RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Klaten

Mata Pelajaran : Kimia
Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Kelas/ Semester :X/1
Materi Pokok : Asam Basa
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (@3 x 45 Menit)
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020

A. Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.8 Mengevaluasi sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan
4.8 Menyajikan tabel hasil percobaan asam basa dengan menggunakan indikator universal,
kertas lakmus dan indikator alam

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.8.1. Menjelaskan pengertian larutan dan konsentrasi.
3.8.2. Menentukan konsentrasi suatu larutan.
3.8.3. Menjelaskan teori asam – basa menurut Arhrnius, Bronsted-Lowry, dan Lewis.
3.8.4. Menentukan besarnya pH larutan asam – basa.
3.8.5. Menjelaskan tentang indikator asam – basa.
4.8.1 Merancang percobaan tentang indikator alam sebagai indikator asam – basa.
4.8.2 Merancang percobaan untuk menentukan pH larutan dengan indikator universal dan
kertas lakmus.

RPP | 4 SMK N 1 Klaten

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian larutan dan konsentrasi melalui diskusi untuk
meningkatkan rasa percaya diri dan santun.
Peserta didik dapat menentukan konsentrasi suatu larutan melalui diskusi untuk
meningkatkan rasa percaya diri dan santun.
Peserta didik dapat menjelaskan teori asam – basa menurut Arhrnius, Bronsted-Lowry, dan
Lewis melalui diskusi untuk meningkatkan rasa percaya diri dan santun.
Peserta didik dapat menentukan besarnya pH larutan asam – basa melalui diskusi untuk
meningkatkan rasa percaya diri dan santun.
Peserta didik dapat menjelaskan tentang indikator asam – basa melalui diskusi untuk
meningkatkan rasa percaya diri dan santun.
Peserta didik dapat merancang percobaan tentang indikator alam sebagai indikator asam –
basa melalui diskusi dan eksperimen untuk meningkatkan rasa percaya diri dan jujur.
Peserta didik dapat merancang percobaan untuk menentukan pH larutan dengan indikator
universal dan kertas lakmus melalui diskusi dan eksperimen untuk meningkatkan rasa
percaya diri dan jujur.

E. Materi Pembelajaran
1. Konsentrasi, pengenceran dan pencampuran.
2. pH Asam - Basa
3. Indikator Asam - Basa

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Scientific
2. Model pembelajaran : Inquiry Learning
3. Metode Pembelajaran :
a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Diskusi
d. Penugasan
e. Demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
RPP | 4 SMK N 1 Klaten
 LANGKAH ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
Pembuka
 Peserta didik menjawab
salam dan berdoa.
 Guru mengecek
kehadiran peserta didik.
 Guru menyampaikan
kompetensi yang harus
dicapai peserta didik.
Apersepsi
 Peserta didik menjawab
pertanyaan tentang materi
pendahuluan
Bagaimana cara
Pendahuluan menghitung jumlah 10 menit
partikel/mol?
Apa yang dimaksud
dengan konsentrasi
larutan?
Motivasi
 Guru menyampaikan
sekilas pemanfaatan
mempelajari materi
tentang asam – basa,
salah satunya dapat
membuat larutan dengan
konsentrasi yang
diinginkan.
Stimulasi Mengamati :
 Guru menampilkan slide
gambar reagen kimia
yang berlabel dengan
informasi nama senyawa
dan molaritasnya.
 Guru mendemokan
pembuatan larutan
garam.
 Guru mendemokan
Kegiatan Inti pencampuran dua larutan 115 menit
garam.
 Guru mendemokan
larutan garam yang
diencerkan/ditambah air.
Menanya:
Merumuskan Masalah  Peserta didik diminta
membuat pertanyaan –
pertanyaan yang
berkaitan dengan
fenomena – fenomena

RPP | 4 SMK N 1 Klaten

 LANGKAH ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
tersebut diatas untuk
meningkatkan rasa
percaya diri.
 Dari mengamati
fenomena gambar/objek
langsung, peserta didik
diharapkan bertanya:
Apa arti 1 M dalam label
tersebut?
Bagaimana cara
menghitung molaritas?
Bagaimana konsetrasi
larutan jika dua larutan
dicampur?
Bagaimana konsentrasi
suatu larutan jika larutan
diencerkan?
Merumuskan Hipotesis Mengumpulkan informasi
 Peserta didik berdiskusi
dengan penelusuran
informasi melalui buku
pegangan siswa dan
modul untuk
meningkatkan sikap
kerjasama.
 Peserta didik menjawab
pertanyaan – pertanyaan
yang telah dibuat dan soal
– soal dalam Lembar
Kerja Peserta Didik.
Menguji Hipotesis Mengasosiasi
 Peserta didik
mendiskusikan dan
menganalisis hasil
jawaban sementara
pertanyaan – pertanyaan
tersebut.
Menarik kesimpulan Mengkomunikasikan
 Peserta didik
menyampaikan hasil
diskusi di depan kelas
untuk meningkatkan rasa
percaya diri dan sikap
santun.

RPP | 4 SMK N 1 Klaten

 LANGKAH ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
Konfirmasi
 Guru dan peserta didik
menarik kesimpulan
dari hasil diskusi.
 Evaluasi
 Peserta didik
Penutup mengerjakan soal untuk 10 menit
mengetahui
ketercapaian indikator
kompetensi.
Penutup
 Peserta didik berdoa,
dan menjawab salam
penutup.

2. Pertemuan Kedua
LANGKAH ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
Pembuka
 Peserta didik menjawab
salam dan berdoa.
 Guru mengecek
kehadiran peserta didik.
 Guru menyampaikan
kompetensi yang harus
dicapai peserta didik.
Apersepsi
Pendahuluan  Peserta didik menjawab 10 menit
pertanyaan tentang materi
pendahuluan
Apa yang kalian ketahui
tentang senyawa asam
dan basa?
Motivasi
Guru menyampaikan
sekilas pemanfaatan
mempelajari materi
tentang asam – basa.
Stimulasi Mengamati :
 Guru menunjukkan
contoh senyawa asam
dan basa, seperti: larutan
Kegiatan Inti deterjen, air jeruk. 115 menit
Kemudian guru
mendemokan
pengecekan pH dengan
kertas pH.

RPP | 4 SMK N 1 Klaten

 LANGKAH ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
 Peserta didik mengamati
Merumuskan Masalah warna pada kertas pH.
Menanya:
 Peserta didik diminta
membuat pertanyaan –
pertanyaan yang
berkaitan dengan
fenomena – fenomena
tersebut diatas untuk
meningkatkan sikap
kritis dan percaya diri.
 Dari mengamati
fenomena gambar/objek
langsung, peserta didik
diharapkan bertanya:
Apa perbedaan dari
senyawa asam dan basa?
Bagaimana cara
menghitung pH?
Merumuskan Hipotesis Mengumpulkan informasi
 Peserta didik berdiskusi
dengan penelusuran
informasi melalui buku
pegangan siswa dan
modul untuk
meningkatkan sikap
kerjasama.
 Peserta didik menjawab
pertanyaan – pertanyaan
yang telah dibuat dan soal
– soal dalam Lembar
Kerja Peserta Didik.
Menguji Hipotesis Mengasosiasi
 Peserta didik
mendiskusikan dan
menganalisis hasil
jawaban sementara
pertanyaan – pertanyaan
tersebut.
Menarik kesimpulan Mengkomunikasikan
 Peserta didik
menyampaikan hasil
diskusi di depan kelas
untuk meningkatkan
sikap percaya diri dan
santun.

RPP | 4 SMK N 1 Klaten

 LANGKAH ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
Konfirmasi
 Guru dan peserta didik
menarik kesimpulan
dari hasil diskusi.
 Evaluasi
 Peserta didik
Penutup mengerjakan soal untuk 10 menit
mengetahui
ketercapaian indikator
kompetensi.
Penutup
 Peserta didik berdoa,
dan menjawab salam
penutup.

3. Pertemuan Ketiga
LANGKAH ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
Pembuka
 Peserta didik menjawab
salam dan berdoa.
 Guru mengecek
kehadiran peserta didik.
 Guru menyampaikan
kompetensi yang harus
dicapai peserta didik.
Apersepsi
 Peserta didik menjawab
Pendahuluan pertanyaan tentang materi 10 menit
pendahuluan
Guru menunjuk siswa
untuk menyebutkan
contoh senyawa asam
dan basa?
Motivasi
Guru menyampaikan
sekilas pemanfaatan
mempelajari materi
tentang asam dan basa.
Stimulasi Mengamati :
 Guru memberikan soal –
soal perhitungan pH
asam dan basa.
Kegiatan Inti Merumuskan Masalah Menanya: 115 menit
Merumuskan Hipotesis Mengumpulkan informasi
 Peserta didik menjawab
pertanyaan – pertanyaan

RPP | 4 SMK N 1 Klaten

 LANGKAH ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
yang telah dibuat dan soal
– soal dalam Lembar
Kerja Peserta Didik untuk
meningkatkan sikap
tanggung jawab.
Menguji Hipotesis Mengasosiasi
 Peserta didik secara
bergantian mengerjakan
soal di depan kelas untuk
meningkatkan rasa
percaya diri kemudian
peserta didik yang lain
menanggapi untuk
meningkatkan sikap
santun..
Menarik kesimpulan Mengkomunikasikan
 Peserta didik
menyipulkan materi
tentang langkah
perhitungan pH asam dan
pH basa dengan
bimbingan.
Konfirmasi
 Guru dan peserta didik
menarik kesimpulan
dari hasil diskusi.
 Evaluasi
 Peserta didik
mengerjakan soal untuk
mengetahui
Penutup ketercapaian indikator 10 menit
kompetensi.
 Guru menyampaikan
kompetensi yang akan
disampaikan pada
pertemuan berikutnya.
Penutup
 Peserta didik berdoa,
dan menjawab salam
penutup.

4. Pertemuan Keempat
LANGKAH ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
Pembuka
Pendahuluan  Peserta didik menjawab 10 menit
salam dan berdoa.
 Guru mengecek
RPP | 4 SMK N 1 Klaten
 LANGKAH ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
kehadiran peserta didik.
Apersepsi
 Peserta didik menjawab
pertanyaan tentang materi
pendahuluan
Apa yang kalian ketahui
indicator asam basa?
Motivasi
Guru menyampaikan
sekilas pemanfaatan
mempelajari materi
indicator asam basa dalam
serangkaian analisis
kualitatif kimia di
laboratorium.
Stimulasi Mengamati :
 Membaca langkah –
langkah kerja pada
jobsheet percobaan
perubahan indicator
asam basa dan
penentuan pH dengan
pH universal dan kertas
lakmus
Identifikasi Masalah Menanya:
 Peserta didik menanya
tentang kesulitan langkah
kerja dalam percobaan
untuk meningkatkan
sikap percaya diri.
Data Collection Mengumpulkan informasi
Kegiatan Inti  Peserta didik melakukan 115 menit
percobaan sesuai dengan
langkah – langkah dalam
jobsheet
 Mengamati dan mencatat
hasil percobaan untuk
meningkatkan sikap jujur.
 Peserta didik mengisi
Lembar Kerja Peserta
Didik berdasarkan hasil
percobaaan.
Pengolahan Data dan Mengasosiasi
verifikasi  Menganalisis data hasil
percobaan untuk menarik
kesimpulan dari data.
 Menyusun laporan
percobaan.

RPP | 4 SMK N 1 Klaten

 LANGKAH ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
Menarik kesimpulan / Mengkomunikasikan
generalisasi  Menyajikan hasil
percobaan dalam bentuk
laporan dan
dipresentasikan untuk
meningkatkan sikap
percaya diri dan sikap
santun.
Konfirmasi
 Guru dan peserta didik
menarik kesimpulan
dari diskusi hasil
percoban masing –
masing kelompok.
 Evaluasi
 Peserta didik
mengerjakan soal untuk
Penutup mengetahui 10 menit
ketercapaian indikator
kompetensi.
 Guru menyampaikan
kompetensi yang akan
dipelajari mendatang.
Penutup
 Peserta didik berdoa,
dan menjawab salam
penutup.

H. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

1. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tertulis
b. Indikator penilaian :
c. Instrumen penilaian : Soal tes tertulis ( soal terlampir)
2. Penilaian Ketrampilan
a. Teknik penilaian : Observasi, Penilaian kinerja
b. Indikator penilaian :
3. Pembelajaran remidial dan pengayaan
a. Kegiatan Remidial
Siswa yang belum memenuhi KKM diminta untuk melihat indikator soal yang
belum dikuasai, kemudian siswa diminta mempelajari dan mengerjakan
kembali dan menjelaskan cara penyelesaian soal.

RPP | 4 SMK N 1 Klaten

 b. Kegiatan Pengayaan
Mempelajari tentang materi kompetensi dasar selanjutnya.
I. Media, Alat / Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran
a. Lembar Kerja Siswa
b. Powerpoint
c. Modul
2. Alat / bahan
a. Laptop
b. LCD Proyektor
3. Sumber Belajar
a. Buku “Kimia SMK KelompokTeknologi, Kesehatan, danPertanian” Untuk Kelas
X.
b. Michael Purba, dan Sunardi.2012. Kimia untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta :
Erlangga.
c. Sumber lain yang relefan dan sumber dari internet.

Mengetahui, Klaten, 28 Juni 2019

Kepala SMK N 1 Klaten Guru Mata Pelajaran

Drs. Budi Sasangka, M.M. Indri Mustikasari, S.Si

NIP. 19590629 198803 1 002 NIP. -

RPP | 4 SMK N 1 Klaten

Lampiran 1. Materi Pembelajaran

RPP | 4 SMK N 1 Klaten

Lampiran 2. Lembar Kerja Peserta Didik

Lembar Kerja Peserta Didik

Asam Basa

Kelompok : ......
Anggota : 1. ......................................... 3. ..........................................
2. ......................................... 4. ..........................................

I. Konsentrasi
Larutan adalah campuran homogen yaitu campuran yang tidak dapat dibedakan komponen
penyusunnya.
Konsentrasi adalah banyaknya mol zat terlarut tiap 1 liter (1000 mL) larutan.
n Ket:
M=
V M = konsetrasi (molar/M)
𝑛 1000
M= 𝑥 n = mol (mol)
𝑉 𝑚𝐿
V = volume larutan (l)
ml = volume larutan (ml)

Soal:
1. Berapa gram glukosa ( C6H12O6 )yang harus dilarutkan untuk membuat larutan glukosa
sebanyak 200 ml dengan konsentrasi 0,2 M?
Jawab :
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
2. Sebanyak 2 gram NaOH dilarutkan dalam air sampai volume larutan menjadi 100 ml.
Hitunglah konsentrasi larutan yang terbentuk!
Jawab :
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Pengenceran
𝑀1 𝑥 𝑉1 = 𝑀2 𝑥 𝑉2 Ket:
𝑉2 = 𝑉1 + 𝑎𝑖𝑟 M1, V1 = konsentrasi dan volume sebelum
penambahan air
M2, V2 = konsentrasi dan volume sesudah
penambahan air
Pencampuran
(𝑀1 𝑥 𝑉1) + (𝑀2 𝑥 𝑉2)
𝑀=
𝑉1 + 𝑉2
Soal:

RPP | 4 SMK N 1 Klaten

 1. Sebanyak 50 mL larutan HCl 0,1 M ditambahkan air sampai volume larutan menjadi
250 mL. Tentukan konsentrasi akhir dari larutan tersebut!
Jawab :
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
2. Berapa ml air yang harus ditambahkan ke dalam 10 mL larutan glukosa 0,2 M untuk
mendapatkan larutan glukosa dengan konsentrasi 0,05 M !
Jawab :
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
3. Sebanyak 50 ml larutan NaOH 0,1 M dicampur dengan 150 mL larutan NaOH 0,05 M.
Hitunglah konsentrasi akhir!
Jawab :
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
II. Teori Asam Basa
Teori Keterangan
Arhenius Asam adalah ……
Contoh: HCl(aq) → H+(aq) + Cl-(aq)
HBr(aq) → … + …
HCN(aq) → … + …
H2S(aq) → … + …
H2SO4(aq) → … + …
HNO3(aq) → … + …
Basa adalah ……
Contoh: NaOH(aq) → Na+(aq) + OH-(aq)
KOH(aq) → … + …
NH4OH(aq) → … + …
Ca(OH)2(aq) → … + …
LiOH(aq) → … + …
Bronstead- Asam adalah ……
Lowry Basa adalah ……
Contoh: NH3 + H2O → NH4+ + OH-
Basa Asam Asam Basa
Ps as-bs konjugasi
Ps as-bs konjugasi
Tentukan pasangan asam basa konjugasi dari:
HF + H2O → F- + H3O+
H2O + H2O → H3O+ + OH-
Lewis Asam adalah ……
Basa adalah …….
Contoh:

RPP | 4 SMK N 1 Klaten

III. pH
Asam Kuat Asam Lemah Basa Kuat Basa Lemah
HCl(Asam Klorida) HF (Asam Fluorida) KOH (Kalium Hidroksida) NH4OH (Amonium
HBr (Asam Bromida) H2S (Asam Sulfida) NaOH ( Natrium Hidroksida) Hidroksida)
HI (Asam Iodida) HCN (Asam Sianida) LiOH (Litium Hidoksida) Al(OH)3 (Aluminium
HNO3 (Asam Nitrat) CH3COOH(Asam Ca(OH)2 (Kalsium Hidroksida) Hidroksida)
H2SO4 (Asam Sulfat) Asetat) Mg(OH)2(Magnesium Hidroksida) Zn(OH)2 (Seng
HClO3 (Asam Klorat) H2C2O4 (Asam Ba(OH)2 (Barium Hidroksida) Hidroksida)
Oksalat)
[H+] = val x Ma [𝐻 + ] = √𝐾𝑎 𝑥 𝑀𝑎 [OH-] = val x Mb [𝑂𝐻 + ] = √𝐾𝑏 𝑥 𝑀𝑏
pH = - log [H+] 𝑝𝐻 = − log 𝐻 + pOH = - log [OH-] 𝑝𝑂𝐻 = − log[𝑂𝐻 − ]
pH = 14 - pOH 𝑝𝐻 = 14 − 𝑝𝑂𝐻

Contoh :
Tentukan pH dari HCl 0,01 M
Penyelesaian
Diketahui M HCl = 0,01 M = 10-2 m
val = 1 (HCl → H+ + Cl-)
Ditanya pH?
Jawab [H+] = val x Ma
[H+] = 1 x 10-2 = 10-2
pH = - log 10-2 = 2
Soal :
1. Tentukan pH dari :
a. HBr 0,02 M
b. H2SO4 0,1 M
c. HI 0,003 M
Jawab :
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
2. Sebanyak 10 ml HCl 0,1 M ditambah aquadest sampai volume 1 liter. Tentukan pH
sebelum dan sesudah pengenceran!
Jawab :
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
3. Tentukan pH dari :
a. NaOH 0,001 M
b. Mg(OH)2 0,2 M
c. KOH 0,01 M
Jawab :
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
RPP | 4 SMK N 1 Klaten
 4. Hasan menimbang 2 gram NaOH kemudian melarutkannya sampai volume 100 mL. pH larutan
yang terbentuk adalah …
Jawab :
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

RPP | 4 SMK N 1 Klaten

Lampiran 3. Media Pembelajaran
1. Jenis Media : Tayangan dalam bentuk ppt file.
2. Proses Pembuatan : Media dibuat dalam bentuk dokumen ppt, yang disertai tayangan
video yang berkaitan dengan materi pembelajaran
3. Prosedur Penggunaan :
 Penayangan media menggunakan Laptop dan LCD
 Peserta diminta untuk mengamati tayangan ppt file

RPP | 4 SMK N 1 Klaten

Lampiran 4. Penilaian

A. Penugasan

B. Tes Tertulis
 Kisi-Kisi Soal

Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Jenis tes Nomor

Soal

3.8 Mengevaluasi sifat 3.8.1. Menjelaskan Peserta didik dapat Uraian

larutan pengertian larutan dan menjelaskan
berdasarkan konsentrasi. pengertian larutan
konsep asam basa dan konsentrasi.
dan pH larutan
3.8.2. Menentukan Peserta didik dapat Uraian
konsentrasi suatu menentukan
larutan. konsentrasi suatu
larutan.
3.8.3. Menjelaskan teori Peserta didik dapat Uraian
asam – basa menurut menjelaskan teori
Arhrnius, Bronsted- asam – basa
menurut Arhrnius,
Lowry, dan Lewis.
Bronsted-Lowry,
dan Lewis..
3.8.4. Menentukan besarnya Peserta didik dapat Uraian
pH larutan asam – menentukan
basa. besarnya pH larutan
asam – basa
3.8.5. Menjelaskan tentang Peserta didik dapat Uraian
indikator asam – basa. menjelaskan
tentang indicator
asam basa.
4.8 Menyajikan tabel 4.8.1 Merancang percobaan Tes 1
hasil percobaan tentang indikator alam Praktek
asam basa dengan sebagai indikator asam
menggunakan – basa.
indikator 4.8.2 Merancang percobaan
universal, kertas untuk menentukan pH
Tes
lakmus dan larutan dengan 2
Praktek
indikator alam indikator universal
kertas lakmus.

RPP | 4 SMK N 1 Klaten

  Soal , Jawaban dan Norma Penilaian
Skor
No Naskah Soal Maksi
mal
Udara termasuk ke dalam 4
1 Dalam klasifikasi materi, udara
larutan/campuran homogen karena
termasuk dalam materi
komponen (O2, N2, H2, dll) penyusun
apa?Jelaskan pendapat anda
udara tidak dapat di bedakan lagi.
Diketahui gr = 1,2 gram 6
2 Andi menimbang urea sebanyak
1,2 gram, kemudian melarutkannya mL = 250 mL
ke dalam air sampai volume Mr urea = 60
menjadi 250 mL. Hitunglah Ditanyakan M?
konsentrasi dari larutan urea yang Jawab :
terbentuk! 𝑔𝑟 1000
𝑀= 𝑥
𝑀𝑟 𝑚𝐿
1,2 1000
𝑀= 𝑥
60 250
𝑀 = 0,08 𝑀
 Teori Arhenius 4
3 Jelaskan pengertian asam dan basa
Asam : zat yang dalam air
menurut:
menghasilkan ion H+
a. Teori Arhenius Basa : zat yang dalam air
b. Teori Bronstead –Lowry menghasilkan ion OH-
c. Teori Lewis  Teori Bronstead –Lowry
Asam : zat pendonor proton (H+)
Basa : zat penerima proton (H+)
 Teori Lewis
Asam : zat penerima PEB
Basa : zat pendonor PEB
Diketahui pH = 12 6
4 Berapa gram NaOH yang
mL = 100 mL
dibutuhkan untuk membuat larutan
Ditanya gr?
NaOH dengan pH 12 sebanyak 100
Jawab :
mL?
pH = 12
pOH = 14 – 12 = 2
[OH-] = 10-2 = 0,01
M = 0,01 M
𝑔𝑟 1000
𝑀= 𝑥
𝑀𝑟 𝑚𝐿
𝑔𝑟 1000
0,01 = 𝑥
40 100
𝑔𝑟 = 0,04 𝑔𝑟𝑎𝑚

Skor Perolehan
Nilai = x100
Skor Maksimum

C. Penilaian Ketrampilan
Jenis : Nontes
Teknik : Observasi
Bentuk : Penilaian Kinerja
Indikator : Mempresentasikan rancangan percobaan indicator asam – basa alami.

RPP | 4 SMK N 1 Klaten

 INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI
LEMBAR PENILAIAN KINERJA

Pelaksanaan Presentasi
Kesesuaian Total
No. Nama Siswa Penguasaan Peran Portofolio
Penampilan Menjawab Presentasi
Materi Aktif
Pertanyaan
1.
2.
3.
dst

Pedoman Penskoran
Teknik Penilaian Presentasi

I. Penampilan
a. Menyampaikan materi dengan baik, tidak membaca slide secara terus menerus : 100
b. Menyampaikan materi dengan cukup baik, tidak membaca slide secara terus menerus : 95
c. Menyampaikan materi dengan cukup baik, sering membaca slide : 90
d. Menyampaikan materi dengan kurang baik, sering membaca slide : 85
e. Menyampaikan materi dengan kurang baik, membaca slide terus menerus : 80
II. Penguasaan Materi
a. Menguasai materi sepenuhnya : 100
b. Menguasai sebagian besar materi : 95
c. Cukup menguasai materi : 85
d. Kurang menguasai materi : 80
e. Tidak menguasai materi : 75
III. Kesesuaian Menjawab Pertanyaan
a. Jawaban benar, sesuai pertanyaan : 100
b. Jawaban 75% benar, sesuai pertanyaan : 95
c. Jawaban 50% benar, sesuai pertanyaan : 90
d. Jawaban 25% benar, sesuai pertanyaan : 85
e. Jawaban salah, sesuai pertanyaan : 80
f. Jawaban tidak sesuai pertanyaan : 75
IV. Peran aktif
a. Sangat berperan aktif dalam kegiatan diskusi : 100
b. Cukup berperan aktif dalam kegiatan diskusi : 90
c. Kurang berperan aktif dalam kegiatan diskusi : 80
d. Tidak berperan aktif dalam kegiatan diskusi : 75
V. Portofolio
a. Substansi materi lengkap, desain rapi dan nyaman dilihat : 100
b. Substansi materi lengkap, desain kurang rapi dan kurang nyaman dilihat : 95
c. Substansi materi cukup lengkap, desain rapi dan nyaman dilihat : 90
d. Substansi materi cukup lengkap, desain kurang rapi dan kurang nyaman dilihat : 85
e. Substansi materi tidak lengkap, desain rapi dan nyaman dilihat : 80
f. Substansi materi tidak lengkap, desain kurang rapi dan kurang nyaman dilihat : 75

RPP | 4 SMK N 1 Klaten

RPP | 4 SMK N 1 Klaten