Laporan Aktualisasi Rella

BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Undang-Undang Dasar 1945 telah mengamanatkan bahwa negara
wajib melayani setiap warga negara dan penduduk untuk memenuhi
kebutuhan dasarnya dalam rangka pelayanan umum dan meningkatkan
kesejahteraan masyarakat. Penyelenggaraan pelayanan publik yang
dilaksanakan oleh aparatur pemerintah adalah dalam berbagai sektor
pelayanan. Dalam kehidupan bernegara, pemerintah memiliki fungsi
memberikan berbagai pelayanan publik yang diperlukan dan dibutuhkan oleh
masyarakat, mulai dari pelayanan dalam bentuk peraturan ataupun pelayanan-
pelayanan lain dalam rangka memenuhi kebutuhan masyarakat, salah satunya
dalam bidang pendidikan.
Pelayanan adalah salah satu kegiatan penting dalam sebuah
pengelolaan pendidikan karena hal tersebut merupakan tolok ukur
keberhasilan dari kinerja dan profesionalitas pihak sekolah sebagai
penyelenggara kegiatan akademik. Hal ini terjadi karena kegiatan pelayanan
merupakan kegiatan yang membutuhkan kontak atau interaksi langsung antara
kepala sekolah, guru dan siswa, sehingga penilaian siswa akan muncul ketika
kegiatan pelayanan tersebut dilangsungkan.
Pelaksanaan pendidikan nasional harus menjamin pemerataan dan
peningkatan mutu pendidikan di tengah perubahan global agar warga
Indonesia menjadi manusia yang bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
1
berakhlak mulia, cerdas, produktif, dan berdaya saing tinggi dalam pergaulan
nasional maupun internasional. Untuk menjamin tercapainya tujuan
pendidikan tersebut, Pemerintah telah mengamanatkan penyusunan delapan
standar nasional pendidikan sebagaimana diatur dalam PP No. 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan. Standar nasional pendidikan adalah
kriteria minimum tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara
Kesatuan Republik Indonesia. Lingkup Standar Nasional Pendidikan meliputi:
standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan
tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan,
standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. (Permendiknas No. 24
Tahun 2007).
Salah satu dari delapan Standar Nasional Pendidikan adalah Standar
Sarana dan Prasarana. Standar sarana dan prasarana untuk SD/MI, SMP/MTs,
dan SMA/MA mencakup kriteria minimum sarana dan kriteria minimum
prasarana (Permendiknas No. 24 Tahun 2007).
Standar Sarana dan Prasarana adalah kriteria mengenai ruang belajar,
tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel
kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan berekreasi serta sumber belajar
lain, yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk
penggunaan teknologi informasi dan komunikasi ( PP nomor 32 Tahun 2013).
Sarana merupakan perlengkapan pembelajaran yang dapat dipindah-pindah,
sedangkan Prasarana adalah fasilitas dasar untuk menjalankan fungsi sekolah/
madrasah.
2
Ketersediaan fasilitas belajar memiliki dampak terhadap hasil belajar
siswa karena fasilitas belajar yang kurang baik bisa membuat siswa sulit untuk
belajar karena guru kurang optimal melaksanakan kegiatan pembelajaran,
selain itu memungkinkan siswa meninggalkan sekolah atau pindah ke sekolah
lain.
Kondisi fasilitas belajar yang masih kurang bisa berdampak buruk
pada mutu pelayanan pendidikan karena salah satu faktor yang dapat
menunjang dalam pelayanan pendidikan untuk mempermudah siswa dalam
memecahkan masalah-masalah yang timbul sewaktu mempelajari dan
memahami pelajaran atau tugas yang diberikan oleh guru adalah ketersediaan
fasilitas belajar yang memadai.
UPT SDN 21 Batipuah Ateh sebagai salah satu UPT Pendidikan di
bawah naungan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tanah Datar
mempunyai beberapa misi, salah satunya yaitu Melengkapi sarana dan
prasarana yang mendukung mutu pendidikan dan daya kreatif siswa. Namun
belum semua misi tersebut terlaksana dengan baik, terkhusus dalam
melengkapi prasarana yang mendukung mutu pendidikan dan daya kreatif
siswa, dalam hal ini salah satunya belum tersedianya ruangan ibadah di
sekolah. Hal ini disebabkan tidak adanya bangunan khusus ibadah di
lingkungan SDN 21 Batipuah Ateh, sehingga belum terlaksananya program
praktek pembelajaran agama di sekolah.
Dalam pengadaan ruangan ibadah ini terdapat berbagai kendala, salah
satunya adalah belum adanya dana yang disediakan untuk pembangunan ruang
3
iabadah. Jika menunggu dana dari pemerintah maka akan dibutuhkan watu
yang lama, karena harus melewati berbagai prosedur, Oleh karena itu
dibutuhkan solusi untuk mengatasi hal tersebut, dan penulis dalam hal ini
mencoba untuk memberikan sebuah solusi berupa optmalisasi pemanfaatan
ruangan yang tidak terpakai untuk tempat beribadah. Sehingga dengan solusi
ini diharapkan dapat membantu penyelesaian masalah dan menunjang misi
sekolah dalam melengkapi sarana yang mendukung mutu pendidikan dan daya
kreatif siswa serta sebagai bentuk pelayanan kepada siswa dan warga sekolah.
Berdasarkan uraian pada latar belakang tersebut diatas, maka penulis
menyusun laporan aktualisasi ini dengan judul, “Optimalisasi Pemanfaatan
Ruangan Tidak Terpakai untuk Tempat Beribadah di UPT SDN 21
Batipuah Ateh Kabupaten Tanah Datar”.
B. IDENTIFIKASI ISU
Isu-isu yang berkembang di UPT SDN 21 Batipuah Ateh, dapat
diuraikan sebagai berikut:
1. Masih rendahnya kualitas kantin di sekolah
2. Tidak tersedianya ruangan ibadah di sekolah
3. Rendahnya kesadaran Guru dan pegawai sekolah dalam memarkirkan
kendaraannya
Isu yang penulis angkat dalam penyusunan laporan aktualisasi di UPT
SDN 21 Batipuah Ateh adalah tidak tersedianya ruangan ibadah di sekolah.
Isu ini diambil karena menyangkut tujuan yang ingin dicapai UPT SDN 21
4
yaitu Tersedianya gedung sekolah, pustaka, mushalla, MCK, labor, ruang
Kepala Sekolah, ruang UKS dan pagar sekolah yang memadai.
Belum tersedianya ruangan ibadah di UPT SDN 21 Batipuah Ateh
berkaitan dengan masalah pelayanan publik, dimana belum lengkapnya sarana
dan prasarana yang mendukung mutu pendidikan dan daya kreatif siswa.
Dengan memberikan solusi menyediakan ruangan ibadah di sekolah dengan
memanfaatkan ruangan tidak terpakai penulis berharap sebagai bentuk
tanggung jawab dan pelayanan terhadap kebutuhan siswa dan warga sekolah.
C. PERUMUSAN DAN PENETAPAN ISU
Penetapan isu didasarkan pada identifikasi isu yang dianalisa untuk
menemukan isu prioritas dengan menggunakan analisis USG (Urgency,
Seriousness dan Growth), sebagai berikut :
A. Urgency, yaitu memandang seberapa mendesak isu tersebut harus
dibahas/dikaitkan dengan waktu tersedia serta seberapa keras tekanan
waktu tersebut untuk memecahkan masalah yang menyebabkan isu.
B. Seriousness, yaitu seberapa serius isu tersebut perlu dibahas/dikaitkan
dengan akibat yang timbul dengan penundaan pemecahaan masalah
yang menimbulkan isu tersebut atau akibat yang menimbulkan masalah-
masalah lain kalau masalah penyebab isu tidak dipecahkan.
C. Growth, Seberapa kemungkinan-kemungkinan isu tersebut menjadi
berkembang dikaitkan kemungkinan masalah penyebab isu akan makin
memburuk kalau dibiarkan
5
Analisis USG (Urgency, Seriousness and Growth)
N USG
PRIORITAS ISU U S G TOTAL PRIORITAS
O
Masih rendahnya kualitas

1. 3 4 5 12 II
kantin di sekolah
Tidak tersedianya ruangan

2. 5 5 4 14 I
ibadah di sekolah
Rendahnya kesadaran Guru
3. dan pegawai sekolah dalam 3 3 3 9 III
memarkirkan kendaraannya
Tabel 1. Tabel Analisis USG
Keterangan :
Angka 5 : Sangat gawat/mendesak/cepat
Angka 4 : Gawat/mendesak/cepat
Angka 3 : Tidak terlalu gawat/mendesak/cepat
Angka 2 : Kurang gawat/mendesak/cepat
Angka 1 : Tidak gawat/mendesak/cepat
Berdasarkan tabel diatas, ditemukan permasalahan pokok yang menjadi
prioritas, yaitu “Tidak tersedianya ruangan ibadah di sekolah”. Oleh karena itu
penulis menyusun laporan aktualisasi yang berkaitan dengan isu yang diangkat.
6
D. RENCANA KEGIATAN, TAHAPAN KEGIATAN, DAN OUTPUT
YANG DIHARAPKAN
No Kegiatan Tahap Kegiatan Output/hasil
1 Melakukan 1. Melakukan Output : konsultasi
konsultasi dengan konsultasi dan dengan kepala sekolah
kepala sekolah meminta Hasil Kegiatan :
terkait optimalisasi persetujuan kepala Terlaksananya
pemanfaatan sekolah tentang kegiatan konsultasi
ruangan tidak optimalisasi agar mendapat
terpakai untuk pemanfaatan dukungan dari kepala
tempat beribadah ruangan tidak sekolah
terpakai
2. Merangkum hasil
konsultasi dan
persetujuan dengan
kepala sekolah
2 Menyusun 1. Menyusun daftar Output : susunan
kebutuhan ruangan kebutuhan ruangan daftar kebutuhan
ibadah ibadah ruangan ibadah
2. Mengetik semua Hasil Kegiatan :
kebutuhan ruangan tersusunnya
ibadah kebutuhan ruangan
7
3. Mengajukan ibadah agar jelas apa
laporan kebutuhan saja kebutuhan
ruangan ibadah ruangan ibadah yang
kepada kepala diperlukan
sekolah
3 Meninjau peralatan 1. Mencari peralatan Output : Peninjauan
yang tersedia di yang bisa peralatan yang bisa
sekolah yang bisa digunakan yang dipakai
dimanfaatkan untuk tersedia di sekolah Hasil Kegiatan :
penyediaan ruangan 2. Meminta izin Terlaksananya
ibadah kepada kepala peninjauan peralatan
sekolah untuk yang tersedia agar
menggunakan mengetahui apa saja
peralatan yang peralatan yang bisa
tersedia digunakan
4 Menentukan ruangan 1. Melihat kelayakan Output : Penentuan
yang tidak terpakai ruangan yang tidak ruangan yang layak
yang akan terpakai untuk untuk dipakai
dimanfaatkan untuk dimanfaatkan Hasil Kegiatan :
tempat beribadah sebagai ruangan terlaksananya
ibadah penentuan ruangan
2. Mengukur luas yang akan dipakai
ruangan agar mengetahui
8
3. Menentukan ruangan mana yang
ruangan yang tidak akan dipakai
terpakai untuk
dimanfaatkan
untuk tempat
5 Melaksanakan 1. Memindahkan isi Output : Penataan
penataan ruangan ruangan ruangan yang akan
yang tidak terpakai sebelumnya dan dipakai
untuk tempat meletakkan pada Hasil Kegiatan :
beribadah tempat lain terlaksananya
2. Membersihkan penataan ruangan agar
ruangan ruangan tersebut layak
3. Menentukan arah digunakan untuk
kiblat tempat beribadah
4. Menyusun sajadah
sesuai arah kiblat
6 Membuat aturan 1. Menyusun Output : Pembuatan
dalam penggunaan peraturan dalam aturan dalam
ruangan ibadah ruangan ibadah penggunaan ruangan
2. Mengetik ibadah
peraturan dalam Hasil Kegiatan :
ruangan ibadah Pembuatan aturan
3. Menempelkan dalam penggunaan
9
peraturan di kaca tempat beribadah agar
depan ruangan tertibnya warga
sekolah dalam
memanfaatkan
ruangan tersebut
7 Melakukan 1. Menyiapkan bahan Output : Pelaporan
pelaporan dan untuk keperluan dan evaluasi kegiatan
evaluasi kegiatan penyusunan Hasil Kegiatan :
laporan terlaksananya
2. Mengetik laporan pelaporan dan
kegiatan evaluasi agar
3. Melaporkan hasil diketahuinya proses,
optimalisasi hasil, dan tindak lanjut
pemanfaatan dari kegiatan yang
ruangan tidak telah dilaksanakan
terpakai untuk
Tabel 2. Rencana Kegiatan, Tahapan kegiatan dan Output yang

