RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 9 Kabupaten Tebo

Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : fungsi
Topik : Fungsi eksponen dan logaritma
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi dasar dan indicator

No. Kompetensi Dasar
1 Menghayati dan
mengamalkan agama yang
dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggungjawab, rasa ingin
tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.1 Mendeskripsikan dan
menganalisis berbagai konsep
dan prinsip fungsi
eksponensial dan logaritma
serta menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah
3.2 Menganalisis data sifat-sifat
grafik fungsi eksponensial dan
logaritma dari suatu
permasalahandan
menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
4.1 Menyajikan grafik fungsi
eksponensial dan logaritma
dalam memecahkan masalah
nyata terkaitpertumbuhan dan
peluruhan.
4.2 Mengolah data dan
menganalisis menggunakan
variabel dan menemukan
relasi berupa fungsi
eksponensial dan logaritma
dari situasimasalah nyata serta
menyelesaikannya.
Indikator Pencapaian
Mensyukuri anugerah Tuhan
Memberi salam kepada orang yang lebih tua,
Dapat berdoa dengan sungguh-sungguh, dan
Memiliki moral/etika yang baik
Memiliki motivasi belajar
Jujur
Mampu bekerjasama
Tangguh menghadapi masalah
Konsisten
Bertanggungjawab
Disiplin
Percaya diri
Toleransi
Rasa ingin tahu
Peduli lingkungan
Pertemuan I
1. Menemukan konsep fungsi eksponen.
2. Menentukan grafik fungsi eksponen.
Pertemuan II
3. Menemukan konsep fungsi logaritma.
4. Menentukan grafik fungsi logaritma.
Pertemuan III
5. Menemukan sifat-sifat grafik fungsi eksponen
Pertemuan IV
6. Menemukan sifat-sifat grafik fungsi logaritma
Pertemuan V
7. Memecahkan masalah fungsi eksponen dan
logaritma dalam kehidupan nyata
Pertemuan VI
8. Uji Kompetensi / Ulangan Harian
Pertemuan I
9. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
grafik dan fungsi eksponen.
Pertemuan II
10. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
grafik dan fungsi logaritma.
Pertemuan III
11. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

No Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran

eksponen dan logaritma diharapkan siswa dapat :
Sikap :
1 Mengamalkan ajaran agama yang dianut yaitu dapat mengucapkan salam dan berdoa
2 Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
3 Bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat,
4 Menjawab pertanyaan,
5 Memberi saran dan kritikan,
Pertemuan I
6 Menemukan konsep fungsi eksponen.
7 Menentukan grafik fungsi eksponen
8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan grafik fungsi eksponen.
Pertemuan II
9 Menemukan konsep fungsi logaritma
10 Menentukan grafik fungsi eksponen
11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan grafik fungsi eksponen.
Pertemuan III
12 Menemukan sifat-sifat grafik fungsi eksponen
Pertemuan IV
13 Menemukan sifat-sifat grafik fungsi logaritma
Pertemuan V
14 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan deret geometri

D. Materi Pokok

FUNGSI EKSPONEN DAN LOGARITMA

Pertemuan I
Konsep fungsi eksponen
Grafik fungsi Eksponen
Pertemuan II
Konsep fungsi Logaritma
Grafik fungsi Logaritma
Pertemuan III
Sifat-sifat grafik fungsi Eksponen
Pertemuan IV
Sifat-sifat grafik fungsi Logaritma
Pertemuan V
Pemecahan masalah fungsi eksponen dan logaritma
E. Strategi Pembelajaran
1) Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Model : Pembelajaran Kooperatif
Metode : Problem Based Learning, Tanya Jawab

2) Media dan Alat Bantu

1. Whiteboard
2. Papan Grafik(Jika
dibutuhkan)
3. Penggaris/Compass
4. Marker/Kapur
5. Laptop, Proyektor, dan Media
Presentasi

3) Sumber Belajar
 1. Tim Penyusun. 2013.
Matematika. Jakarta: Kemendikbud.
2. Sumber buku lain, Internet,
dll.

F. Skenario Pembelajaran
PERTEMUAN KE – 1.
Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi
Pembelajaran waktu
(Aktivitas Guru) dikembangkan
10
Pendahuluan
Menit
 Komunikasi  Guru mengucapkan salam dan  Dapat menjawab
mengarahkan siswa untuk salam, dan dapat
memimpin doa berdoabersama-sama

 Guru mengecek kehadiran siswa

 Apersepsi
 Guru memberikan gambaran  Sikap peduli dan
tentang pentingnya memahami perhatian pada guru,
fungsi dan grafik eksponendalam serta proses
kehidupan sehari-hari. pembelajaran dan
materi pelajaran yang
 Mendorong rasa ingin tahu dan akan dipelajari diikuti
 Motivasi
berpikir kritis, siswa diajak dengan sungguh-
memecahkan masalah mengenai sungguh
bagaimana menemukan fungsi dan
grafik eksponen.  Mendorong rasa ingin
tahu terhadap materi
 Guru menyampaikan tujuan pelajaran yang akan
pembelajaran yang ingin dicapai. dipelajari
110
Kegiatan inti
Menit
 Mengamati  Guru mengajukan/menunjukkan  Melatih kesungguhan,
masalah kepada Siswa untuk ketelitian dan mencari
diselesaikan/diskusikan dalam informasi tentang
menemukan konsep fungsi dan fungsi dan grafik
grafik eksponen eksponen

 Menanya

 Guru meminta siswa untuk  Mengembangkan

menanyakan tentang masalah
atauMembuat pertanyaan mengenai
fungsi dan grafik eksponen
 Mengeksplor
asi/
kreativitas dan rasa
ingin tahu tentang
fungsi dan grafik
eksponen

mengumpulk  Siswa menyelesaikan masalah

an informasi/ fungsi dan grafik  Mengembangkan sikap
eksperimen eksponenberdasarkan lembar kerja teliti, jujur, Sikap
siswa yang diberikan guru. sopan,
 Mengasosiasi/
mengolah
informasi  Siswa menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang  Mengembangkan
terdapat pada fungsi dan grafik kemampuan berpikir
eksponen, induktif dan deduktif
dalam membuat
 Mengomunik kesimpulan
asikan

 Guru mengarahkan siswa untuk

menghubungkan unsur-unsur yang  Mengembangkan
sudah kemampuan berbahasa
dikategorikan/dikelompokkan yang baik dan benar
sehingga dapat dibuat kesimpulan dan Menghargai
mengenai fungsi dan grafik pendapat orang lain
eksponen.
15
Penutup
Menit
Diakhir  Guru meminta Siswa  Mengembangkan
pembelajaran menyimpulkan tentang fungsi dan kemampuan
diharapkan : grafik eksponen. pengetahuan dan
keterampilan
 Guru memberikan tes kepada siswa

 Guru memberikan tugas rumah

(PR)  Menumbuhkan rasa
syukur kepada Tuhan
 Guru menyampaikan arahan untuk atas segala hikmat yang
pertemuan selanjutnya telah diberikan,
sehingga kita dapat
 Guru mengakhiri kegiatan belajar mengakhiri pelajaran
dengan memberikan pesan untuk dengan baik.
tetap belajar dan meningkatkan
sikap yang baik dirumah.
135
Total waktu 3 x 45 minutes
Menit

PERTEMUAN KE – 2.
Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi
Pembelajaran waktu
(Aktivitas Guru) dikembangkan
10
Pendahuluan
Menit
 Komunikasi  Guru mengucapkan salam dan  Dapat menjawab
mengarahkan siswa untuk salam, dan dapat
memimpin doa berdoabersama-sama
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru memberikan gambaran  Sikap peduli dan
 Apersepsi tentang pentingnya memahami perhatian pada guru,
fungsi dan grafik logaritma. serta proses
  Sebagai apersepsi untuk pembelajaran dan
 Motivasi mendorong rasa ingin tahu dan materi pelajaran yang
berpikir kritis, siswa diajak akan dipelajari diikuti
memecahkan masalah mengenai dengan sungguh-
bagaimana menemukan fungsi dan sungguh
grafik logaritma.  Mendorong rasa ingin
 Guru menyampaikan tujuan tahu terhadap materi
pembelajaran yang ingin dicapai. pelajaran yang akan
dipelajari
110
Kegiatan inti
Menit
 Mengamati  Guru mengajukan/menunjukkan  Melatih kesungguhan,
masalah kepada Siswa untuk ketelitian dan mencari
diselesaikan/diskusikan dalam informasi tentang
menemukan fungsi dan grafik fungsi dan grafik
logaritma. logaritma

