A.

Gambar Teknik

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kelas : X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Menyadari Pembelajaran Kompetensi Inti 1 Penilaian Kompetensi
sempurnanya konsep dan Kompetensi Inti 2 dilakukan Inti 1 dan Kompetensi
Tuhan tentang secara tidak langsung Inti 2 dilakukan
benda-benda dengan (terintegrasi) dalam melalui pengamatan
pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan jurnal
fenomenanya untuk
dan Kompetensi Inti 4
dipergunakan
sebagai aturan garis-
garis gambar teknik
dan cara proyeksi
untuk
menggambarkan
benda

- 1517 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.2 Mengamalkan
nilai-nilai ajaran
agama sebagai
tuntunan dalam
pembuatan gambar
konstruksi geometris
dan gambar proyeksi
untuk
menggambarkan
benda
2.1 Mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin, teliti, kritis,
rasa ingin tahu,
inovatif dan tanggung
jawab dalam
menerapkan aturan
garis gambar dalam
tugas menggambar
konstruksi garis dan
gambar proyeksi
2.2 Menghargai
kerjasama, toleransi,
damai, santun,
demokratis, dalam
menyelesaikan
masalah perbedaan
konsep berpikir dan
cara menggambar
konstruksi geometris
dan gambar proyeksi.

- 1518 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
2.3 Menunjukkan
sikap responsif,
proaktif, konsisten,
dan berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
melakukan tugas
menggambar
konstruksi geometris
dan gambar proyeksi
3.1 Memilih peralatan Pengenalan dan Mengamati Observasi 10 JP  Sato G.,
dan kelengkapan penggunanaan Mengamati dan/atau Proses Takeshi, N.
gambar teknik peralatan serta membaca informasi tentang bereksperimen Sugiharto H
berdasarkan fungsi kelengkapan peralatan dan kelengkapan menggunakan (1983),
dan cara penggunaan gambar teknik: gambar teknik. peralatan dan “Menggambar
4.1 Menggunakan  Penggaris kelengkapan Mesin menurut
peralatan dan  Jangka Menanya gambar teknik. Standar ISO”,
kelengkapan gambar  Pensil Mengkondisikan situasi PT. Pradnya
teknik sesuai fungsi  Mal belajar untuk membiasakan Tes Paramita,
dan prosedur  Penghapus mengajukan pertanyaan Tes lisan/tertulis Jakarta
penggunaan  Kertas secara aktif dan mandiri terkait dengan  Hantoro, Sirod
tentang jenis peralatan dan peralatan dan dan Parjono.
kelengkapan gambar serta kelengkapan (2005),
fungsinya. gambar teknik. “Menggambar
Mesin” Adicita,
Mengumpulkan informasi Jakarta
Mengumpulkan  Tables for the
data/informasi yang electric trade
- 1519 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dipertanyakan dan (GTZ)
menentukan sumber GmbH,Eschborn
(melalui benda konkrit, Federal
dokumen, buku, Republic of
eksperimen) untuk Germany
menjawab pertanyaan yang  Suparno (2008),
diajukan tentang jenis “Teknik Gambar
peralatan dan kelengkapan Bangunan untuk
gambar serta fungsi dan cara SMK Jilid 1”,
penggunanannya. Direktorat
PSMK
Menalar/mengasosiasi  Buku referensi
Mengkatagorikan dan artikel yang
data/informasi dan sesuai
menentukan hubungan jenis
dan fungsi peralatan
gambar, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan
dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks
terkait dengan penggunaan
peralatan dan kelengkapan
gambar teknik.

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi berupa
penggunaan peralatan dan
kelengkapan gambar teknik
dalam bentuk lisan, tulisan,
gambar, atau media lainnya.

