RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N 4 KOTA TERNATE

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X/ 1
Topik : Protista
Alokasi Waktu :2 x 3 JP
A.Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar :
1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati
bioproses.
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujursesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,
dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaandan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama,
cinta damai,berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam
setiap tindakandan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun diluar kelas/laboratorium.

1
3.5. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan protista berdasarkan ciri-ciri
umum kelas dan perannya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan
sistematis.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemaun ke 1
3.5.1. Mengidentifikasikan protista mirip tumbuhan berdasarkan ciri-ciri umum
3.5.2. Mengelompokkan protista mirip tumbuhan berdasarkan filum Euglenoid,
chrysophyta, dan pyrrophyta
3.5.3. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip tumbuhan pada filum, Euglenoid
(Euglenophyta), chrysophyta dan pyrrophyta
3.5.4. Menjelaskan peranan protistp mirip tumbuhan dalam kehidupan berdasarkan
pengamatan study literatur .
Pertemuan ke 2
3.5.5. Mengidentifikasikan protista mirip tumbuhan berdasarkan ciri-ciri pada filum
Chlorophyta, Phaeophyta dan Rhodophyta melalui pengamatan literatur
3.5.6. Mengelompokkan protista mirip tumbuhan melalui filum Chlorophyta, Phaeophyta
dan Rhodophyta
3.5.7. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip tumbuhan pada filum chlorophyta, Phaeophyta
dan Rhodophyta
Pertemuan ke 3
3.5.8. Mengidentifikasi protista mirip hewan secara umum berdasarkan karakteristik (alat
gerak).
3.5.9. Mengelompokan protista mirip hewan berdasarkan karakteristik (alat gerak) pada
filum Ciliata, Rhizopoda
3.5.10. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip hewan pada filum Ciliata dan Rhizopoda
3.5.11. Menjelaskan peranan protista mirip hewan berdasarkan filum Ciliata dan
Rhizopoda
Pertemuan ke 4.
3.5.8. Mengidentifikasi protista mirip hewan berdasarkan klasifikasi filum flagellata dan
sporozoa
3.5.9. Mengelompokan protista mirip hewan berdasarkan karakteristik (alat gerak) pada
filum flagellata dan sporozoa
3.5.10. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip hewan pada filum flagellata dan sporozoa

2
3.5.11. Menjelaskan peranan protista mirip hewan berdasarkan filum flagellata dan
sporozoa
Pertemuan ke 5
3.5.12. Mengidentifikasi protista mirip jamur berdasarkan ciri-cirinya
3.5.13. Mengelompokan protista mirip jamur berdasarkan ada tidaknya sekat antar sel
3.5.14. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip jamur pada filum Myxomycota,
Acrasiomycota, dan Oomycota
3.5.15. Menjelaskan peranan protista mirip jamur pada filum Myxomycota,
Acrasiomycota, dan Oomycota
4.5 Merencanakan dan melaksanan pengamatan tentang ciri-ciri dan peran protista dalam
kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk model/charta/gambar.
C. Tujuan Pembelajaran :
Pertemaun ke 1
Setelah proses Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi/Mencoba,
Mengkomunikasi, Siswa Dapat:
1. Mengidentifikasikan protista mirip tumbuhan berdasarkan ciri-ciri umum
melalui pengamatan literatur
2. Mengelompokkan protista mirip tumbuhan berdasarkan ciri filum masing-
masing yaitu filum Euglenoid (Euglenophyta), chrysophyta, dan pyrrophyta
3. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip tumbuhan pada filum, Euglenoid
(Euglenophyta), chrysophyta dan pyrrophyta
4. Menjelaskan peranan protista dalam kehidupan berdasarkan pengamatan study
literatur .
Pertemuan ke 2
Setelah proses Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi/Mencoba,
Mengkomunikasi, Siswa Dapat:
5. Mengidentifikasikan protista mirip tumbuhan berdasarkan ciri-ciri pada filum
Chlorophyta, Phaeophyta dan Rhodophyta melalui pengamatan literatur
6. Mengelompokkan protista mirip tumbuhan melalui filum Chlorophyta,
Phaeophyta dan Rhodophyta
7. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip tumbuhan pada filum chlorophyta,
Phaeophyta dan Rhodophyta

