DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT

KISI-KISI PENULISAN SOAL USBN TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Jenis Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kurikulum : 2013
Alokasi Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : Pilihan Ganda : 30
Essay : 5
Penyusun : Tim MGMP Matematika SMA Kota Bandung

1
LEVEL No.
No. BAHAN INDIKATOR BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI KOGNIT SOA
Urut KELAS SOAL SOAL
IF L
1 3.1 Mendeskripsikan dan menganalisis X fungsi eksponensial f ( x) I PG 1
berbagai konsepdan prinsip fungsi dan logaritma Disajikan eksponen bentuk ,
g ( x)
eksponensial dan logaritma serta
peserta didik dapat menentukan
menggunakannya dalam menyelesaikan
bentuk sederhana dari eksponen
masalah
tersebut dengan benar.
2 3.2 Menganalisis data sifat-sifat grafik fungsi X fungsi logaritma Diberikan ekspresi logaritma I ESSAY 31
eksponensial dan logaritma dari suatu a
log b  m , log d  n . Peserta didik
c

permasalahan dan menerapkannya dalam e

mampu menyatakan log f dalam
pemecahan masalah.
bentuk m, n dengan benar.

Kisi-kisi Soal USBN 2018/2019 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

 LEVEL No.
No. BAHAN INDIKATOR BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI KOGNIT SOA
Urut KELAS SOAL SOAL
IF L
3 3.4 Menganalisis nilai diskriminan persamaan X sistem persamaan Diberikan Sistem Persamaan Linear I PG 2
linier dan kuadrat dua variabel dan linear dan kuadrat  y  ax  b
menerapkannya untuk menentukan dua variabel Kuadrat 
y  px 2  qx  r
himpunan penyelesaian sistem
Peserta didik dapat menentukan
persamaan yang diberikan.
himpunan penyelesaiannya dengan
tepat.
4 3.6 Menganalisis kurva pertidaksamaan X sistem Diberikan grafik himpunan I PG 3
kuadrat dua variabel pada sistem yang pertidaksamaan penyelesaian sistem pertidaksamaan
diberikan dan mengarsir daerah sebagai linear dan kuadrat linear dan kuadrat. Peserta Didik dapat
himpunan penyelesaiannya. dua variabel menentukan arsiran himpunan
penyelesaiannya dengan tepat 2
5 3.7 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep X pertidaksamaan Diberikan pertidaksamaan nilai mutlak 2 ESSAY 32
pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam nilai mutlak ax  b  k atau |𝑎𝑥 + 𝑏| ≤
menentukan himpunan penyelesaian
𝑘.Peserta didik dapat menentukan
pertidaksamaan pecahan, irrasional dan
himpunan penyelesaiannya dengan
mutlak.
benar.
6 3.8 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep X pertidaksamaan Diberikan pertidaksamaan pecahan 2 PG 4
pertidaksamaan pecahan, irasional, dan pecahan yang pembilang/penyebutnya
mutlak dalam menyelesaikan masalah berderajat dua
matematika. ax  b px 2  qx  r
atau ,
px  qx  r
2
ax  b
peserta didik dapat menentukan
himpunan penyelesaiannyadengan
benar.

Kisi-kisi Soal USBN 2018/2019 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

 LEVEL No.
No. BAHAN INDIKATOR BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI KOGNIT SOA
Urut KELAS SOAL SOAL
IF L
7 3.9 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep X pertidaksamaan Diberikan pertidaksamaan irrasional, 2 PG 5
dan sifat-sifat pertidaksamaan pecahan, irrasional
irrasional dan mutlak dengan melakukan ax  b  px  q atau
manipulasi aljabar dalam menyelesaikan
ax  b  px  q peserta didik dapat
masalah matematika.
menentukan himpunan
penyelesaiannya dengan benar.
8 3.1 Mendeskripsikan konsep dan menganalisis XI Polinomial Diberikan suku banyak berderajat 3 3 PG 6
sifat operasi aljabar pada polinomial dan (teorema sisa) yang salah satu koefisiennya tidak
menerapkannya dalam menyelesaikan diketahui ax  bx  cx  d ,
3 2

masalah matematika. diberikan salah satu faktornya

( px  q ) . Peserta didik dapat
3
menentukan sisa
pembagiansukubanyak tersebutjika
dibagi suku lainnya (rx  s ) dengan
benar.
9 3.2 Mendeskripsikan aturan perkalian dan XI Polinomial Diberikan suku banyak berderajat 3 2 PG 7
pembagian polinomial dan menerapkan (teorema faktor) yang salah satu koefisiennya tidak
teorema sisa dan dan pemfaktoran diketahui ax3  bx 2  cx  d ,
polinomial dalam menyelesaikan masalah diberikan salah satu faktornya
matematika ( px  q ) . Peserta didik dapat
menentukan faktor–faktorlainnya
dengan benar.
10 3.3. Menganalisis konsep dan prinsip XII bunga majemuk, Disajikan soal cerita yang berhubungan 3 PG 8
matematika keuangan terkait bunga angsuran, dan dengan bunga majemuk, dengan
majemuk, angsuran, dan anuitas serta anuitas bantuan tabel yang diberikan, peserta

