BUKTI FISIK

PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN CIREBON TAHUN 2014

KOMPONEN 1 : KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1 Berakhlak mulia, 1. Melaksanakan ibadah 1.1. Jadwal sholat
mengembangkan budaya dan sesuai dengan agama yang berjama’ah
tradisi akhlak mulia, dan dianutnya. 1.2. Program
menjadi teladan akhlak mulia kegiatan hari
besar
bagi komunitas di
islam/keagamaan
sekolah/madrasah 1.3. Laporan
pelaksanaan
kegiatan
1.4. Photo
kegiatan/ Video

2. Sikap dan perilaku 2.1 Tatib sekolah

keteladanan bagi warga 2.2 Agenda kegiatan
sekolah. Kepala Sekolah
2.3 Daftar hadir
2.4 Laporan kerja

3. Empati terhadap masalah 3.1 Catatan kegiatan

yang dihadapi warga social
sekolah. (kunjungan ke
warga sekolah)

4. Kemampuan 4.1 Adanya slogan 5

2 Melaksanakan tupoksi
sebagai kepala sekolah
dengan penuh kejujuran,
ketulusan, komitmen, dan
integritas.
mengembangkan budaya S
senyum, salam, sapa,
sopan, santun.
5. Pengakuan dari warga 5.1 Adanya
dukungan dari
sekolah terhadap warga sekolah
keteladanannya
1. Mampu menerapkan 1.1 Laporan
kejujuran dalam kegiatan rutin
melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya.
2. Mampu menerapkan 2.1 Daftar hadir
Kepala sekolah
ketulusan dalam
melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya. 3.1 Program kerja
3. Mampu menerapkan kepala sekolah
3.2 Laporan hasil
komitmen yang tinggi kegiatan
dalam melaksanakan tugas 3.3 Dokumen
pokok dan fungsinya. prestasi
4. Mampu menerapkan

NO KRITERIA
3 Bersikap terbuka dalam 1. Terbuka menerima
melaksanakan tugas
pokok dan fungsi sebagai
kepala sekolah/madrasah.
2. melibatkan seluruh
INDIKATOR BUKTI FISIK
integritas yang tinggi 4.1 Buku catatan
dalam melaksanakan kasus dan
tugas pokok dan solusinya
fungsinya. Kuesioner
1.1 Kotak saran
pendapat, kritik dan saran 1.2 Media elektronik
dari pihak lain. 1.3 Notula rapat
2.1 Undangan rapat
pemangku kepentingan
penyusunan
dalam penyusunan Program Sekolah
program sekolah 2.2 Daftar hadir dan
Notulen rapat
2.3 Adanya rencana
program sekolah
jangka pendek ,
jangka
menengah dan
jangka panjang

3. terbuka dalam pengelolaan 3.1 Adanya dokumen

keuangan sekolah. sosialisasi
keuangan ke
warga sekolah
3.2 Adanya program
sekolah yang
terpampang di
media informasi
4. terbuka dalam membangun 4.1 Adanya jaringan
sistem informasi internet/email/we
manajemen sekolah bsite

4 Kuesioner
Mengendalikan diri dalam 1. Mampu mengendalikan 1.1 Notulen rapat
menghadapi masalah dan emosi: yang
tantangan sebagai kepala a) sabar, menunjukan
sekolah/madrasah. b) tenang, adanya
c) bijaksana kamunikasi
d) berjiwa besar dengan warga
sekolah
2. Mampu menghadapi 2.1 Notulen rapat

masalah yang
menunjukan
kesiapan
menghadapi
masalah
3. Mampu memecahkan 3.1 Notulen rapat

masalah. yang
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

menunjukan
memecahkan
masalah
4. Mampu mengelola 4.1 Notulen rapat

yang
tantangan baru
menunjukan siap
menghadapi
tantangan baru

Kuesioner
5 Berpartisipasidalamkegiata 1. Berperan aktif dalam 1.1 Program
nsosialkemasyarakatan. pelaksanaan program kegiatan social
pemerintah dibidang sosial 1.2 Dokumen
kemasyarakatan (contoh: laporan kegiatan
donor darah, bencana alam social
dan lainnya). kemasyarakatan

2. Berperan aktif dalam 2.1 Program

3. Berperan aktif dalam
4. Berperan aktif dalam
6 Tanggapdanpeduliterhadap
kepentingan orang atau
kelompok lain.
2. Mampu bersifat
kegiatan sosial kegiatan sosial
kemasyarakatan di 2.2 Dokumen
lingkungan sekolah laporan kegiatan
(contoh: gotong royong, sosial
kerja bakti kebersihan kemasyarakatan
lingkungan). di lingkungan
sekolah
3.1 Surat
keterangan
kegiatan sosial
sebagai pengurus
kemasyarakatan di
lingkungan tempat tinggal RT/RW/DKM dll.
(contoh: pengurus RT,
RW dan lainnya).
4.1 Adanya apotek
hidup/green
kegiatan sosial house
kemasyarakatan berkaitan
pelestarian lingkungan Kuesioner
hidup.
1. Mampu bersifat 1.1 Memiliki aturan
simpatik/tenggang rasa sekolah tentang
terhadap orang lain. tenggang rasa
terhadap orang
lain
1.2 Adanya dokumen
kegiatan yang
berkaitan
dengan simpati
empati/sambung rasa
terhadap orang lain. 2.1 Memiliki aturan
sekolah tentang
empati terhadap
 KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
NO
orang lain
2.2 Adanya
dokumen kegiatan
yang berkaitan
3. Peduli terhadap dengan empati
kepentingan orang atau
kelompok lain 3.1 Memiliki aturan
sekolah tentang
kepedulian
terhadap orang
lain
3.2 Laporan kegiatan
tentang kepedulian
4. Mampu bersifat objektif
terhadap orang lain
dalam mengatasi konflik
internal sekolah.
4.1 Adanya berita
acara penyelesaian
konflik
4.2 Laporan
penanganan
konflik internal
sekolah

