RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMK DIPONEGORO MAJENANG

MATA PELAJARAN : Matematika
KELAS/SEMESTER : XI / 3 (Ganjil)
MATERI POKOK : Program Linier
PERTEMUAN KE : 1–7
ALOKASI WAKTU : 14 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan prilaku (jujur, displin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong
royong, kerjasama, cinta damai, responsip dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagi cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan
prosedural yang spesifik pada bidang kajian sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percayadiri, dan
sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalammemilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.
3.1 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya
dalam pemecahan masalah program linear.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1. Menentukan sistem pertidaksamaan linier dari grafik yang ditentukan.
3.2 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah
nyata dan menganalisis kebenaran langkah-langkahnya.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1. Menentukan daerah himpunan penyelesaian dari permasalahan nyata.
3.3 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika
yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1. Membuat kalimat matematika dari permasalahan yang nyata.
3.3.2. Menentukan nilai maksimum dari sistem pertidaksamaan linier dua variable
4.1 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear, dan menerapkan
berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai
optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan.
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.1.1 Menerapkan konsep program linier dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
konsep program linier.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Selama dan setelah mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah dan dan
mengkomunikasikan informasi, siswa diharapkan mampu :
1. Menentukan sistem pertidaksamaan linier dari grafik yang ditentukan.
2. Menentukan daerah himpunan penyelesaian dari permasalahan nyata.
 3. Membuat kalimat matematika dari permasalahan yang nyata.
4. Menentukan nilai maksimum dari sistem pertidaksamaan linier dua variable
5. Menerapkan konsep program linier dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep
program linier.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pertemuan ke – 1
2. Pertemuan ke – 2
3. Pertemuan ke – 3
4. Pertemuan ke – 4
5. Pertemuan ke – 5
6. Pertemuan ke – 6
7. Pertemuan ke – 7
: Model matematika
: Daerah himpunan penyelesaian (daerah bersih)
: Garis selidik
: Fungsi obyektif dan nilai maksimum minimum
: Menyelesaikan masalah program linier
: Formatif 1
: Remidi dan atau pengayaan

Materi remidi : Mengulas materi pokok

Materi Pengayaan : Latihan Soal

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Scientific Learning
Metode : Pembelajaran berbasis masalah
Model : Tanya jawab, ceramah, diskusi, latihan dan tugas mandiri.

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Powepoint
2. Alat/Bahan
a. Alat: LCD, Laptop
b. Bahan : Lembar kerja dan soal untuk diskusi
3. Sumber Belajar
a. Buku Matematika Kelas XI, Kemendikbud
b. Buku Matematika Untuk Kelas X, BSE

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke – 1 (2 x 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan 1. Guru mengucap salam. 10 menit
Pendahuluan 2. Guru mengarahkan siswa untuk berdoa terlebih dahulu
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru meminta siswa untuk mengecek kebersihan lingkungan
5. Guru menyampaikan materi, manfaat dan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti  Mengorientasi peserta didik pada masalah (Mengamati) 70 menit

1. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok dengan anggota 4

orang tiap kelompok.
2. Siswa membaca materi tentang model matematika dari buku paket.
3. Siswa mendiskusikan paparan materi buku paket secara kelompok.

 Mengorganisasi-kan kegiatan pembelajaran (Menanya)

4. Siswa mengajukan pertanyaan tentang apa yang tidak dipahami dari

hasil membaca dan diskusi.
5. Siswa menyimak penjelasan guru.

 Membimbing Penyelidikan Mandiri (Mengumpulkan Informasi)

6. Siswa membaca sumber lain yang berhubungan dengan model

matematika

 Mengembangkan dan Menyajikan Karya (Menalar)

7. Guru membagi lembar aktifitas yang berisi permasalahan yang harus

diselesaikan secara berkelompok.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
8. Siswa mencoba mengerjakan soal yang diberikan guru secara
berkelompok.

 Analisis danEvaluasi (Mengomunikasikan)

9. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas dan di tanggapi

kelompok yang lainnya.
10. Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
11. Setelah selesai berdiskusi, siswa diminta mengerjakan soal secara
mandiri.
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. 10 menit
2. Guru memberi tugas individu untuk dikerjakan di rumah.
3. Guru memberi informasi tentang materi dan rencana pembelajaran yang
akan datang yaitu daerah himpunan penyelesaian atau daerah bersih.
4. Mengakhiri pertemuan dengan mengucap rasa syukur dan salam.