- 1520 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu

3.2 Membedakan Pengenalan bentuk Mengamati Tugas 8 JP  Sato G.,

garis-garis gambar dan fungsi garis Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
teknik berdasarkan gambar: membaca informasi tentang membuat garis Sugiharto H
bentuk dan fungsi  Garis gambar bentuk-bentuk garis gambar. (1983),
garis (garis kontinyu gambar. “Menggambar
4.2 Menyajikan garis- tebal) Observasi Mesin menurut
garis gambar teknik  Garis sumbu Menanya Proses Standar ISO”,
sesuai bentuk dan (garis bertitik Mengkondisikan situasi pelaksanaan tugas PT. Pradnya
fungsi garis tipis) belajar untuk membiasakan membuat garis Paramita,
 Garis ukuran mengajukan pertanyaan gambar. Jakarta
(garis kontinyu secara aktif dan mandiri  Hantoro, Sirod
tipis) tentang bentuk dan fungsi Portofolio dan Parjono.
 Garis potongan garis serta cara membuat Terkait kemampuan (2005),
(garis bertitik garis. dalam membuat “Menggambar
tipis, ujung tebal garis gambar (jika Mesin” Adicita,
atau garis tipis Mengumpulkan informasi ada). Jakarta
bebas) Mengumpulkan  Tables for the
 Garis bantu data/informasi yang Tes electric trade
(garis kontinyu dipertanyakan dan Tes lisan/tertulis (GTZ)
tipis) menentukan sumber yang terkait GmbH,Eschborn
 Garis arsiran (melalui benda konkrit, dengan membuat Federal
(garis kontinyu dokumen, buku, garis gambar. Republic of
tipis) eksperimen) untuk Germany
 Garis benda yang menjawab pertanyaan yang  Suparno (2008),
tertutup (garis diajukan tentang bentuk dan “Teknik Gambar
putus-putus fungsi garis serta cara Bangunan untuk
sedang) membuat garis. SMK Jilid 1”,
Direktorat
Menalar/mengasosiasi PSMK
Mengkatagorikan

- 1521 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
data/informasi dan  Dokumen
menentukan hubungannya, gambar kerja
selanjutnya disimpulkan  Buku referensi
dengan urutan dari yang dan artikel yang
sederhana sampai pada yang sesuai
lebih kompleks terkait
dengan bentuk dan fungsi
garis serta membuat garis.

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
bentuk dan fungsi garis-
garis gambar serta
pembuatannya dalam
bentuk lisan, tulisan, dan
gambar atau media lainnya.
3.3 Mengklarifikasi Pengenalan aturan Mengamati Tugas 6 JP  Sato G.,
huruf, angka dan kelengkapan Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
etiket gambar teknik informasi gambar membaca informasi tentang membuat huruf, Sugiharto H
sesuai prosedur dan teknik: huruf, angka, skala, dan angka, dan etiket (1983),
aturan penerapan  Huruf gambar etiket gambar. gambar. “Menggambar
4.3 Merancang huruf,  Angka gambar Mesin menurut
angka dan etiket  Skala gambar Menanya Observasi Standar ISO”,
gambar teknik sesuai  Etiket gambar Mengkondisikan situasi Proses PT. Pradnya
prosedur dan aturan belajar untuk membiasakan pelaksanaan tugas Paramita,
penerapan mengajukan pertanyaan membuat huruf, Jakarta
secara aktif dan mandiri angka, dan etiket  Hantoro, Sirod
tentang aturan dan gambar. dan Parjono.
penerapan huruf, angka, (2005),
skala, dan etiket gambar. Portofolio “Menggambar

- 1522 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Terkait kemampuan Mesin” Adicita,
Mengumpulkan informasi dalam membuat Jakarta
Mengumpulkan huruf, angka, dan  Tables for the
data/informasi yang etiket gambar (jika electric trade
dipertanyakan dan ada). (GTZ)
menentukan sumber GmbH,Eschborn
(melalui benda konkrit, Tes Federal
dokumen, buku, Tes lisan/tertulis Republic of
eksperimen) untuk yang terkait Germany
menjawab pertanyaan yang dengan membuat  Suparno (2008),
diajukan tentang aturan dan huruf, angka, dan “Teknik Gambar
penerapan huruf, angka, etiket gambar Bangunan untuk
skala, dan etiket gambar. SMK Jilid 1”,
Direktorat
Menalar/mengasosiasi PSMK
Mengkatagorikan  Dokumen
data/informasi dan gambar kerja
menentukan hubungannya,  Buku referensi
selanjutnyanya disimpulkan dan artikel yang
dengan urutan dari yang sesuai
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait
dengan aturan dan
penerapan huruf, angka,
skala, dan etiket gambar.