Kuesioner

7 Mengembangkandanmenge 1. Mampu merencanakan 1.1 Memiliki

lola hubungan kerjasama dengan lembaga program kerja
sekolah/madrasahdengan pemerintah, swasta dan sama dengan
pihaklaindi luar masyarakat. Lembaga lain
sekolahdalamrangkamenda 2. Mampu melakukan
patkan dukunganide, pendekatan dalam rangka 2.1 Adanya MOU
sumber belajar,dan memperoleh dukungan dengan lembaga
pembiayaansekolah/madras dari lembaga pemerintah, lain
ah. swasta,Dunia Usaha Dunia
Industri (DUDI), dan
masyarakat
3. Mampu memelihara
hubungan kerjasama 3.1 Memiliki
dengan lembaga swasta,
pemerintah dan dokumen kegiata
masyarakat.
4. Mampu memanfaatkan
dukungan masyarakat
untuk meningkatkan SDM 4.1 Memiliki
kependidikan yang
profesional, manajemen dokumen
yang efektif dan dukungan dari
profesional, dan komite sekolah
lingkungan pendidikan
yang kondusif.
Kuesioner
 BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN CIREBON TAHUN 2014
KOMPONEN 2 : KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
NO KRITERIA
1 Bertindak sesuai dengan visi
dan misi sekolah/madrasah.
2 sekolah
Merumuskan tujuan yang
menantang diri sendiri dan
orang lain untuk mencapai
standar yang tinggi.
3 Mengembangkan
sekolah/madrasah menuju
organisasi pembelajar
(learning organization).
INDIKATOR BUKTI FISIK
1. Mampu menyusun program 1. program sekolah
sekolah sesuai dengan visi sesuai dengan visi
dan misi sekolah dan misi sekolah.
2. Mampu menerapkan 2. Laporan
program sekolah sesuai pelaksanaan
dengan visi dan misi sekolah program sekolah
sesuai dengan visi
3. Mampu mengambil dan misi sekolah
keputusan dan berani 3. Notula rapat
menghadapi tantangan/resiko pengambilan
untuk tercapainya visi dan keputusan dan bukti
misi sekolah berani menghadapi
tantangan/resiko
4. Mampu mengevaluasi untuk tercapainya
visi dan misi
program sekolah sesuai sekolah
dengan visi dan misi sekolah 4. Evaluasi
Keterlaksanaan
program sesuai
dengan visi dan misi
Mampu merumuskan tujuan Dokumen program
sekolah; yang sesuai prinsip sekolah yang memuat
SMART 5 prinsip berikut :
1.Specific
1. Specific (tujuan yang fokus 2.Measurable
2. pada pencapaian standar) 3.Achievable
Measurable (dapat diukur) 4.Realistic
3. Achievable (dapat dicapai) 5.Time bound
4. Realistic (berbasis kondisi
nyata)
5. Time bound (target waktu
yang jelas)
1. Mampu merencanakan 1. program
program pengembangan pengembangan
SDM SDM
2. Mampu melaksanakan
program pengembangan 2. pelaksanaan
SDM melalui berbagai program
cara : pengembangan
a) pelatihan SDM melalui
b) seminar berbagai cara :
c) MGMP/MGP/KKG
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
d) a) pelatihan
MKKS/KKKS/MKTAS b) seminar
e) studi lanjut c)
MGMP/MGP/KK
G
d)
MKKS/KKKS/MK
TAS
3. Mampu melaksanakan e) studi lanjut
Penelitian Tindakan 3. Dokumen
Sekolah/Penelitian Penelitian Tindaka
Tindakan Kelas Sekolah/Penelitian
Tindakan Kelas
4. Mampu menciptakan

suasana sekolah yang 4. program

mendorong semua penciptaan
warga sekolah untuk suasana sekolah
terus menerus belajar yang mendorong
semua warga
sekolah untuk terus
menerus belajar
5. Adanya dokumen
pemberian reward
terhadap warga
sekolah yang terus
menerus belajar

4 Menciptakan budaya dan 1. program berkaitan

1.Mampu membuat program
iklim sekolah/madrasah dengan budaya
berkaitan dengan budaya dan
yang kondusif dan inovatif dan iklim sekolah
iklim sekolah yang kondusif
bagi pembelajaran. yang kondusif dan
dan inovatif bagi
inovatif bagi
pembelajaran
pembelajaran
2.Mampu melaksanakan program
2. laporan
berkaitan dengan budaya dan
pelaksanaan
iklim sekolah yang kondusif
program berkaitan
dan inovatif bagi
dengan budaya
pembelajaran dan iklim sekolah
yang kondusif dan
inovatif bagi
3.Mampu mengevaluasi program pembelajaran
berkaitan dengan budaya dan 3. evaluasi program
iklim sekolah yang kondusif berkaitan dengan
dan inovatif bagi budaya dan iklim
pembelajaran sekolah yang
kondusif dan
inovatif bagi
pembelajaran
4.Mampu melaksanakan program 4. program tindak
tindak lanjut berkaitan dengan lanjut berkaitan
budaya dan iklim sekolah dengan budaya
yang kondusif dan inovatif dan iklim sekolah
bagi pembelajaran yang kondusif
dan inovatif bagi
pembelajaran
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
5 Memegang teguh tujuan 1. Mampu menunjukkan 1. Adanya dokumen
sekolah dengan menjadi konsistensi dalam KKM dan program
contoh dan bertindak sebagai ekskul
memegang teguh tujuan
pemimpin pembelajaran. sekolah berkaitan dengan
prestasi akademik dan non
akademik siswa (contoh:
peningkatan KKM,
pengembangan
extrakurikuler)
2. Mampu menunjukkan
konsistensi dalam 2. Adanya dokumen
memegang teguh tujuan
sekolah berkaitan dengan program
peningkatan kompetensi peningkatan
guru (contoh: workshop kompetensi guru
pendidikan karakter)
3. Mampu menunjukkan 3. Sosialisasi PP 53
konsistensi dalam
memegang teguh tujuan tahun 2010 tentang
sekolah berkaitan dengan Disiplin Pegawai
peningkatan kompetensi Negeri Sipil
tenaga kependidikan Republik Indonesia
(contoh: bintek efektifitas
dan efisiensi kerja )
4. Mampu menjadi contoh
pemimpin pembelajaran
(contoh: memodelkan 4. Adanya
pembelajaran PAIKEM, pembagian tugas
beradaptasi dengan
mengajar dan
perubahan baru dalam
jadwal
pembelajaran misalnya
pembelajaran
pendidikan kewirausahaan )
6 Melaksanakan kepemimpinan 1. Mampu menerapkan 1.Adanya reward
yang inspiratif. kepemimpinan yang dapat terhadap warga
memotivasi warga sekolah sekolah yang
dalam mencapai tujuan berprestasi.
sekolah (contoh: memberi
apresiasi terhadap prestasi
yang dicapai warga sekolah)
2. Mampu menerapkan2.Adanya program
kepemimpinan yang kreatif pelestarian
(contoh: mendorong
lingkungan dan
munculnya ide-ide baru
jumsih
berkaitan hemat energi,
pelestarian
3. Mampu menerapkan
kepemimpinan yang inovatif 3.Adanya tempat
(contoh: memfasilitasi
implementasi ide-ide baru sampah disetiap
berkaitan hemat energi, kelas dan TPS/TPA
pelestarian lingkungan)
4. Mampu menjadi inspirasi
warga sekolah berkaitan
keteladanan penerapan nilai- 4. Adanya keteladanan nilai karakter
(contoh; jujur, dari kepala sekolah disiplin)
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
7 Membangun rasa saling 1. Mampu berkomunikasi (berpakaian
rapih,hadir
tepat waktu)
1. Adanya dokumen
percaya dan memfasilitasi dengan baik dan bertindak rapat yang
kerjasama dalam rangka secara efektif untuk komunikatif dan
untuk menciptakan kolaborasi membangun lingkungan efektif untuk
yang kuat diantara warga kerja yang baik. membangun
sekolah/madrasah. lingkungan kerja
2. Mampu berkomunikasi yang baik.