Pertemuan Ke – 2 (2 x 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan 1. Guru mengucap salam. 10 menit
Pendahuluan 2. Guru mengarahkan siswa untuk berdoa terlebih dahulu
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru meminta siswa untuk mengecek kebersihan lingkungan
5. Guru mengecek hasil pekerjaan rumah siswa.
6. Guru menyampaikan materi, manfaat dan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti  Mengorientasi peserta didik pada masalah (Mengamati) 70 menit

1. Siswa membaca materi dan permasalahan tentang daerah

penyelesaian atau daerah bersih
2. Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku tentang daerah bersih
3. Siswa menyimak penjelasan guru.

 Mengorganisasi-kan kegiatan pembelajaran (Menanya)

4. Siswa mengajukan pertanyaan tentang apa yang tidak dipahami dari

hasil membaca dan diskusi.

 Membimbing Penyelidikan Mandiri (Mengumpulkan Informasi)

5. Siswa membaca sumber lain yang berhubungan dengan daerah

bersih

 Mengembangkan dan Menyajikan Karya (Menalar)

6. Siswa mencoba mengerjakan soal yang diberikan guru secara

berkelompok.

 Analisis danEvaluasi (Mengomunikasikan)

7. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas dan di tanggapi

kelompok yang lainnya.
8. Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa.
9. Setelah selesai berdiskusi, siswa diminta mengerjakan soal secara
mandiri.
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. 10 menit
2. Guru memberi tugas individu untuk di kerjakan di rumah.
3. Guru menyampaikan informasi materi dan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu garis selidik.
4. Mengakhiri pertemuan dengan mengucap syukur dan memberi salam.
 Pertemuan ke – 3 ( 2 x 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan 1. Guru mengucap salam. 10 menit
Pendahuluan 2. Guru mengarahkan siswa untuk berdoa terlebih dahulu
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru meminta siswa untuk mengecek kebersihan lingkungan
5. Guru mengecek hasil pekerjaan rumah siswa.
6. Guru menyampaikan materi, manfaat dan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti  Mengorientasi peserta didik pada masalah (Mengamati) 70 menit

1. Siswa membaca materi dan permasalahan tentang garis selidik

2. Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku tentang garis selidik
3. Siswa menyimak penjelasan guru.

 Mengorganisasi-kan kegiatan pembelajaran (Menanya)

4. Siswa mengajukan pertanyaan tentang apa yang tidak dipahami dari

hasil membaca dan diskusi.

 Membimbing Penyelidikan Mandiri (Mengumpulkan Informasi)

5. Siswa membaca sumber lain yang berhubungan dengan garis selidik

 Mengembangkan dan Menyajikan Karya (Menalar)

6. Siswa mencoba mengerjakan soal yang diberikan guru secara

berkelompok.

 Analisis danEvaluasi (Mengomunikasikan)

7. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas dan di tanggapi

kelompok yang lainnya.
8. Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa.
9. Setelah selesai berdiskusi, siswa diminta mengerjakan soal secara
mandiri.
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. 10 menit
2. Guru memberi tugas individu untuk dikerjakan di rumah.
3. Guru menyampaikan informasi materi dan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu fungsi obyektif, nilai maksimum dan
minimum.
4. Mengakhiri pertemuan dengan mengucap rasa syukur dan memberi
salam.

Pertemuan ke – 4 ( 2 x 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan 1. Guru mengucap salam. 10 menit
Pendahuluan 2. Guru mengarahkan siswa untuk berdoa terlebih dahulu
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru meminta siswa untuk mengecek kebersihan lingkungan
5. Guru mengecek hasil pekerjaan rumah siswa.
6. Guru menyampaikan materi, manfaat dan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti  Mengorientasi peserta didik pada masalah (Mengamati) 70 menit

1. Siswa membaca materi dan permasalahan tentang fungsi objektif,

nilai minimum dan maksimum
2. Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku tentang fungsi
objektif, nilai minimum dan maksimum
3. Siswa menyimak penjelasan guru.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
 Mengorganisasi-kan kegiatan pembelajaran (Menanya)

4. Siswa mengajukan pertanyaan tentang apa yang tidak dipahami dari

hasil membaca dan diskusi.