Kisi-kisi Soal USBN 2018/2019 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

 LEVEL No.
No. BAHAN INDIKATOR BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI KOGNIT SOA
Urut KELAS SOAL SOAL
IF L
menerapkannya dalam memecahkan didik dapat menentukan besar modal
masalah keuangan. pada pada akhir periode ke-n dengan
benar.
11 3.10 Mendeskripsikan dan menganalisis XI limit fungsi Diberikan suatu bentuk limit fungsi 2 PG 9
konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri sudut f ( x)
trigonometri, lim . Peserta didik
trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju nol x 0 g ( x)

menuju ketakhinggaan dan menggunakan dapat menentukan nilai limit fungsi

dalam pemecahan berbagai masalah. trigonometri untuk x menuju nol
dengan benar.
12 3.10 Mendeskripsikan dan menganalisis XI limit fungsi Diberikan soal limit fungsi trigonometri LK 1 PG 12
konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri sudut dengan nilai variabel menuju titik
menuju nilai
4
trigonometri dan nilai limit fungsi f ( x)
tertentu tertentu, lim . Peserta didik
aljabar menujuk ketakhinggaan dan x a g ( x)
menggunakan dalam pemecahan dapat menentukan nilai limitnya
berbagai masalah. dengan benar.
3.10 Mendeskripsikan dan menganalisis XI limit di Diberikan soal limit fungsi aljabar LK 2 PG 13
13 konsep dan sifat-sifat limit fungsi ketakhinggaan f ( x)
fungsi aljabar dan lim atau lim f ( x)  g ( x) .
trigonometri dan nilai limit fungsi x  g ( x) x
fungsi trigonometri
aljabar menuju ketakhinggaan dan peserta didik dapat menentukan nilai
-
menggunakan dalam pemecahan limit fungsi aljabar pada titik tak hingga
berbagai masalah. (bentuk tak tentu ∞ - ∞) dengan tepat.
14 3.11 Mendeskripsikan konsep turunan fungsi XI turunan fungsi Diberikan soal fungsi trigonometri, LK 1 PG 14
trigonometri untuk menurunkan sifat- trigonometri - peserta didik dapat menentukan
sifatnya serta menggunakannya dalam turunan pertama fungsi trigonometri
memecahkan masalah.
tersebut dengan benar.

Kisi-kisi Soal USBN 2018/2019 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

 LEVEL No.
No. BAHAN INDIKATOR BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI KOGNIT SOA
Urut KELAS SOAL SOAL
IF L
3.12 Menganalisis konsep dan sifat turunan XI penerapan turunan Diberikan soal fungsi trigonometri, LK 2 PG 15
15 fungsi trigonometri dan fungsi trigonometri y  a sin bx atau y  a cos bx
menerapkannya untuk menentukan -
peserta didik dapat menentukan
titik stasioner (titik maximum, titik interval fungsi naik atau fungsi turun
minimumdan titik belok) dengan tepat.
16 3.9 Mendeskripsikan dan menganalisis XII integral parsial Diberikan fungsi bentuk LK 2 PG 16
konsep dan aturan untuk melakukan y  ax sin f ( x) atau y  ax cos f ( x)
integral parsial terhadap berbagai Peserta didik dapat menetukan hasil
bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri. integralnya menggunakan konsep
integral parsial dengan benar
5
17 4.7 Memecahkan masalah nyata dengan XII luas daerah pada Diberikan dua buah kurva,diberi LK 3 PG 17
menerapkan berbagai konsep dan integral daerah arsiran antara keduanya.
aturan integral tentu terkait luas Peserta didik dapat menentukan luas
daerah, volume benda putar dan
daerah arsiran dengan menggunakan
panjang kurva dengan mengolah data,
memilih variabel, menginterpretasi integral secara tepat.
masalah dalam gambar dan membuat
model masalah serta menyelesaikannya
18 4.7 Memecahkan masalah nyata dengan XII volume benda Diberikan parabola, y  ax 2  bx  c . LK 3 ESSAY 18
menerapkan berbagai konsep dan putar
Peserta Didik dapat menghitung
aturan integral tentu terkait luas
daerah, volume benda putar dan volume benda putar jika daerah yang
panjang kurva dengan mengolah data, dibatasi parabola diputar
0
memilih variabel, menginterpretasi 360 mengelilingi sumbu X, garis x =a
masalah dalam gambar dan membuat dan x=b dengan benar.
model masalah serta menyelesaikannya