 Menanya  Guru meminta siswa untuk  Mengembangkan

menanyakan tentang masalah atau kreativitas dan rasa
Membuat pertanyaan mengenai ingin tahu tentang
fungsi dan grafik logaritma. fungsi dan grafik
logaritma
 Mengeksplor  Siswa menyelesaikan masalah  Mengembangkan sikap
asi/ fungsi dan grafik logaritma teliti, jujur, Sikap
mengumpulk berdasarkan lembar kerja siswa sopan,
an informasi/ yang diberikan guru.
eksperimen

 Mengasosiasi/  Siswa menganalisis dan membuat  Mengembangkan

mengolah kategori dari unsur-unsur yang kemampuan berpikir
informasi terdapat pada fungsi dan grafik induktif dan deduktif
logaritma dalam membuat
kesimpulan
 Mengomunik  Guru mengarahkan siswa untuk  Mengembangkan
asikan menghubungkan unsur-unsur yang kemampuan berbahasa
sudah dikategorikan/ yang baik dan benar
dikelompokkan sehingga dapat dan Menghargai
dibuat kesimpulan mengenai fungsi pendapat orang lain
dan grafik logaritma.
15
Penutup
Menit
Di akhir  Guru meminta Siswa  Mengembangkan
pembelajaran menyimpulkan tentang fungsi dan kemampuan
diharapkan : grafik logaritma pengetahuan dan
 Guru memberikan tes kepada siswa keterampilan
 Guru memberikan tugas rumah  Menumbuhkan rasa
(PR) syukur kepada Tuhan
 Guru menyampaikan arahan untuk atas segala hikmat yang
pertemuan selanjutnya telah diberikan,
 Guru mengakhiri kegiatan belajar sehingga kita dapat
dengan memberikan pesan untuk mengakhiri pelajaran
 tetap belajar dan meningkatkan dengan baik.
sikap yang baik di rumah.
135
Total waktu yang digunakan 3 x 45 menit
Menit

PERTEMUAN KE – 3.
Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi
Pembelajaran waktu
(Aktivitas Guru) dikembangkan
10
Pendahuluan
Menit
 Komunikasi  Guru mengucapkan salam dan  Dapat menjawab
memimpin doa salam, dan dapat
 Guru mengecek kehadiran siswa berdoabersama-sama
 Guru memberikan gambaran
tentang pentingnya memahami  Sikap peduli dan
 Apersepsi sifat-sifat fungsi eksponen dalam perhatian pada guru,
kehidupan sehari-hari serta proses
 Sebagai apersepsi untuk pembelajaran dan
mendorong rasa ingin tahu dan materi pelajaran yang
 Motivasi berpikir kritis, siswa diajak akan dipelajari diikuti
memecahkan masalah mengenai dengan sungguh-
bagaimana sifat-sifat fungsi sungguh
eksponen  Mendorong rasa ingin
 Guru menyampaikan tujuan tahu terhadap materi
pembelajaran yang ingin dicapai. pelajaran yang akan
dipelajari
110
Kegiatan inti
Menit
 Mengamati  Guru mengajukan/menunjukkan  Melatih kesungguhan,
masalah kepada Siswa untuk ketelitian dan mencari
diselesaikan/diskusikan dalam informasi tentang sifat-
menemukan sifat-sifat fungsi sifat fungsi eksponen.
eksponen.
 Menanya  Guru meminta siswa untuk  Mengembangkan
menanyakan tentang masalah atau kreativitas dan rasa
Membuat pertanyaan mengenai ingin tahu tentang
sifat-sifat fungsi eksponen. sifat-sifat fungsi
eksponen.
 Mengeksplor  Siswa menyelesaikan masalah
asi/ yang sifat-sifat fungsi eksponen  Mengembangkan sikap
mengumpulk dan mengerjakan lembar kerja teliti, jujur, Sikap
an informasi/ siswa yang diberikan guru. sopan,
eksperimen

 Mengasosiasi/  Siswa menganalisis dan membuat  Mengembangkan

mengolah kategori dari unsur-unsur yang kemampuan berpikir
informasi terdapat pada sifat-sifat fungsi induktif dan deduktif
eksponen dalam membuat
kesimpulan
 Mengomunik  Guru mengarahkan siswa untuk  Mengembangkan
asikan menghubungkan unsur-unsur yang kemampuan berbahasa
 sudah dikategorikan/ yang baik dan benar
dikelompokkan sehingga dapat dan Menghargai
dibuat kesimpulan mengenai sifat- pendapat orang lain
sifat fungsi eksponen.
15
Penutup
Menit
Di akhir  Guru meminta Siswa  Mengembangkan
pembelajaran menyimpulkan secara umum kemampuan
diharapkan : tentang sifat-sifat fungsi eksponen. pengetahuan dan
 Guru memberikan tes kepada siswa keterampilan
 Guru memberikan tugas rumah  Menumbuhkan rasa
(PR) syukur kepada Tuhan
 Guru menyampaikan arahan untuk atas segala hikmat yang
pertemuan selanjutnya telah diberikan,
 Guru mengakhiri kegiatan belajar sehingga kita dapat
dengan memberikan pesan untuk mengakhiri pelajaran
tetap belajar dan meningkatkan dengan baik.
sikap yang baik di rumah.
135
Total waktu yang digunakan 3 x 45 menit
Menit

PERTEMUAN KE – 4.
Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi
Pembelajaran waktu
(Aktivitas Guru) dikembangkan
10
Pendahuluan
Menit
 Komunikasi  Guru mengucapkan salam dan  Dapat menjawab
memimpin Doa salam, dan dapat
 Guru mengecek kehadiran siswa berdoabersama-sama
 Guru memberikan gambaran
tentang pentingnya memahami  Sikap peduli dan
 Apersepsi sifat-sifa tfungsi logaritma dan perhatian pada guru,
memberikan gambaran tentang serta proses
aplikasi bentuk akar dalam pembelajaran dan
kehidupan sehari-hari materi pelajaran yang
 Sebagai apersepsi untuk akan dipelajari diikuti
 Motivasi mendorong rasa ingin tahu dan dengan sungguh-
berpikir kritis, siswa diajak sungguh
memecahkan masalah mengenai  Mendorong rasa ingin
bagaimana sifat-sifat fungsi tahu terhadap materi
logartima. pelajaran yang akan
 Guru menyampaikan tujuan dipelajari
pembelajaran yang ingin dicapai.
110
Kegiatan inti
Menit
 Mengamati  Guru mengajukan/menunjukkan
masalah kepada Siswa untuk
diselesaikan/diskusikan dalam
menemukan sifat-sifat fungsi
logartima.
 Menanya  Guru meminta siswa untuk
menanyakan tentang masalah atau
Membuat pertanyaan mengenai
sifat-sifat fungsi logartima
 Mengeksplor  Siswa menyelesaikan masalah
asi/ sifat-sifat fungsi logartima
mengumpulk
an informasi/
eksperimen
 Melatih kesungguhan,
ketelitian dan mencari
informasi tentang sifat-
sifat fungsi logartima.
 Mengembangkan
kreativitas dan rasa
ingin tahu tentang
sifat-sifat fungsi
logaritma
 Mengembangkan sikap
teliti, jujur, Sikap
sopan,

 Mengasosiasi/  Siswa menganalisis dan membuat

mengolah kategori dari unsur-unsur yang  Mengembangkan
informasi terdapat pada sifat-sifat fungsi kemampuan berpikir
logartima induktif dan deduktif
dalam membuat
kesimpulan
 Mengomunik  Guru mengarahkan siswa untuk
asikan menghubungkan unsur-unsur yang  Mengembangkan
sudah dikategorikan/ kemampuan berbahasa
dikelompokkan sehingga dapat yang baik dan benar
dibuat kesimpulan mengenai sifat- dan Menghargai
sifat fungsi logartima. pendapat orang lain
15
Penutup
Menit
Di akhir  Guru meminta Siswa  Mengembangkan
pembelajaran menyimpulkan tentang sifat-sifat kemampuan
diharapkan : fungsi logartima. pengetahuan dan
 Guru memberikan tes kepada siswa keterampilan
 Guru memberikan tugas rumah  Menumbuhkan rasa
(PR) syukur kepada Tuhan
 Guru menyampaikan arahan untuk atas segala hikmat yang
pertemuan selanjutnya telah diberikan,
 Guru mengakhiri kegiatan belajar sehingga kita dapat
dengan memberikan pesan untuk mengakhiri pelajaran
tetap belajar dan meningkatkan dengan baik.
sikap yang baik di rumah.
135
Total waktu yang digunakan 3 x 45 menit
Menit

PERTEMUAN KE – 5.
10
Pendahuluan
Menit
 Komunikasi  Guru mengucapkan salam dan  Dapat menjawab
memimpin Doa salam, dan dapat
 Guru mengecek kehadiran siswa berdoabersama-sama
 Guru memberikan gambaran
 tentang pentingnya memahami  Sikap peduli dan
aplikasi fungsi eksponen dan perhatian pada guru,
 Apersepsi logaritmadanmemberikan serta proses
gambaran tentang aplikasinya pembelajaran dan
dalam kehidupan sehari-hari materi pelajaran yang
 Sebagai apersepsi untuk akan dipelajari diikuti
mendorong rasa ingin tahu dan dengan sungguh-
 Motivasi berpikir kritis, siswa diajak sungguh
memecahkan masalah mengenai  Mendorong rasa ingin
bagaimana aplikasi fungsi tahu terhadap materi
eksponen dan logaritma. pelajaran yang akan
 Guru menyampaikan tujuan dipelajari
pembelajaran yang ingin dicapai.
110
Kegiatan inti
Menit
 Mengamati  Guru mengajukan/menunjukkan  Melatih kesungguhan,
masalah kepada Siswa untuk ketelitian dan mencari
diselesaikan/diskusikan dalam informasi tentang
menemukan aplikasi fungsi aplikasi fungsi
eksponen dan logaritma. eksponen dan
logaritma.
 Menanya  Guru meminta siswa untuk  Mengembangkan
menanyakan tentang masalah atau kreativitas dan rasa
Membuat pertanyaan mengenai ingin tahu tentang
aplikasi fungsi eksponen dan aplikasi fungsi
logaritma eksponen dan
logaritma
 Mengeksplor  Siswa menyelesaikan masalah  Mengembangkan sikap
asi/ aplikasi fungsi eksponen dan teliti, jujur, Sikap
mengumpulk logaritmaberdasarkan lembar kerja sopan,
an informasi/ siswa yang diberikan guru
eksperimen

 Mengasosiasi/  Siswa menganalisis dan membuat  Mengembangkan

mengolah kategori dari unsur-unsur yang kemampuan berpikir
informasi terdapat pada aplikasi fungsi induktif dan deduktif
eksponen dan logaritma dalam membuat
kesimpulan
 Mengomunik  Guru mengarahkan siswa untuk  Mengembangkan
asikan menghubungkan unsur-unsur yang kemampuan berbahasa
sudah dikategorikan/ yang baik dan benar
dikelompokkan sehingga dapat dan Menghargai
dibuat kesimpulan mengenai pendapat orang lain
aplikasi fungsi eksponen dan
logaritma.
15
Penutup
Menit
Di akhir  Guru meminta Siswa  Mengembangkan
pembelajaran menyimpulkan tentang aplikasi kemampuan
diharapkan : fungsi eksponen dan logaritma pengetahuan dan
 Guru memberikan tes kepada siswa keterampilan
  Guru memberikan tugas rumah  Menumbuhkan rasa
(PR) syukur kepada Tuhan
 Guru menyampaikan arahan untuk atas segala hikmat yang
pertemuan selanjutnya telah diberikan,
 Guru mengakhiri kegiatan belajar sehingga kita dapat
dengan memberikan pesan untuk mengakhiri pelajaran
tetap belajar dan meningkatkan dengan baik.
sikap yang baik di rumah.
135
Total waktu yang digunakan 3 x 45 menit
Menit

G. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Aspek sikap
a. Observasi perilaku :
 Sikap terhadap materi pelajaran
 Sikap terhadap guru/pengajar Pengamatan/ Selama pembelajaran dan
 Sikap terhadap proses pembelajaran penskoran saat diskusi
b. Penilaian diri
c. Penilaian antar peserta didik
d. Jurnal
2. Aspek pengetahuan
a. Tes tertulis berupa
 soal pilihan ganda,
 uraian.
b. Tes lisan
penskoran Penyelesaian soal
Pada Kegiatan pembelajaran berlangsung
yakni diawal, tengah, dan pada akhir
pembelajaran
c. Tugas
 Berupa pekerjaan rumah (PR)
3. Aspek keterampilan Penyelesaian tugas (baik
a. Unjuk Kerja, Pengamatan / individu maupun
b. Proyek (tugas-tugas belajar), penskoran kelompok) dan saat
c. Penilaian portofolio diskusi

Rimbo Ulu, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala SMA N 9 Tebo Guru Mata Pelajaran

MULYADI, S.Pd MARYANTO, S.Pd

NIP.19701210 200501 1 009 NIP. 19831123 200902 1003
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI/ 1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan :KD 2.1 – 2.3

Rubrik penilaian sikap santun dapat disusun sebagai berikut:

Kriteria Skor Indikator
Sangat Baik (SB) 4 Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman

Berilah nilai sikap (1/2/3/4) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
Santun / Sopan Aktif / Kerja sama Toleran / Cinta damai Jumlah
No Nama Nilai Predikat
Pertemuan ke – Skor
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 AHMAD SAMSUDIN
2 ALWI NUR RAHMAN
3 ANITA DEWI LESTARI
4 DEFRI GALIH SAPUTRA
5 DIAH PUSPANINGRUM
6 ESTI SRI YUNINGSIH
7 IKA NIRMALA
8 INDRI PURNAMAWATI
9 IRMA NUR ARIYANTI
10 KHOIRUL UMRI
11 M. NUR WAHYU ADI SAPUTRA
12 MUTLIKAH ARIYANTI
13 NUNUNG JULIANI
14 RUDI HARTONO
15 SANDI WIBOWO
16 SHIDIQ CHOLILULLOH
17 SUGENG RIANTO
18 TIRA PAROGA
19 WURI SETIANINGTYAS
Keterangan:
1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai × jumlah kriteria.
Dari contoh di atas skor maksimal = 3× 5 = 15
2. Nilai sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) × 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik = 80 – 100 C = Cukup = 60 - 69

B = Baik = 70 – 79 K = Kurang ≤60
 Penilaian Diri mengenai sikap terhadap mata pelajaran Matematika

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI/ 1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan :____________________

Petunjuk penilaian diri:

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda Ö pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya!

NO PERNYATAAN YA TIDAK
Terlibat aktif dalam pembelajaran Fungsi eksponen dan
1
logaritma
Saya menyelesaikan tugas sesuai dengan waktu yang telah
2
ditentukan
3 Bekerja sama dalam kegiatan kelompok
Selalu berusaha mencari solusi dari soal-soal yang
4
diberikan oleh guru
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi
5 pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
Fungsi eksponen dan logaritma
JUMLAH (Jh)