2. Adanya dokumen
dengan baik dan bertindak rapat yang
secara efektif untuk komunikatif dan
membangun rasa saling efektif untuk
percaya diantara warga membangun rasa
sekolah. saling percaya
3. Mampu berkomunikasi diantara warga
sekolah.

3. Adanya dokumen
rapat yang
dengan baik dan bertindak komunikatif dan
secara efektif untuk efektif untuk
memfasilitasi kerja sama memfasilitasi kerja
yang baik sama yang baik
4. Mampu berkomunikasi 4. Adanya dokumen
rapat yang
dengan baik dan bertindak komunikatif dan
secara efektif untuk efektif untuk
menciptakan iklim kerja dan menciptakan iklim
kolaborasi yang kuat kerja dan
diantara warga sekolah kolaborasi yang
8 Bekerja keras untuk 1. Mampu menunjukkan kuat diantara
warga sekolah

1. program sekolah
mencapai keberhasilan kesungguhan dalam berkaitan dengan
sekolah/ madrasah sebagai membuat program yang sekolah sebagai
organisasi pembelajar yang melibatkan semua warga organisasi
efektif. sekolah berkaitan dengan pembelajar
sekolah sebagai organisasi (contoh:
pembelajar (contoh : pengembangan
pengembangan keprofesionalan
keprofesionalan berkelanjutan
berkelanjutan guru dan guru dan tenaga
tenaga kependidikan , kependidikan,
program remedial program remedial
teaching) teaching)
2. Mampu menunjukkan 2. pelaksanaan
kesungguhan dalam program sekolah
melaksanakan program berkaitan dengan
yang melibatkan semua sekolah sebagai
warga sekolah berkaitan organisasi
dengan sekolah sebagai pembelajar
organisasi pembelajar 3. evaluasi program
NO KRITERIA
9 pembelajar
Mengembangan kurikulum
dan kegiatan pembelajaran
sesuai dengan visi, misi, dan
tujuan sekolah
10 Mengelola peserta didik
dalam rangka pengembangan
kapasitasnya secara optimal.
INDIKATOR BUKTI FISIK
3. Mampu menunjukkan sekolah berkaitan
kesungguhan dalam dengan sekolah
mengevaluasi program sebagai organisasi
yang melibatkan semua pembelajar
warga sekolah berkaitan
dengan sekolah sebagai
organisasi pembelajar
4. Mampu menunjukkan 4. program tindak
kesungguhan dalam lanjut sekolah
membuat program tindak berkaitan dengan
lanjut yang melibatkan sekolah sebagai
semua warga sekolah organisasi
berkaitan dengan sekolah pembelajar
sebagai organisasi
1. Mampu menyusun program 1. Adanya undangan
kurikulum dokumen1 rapat,daftar hadir,
(memuat mata pelajaran, notulen rapat dan
muatan lokal, dokumen KTSP
pengembangan diri, yang sudah
pengaturan beban belajar, disyahkan oleh
ketuntasan belajar, kenaikan yang berwewenang
kelas, kelulusan, pendidikan
kecakapan hidup,
pendidikan berbasis
keunggulan lokal dan
global), dokumen 2 ( silabus
dan RPP) yang melibatkan
stakeholder sekolah sesuai
dengan visi, misi dan tujuan
sekolah.
2. Mampu melaksanakan 2. Adanya dokumen
program kurikulum administrasi
dokumen 1 dan dokumen 2 pembelajaran.
KTSP.
3. Mampu melakukan evaluasi 3. Adanya dokumen
program kurikulum hasil supervise
dokumen 1 dan dokumen 2 guru oleh kepala
KTSP. sekolah.
4. Mampu melakukan program 4. Adanya Rencana
tindak lanjut untuk tindak lanjut hasil
pengembangan kurikulum supervise kepala
dokumen 1 dan dokumen 2 sekolah.
KTSP.
1. Mampu membuat program 1. Adanya program
sekolah yang berkaitan sekolah yang
dengan peserta didik baik berkaitan dengan
akademik maupun non peserta didik baik
akademik dalam rangka akademik maupun
pengembangan potensinya non akademik
secara optimal (contoh : dalam rangka
program pengenalan bakat pengembangan
minat, tes IQ, program potensinya secara
OSIS, program optimal (contoh:
extrakurikuler) program
pengenalan bakat
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
minat, tes IQ,
program OSIS,
program
extrakurikuler)
2. Maksanakan program 2. Adanya laporan
sekolah yang berkaitan pelaksanaan
dengan peserta didik baik program sekolah
akademik maupun non yang berkaitan
akademik. dengan peserta
didik baik
akademik maupun
non akademik.
3. Mampu melakukan 3. Adanya hasil
evaluasi program sekolah evaluasi program
yang berkaitan dengan sekolah yang
peserta didik baik berkaitan dengan
akademik maupun non peserta didik baik
akademik akademik maupun
non akademik
4. Mampu membuat 4. Adanya rencana
program pengembangan tindak lanjut yang
tindak lanjut yang berkaitan dengan
berkaitan dengan peserta pengembangan
didik baik akademik peserta didik baik
maupun non akademik akademik maupun
non akademik
 BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN CIREBON TAHUN 2014

KOMPONEN 3 : PENGEMBANGAN SEKOLAH.