Kisi-kisi Soal USBN 2018/2019 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

 LEVEL No.
No. BAHAN INDIKATOR BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI KOGNIT SOA
Urut KELAS SOAL SOAL
IF L
19 3.12 Mendeskripsikan konsep persamaan X persamaan Diberikan persamaan trigonometri LK 2 PG 19
Trigonometri dan menganalisis untuk trigonometri - bentuk kuadrat,
membuktikan sifat-sifat persamaan y  sin 2 ax  sin ax  k atau
Trigonometri sederhanadan
y  cos2 ax  cos ax  k peserta
menerapkannya dalam pemecahan
masalah. didik dapat menentukan himpunan
penyelesaian dari persamaan
trigonometri tersebut secara tepat.
20 3.6 Mendeskripsikan identitas penjumlahan XII jumlah sinus Diberikan bentuk trigonometri LK 1 PG 20
sinus, identitas selisih sinus, identitas sin a  sin b
, peserta didik dapat
cos a  cos b
6
penjumlahan kosinus, identitas selisih
dan menerapkannya dalam pemecahan menyederhanakan bentuk tersebut
masalah dengan benar.
21 3.6 Mendeskripsikan identitas penjumlahan XII jumlah kosinus Diberikan soal bentuk cos A + cos B LK 1 PG 21
sinus, identitas selisih sinus, identitas atau Cos A – Cos B, dimana A dan B
penjumlahan kosinus, identitas selisih merupakan sudut tidak istimewa,
dan menerapkannya dalam pemecahan peserta didik dapat menentukan nilai
masalah dari cos A dan cos B dengan benar.
22 3.6 Mendeskripsikan identitas XII selisih sinus Diberikan soal berbentuk tan ( A  B ) LK 2 PG 22
penjumlahan sinus, identitas selisih atau tan ( A  B) yang bernilai
sinus, identitas penjumlahan pecahan, dan nilai cos A  cos B juga
kosinus, identitas selisih dan bernilai pecahan, peserta didik dapat
menerapkannya dalam pemecahan menentukan nilai dari sin ( A  B )
masalah
dengan benar.
23 3.6 Mendeskripsikan identitas XII selisih kosinus - Diberikan A + B = sudut dalam satuan LK 2 PG 23
penjumlahan sinus, identitas selisih  radian dan sin A  sin B bernilai

Kisi-kisi Soal USBN 2018/2019 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

 LEVEL No.
No. BAHAN INDIKATOR BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI KOGNIT SOA
Urut KELAS SOAL SOAL
IF L
sinus, identitas penjumlahan pecahan, peserta didik dapat
kosinus, identitas selisih dan menentukan nilai cos ( A  B ) atau
menerapkannya dalam pemecahan cos ( A  B ) dengan tepat.
masalah
24 3.6 Mendeskripsikan konsep lingkaran dan XI lingkaran secara Diberikan persamaan lingkaran L dan LK1 PG 21
menganalisis sifat-sifat irisan dua analitik dan persamaan garis g. Peserta didik
lingkaran dan menerapkannya dalam dapat menentukan persamaan garis
memecahkan masalah.
singgung pada L yang tegak
lurus/sejajar dengan garis g dengan
benar.
25 3.6 Mendeskripsikan konsep lingkaran dan
menganalisis sifat-sifat irisan dua
XI lingkaran
analitik
secara Diberikan persamaan garis g : Ax + By +
C = 0 dan persamaan lingkaran L: x2 + y2
LK3 PG 22
7
lingkaran dan menerapkannya dalam = r2. Peserta didik dapat merumuskan
memecahkan masalah.
persamaan garis singgung k pada
lingkaran L dengan tepat.
26 3.6 Mendeskripsikan konsep lingkaran dan XI lingkaran secara Diketahui dua buah lingkaran, peserta LK1 PG 23
menganalisis sifat-sifat irisan dua analitik didik dapat menentukan kedudukan
lingkaran dan menerapkannya dalam dua buah lingkaran tersebut dengan
memecahkan masalah.
benar.
27 3.5 Mendeskripsikan konsep jarak dan sudut XII kedudukan, jarak, Diberikan suatu kubus ABCD.EFGH LK2 PG 24
antar garis/bidang, bidang/bidang dan dan sudut dari titik, dengan panjang rusuk k (bilangan asli),
irisan dua bidang dalam bangun ruang garis dan bidang peserta didik dapat menggunakan
dimensi tiga melalui demonstrasi
dalam ruang tiga rumus jarak untuk menentukan jarak
menggunakan alat peraga atau media
lainnya, dan menerapkannya dalam dimensi suatu titik sudut terhadap bidang
pemecahan masalah. segitiga di hadapannya dengan benar.