3
Pertemuan ke 3
Setelah proses Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi/Mencoba,
Mengkomunikasi, Siswa Dapat:
8. Mengidentifikasi protista mirip hewan secara umum berdasarkan karakteristik
(alat gerak).
9. Mengelompokan protista mirip hewan berdasarkan karakteristik (alat gerak)
pada filum Ciliata, Rhizopoda
10. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip hewan pada filum Ciliata dan Rhizopoda
11. Menjelaskan peranan protista mirip hewan berdasarkan filum Ciliata dan
Rhizopoda
Pertemuan ke 4.
Setelah proses Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi/Mencoba,
Mengkomunikasi, Siswa Dapat:
12. Mengidentifikasi protista mirip hewan berdasarkan klasifikasi filum flagellata
dan sporozoa
13. Mengelompokan protista mirip hewan berdasarkan karakteristik (alat gerak)
pada filum flagellata dan sporozoa
14. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip hewan pada filum flagellata dan sporozoa
15. Menjelaskan peranan protista mirip hewan berdasarkan filum flagellata dan
sporozoa
Pertemuan ke 5
Setelah proses Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi/Mencoba,
Mengkomunikasi, Siswa Dapat:
16. Mengidentifikasi protista mirip jamur berdasarkan ciri-cirinya
17. Mengelompokan protista mirip jamur berdasarkan ada tidaknya sekat antar sel
18. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip jamur pada filum Myxomycota,
Acrasiomycota, dan Oomycota
19. Menjelaskan peranan protista mirip jamur pada filum Myxomycota,
Acrasiomycota, dan Oomycota

4
D. Materi ajar:

 fakta,

Sumber gambar ;http://www.mindfiesta.com/classification-living-

organisms

 Konsep
Protista
 Ciri-ciri umum protista.
 Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold.
 Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) .
 Klasifikasi Protista mirip tumbuhan (Alga)
 Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa)
 Klasifikasi Protista mirip hewan (Protozoa)
 Peranan protista dalam kehidupan

5
 protista. Terdiri atas :
 Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold)
 Protista mirip tumbuhan (Alga) .
 Protista mirip hewan (Protozoa)
 Protista mirip tumbuhan (Alga) terdiri atas:
 Alga merah ( Rhodophyta ) mengandung phycoerythrin
 Alga Hijau ( Chlorophyta) mengandung klorophil
 Alga perang (Phaeophyta) mengandung Fucoxanthin
 Protista mirip hewan (Protozoa) terdiri atas:
Rhizopoda, Flagellta, Ciliata, sporozoa
Peranan protista dalam kehidupan

 Prinsip
Perbedaan antara protista mirip jamur, mirip tumbuhan, dan mirip hewan

 Prosedur
Pembuatan medium untuk menumbuhkan paramaecium
Pengamatan mikroskopis air kolam, air rendaman jerami dll
E.Pendekatan, Model dan Metode pembelajaran
Pendekatan: Saintifik
Model : Discovery
Metode : 1. Tanya Jawab, 2. Diskusi, 3. Penugasan
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media : leptop, infokus
Alat : Buku pelajaran dan LKS
Sumber : 1. Buku Biologi kelas X, Dyah aryulina, Esis
2. Buku Biologi untuk SMA kelas X, karangan D.A Pratiwi, dkk
Erlangga
G. Kegiatan Pembelajaran /Langkah – Langkah
Pertemuan 1 ( 3 x 45 menit)
A. Pendahuluan ( 10 menit )
 Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik.
 Guru mempertanyakan keadaan dan kondisi kesehatan peserta didik, jika ada yang sakit
peserta didik bersangkutan tidak perlu mengikuti proses belajar mengajar.

6
  Guru membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 5 – 6 orang siswa.
 Guru membagikan lembar kerja siswa kepada masing-masing kelompok
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pengorganisasian kelas yaitu: kegiatan pembelajaran akan
dilakukan dalam bentuk tugas individu dan berkelompok.

B. Kegiatan Inti ( 110 menit )

Mengamati
Peserta didik mengamati berbagai macam gambar protista mirip tumbuhan (Alga)
pada tampilan powerpoint
Menanya
Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
 Apa nama organisme tersebut?
 Mengapa organisme tersebut berbeda warnanya?
 Termasuk dalam filum apakah organisme pada gambar tersebut?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
 peserta didik melakukan diskusi untuk memecahkan masalah terkait dengan
metode klasifikasi filum Euglenoid (Euglenophyta), chrysophyta, dan
pyrrophyta

Mengasosiasikan
 Peserta didik menyiapkan hasil diskusi kelompok secara rapih, terperinci dan
sistematis
 Peserta didik menentukan perwakilan dari setiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.
Mengkomunikasikan
 Perwakilan setiap kelompok secara begantian mempresentasikan hasil diskusi
di depan kelas dengan jelas, santun, dan hemat waktu.

C, Penutup
 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan tentang klasifikasi dan
pengelompokan pada filum Euglenoid (Euglenophyta), chrysophyta, dan
pyrrophyta .
 Guru menginformasikan kepada peserta didik yang paling baik dalam
mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.

7
  Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberikan pesan kepada
siswa untuk membaca kembali materi hari ini dan mempelajari materi
selanjutnya sebagai persiapan dipertemuan yang akan datang
 Berdo’a dan guru meninggalkan kelas

Pertemuan 2 ( 3 x 45 menit)

A. Pendahuluan ( 10 menit )
 Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik.
 Guru mempertanyakan keadaan dan kondisi kesehatan peserta didik, jika ada yang sakit
peserta didik bersangkutan tidak perlu mengikuti proses belajar mengajar.
 Guru membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 5 – 6 orang siswa.
 Guru membagikan lembar kerja siswa kepada masing-masing kelompok
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pengorganisasian kelas yaitu: kegiatan pembelajaran akan
dilakukan dalam bentuk tugas individu dan berkelompok.

B. Kegiatan Inti ( 110 menit )

Mengamati
 peserta didik dalam kelompoknya membaca teks di berbagai literatur tentang
filum Chlorophyta, Phaeophyta dan Rhodophyta
Menanya
 Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
1. Jelaskan tentang filum Chlorophyta, Phaeophyta dan Rhodophyta
2. Spesies-spesies alga apa saja yang masuk dalam filum Chlorophyta, Phaeophyta
dan Rhodophyta
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
Menganalisis berbagai artikel dari berbagai sumber yang berhubungan dengan filum
Chlorophyta, Phaeophyta dan Rhodophyta
Mengasosiasikan
 peserta didik dalam kelompok mendiskusikan tentang ciri-ciri alga, klasifikasi
dan cara reproduksi serta habitat alga.
Mengkomunikasikan
 peserta didik mempresentasikan di depan kelas hasil diskusi tentang peranan,
ciri-ciri, klasifikasi dan cara reproduksi serta habitat alga.

8
C, Penutup
 Refleksi /umpan balik
 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan tentang klasifikasi dan
pengelompokan pada filum Chlorophyta, Phaeophyta dan Rhodophyta
 Guru menginformasikan kepada peserta didik yang paling baik dalam
mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberikan pesan kepada siswa
untuk membaca kembali materi hari ini dan mempelajari materi selanjutnya
sebagai persiapan dipertemuan yang akan datang
 Berdo’a dan guru meninggalkan kelas
Pertemuan 3 ( 3 x 45 menit)

A. Pendahuluan ( 10 menit )
 Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik.
 Guru mempertanyakan keadaan dan kondisi kesehatan peserta didik, jika ada yang sakit
peserta didik bersangkutan tidak perlu mengikuti proses belajar mengajar.
 Guru membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 5 – 6 orang siswa.
 Guru membagikan lembar kerja siswa kepada masing-masing kelompok
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pengorganisasian kelas yaitu: kegiatan pembelajaran akan
dilakukan dalam bentuk tugas individu dan berkelompok.

