PKBM Seni Budaya 10-01

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Untuk SMA/MA/SMK/MAK
Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kelas/Semester : X/1
Nama
Nama ::
NIP
NIP :: Unit
Unit Kerja
Kerja ::
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
Pemetaan Kompetensi

Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK
Ruang
Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Lingkup
Pokok Waktu
1 2 3 4
1. Menghayati dan 1.1 Menunjukkan sikap- Memahami dan
mengamalkan ajar- penghayatan dan peng- menunjukkan sikap
an agama yang dia- amalan serta bangga penghayatan dan pengamalan
nutnya terhadap karya seni ru-pa, serta bangga terhadap karya
2. Menghayati dan seni musik, seni tari, dan seni rupa, seni musik, seni tari,
mengamalkan peri- seni teater sebagai dan seni teater sebagai bentuk
laku jujur, disiplin, bentuk rasa syukur ter- rasa syukur terhadap anugerah
tanggung jawab, pe- hadap anugerah Tuhan Tuhan
duli, (gotong royong, 2.1 Menunjukkan sikap ker-ja- Memahami dan
kerja sama, toleran, sama, bertanggung menunjukkan sikap kerja sama,
damai), santun, res- jawab, toleran, dan bertanggung jawab, toleran, dan
ponsif dan proaktif, disiplin melalui aktivitas disiplin melalui aktivitas
dan menunjukkan si- berkesenian berkesenian
kap sebagai bagian 2.2 Menunjukkan sikap san-- Memahami dan
dari solusi atas ber- tun, jujur, cinta damai menunjukkan sikap santun,
bagai permasalahan dalam meng-apresiasi jujur, cin-ta damai dalam
dalam berinteraksi seni dan pembuatnya mengapresiasi seni dan
secara efektif de- 2.3 Menunjukkan sikap pembuatnya
ngan lingkungan so- responsif, proaktif, pe-duli- Memahami dan
sial dan alam serta terhadap lingkungan dan menunjukkan sikap responsif,
dalam menempat- sesama, menghar-gai proaktif, pe-duli terhadap
kan diri sebagai cer- karya seni dan lingkungan dan sesama,
minan bangsa dalam pembuatnya menghargai karya seni dan
pergaulan dunia pembuatnya
3. Memahami, mene- 3.1 Memahami bahan, me-- Menyebutkan dan - Kar √ 12 x 45'
rapkan, menganali- dia, dan teknik dalam menjelas-kan bahan, media, ya seni
sis pengetahuan fak- proses berkarya seni rupa dan teknik dalam proses rupa
tual, konseptual, 3.2 Menerapkan jenis, sim- berkarya seni rupa
prosedural berda- bol, dan nilai estetis da-- Memahami dan
sarkan rasa ke- lam konsep seni rupa menerapkan jenis, simbol, dan
ingintahuannya ten- 4.1 Membuat karya seni ru-pa nilai estetis dalam konsep seni
tang ilmu penge- dua dimensi berda-sarkan rupa
tahuan, teknologi, melihat model - Membuat karya seni rupa
seni, budaya, dan 4.2 Membuat karya seni rupa dua dimensi
humaniora dengan tiga dimensi ber-dasarkan- Membuat karya seni rupa
wawasan kemanu- melihat model tiga dimensi
siaan, kebangsaan, 3.1 Memahami karya musik- Menjelaskan karya musik - Kar √ 8 x 45’
kenegaraan, dan berdasarkan simbol, jenis, berdasarkan simbol, jenis, nilai ya seni
peradaban terkait nilai estetis, dan estetis, dan fungsinya musik
fenomena dan ke- fungsinya - Memahami dan
jadian, serta mene- 3.2 Menganalisis karya mu- menganalisis karya musik
rapkan pengetahuan sik berdasarkan simbol, berdasarkan sim-bol, jenis, nilai
prosedural pada bi- jenis, nilai estetis, dan estetis, dan fungsinya
dang kajian yang fungsinya - Menyanyikan lagu-lagu
spesifik sesuai de- 4.1 Menyanyikan lagu-lagu sesuai dengan partitur
ngan bakat dan mi- berdasarkan jenisnya - Menampilkan permainan
natnya untuk me- 4.2 Menampilkan permain-an mu-sik
mecahkan masalah musik berdasarkan
jenisnya
TUNTAS Seni Budaya 1A 2

Ruang
Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Lingkup
Pokok Waktu
1 2 3 4
4. Mengolah, menalar 3.1 Memahami konsep, tek-- Menjelaskan konsep, - Kar √ 8 x 45’
dan menyaji dalam nik, dan prosedur dalam teknik, dan prosedur dalam ya seni
ranah konkret dan menirukan ragam dasar menirukan ragam dasar tari tari
ranah abstrak terka- tari - Memahami dan
it dengan pengem- 3.2 Menerapkan simbol, je- menerapkan simbol, jenis, dan
bangan dari yang nis, dan nilai estetis da- nilai estetis dalam konsep
dipelajarinya di se- lam konsep ragam ge-rak ragam gerak dasar tari
kolah secara man- dasar tari - Mempraktikkan ragam
diri, dan mampu 4.1 Menirukan ragam gerak gerak dasar tari sesuai dengan
menggunakan me- dasar tari sesuai dengan hitungan/ketukan
tode sesuai kaidah hitungan/ketukan - Menampilkan gerakan tari
keilmuan 4.2 Menampilkan ragam sesuai dengan iringan
gerak dasar tari sesuai
dengan iringan
3.1 Memahami konsep,- Menjelaskan konsep, - Kar √ 8 x 45’
teknik, dan prosedur teknik, dan prosedur berkarya ya seni
berkarya teater teater teater
3.2 Menerapkan simbol, jenis,- Memahami dan
dan nilai estetis dalam menerapkan simbol, jenis, dan
konsep teater nilai estetis dalam konsep teater
4.1 Menerapkan watak tokoh- Memerankan watak tokoh
sesuai dengan naskah sesuai dengan naskah yang
yang dibaca dibaca
4.2 Menampilkan teater- Menampilkan pertunjukan
berdasarkan naskah teater berdasarkan naskah
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
1. Menghayati dan meng- 1.1 Menunjukkan sikap - Memahami dan
amalkan ajaran aga- penghayatan dan menun-jukkan sikap
ma yang dianutnya pengamalan serta penghayat-an dan
2. Menghayati dan meng- bangga terhadap kar- pengamalan serta bangga
amalkan perilaku jujur, ya seni rupa, se-ni terhadap karya seni rupa,
disiplin, tanggung ja- musik, seni tari, dan seni musik, seni tari, dan
wab, peduli, (gotong seni teater se-bagai seni teater sebagai bentuk
royong, kerja sama, bentuk rasa syukur rasa syukur terhadap anu-
toleran, damai), san- terhadap anugerah gerah Tuhan
tun, responsif dan Tuhan - Memahami dan
proaktif, dan menun- 2.1 Menunjukkan sikap menun-jukkan sikap kerja
jukkan sikap sebagai kerja sama, bertang- sama, bertanggung jawab,
bagian dari solusi atas gung jawab, toleran, tole-ran, dan disiplin
berbagai permasalah- dan disiplin melalui melalui aktivitas
an dalam berinteraksi aktivitas berkesenian berkesenian
secara efektif dengan 2.2 Menunjukkan sikap - Memahami dan
lingkungan sosial dan santun, jujur, cinta menun-jukkan sikap
alam serta dalam me- damai dalam meng- santun, jujur, cinta damai
nempatkan diri seba- apresiasi seni dan dalam meng-apresiasi seni
gai cerminan bangsa pembuatnya dan pem-buatnya
dalam pergaulan dunia 2.3 Menunjukkan sikap - Memahami dan
responsif, proaktif, menun-jukkan sikap
peduli terhadap ling- responsif, proaktif, peduli
kungan dan sesama, terhadap lingkungan dan
menghargai karya seni sesama, menghargai karya
dan pembuat-nya seni dan pembuatnya
3. Memahami, menerap- 3.1 Memahami bahan,- Seni rupa - Menyebutkan dan
kan, menganalisis pe- media, dan teknik- Teknik, menje-laskan bahan,
ngetahuan faktual, dalam proses berbahan, dan media media, dan teknik dalam
konseptual, prosedural karya seni rupa da-lam berkarya proses berkarya seni rupa
berdasarkan rasa ke- 3.2 Menerapkan jenis, se-ni rupa - Memahami dan
ingintahuannya ten- simbol, dan nilai- Nilai seni mene-rapkan jenis, simbol,
tang ilmu pengetahu- estetis dalam kon-sep dalam pembuatan dan nilai estetis dalam
an, teknologi, seni, bu- seni rupa karya seni rupa konsep seni rupa
daya, dan humaniora 4.1 Membuat karya seni- Simbol karya - Membuat karya seni
dengan wawasan ke- rupa dua dimensi se-ni rupa dua di- rupa dua dimensi
manusiaan, kebangsa- berdasarkan melihat mensi dan tiga - Membuat karya seni
an, kenegaraan, dan model dimensi rupa tiga dimensi
peradaban terkait fe- 4.2 Membuat karya seni- Pembuatan
nomena dan kejadian, rupa tiga dimensi kar-ya seni rupa
serta menerapkan pe- berdasarkan melihat dua dimensi dan
ngetahuan prosedural model tiga dimensi
pada bidang kajian
yang spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk meme-
cahkan masalah

Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
4. Mengolah, menalar 3.1 Memahami karya- Seni musik - Menjelaskan karya
dan menyaji dalam ra- musik berdasarkan- Simbol musik berdasarkan simbol,
nah konkret dan ranah simbol, jenis, nilai dalam seni musik je-nis, nilai estetis, dan
abstrak terkait dengan estetis, dan fungsi-nya - Menyajikan fungsinya
pengembangan dari 3.2 Menganalisis karya karya seni musik - Memahami dan
yang dipelajarinya di musik berdasarkan- Menampilka menga-nalisis karya musik
sekolah secara man- simbol, jenis, nilai n karya seni musik ber-dasarkan simbol, jenis,
diri, dan mampu meng- estetis, dan fungsi-nya nilai estetis, dan fungsi-nya
gunakan metode sesu- 4.1 Menyanyikan lagu- - Menyanyikan lagu-
ai kaidah keilmuan lagu berdasarkan lagu sesuai dengan partitur
jenisnya - Menampilkan
4.2 Menampilkan per- permainan musik
mainan musik ber-
dasarkan jenisnya
3.1 Memahami konsep,- Jenis tari - Menjelaskan konsep,

teknik, dan prosedur Nusan-tara teknik, dan prosedur dalam
dalam menirukan- Fungsi tari menirukan ragam dasar tari
ragam dasar tari Nu-santara - Memahami dan
3.2 Menerapkan simbol,- Unsur menerapkan simbol, jenis,
jenis, dan nilai este-tis estetis tari dan nilai estetis dalam
dalam konsep ragam Nusantara konsep ragam gerak dasar
gerak dasar tari - Gerak tari
4.1 Menirukan ragam simbolis dalam tari - Mempraktikkan
gerak dasar tari se-- Menirukan ragam gerak dasar tari
suai dengan hitung- ragam gerak da- sesuai dengan
an/ketukan sar tari Nusan-tara hitungan/ketukan
4.2 Menampilkan ragam - Menampilkan
gerak dasar tari se- gerakan tari sesuai dengan
suai dengan iringan iringan
3.1 Memahami konsep,- Pengertian - Menjelaskan konsep,
teknik, dan proedur dan jenis teater tek-nik, dan prosedur
berkarya teater - Macam berkar-ya teater
3.2 Menerapkan simbol, teater tradisional - Memahami dan
jenis, dan nilai es-tetis dan nontradisional menerap-kan simbol, jenis,
dalam konsep teater Nusantara dan nilai estetis dalam
4.1 Menerapkan watak- Fungsi, nilai konsep teater
tokoh sesuai dengan es-tetis, dan - Memerankan watak
naskah yang dibaca simbol teater tokoh sesuai dengan
4.2 Menampilkan teater dalam Nu-santara naskah yang dibaca
berdasarkan naskah - Teknik - Menampilkan
dalam karya seni pertunjukan teater
teater berdasarkan nas-kah
- Konsep dan
pro-sedur
berkarya teater
- Perwatakan
dan penokohan
dalam teater
- Menampilka
n te-ater
berdasarkan
naskah
Keterangan:
TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
…………………………………
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
________________________ ________________________

NIP. NIP.

Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
1. Menghayati dan meng- 1.1 Menunjukkan sikap peng-- Memahami dan

amalkan ajaran agama hayatan dan pengamalan menunjukkan sikap
yang dianutnya serta bangga terhadap penghayatan dan pengamalan
2. Menghayati dan meng- karya seni rupa, seni serta bangga terhadap karya
amalkan perilaku jujur, musik, seni tari, dan seni seni rupa, seni musik, seni tari,
disiplin, tanggung jawab, teater sebagai bentuk rasa dan seni teater sebagai bentuk
peduli, (gotong royong, syukur terhadap anugerah rasa syukur terhadap anugerah
kerja sama, toleran, Tuhan Tuhan
damai), santun, respon- 2.1 Menunjukkan sikap kerja- Memahami dan
sif dan proaktif, dan sama, bertanggung ja-wab, menunjukkan sikap kerja sama,
menunjukkan sikap se- toleran, dan disiplin melalui bertanggung jawab, toleran, dan
bagai bagian dari solusi aktivitas berke-senian disiplin melalui aktivitas
atas berbagai permasa- 2.2 Menunjukkan sikap san- berkesenian
lahan dalam berinter-aksi tun, jujur, cinta damai da-- Memahami dan
secara efektif de-ngan lam mengapresiasi seni menunjukkan sikap santun,
lingkungan sosial dan dan pembuatnya jujur, cinta damai dalam
alam serta dalam 2.3 Menunjukkan sikap res- mengapresiasi seni dan
menempatkan diri seba- ponsif, proaktif, peduli pembuatnya
gai cerminan bangsa terhadap lingkungan dan- Memahami dan
dalam pergaulan dunia sesama, menghargai kar- menunjukkan sikap responsif,
ya seni dan pembuatnya proaktif, peduli terhadap
lingkungan dan sesama,
menghargai karya seni dan
pembuatnya
3. Memahami, menerap- 3.1 Memahami bahan, media,- Menyebutkan dan
kan, menganalisis peng- dan teknik dalam proses menjelas-kan bahan, media,
etahuan faktual, konsep- berkarya seni rupa dan teknik dalam proses
tual, prosedural berda- 3.2 Menerapkan jenis, simbol, berkarya seni rupa
sarkan rasa keinginta- dan nilai estetis dalam- Memahami dan
huannya tentang ilmu konsep seni rupa menerapkan jenis, simbol, dan
pengetahuan, teknologi, 4.1 Membuat karya seni rupa nilai estetis dalam konsep seni
seni, budaya, dan hu- dua dimensi berdasarkan rupa
maniora dengan wa- melihat model - Membuat karya seni rupa
wasan kemanusiaan, 4.2 Membuat karya seni rupa dua dimensi
kebangsaan, kenegara- tiga dimensi berdasarkan- Membuat karya seni rupa
an, dan peradaban ter- melihat model tiga dimensi
kait fenomena dan ke-
jadian, serta menerap- 3.1 Memahami karya musik- Menjelaskan karya musik
kan pengetahuan prose- berdasarkan simbol, jenis, berdasarkan simbol, jenis, nilai
dural pada bidang kajian nilai estetis, dan fungsi-nya estetis, dan fungsinya
yang spesifik sesuai 3.2 Menganalisis karya musik- Memahami dan
dengan bakat dan mi- berdasarkan simbol, jenis, menganalisis karya musik
natnya untuk memecah- nilai estetis, dan fungsi-nya berdasarkan simbol, jenis, nilai
kan masalah 4.1 Menyanyikan lagu-lagu estetis, dan fungsinya
berdasarkan jenisnya - Menyanyikan lagu-lagu
4.2 Menampilkan permainan sesuai dengan partitur
musik berdasarkan jenis-- Menampilkan permainan
nya mu-sik

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
4. Mengolah, menalar dan 3.1 Memahami konsep, tek-nik,- Menjelaskan konsep,

menyaji dalam ranah dan prosedur dalam teknik, dan prosedur dalam
konkret dan ranah ab- menirukan ragam dasar tari menirukan ragam dasar tari
strak terkait dengan pe- 3.2 Menerapkan simbol, jenis,- Memahami dan
ngembangan dari yang dan nilai estetis dalam menerapkan simbol, jenis, dan
dipelajarinya di sekolah konsep ragam gerak dasar nilai estetis dalam konsep
secara mandiri, dan tari ragam gerak dasar tari
mampu menggunakan 4.1 Menirukan ragam gerak- Mempraktikkan ragam
metode sesuai kaidah dasar tari sesuai dengan gerak dasar tari sesuai dengan
keilmuan hitungan/ketukan hitungan/ketukan
4.2 Menampilkan ragam gerak- Menampilkan gerakan tari
dasar tari sesuai dengan sesuai dengan iringan
iringan
3.1 Memahami konsep, tek-nik,- Menjelaskan konsep,

dan prosedur berkar-ya teknik, dan prosedur berkarya
teater teater
3.2 Menerapkan simbol, jenis,- Memahami dan
dan nilai estetis dalam menerapkan simbol, jenis, dan
konsep teater nilai estetis dalam konsep teater
4.1 Menerapkan watak tokoh- Memerankan watak tokoh
sesuai dengan naskah sesuai dengan naskah yang
yang dibaca dibaca
4.2 Menampilkan teater ber-- Menampilkan pertunjukan
dasarkan naskah teater berdasarkan naskah
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Inti:
 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga
terhadap karya seni rupa, seni musik, seni tari, dan seni teater
sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
- Memahami dan menunjukkan sikap penghayatan dan
pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa, seni
musik, seni tari, dan seni teater sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan
Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan
disiplin melalui aktivitas berkesenian
- Memahami dan menunjukkan sikap kerja sama,
bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas
berkesenian
Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam
mengapresiasi seni dan pembuatnya
- Memahami dan menunjukkan sikap santun, jujur, cinta
damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya
Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap ling-
kungan dan sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya
- Memahami dan menunjukkan sikap responsif, proaktif,
peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya
1. seni dan pembuatnya
Karya seni rupa
Memahami bahan, media, dan teknik dalam proses berkarya seni
rupa
- Menyebutkan dan menjelaskan bahan, media, dan teknik
dalam proses berkarya seni rupa
Menerapkan jenis, simbol, dan nilai estetis dalam konsep seni
rupa
- Memahami dan menerapkan jenis, simbol, dan nilai estetis
dalam konsep seni rupa


Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Membuat karya seni rupa dua dimensi berdasarkan melihat model
- Membuat karya seni rupa dua dimensi
- Membuat karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan melihat
model
- Membuat karya seni rupa tiga dimensi
Karya seni musik
2. Memahami karya musik berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis,
dan fungsinya
- Menjelaskan karya musik berdasarkan simbol, jenis, nilai
estetis, dan fungsinya
Menganalisis karya musik berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis,
dan fungsinya
- Memahami dan menganalisis karya musik berdasarkan
simbol, jenis, nilai estetis, dan fungsinya
Menyanyikan lagu-lagu berdasarkan jenisnya
- Menyanyikan lagu-lagu sesuai dengan partitur
Menampilkan permainan musik berdasarkan jenisnya
- Menampilkan permainan musik
Karya seni tari
3. Memahami konsep, teknik, dan prosedur dalam menirukan ragam
dasar tari
- Menjelaskan konsep, teknik, dan prosedur dalam
menirukan ragam dasar tari
Menerapkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep ragam
gerak dasar tari
- Memahami dan menerapkan simbol, jenis, dan nilai estetis
dalam konsep ragam gerak dasar tari
Menirukan ragam gerak dasar tari sesuai dengan hitungan/
ketukan
- Mempraktikkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan
hitungan/ketukan
Menampilkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan iringan
- Menampilkan gerakan tari sesuai dengan iringan
Karya seni teater
4. Memahami konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater
- Menjelaskan konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater
Menerapkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater
- Memahami dan menerapkan simbol, jenis, dan nilai estetis
dalam konsep teater
Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca
- Memerankan watak tokoh sesuai dengan naskah yang
dibaca
Menampilkan teater berdasarkan naskah
- Menampilkan pertunjukan teater berdasarkan naskah
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
- Memahami dan menunjukkan sikap penghayatan
dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni
rupa, seni musik, seni tari, dan seni teater sebagai
bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
- Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung
jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas
berkesenian
- Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai
dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya
- Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli
terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya
3. seni dan pembuatnya
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Memahami bahan, media, dan teknik dalam proses
berkarya seni rupa
- Menerapkan jenis, simbol, dan nilai estetis dalam
konsep seni rupa
- Memahami karya musik berdasarkan simbol, jenis,
nilai estetis, dan fungsinya
- Menganalisis karya musik berdasarkan simbol,
jenis, nilai estetis, dan fungsinya
- Memahami konsep, teknik, dan prosedur dalam
menirukan ragam dasar tari
- Menerapkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam
konsep ragam gerak dasar tari
- Memahami konsep, teknik, dan prosedur berkarya
teater
- Menerapkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam
konsep teater

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
- Membuat karya seni rupa dua dimensi berdasarkan
melihat model
- Membuat karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan
melihat model
- Menyanyikan lagu-lagu berdasarkan jenisnya
- Menampilkan per-mainan musik ber-dasarkan jenisnya
- Menirukan ragam gerak dasar tari sesuai dengan
hitungan/ketukan
- Menampilkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan
iringan
- Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang
dibaca
- Menampilkan teater berdasarkan naskah
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Tahunan

Kelas/Semester : IX/1
Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. Karya seni rupa 12 JP
- Memahami bahan, media, dan teknik dalam proses berkarya seni rupa
- Menerapkan jenis, simbol, dan nilai estetis dalam konsep seni rupa
- Membuat karya seni rupa dua dimensi berdasarkan melihat model
- Membuat karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan melihat model
2. Karya seni musik 8 JP
- Memahami karya musik berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, dan
fungsinya
- Menganalisis karya musik berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, dan
fungsinya
- Menampilkan permainan musik berdasarkan jenisnya
3. Karya seni tari 8 JP
- Memahami konsep, teknik, dan prosedur dalam menirukan ragam dasar
tari
- Menerapkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep ragam gerak
dasar tari
- Menirukan ragam gerak dasar tari sesuai dengan hitungan/ketukan
- Menampilkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan iringan
4. Karya seni teater 8 JP
- Memahami konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater
- Menerapkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater
- Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca
Jumlah 36 JP
2 5. Pameran dan kritik karya seni rupa 8 JP
- Memahami pameran karya seni rupa
- Memahami jenis, simbol, fungsi, dan nilai estetis dalam kritik karya seni
- Memamerkan hasil karya seni rupa
- Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, dan
nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan
6. Pergelaran dan kritik karya seni musik 8 JP
- Memahami rancangan pergelaran musik
- Menganalisis karya-karya musik dan kegiatan pergelaran musik
- Mempergelarkan musik dengan memerhatikan nilai-nilai estetis
- Membuat tulisan tentang beragam musik dan lagu-lagunya
7. Pergelaran dan kritik tari 8 JP
- Memahami konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran tari
- Memahami simbol, jenis, nilai estetis, dan fungsinya dalam kritik tari
- Mempergelarkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan unsur pendukung
pertunjukan
- Membuat tulisan kritik karya seni tari mengenai jenis fungsi, simbol, dan
nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan

Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
8. Pergelaran dan kritik teater 8 JP
- Memahami pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur
- Memahami simbol, jenis, nilai estetis, dan fungsinya dalam kritik teater
- Mempergelarkan tetaer sesuai dengan tata pentas
- Membuat tulisan krirtik teater mengenai jenis, fungsi, simbol, dan nilai
estetis berdasarkan hasil pengamatan
Jumlah 32 JP
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Semester

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Karya seni rupa 12 JP x x x x x x
- Memahami
bahan, media, dan
teknik da-lam proses
berkarya seni rupa
- Menerapkan
jenis, simbol, dan nilai
estetis dalam konsep
seni rupa
- Membuat karya
seni rupa dua dimensi
berdasarkan melihat
model
- Membuat karya
seni rupa tiga dimensi
berdasarkan melihat
model
2 Karya seni musik 8 JP x x x x
- Memahami
karya mu-sik
berdasarkan sim-bol,
jenis, nilai estetis, dan
fungsinya
- Menganalisis
karya musik
berdasarkan simbol,
jenis, nilai estetis, dan
fungsinya
- Menyanyikan
lagu-lagu berdasarkan
jenisnya
- Menampilkan
permain-an musik
berdasarkan jenisnya
3. Karya seni tari 8 JP x x x x
- Memahami
konsep, teknik, dan
prosedur dalam
menirukan ra-gam
dasar tari
- Menerapkan
simbol, jenis, dan nilai
ragam gerak dasar tari
- Menirukan
ragam ge-rak dasar
tari sesuai dengan
hitungan/ke-tukan
- Menampilkan
ragam gerak dasar tari
sesuai dengan iringan

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
4. Karya seni teater 8 JP x x x x
- Memahami
konsep, teknik, dan
Persiapan Penerimaan Rapor

prosedur berkarya
teater
- Menerapkan
simbol, jenis, dan nilai
teater
- Menerapkan
watak tokoh sesuai
dengan naskah yang
dibaca
- Menampilkan
teater berdasarkan
naskah
Jumlah 36 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rincian Minggu Efektif

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
7. Januari 1
Jumlah Total 26
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Libur hari raya Idul Fitri 2

2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 2
Jumlah Total 8
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Silabus Berkarakter

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingin-
tahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
1.1 Menunjukkan - - Memahami
sikap pengha- dan menunjukkan
yatan dan sikap pengha-
pengamalan yatan dan peng-
serta bangga amalan serta
terhadap kar- bangga terhadap
ya seni rupa, karya seni rupa,
seni musik, seni musik, seni
seni tari, dan tari, dan seni
seni teater se- teater sebagai
bagai bentuk bentuk rasa
rasa syukur syukur terhadap
terhadap anu- anugerah Tuhan
gerah Tuhan - Memahami
2.1 Menunjukkan dan menunjukkan
sikap kerja sa- si-kap kerja sama,
ma, bertang- bertanggung
gung jawab, jawab, toleran,
toleran, dan dan disiplin me-
disiplin mela- lalui aktivitas ber-
lui aktivitas kesenian
berkesenian - Memahami
sikap santun, si-kap santun, ju-
jujur, cinta da- jur, cinta damai
mai dalam dalam meng-
mengapresiasi apresiasi seni dan
seni dan pem- pembuatnya
buatnya - Memahami
sikap respon- sikap responsif,
sif, proaktif, proaktif, peduli
peduli terha- terhadap ling-
dap lingkung- kungan dan se-
an dan sesa- sama, menghar-
ma, menghargai karya seni dan
gai karya seni pembuatnya
dan pembuat-
nya
3.1 Memahami - Karya - Melalui - Menyebutka Jenis: 12 x 45’ Sumber: - Be
bahan, media, seni rupa informasi, siswa n dan menjelaskan- Kuis - Buku rsa-
dan teknik menyebut-kan dan bahan, media, dan- Tuga Seni habat/
dalam proses menje-laskan teknik dalam s Individu Budaya 1A komu-
berkarya seni bahan, media, dan proses berkarya- Tuga - Buku nikatif
rupa teknik dalam seni rupa s Paket - Kr
3.2 Menerapkan proses berkarya - Memahami Kelompok - Buku eatif
jenis, simbol, seni rupa dan menerapkan- Ulang referensi - M
dan nilai este- - Melalui je-nis, simbol, dan an lain andiri
tis dalam kon- informasi, siswa nilai estetis da-lamBentuk - Ta
sep seni rupa memahami dan konsep seni rupa Instrumen: ng-gung
4.1 Membuat kar- menerapkan jenis, - Membuat - Tes jawab
ya seni rupa simbol, dan nilai karya seni rupa Tertulis PG
dua dimensi estetis da-lam dua dimensi - Tes
berdasarkan konsep seni rupa - Membuat Tertulis
melihat model - Melalui karya seni rupa Uraian
4.2 Membuat kar- praktik, siswa tiga dimensi
ya seni rupa membuat karya
tiga dimensi seni rupa dua
berdasarkan dimensi dan tiga
melihat model dimensi
- Melalui
informasi dan


buatnya - Memahami
dan pembuat-
nya
penugasan, siswa
mengiden-tifikasi
jenis aliran dari
beberapa lukisan
- Melalui
informasi dan
diskusi, sis-wa
mengidentifi-kasi
makna dari
berbagai motif
batik
- Melalui
informasi dan
praktik, sis-wa
menggambar motif
batik tulis dan
membuat patung
berbahan dasar
kayu


buatnya - Memahami
dan pembuat-
nya
3.1 Memahami - Karya - Melalui - Menjelaskan Jenis: 8 x 45’ Sumber: - Ke
karya musik seni musik informasi dan kar-ya musik- Kuis - Buku rja
berdasarkan praktik, sis-wa berda-sarkan - Tuga Seni keras
simbol, jenis, menampilkan simbol, jenis, nilai s Individu Budaya 1A - M
nilai estetis, karya seni musik este-tis, dan- Tuga - Buku andiri
dan fungsinya dengan memba-ca fungsi-nya s Paket - M
3.2 Menganalisis partitur - Memahami Kelompok - Buku eng-
karya musik - Melalui dan menganalisis- Ulang referensi hargai
berdasarkan informasi dan karya musik ber- an lain prestasi
simbol, jenis, diskusi, sis-wa dasarkan simbol,Bentuk - Ta
nilai estetis, menjelaskan jenis, jenis, nilai este-tis,Instrumen: ng-gung
dan fungsinya fungsi, dan nilai dan fungsi-nya - Tes Jawab
4.1 Menyanyikan estetis karya seni - Menyanyikan Tertulis PG
lagu-lagu ber- musik la-gu-lagu sesuai- Tes
dasarkan je- dengan partitur Tertulis
nisnya - Menampilka Uraian
4.2 Menampilkan n permainan
permainan musik
musik berda-
sarkan jenis-
nya


3.1 Memahami - Karya - Melalui - Menjelaskan Jenis: 8 x 45’ Sumber: - Be
konsep, tek- seni tari informasi dan konsep, teknik,- Kuis - Buku rsa-
nik, dan pro- diskusi, sis-wa dan prosedur da-- Tuga Seni habat/
sedur dalam menjelaskan jenis, lam menirukan s Individu Budaya 1A komu-
menirukan ra- peran, dan unsur ragam dasar tari - Tuga - Buku nikatif
gam dasar tari estetis tari - Memahami s Paket - Ke
3.2 Menerapkan Nusantara dan menerapkan Kelompok - Buku rja
simbol, jenis, - Melalui sim-bol, jenis, dan- Ulang referensi keras
dan nilai este- praktik, siswa ni-lai estetis dalam an lain - M
tis dalam kon- menampil-kan konsep ragamBentuk andiri
sep ragam ge- gerak dasar salah gerak dasar tari Instrumen: - M
rak dasar tari satu tari tradisional - Mempraktikk - Tes eng-
4.1 Menirukan ra- - Melalui an ragam gerak Tertulis PG hargai
gam gerak da- informasi, siswa da-sar tari sesuai- Tes prestasi
sar tari sesuai menjelas-kan dengan hitungan/ Tertulis
dengan komposisi ta-ri dan ketukan Uraian
hitungan/ke- menirukan ragam - Menampilka
tukan gerak tari n ge-rakan tari
4.2 Menampilkan sesuai dengan
ragam gerak iringan
dasar tari se-
suai dengan
iringan
3.1 Memahami - Karya - Melalui - Menjelaskan Jenis: 8 x 45’ Sumber: - Be
konsep, tek- seni teater informasi dan konsep, teknik,- Kuis - Buku rsa-
nik, dan pro- diskusi, sis-wa dan prosedur- Tuga Seni habat/
sedur berkar- menjelaskan jenis, berkarya teater s Individu Budaya 1A komu-
ya teater unsur este-tis, - Memahami - Tuga - Buku nikatif
3.2 Menerapkan pesan moral, dan dan menerapkan s Paket - Kr
simbol, jenis, makna sim-bol sim-bol, jenis, dan Kelompok - Buku eatif
dan nilai este- teater Nusan-tara nilai estetis da-lam- Ulang referensi - M
tis dalam kon- - Melalui konsep tea-ter an lain andiri
sep teater informasi dan - MemerankanBentuk - Se
4.1 Menerapkan diskusi, sis-wa wa-tak tokohInstrumen: ma-ngat
watak tokoh menjelaskan sesuai dengan- Tes kebang
sesuai dengan konsep, prose-dur, naskah yang Tertulis PG saan
naskah yang teknik, dan dibaca - Tes - Ta
dibaca penokohan da-lam - Menampilka Tertulis ng-gung
4.2 Menampilkan berkarya seni n pertunjukan tea- Uraian jawab
teater berda- teater ter berdasarkan
sarkan naskah - Melalui naskah
informasi dan
praktik, sis-wa
menampilkan
teater sesuai
naskah
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Modul 1
Karya Seni RupaRencana Pelaksanaan Pembelajaran
Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
Kompetensi Dasar : - Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni
rupa, seni musik, seni tari, dan seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
- Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui
aktivitas berkesenian
- Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan
pembuatnya
- Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,
menghargai karya seni dan pembuatnya
- Memahami bahan, media, dan teknik dalam proses berkarya seni rupa
- Menerapkan jenis, simbol, dan nilai estetis dalam konsep seni rupa
- Membuat karya seni rupa dua dimensi berdasarkan melihat model
- Membuat karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan melihat model
Indikator : - Memahami dan menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga
terhadap karya seni rupa, seni musik, seni tari, dan seni teater sebagai bentuk rasa
syukur terhadap anugerah Tuhan
- Memahami dan menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian
- Memahami dan menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni
dan pembuatnya
- Memahami dan menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya
- Menyebutkan dan menjelaskan bahan, media, dan teknik dalam proses berkarya seni
rupa
- Memahami dan menerapkan jenis, simbol, dan nilai estetis dalam konsep seni rupa
- Membuat karya seni rupa dua dimensi
- Membuat karya seni rupa tiga dimensi
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan karya seni rupa
- Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis seni rupa
- Siswa dapat memahami fungsi dan makna karya seni rupa
- Siswa dapat menjelaskan setiap unsur dalam seni rupa
- Siswa dapat mengetahui aliran-aliran dalam seni rupa
- Siswa dapat mengetahui teknik, bahan, dan media dalam berkarya seni rupa
- Siswa dapat menyebutkan nilai seni dalam pembuatan karya seni rupa
- Siswa dapat menjelaskan simbol karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi
- Siswa dapat membuat karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Karya seni rupa
Pertemuan ke-1 s.d. 6
1. Seni rupa merupakan bidang keilmuan yang mempelajari pengetahuan, keterampilan, dan kreativitas berkarya
rupa, yang bertolak dari pendekatan medium, kepekaan estetik, kebutuhan keseharian (utiliatrian) , dan
mengandalkan keterampilan manual (manual dexterity).
2. Berdasarkan fungsi dan kegunaannya, ada dua jenis seni rupa, yaitu seni rupa murni (fine art) dan seni rupa
terapan (applied art).
3. Berdasarkan kepentingannya, ada seni rupa dua dimensi dan seni rupa tiga dimensi (trimatra).
4. Fungsi seni rupa dikelompokkan menjadi dua, yaitu fungsi individual (fisik dan emosional) dan fungsi sosial
(rekreasi, komunikasi, pendidikan, dan religi).
5. Unsur-unsur seni rupa, di antaranya titik, garis, bidang, bentuk, ruang, warna, dan tekstur.
6. Aliran-aliran dalam seni rupa, di antaranya naturalisme, realisme, romantisme, impresionisme, ekspresionisme,
kubisme, konstruksivisme, abstrakisme, dadaisme, surealisme, elektisisme, dan posmodernisme .
7. Macam-macam teknik yang dapat digunakan dalam pembuatan karya seni rupa terapan, yaitu teknik batik,
teknik las, teknik pahat, teknik butsir, teknik anyam, teknik cor, dan sebagainya.
8. Beberapa nilai seni yang perlu diperhatikan dan hendaknya dimunculkan dalam pembuatan karya seni rupa,
antara lain nilai bahan, nilai alat, nilai teknik, nilai pakai, nilai estetik, nilai ekonomi, dan nilai budaya.
9. Contoh motif-motif batik, di antaranya motif parang, truntum, kawung, semen romo, dan sidomukti.
10. Proses pembuatan batik tulis, yaitu:
a. Memola
b. Membatik atau melekatkan lilin, ada tiga cara untuk membatik, yaitu nglowong, nembok, dan nerusi.
c. Mewarna
d. Nglorod atau menghilangkan lilin.
11. Teknik-teknik yang digunakan dalam pembuatan patung, yaitu teknik butsir, cor, las, tempa, pahat, konstruksi,
dan teknik cetak.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 6
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang karya seni rupa
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami makna,
jenis, dan cara membuat karya seni rupa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan bahan, media, dan teknik dalam
proses berkarya seni rupa
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menerapkan jenis, simbol, dan nilai estetis
dalam konsep seni rupa
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat membuat karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi
4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui penugasan, siswa diminta mengidentifikasi jenis aliran dari beberapa lukisan
2. Melalui informasi dan diskusi, siswa diminta mengidentifikasi makna dari berbagai motif batik
3. Melalui praktik, siswa diminta menggambar motif batik tulis dan membuat patung berbahan dasar kayu
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang karya seni rupa pada buku Seni Budaya 1A dan buku
penunjang lainnya

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : peralatan menggambar dan membuat patung
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Seni Budaya 1A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Jelaskan penyebab terjadinya gelap terang dalam tekstur karya seni rupa!
2. Apa yang dimaksud dengan pointilisme?
3. Apa fungsi canting dan kuas dalam proses membatik?
4. Jelaskan tiga tahap pelekatan lilin dalam proses membatik berikut!
a. Nglowong
b. Nembok
c. Nerusi
5. Jelaskan secara singkat tahap pembuatan patung berbahan dasar gips!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Modul 2
Karya Seni MusikRencana Pelaksanaan Pembelajaran

masalah
anugerah Tuhan
pembuatnya
- Memahami karya musik berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, dan fungsinya
- Menganalisis karya musik berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, dan fungsinya
- Menampilkan permainan musik berdasarkan jenisnya
dan pembuatnya
- Menjelaskan karya musik berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, dan fungsinya
- Memahami dan menganalisis karya musik berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, dan
fungsinya
- Menyanyikan lagu-lagu sesuai dengan partitur
- Menampilkan permainan musik

- Siswa dapat menjelaskan jenis karya seni musik
- Siswa dapat menjelaskan fungsi karya seni musik
- Siswa dapat menjelaskan nilai estetis karya seni musik
- Siswa dapat membaca partitur
- Siswa dapat menampilkan karya seni musik dengan membaca partitur
- Kerja keras, mandiri, menghargai prestasi, dan tanggung jawab
Karya seni musik
1. Seni musik berdasarkan jenis materinya dikelompokkan menjadi tiga, yaitu musik tradisional, musik klasik, dan
musik modern.
2. Fungsi musik Nusantara, di antaranya:
a. Sebagai media komunikasi
b. Sebagai media berpikir kreatif
c. Sebagai media ekspresi
d. Untuk mengiringi setiap prosesi ritual
e. Sebagai media bermain
f. Sebagai media mengembangkan bakat/media pendidikan
g. Untuk kepentingan sosial, politik, dan hiburan
h. Untuk sarana penyembuhan (terapi)
i. Untuk musikalisasi puisi
3. Nilai-nilai musikal yang terkandung dalam karya seni musik, yaitu nilai religius, semangat juang,
estetis/keindahan, pendidikan, bisnis/komersial, adat istiadat, dan komunikasi.
4. Terdapat dua notasi musik, yaitu notasi angka dan notasi balok.
5. Notasi angka adalah sistem penulisan lagu yang menggunakan simbol angka-angka.
6. Notasi balok adalah simbol atau tanda untuk menyatakan tinggi rendahnya suara yang diwujudkan dengan
gambar.
7. Ada tiga macam bentuk ciptaan musik yang dikenal oleh para pemusik dan komponis, yaitu komposisi,
aransemen, dan improvisasi.
8. Untuk menampilkan hasil karya seni musik, beberapa hal yang perlu disiapkan, antara lain menentukan vokal ,
memilih instrumen, menentukan pemimpin, dan menyiapkan partitur.
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang karya seni musik
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami makna,
jenis, dan cara menampilkan karya seni musik
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan jenis, fungsi, dan nilai estetis karya seni musik
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menampilkan karya seni musik dengan membaca partitur
dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, mandiri, menghargai prestasi, dan tanggung jawab
Elaborasi
1. Melalui praktik, siswa diminta menampilkan karya seni musik dengan membaca partitur
2. Melalui informasi dan diskusi, siswa diminta menjelaskan jenis, fungsi, dan nilai estetis karya seni musik
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang karya seni musik pada buku Seni Budaya 1A dan buku
penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
peserta didik


E. Alat dan Bahan
1. Alat : peralatan berkarya seni musik
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Sebutkan jenis-jenis musik berdasarkan jenis materinya!
2. Sebutkan nilai-nilai musikal yang terkandung dalam musik nontradisional Nusantara!
3. Jelaskan fungsi musik sebagai sebagai media mengembangkan bakat/media pendidikan!
4. Tuliskan empat makna musik Nusantara!
5. Berikan sebuah contoh musik media komunikasi!

________________________ ________________________
NIP. NIP.


Pelajaran 3
Karya Seni TariRencana Pelaksanaan Pembelajaran

masalah
anugerah Tuhan
pembuatnya
- Memahami konsep, teknik, dan prosedur dalam menirukan ragam dasar tari
- Menerapkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep ragam gerak dasar tari
- Menirukan ragam gerak dasar tari sesuai dengan hitungan/ketukan
- Menampilkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan iringan
dan pembuatnya
- Menjelaskan konsep, teknik, dan prosedur dalam menirukan ragam dasar tari
- Memahami dan menerapkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep ragam gerak
dasar tari
- Mempraktikkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan hitungan/ketukan
- Menampilkan gerakan tari sesuai dengan iringan

- Siswa dapat menjelaskan jenis tari Nusantara
- Siswa dapat menjelaskan peran tari Nusantara
- Siswa dapat menjelaskan unsur estetis tari Nusantara
- Siswa dapat memperagakan gerak dasar tari
- Siswa dapat menjelaskan komposisi tari
- Siswa dapat menirukan ragam gerak tari
- Bersahabat/komunikatif, kerja keras, mandiri, dan menghargai prestasi
Karya seni tari
1. Seni tari yang terdapat di Nusantara dapat dikelompokkan menjadi tari tradisional dan tari kreasi.
2. Tari tradisonal merupakan tari yang sudah ada sekak nenek moyang dan diwariskan secara turun-temurun,
serta biasanya mengandung filosofis, simbolis, dan religius.
3. Tari kreasi merupakan tari yang dikembangkan dan dikreasikan kembali dari tari tradisi baik secara bebas atau
hasil perpaduan gerak maupun gaya tari antardaerah sehingga muncul jenis tari yang baru.
4. Tari tradisional dibagi menjadi tari tradisional kerakyatan dan tari tradisional klasik.
5. Tari kreasi dibedakan menjadi dua, yaitu tari kreasi baru berpolakan tradisi dan tidak berpolakan tradisi.
6. Fungsi tari Nusantara, yaitu sebagai sarana upacara, sarana pergaulan, dan sarana hiburan.
7. Seni tari memiliki empat unsur estetis, yaitu wiraga, wirama, wirasa, dan wirupa.
8. Unsur yang mendukung unsur wujud, di antaranya tata rias penari, anatomi wajah, pencahayaan dan
bayangan, efek warna terhadap pigmen, organisasi warna rias, efek cahaya pada tata rias, bahan-bahan tata
rias, dan busana tari.
9. Beberapa gerak simbolis dalam tari, antara lain gerak maknawi, gerak murni, gerak gemulai, gerak dinamis,
dan gerak patah-patah.
10. Gerakan tari serimpi terbagi atas tiga bagian, yaitu gerak maju gawang, gerak pokok, dan gerak mundur
gawang.
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang karya seni tari
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami jenis,
peran, dan unsur estetis, serta cara memperagakan karya seni tari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan jenis, peran, dan unsur estetis tari Nusantara
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memperagakan memperagakan gerak dasar tari
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan komposisi tari dan menirukan ragam gerak tari
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kerja keras, mandiri, dan menghargai prestasi
Elaborasi
1. Melalui informasi dan diskusi, siswa diminta menjelaskan jenis, peran, dan unsur estetis tari Nusantara
2. Melalui praktik, siswa diminta menampilkan gerak dasar salah satu tari tradisional
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang karya seni tari pada buku Seni Budaya 1A dan buku
penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
peserta didik

E. Alat dan Bahan

1. Alat : peralatan menari
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Apa perbedaan tari tradisional kerakyatan dan tari tradisional klasik?
2. Sebutkan ciri-ciri tari kontemporer!
3. Apa saja ciri-ciri tarian sebagai sarana upacara?
4. Berasal dari manakah tari-tarian di bawah ini?
a. Tari tujuh lompat
b. Tari jaipongan
c. Tari mandau
d. Tari setabik
5. Apa makna dari gerak patah-patah?.

________________________ ________________________
NIP. NIP.


Pelajaran 4
Karya Seni TeaterRencana Pelaksanaan Pembelajaran

masalah
anugerah Tuhan
pembuatnya
- Memahami konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater
- Menerapkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater
- Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca
dan pembuatnya
- Menjelaskan konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater
- Memahami dan menerapkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater
- Memerankan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca
- Menampilkan pertunjukan teater berdasarkan naskah

- Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis teater Nusantara
- Siswa dapat menjelaskan unsur estetis teater Nusantara
- Siswa dapat menjelaskan pesan moral teater Nusantara
- Siswa dapat menjelaskan makna simbol teater Nusantara
- Siswa dapat menjelaskan konsep dan prosedur berkarya teater
- Siswa dapat menjelaskan teknik dalam berkarya seni teater
- Siswa dapat menjelaskan tentang penokohan
- Siswa dapat menampilkan teater sesuai naskah
- Bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, semangat kebangsaan, dan tanggung jawab
Karya seni teater
1. Seni teater di Indonesia dikelompokkan menjadi dua macam berdasarkan asalnya, yaitu teater tradisional
(meliputi teater rakyat, teater klasik, dan teater transisi) dan teater nontradisional.
2. Macam teater tradisional, antara lain wayang orang, ketoprak dan ludruk, lenong, lawak dan dagelan, serta
wayang kulit dan golek .
3. Macam teater nontradisional, antara lain film, sinetron, pesan niaga, tragikomedi, melodrama, opera,
pantomim, sendratari, dan tablo.
4. Fungsi teater Nusantara, yaitu sebagai media ekspresi, media komunikasi, media pengembangan potensi dan
kreativitas, dan sarana upacara ritual.
5. Ada lima macam teknik casting, yaitu:
a. Casting to type, yaitu pemilihan pemeran berdasarkan kecocokan fisik pemain.
b. Casting by ability, yaitu pemilihan peran berdasarkan kecakapan, kemahiran, dan kecerdasan.
c. Casting to emotional temperament, yaitu pemilihan pemeran berdasarkan observasi kehidupan calon
pemeran.
d. Anti-type casting, pemilihan pemeran bertentangan dengan watak dan fisik yang dibawakan,
e. Therapeutic casting, yaitu pemilihan peran dengan maksud untuk penyembuhan terhadap
ketidakseimbangan psikologis diri seseorang.
6. Simbol-simbol filosofis dalam teater, yaitu simbol-simbol kehidupan budaya pengarang dan penggarap teater
sebagai anggota masyarakat.
7. Beberapa teknik yang dibutuhkan dalam berteater adalah teknik olah tubuh, olah pikiran, dan olah suara.
8. Langkah-langkah yang perlu diperhatikan dalam merancang pertunjukan teater kreatif, yaitu:
a. Menentukan gagasan cerita.
b. Menyusun naskah teater sendiri sesuai kaidah yang berlaku.
c. Menunjukkan struktur dramatik naskah yang disusun.
d. Menentukan aspek-aspek dramaturgi dalam teks lakon yang disusun.
e. Menyusun staf produksi, meliputi desainer panggung, teknisi panggung, dan teknisi suara (pengaturan
sound system).
f. Membuat perencanaan setting, kostum, tata rias, tata suara, tata cahaya, dan pentas secara sederhana.
9. Penokohan dalam drama ada enam, yaitu antagonis, tritagonis, protagonis, deutragonis, foil, dan utility.
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang karya seni teater
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami jenis,
unsur estetis, pesan moral, dan makna simbol teater Nusantara serta menampilkan teater sesuai naskah
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan jenis, unsur estetis, pesan moral, dan makna simbol
teater Nusantara
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan konsep, prosedur, teknik, dan penokohan dalam
berkarya seni teater
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menampilkan teater sesuai naskah
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, semangat kebangsaan, dan
tanggung jawab
Elaborasi
1. Melalui informasi dan diskusi, siswa diminta menjelaskan jenis, unsur estetis, pesan moral, dan makna simbol
teater Nusantara

2. Melalui informasi dan diskusi, siswa diminta menjelaskan konsep, prosedur, teknik, dan penokohan dalam
berkarya seni teater
3. Melalui praktik, siswa diminta menampilkan teater sesuai naskah
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang karya seni teater pada buku Seni Budaya 1A dan buku
penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
peserta didik
E. Alat dan Bahan
1. Alat : peralatan berkarya seni teater
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Apa perbedaan teater rakyat dan teater klasik?
2. Sebutkan macam-macam teater nontradisional!
3. Jelaskan fungsi teater sebagai media komunikasi!
4. Jelaskan disertai contoh yang dimaksud dengan therapeutic casting!
5. Apa yang dimaksud utility?

________________________ ________________________
NIP. NIP.

PKBM Seni Budaya 10-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKBM Seni Budaya 10-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Mata Pelajaran : Seni Budaya

TUNTAS Seni Budaya 1A 2

TUNTAS Seni Budaya 1A 3

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Mata Pelajaran : Seni Budaya

TUNTAS Seni Budaya 1A 4

3.1 Memahami konsep,- Jenis tari - Menjelaskan konsep,

TUNTAS Seni Budaya 1A 5

TUNTAS Seni Budaya 1A 6

Rancangan Penilaian Kognitif

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghayati dan meng- 1.1 Menunjukkan sikap peng-- Memahami dan

TUNTAS Seni Budaya 1A 7

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

4. Mengolah, menalar dan 3.1 Memahami konsep, tek-nik,- Menjelaskan konsep,

3.1 Memahami konsep, tek-nik,- Menjelaskan konsep,

TUNTAS Seni Budaya 1A 8

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kriteria Ketuntasan Minimal

TUNTAS Seni Budaya 1A 9

Kriteria Ketuntasan Minimal

TUNTAS Seni Budaya 1A 10

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

TUNTAS Seni Budaya 1A 11

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

TUNTAS Seni Budaya 1A 12

Mata Pelajaran : Seni Budaya

TUNTAS Seni Budaya 1A 13

TUNTAS Seni Budaya 1A 14

Mata Pelajaran : Seni Budaya

TUNTAS Seni Budaya 1A 15

Persiapan Penerimaan Rapor

TUNTAS Seni Budaya 1A 16

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Seni Budaya

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

1. Libur hari raya Idul Fitri 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

TUNTAS Seni Budaya 1A 17

Mata Pelajaran : Seni Budaya

TUNTAS Seni Budaya 1A 18

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

TUNTAS Seni Budaya 1A 19

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

TUNTAS Seni Budaya 1A 20

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

TUNTAS Seni Budaya 1A 21

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

TUNTAS Seni Budaya 1A 22

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

TUNTAS Seni Budaya 1A 23

TUNTAS Seni Budaya 1A 24