Kisi-kisi Soal USBN 2018/2019 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

 LEVEL No.
No. BAHAN INDIKATOR BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI KOGNIT SOA
Urut KELAS SOAL SOAL
IF L
28 3.5 Mendeskripsikan konsep jarak dan sudut XII kedudukan, jarak, Diketahui limas beraturan T.ABCD LK2 PG 25
antar garis/bidang, bidang/bidang dan dan sudut dari titik, dengan tinggi dan panjang rusuk alas
irisan dua bidang dalam bangun ruang garis dan bidang diketahui. Peserta didik dapat
dimensi tiga melalui demonstrasi
dalam ruang tiga menentukan sudut antara bidang TAD
menggunakan alat peraga atau media
lainnya, dan menerapkannya dalam dimensi dan TBC atau TAD dengan bidang
pemecahan masalah. alassecara tepat.
3.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi XII Transformasi Diketahui suatu persamaan garis h LK2 Essay 34
29 transformasi geometri koordinat dalam ditransformasikan oleh refleksi
menyelesaikan matematika dan masalah terhadap sumbu X atau Y dilanjutkan
kontekstual.
oleh rotasi sejauh 900 berlawanan arah
jarum jam. Peserta didik dapat
menentukan bayangan dari persamaan
8
garis h tersebut dengan benar.
30 3.2 Menerapkan konsep dan aturan komposisi XII Transformasi Diketahui suatu persamaan kuadrat, LK2 PG 26
transformasi geometri koordinat dalam dicerminkan terhadap sumbu X atau
menyelesaikan matematika dan masalah sumbu Y dilanjutkan dengan dilatasi
kontekstual.
dengan pusat Odan faktor dilatasi
bilangan asli. Peserta didik dapat
menentukan persamaan bayangan
parabola tersebut dengan benar.
31 3.2 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep XII vektor Diketahui tiga buah vector di R3, LK1 Essay 35
skalar dan vektor dan menggunakannya peserta didik dapat menentukan
untuk membuktikan berbagai sifat terkait panjang vector dari hasil operasi
jarak dan sudut serta menggunakannya
jumlah dan atau kurang dari ketiga
dalam memecahkan masalah.
vector tersebut

Kisi-kisi Soal USBN 2018/2019 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

 LEVEL No.
No. BAHAN INDIKATOR BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI KOGNIT SOA
Urut KELAS SOAL SOAL
IF L
32 3.2. Mendeskripsikan dan menganalisis konsep XII vektor Diketahui perbandingan nilai proyeksi LK3 PG 27
skalar dan vektor dan menggunakannya orthogonal vector u pada v atau v pada
untuk membuktikan berbagai sifat terkait u, dengan vector u atau v, u dan v
jarak dan sudut serta menggunakannya
adalah verktor di R3. Peserta didik
dalam memecahkan masalah.
dapat menentukan elemen yang belum
diketahui jika dari dua buah vector u
dan v salah satu elemen nya tidak
diketahui.
33 3.7 Menganalisis penarikan sampel acak dari XI variabel acak Diberikan sejumlah benda dengan 2 PG 28
suatu populasi sekumpulan objek atau sebagian kondisi baik dan buruk. Jika x
kejadian sehari-hari. menyatakan kondisi tertentu, peserta
didik dapat menentukan distribusi
9
probabilitas variabel x
34 3.8 Mengevaluasi penarikan kesimpulan XI peluang binomial Diketahui hasil uji petik suatu produk 2 PG 29
melalui uji hipotesis dengan kriteria dengan persentase produk yang rusak.
tertentu Peserta didik dapat menentukan
probabilitas terambilnya produk yang
rusak atau produk yang tidak rusak.
35 3.9 Mendeskripsikan konsep variabel acak, dan XI distribusi normal Diketahui hasil produksi suatu produk 3 PG 30
menganalisis untuk merumuskan fungsi berdistribusi normal dengan nilai
distribusi binomial melalui percobaan rataan dan simpangan baku tertentu.
acak. Peserta didik dapat menentukan
peluang produk dalam keadaan baik
dalam rentang nilai tertentu.

Kisi-kisi Soal USBN 2018/2019 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Catatan:
Level Kognitif :
- LK 1 : Pengetahuan dan Pemahaman
- LK 2 : Aplikasi
- LK 3 : Penalaran

10

Kisi-kisi Soal USBN 2018/2019 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat