PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 4 Cirebon

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas /Semester: IX / Ganjil (1)
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 5 Jam Pelajaran/Pekan

KOMPETENSI INTI:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahun, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

Materi Pokok dan Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Siswa mampu: Perpangkatan dan Bentuk  Mengamati penggunaan
Akar bilangan tentang bilangan yang
3.1 Menjelaskan dan disajikan dalam bentuk pangkat 10 JP
melakukan operasi  Bilangan berpangkat bulat, bentuk akar, dan pangkat
bilangan berpangkat,  Perkalian pada pecahan, operasi aljabar yang
bilangan rasional, dan perpangkatan melibatkan bilangan berpangkat
bentuk akar, serta sifat-  Pembagian pada bulat dan bentuk akar dalam
sifatnya perpangkatan kehidupan sehari-hari
 Pangkat nol, pangkat  Mencermati sifat-sifat operasi
negatif, dan bentuk akar yang melibatkan bilangan berpangkat
4.1 Menyelesaikan  Notasi ilmiah (bentuk bulat atau pecahan 10 JP
masalah yang berkaitan baku)  Menyajikan hasil pembelajaran
dengan sifat-sifat operasi bilangan berpangkat bulat dan
bilangan berpangkat bulat bentuk akar serta sifat-sifatnya
dan bentuk akar  Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
bilangan berpangkat bulat dan
bentuk akar serta sifat-sifatnya

Siswa mampu: Persamaan Kuadrat  Mencermati permasalah

sehari-hari yang berkaitan dengan
3.2  Persamaan kuadrat
Menjelaskan persamaan kuadrat 10 JP
persamaan kuadrat dan  Bentuk setara persama  Mencermati faktor-faktor
karakteristiknya an kuadrat bentuk aljabar dalam persamaan
berdasarkan akar-akarnya
 Menyelesaikan persama kuadrat, penyelesaian (akar-akar)
serta caraan kuadrat cara persamaan kuadrat, cara
penyelesaiannya  Jumlah dan hasil kali menentukan akar-akar persamaan
akar-akar persamaan kuadrat
4.2 Menyelesaikan kuadrat  Mencermati karakteris tik 10 JP
masalah yang berkaitan  Menyelesaikan masalah persamaan kuadrat berdasarkan
dengan persamaan yang berkaitan dengan akar-akarnya. Misal: dua akar
kuadrat persamaan kuadrat berbeda, satu akar tunggal, tidak
memiliki akar real
 Mengumpulkan informa si
tentang hasil jumlah dan hasil kali
akar-akar persamaan kuadrat
 Menyajikan hasil pembe
lajaran persamaan kuadrat
Perangkat Matematika MTs Kelas 9 T.P 2019/2020
10
  Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan kuadrat

Siswa mampu: Fungsi Kuadrat  Mengamati model atau

permasalahan sehari-hari yang
3.3 Menjelaskan fungsi  Fungsi kuadrat berkaitan dengan fungsi kuadrat 8 JP
kuadrat dengan  Grafik fungsi kuadrat  Mencermati fungsi kuadrat yang
menggunakan tabel,  Sumbu simetri dan nilai disajikan dalam bentuk tabel, grafik,
persamaan, dan grafik optimum dan persamaan
3.4 Menjelaskan  Menentukan fungsi  Mencermati cara menggambar 7 JP
hubungan antara kuadrat sketsa grafik fungsi kuadrat, bentuk
koefisien dan diskriminan  Aplikasi fungsi kuadrat grafik fungsi dikaitkan dengan
fungsi kuadrat dengan konstanta suku-sukunya (membuka
grafiknya keatas, kebawah, kekanan, atau
kekiri)
4.3 Menyajikan fungsi  Menganalisis keterkaitan antara 5 JP
kuadrat menggunakan fungsi kuadrat, grafik fungsi kuadrat,
tabel, persamaan, dan dan persamaan kuadrat
grafik  Menganalisis grafik fungsi kuadrat
4.4 Menyajikan dan dikaitkan dengan diskri minannya 5 JP
menyelesaikan masalah (memotong sumbu koordinat
kontekstual dengan Kartesius di dua titik yang berbeda,
menggunakan sifat-sifat menyinggung sumbu koordinat
fungsi kuadrat Karteisus, tidak memotong sumbu
koordinat Karteisus)
 Mencermati cara menentukan nilai
minimum atau maksimum dari suatu
fungsi kuadrat
 Menyajikan hasil pembelajaran
tentang fungsi kuadrat
 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan fungsi
kuadrat
Siswa mampu: Transformasi  Mengamati demonstrasi
tentang Transformasi (translasi,
3.5 Menjelaskan  Translasi /Pergeseran refleksi, rotasi, dan dilatasi) 5 JP
transformasi  Refleksi /Pencerminan  Mencermati masalah di sekitar
geometri (refleksi,  Rotasi /Perputaran yang melibatkan Transformasi
translasi, rotasi, dan  Dilatasi /Pembesaran (translasi, refleksi, rotasi, dan
/Pengecilan dilatasi)
dilatasi) yang
 Melakukan percobaan untuk
dihubungkan dengan menentukan hubungan antara suatu
masalah konstekstual titik dengan titik hasil Transformasi
(translasi, refleksi, rotasi, dan
4.5 Menyelesaikan dilatasi) 5 JP
masalah kontekstual  Menyajikan hasil pembelajaran
yang berkaitan tentang Transformasi (translasi,
dengan transformasi refleksi, rotasi, dan dilatasi)
geometri (refleksi,  Menyelesaikan masalah nyata
translasi, rotasi, dan yang berkaitan dengan Transformasi
dilatasi) (translasi, refleksi, rotasi, dan
dilatasi)

Cirebon, Juli 2019

Mengetahui:
Kepala MTs Negeri 4 Cirebon, Guru Mata Pelajaran,

Hj. Patmawat Suherman

NIP. 19640610 198903 2 002 NIP. 19801207 200501 1 006

Perangkat Matematika MTs Kelas 9 T.P 2019/2020

11
Perangkat Matematika MTs Kelas 9 T.P 2019/2020
12