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi berupa
penerapan prosedur dan

- 1523 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
aturan tentang huruf,
angka, dan etiket gambar
dalam bentuk lisan, tulisan,
dan gambar atau media
lainnya.
3.4 Mengelompokkan Gambar konstruksi Mengamati Tugas 16 JP  Sato G.,
gambar konstruksi geometris: Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
geometris  Konstruksi garis membaca informasi tentang menggambar Sugiharto H
berdasarkan bentuk  Konstruksi sudut bentuk-bentuk gambar konstruksi (1983),
konstruksi sesuai  Konstruksi konstruksi geometris. geometris “Menggambar
prosedur lingkaran Mesin menurut
4.4 Menyajikan  Konstruksi garis Menanya Observasi Standar ISO”,
gambar konstruksi singgung Mengkondisikan situasi Proses PT. Pradnya
geometris  Konstruksi belajar untuk membiasakan pelaksanaan tugas Paramita,
berdasarkan bentuk gambar bidang mengajukan pertanyaan menggambar Jakarta
konstruksi sesuai secara aktif dan mandiri konstruksi  Hantoro, Sirod
prosedur tentang bentuk dan fungsi geometris dan Parjono.
serta cara membuat gambar (2005),
konstruksi geometris. Portofolio “Menggambar
Terkait kemampuan Mesin” Adicita,
Mengumpulkan informasi dalam menggambar Jakarta
Mengumpulkan konstruksi  Tables for the
data/informasi yang geometris (jika ada). electric trade
dipertanyakan dan (GTZ)
menentukan sumber Tes GmbH,Eschborn
(melalui benda konkrit, Tes lisan/tertulis Federal
dokumen, buku, yang terkait Republic of
eksperimen) untuk dengan Germany
menjawab pertanyaan yang menggambar  Suparno (2008),
diajukan tentang bentuk dan konstruksi “Teknik Gambar
fungsi serta cara membuat geometris Bangunan untuk
- 1524 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
gambar konstruksi SMK Jilid 1”,
geometris. Direktorat
PSMK
Menalar/mengasosiasi  Buku referensi
Mengkatagorikan dan artikel yang
data/informasi dan sesuai
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait
dengan bentuk dan fungsi
serta cara membuat gambar
konstruksi geometris.

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi berupa
pembuatan bentuk-bentuk
gambar konstruksi geometris
sesuai fungsi dalam bentuk
lisan, tulisan, dan gambar
atau media lainnya.
3.5 Mengintegrasikan Pengenalan jenis Mengamati Tugas 16 JP  Sato G.,
persyaratan gambar gambar proyeksi: Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
proyeksi piktorial  Gambar piktorial membaca informasi tentang menggambar Sugiharto H
(3D) berdasarkan gambar proyeksi piktorial. proyeksi piktorial (1983),
aturan gambar Cara dan penyajian “Menggambar
proyeksi gambar proyeksi Menanya Observasi Mesin menurut
4.5 Menyajikan piktorial: Mengkondisikan situasi Proses Standar ISO”,
gambar benda 3D  Isometric belajar untuk membiasakan pelaksanaan tugas PT. Pradnya