diharapkan
10
BAB II
DESKRIPSI LOKUS
A. DESKRIPSI UMUM
1. Deskripsi Wilayah/Gambaran Umum Instansi
SDN 21 Batipuah Ateh merupakan salah satu Sekolah Dasar
Negeri yang terdapat di Kabupaten Tanah Datar Provinsi Sumatera Barat.
Sekolah ini berada di Jorong Balai Sabuah Nagari Batipuah Ateh
Kecamatan Batipuh, sekolah ini didirikan pada tahun 1977 yang
merupakan sekolah negeri dengan status bangunan milik sendiri, dengan
luas bangunan 386 m2. Sekolah ini diklasifikasikan sebagai sekolah kecil
karena jumlah siswa yang termasuk sedikit yaitu 51 orang, 31 orang siswa
laki-laik dan 20 orang siswa perempuan, yang terdiri dari enam
rombongan belajar, namun demikian sekolah ini tetap berusaha
memberikan pelayanan yang maksimal kepada siswa. Rata-rata tenaga
pendidik di sekolah ini berkualifikasi Starata 1 maka dengan sendirinya
kualitas akan lebih baik. Kepala Sekolah saat ini di UPT SDN 21 Batipuah
Ateh adalah ibu Lendri Efida, S.Pd.SD.
2. Sumber Daya
Jumlah pegawai di SDN 21 Batipuah Ateh Kabupaten Tanah Datar
adalah 11 Orang, yang terdiri dari 7 orang guru kelas dan 2 orang guru
mata pelajaran dan 1 orang operator. Jumlah siswa pada tahun pelajaran
2018/2019 adalah sebanyak 51 orang, yang terdiri dari 6 rombongan
belajar.
11
Tabel Keadaan Pegawai SDN 21 Batipuah Ateh Kabupaten Tanah Datar
PANGKAT PENDIDIKA MENGAJA

No J JABATA
NAMA GOL/RUAN N R
. K N
G TERAKHIR DI KELAS
Pembina,
1 Lendri Efida, S.Pd.SD P KEP.SEK S.1 IV - VI
IV / A
GURU Pembina,
2 Arnita, A Ma.Pd P D.2 I
KELAS IV / A
GURU PEMBINA,
3 Son Heman, S.Pd L S.1 III
KELAS IV/A
Penata muda
GURU
4 Hellyana Z, S.Pd.SD P Tk I S.1 V
KELAS
III / B
GURU Penata Muda
5 Nur Effendi, S.Pd.SD L S.1 VI
KELAS III / A
Rella Sapta Kasuma, GURU CPNS
6 L S.1 I
S.Pd KELAS III / A
GURU Pembina,
7 Sukirman, S.Pd L S.1 IV,V,dan VI
PENJAS IV / A
GURU Penata TkI,
8 Dasmi, S.Pd L S.1 I,II,dan III
PENJAS III / D
Exmi Susilawati, GURU Tenaga
9 P S.1 IV
S.Pd.SD KELAS Honor
GURU Tenaga
10 Yenfita Yenti, S.Pd.SD P S. 1 III
KELAS Honor
Tata Tenaga
11 Rika Yuandra P SMA
Usaha Honor
Tabel 3. Keadaaan Pegawai SDN 21 Batipuah Ateh
Dari data diatas dapat dilihar bahwa terdapat 8 orang PNS di SDN
21 Batipuah Ateh dan 3 orang tenaga honor.
12
Tabel Jumlah Siswa SDN 21 Batipuah Ateh Kabupaten Tanah DatarTahun
Pelajaran 2018/2019
KELAS
I II III IV V VI JUMLAH
JUMLAH
TOTAL
ROMBEL
L P L P L P L P L P L P L P
6 9 6 2 2 2 5 4 3 6 1 8 3 31 20 51
Tabel 4. Jumlah siswa SDN 21 Batipuah Ateh Tahun Pelajaran 2018/2019
Sumber biaya operasional SDN 21 Batipuah Ateh berasal dari dana
BOS (Bantuan Operasional Sekolah) yang pencairannya dapat dilakukan
per tiga bulan.
Sarana prasarana menjadi bagian penting dalam suatu lembaga
pendidikan. Terlebih lagi sarana prasarana yang memadai menjadikan
peserta didik lebih bersemangat dalam melaksanakan proses belajar
mengajar. Oleh karena itu, UPT SDN 21 batipuah Ateh terus berbenah diri
dalam hal menyediakan sarana prasarana yang ada dari tahun ke tahun
Sarana dan prasaran yang tersedia di SDN 21 Batipuah Ateh yaitu
6 ruangan kelas, WC, Kantin, Lapangan upacara, ruangan majelis guru,
ruangan kepala sekolah, serta rumah guru.
Dari beberapa fasilitas yang ada, penulis hanya menjabarkan beberapa
diantaranya :
a. Ruangan Kepala Sekolah
Ruangan Kepala Sekolah merupakan ruangan pertama yang
kita temui saat masuk ke dalam lingkungan UPT SDN 21 Batipuah
13
Ateh, dalam ruangan ini terdapat meja kerja Kepala Sekolah dan sofa
untuk menerima tamu.
b. Ruangan Guru dan Operatot
Ruanagn guru dan Operator terdapat dalam satu ruangan,
dalam ruangan ini tersedia meja kerja bagi guru dan operator serta
meja kerja Kepala Sekolah, serta sofa dan meja untuk menerima tamu.
c. Ruangan Kelas
Secara umum ruangan kelas di SDN 21 Batiuah Ateh sudah
memadai, Berisikan meja dan kursi yang sesuai dengan jumlah siswa
setiap kelasnya beserta dengan meja dan kursi guru serta 1 buah
lemari yang terdapat pada setiap ruang kelas. Meja dan kursi terbuat
dari kayu dan satu meja diisi oleh satu orang siswa.
3. Visi dan Misi
Adapun visi dan misi UPT SDN 21 Batipuah Ateh adalah sebagai
berikut:
Visi:
"Berakhlak Mulia, Disiplin. Terampil, Cerdas, dan Cinta Lingkungan"
Misi :
a) Menanamkan keyakinan dan keimanan melalui pelajaran agama
b) Menerapkan disiplin dan semangat dalam melaksanakan tugas pada
warga Sekolah.
c) Membiasakan sikap 5S ( Sapa, Salam, Senyum,Sopan dan Santun)
dan 10K (keamanan, ketertiban, kebersihan, keindahan, kekeluargaan,
14
kerindangan, kesehatan, keterbukaan, keteladanan dan kesopanan)
dalam bergaul sehari-hari.
d) Mengoptimalkan penggunaan waktu, media pembelajaran, dan
lingkungan dalam proses pembelajaran.
e) Memupuk minat baca siswa melalui perpustakaan.
f) Menggali potensi dan menyalurkan bakat siswa dengan mengadakan
pengembangan diri, melalui pramuka, olahraga, baca al-kuran,
kesenian (seni rupa, seni tari, seni suara dan seni musik) dan dokter
kecil.
g) Bersaing pada kegiatan lomba tingkat kecamatan, kabupaten dan
propinsi
h) Menjalin kerjasama yang baik antara guru, komite, wali murid dan
masyarakat dalam mendidik siswa untuk memajukan sekolah.
i) Melengkapi sarana dan prasarana yang mendukung mutu pendidikan
dan daya kreatif siswa.
j) Memupuk rasa cinta kebersihan dan keindahan lingkungan.
4. Tujuan UPT SDN 21 Batipuah Ateh
a) Mengamalkan dasar-dasar ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari,
melalui sholat berjamah dan pembinaan untuk membaca al kur-an
b) Terwujudnya siswa yang berprestasi dalam berbagai ilmu dan
keterampilan serta bersaing dalam perlombaan
c) Terlaksananya kegiatan pembelajaran yang efektif dan terprogram.
15
d) Mencapai angka kelulusan dengan rata-rata minimal 82,50 dan dapat
melanjutkan pendidikan ke sekolah yang berkwalitas baik.
e) Dapat menerapkan sikap 5S (Sapa, Salam, Senyum, Sopan Santun)
10K (keamanan, ketertiban, kebersihan, keindahan, kekeluargaan,
kerindangan, kesehatan, keterbukaan, keteladanan dan kesopanan)
dalam bergaul sehari-hari
f) Terbentuknya siswa yang punya minat tinggi untuk membaca dan
menulis suatu karya tulis
g) Berprestasi dalam kegiatan perlombaan tingkat kecamatan, Kabupaten
dan Propinsi
h) Tersalurnya bakat siswa melalui pengembangan diri bidang olah raga,
pramuka, UKS, dan seni (suara, tari, lukis dan seni musik) dengan
membentuk regu olah raga, pramuka, UKS, dan seni
i) Menciptakan siswa yang dapat membudidayakan kebersihan, dan
keindahan dengan menggiatkan taman sekolah.
j) Tersedianya gedung sekolah, pustaka, mushalla, MCK, labor, ruang
Kepala Sekolah, ruang UKS dan pagar sekolah yang memadai.
k) Terbentuknya hubungan yang harmonis antara keluarga sekolah
dengan komite, wali murid dan masyarakat
5. Tugas Pokok dan Fungsi
Sebagai seorang guru harus selalu ingat akan tugas pokok dan
fungsinya. Dengan menyadari tugas pokok nya maka ia berhak untuk
16
selalu disebut sebagai guru profesional. Namun yang tak kalah penting
adalah agar proses pembelajaran berjalan dengan efektif serta efisien.
Adapun Tugas pokok guru secara kongkrit adalah sebagai berikut:
a) Membuat program pengajaran (Silabus, RPP,Prota, Promes)
b) Menganalisa materi pelajaran
c) Membuat lembar kerja siswa ( LKS )
d) Membuat program harian/jurnal belajar
e) Melaksanakan kegiatan pembelajaran
f) Melaksanakan kegiatan penilaian baik itu ulangan harian, tengah
semester atau akhir semester
g) Melaksanakan analisis ulangan, program remedial, pengayaan
h) Mengisi daftar nilai siswa, mengisi raport
i) Melaksanakan bimbingan kelas/konseling
j) Melaksanakan kegiatan bimbingan guru/tutor sebaya apabila telah
mengikuti pelatihan
k) Membuat alat bantu mengajar/alat peraga
l) Mengikuti kegiatan pengembangan dan pemasyarakatan kurikulum
m) Melaksanakan tugas tertentu di sekolah( PKS, wali kelas dll )
n) Membuat catatan tentang kemajuan peserta didik
o) Meneliti daftar hadir siswa sebelum proses pembelajaran berlangsung
p) Mengatur kebersihan ruang kelas dan sekitarnya.
q) Mengumpulkan angka kredit dan menghitungnya untuk kenaikan
pangkat
17
r) Menumbuh kembangkan sikap menghargai seni
s) Mengikuti kegiatan kurikulum
t) Mengadakan penelitian tindakan kelas
18
6. Struktur Organisasi
Bagan 1. Struktur Organisasi UPT SDN 21 Batipuah Ateh TP. 2018/2019

