INSTRUMEN SUPERVISI S.A. 1.

1
ADMINISTRASI PEMBELAJARANKURIKULUM 2013

Nama Sekolah : ………………………........... Tahun Pelajaran : ...................................

Nama Guru : …………………………....... Mata Pelajaran : ...................................
NIP/NUPTK : ............................................ Kelas/Semester : ...................................
Jumlah Jam : ............................................ Tugas Tambahan : ...................................

Komponen Administrasi Kondisi Skor Perolehan Keterangan

No.
Pembelajaran Ada Tidak 4 3 2 1 0 Kesesuaian
1. Kalender Pendidikan
Dokumen SKL (Permendikbud 4 = Baik Sekali
2.
No. 20 Th. 2016
Dokumen SI (Permendikbud No. 3 = Baik
3.
21 Th. 2016 +. 24 th 2016
Dokumen Standar Proses 2 = Cukup
4.
(Permendikbud No. 22 Th. 2016)
Dokumen Standar Penilaian 1 = Kurang
5.
(Permendikbud No. 23 Th. 2016)
6. Analisis SKL, KI, KD
0 = Tidak Ada
7. Program Tahunan
8. Program Semester
9. Silabus
10. RPP
11. Analisis KKM
12. Analisis Hasil Belajar
13. Analisis Butir Soal
14. Prog. Perbaikan (Remedial)
15. Prog. Pengayaan (Enrichment)
16. Kisi-kisi Soal dan Kartu Soal
17. Bank soal/ Kumpulan Soal
18. Buku Daftar Hadir
19. Buku Daftar Nilai
20. Buku Agenda
21. Jadwal Tata Muka
22. Buku Panduan Guru dan Buku
Referensi
23 Buku Siswa/ Buku Paket
Jumlah Skor Perolehan
Jumlah Skor Seluruhnya : ....................

Keterangan: Nilai Akhir : Skor Perolehan x 100 = ................(................)

Skor Maks. (92) NILAI AKHIR
Ketercapaian: 86 - 100 = A (Amat Baik)
……(………..)
70 - 85 = B (Baik)
55 - 69 = C (Cukup)
< 55 = D (Kurang)
Tindak Lanjut/Saran:

Bandar Lampung, ......................

Mengetahui: Petugas Monev, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

........................................... ............................................ ................................................

NIP. NIP. NIP
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGEMBANGAN SILABUS S.A. 1.2

Nama Sekolah : ...................................................... Tahun Pelajaran : ............................................

Nama Guru : ...................................................... Mata Pelajaran : ............................................
NIP/NUPTK : ...................................................... Kelas/Semester : ............................................
Jumlah Jam : ...................................................... Tugas Tambahan : ............................................

Kondisi Skor Perolehan Keterangan

No. Komponen dan Butir Komponen
Ada Tidak 4 3 2 1 0 Kesesuaian
1. Identitas Silabus
1.Mencantumkan: nama sekolah, mata pelajaran, 4 = Baik Sekali
kelas, semester, standard Kompetensi dan
alokasi waktu. 3 = Baik
2. Komoponen Silabus
1. Silabus mencakup komponen: Standar 2 = Cukup
Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD),
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), Materi 1 = Kurang
Pokok, Kegiatan Pembelajaran, Penilaian,
Alokasi Waktu dan Sumber Belajar. 0 = Tidak Ada
3. Rumusan Standar Kompetensi (SK) dan
Kompetensi Dasar (KD)
1. Mencakup seluruh SK dan KD untuk Kelas .....
Semester .........
4. Rumusan Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
1. IPK sesuai dengan hasil pemetaan SK/KD pada
Standar Isi
2. Kata Kerja Operasional (KKO) pada IPK tidak
melebihi tingkatan KKO dalam KD
3. Setiap KD dikembangkan menjadi ≥ 3 KKO
4. KKO mencakup ranah kompetensi afektif, kognitif
dan psikhomotor, sesuai tuntutan KD.
5. Rumusan Materi Pokok
1. Dikembangkan sesuai dengan tingkatan ranah
kognitif (fakta, konsep dan prosedur), afektif
9sikap/perilaku) dan psikhomotor (keterampilan)
pada setiap KD.
2. Urutan materi pembelajaran dikembangkan
sesuai IPK, dengan memperhatikan pendekatan
prosedural dan hirarkis.
3. Mengintegrasikan potensi, kenunggulan dan
budaya daerah setempat
6. Rumusan Kegiatan Pembelajaran
1. Menjabarkan aktifitas peserta didik dalam proses
pembelajaran sesuai dengan IPK
2. Dikembangkan mengacu pada tingkatan
kompetensi pada IPK (hasil pemetaan SK/KD)
3. Urutan kegiatan pembelajaran sesuai dengan
urutan tingkatan kompetensi pada IPK
4. Mengimplementasikan inovasi pembelajaran
(metode/model) sesuai dengan tututan KD
5. Mencantumkan pembelajaran TM, PT dan KMTT
sesuai dengan tuntutan KD

Halaman 2
 Kondisi Skor Perolehan Keterangan
No. Komponen dan Butir Komponen
Ada Tidak 4 3 2 1 0 Kesesuaian
7. Rumusan Penilaian Hasil Belajar
1. Mencantumkan bentuk dan jenis penilaian yang 4 = Baik Sekali
dikembangkan berdasarkan IPK.
2. Bentuk dan jenis penilaian mencakup ranah
3 = Baik
kompetensi afektif, kognitif dan psikhomotor,
sesuai tuntutan KD. 2 = Cukup
8. Rumusan Alokasi Waktu
1. Mencantumkan alokasi KD untuk setiap KD 1 = Kurang
sesuai dengan hasil pemetaan SK/KD pada
standar isi 0 = Tidak Ada
2. Mengacu pada jumlah minggu efektif belajar dan
alokasi yang tercantum dalam struktur kurikulum.
9. Rumusan Sumber Belajar
1. Mencantumkan berbagai jenis sumber belajar
(buku, laporan hasil penelitian, jurnal, majalah
ilmiah, kajian pakar bidang studi, situs-situs
internet, multimedia, lingkungan, dan
narasumber.
2. Mengacu pada hasil pemetaan SK/KD, materi
pembelajaran dan kegiatan pembelajaran
10. Rumusan Niliai-Nilai Karakter yang
dikembangkan/ditanamkan berdasarkan SK/KD
1. Nilai-nilai karakter yang dikembangkan
berdasarkan SK-KD
Jumlah Skor Perolehan
Jumlah Skor Seluruhnya : .............

Keterangan: Nilai Akhir : Skor Perolehan x 100 = .................(.................)

Skor Maks.(88) NILAI AKHIR
Ketercapaian: 86 - 100 = A (Baik Sekali)
……(……….)
70 - 85 = B (Baik)
55 - 69 = C (Cukup)
< 55 = D (Kurang)

Tindak Lanjut/Saran:

Bandar Lampung, ......................

Mengetahui: Petugas Monev, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

........................................... ........................................... ................................................

NIP NIP. NIP
 INSTRUMEN PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN S.A. 1.3
KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : ...................................................... Tahun Pelajaran : ...........................................

Nama Guru : ...................................................... Mata Pelajaran : ...........................................
NIP/NUPTK : ...................................................... Kelas/Semester : ...........................................
Jumlah Jam : ...................................................... Tugas Tambahan : ............................................
Kondisi Keterangan
No. Komponen dan Butir Komponen
Ada Tidak 4 3 2 1 0 Kesesuaian
A. Identitas Mata Pelajaran
1. Meliputi identitas satuan pendidikan, Identitas MP 4 = Baik Sekali
atau Tema/ Sub Tema kelas, semester, program,
3 = Baik
mata pelajaran, alokasi waktu (jumlah pertemuan).
B. Perumusan Tujuan Pembelajaran 2 = Cukup
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang
diharapkan dicapai 1 = Kurang
2. Kesesuaian dengan kompetensi dasar
3. Sesuai dengan pengalaman belajar siswa pada buku 0 = Tidak Ada
panduan siswa
C. Menentukan KD dan Merumuskan IPK
1. Kesesuaian dengan SKL, KI dan KD.
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan
kompetensi yang diukur.
3. Kesesuaian dengan aspek pengetahuan, sikap, dan
keterampilan.
D. Materi Pembelajaran
1. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang
relevan
2. Ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan
indikator ketercapaian kompetensi
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
4. Kesesuaian dengan alokasi waktu
E Metode Pembelajaran
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik Peserta didik
F Media Pembelajaran
1. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
2. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
3. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan
pendekatan ilmiah (saintific approach)
G. Sumber Belajar
1. Kesesuaian dengan KI dan KD
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan
pendekatan ilmiah (saintific approach)
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti dan penutup
dengan jelas.
2. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan Scientific
3. Kesesuai penyajian dengan sistematika materi
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi
I Penilaian
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian
autentik.
2. Kesesuaian dengan indikator pencapaian kompetensi
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal
Jumlah Skor Perolehan
Jumlah Skor Seluruhnya: ..................
 Halaman 2

Keterangan: Nilai Akhir : Skor Perolehan x 100= .......... (...........)

Skor Maks.(98) NILAI AKHIR

Ketercapaian: 86 - 100 = A (Amat Baik) ……(………)

70 - 85 = B (Baik)
56 - 69 = C (Cukup)
≤ 55 = D (Kurang)

Komentar terhadap RPP secara umum:

Bandar Lampung, ......................

Mengetahui: Petugas Monev, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

........................................... ........................................... ................................................

NIP. NIP. NIP
 INSTRUMEN S.A. 1.4
PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : ………………………........... Tahun Pelajaran : ...........................................

Nama Guru : …………………………....... Mata Pelajaran : ...........................................
NIP/NUPTK : ........................................... Kelas/Semester : ...........................................
Jumlah Jam : ............................................ Tugas Tambahan : ............................................
Topik/Tema : .........................................................................................................................................
Kompetensi Dasar : .........................................................................................................................................

No.
Komponen dan Butir Komponen(Tatap Kondisi Skor Perolehan Keterangan
Muka) Ada Tidak 4 3 2 1 0 Kesesuaian
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik 4 = Baik Sekali
2. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang
3 = Baik
dengan pengalaman peserta didik atau
pembelajaran sebelumnya. 2 = Cukup
3. Mengajukan pertanyaan menantang
1 = Kurang
4. Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan
Tema 0 = Tidak Ada
5. Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai
peserta didik
6. Menyampaikan rencana kegiatan misalnya: individual,
kerja kelompok, dan melakukan observasi.
B. Kegiatan Inti Pembelajaran
Penguasaan Materi Pelajaran
1. Kemampuan menyesuaikan materi dengan
tujuan pembelajaran.
2. Kemampuan mengaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan, perkembangan
Iptek, dan kehidupan nyata..
3. Menyajikan pembahasan materi pembelajaran
dengan tepat..
4. Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke
sulit, dari konkrit ke abstrak).
Penerapan Strategi Pembelajaran yang
mendidik
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai.
2. Melaksanakan pembelajaran secara runtut.
3. Menguasai kelas.
4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual.
5. Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
(naturant effect).
6. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan.
 Halaman 2
Komponen dan Butir Komponen (Tatap Kondisi Skor Perolehan Keterangan
No.
Muka) Ada Tidak 4 3 2 1 0 Kesesuaian
Penerapan Pendekatan Scientific
4 = Baik Sekali
1. Memberikan pertanyaan mengapa dan
bagaimana. 3 = Baik
2. Memancing peserta didik untuk bertanya.
3. Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba. 2 = Cukup
4. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati. 1 = Kurang
5. Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis.
6. Memberikan pertanyaan peserta didik untuk 0 = Tidak Ada
menalar (proses berpikir yang logis dan
sistematis)
7. Menyajikan kegiatan peserta didik untuk
berkomunikasi.
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam
Pembelajaran
1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
sumber belajar pembelajaran.
2. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
media pembelajaran.
3. Menghasilkan pesan yang menarik.
4. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
sumber belajar pembelajaran.
5. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
media pembelajaran..
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
melalui interaksi guru, peserta didik, dan sumber
belajar.
2. Merespon positif partisipasi peserta didik
3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon
peserta didik.
4. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
kondusif.
5. Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme
peserta didik dalam belajar.
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat
dalam Pembelajaran
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan l
Ancar
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
C Kegiatan Penutup Pembelajaran
1. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan
melibatkan peserta didik.
2. Memberikan tes lisan atau tulisan.
3. Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio.
4. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan
arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan.
Jumlah Skor Perolehan

Jumlah Skor Seluruhnya : .............

 Halaman 3

Keterangan: Nilai Akhir : Skor Perolehan x 100 = .............(..........)

Skor Maks.(160) NILAI AKHIR

Ketercapaian: 86 - 100 = A (Amat Baik) ……(……..)

70 - 85 = B (Baik)
56 - 69 = C (Cukup)
≤ 55 = D (Kurang)

Komentar terhadap pelaksanaan pembelajaran secara umum:

Bandar Lampung, ......................

Mengetahui: Petugas Monev, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

........................................... ........................................... ....................................................

NIP. NIP. NIP.