SILABUS

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

MATA PELAJARAN
MATEMATIKA SMP KELAS 9 SEMESTER 1
0
 SILABUS
Sekolah : SMP DARUL FIKAR AL LATIFI PONCOKUSUMO
Kelas : IX
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I(satu)

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN

1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Penilaian
Kompetensi Materi
Alokasi Sumber
Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh
Waktu Belajar
Pembelajaran Teknik Instrume Instrumen
n
1.1 Mengiden Kesebanguna Mendiskusikan dua bangun yang  Menentukan dua bangun yang Tes tertulis Uraian Amati gambar berikut: 1x40 Buku
tifikasi n sebangun dan kongruen melalui sebangun atau kongruen menit matematika,
bangun-  Bangun – model bangun datar melalui model bangun datar PenerbitJP
bangun Book, BSE
bangun yang
datar yang sebangun lingkungan
sebangun  Bangun – sekitar
dan kelas,
bangun yang
kongruen kongruen Bangun-bangun manakah model
yang sebangun? Manakah bangun
yang kongruen? Mengapa? datar dari
kawat atau
karton
Mengidentifikasikan dua bangun  Mengidentifikasikan dua Tes Uraian Perhatikan kedua gambar .1 x40
datar sebangun dan kongruen bangun datar sebangun dan Terlisan berikut: menit
kongruen

Apakah kedua bangun

tersebut kongruen?
Mengapa?
Perhatikan gambar jajar
genjang berikut
Mendiskusikan dua bangun datar  Menunjukkan dua bangun Tes tulis Uraian
sebagun, kongruen datar sebangun atau kongruen

0
120 0
60 1

80 0
 Penilaian
Kompetensi Materi
Alokasi Sumber
Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh
Waktu Belajar
Pembelajaran Teknik Instrume Instrumen
n

Tunjukkan manakah yang

sebangun!
Tunjukkan manakah yang
kongruen!

Kreatif,Jujur,D Kreatif dan kerja sama dalam  Mengidentifikasi bangun – Penamata Rubrik
emokratis,Per pembelajaran bangun sebangun dan n kreatif dan
caya diri,Kerja kongruen secara cermat dan kerja sama
keras,Tanggu teliti
ng jawab

1.2 Mengiden Kesebanguna Mengamati, mencermati  Membedakan pengertian Tes Uraian Kemukakan perbedaan 2 x40 Buku
tifikasi n kemudian menyimpulkan sebangun dan kongruen dua Tertulis penger-tian sepasangmenit matematika,
sifat-sifat Segitiga – perbedaan dan persamaan antara segitiga. segitiga seba-ngun dan PenerbitJP
dua segitiga dua segitiga sebangun dan sepasang segitiga kongruen. Book, BSE
segitiga sebangun kongruen lingkungan
sebangun Segitiga – sekitar
dan segitiga kelas,
kongruen kongruen model
bangun
datar dari
kawat atau
karton

2
 Penilaian
Kompetensi Materi
Alokasi Sumber
Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh
Waktu Belajar
Pembelajaran Teknik Instrume Instrumen
n
Tes tertulisUraian  Segitiga ABC sebangun 2x40menit
Mengidentifikasi sifat-sifat dua  Menyebutkan sifat-sifat dua dengan segitiga PQR.
segitiga sebangun dan kongruen. segitiga sebangun dan Sebutkan sifat-sifat dari
kongruen. kedua segitiga itu.
.  Segitiga KLM kongruen
dengan segitiga DEF, KL =
DE = 6 cm, LM = EF = 4
cm, Km = 5 cm. Maka
panjang DF adalah ...
Berpikir Berpikir logis dalam Mengidentifikasi dua segitiga Pengamat Rubrik  Jika diketahui dua segitiga
logisf,Jujur,De pembelajaran sebangun dan kongruen an berpikir kongruen, apakah dua
mokratis,Perc dengan berpikir logis logis segitiga tersebut tentu
aya diri,Kerja sebangun?
keras,Tanggu
ng jawab
1.3 Mengguna Kesebanguna Mengamati perbandingan sisi-sisi  Menentukan perbandingan sisi- Tes tulis Uraian Segitiga ABC sebangun.4x40 Buku
kan n dua segitiga yang sebangun dan sisi dua segitiga yang dengan ∆ PQR. Jika panjang menit matematika,
konsep Segitiga – menghitung panjangnya. sebangun dan menghitung AB = 6 cm, dan panjang PQ PenerbitJP
kesebangu segitiga = 10 cm. Jika panjang sisi BC Book, BSE
panjang sisi-sisi segitiga
nan sebangun tersebut = 5 cm, maka panjang sisi lingkungan
segitiga Segitiga – QR adalah …. sekitar
dalam segitiga kelas,
pemecaha kongruen model
n masalah bangun
datar dari
kawat atau
karton