19
B. DESKRIPSI KHUSUS
1. Program dan Kegiatan Saat Ini
UPT SDN 21 Batipuah Ateh Kabupaten Tanah Datar saat ini masih
dalam upaya mewujudkan visi misi sekolah. Keadaan yang terjadi saat ini
yaitu belum optimalnya pencapaian salah satu misi yakni Melengkapi
sarana dan prasarana yang mendukung mutu pendidikan dan daya kreatif
siswa, khususnya belum tersedianya ruang ibadah di sekolah. Hal ini
disebabkan tidak adanya bangunan khusus ibadah di lingkungan SDN 21
Batipuah Ateh, sehingga belum terlaksananya program praktek
pembelajaran agama di sekolah dengan baik.
ruang ibadah dapat dimanfaatkan dalam proses penanaman nilai-
nilai keagamaan kepada siswa. Ruang ibadah merupakan bentuk fasilitas
penunjang proses pembelajaran seperti sebagai tempat shalat,
melaksanakan praktek yang berhubungan dengan materi pelajaran, tempat
untuk melaksanakan kegiatan ekstra, untuk melatih berorganisasi,
berdiskusi dan sebagainya.
Dengan adanya ruang ibadah di sekolah diharapkan pembinaan
agama dapat dilaksanakan semaksimal mungkin. Karena dengan adanya
ruang ibadah, segala kegiatan yang tidak dapat dilaksanakan di kelas dapat
dilaksanakan di ruang ibadah. Oleh sebab itu dengan adanya ruang ibadah
diharapkan segala masalah yang menyangkut pembinaan agama siswa
dapat diatasi.
20
berdasarkan isu yang penulis angkat yaitu tidak tersedianya
ruangan ibadah di sekolah, penulis memiliki gagasan untuk pemecahan isu
tersebut dengan upaya menyediakan ruangan ibadah di sekolah dengan
memanfaatkan ruangan tidak terpakai.
2. Role Model
Selama pelaksanaan aktualisasi, penulis telah menentukan Role
Model atau tokoh yang ada pada tempat tugas, yang menurut penulis layak
menjadi contoh/teladan berdasarkan materi-materi yang telah dipelajari
pada agenda nilai-nilai dasar PNS dan kedudukan dan peran PNS dalam
NKRI.
Pada pelaksanaan aktualisasi dan dalam penyusunan Laporan
Aktualisasi, penulis menetapkan Role Model pada Ibu Lendri Efida,
S.Pd.SD yang saat ini merupakan Kepala Sekolah SDN 21 Batipuah Ateh.
Penulis memilih beliau sebagai Role Model karena nilai-nilai
ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu,
Anti Korupsi) terlihat dalam diri beliau, dilihat dari kinerjanya yang sangat
baik di sekolah. Selalu menjadi orang pertama yang datang ke sekolah jika
tidak ada halangan, tepat waktu pada setiap pertemuan dan rapat
merupakan ciri khas beliau. Etika sopan santun kepada semua warga
sekolah. Peran beliau sangat membantu penulis dalam pelaksanaan
aktualisasi yaitu selalu membimbing, mengarahkan dan mendampingi
penulis dalam proses pelaksaan aktualisasi serta dalam penulisan Laporan
Aktualisasi.
21
BAB III
REALISASI AKTUALISASI
A. Realisasi Kegiatan dan Output
Dalam merealisasikan kegiatan Optimalisasi Pemanfaatan Ruangan
Tidak Terpakai untuk Tempat Beribadah di UPT SDN 21 Batipuah Ateh
Kabupaten Tanah Datar ini penulis malakukannya dalam 7 kegiatan yaitu :
1. Kegiatan 1 (13 - 14 Mei 2019)
"Melakukan konsultasi dengan kepala sekolah terkait optimalisasi
pemanfaatan ruangan tidak terpakai untuk tempat beribadah".
Tahapan Kegiatan:
a. Melakukan konsultasi dan meminta persetujuan kepala sekolah
tentang optimalisasi pemanfaatan ruangan tidak terpakai.
Tahapan kegiatan yang pertama penulis lakukan adalah
melakukan konsultasi dengan kepala sekolah, sebelumnya saat on
campus latsar penulis telah beberapa kali melakukan komunikasi
dengan kepala sekolah mengenai kegiatan yang akan dilakukan,
setalah off campus dan masa habituasi penulis kembali
menyampaikan dan menjelaskan kepada kepala sekolah tentang
kegiatan yang akan penulis lakukan.
22
Gambar 1. Penulis melakukan konsultasi dengan kepala sekolah
terkait rencana kegiatan.
b. Merangkum hasil konsultasi dan persetujuan dengan kepala
sekolah
setelah berkoordinasi dengan kepala sekolah maka hasilnya
dirangkum dan dijadikan sebagai acuan untuk kegiatan selanjutnya.
c. Kepala sekolah menyampaikan kepada majelis guru tentang
kegiatan optimalisasi pemanfaatan ruangan tidak terpakai
untuk tempat beribadah
Setelah melakukan konsultasi, kemudian kepala sekolah
menyampaikan kepada majelis guru tentang kegiatan yang akan
penulis laksanakan, dalam kesempatan ini kepala sekolah juga
meminta saran dan masukan dari majelis guru.
23
Gambar 2. kepala sekolah menyampaikan kepada majelis guru
tentang kegiatan
Output : output dari kegiatan ini yaitu terlaksananya kegiatan konsultasi
dengan kepala sekolah dan penyampaian rencana kegiatan kepada
majelis guru.
Hasil : setelah melakukan konsultasi penulis mendapatkan dukungan dan
persetujuan dari kepala sekolah untuk melaksanakan kegiatan ini, serta
majelis guru mengetahui kegiatan yang penulis laksanakan.
2. Kegiatan 2 (15 - 16 Mei 2019)
"Menyusun kebutuhan ruangan ibadah"
Tahapan kegiatan
a. Menyusun daftar kebutuhan ruangan ibadah
Setelah mendapatkan dukungan dan persetujuan kepala
sekolah kemudia penulis menyusun daftar kebutuhan ruangan
ibadah, sehingga nantinya penulis dapat mengetahui apa saja yang
diperlukan dalam pelaksanaan kegiatan ini.
24
b. Mengetik semua kebutuhan ruangan ibadah
Setelah menyususn kebutuhan ruang ibadah kemudian
penulis mengetik semua kebutuhan tersebut, sehingga nantinya
penulis dapat menyampaikan kepada kepala sekolah
Gambar 3. penulis mengetik daftar kebutuhan ruang ibadah.
c. Mengajukan laporan kebutuhan ruangan ibadah kepada kepala
sekolah
Setelah mengetik kebutuhan ruang ibadah, penulis
melaporkannya kepada kepala sekolah, sehingga kepala sekolah
mengetahui apa saja peralatan yang diperlukan.
25
Gambar 4. penulis mengajukan laporan kebutuhan ruang ibadah
kepada kepala sekolah.
d. Menanyakan peralatan didaftar kebutuhan yang tersedia di
sekolah yang dapat dimanfaatkan
Saat mengajukan laporan kebutuhan ruang ibadah, penulis
menanyakan apa saja peralatan yang ada di sekolah yang bisa
dimanfaatkan dalam pelaksanaan kegiatan ini, dalam hal ini penulis
mendapatkan beberapa peralatan yang bisa digunakan yang
sebelumnya telah tersedia di sekolah, yaitu: karpet besar sebagai alas
sajadah, karpet shalat panjang, mukena, sajadah.
Output : tersusunnya daftar kebutuhan ruangan ibadah
Hasil : Dengan menyusun kebutuhan ruang ibadah penulis mengetahui
apa yang diperlukan dalam kegiatan ini dan melaporkan kepada kepala
sekolah serta penulis mendapatkan peralatan yang sudah tersedia di
sekolah yang bisa dimanfaatkan.
26
3. Kegiatan 3 (18 Mei 2019)
"Menentukan ruangan tidak terpakai yang akan dimanfaatkan untuk
tempat beribadah"
Tahapan kegiatan
a. Melihat kelayakan ruangan yang tidak terpakai untuk
dimanfaatkan sebagai ruangan ibadah
Pertama penulis melihat kelayakan ruangan yang akan
digunakan, ada dua ruangan tidak terpakai di SDN 21 Batipuah
Ateh, ruangan pertama berada di sebelah ruangan kelas IV dan satu
lagi berada di sebelah ruangan kelas II. Kedua ruangan ini terlihat
masih layak, dinding masih kokoh, atap tidak bocor, dan plafon
ruangan tidak ada yang pecah, tapi dalam kondisi kotor karena sudah
lama tidak digunakan.
Gambar 5. ruangan pertama yang berada di sebelah ruang kelas IV

tampak luar.
27
Gambar 6. ruangan pertama yang berada di sebelah ruang kelas IV
tampak dalam.
Gambar 7. ruangan kedua yang berada disebelah ruangan kelas II

tampak luar.
Gambar 8. Ruangan kedua yang berada disebelah ruangan kelas II

tampak dalam.
28
b. Mengukur luas ruangan
Tahap selanjutnya penulis mengukur ukuran kedua ruangan
tersebut, ruangan pertama disebelah ruangan kelas IV memiliki
ukuran 7 x 2,95 meter, sedangkan ukuran ruangan kedua di samping
ruangan kelas II memiliki ukuran 7 x 4,85 meter.
Gambar 9. penulis melakukan pengukuran luas ruangan.
c. Menentukan pilihan ruangan yang tidak terpakai untuk
dimanfaatkan untuk tempat beribadah
Setelah mendapatkan ukuran kedua ruangan tersebut
penulis menentukan pilihan untuk menggunakan ruangan kedua yang
berada di sebelah ruangan kelas II dengan pertimbangan ruangan
tersebut memiliki ukuran yang lebih luas sehingga daya tampung
ruangan tersebut menjadi lebih banyak.
29
Gambar 10. ruangan yang dipilih untuk digunakan.
Output : Penentuan ruangan yang akan digunakan
Hasil : penulis mendapatkan ukuran ruangan yang ada dan memilih
untuk menggunakan ruangan disebelah ruang kelas II yang berukuran 7 x
4,85 meter, karena memliki ukuran yang lebih luas dari ruangan yang
lain.
4. Kegiatan 4 (20 - 24 Mei 2019)
"Melaksanakan penataan ruangan yang tidak terpakai untuk tempat
beribadah"
Tahapan kegiatan
a. Memindahkan isi ruangan sebelumnya dan meletakkan pada
tempat lain
Langkah pertama yang penulis lakukan dalam penataan
ruangan ini adalah memindahkan isi ruangan dan meletakkanya
ketempat lain, dalam ruangan tersebut terdapat beberapa meja dan
kursi yang masih bagus, penulis memindahkannya ke ruangan di
30
sebelah ruangan kelas IV. Pada saat pemindahan isi ruangan penulis
dibantu oleh siswa dan guru.
Gambar 11. proses pemindahan isi ruangan yang dibantu oleh

