RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI SEMANU

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Program /Semester : X/mia /Ganjil
Materi Pokok :Struktur bakteri, reproduksi bakteri dan tipe bakteri
berdasarkan bentuk.
Sub materi :Menyajikan struktur bakteri dan tipe bakteri berdasarkan
bentuk.
Alokasi Waktu : 1x20 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman
hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,
 dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama,
cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam
setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
3.4 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria dan
eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.
4.4 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran archaebacteria dan eubacteria dalam
kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengidentifikasi struktur sel bakeri
2. Menjelaskan tipe-tipe bakteri berdasarkan bentuknya.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasi struktur sel bakteri melalui studi pustaka dan
media torso dangan membiasakan sikap tekun,teliti dan kritis.
2. Siswa mampu menjelaskan tipe-tipe bakteri berdasarkan bentuknya melalui
studi pustaka dan diskusi kelompok dengan sikap disiplin dan penuh tanggung
jawab.
E. Materi Pembelajaran
Struktur sel bakteri.
 1. Dinding sel tersusun dari peptidoglikan yaitu gabungan protein dan polisakarida
(ketebalan peptidoglikan membagi bakteri menjadi bakteri gram positif bila
peptidoglikannya tebal dan bakteri gram negatif bila peptidoglikannya tipis).
2. Membran plasma adalah membran yang menyelubungi sitoplasma tersusun atas
lapisan fosfolipid dan protein.
3. Sitoplasma adalah cairan sel.
4. Ribosom adalah organel yang tersebar dalam sitoplasma, tersusun atas protein dan
RNA.
5. Granula penyimpanan, karena bakteri menyimpan cadangan makanan yang
dibutuhkan.

Struktur tambahan bakteri :

1. Kapsul atau lapisan lendir adalah lapisan di luar dinding sel pada jenis bakteri
tertentu, bila
lapisannya tebal disebut kapsul dan bila lapisannya tipis disebut lapisan lendir. Kapsul
dan lapisan lendir tersusun atas polisakarida dan air.
2. Flagelum atau bulu cambuk adalah struktur berbentuk batang atau spiral yang
menonjol dari dinding sel.
3. Pilus dan fimbria adalah struktur berbentuk seperti rambut halus yang menonjol dari
dinding sel, pilus mirip dengan flagelum tetapi lebih pendek, kaku dan berdiameter
lebih kecil dan tersusun dari protein dan hanya terdapat pada bakteri gram negatif.
Fimbria adalah struktur sejenis pilus tetapi lebih pendek daripada pilus.
4. Klorosom adalah struktur yang berada tepat dibawah membran plasma dan
mengandung pigmen klorofil dan pigmen lainnya untuk proses fotosintesis. Klorosom
hanya terdapat pada bakteri yang melakukan fotosintesis.
5. Vakuola gas terdapat pada bakteri yang hidup di air dan berfotosintesis.
6. Endospora adalah bentuk istirahat (laten) dari beberapa jenis bakteri gram positif dan
terbentuk didalam sel bakteri jika kondisi tidak menguntungkan bagi kehidupan
bakteri. Endospora mengandung sedikit sitoplasma, materi genetik, dan ribosom.
Dinding endospora yang tebal tersusun atas protein dan menyebabkan endospora
tahan terhadap kekeringan, radiasi cahaya, suhu tinggi dan zat kimia. Jika kondisi
lingkungan menguntungkan endospora akan tumbuh menjadi sel bakteri baru.
Tipe Bakteri Berdasarkan Bentuk

o bulat (kokus)
o batang (basil),dan
o spiral (spirilia) serta terdapat bentuk antara kokus dan basil yang disebut
kokobasil.