3
 Penilaian
Kompetensi Materi
Alokasi Sumber
Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh
Waktu Belajar
Pembelajaran Teknik Instrume Instrumen
n
Menggunakan kesebangunan  Memecahkan masalah yang Tes tulis Uraian 1. Sebuah foto ukuran 4 cm x 2x40
segitiga untuk memecahkan melibatkan kesebangunan 6 cm akan diperbesar menit
masalah segitiga. sehingga lebar foto tersebut
menjadi 12 cm. Kertas
foto minimal yang
diperlukan untuk membuat
foto yang diperbesar
tersebut adalah …..
2. Diberikan trapesium sama
kaki berikut.

Bagilah menjadi 4 bangun

datar yang kongruen
Kreatif cermat Kreatif , cermat dan teliti dalam  Memcahkan masalah dengan Pengamat Rubrik
danteliti,Jujur, pembelajaran kesebangunan secara an Kreatif,
Demokratis,P kreatif,cermat dan teliti cermat
ercaya dan teliti
diri,Kerja
keras,Tanggu
ng jawab

4
 Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya

Penilaian
Kompetensi Materi
Alokasi Sumber
Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh
Waktu Belajar
Pembelajaran Instrume Instrumen
n
2.1 Mengiden Unsur – Mendiskusikan unsur-unsur  Menyebutkan unsur-unsur Tes tertulis Uraian Perhatikan gambar berikut: 2 x40 Buku
tifikasi unsur tabung, kerucut, dan bola dengan tabung, kerucut dan bola dan lisan C menit matematika,
unsur- tabung, menggunakan model bangun PenerbitJP
unsur kerucut, dan ruang sisi lengkung (model Book, BSE
tabung, bola kerangka dan padat) lingkungan
kerucut sekitar
dan bola Menyimpulkan tentang unsur- kelas, model
unsur bangun ruang sisi lengkung O bangun
A B ruang sisi
- sisi tabung
- sisi kerucut Sebutkan sebanyak mungkin lengkung(ke
unsure-unsur kerucut di atas! rangka dan
padat)
Mandiri Mandiri dalam pembelajaran  Mengidentifikasi unsur-unsur Pengamat Rubri
Jujur,Demok tabung,kerucut, dan bola an mandiri
ratis,Percay secara cermat dan teliti
a diri,Kerja
keras,Tangg
ung jawab
2.2 Luas dan  Menemukan rumus luas  Menghitung luas selimut Tes tulis Uraian  Sebuah bola berjari-jari.3x40 Buku
Menghitun volume selimut tabung, kerucut, dan tabung, kerucut, dan bola. 10 cm. Hitunglah luas selimutmenit matematika,
g luas tabung, PenerbitJP
bola bola tersebut (   3,14) Book, BSE
selimut kerucut, dan  Menghitung unsur-unsur  Diketahui luas selimut lingkungan
dan bola  Menggunakan rumus luas tabung, kerucut, dan bola bila tabung 440 cm2 dan sekitar
volume selimut tabung, kerucut, dan diketahui luasnya. tingginga 10 cm, tentukan kelas, model
tabung, bola 22 bangun
kerucut panjang jari-jarinya. (  
dan bola 7 ruang sisi
) lengkung(ke
rangka dan

5
 Penilaian
Kompetensi Materi
Alokasi Sumber
Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh
Waktu Belajar
Pembelajaran Instrume Instrumen
n
padat)

Mencari volume tabung, kerucut,  Menghitung volume tabung, Tes tulis Uraian Sebuah tabung jari-jari alasnya.3 x40
dan bola kerucut dan bola. 10 cm dan tinggi tabung 30 cm.menit
Berapakah volum tabung ? (
  3,14)
Menggunakan rumus volume  Menghitung unsur-unsur Tes tulis Uraian Sebuah tabung volumenya
untuk menghitung unsur-unsur tabung, kerucut, dan bola jika 1540 cm3. Jika tinggi tabung itu. 2 x40
tabung, kerucut dan bola jika volumenya diketahui 10 cm , maka berapakah jari-menit
volumenya diketahui 22
jari tabung tersebut? (   )
7
Kreatif,Jujur,D Kreatif dalam pembelajaran  Menentukan luas permukaan Pengamat Rubrik
emokratis,Per dan volume tabung,kerucut, an kreatif
caya diri,Kerja dan bola dengan kreatif
keras,Tanggu
ng jawab
2.3 Memecah Tabung, Memecahkan masalah yang  Menggunakan rumus luas Tes tulis Uraian Pak Hendra akan membuat.4 x40 Buku
kan kerucut, dan berkaitan dengan tabung, selimut dan volume untuk tabung tertutup dari seng, yangmenit matematika,
masalah bola kerucut,dan bola dengan memecahkan masalah yang jari-jari alasnya sama dengan PenerbitJP
yang menggunakan rumus luas dan 30 cm dan tingginya 1 m. Book, BSE
berkaitan dengan tabung,
berkaitan volume kerucut dan bola. Tentukan luas seng minimal lingkungan
dengan yang diperlukan untuk sekitar
tabung, membuat tabung tersebut ! ( kelas, model
kerucut dan   3,14) bangun
bola ruang sisi
lengkung(ke
rangka dan
padat)

6
 Penilaian
Kompetensi Materi
Alokasi Sumber
Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik
Bentuk Contoh
Waktu Belajar
Pembelajaran Instrume Instrumen
n
Kreatif dan Kreatif dan berpikir logis dalam  Memecahkan masalah yang pengamat Rubrik
berpikir pembelajaran berkaitan dengan tabung an kreatif
logis,Percay ,kerucut dan bola.
a diri,Kerja
keras,Tangg
ung jawab

Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG

3. Melakukan pengolahan dan penyajian data

Penilaian
Kompetensi Materi
Alokasi Sumber
Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh
Waktu Belajar
Pembelajaran Instrume Instrumen
n
3.1 Menentu Statistika Mendiskusikan kejadian sehari-  Memahami pengertian Tes tulis Uraian Ibu Rini membeli beras dalam.1 x40 Buku
kan rata-  Ukuran hari yang memperlihatkan adanya populasi dan sampel. karung, untuk memeriksamenit matematika,
rata, ten -densi populasi dan sampelnya kualitasnya ia menusuk karung PenerbitJP
median, sentral sehingga keluar beras Book, BSE
dan modus Data sebanyak satu genggam. lingkungan
data tungga Melakukan pengumpulan data  Mengumpulkan data dengan Tes tulis Uraian Dari kejadian di atas manakah sekitar kelas
tunggal l dengan mengukur dan mencatat mencacah, mengukur dan yang merupakan populasi,
serta data (menurus/tally) dengan objek mencatat data dengan manakah yang merupakan
penafsiran lingkungan turus/tally. sample?
nya Perolehan skor ulangan dari 12
orang siswa adalah sebagai
berikut:
54, 66, 72, 80, 72, 76, 72, 76,
72, 76, 64, 76
Buatlah tabel frekuensi dari
data tersebut.

7
 Penilaian
Kompetensi Materi
Alokasi Sumber
Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh
Waktu Belajar
Pembelajaran Instrume Instrumen
n
Menentukan/menunjukkan data  Mengurutkan data tunggal, Tes tulis Uraian Usia 10 orang siswa SD 1.x40
berdasar urutan, data terkecil, mengenal data terkecil, disebuah daerah adalah: menit
terbesar dan jangkauan. terbesar dan jangkauan data. 6, 6, 9, 9, 7, 8, 10, 6, 7, 9.
a. Urutkan usia ke sepuluh
siswa tersebut;
b. Berapakah selisih antara
usia siswa termuda dengan
usia siswa yang tertua;
Melakukan perhitungan rata-rata,  Menentukan rata-rata, Tes tulis Uraian Hasil ulangan 8 orang siswa..2 x40
median, modus data tunggal serta median, modus data tunggal adalah sebagai berikut: menit
menafsirkan maknanya serta penafsirannya. 8, 6, 5, 5, 7, 8, 8, 7
a. Hitunglah rata-rata, median
Menyimpulkan tentang ukuran dan modusnya.
tendensi sentral b. Apakah makna nilai rata-
rata, median, modus
tersebut?
Kreatif,Jujur,D Kreati dan mandiri dalam  Menentukan ukuran pengamat Rubrik
emokratis,Per pembelajaran pemusatan secara an kreatif dan
caya diri,Kerja kreatif,cermat,dan teliti mandiri
keras,Tanggu
ng jawab

3.2.Menyajika Statistika Membuat tabel, diagram batang,  Menyajikan data tunggal Tes tulis Uraian Berikut ini data umur 20 orang.2x40 Buku
n data  Menyaj diagram garis, dan diagram dalam bentuk tabel, diagram siswa SMP Bina Taruna (dalammenit matematika,
dalam ikan data lingkaran dari data tunggal batang, garis dan lingkaran. tahun) adalah: 13, 14, 13, 16, PenerbitJP
bentuk 13, 14, 15, 16, 14, 13, 13. 16, Book, BSE
tabel dan 15, 13, 14, 15, 13, 15, 13, 14. lingkungan
diagram Gambarlah diagram batang sekitar kelas
batang, dari data tersebut.
garis, dan
lingkaran

8
 Penilaian
Kompetensi Materi
Alokasi Sumber
Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh
Waktu Belajar
Pembelajaran Instrume Instrumen
n
Menafsirkan diagram suatu data  Membaca diagram suatu data Tes tulis Uraian ..2 x40
tunggal tunggal menit

1. sepakbola 4. voli
2. renang 5. basket
3. senam

Berapa persen siswa yang

hobinya bermain sepakbola?
Kreatif,Jujur,D Kreati dan mandiri dalam  Menyajikan data dengan Pengamat Rubrik
emokratis,Per pembelajaran kreatif,cermat dan teliti an kreatif dan
caya diri,Kerja mandiri
keras,Tanggu
ng jawab

9
 Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG
4. Memahami peluang kejadian sederhana

Penilaian
Kompetensi Materi
Alokasi Sumber
Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh
Waktu Belajar
Pembelajaran Instrume Instrumen
n
4.1 Menen Peluang Mendiskusikan pengertian ruang  Menjelaskan pengertian Tes lisan Uraian Pada pelemparan satu mata .1 x40 Buku Buku
tu kan  Ruang sampel, dan titik sampel suatu ruang sampel, titik sampel atau uang logam satu kali, tentukan: menit matematika,
ruang sam- pel. percobaan suatu percobaan. tertulis a. Titik sampelnya; PenerbitJP
sampel  Titik b. Ruang sampelnya; Book, BSE
suatu sampel lingkungan
percobaan sekitar kelas,
dadu, mata
uang, kartu
bridge, kartu
bernomor
Mendiskusikan untuk menentukan  Menentukan ruang sampel Tes tulis Isian Dua dadu dilambungkan satu .1 x40
ruang sampel suatu percobaan suatu percobaan dengan kal secara bersamaan, maka: menit
dengan mendata titik sampelnya mendata titik sampelnya. a. Titik sampelnya adalah .....
b. Ruang sampelnya
adalah .....
Kreatif,Jujur,D Kreati dalam pembelajaran  Menenukan ruang sampel Pengamat Rubrik
emokratis,Per dengan kreatif an kreatif
caya diri,Kerja
keras,Tanggu
ng jawab
4.2 Menentu- Peluang Menentukan peluang masing-  Menghitung peluang masing- Tes tulis Isian Sebuah dadu dilambungkan .2 x40 Buku
kan Kejadian masing titik sampel pada ruang masing titik sampel pada satu kali. Peluang muncul mata menit matematika,
peluang sederhana sampel suatu percobaan misal ruang sampel suatu dadu 6 adalah . . . . PenerbitJP
suatu melambungkan uang logam, dadu percobaan Book, BSE
kejadian lingkungan
sederhana sekitar kelas,
dadu, mata
uang, kartu
bridge, kartu
bernomor

10
 Penilaian
Kompetensi Materi
Alokasi Sumber
Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh
Waktu Belajar
Pembelajaran Instrume Instrumen
n
Mencari nilai peluang suatu  Menghitung nilai peluang Tes tulis Tes uraian Dua dadu ditos secara.4x40
kejadian suatu kejadian. bersamaan sebanyak satumenit
kali. Jika P adalah kejadian
muncul jumlah mata dadu
sama dengan 10. Berapakah
peluang terjadinya peristiwa
P?
Kreatif,Jujur,D Kreati dalam pembelajaran  Menetukan peluang dengan pengamat Rubrik
emokratis,Per kreatif ,cermat dan teliti n kreatif
caya diri,Kerja
keras,Tanggu
ng jawab

Mengetahui, Poncokusumo, 15 Juli 2019

Kepala SMP Darul Fikar Al Latifi Guru mata pelajaran
Poncokusumo

LENI AMALIA ANGGRAENI, SE ERIK SUJIANTORO, S.Pd

NIP : - NIP : -

11