SKOR = Jh * 10 =

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI

Rekapitulasi Penilaian
Diri Jumlah Nilai
No Nama Predikat
skor sikap
1 2 3 4 5

1 AHMAD SAMSUDIN
2 ALWI NUR RAHMAN
3 ANITA DEWI LESTARI
4 DEFRI GALIH SAPUTRA
5 DIAH PUSPANINGRUM
6 ESTI SRI YUNINGSIH
7 IKA NIRMALA
8 INDRI PURNAMAWATI
9 IRMA NUR ARIYANTI
10 KHOIRUL UMRI
11 M. NUR WAHYU ADI SAPUTRA
12 MUTLIKAH ARIYANTI
13 NUNUNG JULIANI
14 RUDI HARTONO
15 SANDI WIBOWO
16 SHIDIQ CHOLILULLOH
17 SUGENG RIANTO
18 TIRA PAROGA
19 WURI SETIANINGTYAS

Keterangan:
1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai × jumlah kriteria.
Dari contoh di atas skor maksimal = (10 × 10) × 5 = 500
2. Nilai sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) × 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik = 80 – 100 C = Cukup = 60 - 69

B = Baik = 70 – 79 K = Kurang ≤60
 PENILAIAN TEMAN SEJAWAT (PEER ASSESSMENT) MENGENAI SIKAP
TERHADAP PROSES BELAJAR MENGAJAR MATEMATIKA

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI/ 1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan : ____________________

Daftar periksa pengamatan sikap antarteman

Mata Pelajaran : Matematika
Nama peserta didik yang diamati : ……………………………….. Kelas ……………
Waktu pengamatan : ………………………………………………………

Petunjuk penilaian diri:

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda Ö pada kolom yang sesuai dengan keadaan
temanmu yang sebenarnya!

NO PERILAKU / SIKAP YA TIDAK

1 Mau menerima pendapat teman
2 Tidak memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status
4
sosial, suku, dan agama
5 Memiliki kemauan belajar yang tinggi
JUMLAH (Jh)

SKOR = Jh * 10 =

Nama pengamat

...............................

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI

 Rekapitulasi Penilaian
Diri Jumlah Nilai
No Nama Predikat
skor sikap
1 2 3 4 5

1 AHMAD SAMSUDIN
2 ALWI NUR RAHMAN
3 ANITA DEWI LESTARI
4 DEFRI GALIH SAPUTRA
5 DIAH PUSPANINGRUM
6 ESTI SRI YUNINGSIH
7 IKA NIRMALA
8 INDRI PURNAMAWATI
9 IRMA NUR ARIYANTI
10 KHOIRUL UMRI
11 M. NUR WAHYU ADI SAPUTRA
12 MUTLIKAH ARIYANTI
13 NUNUNG JULIANI
14 RUDI HARTONO
15 SANDI WIBOWO
16 SHIDIQ CHOLILULLOH
17 SUGENG RIANTO
18 TIRA PAROGA
19 WURI SETIANINGTYAS

Keterangan:
1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai × jumlah kriteria.
Dari contoh di atas skor maksimal = (10 × 10) × 5 = 500
2. Nilai sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) × 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
SB = Sangat Baik = 80 – 100 C = Cukup = 60 - 69
B = Baik = 70 – 79 K = Kurang ≤60

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI/ 1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
 Waktu Pengamatan :

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
Fungsieksponendanlogaritma.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan Fungsieksponendanlogaritma.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi eksponen dan logaritma.

3. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi eksponen dan logaritma.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
No Nama
masalah
KT T ST
1 AGUNG AJI FATH THONI
2 AHMAD MUSTAIN
3 AHMAT FATONI
4 ARI SUBEKTI
5 DEFIS KUNCORO
6 GUNADI
7 HIZKIA FRANDI WIJAYA
8 INDAH YULIA VERONIKA
9 INDHA LESTARI
10 KRIS YULAIHA
11 LISA KURNIAWATI
12 LUSI SHENTIYA LINDI Y
13 M. ROHMAN MUSTOFA
14 MELA TRISNAWATI
15 MILFAHANI
16 NELLY SANTI AGUSTIN
17 RISKA SAFITRI
18 SHOLEHA
19 SITI NUR KOTIMAH
20 SLAMET WARDOYO
21 TARUNA CANDRA GUNAWAN
22 TRY INDRA SETIAWAN
23 ULFAH NOVIANTI
24 ULIN NUHA

Keterangan:
KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil