Tema : 3.

Kegiatanku
Sub Tema : 3. Kegiatan Sore Hari
Kelas/ semester :I
Pertemuan Hari ke :1
Alokasi waktu : 5 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
alam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKn
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari=hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
Indikator:
3.2.41 Mengidentifikasi kebiasaan yang baik dilakukan pada sore hari yang sesuai
dengan aturan yang berlaku di rumah
4.2.41 Menunjukkan perilaku yang baik di sore hari sesuai dengan aturan yang berlaku di
Rumah

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa siang
dan malam dalam teks tulis dan gambar 2
Indikator:
3.7. 7 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan sore hari sebagai bagian dari peristiwa
siang dan malam yang tepat sesuai gambar.
4.7.7 Membaca/ menuliskan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan malam hari dengan
benar..

SBDP
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
Indikator:
3.1.9 Mengidentifikasi kolase dari kertas sebagai karya ekspresi 2 dimensi (meliputi ide,
tema, obyek, komposisi, alat, dan bahan)
3.1.10 Mengidentifikasi cara pembuatan kolase dari kertas.
4.1.9 Merancang karya kolase meliputi menentuka ide, tema, dan obyek, serta
menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
4.1.10 Membuat karya kolase dari kertas sesuai ide, tema, obyek yang telah dipilih/
ditentukan dengan alat dan bahan yang sudah disiapkan

C. Tujuan pembelajaran :

1. Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru siswa dapat
mengidentifikasi kosakata tentang kegiatan sore hari dengan tepat
 2. Dengan permainan mencari kata pada tabel huruf siswa dapat menunjukkan kosa kata
tentang kegiatan sore hari dengan tepat.
3. Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi kegiatan-kegiatan sore hari yang sesuai
dengan aturan di rumah.
4. Dengan bercerita siswa mampu menunjukkan kegiatan-kegiatan sore hari yang sesuai
dengan aturan di rumah.
5. Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru siswa mampu mengidentifikasi
kolase sebagai contoh karya seni dua dimens, mencakup ide, tema, obyek, alat, dan
bahan yang digunakan.
6. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi cara membuat
karya kolase dari bahan kertas.
7. Dengan arahan guru, siswa mampu merancang pembuatan karya kolase dari kertas.
8. Setelah merancang, siswa mampu membuat karya kolase berdasarkan rancangan yang
sudah dibuat.

D. Materi Pembelajaran
menunjukkan kosa kata tentang kegiatan sore hari
karya kolase dari bahan kertas.

E. Pendekatan, Model, dan Metode pembelajaran:

Model : Discovery Learning

Metode :

Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Pemberian tugas

F. Langkah Pembelajaran :
Kegiatan Pembuka

1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.
2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
3. Sebagai pembuka pelajaran guru dapat melakukan “ice breaking” untuk
menghidupkan suasana kelas agar semangat (misalnya dengan bernyanyi lagu yang
sesuai dengan tema dan menriakkan yel-yel penyemangat)
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.

Kegiatan Inti
Ayo Mengamati

1. Guru mengajak siswa mengamati gambar yang menunjukkan suasana di sore hari di
rumah dan melakukan tanya jawab seputar keadaan sore hari yang biasa terjadi.
2. Siswa diminta mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait gambar yang mereka
amati. Guru memancing sikap kritis siswa dengan mengajukan pertanyaan “adakah
yang ingin kamu ketahui dari gambar yang kamu amati?” Siapa yang mau
mengajukan pertanyaan?
3. Guru mengajak siswa menyimak cerita yang ada di buku.
4. Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang berhubungan dengan sore hari. Guru
menuliskan kata yang disebutkan siswa di papan tulis agar dapat di baca oleh siswa
lainnya. Setelah tidak ada lagi siswa yang menyebutkan, guru dapat menambahkan
kosa katanya jika diperlukan, dengan cara memberikan pertanyaan yang memancing
ingatan siswa.
5. Untuk memperkuat pemahaman tentang kosa kata yang dipelajarinya, guru
melakukan permainan mencari kata tersembunyi pada tabel huruf. Guru membuat
tabel huruf di atas media karton (lihat contoh di buku siswa). Tempelkan karton di
papan tulis. Guru menjelaskan bahwa pada tabel huruf tersebut tersimpan kata-kata
 yang berhubungan dengan kegiatan sore hari. Guru menunjukkan kartu kosa kata-
kosa kata yang dimaksud.Siswa yang dapat menemukan kata tersebut diminta maju
ke depan dan memberi tanda pada kata tersebut. Guru memberikan reward pada
siswa yang berhasil menemukan kosa kata yang dimaksud.

Ayo Berdiskusi

1. Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja tentang pengenalan kosa kata
yang berhubungan dengan kegiatan sore hari.
2. Guru melanjutkan dengan diskusi tentang kegiatan sore hari di rumah. Diskusi
diarahkan untuk membahas kebiasaan-kebiasaan yang sesuai dengan aturan di
rumah. Lalu siswa membentuk kelompok diskusi.
3. Siswa mendiskusikan kegiatan-kegiatan pada sore hari yang biasa mereka lakukan.
4. Siswa menuliskan hasil diskusinya pada tabel yang telah disiapkan.

Ayo Lakukan

1. Setelah diskusi guru menunjukkan kepada siswa beberapa karya 2 dimensi berbentuk
kolase. Siswa mengidentifikasi karya kolase sebagai contoh karya dua dimensi
meliputi ide, tema, obyek, alat, dan bahan yang digunakan.
2. Guru memberi contoh cara membuat kolase dari bahan kertas.
3. Setelah itu siswa merancang pembuatan kolase dengan menentukan ide, tema, serta
menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
4. Siswa membuat karya kolase dengan tekun dan tertib, dengan arahan guru.
5. Sisw yang sudah selesai merapikan kembali bekas-bekas pekerjaannya.

Kegiatan Penutup

1. Sebagai penutup guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari.

2. Beberapa siswa diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami dari pelajaran
yang sudah diterima.
3. Lalu melakukan refleksi dan berdoa.

G. Penilaian
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan (Lihat panduan penilaian sikap)
Penilaian Pengetahuan: Menyelesaikan LK tentang kosakata berhubungan dengan
kegiatan sore hari
Penilaian Keterampilan :
Keterampilan Kriteria
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
Menunjukkan Hanya terdapat 1 Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
kosa kata kesalahan kesalahan kesalahan dari 5
tentang kesalahan
kegiatan sore
hari dengan
tepat
Membuat Ide dan tema Ide dan tema Ide dan tema Karya belum
karya kolase sesuai, komposisi sesuai, sesuai, selesai sesuai dengan
bentuk dan warna komposisi tepat waktu, ide dan tema,
tertata rapi, dan bentuk dan namun tidak selesai
selesai tepat waktu warna tertata komposisi tepat waktu
rapi, namun bentuk dan
tidak selesai warna tidak
tepat waktu rapi

Lembar penilaian keterampilan

Menunjukkan kosa kata tentang kegiatan sore hari dengan tepat
 No Nama Hanya terdapat Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 dari 5 Predikat
Siswa 1 kesalahan kesalahan kesalahan kesalahan

Membuat karya kolase

No Nama Ide dan tema Ide dan tema Ide dan tema Karya belum Predikat
Siswa sesuai, sesuai, sesuai, sesuai dengan
komposisi komposisi selesai tepat ide dan tema,
bentuk dan bentuk dan waktu, tidak selesai
warna tertata warna tertata namun tepat waktu
rapi, dan rapi, namun komposisi
selesai tepat tidak selesai bentuk dan
waktu tepat waktu warna tidak
rapi

H. Sumber Belajar
Kartu kosa kata terkait kegiatan sore hari
Tabel huruf/papan huruf
Contoh-contoh karya kolase dari berbagai bahan termasuk dari kertas berupa artefak atau
gambar/foto
Kertas origami
Lem

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

Muhammad Nurdin, S. Pd Noor Islamiah, S. Pd

NIP. 19711208 199405 1 002 NIP
 Tema : 3. Kegiatanku
Sub Tema : 3. Kegiatan Sore Hari
Kelas/ semester :I
Pertemuan Hari ke :2
Alokasi waktu : 5 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
alam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa siang
dan malam dalam teks tulis dan gambar 2
Indikator:
3.7. 7 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan sore hari sebagai bagian dari peristiwa
siang dan malam yang tepat sesuai gambar.
4.7.7 Membaca/ menuliskan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan malam hari dengan
benar..

C. Tujuan pembelajaran :

1. Melalui tanya jawab siswa mampu menyebutkan kosa kata yang berhubungan
dengan sore hari dengan lafal dan ejaan yang tepat.
2. Dengan menggunakan kartu-kartu huruf siswa mampu menyusun kata-kata yang
berhubungan dengan sore hari dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
kartu-kartu huruf siswa mampu menyusun kata-kata yang berhubungan dengan sore hari
dengan tepat..

E. Pendekatan, Model, dan Metode pembelajaran:

Model : Discovery Learning

Metode :

Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Pemberian tugas

F. Langkah Pembelajaran :
Kegiatan Pembuka

1. Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
2. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pelajaran yang akan disampaikan.
3. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
 Kegiatan Inti

1. guru mengingatkan kembali tentang kosa kata yang berhubungan dengan sore hari.
Siswa menyebutkan kosa kata yang mereka ingat dan guru menuliskannya di papan
tulis.
2. Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari paling banyak 4
orang. Masing-masing kelompok diberikan kartu-kartu kata yang mewakili kata-kata
yang berhubungan dengan sore hari. Guru menyebutkan kata yang diminta, lalu siswa
menyusun kartu huruf membentuk kata tersebut.
3. Setiap kelompok diberi waktu 1 menit untuk menyusun kartu-kartu yang ada menjadi
kata yang berhubungan dengan sore hari. Kelompok pemenangnya adalah yang
berhasil menyusun kata paling cepat.
4. Guru memberikan kata selanjutnya. Begitu seterusnya sampai siswa mengingat
dengan baik kosa kata yang dipelajari.
5. Setelah bermain siswa diminta mengerjakan lembar kerja tentang menyusun huruf
menjadi kata.

Kegiatan Penutup

1. Guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari.

2. Beberapa siswa diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami dari pelajaran
yang sudah diterima.
3. Lalu mengajak siswa melakukan refleksi dan berdoa.

G. Penilaian
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan (Lihat panduan penilaian sikap)
Penilaian Pengetahuan:
Menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan kegiatan sore hari
Penilaian Keterampilan:
Menyusun huruf menjadi kata
Keterampilan Kriteria
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
Menyusun Hanya terdapat 1 Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
huruf kesalahan kesalahan kesalahan dari 5
menjadi kata kesalahan

Lembar penilaian keterampilan

Menyusun huruf menjadi kata
No Nama Hanya terdapat Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat Predikat
Siswa 1 kesalahan kesalahan kesalahan lebih dari 5
kesalahan

H. Sumber Belajar
buku teks
set kartu-kartu huruf yang mewakili kosa kata yang berhubungan dengan pagi hari
(jumlahnya disesuaikan jumlah kelompok yang akan dibentuk)

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

Muhammad Nurdin, S. Pd Noor Islamiah, S. Pd

NIP. 19711208 199405 1 002 NIP
 Tema : 3. Kegiatanku
Sub Tema : 3. Kegiatan Sore Hari
Kelas/ semester :I
Pertemuan Hari ke :3
Alokasi waktu : 5 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
alam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKn
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari=hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
Indikator:
3.2.41 Mengidentifikasi kebiasaan yang baik dilakukan pada sore hari yang sesuai
dengan aturan yang berlaku di rumah
4.2.41 Menunjukkan perilaku yang baik di sore hari sesuai dengan aturan yang berlaku di
Rumah

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa siang
dan malam dalam teks tulis dan gambar 2
Indikator:
3.7.8 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan sore hari
sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
4.7.8 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan sore hari dalam menyusun kalimat/cerita

Matematika
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan
benda-benda konkret
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret
Indikator:
3.3.2 Membandingkan banyak dua kelompok benda dengan istilah lebih banyak, lebih
sedikit atau sama banyak
3.3.6 Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang dari, atau sama
dengan (11 sampai 20)
4.3.2 Mengurutkan bilangan berdasarkan banyak objek.
4.3.6 Menggunakan konsep lebih dari, kurang dari, dan sama dengan secara tepat untuk
membandingkan 2 bilangan (11 sampai 20)
C. Tujuan pembelajaran :

1. Melalui kegiatan membaca siswa mampu memahami kalimat-kalimat yang

menggunakan kosa kata berhubungan dengan kegiatan sore hari dengan tepat.
 2. Melalui kegiatan membaca siswa mampu melengkapi kalimat rumpang dengan kosa
kata yang terkait dengan kegiatan sore hari dengan tepat.
3. Melalui penjelasan guru dan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan-
kegiatan sore hari yang sesuai dengan aturan di rumah.
4. Dengan bercerita, siswa mampu menunjukkan kegiatan yang sesuai dengan aturan di
rumah dengan tepat.
5. Dengan menyimak penjelasan guru dengan menggunakan benda-benda konkret siswa
mampu mengidentifikasi perbedaan banyaknya kumpulan benda-benda tersebut.
6. Dengan menghitung sendiri menggunakan benda-benda konkret siswa mampu
membandingkan banyaknya satu kumpulan benda dengan kumpulan benda lainnya
dan menentukan mana yang lebih banyak, mana yang lebih sedikit, dan mana yang
sama.
7. Setelah membandingkan berdasarkan banyaknya kumpulan benda konkret siswa
mampu membandingkan berdasarkan lambang bilangannya mana yang lebih dari,
kurang dari, atau sama dengan.
8. Melalui lembar latihan soal siswa mampu menentukan nama bilangan sesuai dengan
lambang bilangannya dengan tepat

D. Materi Pembelajaran
Kalimat rumpang dengan kosa kata tentang kegiatan sore hari
Lambang bilangannya mana yang lebih dari, kurang dari, atau sama dengan.

E. Pendekatan, Model, dan Metode pembelajaran:

Model : Discovery Learning

Metode :

Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Pemberian tugas

F. Langkah Pembelajaran :
Kegiatan Pembuka

1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar
2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pelajaran yang akan disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan

Kegiatan Inti
Ayo Membaca
1. Guru memandu siswa untuk membaca dengan nyaring wacana sederhana yang
berhubungan dengan kegiatan sore hari, dengan lafal dan intonasi yang benar.
2. Beberapa siswa membaca wacana tersebut bergantian. Kemudian guru meminta siswa
membacanya kembali bersama-sama.
3. Siswa melafalkan setiap kata yang ada dalam wacana tersebut dengan bimbingan guru.
4. Guru memberi penekanan pada beberapa kata yang berhubungan dengan kegiatan sore
hari.
5. Sesudah kegiatan membaca siswa diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait isi
bacaan dan melengkapi kalimat yang rumpang dengan kosa kata yang tepat.

Ayo Berdiskusi

1. Kemudian siswa diminta mengamati sebuah situasi/gambar yang terkait dengan

kebiasaan di sore hari, lalu mendiskusikannya dalam kelompok. Masing-masing
anggota harus menyampaikan pendapatnya tentang gambar tersebut.
 2. Secara bergantian setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya kepada kelompok
lainnya.
3. Setelah semua kelompok maju siswa diminta mengerjakan lembar kerja di buku siswa
secara mandiri.

Ayo Mengamati

1. Setelah siswa selesai berdiskusi guru melanjutkan pelajaran tentang bagaimana

membandingkan banyaknya benda.
2. Memantik ingatan siswa tentang bilangan 20-11. Beberapa siswa diminta mengurutkan
bilangan 20-11, baik urutan dari yang paling kecil ke yang paling besar dan
sebaliknya.
3. Setelah itu guru meminta 2 orang siswa maju ke depan kelas. Masing-masing
diberikan sekelompok benda dengan jumlah yang berbeda oleh guru.
4. Lalu masing-masing siswa menghitung benda yang diberikan guru. Siswa diminta
menghitung dengan keras agar teman yang lain mendengar.
5. Masing-masing siswa diminta menuliskan banyaknya benda masing-masing dengan
lambang bilangan yang sesuai.
6. Kemudian guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membandingkan mana
yang lebih banyak dan mana yang lebih sedikit.
7. Guru mengulang kegiatan ini beberapa kali sampai semua siswa memahaminya.
8. Lalu guru menjelaskan bahwa dengan melihat lambang bilangannya kita bisa
menentukan mana yang lebih besar dan mana yang lebih kecil.
9. Kemudian siswa diminta mengerjakan soal di lembar kerja yang ada pada buku teks.

Kegiatan Penutup

1. Guru mengulas kembali sekilas apa yang sudah mereka pelajari hari tersebut.
2. Siswa melakukan refleksi kegiatan dengan panduan guru.

G. Penilaian
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan
Penilaian Pengetahuan: latihan soal tertulis
Penilaian Keterampilan:
Keterampilan Kriteria
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
Melengkapi kata Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Lebih dari 4
yang rumpang dipilih dengan kekeliruan kekeliruan kekeliruan
dengan kata tepat dalam dalam dalam memilih
yang tepat memilih kata memilih kata kata
Mengemukakan Pendapat sesuai Hanya Hanya Hanya
pendapat dengan tema, memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
tentang perilaku kalimat runtut, kriteria kriteria kriteria
yang baik di penyampaian
rumah pada sore lancar dan
hari percaya diri
Membandingkan Ada paling Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih dari
banyaknya banyak 1 kekeliruan kekeliruan 5 kekeliruan
kumpulan benda kekeliruan dalam dalam dalam dalam
membandingkan menentukan menentukan menentukan
banyak kelompok nama bilangan nama bilangan nama bilangan
benda dan besar 11-20 11-20 11-20
kecil bilangan

Format penilaian keterampilan

Melengkapi kata yang rumpang dengan kata yang tepat
No Nama Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Lebih dari 4 Predikat
Siswa dipilih dengan kekeliruan kekeliruan kekeliruan
 tepat dalam dalam dalam
memilih kata memilih kata memilih kata

Mengemukakan pendapat tentang perilaku yang baik di rumah pada sore hari
No Nama Pendapat Hanya Hanya Hanya Predikat
Siswa sesuai dengan memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
tema, kalimat kriteria kriteria kriteria
runtut,
penyampaian
lancar dan
percaya diri

Membandingkan banyaknya kumpulan benda

No Nama Ada paling Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih Predikat
Siswa banyak 1 kekeliruan kekeliruan dari 5
kekeliruan dalam dalam kekeliruan
dalam menentukan menentukan dalam
membandingka nama nama menentukan
n banyak bilangan 11- bilangan 11- nama
kelompok 20 20 bilangan 11-
benda dan 20
besar kecil
bilangan

H. Sumber Belajar
Buku teks
Media hitung dari benda-benda konkret
Kartu-kartu lambang bilangan 11 sampai 20
Kartu-kartu nama bilangan 11 sampai 20

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

Muhammad Nurdin, S. Pd Noor Islamiah, S. Pd

NIP. 19711208 199405 1 002 NIP
 Tema : 3. Kegiatanku
Sub Tema : 3. Kegiatan Sore Hari
Kelas/ semester :I
Pertemuan Hari ke :4
Alokasi waktu : 5 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
alam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

SBDP
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
Indikator:
3.1.9 Mengidentifikasi kolase dari kertas sebagai karya ekspresi 2 dimensi (meliputi ide,
tema, obyek, dan komposisi)
3.1.10 mengidentifikasi alat dan bahan serta penggunaannya untuk membuat karya kolase
kertas
3.1.11 Mengidentifikasi cara pembuatan kolase dari kertas.
4.1.9 Menentukan ide, tema, dan obyek untuk membuat karya 2 dimensi dengan teknik
kolase
4.1.10 Menyiapkan alat dan bahan danmenggunakannya untuk membuat karya kolase 2
dimensi
4.1.11 Membuat karya kolase 2 dimensi sesuai ide, tema, obyek yang telah dipilih/
ditentukan