Berbagai macam bentuk bakteri :

a. Monokokus yaitu berupa sel bakteri kokus tunggal

b. Diplokokus yaitu dua sel bakteri kokus berdempetan
c. Tetrakokus yaitu empat sel bakteri kokus berdempetan berbentuk segi empat.
d. Sarkina yaitu delapan sel bakteri kokus berdempetan membentuk kubus
e.Streptokokus yaitu lebih dari empat sel bakteri kokus berdempetan membenturantai.
f. Stapilokokus yaitu lebih dari empat sel bakteri kokus berdempetan seperti buah anggur
a. Monobasil yaitu berupa sel bakteri basil tunggal
b. Diplobasil yaitu berupa dua sel bakteri basil berdempetan
c. Streptobasil yaitu beberapa sel bakteri basil berdempetan membentuk rantai

a. Spiral yaitu bentuk sel bergelombang

b. Spiroseta yaitu bentuk sel seperti sekrup
c. Vibrio yaitu bentuk sel seperti tanda baca koma

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :scientific
2. Metode pembelajaran : ceramah,diskusi dan pengamata.
3. Model pembelajaran : Discovery learning.
G. Media/alat dan Sumber Pembelajaran
1. Buku Biologi kelas X
2. LKS
3. Buku referensi yang mendukung.
4. Torso struktur sel bakteri
5. Leptop
6. Power point.
H. Kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan Apersepsi 5 menit
a. Guru memberi slam kepada
siswa dan meminta salah
satu siswa untuk memimpin
doa dengan rasa syukur
kepada tuhan yang telah
memberikan kesehatan
sehingga dapat mengikuti
proses pembelajaran dengan
baik.
b. Melakukan presensi siswa
untuk membiasakan diri
dengan sikap jujur
,disiplin,dan tanggung
jawab.
c. Menanyakan atau mereview
materi sebelumnya tentang
arkhaebacteria?
d. Memberikan sebuah
apersepsi tentang yakult,lalu
melaui diskusi dengan
menanyakan kepada siswa
pernahkah kalian minum
yakult,?bagaimana
rasanya?ada yang tahu kira-
kira apa yang menyebabkan
rasa seperti itu?
e. Motivasi : Bahwa yakult itu
proses pembentukannya
dbantu dengan adanya
 bakteri Lactobacillus casei.
f. Maka pada pembelajaran
hari ini kita akan
mempelajari tentang struktur
sel bakteri dan tipe bakteri
berdasarkan bentuknya.
g. Guru menyampaikan tujuan
dan indikator pembelajaran.
Kegiatan inti Mengamati : 10 menit
a. Menampilkan gambar dalam
bentuk torso yang mirip
struktur sel bakteri
(eubacteria)
b. Siswa diminta mengamati
dan memperhatikn gambar
tersebut.
Menanya :
a. Menanyakan kepada siswa
tentang bagian-bagian dari
struktur bakteri yang
ditampilkan.
b. Disini siswa diminta untuk
berfiki tentang materi atau
permasalahan yang
disampaikan guru.
Mengumpulkan data/eksplorasi:
a. Membagi siswa dalam 4
kelompok masing-masing
kelompok terdiri dari 4
orang.
b. Siswa diberi LDS oleh guru
untuk didiskusikan dengan
kelompoknya.
 Mengasosiasikan :
a. Sekelompok mengutarakan
pemikiran masing-masing
b. Mendiskuskan jawaban
pertanyaan yang ada pada
LDS yang ditunjang dengan
kajian literatur.
Mengkomunikasikan :
a. Guru memberikan kuis
pertanyaan kepada siswa
yang telah melakukan
diskusi dengan kelompoknya
masing-masing
b. Guru meluruskan penjelasan
siswa dan memberi tambhan
materi jika ada konsep yang
kurang.
c. Memberikan penguatan
konsep tentang tentang
materi eubacteria dengan
menggunakan slide power
point
d. Memberikan kesempatan
siswa untuk bertanya tentang
konsep-konsep yang belum
jelas.
Penutup a. Membimbing siswa untuk 5 menit
menarik kesimpulan
terhadap materi yang sudah
dipelajari.
b. Memberi tugas siswa untuk
peta konsep tentang protista
mirip hewan,tumbuhan dan
 jamur.
c. Guru mengakhiri kegiatan
belajar
d. Guru mengajak siswa untuk
berdoa sebagai penutup
pembelajaran hari ini.