siswa.
b. Membersihkan ruangan
Setelah memindahkan isi ruangan kemudian penulis
mebersihkan ruangan tersebut, kondisi ruangan dalam kondisi kotor
karena telah lama tidak digunakan, dalam mebersihkan ruangan ini
penulis dibantu oleh siwa dan majelis guru
Gambar 12. proses pembersihan ruangan yang dibantu oleh siswa.
31
Gambar 13. proses pembersihan ruangan yang dibantu oleh siswa.
c. Menentukan arah kiblat
Setelah ruangan bersih kemudian penulis menentukan arah
kiblat, dalam penentuan arah kiblat ini penuls meminta pendapat
kepala sekolah dan majelis guru, kepala sekolah dan majelis guru
menyarankan penggunaan aplikasi android dalam menentukan arah
kiblat ini, dengan pertimbangan agar arah kiblat lebih akurat.
Gambar 14. penulis mencari arah kiblat dengan menggunakan

aplikasi pada android.
32
Gambar 15. petunjuk arah kiblat ditempelkan pada plafon ruangan
d. Menyusun sajadah sesuai dengan arah kiblat
Setelah mendapatkan arah kiblat, penulis kemudian
menyusun sajadah sesuai dengan arah kiblat, sebelum meletakkan
sajadah, penulis terlebih dahulu memberi alas dengan menggunakan
karpet besar yang sebelumnya sudah tersedia di sekolah.
Gambar 16. sajadah tersusun sesuai dengan arah kiblat.
Output : tertatanya ruangan yang akan dipakai
33
Hasil : Setelah melaksanakan penataan, ruangan menjadi layak/dapat
digunakan sebagai tempat ibadah, ruangan telah bersih, memiliki
petunjuk arah kiblat, dan sajadah tersusun sesuai dengan arah kiblat.
5. Kegiatan 5 (25 Mei 2019)
"Membuat aturan dalam ruangan ibadah"
Tahapan kegiatan
a. Menyusun peraturan dalam ruangan ibadah
Kegiatan pertama yang penulis lakukan adalah menyusun
draft aturan dalam penggunaan ruangan ibadah, penulis meminta
saran dan pendapat majelis guru tentang apa saja yang akan dibuat
dalam aturan ini.
b. Mengetik peraturan dalam ruangan ibadah
Setelah draft tersusun kemudian penulis mengetik aturan
tersebut, penulis mengetik dengan ukuran huruf yang agak besar
agar semua siswa dapat membacanya dengan jelas.
c. Menempelkan peraturan di kaca depan ruangan
Setelah mengetik aturan kemudian hasil tersebut dicetak
dengan ukuran kertas A4 dan ditempelkan pada kaca bagian depan
ruangan, tujuan menempelkan aturan tersebut di bagian depan
ruangan agar semua warga sekolah dapat membaca dan mengetahui
aturan sebelum memasuki ruangan.
34
Gambar 17. peraturan telah ditempelkan pada kaca depan ruangan.
Output : terlaksananya pembuatan dan print out aturan dalam ruangan
ibadah
Hasil : Dengan membuat aturan dalam ruangan ibadah dan menempelkan
peraturan tersebut di kaca bagian depan, semua warga sekolah dapat
mengetahui apa saja aturan yang harus dipatuhi dalam penggunaan ruang
tersebut.
6. Kegiatan 6 (11 Juni 2019)
"Melakukan percobaan penggunaan ruang ibadah"
Tahap kegiatan
a. Meminta siswa untuk berwudhu dan membawa alqur'an ke
ruang ibadah
Kagiatan pertama yang penulis lakukan adalah meminta
siswa untuk berwudhu dan membawa alqu'an masing-masing ke
35
ruang ibadah, proses percobaan penggunaan ruang ibadah ini
melibatkan siswa kelas 6, penulis memilih melibatkan siswa kelas 6
karena mereka tidak ada kegiatan pembelajaran karena telah selesai
melaksanakan ujian.
b. Mengawasi siswa dalam melaksanakan tadarus alqur'an
Kegiatan selanjutnya adalah membimbing siswa untuk
melaksanakan tadarus alqur'an di ruang ibadah, siswa diminta untuk
duduk di pinggir ruangan dan memisahkan antara laki-laki dan
perempuan.
Gambar 18. siswa melaksanakan tadarus alqur'an di ruang ibadah
c. Mengawasi siswa dalam melaksanakan shalat berjamaah
Kegiatan selanjutnya yang penulis lakukan dalam
percobaan penggunaan ruang ibadah ini membimbing siswa
melaksanakan shalat dhuha berjamaah. Setelah melaksanakan
tadarus alqur'an siswa diminta untuk mengenakan perlengkapan
shalat, bagi siswa perempuan mukena yang digunakan adalah
mukena yang dipinjam dari majelis guru.
36
Gambar 19. siswa melaksanakan shalat berjamaah di ruang ibadah
Output : terlaksananya percobaan penggunaan ruang ibadah
Hasil : setelah melaksanakan percobaan penggunaan ruang ibadah
penulis dapat melihat gambaran penggunaan ruangan ibadah tersebut.
7. Kegiatan 7 (12 - 19 Juni 2019)
"Melakukan pelaporan dan evaluasi kegiatan"
Tahapan kegiatan
a. Menyiapkan bahan untuk keperluan penyusunan laporan
Kegiatan pertama yang penulis lakukan adalah menyiapkan
bahan untuk keperluan penyusunan laporan, hal ini dilakukan agar
nantinya saat pengetikan laporan tidak terhambat oleh bahan laporan
yang kurang
b. Mengetik laporan kegiatan
Setelah bahan untuk keperluan laporan lengkap, kemudian
penulis mengetik laporan tersebut dengan rapi, laporan tersebut di
cetak dengan kertas ukuran A4 dan dijilid.
37
Gambar 20. penulis mengetik laporan kegiatan.
c. Melaporkan hasil optimalisasi pemanfaatan ruangan tidak
terpakai untuk tempat beribadah kepada kepala sekolah
Setelah laporan siap diketik, dicetak dan dijilid kemudian
penulis menyerahkan laporan tersebut kepada kepala sekolah. Hal ini
dilakukan sebagai bentuk tanggung jawab penulis terhadap kegiatan
yang penulis laksanakan.
Gambar 21. penulis melaporkan hasil kegiatan optimalisasi