- 1525 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
secara gambar sketsa  Dimetri mengajukan pertanyaan menggambar Paramita,
dan gambar rapi,  Oblique/miring secara aktif dan mandiri proyeksi piktorial Jakarta
sesuai aturan  Perspektif tentang aturan gambar  Hantoro, Sirod
proyeksi piktorial proyeksi piktorial dan cara Portofolio dan Parjono.
Pembuatan gambar menggambarnya dalam Terkait kemampuan (2005),
proyeksi: bentuk gambar sketsa dan dalam gambar “Menggambar
 Sketsa gambar teknik (gambar rapi teknik proyeksi Mesin” Adicita,
 Menggunakan dengan menggunakan alat). piktorial (jika ada). Jakarta
alat  Tables for the
Mengumpulkan informasi Tes electric trade
Mengumpulkan Tes lisan/tertulis (GTZ)
data/informasi yang yang terkait GmbH,Eschborn
dipertanyakan dan dengan gambar Federal
menentukan sumber proyeksi piktorial Republic of
(melalui benda konkrit, Germany
dokumen, buku,  Suparno (2008),
eksperimen) untuk “Teknik Gambar
menjawab pertanyaan yang Bangunan untuk
diajukan tentang gambar SMK Jilid 1”,
proyeksi piktorial dan cara Direktorat
menggambarnya dalam PSMK
bentuk gambar sketsa dan  Buku referensi
gambar teknik. dan artikel yang
sesuai
Menalar/mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang

- 1526 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
lebih kompleks terkait
aturan dan cara
menggambar proyeksi
piktorial dalam bentuk
gambar sketsa dan gambar
teknik.

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
persyaratan gambar proyeksi
piktorial yang diterapkan
pada gambar sketsa dan
gambar teknik benda 3D
secara proyeksi piktrorial
dalam bentuk lisan, tulisan,
dan gambar atau media
lainnya.
3.6 Mengintegrasikan Pengenalan jenis Mengamati Tugas 20 JP  Sato G.,
persyaratan gambar gambar proyeksi: Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
proyeksi orthogonal  Gambar membaca informasi tentang menggambar Sugiharto H
(2D) berdasarkan orthogonal gambar proyeksi orthogonal. proyeksi (1983),
aturan gambar orthogonal “Menggambar
proyeksi Cara dan penyajian Menanya Mesin menurut
4.6 Menyajikan gambar proyeksi Mengkondisikan situasi Observasi Standar ISO”,
gambar benda 2D orthogonal: belajar untuk membiasakan Proses PT. Pradnya
secara gambar sketsa  Sudut mengajukan pertanyaan pelaksanaan tugas Paramita,
dan gambar rapi, pertama/Proyeksi secara aktif dan mandiri menggambar Jakarta
sesuai aturan Eropa tentang aturan gambar proyeksi  Hantoro, Sirod
proyeksi orthogonal proyeksi orthogonal dan cara orthogonal dan Parjono.
menggambarnya dalam (2005),

- 1527 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 Sudut bentuk gambar sketsa dan Portofolio “Menggambar
ketiga/Proyeksi gambar teknik (gambar rapi Terkait kemampuan Mesin” Adicita,
Amerika dengan menggunakan alat). dalam gambar Jakarta
teknik proyeksi  Tables for the
Pembuatan gambar Mengumpulkan informasi orthogonal (jika electric trade
proyeksi: Mengumpulkan ada). (GTZ)
 Sketsa data/informasi yang GmbH,Eschborn
 Menggunakan dipertanyakan dan Tes Federal
alat menentukan sumber Tes lisan/tertulis Republic of
(melalui benda konkrit, yang terkait Germany
dokumen, buku, dengan gambar  Buku referensi
eksperimen) untuk proyeksi dan artikel yang
menjawab pertanyaan yang orthogonal sesuai
diajukan tentang gambar
proyeksi orthogonal dan cara
menggambarnya dalam
bentuk gambar sketsa dan
gambar teknik.

Menalar/mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait
aturan dan cara
menggambar proyeksi
orthogonal dalam bentuk
gambar sketsa dan gambar

- 1528 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
teknik.

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
persyaratan gambar proyeksi
orthogonal yang diterapkan
pada gambar sketsa dan
gambar teknik benda 2D
secara proyeksi orthogonal
dalam bentuk lisan, tulisan,
bagan, dan gambar atau
media lainnya.