 Membimbing Penyelidikan Mandiri (Mengumpulkan Informasi)

5. Siswa membaca sumber lain yang berhubungan dengan fungsi

objektif, nilai minimum dan maksimum

 Mengembangkan dan Menyajikan Karya (Menalar)

6. Siswa mencoba mengerjakan soal yang diberikan guru secara

berkelompok.

 Analisis danEvaluasi (Mengomunikasikan)

7. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas dan di tanggapi

kelompok yang lainnya.
8. Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa.
9. Setelah selesai berdiskusi, siswa diminta mengerjakan soal secara
mandiri.
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. 10 menit
2. Guru memberi tugas individu untuk dikerjakan di rumah.
3. Guru menyampaikan informasi materi dan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu menyelesaikan masalah program linier.
4. Mengakhiri pertemuan dengan mengucap rasa syukur dan memberi
salam.

Pertemuan ke – 5 ( 2 x 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan 1. Guru mengucap salam. 10 menit
Pendahuluan 2. Guru mengarahkan siswa untuk berdoa terlebih dahulu
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru meminta siswa untuk mengecek kebersihan lingkungan
5. Guru mengecek hasil pekerjaan rumah siswa.
6. Guru menyampaikan materi, manfaat dan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti  Mengorientasi peserta didik pada masalah (Mengamati) 70 menit

1. Siswa membaca materi dan permasalahan tentang masalah program

linier
2. Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku
3. Siswa menyimak penjelasan guru.

 Mengorganisasi-kan kegiatan pembelajaran (Menanya)

4. Siswa mengajukan pertanyaan tentang apa yang tidak dipahami dari

hasil membaca dan diskusi.

 Membimbing Penyelidikan Mandiri (Mengumpulkan Informasi)

5. Siswa membaca sumber lain yang berhubungan dengan masalah

program linier

 Mengembangkan dan Menyajikan Karya (Menalar)

6. Siswa mencoba mengerjakan soal yang diberikan guru secara

berkelompok.

 Analisis danEvaluasi (Mengomunikasikan)

7. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas dan di tanggapi

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kelompok yang lainnya.
8. Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa.
9. Setelah selesai berdiskusi, siswa diminta mengerjakan soal secara
mandiri.
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. 10 menit
2. Guru memberi tugas individu untuk dikerjakan di rumah.
3. Guru menyampaikan informasi materi dan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu formatif 1.
4. Mengakhiri pertemuan dengan mengucap rasa syukur dan memberi
salam.

Pertemuan ke – 6 (2 x 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan 1. Guru mengucap salam. 10 menit
Pendahuluan 2. Guru mengarahkan siswa untuk berdoa terlebih dahulu
3. Guru melakukan absensi siswa
4. Guru meminta siswa untuk mengecek kebersihan kelas
5. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Guru membagi naskah soal formatif 70 menit
2. Siswa mengerjakan secara mandiri
3. Siswa mengumpulkan hasil tes
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan manfaat dari materi yang sudah 10 menit
dipelajari.
2. Guru menyampaikan informasi materi dan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu remidi atau pengayaan.
3. Mengakhiri pertemuan dengan mengucap terima kasih dan memberi
salam.

Pertemuan Ke – 7 (2 x 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan 1. Guru mengucap salam. 10 menit
Pendahuluan 2. Guru mengarahkan siswa untuk berdoa terlebih dahulu
3. Guru melakukan absensi siswa
4. Guru meminta siswa untuk mengecek kebersihan kelas
5. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1. Guru memisahkan siswa yang remidi dan pengayaan 70 menit
2. Siswa mengerjakan secara mandiri
3. Siswa mengumpulkan hasil tes
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan manfaat dari materi yang sudah 10 menit
dipelajari.
2. Guru menyampaikan informasi materi dan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
3. Mengakhiri pertemuan dengan mengucap terima kasih dan memberi
salam.
H. PENILAIAN SIKAP, PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN
1. Penentuan Teknik dan Bentuk Penilaian

Tabel Penentuan Teknik dan Bentuk Penilaian

Mata Pelajaran: MATEMATIKA

Kelas/Semester: XI/1

NO Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap Pengamatan Selama Pembelajaran dan

a. Taat menjalankan perintah agama saat diskusi
yang dianut (Religius).
b. Terlibat aktif dan disiplin dalam
pembelajaran program linier
(Disiplin)
c. Jujur saat proses pembelajaran dan
ulangan (Jujur).
d. Tanggung jawab terhadap proses
pemecahan masalah dan kegiatan
pembelajaran baik kelompok
maupun individu (Tanggung jawab).
e. Berusaha untuk mengetahui
jawaban atas rasa ingin tahu (Ingin
tahu).

2 Pengetahuan Tugas diskusi Selama Pembelajaran,

a. Menentukan sistem hasil tes dan pada saat
pertidaksamaan linier dari grafik diskusi
yang ditentukan.
b. Menentukan daerah himpunan
penyelesaian dari permasalahan
nyata.
c. Membuat kalimat matematika dari
permasalahan yang nyata.
d. Menentukan nilai maksimum dari
sistem pertidaksamaan linier dua
variable
3 Keterampilan Tes tertulis Pada saat penyelesaian
Menerapkan konsep program linier tugas dan diskusi
dalam menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan konsep program
linier.

2. Penilaian Ranah Sikap

a. TeknikPenilaian : Observasi
b. Bentukinstrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
Lembar Observasi Sikap Spiritual

No. Sikap/Nilai Indikator Butir Pertanyaan

 1 Menghargai dan
mensyukuri keberadaan
Matematika sebagai
anugerah Tuhan
YangMaha Esa
Menyenangi Matematika dengan baik dan benar A2
dalam memahami konsep program linier dan
menyelesaikan permasalahan program linier.
baik lisan maupun tulisan
Menyetujui konsep manfaat aplikasi program A2
linier dalam menyelesaikan masalah sederhana

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi
Lembar Observasi Sikap Sosial

No. Sikap/Nilai Indikator Butir Perta nyaan

1 Tanggung Menekankan perilaku selalu melaksanakan tugas dan A3

jawab kewajibannya dengan baik pada kegiatan pembelajaran
program linier

Menekankan perilaku selalu menyelesaikan tugas dengan A3

data atau informasi yang dapat dipercaya pada kegiatan
pembelajaran program linier

2 Kerjasama Menekankan perilaku selalu terlibat aktif dalam bekerja A3

kelompok
Menekankan perilaku selalu bersedia membantu orang lain A3
dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan

3 Toleransi Menyetujui kesepakatan meskipun berbeda dengan A2

pendapatnya

Menekankan perilaku yang menunjukkan sikap A3

menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras,
budaya, dan gender

Indikator :
Peserta didik menunjukkan perilaku tanggung jawab,kerjasama dan toleransi dalam menanggapi secara
pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
Tanggung Kerjasama Toleransi
Spritual Jumlah Skor
No. Nama Peserta didik jawab

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

Petunjuk Penyekoran :

Peserta didik memperoleh nilai :

Baik Sekali : apabila memperoleh skor 13-16

Baik : apabila memperoleh skor 9 - 12

Cukup : apabila memperoleh skor 5 - 8

Kurang : apabila memperoleh skor 1 - 4

3. Penilaian Ranah Pengetahuan

Mata Pelajaran: Matematika

Kompetensi Tingkat berfikir Jenis Soal

Indikator IPK Soal
Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6

3.1 Essay
Memahami
konsep
1. Tentukan sistem
sistem
pertidaksamaan dari
persamaan daerah yang diarsir
dan 3.1.1
V berikut ini!
Menentukan
pertidaksama
sistem
an linier dua pertidaksama
variabel dan an linier dari 5

menerapkann grafik yang 2

ya dalam ditentukan.
pemecahan 2 4
masalah
program
linear.

3.2 1. Tentukan daerah

penyelesaian dari
Menerapkan V system
prosedur pertidaksmaan
yang sesuai berikut :
3.2.1 2x + y ≥ 12; x +
untuk
Menentukan 2y ≥ 12 ; x  0 ;
menyelesaika
daerah y0
n masalah
himpunan
program
penyelesaian
linear terkait
dari
masalah
permasalaha
nyata dan
n nyata.
menganalisis
kebenaran
langkah-
langkahnya.

3.3 3.3.1 2. Pengusaha

Menganalisis Membuat perumahan akan
bagaimana kalimat membangun dua
menilai macam tipe rumah.
matematika
validitas V Untuk tipe 21 luas
dari
argumentasi tanah yang
permasalaha diperlukan 60 m2 dan
logis yang
digunakan n yang nyata. untuk tipe 36 luas
dalam tanah 90 m2. Jika
matematika banyaknya rumah
 Kompetensi Tingkat berfikir Jenis Soal
Indikator IPK Soal
Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6

yang sudah yang akan dibangun

dipelajari tidak lebih dari 800
terkait unit dan luas tanah
pemecahan yang tersedia adalah
masalah 54.000 m2, tentukan
program model matematika
linier. dari permasalahan di
atas !

3.3.2
Menentukan Tentukan nilai maksimum
nilai dan minimum fungsi f(x) =
maksimum 7x – 14 y dari sistem
V
dari sistem pertidaksamaan 3x + 5y ≥
pertidaksama 15, 4x + 2y ≤ 8, x ≤ 0 dan y
an linier dua ≤0!
variable

Kunci Jawaban soal :

1. 2x + 5y ≥ 10
2x + 4y ≤ 8
x ≥ 0, y ≥ 0

2.

12

6 12

3. x + y  800
60x + 90y  54.000  2x + 3y  1.800

x  0, y  0 x, y  R

4. (0,4) =
(0,3) =
(10/14, 23/14) =

Indikator penilaian pengetahuan

NO KRETERIA SKOR
soal
 Siswa menjawab benar sempurna 4

Siswa menjawab mendekti benar 3

Siswa menjawab separoh benar 2

Siswa menjawab salah 1

Siswa tidak memberi jawaban 0

Pedoman penskoran

Konversi ke nilai= jumlah skor : 4

16 :4 = 4

4. Penilaian Ranah Keterampilan

Kompetensi Tingkat berfikir Jenis Soal Soal

Indikator IPK
Dasar P1 P2 P3 P4 P5

4.1 4.1.1 V Essay

menerapkan
Merancang
konsep
dan
program
mengajukan
linier dalam
masalah Seorang pedagang buah-
menyelesaika
nyata berupa buahan membeli jeruk
n masalah
masalah
yang seharga Rp 5.000 per kg
program
berkaitan dan mangga Rp 6.000 per
linear, dan
dengan kg. Dia menjual jeruk
menerapkan
konsep
berbagai dengan harga Rp 6.500
program
konsep dan per kg dan mangga Rp
linier.
aturan 8.000 per kg dan kiosnya
penyelesaian
hanya mampu
sistem
menampung 110kg buah.
pertidaksamaa
n linier dan Tentukan keuntungan
menentukan maksimal yang dapat
nilai optimum diperoleh jika modal yang
dengan tersedia tidak lebih dari
menggunakan Rp 600.000 !
fungsi selidik
yang
ditetapkan.

Kunci Jawaban soal :

1.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

 Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI / 3
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Waktu Pengamatan : Menyelesaikan tugas

ASPEK YANG DINILAI / DIAMATI

NO. NAMA KINERJA PRODUK PROYEK NILAI PREDIKAT

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6

INDIKATOR KINERJA :

1. Kurang terampil dalam mengerjakan soal

2. Cukup terampil dalam mengerjakan soal

3. Terampil dalam mengerjakan soal

4. Sangat terampil dalam mengerjakan soal

INDIKATOR PRODUK :

1. Kurang lengkap hasil pengerjaannya

2. Cukup lengkap hasil pengerjaannya

3. lengkap hasil pengerjaannya

4. Sangat lengkap hasil pengerjaannya

INDIKATOR PROYEK :

1. Kurang memuaskan

2. cukup memuaskan

3. Memuaskan

4. Sangat memuaskan
 Majenang, Agustus 2017

Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

DARSITO, S.Pd Vebyana Gilang IP, S.Pd

NIP.Y.113406128 NIP.Y.113406388

LEMBAR PENILAIAN DIRI

(Sikap: Jujur)

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Materi Pokok : ………………….

Tanggal : ………………….

PETUNJUK

• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No Pernyataan TP KD SR SL

1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan

2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat
mengerjakan tugas

3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang

4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan

5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain

Keterangan :

• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Majenang,.....................

Guru Mata Pelajaran

Vebyana Gilang IP, S.Pd

NIP.Y.113406388

Lembar Penilaian Antar Teman

Sikap Disiplin

Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
 kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

5 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran

Jumlah Skor

Pedoman Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor A – dan A
Baik : apabila memperoleh skor B - , B, dan B +
Cukup : apabila memperoleh skor C -, C, dan C +
Kurang : apabila memperoleh skor D dan D +

Majenang,.....................

Guru Mata Pelajaran

Vebyana Gilang IP, S.Pd

NIP.Y.113406388