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa siang
dan malam dalam teks tulis dan gambar 2
Indikator:
3.7. 7 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan sore hari sebagai bagian dari peristiwa
siang dan malam yang tepat sesuai gambar
3.7.8 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan sore hari
sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
4.7.7 Menuliskan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan sore hari dengan benar.
4.7.8 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan sore hari dalam menyusun kalimat/cerita

C. Tujuan pembelajaran :

1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru, siswa mampu mengidentifikasi gerak
menangkap sebagai bagian dari gerak manipulatif dengan tepat.
2. 2.2Melalui permainan kasti siswa mampu mempraktikkan gerakan menangkap
sebagai bagian dari gerakan manipulatif, dengan benar.
3. Dengan permainan mengacak kartu siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang
berasal dari kosa kata yang terkait dengan sore hari
 4. Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat sederhana dari
kosa kata tentang kegiatan sore hari.
5. Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru siswa mampu
mengidentifikasi kolase sebagai contoh karya seni dua dimensi, mencakup ide, tema,
obyek, alat, dan bahan yang digunakan.
6. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi alat dan
bahan yang digunakan untuk membuat karya kolase.
7. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi cara
membuat karya kolase dari bahan kertas.
8. Dengan arahan guru siswa mampu merancang pembuatan karya kolase dari kertas.
9. Setelah merancang pembuatan kolase, siswa mampu menyiapkan alat dan bahan
yang digunakan
10. Setelah menyiapkan alat dan bahan, siswa mampu membuat karya kolase sesuai
rancangan yang telah dilakukan.

D. Materi Pembelajaran
Merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat sederhana dari kosa kata tentang
kegiatan sore hari
Kolase

E. Pendekatan, Model, dan Metode pembelajaran:

Model : Discovery Learning

Metode :

Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Pemberian tugas

F. Langkah Pembelajaran :
Kegiatan Pembuka

1. Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar
2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pelajaran yang akan disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.

Kegiatan Inti
Ayo lakukan

1. Setelah beristirahat sejenak, kemudian siswa diminta duduk berkelompok berbaris

berbanjar ke belakang. Setiap kelompok paling banyak terdiri dari 5 orang.
2. Siswa menyimak penjelasan guru tentang permainan merangkai kata menjadi kalimat
yang akan mereka lakukan.
3. Guru memberikan satu kata yang berhubungan kepada masing-masing kelompok.
Kelompok tersebut harus membuat kalimat yang berhubungan dengan siang hari,
dari kata tersebut. Caranya adalah masing-masing anak secara bergilir dari mulai
yang paling depan, mengucapkan satu kata dilanjut dengan teman di belakangnya.
Setiap kelompok akan mendapatkan poin 1 jika berhasil membuat kalimat dengan
benar. Guru mencatat berapa kata setiap kalimat yang berhasil dibuat di masing-
masing kelompok. Setelah itu giliran kelompok berikutnya diberikan satu kata dan
kemudian membuat kalimat. Seterusnya seperti itu sampai beberapa putaran.
Kelompok pemenangnya adalah yang dapat poin paling banyak dan paling panjang
kalimatnya.
4. Setelah bermain siswa mengerjakan lembar kerja di buku teks.
 Ayo lakukan

1. Kegiatan dilanjutkan dengan membuat karya dua dimensi berupa kolase dari kertas.
2. Guru mengulang kembali penjelasan tentang macam-macam karya kolase.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang alat dan bahan yang harus disiapkan.
4. Guru mengarahkan bagaimana cara merancang pembuatan kolase
5. Guru menyiapkan lembaran berupa gambar bertema kegiatan sore hari, untuk media
membuat kolase dari kertas. Siswa bebas menentukan komposisi warna dan bentuk
penyusunan potongan-potongan kertas sesuai ide masing-masing.
6. Siswa mengerjakan tugas dengan tekun.
7. Saat waktunya habis siswa mengumpulkan hasil kerjanya.

Kegiatan Penutup

1. Sebagai penutup guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari.

2. Beberapa siswa diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami dari pelajaran
yang sudah diterima.
3. Lalu guru mengajak siswa melakukan refleksi dan berdoa.

G. Penilaian
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan
Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis dan tes lisan
Penilaian Keterampilan
Keterampilan Kriteria
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
Menyusun Menyusun Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Lebih dari 4
kalimat kalimat dengan kesalahan kesalahan kesalahan
benar tanpa ada dalam dalam dalam
kesalahan menyalin menyalin menyalin
Membuat karya Ide dan tema Ide dan tema Ide dan tema Karya belum
kolase sesuai, komposisi sesuai, sesuai, namun sesuai dengan
bentuk dan warna komposisi komposisi ide dan tema,
tertata rapi, dan bentuk dan bentuk dan dan tidak
selesai tepat warna tertata warna tidak selesai tepat
waktu rapi, namun rapi waktu
tidak selesai
tepat waktu

Lembar Penilaian
Menyusun kalimat
No Nama Menyusun Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Lebih dari 4 Predikat
Siswa kalimat dengan kesalahan kesalahan kesalahan
benar tanpa dalam dalam dalam
ada kesalahan menyalin menyalin menyalin

Membuat karya kolase

No Nama Ide dan tema Ide dan tema Ide dan tema Karya belum Predikat
Siswa sesuai, sesuai, sesuai, sesuai dengan
komposisi komposisi namun ide dan tema,
bentuk dan bentuk dan komposisi dan tidak
warna tertata warna tertata bentuk dan selesai tepat
rapi, dan rapi, namun warna tidak waktu
selesai tepat tidak selesai rapi
waktu tepat waktu
H. Sumber Belajar
Buku teks
Kartu-kartu kata
Contoh-contoh karya kolase
Potongan/sobekan kertas warna warni
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

Muhammad Nurdin, S. Pd Noor Islamiah, S. Pd

NIP. 19711208 199405 1 002 NIP
 Tema : 3. Kegiatanku
Sub Tema : 3. Kegiatan Sore Hari
Kelas/ semester :I
Pertemuan Hari ke :5
Alokasi waktu : 5 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
alam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa siang
dan malam dalam teks tulis dan gambar 2
Indikator:
1.7.8 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan sore hari
sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
3.7.8 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan sore hari dalam menyusun kalimat/cerita

Matematika
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan
benda-benda konkret
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya dengan
menggunakan kumpulan benda-benda konkret
Indikator:
3.3.2 Membandingkan banyak dua kelompok benda dengan istilah lebih banyak, lebih
sedikit atau sama banyak
3.3.6 Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang dari, atau sama
dengan (11-20)
4.3.2 Mengurutkan bilangan berdasarkan banyak objek.
4.3.6 Menggunakan konsep lebih dari, kurang dari, dan sama dengan secara tepat pada
bilangan 11-20

C. Tujuan pembelajaran :

1. Dengan menghitung benda-benda konkret yag ada di sekitar, siswa mampu

mengidentifikasi mana kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama
banyak.
2. Setelah mengidentifikasi mana kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan
sama banyak siswa mampu mengidentifikasi lambang bilangan yang lebih besar, lebih
kecil, dan sama besar.
3. Dengan menghitung sendiri kumpulan benda-benda konkret siswa mampu menentukan
mana kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak.
4. Setelah mampu menentukan mana kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit,
dan sama banyak, siswa mampu menentukan lambang bilangan yang lebih besar, lebih
kecil, dan sama besar berdasarkan kumpulan benda yang dihitungnya.
5. Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang menggunakan
kosa kata yang berhubungan dengan sore hari.
6. Setelah mengidentifikasi siswa mampu membuat cerita yang berisi kalimat yang
berhubungan dengan sore hari.
.

I. Materi Pembelajaran
Merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat sederhana dari kosa kata tentang
kegiatan sore hari
Kolase

J. Pendekatan, Model, dan Metode pembelajaran:

Model : Discovery Learning

Metode :

Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Pemberian tugas

K. Langkah Pembelajaran :
Kegiatan Pembuka