pemanfaatan ruang tidak terpakai untuk tempat beribadah kepada
kepala sekolah.
Output : pelaporan dan evaluasi kegiatan
38
Hasil : Dengan melakukan pelaporan dan evaluasi kegiatan penulis dapat
memberikan gambaran dan pertanggung jawaban tentang proses dan
hasil kegiatan tersebut kepada kepala sekolah. Serta diperolehnya saran
dan masukan dari kepala sekolah. serta sama-sama melakukan evaluasi
dan melakukan tindak lanjut dari kegiatan yang telah dilakukan.
B. Faktor Pendukung Realisasi Aktualisasi
Dalam kegiatan aktualisasi ini pelaksanaan realisasi kegiatan dapat
berjalan dengan baik karena adanya faktor pendukung realisasi kegiatan,
yaitu sebagai berikut:
1. Pengetahuan mengenai nilai-nilai dasar PNS dan kedudukan serta peran
PNS yang telah diberikan sebelum pelaksanaan Aktualisasi yaitu pada
proses pembelajaran klasikal yang telah dilaksanakan sebelumnya,
sehingga penulis mendapatkan pedoman dalam bertindak sesuai dengan
rancangan kegiatan yang telah disusun.
2. Adanya bantuan dan bimbingan yang baik dari Bapak Defrimen, M.Si
selaku coach penulis selama melaksanakan kegiatan habituasi ini
3. Komunikasi yang baik dengan Kepala Sekolah ibu Lendri Efida, S.Pd.SD
beserta majelis guru UPT SDN 21 Batipuah Ateh yaitu melaksanakan
pembimbingan, bantuan, masukan dan saran dalam pelaksanaan kegiatan
Aktualisasi.
C. Faktor Penghambat Realisasi Aktualisasi
Dalam merealisasikan kegiatan aktualisasi selain dapat terwujud
dengan faktor pendukung juga terdapat faktor penghambat dalam
39
pelaksanaannya. Namun, kendala tersebut tidak terlalu menghambat proses
realisasi aktualisasi tersebut.
Faktor penghambat realisasi aktualisasi tersebut terkendala dalam
kegiatan Melaksanakan penataan ruangan yang tidak terpakai untuk tempat
beribadah yaitu
1. Dalam tahap kegiatan Menyusun sajadah sesuai dengan arah kiblat,
kendalanya yaitu terbatasnya jumlah sajadah yang tersedia di sekolah,
sekolah hanya memiliki satu sajadah panjang, namun setelah melakukan
konsultasi dengan kepala sekolah hambatan itu dapat dicarikan solusinya,
yaitu dengan meminta siswa untuk membawa sajadah sendiri ke sekolah.
2. Belum bisanya pihak sekolah memberikan kebutuhan seperti jam dan rak
sepatu karena terkendala biaya.
40
BAB IV
ANALISA
A. Realisasi Aktualisasi dan Keterkaitan dengan Substansi Mata Pelatihan
Sebelum melaksanakan realisasi aktualisasi, penulis telah
mengikuti kegiatan pembelajaran agenda kedudukan dan peran PNS dalam
NKRI dan pembelajaran agenda nilai-nilai dasar PNS.
Pemahaman akan nilai-nilai dasar PNS besar perannya dalam
rangka mewujudkan PNS yang bekerja secara profesional, efektif dan efisien.
Pemahaman ini adalah langkah awal dari internalisasi dan habituasi nilai-nilai
dasar PNS dalam menjalankan fungsi jabatannya bukan hanya ketika dalam
masa pelatihan dasar, tetapi diharapkan dapat terus dilaksanakan hingga
berakhir masa kerja seorang PNS.
Nilai-nilai dasar PNS yang disampaikan pada saat sesi on campus
adalah materi mengenai akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen
mutu dan anti korupsi serta manajemen ASN, pelayanan Publik dan whole Of
Government ( WOG ).
1. Akuntabilitas
Akuntabilitas adalah kewajiban pertanggungjawaban yang harus
dicapai serta dibuktikan dengan bentuk laporan. Kewajiban tersebut
dilaksanakan oleh setiap individu, kelompok atau institusi untuk
memenuhi tanggung jawab yang menjadi amanahnya.
Berikut ini adalah beberapa nilai dasar dari akuntabilitas
a. Kepemimpinan
41
b. Transparansi
c. Integritas
d. Tanggung jawab
e. Keadilan
f. Kepercayaan
g. Keseimbangan
h. Kejelasan
i. Konsistensi.
2. Nasionalisme
Seorang ASN/PNS harus mampu mengaktualisasikan wawasan
kebangsaan dan jiwa nasionalisme dalam menjalankan profesinya
sebagai pelayan publik yang berintegritas. Nasionalisme merupakan
pondasi kuat bagi ASN/PNS untuk mengaktualisasi dalam menjalankan
fungsi dan tugasnya dengan orientasi mementingkan kepentingan publik,
bangsa dan negara.
Adapun nilai dasar dari nasionalisme antara lain:
a. Implementasi nilai-nilai Pancasila
b. ASN sebagai pelaksana kebijakan publik;
1) Menjunjung tinggi nilai-nilai kejujuran dan keadilan
2) Transparan, akuntabel dan tidak korupsi
3) Mempunyai integritas tinggi
c. ASN sebagai pelayan publik;
1) Berintegritas tinggi
42
2) Profesional
d. ASN sebagai perekat dan pemersatu Bangsa yang menjaga kedamaian
dilandasi oleh semangat Sumpah Pemuda dan Bhineka Tunggal Ika.
3. Etika Publik
Etika publik merupakan refleksi tentang standar/norma yang
menentukan baik/buruk, benar/salah perilaku, tindakan dan keputusan
untuk mengarahkan kebijakan publik dalam rangka menjalankan
tanggung jawab pelayanan publik.
Nilai-nilai dasar etika publik sebagaimana tercantum dalam Undang-
undang Nomor 5 tahun 2014 Pasal 4 tentang ASN, yaitu sebagai berikut:
a. Memegang teguh ideologi Pancasila
b. Setia dan mempertahankan Undang-undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 serta Pemerintahan yang sah
c. Mengabdi kepada Negara dan rakyat Indonesia
d. Menjalankan tugas secara profesional dan tidak berpihak
e. Membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian
f. Menciptakan lingkungan kerja yang non diskriminatif
g. Memelihara dan menjunjung tinggi standar etika yang luhur
h. Mempertanggungjawabkan tindakan dan kinerjanya kepada publik
i. Memiliki kemampuan dalam melaksanakan kebijakan dan program
Pemerintah
j. Memberikan layanan kepada publik secara jujur, tanggap, cepat, tepat,
akurat, berdaya guna, berhasil guna dan santun
43
k. Mengutamakan kepemimpinan berkualitas tinggi
l. Menghargai komunikasi, konsultasi dan kerjasama
m. Mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja pegawai
n. Mendorong kesetaraan dalam pekerjaan
o. Meningkatkan efektivitas sistem Pemerintahan yang demokratis
sebagai Perangkat Sistem Karier.
4. Komitmen Mutu
Pelaksanaan komitmen mutu harus berorientasi pada kualitas hasil,
diantaranya adalah mengedepankan komitmen terhadap kepuasan dan
memberikan layanan yang menyentuh hati, untuk menjaga dan
memelihara.
Nilai-nilai dasar dari komitmen mutu antara lain:
a. Efektivitas dan efesiensi
b. Inovasi
c. Mengedepankan komitmen terhadap kepuasan costumers/clients
d. Memberikan layanan yang menyentuh hati, untuk menjaga dan
memelihara agar costumers/clients tetap setia
e. Menghasilkan produk/jasa yang berkualitas tinggi, tanpa cacat, tanpa
kesalahan dan tidak ada pemborosan
f. Beradaptasi dengan perubahan yang terjadi, baik berkaitan dengan
pergeseran tuntutan kebutuhan costumers/clients maupun
perkembangan teknologi
44
g. Menggunakan pendekatan ilmiah dan inovatif dalam pemecahan
masalah dan pengambilan keputusan;
h. Melakukan upaya perbaikan secara berkelanjutan melalui berbagai
cara, antara lain pendidikan, pelatihan, pengembangan ide kreatif,
kolaborasi dan benchmark.
5. Anti Korupsi
Korupsi bisa diartikan sebagai kerusakan, kebobrokan dan
kebusukan. Korupsi sering dikatakan sebagai kejahatan luar biasa hal
tersebut dikarenakan dampaknya bisa menyebabkan kerusakan baik
dalam ruang lingkup pribadi, keluarga, masyarakat dan kehidupan yang
lebih luas.
Anti korupsi adalah tindakan atau gerakan yang dilakukan untuk
memberantas segala tingkah laku atau tindakan yang melawan norma-
norma dengan tujuan memperoleh keuntungan pribadi, merugikan
Negara maupun masyarakat baik secara langsung maupun tidak
langsung.
Adapun nilai-nilai dasar anti korupsi antara lain:
a. Jujur
b. Peduli
c. Mandiri
d. Disiplin
e. Tanggung jawab
f. Kerja keras
45
g. Sederhana
h. Berani.
i. tidak memanfaatkan BMN (Barang Milik Negara) untuk keperluan
pribadi.
j. tidak menimbulkan kerugian negara.
6. Manajemen ASN
Berdasarkan modul Pelatihan Dasar Calon PNS 2019 disebutkan
bahwa manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan
pegawai ASN yang professional, memiliki nilai dasar, etika profesi,
bebas dari intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan
nepotisme
Pegawai ASN berkedudukan sebagai aparatur negara yang
menjalankan kebijakan yang ditetapkan oleh pimpinan instansi
pemerintah serta harus bebas dari pengaruh dan intervensi semua
golongan dan partai politik. Untuk menjalankan kedudukannya tersebut,
maka Pegawai ASN berfungsi sebagai berikut:
a. Pelaksana kebijakan publik;
b. Pelayan publik; dan
c. Perekat dan Pemersatu Bangsa
7. Pelayanan Publik
Berdasarkan definisi pada modul Pelatihan Dasar Calon PNS 2019,
dinyatakan bahwa penyelenggara pelayanan publik adalah lembaga
pemerintah, BUMN atau BUMD, dan korporasi. Pelayanan publik adalah
46
“Sebagai segala bentuk kegiatan pelayanan umum yang dilaksanakan
oleh Instansi Pemerintahan di Pusat dan Daerah, dan di lingkungan
BUMN/BUMD dalam bentuk barang dan /atau jasa, baik dalam
pemenuhan kebutuhan masyarakat”.
Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2009 Tentang Pelayanan Publik,
dijelaskan bahwa pelayanan publik adalah kegiatan atau rangkaian
kegiatan dalam rangka pemenuhan kebutuhan pelayanan sesuai dengan
peraturan perundang-undangan bagi setiap warga negara dan/atau dan
penduduk atas barang, jasa, pelayanan administratif yang disediakan oleh
penyelenggara pelayanan publik. Berdasarkan definis diatas, dapat
disimpulkan bahwa ada tiga unsur utam terselenggaranya suatu
pelanyanan publik yaitu penyelenggara, penerima layanan dan kepuasaan
penerima layanan.
Pelayanan publik yang dilakukan oleh pemerintahan atau koporasi
yang efektif dapat memperkuat demokrasi dan hak asasi manusia,
mempromosikan kemakmuran ekonomi, kohesi sosial, mengurangi
kemiskinan, meningkatkan perlindungan lingkungan, bijak dalam
pemanfaatan sumber daya alam, memperdalam kepercayaan pada
pemerintahan dan administrasi publik.
Prinsip layanan publik harus beroirentasi partisipatif, tranparansi,
responsif, tidak diskriminatif, mudah dan murah, efektif dan efisien,
dapat diakses, akuntabel, dan berkeadilan. Pelayanan publik ini meliputi
pelayanan barang publik dan jasa publik serta pelayanan administratif
47
yaitu pendidikan, pengajaran, pekerjaan dan usaha, tempat tinggal,
komunikasi dan informasi, lingkungan hidup, kesehatan, jaminan sosial,
energi, perbankan, perhubungan, sumber daya alam, pariwisata.
Pelayanan prima hendaknya diusahakan oleh setiap ASN. Maka
pola pikir ASN sebagai pelayan publik harus terus dibangun demi
terwujudnya pelayanan publik yang memuaskan masyarakat.
8. Whole Of Government ( WOG )
WoG adalah sebuah pendekatan penyelenggaraan pemerintahan
yang menyatukan upaya- upaya kolaboratif pemerintahan dari
keseluruhan sektor dalam ruang lingkup koordinasi yang lebih luas guna
mencapai tujuan-tujuan pembangunan kebijakan, manajemen program
dan pelayanan publik. Oleh karenanya WoG juga dikenal sebagai
pendekatan interagency, yaitu pendekatan yang melibatkan sejumlah
kelembagaan yang terkait dengan urusan-urusan yang relevan. WoG
ditekankan pada pengintegrasian upaya-upaya kementerian atau lembaga
pemerintah dalam mencapai tujuan-tujuan bersama. WoG juga dipandang
sebagai bentuk kerjasama antar seluruh aktor, pemerintah dan sebaliknya.
Ada beberapa hal yang menjadi dasar terselenggaranya WoG, yaitu
perubahan budaya dan filosofi organisasi, cara kerja yang diperbaharui,
akuntabilitas dan insentif, perubahan pendekatan dalam hal mendesain
dan mengembangkan program-program. Selain itu, perlu adanya ide-ide
baru dan segar terkait implementasi dari WoG. WoG akan terselenggara
48
dnegan baik jika setiap unsur dapat bersinergi dan bekerja sama dengan
tujuan memberikan pelayanan publik yang prima.
Berikut ini ketertaitan realisasi aktualisasi dengan subtansi mata
pelatihan:
1. Kegiatan 1
pemanfaatan ruangan tidak terpakai untuk tempat beribadah"
Tahapan kegiatan
tentang optimalisasi pemanfaatan ruangan tidak terpakai
b. Merangkum hasil konsultasi dan persetujuan dengan kepala sekolah
c. Kepala sekolah menyampaikan kepada majelis guru tentang rencana
kegiatan
Keterkaitan dengan substansi mata pelatihan adalah sebagai berikut:
a. Akuntabilitas
Pada saat melakukan konsultasi dengan kepala sekolah
penulis transparan dan konsisten dengan recana kegiatan yang
penulis lakukan sehingga mendapat persetujuan dari kepala sekolah
Dampak tanpa Akuntabilitas :jika tidak transparan dan
konsisten dengan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan maka
kepala sekolah tidak akan menyetujui rencana kegiatan yang akan
dilaksanakan.
49
b. Nasionalisme
Dalam melaksanakan konsultasi penulis memegang prinsip
musyawarah dan mufakat, pada saat konsultasi kepala sekolah
mendukung kegiatan yang akan penulis lakukan dan meminta untuk
sesegera mungkin untuk melaksanakan kegiatan tersebut agar
kegiatan yang penulis lakukan dapat sama-sama dimanfaatkan,
penulis menerima dan menghargai pendapat dan masukan yang
diberikan kepala sekolah tersebut.
Dampak tanpa Nasionalisme : tanpa adanya musyawarah
dan mufakat maka kegiatan ini tidak akan berjalan dengan baik.
c. Etika Publik
Saat melaksanakan konsultasi dengan kepala sekolah,
penulis selalu bersikap sopan, penulis selalu menggunakan bahasa
yang baik dan sopan serta selalu menghargai kepala sekolah.
Dampak tanpa Etika Publik : jika tidak bersikap sopan dan