G .Penilaian
1. Instrumen dan Pedoman Penskoran / Penilaian
Lembar Observasi Siswa Penilain sikap
Butir penilaian sikap
N
Nama Siswa Kerjasama Saling
o
menghargai

1
2
3
4
5
6
7
8

Petunjuk penskoran:
 Skor 4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
 Skor 3 : sering, apabila sering melakukan sesuia pernyataan
 Skor 2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan pernyataan
 Skor 1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan pernyataan
Penilaian:
 Baik sekali (A) : apabila memperoleh skor 7-8
 Baik (B) : apabila memperoleh skor 5-6
 Cukup (C) : apabla memperoleh skor 3-4
 Kurang (D) : apabila memperoleh skor 1-2
 Lembar Observasi Siswa Penilaian Pengetahuan Non Tes
No Nama Siswa Memberi tanggapan Menyampaika pertanyaan
1
2
3
4

Petunjuk penskoran:
 Skor 4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
 Skor 3 : sering, apabila sering melakukan sesuia pernyataan
 Skor 2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan pernyataan
 Skor 1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan pernyataan
Penilaian:
 Baik sekali (A) : apabila memperoleh skor 7– 8
 Baik (B) : apabila memperoleh skor 5-6
 Cukup (C) : apabla memperoleh skor 3–4
 Kurang (D) : apabila memperoleh skor 1-2
1. Prosedur Penilaian:
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan
a. Terlibat aktif dalam saat diskusi
pembelajaran.
b. Bekerjasama dalam
kegiatan diskusi kelompok.
c. Toleran terhadap perbedaan
pendapat.
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan suhu, Tes tertulis Akhir pembelajaran dengan
pemuaian, kalor, konsep penyelesaian individu
perpindahan kalor dan
pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari
b. Mengaitkan perpindahan
kalor dengan
pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari
 Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
3. Keterampilan
a) Terampil melakukan Percobaan Penyelesaian tugas (baik
percobaan perpindahan individu maupun kelompok)
kalor dan saat percobaan
b) Terampil
mengkomunikasikan hasil
percobaan dalam bentuk
laporan.

Semanu, 12 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

COMED SUDARSONO, M.Pd TRIONO ROHMAT B.

NIP. NIP. 197409022007011008
 NAMAKELOMPOK :
1
2
3
4

LEMBAR DISKUSI SISWA

I. Kompetensi Inti
5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
7. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
8. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
 J. Kompetensi Dasar
3.4 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria dan
eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti dan
sistematis.

K. Petunjuk
1. Membentuk kelompok yang jumlah anggotanya 4 orang secara heterogen
(prestasi,jenis,kelamin,suku dll)
2. Guru menyajikan pelajaran
3. Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota –
anggota kelompoknya.
4. Guru memberi kuis /pertanyaan kepada seluruh peserta didik .pada saat
menjawab kuis tidak boleh saling membantu.
5. Memberi evaluasi
6. Kesimpulan

Pertanyaan :
Jodohkanlah pertanyaan dan jawaban yang tersedia dengan benar dan jelas
Pertanyaan Jawaban

6. Membran yang menyelubungi a) Granula

sitoplasma tersusun atas lapisan
fosfolipid dan protein.
7. cairan sel.
b) Membran plasma
8. Tempat bakteri menyimpan cadangan
c) Fimbria
makanan yang dibutuhkan.
9. organel yang tersebar dalam
d) Flagel/flagelum
sitoplasma, tersusun atas protein dan
RNA.
e) Sitoplasma
10. struktur sejenis pilus tetapi lebih
pendek daripada pilus.
11. struktur berbentuk batang atau spiral
f) Ribosom
yang menonjol dari dinding sel.
2.Jawablah uraian singkat dibawah ini?

1. Dari macam-macam bakteri diatas manakah yang termasuk lebih dari empat sel
bakteri kokus berdempetan membentuk rantai?
2. Delapan sel bakteri kokus berdempetan membentuk kubus adalah?

5 Beberapa sel bakteri basil berdempetan membentuk rantai disebut?

6 Monobasil adalah ?

9. Bentuk sel seperti sekrup adalah?

Jawaban
1. pertanyaan menjodohkan.
1. B.
2. E
3. A
4. F
5. C
6. D
2.Uraian singkat
1. Streptococcus
2. Sarkina
3. Streptobasil
4. Sel bakteri basil tunggal
5. Spiroseta.