- 1529 -
 SILABUS MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK
(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA)

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Menyadari Pembelajaran Kompetensi Inti 1 Penilaian Kompetensi
sempurnanya konsep dan Kompetensi Inti 2 dilakukan Inti 1 dan Kompetensi
Tuhan tentang benda- secara tidak langsung Inti 2 dilakukan
benda dengan (terintegrasi) dalam pembelajaran melalui pengamatan
Kompetensi Inti 3 dan dan jurnal
fenomenanya untuk
Kompetensi Inti 4
dipergunakan sebagai
aturan pemotongan
gambar benda teknik
dan penempatan
ukuran pada gambar
teknik.

- 1530 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.2 Mengamalkan nilai-
nilai ajaran agama
sebagai tuntunan
dalam pembuatan
gambar potongan dan
penempatan ukuran
benda pada gambar
teknik
2.1 Mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
teliti, kritis, rasa ingin
tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam
menerapkan aturan
pemotongan dan
penempatan ukuran
dalam gambar teknik.
2.2 Menghargai
kerjasama, toleransi,
damai, santun,
demokratis, dalam
menyelesaikan
masalah perbedaan
konsep berpikir dan
cara melakukan
pemotongan dan
penempatan ukuran
dalam gambar teknik.
2.3 Menunjukkan sikap
responsif, proaktif,
konsisten, dan

- 1531 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
melakukan tugas
menggambar potongan
dan penempatan
ukuran pada gambar
teknik.
3.1 Menggunakan Pengenalan Mengamati Tugas 10 JP  Sato G.,
aturan tanda tanda dan Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
pemotongan dan letak letak hasil membaca informasi tentang penempatan tanda Sugiharto H
hasil gambar potongan gambar tanda dan letak hasil gambar dan letak hasil (1983),
sesuai konsep dan potongan potongan secara simetris. gambar potongan “Menggambar
prosedur gambar  Garis simetris. Mesin menurut
potongan potong Menanya Standar ISO”,
4.1 Menyajikan gambar  Panah arah Mengkondisikan situasi Observasi PT. Pradnya
potongan sesuai tanda pemotongan belajar untuk membiasakan Proses pelaksanaan Paramita,
pemotongan dan  Huruf atau mengajukan pertanyaan tugas penempatan Jakarta
aturan tata letak hasil simbol secara aktif dan mandiri tanda dan letak  Hantoro, Sirod
gambar potongan. pemotongan tentang aturan gambar hasil gambar dan Parjono.
 Gambar potongan (tanda-tanda dan potongan simetris. (2005),
hasil letak hasil gambar potongan) “Menggambar
potongan serta cara membuat gambar Portofolio Mesin” Adicita,
 Peletakan potongan simetris. Terkait kemampuan Jakarta
gambar dalam membuat  Tables for the
hasil Mengumpulkan informasi gambar potongan electric trade
Mengumpulkan (jika ada). (GTZ)
data/informasi yang GmbH,Eschborn
- 1532 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
potongan dipertanyakan dan Tes Federal
proyeksi menentukan sumber (melalui Tes lisan/tertulis Republic of
benda konkrit, dokumen, terkait dengan Germany
buku, eksperimen) untuk penempatan tanda  Dokumen
menjawab pertanyaan yang dan letak hasil gambar kerja
diajukan tentang aturan gambar potongan yang sesuai
gambar potongan (tanda- simetris.  Buku referensi
tanda dan letak hasil gambar dan artikel yang
potongan) serta cara sesuai
membuat gambar potongan
simetris.

Menalar/mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks tentang
aturan gambar potongan
(tanda-tanda dan letak hasil
gambar potongan) serta cara
membuat gambar potongan
simetris.

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
aturan gambar potongan
(tanda-tanda dan letak hasil

- 1533 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
gambar potongan) yang
diterapkan pada pembuatan
gambar potongan simetris
dalam bentuk lisan, tulisan,
dan gambar atau media
lainnya.

3.2 Memprediksi Pengenalan Mengamati Tugas 20 JP  Sato G.,

penerapan jenis dan Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
gambar potongan penerapan membaca informasi tentang menggambar Sugiharto H
berdasarkan jenis jenis gambar jenis-jenis gambar potongan. potongan. (1983),
potongan sesuai potongan: “Menggambar
aturan potongan  Potongan Menanya Observasi Mesin menurut
dalam satu bidang, dalam satu Mengkondisikan situasi Proses pelaksanaan Standar ISO”,
lebih dari satu bidang, bidang belajar untuk membiasakan tugas menggambar PT. Pradnya
setengah, setempat,  Potongan mengajukan pertanyaan potongan. Paramita,
diputar, berurutan, lebih dari secara aktif dan mandiri Jakarta
dan potongan satu bidang tentang jenis-jenis gambar Portofolio  Hantoro, Sirod
melintang  Potongan potongan dan pemilihan cara Terkait kemampuan dan Parjono.
4.2 Menalar penerapan setengah pemotongan. dalam membuat (2005),
jenis gambar potongan  Potongan gambar potongan “Menggambar
berdasarkan jenis setempat Mengumpulkan informasi (jika ada). Mesin” Adicita,
potongan sesuai  Potongan Mengumpulkan data yang Jakarta
aturan potongan diputar dipertanyakan dan Tes  Tables for the
dalam satu bidang,  Potongan menentukan sumber (melalui Tes lisan/tertulis electric trade
lebih dari satu bidang, berurutan benda konkrit, dokumen, terkait dengan (GTZ)
setengah, setempat,  Potongan buku, eksperimen) untuk gambar potongan. GmbH,Eschborn
diputar, berurutan, melintang menjawab pertanyaan yang Federal
dan potongan diajukan tentang jenis Republic of
melintang gambar potongan dan Germany
pemilihan cara pemotongan.

- 1534 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 Dokumen
Menalar/mengasosiasi gambar kerja
Mengkatagorikan yang sesuai
data/informasi dan  Buku referensi
menentukan hubungannya, dan artikel yang
selanjutnyanya disimpulkan sesuai
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks tentang jenis-
jenis gambar potongan dan
cara pemotongan.

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang jenis-
jenis pemotongan yang
diterapkan pada pembuatan
gambar potongan sesuai
aturan jenis pemotongan
dalam bentuk lisan, tulisan,
dan gambar atau media
lainnya.

3.3 Mengkonsep Pengenalan Mengamati Tugas 10 JP  Sato G.,

penyajian bidang dan penyajian Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
benda yang tidak boleh bidang benda membaca informasi tentang menggambar bidang Sugiharto H
dipotong sesuai prinsip yang tidak benda yang mempunyai benda yang tidak (1983),
gambar teknik boleh dipotong bidang gambar tidak boleh boleh dipotong. “Menggambar
4.3 Menyajikan bidang dipotong dan atau gambar Mesin menurut
benda yang tidak boleh benda yang bidangnya tidak Observasi Standar ISO”,
boleh dipotong. Proses pelaksanaan PT. Pradnya

- 1535 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dipotong sesuai prinsip tugas menggambar Paramita,
gambar teknik Menanya bidang benda yang Jakarta
Mengkondisikan situasi tidak boleh  Hantoro, Sirod
belajar untuk membiasakan dipotong. dan Parjono.
mengajukan pertanyaan (2005),
secara aktif dan mandiri Portofolio “Menggambar
tentang aturan bidang benda Terkait kemampuan Mesin” Adicita,
yang tidak boleh dipotong dalam membuat Jakarta
dan cara menggambarnya. gambar potongan  Tables for the
(jika ada). electric trade
Mengumpulkan informasi (GTZ)
Mengumpulkan Tes GmbH,Eschborn
data/informasi yang Tes lisan/tertulis Federal
dipertanyakan dan terkait dengan Republic of
menentukan sumber (melalui gambar bidang Germany
benda konkrit, dokumen, benda yang tidak  Dokumen
buku, eksperimen) untuk boleh dipotong. gambar kerja
menjawab pertanyaan yang yang sesuai
diajukan tentang aturan  Buku referensi
bidang benda yang tidak dan artikel yang
boleh dipotong dan cara sesuai
menggambarnya.

Menalar/mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks tentang

- 1536 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
aturan bidang benda yang
tidak boleh dipotong dan cara
menggambarnya.

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
aturan bidang benda yang
tidak boleh dipotong yang
diterapkan pada
penggambaran benda yang
mempunyai bidang yang
tidak boleh dipotong dalam
bentuk lisan, tulisan, dan
gambar atau media lainnya.

3.4 Menggunakan Tanda ukuran Mengamati Tugas 10 JP  Sato G.,

aturan tanda ukuran dan aturan Mengamati dan/atau Hasil peletakan Takeshi, N.
dan peletakan ukuran peletakan membaca informasi tentang ukuran pada Sugiharto H
gambar berdasarkan ukuran gambar yang memuat simbol- gambar teknik. (1983),
komponen garis gambar: simbol ukuran dan peletakan “Menggambar
ukuran, garis bantu  Garis ukuran gambar yang Observasi Mesin menurut
ukuran, batas ukuran, ukuran bervariasi. Proses pelaksanaan Standar ISO”,
angka dan simbol  Garis bantu peletakan ukuran PT. Pradnya
ukuran ukuran Menanya dalam menggambar Paramita,
4.4 Menyajikan  Batas Mengkondisikan situasi teknik. Jakarta
komponen garis ukuran belajar untuk membiasakan  Hantoro, Sirod
ukuran, garis bantu  Angka dan mengajukan pertanyaan Tes dan Parjono.
ukuran, batas ukuran, simbol secara aktif dan mandiri Tes lisan/tertulis (2005),
angka dan simbol ukuran tentang simbol-simbol terkait dengan “Menggambar
ukuran sesuai aturan ukuran dan aturan peletakan peletakan ukuran

- 1537 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
tanda ukuran dan ukuran pada gambar. pada gambar Mesin” Adicita,
peletakan ukuran teknik. Jakarta
gambar teknik Mengumpulkan informasi  Tables for the
Mengumpulkan electric trade
data/informasi yang (GTZ)
dipertanyakan dan GmbH,Eschborn
menentukan sumber (melalui Federal
benda konkrit, dokumen, Republic of
buku, eksperimen) untuk Germany
menjawab pertanyaan yang  Dokumen
diajukan tentang simbol- gambar kerja
simbol ukuran dan aturan yang sesuai
peletakan ukuran pada  Buku referensi
gambar. dan artikel yang
sesuai
Menalar/mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks tentang
simbol-simbol ukuran dan
aturan peletakan ukuran
pada gambar.

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
simbol-simbol ukuran dan

- 1538 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
aturan peletakan ukuran
yang diterapkan pada gambar
dalam bentuk lisan, tulisan,
dan gambar atau media
lainnya.

3.5 Memprediksi dasar Dasar Mengamati Tugas 12 JP  Sato G.,

pembuatan ukuran pembuatan Mengamati dan/atau Hasil dasar Takeshi, N.
sesuai bagian yang ukuran: membaca informasi tentang pembuatan ukuran Sugiharto H
berfungsi dan  Bagian yang gambar-gambar pandangan pada (1983),
pandangan utama berfungsi hasil proyeksi orthogonal bagian/pandangan “Menggambar
gambar  Pandangan sebagai dasar pembuatan gambar teknik. Mesin menurut
4.5 Menalar penerapan utama ukuran. Standar ISO”,
dasar pembuatan gambar Observasi PT. Pradnya
ukuran sesuai bagian Menanya Proses pelaksanaan Paramita,
yang berfungsi dan Mengkondisikan situasi dasar pembuatan Jakarta
pandangan utama belajar untuk membiasakan ukuran pada  Hantoro, Sirod
gambar teknik mengajukan pertanyaan bagian/pandangan dan Parjono.
secara aktif dan mandiri gambar teknik. (2005),
tentang aturan dasar “Menggambar
pemilihan gambar pandangan Tes Mesin” Adicita,
untuk penempatan ukuran Tes lisan/tertulis Jakarta
dan menempatkan ukuran terkait dengan  Tables for the
yang diperlukan. dasar pembuatan electric trade
ukuran pada (GTZ)
Mengumpulkan informasi bagian/pandangan GmbH,Eschborn
Mengumpulkan gambar teknik. Federal
data/informasi yang Republic of
dipertanyakan dan Germany
menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen,

- 1539 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
buku, eksperimen) untuk  Dokumen
menjawab pertanyaan yang gambar kerja
diajukan tentang aturan yang sesuai
dasar pemilihan gambar  Buku referensi
pandangan untuk dan artikel yang
penempatan ukuran dan sesuai
menempatkan ukuran sesuai
bagian yang berfungsi dan
pandangan utama gambar
teknik.

Menalar/mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan hubungannya,
selanjutnya disimpulkan
tentang aturan dasar
pemilihan gambar pandangan
untuk penempatan ukuran
dan menempatkan ukuran
sesuai bagian yang berfungsi
dan pandangan utama
gambar teknik dengan urutan
dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks.

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
aturan dasar pemilihan
gambar pandangan untuk

- 1540 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
penempatan ukuran dan
diterapkan pada gambar
pandangan dalam bentuk
lisan, tulisan, dan gambar
atau media lainnya.

3.6 Mengkonsep sistem Sistem Mengamati Tugas 14 JP  Sato G.,

pemberian ukuran pemberian Mengamati dan/atau Hasil sistem Takeshi, N.
berantai, sejajar, ukuran: membaca informasi tentang pemberian ukuran Sugiharto H
kombinasi, berimpit,  Ukuran macam-macam sistem pada gambar (1983),
koordinat, dan ukuran berantai pemberian ukuran pada teknik. “Menggambar
khusus berdasarkan  Ukuran gambar. Mesin menurut
posisi, referensi dan sejajar Observasi Standar ISO”,
kebutuhan ukuran  Ukuran Menanya Proses pelaksanaan PT. Pradnya
langkah pengerjaan kombinasi Mengkondisikan situasi sistem pemberian Paramita,
benda.  Ukuran belajar untuk membiasakan ukuran dalam Jakarta
4.6 Mengolah penerapan berimpit mengajukan pertanyaan menggambar teknik.  Hantoro, Sirod
sistem pemberian  Ukuran secara aktif dan mandiri dan Parjono.
ukuran berantai, koordinat tentang macam-macam Tes (2005),
sejajar, kombinasi,  Ukuran sistem pemberian ukuran Tes lisan/tertulis “Menggambar
berimpit, koordinat, khusus dan fungsinya. terkait dengan Mesin” Adicita,
dan ukuran khusus sistem pemberian Jakarta
berdasarkan posisi, Mengumpulkan informasi ukuran pada  Tables for the
referensi dan Mengumpulkan gambar teknik. electric trade
kebutuhan ukuran data/informasi yang (GTZ)
langkah pengerjaan dipertanyakan dan GmbH,Eschborn
benda menentukan sumber (melalui Federal
benda konkrit, dokumen, Republic of
buku, eksperimen) untuk Germany
menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang macam-

- 1541 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
macam sistem pemberian  Dokumen
ukuran dan fungsinya. gambar kerja
yang sesuai
Menalar/mengasosiasi  Buku referensi
Mengkatagorikan dan artikel yang
data/informasi dan sesuai
menentukan hubungannya,
selanjutnya disimpulkan
tentang macam-macam
sistem pemberian ukuran
sesuai fungsinya berdasarkan
posisi, referensi dan
kebutuhan langkah
pengerjaan benda dengan
urutan dari yang sederhana
sampai pada yang lebih
kompleks.

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
macam-macam sistem
pemberian ukuran dan
menerapkan berdasarkan
posisi, referensi dan
kebutuhan langkah
pengerjaan benda dalam
bentuk lisan, tulisan, dan
gambar atau media lainnya.

- 1542 -
- 1543 -