NO KRITERIA
1 Menyusun rencana 1. Mampu melibatkan semua
pengembangan
sekolah/madrasah jangka
panjang, menengah, dan
pendek dalam rangka
mencapai visi, misi, dan
tujuan sekolah/madrasah.
2.
3.
4.
INDIKATOR BUKTI FISIK
1.1. SK.Kepala
unsur di sekolah dalam Sekolah tentang
menyusun Rencana Tim Pengembang
Pengembangan Sekolah Sekolah
(RPS)/ Rencana Kerja 1.2. Program kerja TPS
Sekolah(RKS), dalam rangka 1.3. Rencana
mencapai visi,misi dan tujuan Pengembangan
sekolah (contoh: membentuk sekolah(Jangka
Tim Pengembang Sekolah Panjang dan
(TPS)). menengah)
1.4. Rencana Kerja
Sekolah
(RKS)/Jangka
pendek
1.5. Rencana Anggaran
Kerja Sekolah
(RKAS)
1.6. Surat Undangan
Rapat
1.7. Notulen Rapat
RKS RKAS
Mampu mengidentifikasi 2.1. Strategic Planning
kekuatan dan kelemahan dan Analisis
sebagai bahan penyusunan
SWOT
rencana pengembangan
sekolah.
Mampu mengidentifikasi
peluang dan tantangan 3.1 Program Analisis
sebagai bahan untuk SWOT
mendiagnosis jenis
kebutuhan yang diperlukan
dalam perbaikan mutu
sekolah.
Mampu memimpin
penyusunan rencana
pengembangan sekolah dan 4.1. Undangan rapat
membekali semua unsur di 4.2. Daftar hadir
sekolah dalam pembuatan 4.3. Notulen rapat

NO KRITERIA
2 Mengembangkan struktur 1. Mampu menyusun
organisasi
sekolah/madrasah yang
efektif dan efisien sesuai
dengan kebutuhan.
2.
3.
4.
3 Melaksanakan 1. Mampu menyususn Program
pengembangan
sekolah/madrasah sesuai
dengan rencana jangka
panjang, menengah, dan
jangka pendek sekolah
menuju tercapainya visi,
misi, dan tujuan sekolah.
2. Mampu melaksanaan
3. Mampu mengevaluasi
4. Mampu melaksanakan
4 Mewujudkan peningkatan 1. Mampu meningkatkan kinerja
kinerja sekolah yang
signifikan sesuai dengan
visi, misi, tujuan sekolah
dan standar nasional
pendidikan.
2.
INDIKATOR BUKTI FISIK
rencana pengembangan penyusunan EDS
sekolah (contoh: pelatihan 4.4. Program EDS
TPS dan pembuatan EDS).
1.1. Struktur organisasi
struktur organisasi yang sekolah
efektif dan efisien sesuai
dengan kebutuhan
pengembangan sekolah.
Mampu menyusun deskripsi 2.1. Job Description
tugas setiap komponen dari struktur organisasi
dalam struktur organisasi.
Mampu membuat
pendelegasian tugas untuk
memonitor pelaksanaan 3.1. SK Kepala sekolah
tugas setiap komponen tentang penugasan
dalam struktur organisasi.
guru dan TU
Mampu mengevaluasi
struktur organisasi sesuai
dengan kebutuhan
4.1.Hasil evaluasi
pengembangan sekolah. kinerja dari setiap
SK Penugasan
1.1. Dokumen hasil
Rencana Kerja Sekolah pelaksanaan
(RKS/RPS) yang terdiri dari kegiatan dari
Rencana Kerja Jangka penugasan
Menengah (RKJM), Rencana kepala sekolah
Kerja Tahunan (RKT),
Rencana Kegiatan Anggaran
Sekolah (RKAS) dalam
rangka mencapai visi, misi
dan tujuan sekolah.
2.1. Dokumen hasil
program Rencana
Kerja Sekolah (RKS) . pelaksanaan RKS
program Rencana 3.1. Dokumen
Kerja Sekolah (RKS) .
hasil Monev RKS
program tindak lanjut
Rencana Kerja 4.1. Program
Sekolah (RKS). Tindak Lanjut RKS
1.1. Dokumen hasil
sekolah secara signifikan peningkatan
sesuai dengan visi, misi, prestasi Akademik
tujuan sekolah yang dan Non Akademik
berkaitan dengan bidang
manajeria (contoh:
peningkatan kinerja sekolah
secara efektif dan efisien
dibidang sarana prasarana,
pengelolaan, pendidik dan
tenaga kependidikan serta
pembiayaan).
Mampu meningkatkan kinerja
sekolah secara signifikan 2.1 Dokumen hasil

NO KRITERIA
3. Mampu membuat inovasi
4. Mampu membuat inovasi
5 Melakukan monitoring, 1. Mampu melakukan
evaluasi, dan pelaporan
pelaksanaan program
kegiatan sekolah/madrasah
dengan prosedur yang
tepat.
2. Mampu melakukan
3. Mampu membuat
4.
6 Merencanakan dan
menindaklanjuti hasiil 1. Mampu membuat
INDIKATOR BUKTI FISIK
sesuai dengan visi, misi, prestasi
tujuan sekolah yang berkaitan Guru,Siswa
dengan bidang akademik
(contoh: peningkatan kinerja
sekolah secara efektif dan
efisien dibidang standar isi,
SKL, standar proses, standar
penilaian).
dalam rangka meningkatkan
kinerja sekolah secara 3.1 Program sekolah
signifikan sesuai dengan yang menunjukan
visi, misi, tujuan sekolah
pengembangan
yang berkaitan dengan
inovasi bidang
bidang manajerial.
manajerial
dalam rangka meningkatkan
kinerja sekolah secara
signifikan sesuai dengan
4.1 Program sekolah
visi, misi, tujuan sekolah
yang menunjukan
yang berkaitan dengan pengembangan
bidang akademik. inovasi bidang
akademik
4.2 Adanya hasil karya
inovatif (media
pembelajaran,alat
peraga)
1.1. Program monitoring,evaluasi
monitoring pelaksanaan ,pelaporan
program kegiatan sekolah
secara terprogram (contoh:
ada program monitoring
yang memuat latar 2.1. Dokumen
belakang, tujuan, prosedur,
pelaksanaan evaluasi
jadwal, penanggung jawab).
evaluasi pelaksanaan
program kegiatan sekolah
secara terprogram
(contoh: ada program
evaluasi yang memuat
latar belakang, tujuan, 3.1. Dokumen
prosedur, jadwal,
pelaporan pelaksanaan
penanggung jawab).
pelaporan pelaksanaan 4.1. Dokumen sistem
program kegiatan sekolah. monitoring,evaluasi
Mampu membuat sistem dan pelaporan
monitoring, evaluasi dan
pelaporan dengan prosedur 1.1. Rencana tindak
yang tepat (contoh:
menggunakan Paket
Administrasi Sekolah )
program tindak lanjut
 INDIKATOR BUKTI FISIK
NO KRITERIA
monitoring, evaluasi, monitoring,evaluasi dan lanjut
dan pelaporan. pelaporan (contoh: program
tindak lanjut sesuai dengan
hasil monitoring, evaluasi,
pelaporan).
2. Mampu melaksanakan 2.1. Dokumen
program tindak lanjut pelaksanaan
monitoring, evaluasi
program tindak lanjut
dan pelaporan.
3. Mampu mengevaluasi
pelaksanaan program
tindak lanjut monitoring, 3.1. Dokumen
evaluasi dan pelaporan. evaluasi pelaksanaan
4. Mampu membuat sistem
pelaksanaan program tindak tindak lanjut
lanjut monitoring, evaluasi
dan pelaporan (contoh: 4.1. Dokumen
siklus penerapan paket sistem program
administrasi sekolah). tindak lanjut monev
7 Melaksanakan penelitian 1. Mampu membuat program 1.1. Program kerja
tindakan sekolah dalam penelitian tindakan PTS dan PTK
sekolah/kelas dalam rangka
rangka meningkatkan
meningkatkan kinerja
kinerja sekolah/madrasah. sekolah (contoh: program
mendatangkan narasumber
dalam membimbing
workshop pembuatan PTS
maupun PTK untuk kepala
sekolah dan guru,
mempunyai program
berkelanjutan PTS/PTK
melalui MGMP sekolah).
2. Mampu melaksanakan
penelitian tindakan
sekolah/kelas dalam 2.1. Dokumen
rangka meningkatkan hasil PTS /PTK
kinerja sekolah.
3. Mampu membuat evaluasi
program penelitian tindakan
sekolah/kelas dalam rangka 3.1. Dokumen
meningkatkan kinerja
evaluasi PTS/PTK
sekolah.
4. Mampu membuat program
tindak lanjut penelitian
tindakan sekolah/kelas 4.1. Program tindak
dalam rangka meningkatkan lanjut PTS/PTK
kinerja sekolah.
 BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN CIREBON TAHUN 2014

KOMPONEN 4 : MANAJEMEN SUMBER DAYA

NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1 Mengelola dan 1. Mampu membuat program
mendayagunakan pendidik pengelolaan dan 1. Program tahunan
dan tenaga kependidikan pendayagunaan pendidik tentang pengelolaan
dan tenaga kependidikan dan pendayagunaan
secara optimal
secara optimal (contoh: latar pendidik dan tenaga
belakang pengelolaan dan kependidikan.
pendayagunaan, apa
tujuannya, bagaimana
mekanisme dan prosedurnya,
ciri-ciri programnya
menjawab 5W+1H).

2. Mampu melaksanakan 2. Sk pembagian tugas

program pengelolaan dan
tenaga pendidik dan
pendayagunaan pendidik dan
kependidikan.
tenaga kependidikan secara
optimal).

3. Mampu membuat evaluasi

2 Mengelola dan
pelaksanaan program 3. Dokumen hasil
pengelolaan dan supervise terhadap
pendayagunaan pendidik dan tenaga pendidik dan
tenaga kependidikan secara tenaga
optimal. kependidikan.
4. Program tindak
4. Mampu membuat program
tindak lanjut pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik dan lanjut dari hasil
tenaga kependidikan secara
supervise tenaga
pendidik dan tenaga
optimal.
kependidikan.
 Kuesioner
1. Mampu membuat program
pengelolaan dan
 INDIKATOR BUKTI FISIK
NO KRITERIA
mendayagunakan sarana pendayagunaan sarana dan 1. Program sarana dan
dan prasarana prasarana sekolah secara prasarana yang
optimal untuk kepentingan berwawasan
sekolah/madrasah secara
pembelajaran (contoh: latar lingkungan
optimal demi kepentingan
belakang pengelolaan dan menjamin
pembelajaran. pendayagunaan, apa keamanan,
tujuannya, bagaimana keselamatan dan
mekanisme dan kesehatan.
prosedurnya, ciri-ciri
programnya menjawab
5W+1H).

2. Mampu melaksanakan 2. Dokumen hasil

program pengelolaan dan Pelaksanakan
pendayagunaan sarana program sarana
dan prasarana sekolah dan prasarana
secara optimal untuk berwawasan
kepentingan pembelajaran. lingkungan yang
menjamin
keamanan,
keselamatan dan
kesehatan.
3. Mampu membuat evaluasi 3. Evaluasi pelaksanaan
pelaksanaan program program
pengelolaan dan berwawasan
pendayagunaan sarana lingkungan yang
dan prasarana sekolah menjamin
secara optimal untuk keamanan,
kepentingan pembelajaran. keselamatan dan
kesehatan.

4. Mampu membuat program 4. Program tindak

tindak lanjut pengelolaan lanjut dari hasil
dan pendayagunaan sarana evaluasi
dan prasarana sekolah pelaksanaan
secara optimal untuk program
kepentingan pembelajaran. berwawasan
lingkungan yang
menjamin
keamanan,
keselamatan dan
kesehatan.
 Kuesioner
3 Mengelola keuangan 1. Mampu membuat program
sekolah/madrasah sesuai perencanaan pengelolaan 1. program
keuangan sekolah sesuai perencanaan
prinsip efisiensi, transparansi
prinsip efisien, transparan, pengelolaan
dan akuntabilitas. dan akuntabel (contoh: keuangan sekolah
program mengacu pada sesuai prinsip
RKAS, ada skala prioritas, efisien, transparan,
ada media untuk publikasi, dan akuntabel.
ada mekanisme yang jelas
dalam penggunaan).
 INDIKATOR BUKTI FISIK
NO KRITERIA
2. Mampu melaksanakan 2. Dokumen hasil
program perencanaan pelaksanaan
pengelolaan keuangan program
sekolah sesuai prinsip efisien, pengelolaan
transparan, dan akuntabel. keuangan sekolah
sesuai prinsip
efisien, transparan,
dan akuntabel.

3. Mampu membuat pelaporan

3. Dokumen pelaporan
pengelolaan keuangan pengelolaan
sekolah sesuai prinsip efisien, keuangan sekolah
transparan, dan akuntabel. sesuai prinsip
efisien, transparan,
4. Mampu membuat evaluasi
dan akuntabel.
pengelolaan keuangan
sekolah sesuai prinsip efisien, 4. Dokumen hasil
transparan, dan akuntabel. evaluasi
pengelolaan
keuangan sekolah
sesuai prinsip
efisien, transparan,
dan akuntabel.

 Kuesioner
4 Mengelola lingkungan 1. Mampu membuat program
berwawasan lingkungan 1. Program sekolah
sekolah yang menjamin
yang menjamin keamanan, yang berwawasan
keamanan, keselamatan lingkungan menjamin
keselamatan dan
dan kesehatan kesehatan (contoh program: keamanan,
ada latar belakang, tujuan, keselamatan dan
ada jadwal, ada lokasi, ada kesehatan.
penanggung jawab, ada
prosedur kerja, ada
pembiayaannya).
2. Dokumen hasil
Pelaksanakan
2. Mampu melaksanakan
program sekolah yang
program berwawasan
berwawasan
lingkungan yang menjamin
lingkungan menjamin
keamanan, keselamatan
keamanan,
dan kesehatan.
keselamatan dan
kesehatan.
3. Mampu membuat evaluasi 3. Hasil Evaluasi
pelaksanaan program
pelaksanaan program berwawasan
berwawasan lingkungan yang lingkungan yang
menjamin keamanan, menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan. keselamatan dan
kesehatan.
4. Mampu membuat program 4. Program rencana
tindak lanjut dari hasil
evaluasi pelaksanaan tindak lanjut hasil
program berwawasan evaluasi pelaksanaan
 INDIKATOR BUKTI FISIK
NO KRITERIA
lingkungan yang menjamin program berwawasan
keamanan, keselamatan lingkungan yang
dan kesehatan. menjamin keamanan,
keselamatan dan
kesehatan.
 Kuesioner
5 Mengelola ketatausahaan 1. Mampu membuat program
sekolah/madrasah dalam kerja ketatausahaan 1. Programkerja
sekolah dalam mendukung sekolah tentang
mendukung pencapaian
pencapaian tujuan sekolah ketatausahaan
tujuan sekolah/madrasah (contoh program: ada latar sekolah dalam
belakang, ada tujuan, ada mendukung
jadwal, ada penataan pencapaian
tempat untuk pengarsipan, tujuan sekolah.
ada pembagian tugas, ada
prosedur kerja, ada
pembiayaannya).
2. Mampu melaksanakan 2. Dokumen hasil
program kerja ketatausahaan pelaksanaan
sekolah dalam mendukung program kerja
pencapaian tujuan sekolah. ketatausahaan
sekolah dalam
mendukung
pencapaian
tujuan sekolah.
3. Evaluasi hasil
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan
pelaksanaan program kerja program kerja
ketatausahaan sekolah ketatausahaan
dalam mendukung sekolah dalam
pencapaian tujuan sekolah. mendukung
pencapaian tujuan
sekolah.
4. program rencana

4. Mampu membuat program tindak lanjut hasil

tindak lanjut dari hasil evaluasi
evaluasi pelaksanaan pelaksanaan
program kerja ketatausahaan program kerja
sekolah dalam mendukung ketatausahaan
pencapaian tujuan sekolah. sekolah dalam
mendukung
pencapaian tujuan
sekolah.
 Kuesioner
6 Mengelola sistem informasi 1. Mampu membuat program
sekolah/madrasah dalam sistem informasi sekolah 1. Programsekolah
dalam mendukung tentang sistem
mendukung penyusunan
penyusunan program dan informasi sekolah
program dan pengambilan
pengambilan keputusan dalam mendukung
keputusan. (contoh program : ada latar penyusunan
belakang, ada tujuan, ada program dan
jadwal, ada prosedur kerja, pengambilan
ada pembagian tugas, ada keputusan.
pembiayaan).
 INDIKATOR BUKTI FISIK
NO KRITERIA
2. Mampu melaksanakan 2. Dokumen hasil

program sistem informasi Pelaksanaan

sekolah dalam mendukung program sistem
penyusunan program dan informasi sekolah
pengambilan keputusan. dalam mendukung
penyusunan
program dan
pengambilan
keputusan.
3. Mampu membuat evaluasi 3. Evaluasi hasil

pelaksanaan program sistem pelaksanaan

informasi sekolah dalam program sistem
mendukung penyusunan informasi sekolah
program dan pengambilan dalam mendukung
keputusan. penyusunan
program dan
pengambilan
keputusan.

4. Mampu membuat program 4. program rencana

7 Mengelola layanan-layanan 1.
khusus sekolah/madrasah
yang mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di
sekolah/madrasah.
tindak lanjut dari hasil tindak lanjut dari
evaluasi pelaksanaan hasil evaluasi
program sistem informasi pelaksanaan
sekolah dalam mendukung
program sistem
penyusunan program dan
informasi sekolah
dalam mendukung
pengambilan keputusan.
penyusunan
program dan
pengambilan
keputusan.
 Kuesioner
Mampu membuat program
layanan-layanan khusus 1. Program sekolah
sekolah yang mendukung tentang layanan-
kegiatan pembelajaran dan layanan khusus
sekolah yang
kegiatan peserta didik di
sekolah (contoh program: ada mendukung kegiatan
latar belakang, tujuan, jenis pembelajaran dan
layanan misal koperasi kegiatan peserta
sekolah, kantin kejujuaran, didik di sekolah
kotak saran, ada prosedur
operasional, ada penanggung
jawab, ada pembiayaan).

2. Mampu melaksanakan 2. Dokumen hasil

program layanan layanan
khusus sekolah yang
mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan
Pelaksanaan program
layanan-layanan
khusus sekolah yang
mendukung kegiatan
pembelajaran dan
 INDIKATOR
NO KRITERIA
peserta didik di sekolah.
3. Mampu membuat evaluasi
program layanan layanan
khusus sekolah yang
mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di sekolah.
4. Mampu membuat program
tindak lanjut dari hasil
evaluasi program layanan-
layanan khusus sekolah
yang mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di sekolah.
8 Memanfaatkaan teknologi 1. Mampu mengoptimalkan
pemanfaatan teknologi
secara efektif dalam
secara efektif dalam kegiatan
kegiatan pembelajaran
pembelajaran dan manajemen
dan manajemen sekolah (contoh: ada inovasi
sekolah/madrasah alat peraga pembelajaran,
multimedia pembelajaran,
memanfaatkan teknologi
informasi dalam manajemen
sekolah).
2. Mampu memfasilitasi guru
memanfaatkan teknologi
secara efektif dalam kegiatan
pembelajaran (contoh:
pemanfaatan barang bekas
menjadi alat peraga
pembelajaran, memfasilitasi
penggunaan OHP, LCD dan
multimedia).
3. Mampu memfasilitasi tenaga 3. Pemanfaatan
administrasi sekolah
memanfaatkan teknologi
secara efektif dalam
menyelesaikan pekerjaan
administrasi sekolah (contoh:
pemanfaatan komputer dan
internet dalam menyelesaikan 4. Dokumen
pekerjaan administrasi
sekolah).
BUKTI FISIK
kegiatan peserta
didik di sekolah.
3. Evaluasi hasil
program layanan
-layanan khusus
sekolah yang
mendukung kegiatan
pembelajaran dan
kegiatan peserta
didik di sekolah
4. Program rencana
tindak lanjut dari hasil
evaluasi program
layanan-layanan
khusus sekolah yang
mendukung kegiatan
pembelajaran dan
kegiatan peserta didik
di sekolah.
1. Observasi visualisasi
pemanfaatan
teknologisecara
efektifdalam
pembelajaran dan
manajemen sekolah.
2. Dokumen
pemanfaatan
teknologi secara
efektif dalam kegiatan
pembelajaran.
teknologi oleh Tenaga
administrasi sekolah
memanfaatkan
teknologi secara
efektif.
penggunaan teknologi
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

4. Mampu memfasilitasi guru oleh PTK..

dan tenaga administrasi
sekolah dalam kreatifitas,  Kuesioner
inovasi sehingga
pembelajaran dan
manajemen sekolah semakin
efektif sesuai dengan
tuntutan perubahan.

BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN CIREBON TAHUN 2014

KOMPONEN 5 : KEWIRAUSAHAAN
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1 Menciptakan inovasi yang 1. Mampu memfasilitasi 1. Dokumen Hasil
bermanfaat bagi kreatifitas dan inovasi yang kegiatan (MGMP
pengembangan sekolah/ bermanfaat bagi Sekolah,Work

madrasah. pengembangan sekolah shop,IHT,Lesson

(contoh: memfasilitasi guru study)
dalam pembelajaran
PAIKEM, memfasilitasi
tenaga administrasi sekolah
dalam memanfaatkan
teknologi informasi
komunikasi).
2. Mampu menerapkan
2. Observasi
kreatifitas dan inovasi yang
pemanfaatan
bermanfaat bagi
hasil inovasi
pengembangan sekolah.
dan
3. Mampu membudayakan
kreatifitas
kreatifitas dan inovasi yang
bermanfaat bagi 3. Observasi
pengembangan sekolah. membudayaka
4. Mampu mengembangkan n hasil inovasi
dan kreatifitas
budaya kreatif, inovatif yang
bermanfaat bagi 4. Observasi
pengembangan sekolah. pengembangan
pembudayaan
inovasi dan
kreatifitas

2 Memiliki motivasi yang kuat 1. Mampu memberikan contoh

1. Adiminstrasi
 KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
NO
untuk sukses dalam kedisiplinan dan kinerja guru pembelajaran
melaksanakan tugas pokok untuk mewujudkan visi dan misi kepala sekolah
sukses sekolah dalam
dan fungsinya sebagai
melaksanakan tugas pokok dan
pemimpin pembelajaran. fungsinya sebagai pemimpin
pembelajaran (contoh: contoh
mengajar PAIKEM, ada kemauan
yang kuat untuk
mengembangkan diri, pelatihan
kepemimpinan, belajar dari
kepala sekolah yang sukses).
2. Mampu aktif dalam forum
pertemuan ilmiah untuk sukses
dalam melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya sebagai 2. Dokumen
pemimpin pembelajaran (contoh: penugasan
seminar pendidikan, karya tulis dan sertifikat.
ilmiah).
3. Mampu aktif dalam forum
musyawarah/ kelompok kerja
kepala sekolah, MGMP dan
organisasi profesi lainnya.
4. Mampu memberikan 3. Dokumen
keteladanan dan aktif dalam penugasan dan
pengembangan keprofesian
sertifikat MKKS
berkelanjutan (contoh: ada
karya inovasi pendidikan,
4. Dokumen hasil
publikasi ilmiah,
pengembangan diri). inovasi pendidikan.
1. Mampu memotivasi diri dalam
melaksanakan tugas pokok dan
3 Memotivasi warga sekolah fungsinya sebagai kepala 1. Dokumen
sekolah(contoh: antusias dalam administrasi
untuk sukses dalam
melaksanakan tugas sebagai
melaksanakan tugas guru dan
guru, kepala sekolah).
kepala
pokok dan fungsinya 2. Mampu memotivasi siswa
sekolah
masing-masing. untuk sukses. (contoh: menjadi
contoh dalam berkata,bersikap
dan bertindak yang memotivasi
misal memberi dorongan,
memberi pujian, betutur kata
positif).
2. Dokumen
3. Mampu memotivasi guru
pemberian reward
dalam melaksanakan
pembelajaran. (contoh: kepada siswa
menjadi contoh dalam
berkata, bersikap dan
bertindak yang memotivasi
misal memberi dorongan,
3. Dokumen
memberi pujian, betutur kata
pemberian reward
positif).
4. Mampu memotivasi tenaga kepada guru
 INDIKATOR BUKTI FISIK
NO KRITERIA
administrasi sekolah dalam
bekerja. (contoh: menjadi
contoh dalam bersikap dan
4. Dokumen
bertindak yang memotivasi
pemberian reward
misal memberi dorongan,
kepada tenaga
memberi pujian, betutur
administrasi
kata positif).

4 Pantang menyerah dan 1. Mampu berperilaku 1. Buku catatan

selalu mencari solusi
terbaik dalam menghadapi
kendala yang dihadapi
sekolah/madrasah.
2. Mampu mengatasi dan
3. Mampu mengembangkan
konsisten dan pantang pembinaan PTK.
menyerah dalam menangani
setiap permasalahan yang
dihadapi sekolah (contoh:
menegakkan kedisiplinan
dalam menangani guru dan
karyawan yang tingkat
kehadirannya rendah).
2. Dokumen
menemukan solusi penanganan
terbaik dalam setiap kasus PTK
permasalahan yang dan siswa
dihadapi sekolah (contoh:
menangani konflik antar
guru, konflik antar siswa).
3. Dokumen
budaya konsisten dan pengembangan
pantang menyerah dalam sekolah dalam
mengatasi setiap menghadapi
permasalahan yang kasus
dihadapi sekolah.

4. Mampu mengembangkan
4. Dokumen
budaya silaturahmi,
pengembangan
kekeluargaan dan selalu
sekolah dalam
mencari solusi terbaik
budaya
dalam menghadapi setiap
permasalahan di sekolah. silaturahmi

5 Menerapkan nilai dan 1. Mampu mengembangkan 1. Program

prinsip-prinsip sekolah dengan Pengembangan

menerapkan prinsip- Sekolah (RPS)
kewirausahaan dalam
prinsip: Inovatif dan kreatif.
mengembangkan 2. Kemandirian dan rasa 2. Dokumen
sekolah/madrasah.
percaya diri yang kuat. penanganan
permasalahan
/kasus
3. Dokumen hasil
3. Kerja keras dan kegiatan sekolah
pantang menyerah. 4. Dokumen hasil
4. Tanggap pada perubahan
kegiatan
dan berorientasi masa
pengembangan
depan berdasar pada visi,
sekolah
misi, dan tujuan sekolah.
 BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN CIREBON TAHUN 2014

KOMPONEN 6 : SUPERVISI PEMBELAJARAN

NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1
Menyusun program Mampu menyusun 1.1 Program
supervisi akademik program tahunan supervisi
dalam rangka supervise akademik akademik
peningkatan dalam rangka 1.2 Jadwal dan
profesionalisme guru. instrumen
meningkatkan
supervisi
profesionalisme guru akademik
yang meliputi: 1.3 Informasi
1.fokus pada perbaikan Jadwal
proses dan hasil supervisi
belajar. terpampang
menyatu
2.jadwal pelaksanaan
dengan jadwal
dan istrumen supervisi pelajaran
akademik 1.4 SK
3.dikomunikasikan pada pendelegasian
bulan pertama di awal tugas sebagai
tahun. supervisor
4.Pendelegasian dan
pembagian tugas
supervisor kepada
guru senior
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
2 1. Mampu membagi tugas 1. SK
Melaksanakan pelaksanaan supervise Pendelegasian
supervise akademik akademik kepada wakil supervise
terhadap guru dengan dan guru senior yang kepada guru
menggunakan memnuhi syarat (contoh: senior
pendekatan dan teknik
membuat team pelaksana
supervise
supervisi yang tepat
akademik,menugaskan
wakil dan guru senior
yang sesuai mata pelajaran
yang pangkatnya lebih
tinggi)
2. Mampu menerapkan 2. Hasil supervise
prosedur pendekatan dan akademik
teknik supervise yang
tepat (contoh: ada pra
observasi,ada observasi
dan post observasi)
3. Mampu mengembangkan
instrument supervise yang
relevan dengan tuntutan 3. Dokumen
perubahan dan sesuai instrument
dengan perkembangan supervise
kurikulum dari pemerintah
(contoh:ada muatan nilai-
nilai karakter)
4. Mampu mengevaluasi
pelaksanaan supervise
akademik
4. Evaluasi hasil
supervisi
1. Mampu memanfaatkan akademik
supervise akademik 1. Rencana
3 dalam rangka evaluasi Tindak Lanjut
Menilai dan program sekolah di hasil supervise
menindaklanjuti bidang akademik akademik
kegiatan (contoh:evaluasi
supervisi akademik pengembangan silabus
dalam rangka yang terintregasi dengan
peningkatan nilai karakter,alokasi
professional dana,penambahan alat
isme guru peraga dan multi media)
2. Mampu menindaklanjuti
hasil penilaian supervise
akademik dalam rangka 2. Dokumen hasil
peningkatan rencana tindak
profesionalisme guru lanjut
(contoh: efektifitas
metode
pembelajaran,relevansi
media
pembelajaran,efektifitas
teknik penilaian)
3. Mampu menindaklanjuti
hasil penilaian supervise
akademik dengan 3. Dokumen
 BUKTI FISIK
NO KRITERIA INDIKATOR
mengefektifkan dan lebih hasil
mengaktifkan MGMP pelaksanaan
Sekolah,mengirim guru MGMP/Pelatih
dalam pelatihan-pelatihan an guru
4. Mampu menindaklanjuti
hasil penilaian supervise
akademik dengan 4. Dokumen
menyelenggarakan pelaksanaan
worksop dan menundang Worksop
nara sumber yang dengan nara
kompeten sesuai dengan sumber yang
hasil evaluasi supervise kompeten
akademik