menggunakan bahasa yang baik maka akan timbul rasa tidak senang
dari kepala sekolah dan kepala sekolah akan mengangkap kita
sebagai orang yang tidak memiliki etika.
d. Komitmen Mutu
Penulis melakukan konsultasi dengan efektif, sehingga
dalam konsultasi tersebut kepala sekolah memahami kegiatan yang
akan penulis lakukan sehingga penulis mendapatkan persetujuan dan
50
dukungan dari kepala sekolah terkait dengan rencana kegiatan yang
saya susun.
Dampak tanpa Komitmen Mutu : jika konsultasi tidak
efektif maka kepala sekolah tidak akan memahami kegiatan yang
akan penulis laksanakan, sehingga kepala sekolah tidak akan
mendukung dan tidak akan memberi persetujuan kegiatan.
2. Kegiatan 2
Tahapan kegiatan
sekolah
d. Menanyakan peralatan yang tersedia di sekolah yang dapat
dimanfaatkan
a. Akuntabilitas
Dalam menyusun daftar kebutuhan ruang ibadah penulis
memperhatikan kepentingan bersama, penulis menyusun kebutuhan
yang benar-benar dibutuhkan, serta daftar kebutuhan yang penulis
buat tersebut dibuat dengan teliti dan detail serta bertanggung
jawab atas daftar kebutuhan yang saya susun.
51
Dampak tanpa Akuntabilitas : jika dalam penyusunan
kebutuhan ruang ibadah tidak memperhatikan kepentingan bersama,
tidak teliti dan detail maka kebutuhan tersebut tidak akan mencapai
tujuan yang diinginkan, dan jika penulis tidak bertanggung jawab
atas daftar kebutuhan yang telah disusun maka kepercayaan dari
kepala sekolah akan hilang.
b. Nasionalisme
Pada tahap kegiatan menanyakan pertalatan yang tersedia
di sekolah yang bisa dimanfaatkan, penulis bertanya dengan sopan,
dan melakukannya dengan musyawarah, meminta pendapat kepala
sekolah dan majelis guru mengenai peralatan yang ada.
Dampak tanpa Nasionalisme : jika tidak melakukan
kegiatan dengan musyawarah dan sopan maka kepala sekolah tidak
akan memberitahu peralatan yang ada disekolah serta tidak akan
mengizinkan penggunaan peralatan tersebut.
c. Etika Publik
Penulis menyusun kebutuhan ruang ibadah dengan teliti,
sehingga semua kebutuhan yang penulis susun benar-benar berguna
dan bermanfaat.
Dampak tanpa Etika Publik : jika tidak teliti dalam
menyusun kebutuhan maka kebutuhan yang disusun bisa-bisa tidak
memiliki manfaat dan akan menimbulkan pemborosan.
52
d. Komitmen Mutu
Penulis menyusun kebutuhan yang dengan efisien,
memanfaatkan peralatan yang tersedia dan dapat digunakan sehingga
dapat menghemat biaya yang digunakan.
Dampak tanpa Komitmen Mutu : jika tidak efisien dalam
menuyusun kebutuhan dapat menibulkan pemborosan dalam
penggunaan biaya, yang ujung-ujungnya akan menimbulkan
kerugian bagi pihak sekolah.
e. Anti Korupsi
Penulis menyusun kebutuhan ruang ibadah ini dengan jujur
dan transparan, menuliskan semua kebutuan dengan rinci, Serta
dalam pemanfaatan peralatan yang tersedia di sekolah penulis
melakukannya dengan tanggung jawab sehingga tidak
menimbulkan kerugian bagi pihak sekolah yang dapat
menimbulkan kerugian negara.
Dampak tanpa Anti Korupsi : jika tidak jujur dan
transparan dalam menyusun kebutuhan ruang ibadah maka dapat
menimbulkan kerugian bagi pihak sekolah.
f. Manajemen ASN
Dalam menyusun kebutuhan ruang ibadah tidak ada unsur
kepentingan pribadi di dalamnya, karena semua kebutuhan yang
disusun dapat dilihat pemanfaatannya, serta bahan yang tersisa yang
53
masih bisa digunakan penulis kembalikan kepada pihak sekolah
seperti pembersih kaca, obat pengusir serangga.
Dampak tanpa Manajemen ASN : jika dalam menyusun
kebutuahan ini ada unsur kepentingan pribadi maka akan
menimbulkan pemborosan, dan kepala sekolah tidak akan
memberikan kepercayaan lagi kepada penulis jika nantinya ada
program kegiatan yang akan dilaksanakan.
3. Kegiatan 3
"Menentukan ruangan yang tidak terpakai yang akan dimanfaatkan untuk
tempat beribadah"
Tahapan kegiatan
a. Melihat kelayakan ruangan yang tidak terpakai untuk dimanfaatkan
sebagai ruangan ibadah
c. Menentukan ruangan yang tidak terpakai untuk dimanfaatkan untuk
tempat beribadah
a. Akuntabilitas
Ruangan yang penulis tentukan sudah mempertimbangkan
luas dan daya tampung ruangan, dan keputusan penentuan ruangan
tersebut dapat dipertanggung jawabkan, yaitu dengan ukuran yang
besar dapat menampung jumlah siswa yang banyak.
54
Dampak tanpa Akuntabilitas : jika penulis tidak
betanggung jawab atas keputusan yang diambil maka penentuan
ruangan ini akan terlihat asal pilih dan akan menimbulkan penilaian
yang negatif dari kepala sekolah ataupun majelis guru.
b. Nasionalisme
Penulis menentukan ruangan yang akan digunakan dengan
mengutamakan kepentingan publik, karena ruangan yang luas akan
membuat siswa lebih nyaman untuk diberibadah dibandingkan
dengan ruangan yang lebih sempit.
Dampak tanpa Nasionalisme : jika tidak mengutamakan
kepentingan publik dalam penentuan ruangan ini maka penulis akan
memilih ruangan yang kecil untuk digunakan yang berdampak siswa
tidak akan nyaman dalam beribadah karena ruangan tersebut sempit.
c. Etika Publik
Dalam mengukur luas ruangan penulis melakukannya
dengan teliti.
Dampak tanpa Etika Publik : jika tidak melaksanakan
dengan sikap teliti maka kegiatan yang penulis lakukan ini akan
terkesan asal-asalan saja, dan ukuran yang didapatkan tidak akurat.
d. Komitmen Mutu
Dalam penentuan ruangan ini penulis memilih untuk
menggunakan ruangan yang lebih besar agar jika nantinya diadakan
program shalat berjamaah dapat dilaksanakan semua kelas secara
55
bersamaan dan tidak perlu membagi siswa karena daya tampung
ruangan yang terbatas, sehingga penggunaan waktu lebih efisien.
Dampak tanpa Komitmen Mutu : jika tidak
mempertimbangkan efisiensi waktu maka nantinya saat pelaksanaan
shalat berjamaah siswa terpaksa dibagi-bagi menjadi beberapa shitf
yang ujung-ujungnya akan menimbulkan pemborosan waktu.
4. Kegiatan 4
beribadah"
Tahapan kegiatan
a. Memindahkan isi ruangan sebelumnya dan meletakkan pada tempat
lain
a. Akuntabilitas
Dalam melaksanakan penataan ruangan penulis
bertanggung jawab atas amanah yang telah diberikan, penulis
memastikan bahwa ruangan tersebut menjadi layak dan dapat
digunakan sebagai tempat beribadah.
Dampak tanpa Akuntabiltas : jika tidak bertanggung
jawab atas amanah yang diberikan maka nantinya penulis akan
56
kehilangan kepercayaan dari kepala sekolah, dan kegiatan yang
dilaksanakan tidak akan berjalan dengan baik.
b. Nasionalisme
Dalam penentuan arah kiblat penulis bermusyawarah
dengan guru dan kepala sekolah, menanyakan arah kiblat yang tepat,
dari hasil musyawarah tersebut guru dan kepala sekolah
menganjurkan untuk menggunakan aplikasi yang tersedia pada
android agar arah kiblat lebih tepat dan tidak melenceng.
Dampak tanpa Nasionalisme : jika tidak mengedepankan
musyawarah dalam kegiatan ini maka pelaksanaan kegiatan tidak
akan berjalan lancar.
c. Etika Publik
Dalam menentukan arah kiblat penulis melakukannya dengan teliti
sehingga tidak ada kesalahan dalam penentuan arah kiblat tersebut.
Dampak tanpa Etika Publik : jika tidak teliti dalam penentuan arah
kiblat ini maka kegiatan yang penulis lakukan akan terkesan asal-
asalan.
d. Komitmen Mutu
Dalam penataan ruangan penulis memastikan tidak ada
kesalahan, seperti arah kiblat yang benar, serta susuan sajadah yang
sesuai dengan arah kiblat.
Dampak tanpa Komitmen Mutu : jika dalam kegiatan ini
tidak memperhatikan komitmen mutu, maka akan menimbulkan
57
kesalahan yang fatal seperti arah kiblat yang salah, dan susunan
sajadah yang tidak sesuai dengan arah kiblat.
e. Anti Korupsi
Pada saat melakukan pemindahan barang, siswa yang
membantu penulis ingatkan untuk berhati-hati agar tidak merusak
barang milik sekolah yang dapat menimbulkan kerugian negara.
Dampak tanpa Anti Korupsi : jika tidak berhati-hati dalam
pemindahan barang-barang maka barang yang dipindahkan bisa
rusak yang ujung-ujungnya menimbulkan kerugian bagi pihak
sekolah.
5. Kegiatan 5
"Membuat aturan dalam penggunaan ruangan ibadah"
Tahap kegiatan
a. Akuntabilitas
Penulis menyusun aturan ruangan ibadah secara jelas,
sehingga warga sekolah dapat mengetahui apa saja yang tidak boleh
dilakukan dalam ruangan ibadah.
58
Dampak tanpa Akuntabilitas : jika tidak jelas dalam
menyusun aturan maka tujuan dari pembuatan aturan ini tidak akan
tercapai.
b. Nasionalisme
Dalam menyusun aturan dalam ruangan ibadah penulis
mengedepankan kepentingan bersama, seperti aturan tidak boleh
meribut yang dapat mengganggu orang lain dalam beribadah. Setiap
aturan yang dibuat tidak diskriminatif berlaku untuk semua warga
sekolah tanpa terkecuali termasuk guru.
Dampak tanpa Nasionalisme : jika tidak mengedepankan
kepentungan bersama dan diskriminatif maka aturan ini akan terlihat
tidak adil.
c. Etika Publik
Penulis menempelkan aturan di kaca depan ruangan dengan
tujuan berhasil guna agar semua warga sekolah dapat mengetahui
dan taat pada peraturan tersebut, sehingga semua warga sekolah
nyaman dalam menggunakan ruangan tersebut.
Dampak tanpa Etika Publik : jika aturan ditempel pada
bagian dalam ruangan maka tujuan aturan tersebut tidak akan
maksimal pencapaiannya.
d. Komitmen Mutu
Dalam menyusun aturan ruangan ibadah penulis
menggunakan kata-kata yang mudah dimengerti terutama oleh siswa,
59
serta dengan menempelkan pada kaca bagian depan agar mudah
dibaca (efektif) sehingga sebelum masuk ruangan warga sekolah
dapat membaca dan mengetahui aturan tersebut.
Dampak tanpa Komitmen Mutu : jika penyusunan aturan
tidak efektif maka tujuan pembuatan aturan tersebut tidak akan
tercapai dengan maksimal.
e. Manajemen ASN
Dalam membuat aturan ruangan penulis memastikan tidak
ada unsur kepentingan pribadi di dalamnya termasuk penulis
sendiri harus ikut mematuhi peraturan yang telah dibuat.
Dampak tanpa Manajemen ASN : jika penulis tidak ikut
mematuhi aturan yang berlaku maka penulis akan memberikan
contoh yang tidak baik bagi siswa.
6. Kagiatan 6
Tahap kegiatan
a. Meminta siswa untuk berwudhu dan membawa alqur'an ke ruang
ibadah
a. Akuntabiltas
60
Pada saat pelaksanaan shalat berjamaah penulis meminta
siswa yang bersedia untuk menjadi imam shalat berjamaah untuk
mengangkat tangan tanpa menunjuk langsung siswa secara
perorangan. Hal ini dilakukan untuk memberikan kepercayaan
kepada siswa yang berani serta menanamkan sikap kepemimpinan
yang baik dan tanggung jawab pada diri siswa.
Dampak tanpa Akuntabilitas : jika tidak ada kepercayaan,
kepemimpinan, dan tanggung jawab maka kegiatan ini tidak akan
berjalan dengan lancar.
b. Nasionalisme
Pada saat meminta siswa yang bersedia menjadi imam ada
2 orang siswa yang menunjuk tangan, penulis meminta mereka
berdua bermusyawarah untuk menentukan siapa yang akan menjadi
imam, yang pada akhirnya ada salah seorang anak yang bersedia
mengalah untuk menjadi imam.
Dampak tanpa Nasionalisme : jika tidak meminya siswa
untuk bermusyawarah maka pelaksanaan shalt berjamaah ini tidak
akan berjalan lancar.
c. Etika publik
Pada saat meminta siswa untuk berwudhu penulis
melakukannya dengan bahasa yang baik dan sopan serta saat
meminta siswa yang bersedia menjadi imam, penulis tidak
diskriminatif dengan menunjuk langsung siswa secara perorangan
61
tetapi meminta dengan bahasa yang baik dan sopan kepada siswa
yang bersedia mengajukan diri.
Dampak tanpa Etika Publik : jika diskriminatif dan tidak
menggunakan bahasa yang baik dan sopan maka siswa akan enggan
untuk menjadi imam sehingga pelaksanaan kegiatan ini tidak akan
berjalan dengan lancar. Serta penulis tidak akan mendapatkan
simpati dari siswa dan nantinya mereka akan malas dan enggan
untuk melaksanakan kegiatan selanjutnya.
d. Komitmen mutu
Cara penulis untuk memilih imam dalam pelaksanaan
shalat berjamaah terbukti efektif, penulis tidak menunjuk langsung
siswa secara perorangan tetapi dengan meminta siswa yang bersedia
menjadi imam untuk mengangkat tangan. Siswa yang belum bisa
menjadi imam menjadi tidak takut kalau ditunjuk, tetapi siswa yang
merasa bisa dengan spontan mengangkat tangan mereka dan
mengajukan diri menjadi imam.
Dampak tanpa komitmen mutu : jika cara penulis tidak
efektif dalam memilih imam shalat berjamaah maka waktu akan
terbuang, dan pelaksanaan kegiatan ini akan terganggu.
7. Kegiatan 7
Tahap kegiatan
62
c. Melaporkan hasil optimalisasi pemanfaatan ruangan tidak terpakai
a. Akuntabilitas
penulis melakukan pelaporan dengan penuh tanggung
jawab, setiap langkah kegiatan penulis tuliskan secara detail dan
transparan.
Dampak tanpa Akuntabilitas : jika pelaporan tidak detail
dan transparan maka laporan proses pelaksanaan kegiatan tidak
tergambar dengan jelas.
b. Nasionalisme
Penulis melakukan pelaporan dan evaluasi tetap
mengedepankan prinsip musyawarah dan mufakat, serta saling
menghargai pendapat yang disampaikan dalam kegiatan ini.
Dampak tanpa Nasionalisme : jika kegiatan ini tidak
mengedepankan prinsip musyawarah dan mufakat maka tidak akan
menghasilkan kerjasama yang baik, dan akan menjadi hambatan
untuk masa-masa selanjutnya.
c. Etika Publik
Penulis melakukan pelaporan kegiatan dengan bersikap
hormat dan sopan kepada kepala sekolah, saling menghormati
pendapat dan masukan yang diberikan oleh kepala sekolah.
63
Dampak tanpa Etika Publik : jika tidak bersikap sopan dan
rasa saling menghormati maka kegiatan ini tidak akan berjalan sesuai
dengan apa yang harapkan.
d. Komitmen Mutu
Penulis menyusun laporan dengan seefektif mungkin,
laporan yang penulis buat menggambarkan semua tahapan
pelaksanaan dari awal sampai selesai sehingga kepala sekolah dapat
memahami laporan yang penulis buat sehingga tujuan pembuatan
laporan ini dapat tercapai.
Dampak tanpa Komitmen Mutu : jika laporan yang dibuat
tidak memiliki kejelasan maka laporan ini tidak akan di pahami oleh
kepala sekolah dan tujuan pembuatan laporan ini tidak akan tercapai.
e. Anti Korupsi
Penulis menyusun laporan dengan jujur dan transparan
tanpa ada rekayasa dalam pembuatan laporan, penulis membuat
laporan sesuai dengan kegiatan yang telah dilaksanakan.
Dampak tanpa Anti Korupsi : jika laporan tidak dibuat dengan jujur
dan transparan maka tidak akan bisa menjadi bahan perbaikan untuk
masa yang akan datang.
B. Realisasi Aktualisasi dan Kontribusi Terhadap Visi-Misi Organisasi
visi dan misi UPT SDN 21 Batipuah Ateh adalah sebagai berikut:
Visi:
"Berakhlak Mulia, Disiplin. Terampil, Cerdas, dan Cinta Lingkungan"
64
Misi :
a) Menanamkan keyakinan dan keimanan melalui pelajaran agama
b) Menerapkan disiplin dan semangat dalam melaksanakan tugas pada warga
Sekolah.
c) Membiasakan sikap 5S ( Sapa, Salam, Senyum,Sopan dan Santun) dan
10K (keamanan, ketertiban, kebersihan, keindahan, kekeluargaan,
kerindangan, kesehatan, keterbukaan, keteladanan dan kesopanan) dalam
bergaul sehari-hari.
d) Mengoptimalkan penggunaan waktu, media pembelajaran, dan lingkungan
dalam proses pembelajaran.
e) Memupuk minat baca siswa melalui perpustakaan.
f) Menggali potensi dan menyalurkan bakat siswa dengan mengadakan
pengembangan diri, melalui pramuka, olahraga, baca al-kuran, kesenian
(seni rupa, seni tari, seni suara dan seni musik) dan dokter kecil.
g) Bersaing pada kegiatan lomba tingkat kecamatan, kabupaten dan propinsi
h) Menjalin kerjasama yang baik antara guru, komite, wali murid dan
i) Melengkapi sarana dan prasarana yang mendukung mutu pendidikan dan
daya kreatif siswa.
j) Memupuk rasa cinta kebersihan dan keindahan lingkungan.
65
Berikut ini ketertaitan realisasi aktualisasi dengan Kontribusi Terhadap
Visi-Misi Organisasi:
1. Kegiatan 1
Tahapan kegiatan
kegiatan
Adapun kontribusi kegiatan aktualisasi ini terhadap pencapaian visi-
misi organisasi adalah sebagai berikut:
Dengan terlaksananya konsultasi dengan kepala sekolah terkait
optimalisasi pemanfaatan ruangan tidak terpakai untuk tempat beribadah
sehingga mendapatkan persetujuan dan dukungan kepala sekolah berarti
telah mendukung pencapaian visi dan misi SDN 21 Batipuah Ateh dalam
menjalin kerjasama yang baik antara guru, komite, wali murid dan
2. Kegiatan 2
Tahapan kegiatan
66
sekolah
dimanfaatkan
Dengan tersusunnya kebutuhan ruang ibadah sehingga kebutuhan
ruangan ibadah tersusun dengan baik dan jelas berarti telah mendukung
pencapaian misi kesembilan SDN 21 Batipuah Ateh dalam Melengkapi
sarana dan prasarana yang mendukung mutu pendidikan dan daya
kreatif siswa.
3. Kegiatan 3
tempat beribadah"
Tahapan kegiatan
tempat beribadah
67
Dengan menentukan ruangan yang akan dijadikan tempat
beribadah sehingga didapatkan ruangan mana yang akan dimanfaatkan
berarti telah mendukung pencapaian misi kesembilan UPT SDN 21
Batipuah Ateh dalam Melengkapi sarana dan prasarana yang
mendukung mutu pendidikan dan daya kreatif siswa.
4. Kegiatan 4
beribadah"
Tahapan kegiatan
lain
Dengan tertatanya ruangan yang tidak terpakai sehingga ruangan
tersebut menjadi layak digunakan untuk termpat beribadah berarti telah
mendukung pencapaian misi kesembilan UPT SDN 21 Batipuah Ateh
dalam Melengkapi sarana dan prasarana yang mendukung mutu
pendidikan dan daya kreatif siswa.
5. Kegiatan 5
68
Tahap kegiatan
Dengan adanya aturan dalam penggunaan ruangan ibadah dan bagi
warga sekolah yang akan memasuki ruangan tersebut mengetahui aturan
yang ada berarti telah mendukung pencapaian misi kedua UPT SDN 21
Batipuah Ateh dalam Menerapkan disiplin dan semangat dalam
melaksanakan tugas pada warga Sekolah
6. Kegiatan 6
Tahap kegiatan
ibadah
Dengan terlaksananya percobaan penggunaan ruang ibadah
sehingga mendapat gambaran penggunaan ruangan tersebut berarti telah
mendukung pencapaian misi kesembilan SDN 21 Batipuah Ateh dalam
69
Melengkapi sarana dan prasarana yang mendukung mutu pendidikan
dan daya kreatif siswa.
7. Kegiatan 7
Tahap kegiatan
Dengan melakukan pelaporan dan evaluasi kegiatan kepada kepala
sekolah sebagai bentuk pertanggung jawaban atas kegiatan yang telah
dilaksanakan berarti mendukung pencapaian misi kedua UPT SDN 21
Batipuah Ateh dalam Menerapkan disiplin dan semangat dalam
melaksanakan tugas pada warga Sekolah
Analisis dampak
Pada saat sebelum melaksanakan realisasi aktualisasi ini UPT SDN
21 Batipuah Ateh belum memiliki ruangan khusus untuk tempat ibadah, hal
ini terjadi karena tidak adanya mushala atau ruangan yang dikhususkan untuk
tempat beribadah bagi warga sekolah. Namun demikian UPT SDN 21
70
Batipuah Ateh memiliki misi salah satunya Melengkapi sarana dan
prasarana yang mendukung mutu pendidikan dan daya kreatif siswa.
Setelah pelaksanaan realisasi aktualisasi ini, ruangan yang
sebelumnya tidak digunakan dioptimalisai pemanfaatannya sebagai ruangan
ibadah, ruangan tersebut secara keseluruhan dapat dikatakan layak digunakan
sebagai ruang ibadah. Diharapkan nantinya setelah adanya ruang ibadah ini,
program pembelajaran yang berhubungan dengan praktek terutama yang
berhubungan dengan pembelajaran agama dapat terlaksana dengan maksimal,
seperti program shalat berjamaah, praktek penyelenggaraan jenazah, praktek
shalat, tadarus, dll.
Dalam pelaksanaannya realisasi aktualisasi ini telah memberikan
kontribusi terhadap visi misi UPT SDN 21 Batipuah Ateh, antara lain:
1. Dalam proses realisasi aktualisasi penulis melakukan musyawarah,
meminta pendapat, saran dan masukan dari kepala sekolah dan majelis
guru. Ini merupakan bentuk kotribusi penulis terhadap pencapaian visi
dan misi UPT SDN 21 Batipuah Ateh yakni : menjalin kerjasama yang
baik antara guru, komite, wali murid dan masyarakat dalam mendidik
siswa untuk memajukan sekolah.
Penulis akan berkomitmen untuk terus menjalin kerja sama yang baik
antara guru, komite, wali murid dan masyarakat dalam pelaksanaan tugas
sehari-hari.
2. Proses realisasi aktualisai yang penulis laksanakan, penulis telah
memberikan kontribusi yang nyata terhadap pencapaian visi misi UPT
71
SDN 21 Batipuah Ateh yaitu melengkapi sarana dan prasarana yang
mendukung mutu pendidikan dan daya kreatif siswa. Penulis telah
dapat merubah kondisi dari yang belum ada menjadi ada.
Penulis berkomitmen untuk melanjutkan kontribusi terhadap visi misi
sekolah ini dengan memberikan inovasi, kreasi, dan ide yang lebih baik
lagi agar nantinya visi dan misi dari UPT SDN 21 Batipuah Ateh ini
dapat tercapai dengan maksimal.
3. Dalam pelaksanaan realisasi aktualisasi penulis telah membuat sebuah
aturan dan melaksanakan pelaporan kegiatan sebagai bentuk tanggung
jawab terhadap amanah yang telah dipercayakan kepada penulis, ini
merupakan bentuk kontribusi penulis dalam pencapaian visi misi UPT
SDN 21 Batipuah Ateh dalam Menerapkan disiplin dan semangat
dalam melaksanakan tugas pada warga Sekolah.
Penulis berkomitmen untuk terus menanamkan sikap disiplin dan
semangat dalam pelaksanaan tugas nantinya agar segala sesuatu
pekerjaan yang dilakukan sesuai dengan aturan dan mencapai hasil yang
maksimal.
C. Realisasi Aktualisasi dan Penguatan Nilai-Nilai Organisasi
Nilai-nilai organisasi yang terdapat di SDN 21 batipuah Ateh
adalah 5S yaitu Sapa, Salam, Senyum, Sopan, Santun, dan 10K yaitu
keamanan, ketertiban, kebersihan, keindahan, kekeluargaan, kerindangan,
kesehatan, keterbukaan, keteladanan dan kesopanan.
72
Berikut ini kaitan realiasasi aktualisasi dengan penguatan nilai-nilai
organisasi di SDN 21 batipuah Ateh:
1. Kegiatan 1
Tahapan kegiatan
kegiatan
Adapun kaitan realiasasi aktualisasi dengan penguatan nilai-nilai
organisasi adalah sebagai berikut:
Melakukan konsultasi dengan kepala sekolah terkait optimalisasi
pemanfaatan ruangan tidak terpakai untuk tempat beribadah merupakan
bentuk penguatan nilai-nilai organisasi SDN 21 Batipuah Ateh yaitu
sopan dalam melakukan konsultasi, santun dalam melakukan
komunikasi, mengedepankan prinsip kekeluargaan dalam melaksanakan
musyawarah, memberikan contoh keteladanan yang baik sebagai
seorang pelayan publik, dan keterbukaan dalam menyampaikan sesuatu
yang berhubungan dengan orang banyak.
73
Penulis berkomitmen untuk terus menanamkan sikap tersebut
dalam pelaksanaan tugas sehari-hari baik itu yang berhubungan dengan
siswa, guru, wali murid dan masyarakat.
2. Kegiatan 2
Tahapan kegiatan
sekolah
dimanfaatkan
Dengan menyusun kebutuhan ruangan ibadah sehingga kebutuhan
ruangan ibadah tersusun dengan baik dan jelas berarti telah menguatkan
nilai-nilai organisasi SDN 21 Batipuah Ateh yaitu ketertiban dalam
pelaksanaan tugas, keterbukaan malaksanakan suatu kegiatan dan
memberikan keteladanan yang baik dalam melaksanakan pekerjaan.
74
3. Kegiatan 3
tempat beribadah"
Tahapan kegiatan
tempat beribadah
Penentuan ruangan yang akan dijadikan tempat beribadah yang
sebelumnya belum ada sehingga menjadi ada berarti telah menguatkan
pelaksanaan tugas, keterbukaan malaksanakan suatu kegiatan dan
memberikan keteladanan yang baik dalam melaksanakan pekerjaan.
siswa, guru, wali murid dan masyarakat
4. Kegiatan 4
beribadah"
75
Tahapan kegiatan
lain
Dengan terlaksananya penataan ruangan yang tidak terpakai yang
sebelumnya tidak layak dijadikan tempat beribadah sehingga menjadi
layak akan menguatkan nilai-nilai organisasi SDN 21 Batipuah Ateh
yaitu ketertiban dalam melaksanakan kegitan dan pekerjaan,
memberikan contoh pekerjaan yang mencerminkan cinta kebersihan dan
keindahan, keterbukaan dalam melakukan suatu kegiatan dan
memberikan contoh keteladanan yang baik.
5. Kegiatan 5
Tahap kegiatan
76
Dengan membuat aturan dalam penggunaan ruangan ibadah
sehingga tertibnya warga sekolah dalam memanfaatkan ruangan tersebut
berarti telah menguatkan nilai-nilai organisasi SDN 21 Batipuah Ateh
yaitu selalu menjaga ketertiban dalam melakukan dan melaksanakan
kegiatan.
6. Kegiatan 6
Tahap kegiatan
ibadah
Melakukan percobaan penggunaan ruang ibadah merupakan bentuk
penguatan nilai-nilai organisasi SDN 21 Batipuah Ateh yaitu sopan dan
77
santun dalam berkomunikasi, ketertiban dalam pelaksanaan kegiatan,
dan memberikan keteladanan yang baik.
7. Kegiatan 7
Tahap kegiatan
Dengan melakukan pelaporan dan evaluasi kegiatan sehingga
diketahui proses dan hasil dari kegiatan merupakan bentuk penguatan
melakukan kegiatan, keterbukaan terhadap suatu kegiatan yang
dilaksanakan, kesopanan dalam melakukan komunikasi dan memberikan
contoh keteladanan yang baik.
78
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Dalam pelaksanaaan realisasi Optimalisasi Pemanfaatan Ruangan
Tidak Terpakai untuk Tempat Beribadah di UPT SDN 21 Batipuah Ateh
Kabupaten Tanah Datar telah terlaksana dengan baik. Pelaksanaan kegiatan
telah terlaksana sesuai dengan rencana yang telah disusun sebelumnya. Hasil
kegiatan yang ingin dicapai yaitu tersedianya ruang ibadah di lingkungan
sekolah telah tercapai, walaupun masih ada kekurangan fasilitas yang
dibutuhkan, seperti masih kurangnya sajadah yang tersedia, rak sepatu yang
belum ada, serta jam dinding yang tidak ada, namun secara keseluruhan
ruangan tersebut telah dapat dimanfaatkan bagi semua warga sekolah.
Selanjutnya ruangan tersebut dapat digunakan untuk pelaksanaan
pembelajaran, khususnya praktek pembelajaran yang berhubungan dengan
mata pelajaran pendidikan agama Islam.
B. Saran
Adapun saran dari realisasi aktualisasi di UPT SDN 21 Batipuah Ateh yaitu:
1. Dapat menjadi acuan dan pertimbangan bagi kepala sekolah dalam
mengambil keputusan dan tindakan terkait pengoptimalan sarana dan
prasaran yang masih kurang dilingkungan SDN 21 Batipuah Ateh.
2. Diharapkan agar hasil realisasi aktualisasi yang telah penulis laksanakan
dapat dimanfaatkan secara maksimal untuk peningkatan proses
pembelajaran di lingkungan SDN 21 Batipuah Ateh.
79
3. Diharapkan agar kepada kepala sekolah khususnya guru pelajaran
Pendidikan Agama Islam untuk melaksanakan program pembelajaran
yang bisa dilakukan di ruangan ibadah tersebut seperti: program shalat
berjamaah, tadarus, dll.
4. Diharapakn dalam setiap kegiatan, ASN dapat mengamalkan nilai-nilai
dasar ASN karena nilai-nilai tersebut turut membangun dan membentuk
karakter dan menentukan keberhasilan sebuah kegiatan.
80
DAFTAR PUSTAKA
LAN-RI. (2015). Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III.
Nasionalisme. Jakarta: LAN-RI
LAN-RI. (2015). Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan I/II dan
III. Anti Korupsi. Jakarta: LAN-RI
Akuntabilitas. Jakarta: LAN-RI
Etika Publik. Jakarta: LAN-RI
Komitmen Mutu. Jakarta: LAN-RI
LAN-RI. (2017). Modul Pelatihan Dasar Calon PNS. Manajemen Aparatur Sipil
Negara. Jakarta: LAN-RI
LAN-RI. (2017). Modul Pelatihan Dasar Calon PNS. Pelayanan Publik. Jakarta:
LAN-RI
LAN-RI. (2017). Modul Pelatihan Dasar Calon PNS. Whole Of Government.
Jakarta: LAN-RI
81

Laporan Aktualisasi Rella

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Aktualisasi Rella

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

Undang-Undang Dasar 1945 telah mengamanatkan bahwa negara

wajib melayani setiap warga negara dan penduduk untuk memenuhi

kebutuhan dasarnya dalam rangka pelayanan umum dan meningkatkan

kesejahteraan masyarakat. Penyelenggaraan pelayanan publik yang

dilaksanakan oleh aparatur pemerintah adalah dalam berbagai sektor

pelayanan. Dalam kehidupan bernegara, pemerintah memiliki fungsi

memberikan berbagai pelayanan publik yang diperlukan dan dibutuhkan oleh

masyarakat, mulai dari pelayanan dalam bentuk peraturan ataupun pelayanan-

pelayanan lain dalam rangka memenuhi kebutuhan masyarakat, salah satunya

dalam bidang pendidikan.

Pelayanan adalah salah satu kegiatan penting dalam sebuah

pengelolaan pendidikan karena hal tersebut merupakan tolok ukur

keberhasilan dari kinerja dan profesionalitas pihak sekolah sebagai

penyelenggara kegiatan akademik. Hal ini terjadi karena kegiatan pelayanan

merupakan kegiatan yang membutuhkan kontak atau interaksi langsung antara

kegiatan pelayanan tersebut dilangsungkan.

Pelaksanaan pendidikan nasional harus menjamin pemerataan dan

peningkatan mutu pendidikan di tengah perubahan global agar warga

nasional maupun internasional. Untuk menjamin tercapainya tujuan

pendidikan tersebut, Pemerintah telah mengamanatkan penyusunan delapan

standar nasional pendidikan sebagaimana diatur dalam PP No. 19 Tahun 2005

tentang Standar Nasional Pendidikan. Standar nasional pendidikan adalah

kriteria minimum tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara

Kesatuan Republik Indonesia. Lingkup Standar Nasional Pendidikan meliputi:

tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan,

standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. (Permendiknas No. 24

Salah satu dari delapan Standar Nasional Pendidikan adalah Standar

dan SMA/MA mencakup kriteria minimum sarana dan kriteria minimum

prasarana (Permendiknas No. 24 Tahun 2007).

Standar Sarana dan Prasarana adalah kriteria mengenai ruang belajar,

tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel

lain, yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk

penggunaan teknologi informasi dan komunikasi ( PP nomor 32 Tahun 2013).

Sarana merupakan perlengkapan pembelajaran yang dapat dipindah-pindah,

sedangkan Prasarana adalah fasilitas dasar untuk menjalankan fungsi sekolah/

belajar karena guru kurang optimal melaksanakan kegiatan pembelajaran,

selain itu memungkinkan siswa meninggalkan sekolah atau pindah ke sekolah

Kondisi fasilitas belajar yang masih kurang bisa berdampak buruk

menunjang dalam pelayanan pendidikan untuk mempermudah siswa dalam

memecahkan masalah-masalah yang timbul sewaktu mempelajari dan

fasilitas belajar yang memadai.

UPT SDN 21 Batipuah Ateh sebagai salah satu UPT Pendidikan di

bawah naungan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tanah Datar

mempunyai beberapa misi, salah satunya yaitu Melengkapi sarana dan

belum semua misi tersebut terlaksana dengan baik, terkhusus dalam

melengkapi prasarana yang mendukung mutu pendidikan dan daya kreatif

sekolah. Hal ini disebabkan tidak adanya bangunan khusus ibadah di

lingkungan SDN 21 Batipuah Ateh, sehingga belum terlaksananya program

praktek pembelajaran agama di sekolah.

Dalam pengadaan ruangan ibadah ini terdapat berbagai kendala, salah

mencoba untuk memberikan sebuah solusi berupa optmalisasi pemanfaatan

ini diharapkan dapat membantu penyelesaian masalah dan menunjang misi

Berdasarkan uraian pada latar belakang tersebut diatas, maka penulis

menyusun laporan aktualisasi ini dengan judul, “Optimalisasi Pemanfaatan

Ruangan Tidak Terpakai untuk Tempat Beribadah di UPT SDN 21

Batipuah Ateh Kabupaten Tanah Datar”.

Isu-isu yang berkembang di UPT SDN 21 Batipuah Ateh, dapat

diuraikan sebagai berikut:

1. Masih rendahnya kualitas kantin di sekolah

2. Tidak tersedianya ruangan ibadah di sekolah

3. Rendahnya kesadaran Guru dan pegawai sekolah dalam memarkirkan

Isu yang penulis angkat dalam penyusunan laporan aktualisasi di UPT

SDN 21 Batipuah Ateh adalah tidak tersedianya ruangan ibadah di sekolah.