B. Kegiatan Inti ( 110 menit )

Mengamati
 peserta didik dalam kelompoknya membaca literatur dan berbagai gambar
tentang filum ciliata dan rhizopoda
Menanya
Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
1. Bagaimana cara ciliata dan rhizopoda memperoleh makanan dan bereproduksi?
2. Spesies-spesies protozoah apa saja yang masuk dalam filum ciliata dan rhizopoda
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
 Menganalisis berbagai artikel dari berbagai sumber yang berhubungan dengan
filum filum ciliata dan rhizopoda

9
 Mengasosiasikan
 peserta didik dalam kelompok mendiskusikan berbagai masalah yang terdapat
dalam filum ciliata dan rhizopoda serta perananya
Mengkomunikasikan
peserta didik mempresentasikan di depan kelas hasil diskusi

C, Penutup
 Refleksi /umpan balik
 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan tentang klasifikasi dan
pengelompokan pada filum ciliata dan rhizopoda.
 Guru menginformasikan kepada peserta didik yang paling baik dalam
mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberikan pesan kepada siswa
untuk membaca kembali materi hari ini dan mempelajari materi selanjutnya
sebagai persiapan dipertemuan yang akan datang
 Berdo’a dan guru meninggalkan kelas
Pertemuan 4 ( 3 x 45 menit)

A. Pendahuluan ( 10 menit )
 Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik.
 Guru mempertanyakan keadaan dan kondisi kesehatan peserta didik, jika ada yang sakit
peserta didik bersangkutan tidak perlu mengikuti proses belajar mengajar.
 Guru membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 5 – 6 orang siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pengorganisasian kelas yaitu: kegiatan pembelajaran akan
dilakukan dalam bentuk tugas individu dan berkelompok.

B. Kegiatan Inti ( 110 menit )

Mengamati
 peserta didik dalam kelompoknya membaca literatur dan berbagai gambar tentang
filum flagellata (mastigophora) dan sporozoa (Apicomplexa)
Menanya
Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:

10
 1. Bagaimana cara flagellata (mastigophora) dan sporozoa (Apicomplexa)
memperoleh makanan dan bereproduksi?
2. Spesies-spesies protozoah apa saja yang masuk dalam filum flagellata
(mastigophora) dan sporozoa (Apicomplexa)
Mencoba/mencari informasi
 Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk melakukan pemecahan masalah
terkait dengan filum flagellata (mastigophora) dan sporozoa (Apicomplexa)
Mengasosiasikan
 peserta didik dalam kelompok mendiskusikan secarah rapih, terperinci.
 Peserta didik mempersiapkan hasil diskusi untuk dipresentasi ke depan kelas
secara musyawarah
Mengkomunikasikan
 peserta didik mempresentasikan di depan kelas hasil diskusi kelompoknya
masing-masing di depan kelas secara bergantian, santun dan rapih.

C, Penutup
 Refleksi /umpan balik
 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan tentang klasifikasi dan
pengelompokan pada filum flagellata (mastigophora) dan sporozoa
(Apicomplexa)
 Guru menginformasikan kepada peserta didik yang paling baik dalam
mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberikan pesan kepada siswa
untuk membaca kembali materi hari ini dan mempelajari materi selanjutnya
sebagai persiapan dipertemuan yang akan datang
 Berdo’a dan guru meninggalkan kelas
Pertemuan 5 ( 3 x 45 menit)

A. Pendahuluan ( 10 menit )
 Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik.
 Guru mempertanyakan keadaan dan kondisi kesehatan peserta didik, jika ada yang sakit
peserta didik bersangkutan tidak perlu mengikuti proses belajar mengajar.
 Guru membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 5 – 6 orang siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

11
  Guru menyampaikan pengorganisasian kelas yaitu: kegiatan pembelajaran akan
dilakukan dalam bentuk tugas individu dan berkelompok.

B. Kegiatan Inti ( 110 menit )

Mengamati
 Peserta didik mengamati gambar berbagai macam protista mirip jamur
Menanya
 Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
a) Organisme apakah dalam gambar tersebut?
b) Termasuk kelompok organisme apakah ?

Mencoba/mencari informasi
 Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk melakukan pemecahan masalah
terkait dengan protista mirip jamur
Mengasosiasikan
 peserta didik dalam kelompok mendiskusikan secarah rapih, terperinci.
 Peserta didik mempersiapkan hasil diskusi untuk dipresentasi ke depan kelas
secara musyawarah
Mengkomunikasikan
 peserta didik mempresentasika hasil diskusi kelompoknya di depan kelas masing-
masing secara bergantian, santun dan rapih.

C, Penutup
 Refleksi /umpan balik
 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan tentang klasifikasi dan
pengelompokan pada protista mirip jamur
 Guru menginformasikan kepada peserta didik yang paling baik dalam
mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberikan pesan kepada siswa
untuk membaca kembali materi hari ini dan mempelajari materi selanjutnya
sebagai persiapan dipertemuan yang akan datang
 Berdo’a dan guru meninggalkan kelas

12
H. Penilaian

1. Penilaian Sikap Religius

 Jenis Penilaian : Non Tes
 Tehnik Penilaian : Observasi Sikap Religius
 Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

a) Rubrik Penilaian Sikap Religius

No Aspek Pengamatan Skor
Jumlah Skor
1 2 3 4
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
sesuatu.

2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan .

3. Memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat/presentasi.
4. Mengungkapakan kekaguman secara lisan
maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan

5. Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan

saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah skor maksimal = 20

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

Sekolah : SMA Negeri 4 Kota Ternate

Mata Pelajaran : Biologi
Semester : 1 (Satu)
Kelas : XI (Sebelas)
Aspek Pengamatan Jumlah Nilai
No Nama Siswa Predikat
1 2 3 4 5 Skor Akhir
1 M. RISKI KUNUP
2 M. RISKI
3 NURWAHIDA
4 ROGU VERGIAWAN
5 ANDIKA BADAR
6 APRI SANDI
7 FAHRI USMAN
8 FITRIANI HAFEL
9 ISMULLAH A.
SYARBIN
10 ADITYA ATMAJA
11 ARYA FACHRUL
ASRUL
12 SAFIRA MAHMUD
13 SRI RAHAYU

13
14 SYAHRU RAMADHANI
BUAMONA
15 AMAN RAHMAN
16 HAIRUL BASRI M
17 ICHWAN TAOFIQ
ABD.WAHAB
18 M.ULFAN M. SADEK
19 SAHRUN NADJIB
20 SISLIA SANGADJI
21 SITI KOMALIA SARI
22 ADI TAKWA MUKMIN
23 AMAR CANDRA
ARSAD
24 MARASTIKA NOOR
FAIDDAH
25 MUH RANDI M ABBAS
26 NADILA Y BIAN
27 RIFQI RAMADAN
28 SARIANTI JUBAIR
29 WAHYU
30 NADIA
31 AIYANHAR M SALEH
32 ARIDHO FARID
IBRAHIM
33 KURNIA ILA EFENDI
34 IDUL AL MUNANDAR
35 NURHANIFA ANWAR
36 RISKY ADI
SYAHPUTRA
37 DANDI M JEN

b) Petunjuk Penilaian
Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik
menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan, dengan kriteria sebagai
berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak

melakukan.

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐀𝐤𝐡𝐢𝐫 = 𝐱𝟒
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

Nilai Konversi

14
 Nilai Predikat
3.34 – 4.00 SB
2,34 – 3,33 B
1,34 – 2,33 C
1,00 – 1,33 K
Ket:
SB : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
K : Kurang
2. Penilaian Sikap Sosial
 Jenis Penilaian : Non Tes
 Tehnik Penilaian : Observasi Sikap Sosial
 Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

a) Rubrik Penilaian Sikap Sosial

No Aspek Pengamatan Skor

Jumlah Skor
1 2 3 4
1. Jujur

2. Tangguh

3. Disiplin
4. Tanggung Jawab

5. Rasa Ingin Tahu

Jumlah skor maksimal = 20

Rubrik Penilaian Sikap Sosial

15
Sekolah : SMA Negeri 4 Kota Ternate
Mata Pelajaran : Biologi
Semester : 1 (Satu)
Kelas : XI (Sebelas)
Aspek Pengamatan Jumlah Nilai
No Nama Siswa Predikat
1 2 3 4 5 Skor Akhir
1 M. RISKI KUNUP

2 M. RISKI

3 NURWAHIDA

4 ROGU VERGIAWAN

5 ANDIKA BADAR

6 APRI SANDI

7 FAHRI USMAN

8 FITRIANI HAFEL

9 ISMULLAH A.
SYARBIN
10 ADITYA ATMAJA

11 ARYA FACHRUL
ASRUL
12 SAFIRA MAHMUD

13 SRI RAHAYU

14 SYAHRU RAMADHANI
BUAMONA
15 AMAN RAHMAN

16 HAIRUL BASRI M

17 ICHWAN TAOFIQ
ABD.WAHAB
18 M.ULFAN M. SADEK

19 SAHRUN NADJIB

20 SISLIA SANGADJI

21 SITI KOMALIA SARI

22 ADI TAKWA MUKMIN

23 AMAR CANDRA
ARSAD
24 MARASTIKA NOOR
FAIDDAH
25 MUH RANDI M ABBAS

26 NADILA Y BIAN

16
27 RIFQI RAMADAN

28 SARIANTI JUBAIR

29 WAHYU

30 NADIA

31 AIYANHAR M SALEH

32 ARIDHO FARID
IBRAHIM
33 KURNIA ILA EFENDI

34 IDUL AL MUNANDAR

35 NURHANIFA ANWAR

36 RISKY ADI
SYAHPUTRA
37 DANDI M JEN

b) Petunjuk Penilaian
Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik
menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan, dengan kriteria sebagai
berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan.
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐀𝐤𝐡𝐢𝐫 = 𝐱𝟒
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

Nilai Konversi

Nilai Predikat
3.34 – 4.00 SB
2,34 – 3,33 B
1,34 – 2,33 C
1,00 – 1,33 K
Ket:
SB : Sangat Baik
B : Baik

17
 C : Cukup
K : Kura

Lembar Penilaian Diri

Nama Peserta Didik : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kelas :.............................
Materi Pokok :.............................
Tanggal :.............................
Petunjuk:
 Bacalah pernyataan yang ada dalam kolom dengan teliti.
 Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari.

No Pernyataan Ya Tidak

1 Belajar Matematika menyenangkan bagi saya

2 Saya selalu masuk kelas tepat waktu
3 Saya selalu mengerjakan tugas yang diberikan
4 Saya tidak pernah menyontek pada saat mengerjakan tugas/ulangan
5 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu

Lembar Penilaian Antar Teman

Nama Peserta Didik yang dinilai :.............................
Kelas :.............................
Materi Pokok :.............................
Tanggal Pengamatan :.............................
Petunjuk:
 Bacalah pernyataan yang ada dalam kolom dengan teliti.
 Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari.
No Pernyataan SL SR KD TP
1 Mau menerima pendapat orang lain
2 Tidak memaksakan kehendaknya sendiri
3 Santun dalam menyampaikan pendapat/argumentasi
4 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
5 Mengerjakan tugas yang diberikan
Keterangan:
SL : Selalu, apabila melakukan sesuai dengan pernyataan.
SR : Sering, apabila sering melakukan sesuai dengan pernyataan dan kadang-kadang
tidak.

18
 KD : Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai dengan pernyataan dan
sering tidak.
TP : Tidak Pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai dengan pernyataan.
Jurnal

Mata Pelajaran :.............................

Nama Peserta Didik : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kelas /Semester :.............................

No Waktu Kejadian Tindak Lanjut Ket

1
2
3

3. Penilaian Pengetahuan
 Jenis Penilaian : Tes Tertulis
 Tehnik Penilaian : Essay
 Bentuk Instrumen : Lembar Soal
a) Kisi – Kisi Penulisan Soal
Pertemuan ke 1
No KD Indikator Pencapaian Kelas/se Pokok Indikator soal No
mester soal
1 Mengidentifikasikan protista 1. Menjelaskan klasifikasi
mirip tumbuhan berdasarkan prostista mirip tumbuhan
ciri- ciri umum (alga)
2 Mengelompokkan protista 2. Menyebutkan
mirip tumbuhan berdasarkan Mengelompokkan protista
filum euglenoid, chrysophyta mirip tumbuhan berdasarkan
dan pyrrophyta filum euglenoid, chrysophyta
dan pyrrophyta
3 Menjelaskan ciri-ciri protista 3. Menjelaskan ciri-ciri protista
4.5 mirip tumbuhan pada filum X (MIA Protista mirip tumbuhan pada filum
Euglenoid, chrysophyta dan 4) Euglenoid, chrysophyta dan
pyrrophyta pyrrophyta
4 Menjelaskan peranan protista 4. menjelaskan peranan protista

19
 mirip tumbuhan dalam mirip tumbuhan
kehidupan berdasarkan
pengamatan study literatur

a) Butir – butir soal

1. Jelaskan klasifikasi protista mirip tumbuhan secara umum ?
2. Sebutkan pengelompokkan protista mirip tumbuhan pada filum Euglenoid,
chrysophyta dan pyrrophyta ?
3. Jelaskan ciri-ciri protista mirip tumbuhan pada filum Euglenoid, chrysophyta dan
pyrrophyta ?
4. Jelaskan peranan protista mirip tumbuhan dalam kehidupan manusia ?

No.
Jawaban Skor
Soal

Klasifikasi pada protista mirip tumbuhan (ganggang) menjadi enam

1 4
filum yaitu Euglenoid, chrysophyta, pyrrophyta, chlorophyta,
phaeophyta dan rhodophyta
- Pengelompokkan filum Euglenoid salah satunya yaitu Euglena
Viridis,

2 - Pengelompokkan filum Chrysophyta menjadi tiga kelas yaitu 4

Xanthophyceae, Chrysophyceae, Bacillariophyceae
- dan Pengelompokkan filum pyrrophyta pfiesteria

- Ciri-ciri protistita pada filum Euglenoid yaitu : uniseluler, memiliki

bintik mata berwarnah merah, tidak memiliki dinding sel, memiliki
flagel,

3 - Ciri-ciri protistita pada filum Chrysophyta yaitu; uniseluler, memiliki 4

pigmen dominan derivat karoten beupa xantofil, memiliki flagel
- Ciri-ciri protistita pada filum pyrrophyta yaitu : uniseluler, sel-selnya
mengandung fosfor, memiliki flagel

4 Peranan alga bagi manusia yaitu sebagai bahan makanan, 4

Skor Maksimal 12

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐀𝐤𝐡𝐢𝐫 = 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥
𝐱𝟒

20
 Nilai Peringkat
4,00 A
3,67 A-
3,33 B+
3,00 B
2,67 B-
2,33 C+
2,00 C
1,67 C-
1,33 D+
1,00 D

3. Penilaian Ketrampilan
1. Nama Siswa :
2. Materi : Protista
3. Kelas/Semester : X/ 1
4. Hari/Tanggal :
a) Rubrik Penilaian
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI

KRITERIA SKOR INDIKATOR

Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat
Skor maks 3 2 Pemilihan alat atau bahan tepat
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
Pelaksanaan 3 Rangkaian alat tepat dan rapi
Skor Maks 9 2 Rangkaian alat tepat atau rapi
1 Rangkaian alat tidak tepat dan tidak rapi
3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat
3 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
2 Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan
1 Tidak Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
Hasil 3 Data akurat
Skor maks 6 2 Data kurang akurat
1 Data tidak akurat
3 Kesimpulan Tepat
2 Kesimpulan kurang Tepat
1 Kesimpulan tidak Tepat

21
Laporan 3 Tampilan menarik dan bahasa sesuai kaidah
Skor maks 3 2 Tampilan menarik atau bahasa sesuai kaidah
1 Tampilan tidak menarik dan bahasa tidak sesuai kaidah

Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Sekolah : SMA Negeri 4 Kota Ternate
Mata Pelajaran : Biologi
Semester : 1 (Satu)
Kelas :X
Aspek
Jumlah Nilai
No Nama Siswa Pengamatan Predikat
Skor Akhir
1 2 3
1 M. RISKI KUNUP

2 M. RISKI

3 NURWAHIDA

4 ROGU VERGIAWAN

5 ANDIKA BADAR

6 APRI SANDI

7 FAHRI USMAN

8 FITRIANI HAFEL

9 ISMULLAH A. SYARBIN

10 ADITYA ATMAJA

11 ARYA FACHRUL ASRUL

12 SAFIRA MAHMUD

13 SRI RAHAYU

14 SYAHRU RAMADHANI
BUAMONA

22
15 AMAN RAHMAN

16 HAIRUL BASRI M

17 ICHWAN TAOFIQ
ABD.WAHAB

18 M.ULFAN M. SADEK

19 SAHRUN NADJIB

20 SISLIA SANGADJI

21 SITI KOMALIA SARI

22 ADI TAKWA MUKMIN

23 AMAR CANDRA ARSAD

24 MARASTIKA NOOR
FAIDDAH

25 MUH RANDI M ABBAS

26 NADILA Y BIAN

27 RIFQI RAMADAN

28 SARIANTI JUBAIR

29 WAHYU

30 NADIA

31 AIYANHAR M SALEH

32 ARIDHO FARID IBRAHIM

33 KURNIA ILA EFENDI

34 IDUL AL MUNANDAR

35 NURHANIFA ANWAR

23
 36 RISKY ADI SYAHPUTRA

37 DANDI M JEN

b) Kriteria Penilaian
1) Kekompakan
3 = Kompak dengan teman sekolompok selama melakukan pemecahan masalah.
2 = Kurang kompak selama melakukan pemecahan masalah.
1 = Tidak kompak sama sekali selama melakukan pemecahan masalah.
2) Presentasi
Nilai 3 jika :

a) Mampu menjelaskan masalah dengan baik dan lancar

b) Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan, baik pertanyaan dari
guru maupun pertanyaan dari kelompok lain.
c) Membantu teman sekelompok yang melakukan presentasi untuk
menjelaskan masalah atau menjawab pertanyaan-pertanyaan, baik
pertanyaan dari guru maupun pertanyaan dari kelompok lain.
Nilai 2: jika hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 1: jika hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar
Ternate, 16 September 2014

Mengetahui
Kepala Sekolah SMA Negeri 4 Kota Ternate

Kandacong, S.Pd.M.Pd.Si
NIP. 196503051992031019
Guru Mata Pamong Mahasiswa PPL

Rosnaeni.S.Pd.M.Si Nistamar Jaelan

NIP.197207212000082001 NIM. 11. 137. 054

24
Rekapitulasi Penilaian
Sekolah : SMA Negeri 4 Kota Ternate
Mata Pelajaran : Biologi
Semester : 1 (Satu)
Kelas :X
Aspek Penilaian
Sikap Jumlah Nilai
No Nama Siswa Penge- Ketram-
Spiri- Nilai Akhir
Sosial tahuan pilan
tual
1 M. RISKI KUNUP

2 M. RISKI

3 NURWAHIDA

4 ROGU VERGIAWAN

5 ANDIKA BADAR

6 APRI SANDI

7 FAHRI USMAN

8 FITRIANI HAFEL

9 ISMULLAH A. SYARBIN

10 ADITYA ATMAJA

11 ARYA FACHRUL ASRUL

12 SAFIRA MAHMUD

13 SRI RAHAYU

14 SYAHRU RAMADHANI
BUAMONA
15 AMAN RAHMAN

16 HAIRUL BASRI M

17 ICHWAN TAOFIQ
ABD.WAHAB
18 M.ULFAN M. SADEK

19 SAHRUN NADJIB

20 SISLIA SANGADJI

21 SITI KOMALIA SARI

22 ADI TAKWA MUKMIN

23 AMAR CANDRA ARSAD

24 MARASTIKA NOOR
FAIDDAH

25
25 MUH RANDI M ABBAS

26 NADILA Y BIAN

27 RIFQI RAMADAN

28 SARIANTI JUBAIR

29 WAHYU

30 NADIA

31 AIYANHAR M SALEH

32 ARIDHO FARID IBRAHIM

33 KURNIA ILA EFENDI

34 IDUL AL MUNANDAR

35 NURHANIFA ANWAR

36 RISKY ADI SYAHPUTRA

37 DANDI M JEN

26