Assalamualaikum.....

Semoga Bapak/Ibu selalu ada dalam

lindungan Allah SWT

Pada segitiga berikut diketahui bahwa AB sejajar dengan DE.

Konsep-konsep matematika apa saja yang digunakan untuk

mencari panjang AB? Dengan melakukan uji empiris kepada
siswa SD yang cerdas dan berbakat, ceritakan pengalaman Anda
tentang bagaimana cara mengajarkan soal pemecahan masalah
tersebut?

Reply to Thread
Wa'alaikumsalam...Aamiin semoga bapak juga selalu ada dalam lindungan Allah SWT.
Berikut jawaban saya mengenai pertanyaan di atas.

Konsep-konsep matematika apa saja yang digunakan untuk mencari panjang

AB?

Diketahui :
 Berdasarkan gambar segitiga di atas bisa dikatakan bahwa segitiga ABC
sebangun dengan segitiga CDE. Hal ini dapat dilihat dimana terdapat sisi yang
bersesuaian yaitu: AC = AB, CD = CE, dan AB = DE.
 Panjang AD = 3 cm, DC = 9 cm, AC = 12 cm dan BE = 2 cm
 BC = BE +CE
 BC = 2 + CE

Ditanyakan :

Hitung panjang AB dan Konsep-konsep matematika apa saja yang digunakan untuk
mencari panjang AB?

Jawab :

Untuk menghitung panjang AB konsep-konsep matematika yang digunakan adalah

konsep kesebangunan dan konsep phytagoras. Adapun langkah-langkahnya sebagai
berikut :

Langkah 1: Menggunakan konsep kesebangunan dan perbandingan

Dari gambar di atas diketahui bahwa segitiga ABC sebangun dengan segitiga CDE.
Hal ini dapat dilihat dimana terdapat sisi yang bersesuaian yaitu: AC = AB, CD = CE,
dan AB = DE. Ini sesuai dengan konsep syarat dua segitiga sebangun adalah sisi-sisi
yang bersesuaian sebanding atau sudut-sudut yang bersesuaian sama besar.

Sehingga bisa dirumuskan dengan perbandingan :

Dengan memahami konsep pindah ruas dengan operasi hitungnya diperoleh :

Setelah diperoleh panjang CE bisa didapatkan panjang BC dimana BC = 2 + CE ,

sehingga :
BC = 2 + CE = 2 cm + 6 cm = 8 cm

Langkah selanjutnya setelah mendapatkan panjang BC adalah mencari panjang

AB. Panjang AB dapat kita cari dengan konsep phytagoras.

Langkah 2 = konsep phytagoras dan bilangan pangkat dua dan akar pangkat
dua

Melihat segitiga ACB adalah segitiga siku-siku, maka dalam menentukan nilai
AB menggunakan Rumus Phytagoras, yaitu sebagai berikut :

Dengan melakukan uji empiris kepada siswa SD yang cerdas dan berbakat,
ceritakan pengalaman Anda tentang bagaimana cara mengajarkan soal
pemecahan masalah tersebut?

Berdasarkan pengamatan yang dilakukan ketika menerapkan soal tersebut terdapat

beberapa kendala diantaranya peserta didik kesulitan melakukan operasi hitung pindah
ruas saat menghitung panjang EC. Maka yang dilakukan untuk membantu yaitu
memberikan stimulus berupa coba langkah dibandingkan saja misalkan dengan
mengetahui panjang AD = 3, maka panjang DC = 9 didapat dari 3 x panjang AD,
sehingga jika panjang EB = 2, maka dengan konsep perbandingan panjang EC = 3 x
panjang EB = 3 x 2 = 6.
Selain hal tersebut kesulitan juga dialami dalam menghitung √ 208 . Untuk
mengajarkan pemecahan masalahnya guru juga memberikan stimulus dengan
mencoba mengurai perkalian dengan bantuan hasil bilangan pangkat dua. Sehingga
bilangan pangkat dua itu bisa dikeluarkan dari akar. Selain memberikan stimulus juga
memberikan contoh serupa dengan angka yang lain misalkan dengan √32 . Dengan
mengurai perkalian menjadi √16 x 2 maka didapat 4 √2

Demikian jawaban saya mengenai pertanyaan di atas, terima kasih atas

kesempatannya.