SILABUS

Mata Pelajaran : BahasaInggris

SatuanPendidikan : UPT SMP Negeri 10 Model Parepare
Kelas : VIII (Delapan)

KompetensiInti :
 KI1 dan KI2 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyasertaMenghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percayadiri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3:Memahami dan menerapkan pengetahua faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budayadenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomen dan kejadian tampak mata.
 KI4:Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyajis ecarakreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolahdan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Fungsi sosial - Menyimak, menirukan, dan memperagakan beberapa
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulisMenjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman contoh percakapan, dengan ucapan dan tekanan kata yang
yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa,  Struktur teks benar
dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan - Memulai - Mengidentifikasi ungkapan yang sedang dipelajari
prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks - Menanggapi (diharapkan/di - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang
penggunaannya luar dugaan) berbeda
 Unsur kebahasaan - Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis - Ungkapan a.l. Excuse me, Is it berbagai situasi lain yang serupa
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan clear?, Great, I think so., dsb. - Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari dalam
menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan
suatu kebahagiaan dan prestasi, dan menanggapinya,  Topik di luar kelas
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan Interaksi antara siswa dan guru di dalam dan di luar kelas yang - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat
yang dapat menumbuhkanperilaku yang termuat di KI
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan
melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsure
kebahasaan to, in order to, so that (dis)agreement)
4.2 Menyusunteks interaksi transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait maksud,
tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan,
sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan
unsur kebahasaan must, should)
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keharusan, larangan, dan himbauan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak,
meminta ijin, serta menanggapinya, sesuai dengan
 Fungsi sosial - Menyimak, membaca, dan menirukan, guru membacakan
Menjelaskan, membanggakan, berjanji, mengajak, dan sebagainya . beberapa teks pendek berisi kemampuan dan kemauan,
 Struktur teks dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
- Memulai - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) berbeda
 Unsur Kebahasaan - Menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke dalam
- Ungkapan kemampuan dan kemauan yang sesuai, dengan kalimat-kalimat rumpang
modal: can, will. - Bertanya jawab dengan teman tentang kemampuan
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, dan kemauan masing-masing untuk melakukan
those, my, their, dsb. tindakantindakan tertentu
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan - Memaparkan hasil temuannya dalam bentuk teks pendek
 Topik tentang temannya dan mempresentasikan di
Interaksi antara siswa di dalam dan di luar kelas yang melibatkan kelompok lain diikuti Tanya jawab
kemampuan dan kemauanmelakukan tindakan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
 Fungsi sosial - Menyimak, membaca, dan
Menyuruh, melarang, dan menghimbau. menirukan, guru membacakan beberapa percakapan, dengan
 Struktur Teks ucapan dan tekanan kata yang benar
- Memulai - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) berbeda
 Unsur Kebahasaan - Menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke dalam
- Ungkapan keharusan, larangan, himbauan dengan modalmust, (don’t) kalimat-kalimat rumpang
have to...,should, - Diberikan beberapa kasus, bertanya jawab dengan
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, teman tentang keharusan, larangan, himbauan
those, my, their, dsb. melakukan tindakantindakan tertentu
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca,dan tulisan tangan - Memaparkan hasil temuannya dalam bentuk
 Topik teks pendek tentang temannya dan mempresentasikan di
Interaksi antara siswa dan guru di dalam dan di luar kelas yang kelompok lain diikuti Tanya jawab
melibatkan keharusan, larangan, himbauan yang dapat - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
 Fungsi sosial - Menyimak, menirukan, dan memperagakan beberapa
Menjaga hubungan contoh percakapan, dengan
interpersonal dengan guru dan ucapan dan tekanan kata yang benar
- Mengidentifikasi ungkapan yang sedang dipelajari
 konteks penggunaannya menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta ijin, dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan
menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsure kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk
greeting cards, dengan member dan meminta
informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting cards,
sangat pendek dan sederhana, terkait harihari spesial
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan
orang, benda, binatang, sesuai dengan konteks
teman. - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang
 Struktur Teks berbeda
- Memulai - Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari
- Menanggapi (diharapkan/diluar dugaan) berbagai situasi lain yang serupa
 Unsur Kebahasaan - Bertanya jawab dengan teman tentangtindakan
- Ungkapan a.l let’s ..., can you menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan menanggapinya
..., would you like ..., may I, please. - Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari dalam
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan
those, my, their, dsb. di luar kelas
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
 Topik
Interaksi antara guru dan peserta didk di dalam dan di luar kelas yang
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta
ijin yang dapat menumbuhkanperilaku yang termuat di KI
 Fungsi sosial - Mencermati dan menemukan perbedaan dan persamaan
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman. dari beberapa greeting cards untuk hari spesial tertentu
 Struktur teks - Mengidentifikasi dan menyebutkan ucapan selamat
Teks greeting cards dapat mencakup yang ada denganucapan dan tekanan kata yang benar
- Identifikasi (nama peristiwa, hari istimewa) bersifat khusus - Mencermati dan menemukan perbedaan dan persamaan
- Ungkapan khusus yang relevan dari beberapagreeting cards untuk event lain
- Gambar, hiasan, komposisi warna - Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan, dan
 Unsur kebahasaan memberikan penilaiannya
- Ungkapan a.l. - Membuatgreeting cards terkait hari istimewa yang
Congratulations. Well done. relevan dengan siswa saat itu.
Good job., dll. - Melakukan refleksi tentang
- Ucapan, tekanan kata, proses dan hasil belajarnya
intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Peristiwa, peringatan ulang tahun, naik kelas, kejuaraan
dsb.yang dapat menumbuhkanperilaku yang termuat di KI
 Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru menanyakan dan
Menyebutkan, mendeskripsikan, membuat inventaris, dan sebagainya. menyebutkan keberadaan orang, benda, binatang di rumah,
 Struktur teks sekolah, dan sekitarnya, dengan tata bahasa, ucapan dan
tekanan kata yang benar
 penggunaannya. (Perhatikan unsure kebahasaan there
is/are)
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keberadaan orang, benda,binatang, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiata n/ kejadian
yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan
kebenaran umum, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple
present tense)
4.7 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/ndakan/kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan
kebenaran umum, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
- Memulai - Mencermati beberapa teks pendek tentang situasi suatu
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) tempat dengan menyebutkan keberadaan orang, benda,
 Unsur kebahasaan binatang dan jumlahnya untuk kemudian membaca dengan
- Ungkapan dengan There ucapan dan tekanan kata yang benar
is/are - Mengisikan dengan ungkapan jumlah yang tepat
- Kata jumlah yang tidak pada kalimat-kalimat rumpang
tertentu: little, few, some, - Membuat teks pendek untuk mendeskripsikan rumah
many, much, a lot (of). masing-masing dan sekitarnya dengan menyebutkan
- Frasa kata depan: in, on, keberaan orang, benda, binatang dan jumlahnya, dengan
under, in front of, below, ejaan dan tanda baca yang benar
above, dan lain lain. - Mempresentasikan di kelompok lain dan bertanya
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan jawab tentang isi teks
 Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
Keberadaan orang, binatang, benda, di kelas, sekolah, rumah,
dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
 Fungsisosial - Menyimak dan menirukan guru membacakan teks-teks
Menjelaskan, mendeskripsikan pendek dan sederhana tentang kejadian rutin yang
 Struktur teks merupakan kebenaran umum yang sangat dikenal siswa,
- Memulai dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
- Menanggapi (diharapkan/diluar dugaan) - Mengidentifikasi ungkapan ungkapan yang menunjukkan
 Unsur kebahasaan kejadian rutin dalam teks
- Kalimat deklaratif dan - Menanyakan tentang kejadian rutin yang serupa
interogatif dalam Simple dengan yang disebutkan dalam teks pada konteks lain
Present Tense. - Bertanya jawab tentang kegiatan rutin yang biasa,
- Adverbia: always, often, sering, kadang-kadang, biasanya, tidak pernah mereka
sometimes, never, usually, lakukan sebagai anggota keluarga dan remaja sekolah
every menegah
- Nomina singular dan plural - Mengumpulkan informasi tentang hal-hal yang biasa,
dengan atau tanpa a, the, this, sering, kadang-kadang, biasanya dilakukan di
those, my, their, dsb. keluarganya untuk membuat teks-teks pendek dan sederhana
- Ucapan, tekanan kata, - Saling menyimak dan bertanya jawab tentang teks
intonasi, ejaan, tanda baca,dan tulisan tangan masing-masing dengan teman-temannya

3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiata n/kejadian
yang sedang dilakukan/berlangsung saat diucapkan,
sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan present continuous tense)
4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan /kejadian yang sedang
dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.9 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang,
binatang, benda, sesuai dengan konteks
penggunaannya (Perhatikan unsure kebahasaan
degree of comparison)
4.9. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
 Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
Kegiatan/kejadian sehari-hari dan kebenaran umum yang
dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
 Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru menyebutkan tindakan,
Menjelaskan, mendeskripsikan kegiatan yang sedang dilakukan di kelas, sekolah, dan rumah
 Struktur teks pada saat diucapkan, dengan ucapan dan tekanan kata yang
- Memulai benar
- Menanggapi (diharapkan/diluar dugaan) - Mengidentifikasi ungkapan ungkapan yang menunjukkan
 Unsur kebahasaan kejadian yang sedang terjadi
- Kalimat deklaratif dan - Bertanya jawab untuk mengetahui tindakan, kegiatan yang
interogatif dalam Present sedang dilakukan oleh anggota keluarga mereka
Continuous Tense - Menyebutkan tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan
- Adverbia: now yang tampak pada tampilan visual (a.l. gambar, video)
- Nomina singular dan plural - Membuat teks pendek berdasarkan tampilan visual
dengan atau tanpa a, the, this, lainnya
those, my, their, dsb. - Saling menyimak dan bertanya jawab tentang teks
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca,dan tulisan tangan masing-masing dengan teman-temannya
 Topik - Melakukan refleksi tentang
Kegiatan dan kejadian yang sedang berlangsung di rumah, sekolah dan proses dan hasil belajarnya
sekitarnya yang dapat menumbuhkanperilaku yang termuat di KI
 Fungsisosial - Menyimak dan menirukan guru membaca interaksi yang
Mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, mengkritik, mengagumi. menggambarkan perbandingan jumlah dan
 Struktur teks sifat orang, benda, binatang, dengan ucapan dan tekanan kata
- Memulai yang benar
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) - Menjawab pertanyaan dengan menggunakan informasi
 Unsur kebahasaan yang terdapat dalam teks, secara lisan.
- Kalimat perbandingan positif, komparatif dan superlatif - Mendeskripsikan perbandingan jumlah dan sifat orang,
dengan: as ... as, -er, -est, more ..., the most ... benda, binatang yang tampak dalam dua gambar yang
- Perbandingan jumlah: more, fewer, less berbeda
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, - Bertanya jawab untuk membandingkan orang, benda,
their, dsb. binatang yang mereka ketahui di rumah, sekolah dan
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan sekitarnya
 Topik - Membuat beberapa teks pendek dan sederhana
 Perbandingan orang, benda, binatang di kelas, sekolah, rumah, dan membandingkan orang, benda, binatang yang mereka
sekitarnya yang dapat menumbuhkanperilaku yang termuat di KI ketahui
- Saling menyimak dan bertanya jawab tentang teks
masing-masing dengan teman-temannya
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya

3.10 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, atau
menjadi kebenaran umum di waktu lampau, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsure
kebahasaan simple past tense)
4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, atau
menjadi kebenaran umum di waktu lampau, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
 Fungsi sosial - Membaca dan mencermati teks-teks pendek dan
Melaporkan, menceritakan, menjelaskankejadian yang sederhana tentang beberapa kejadian, kegiatan yang
dilakukan/terjadi, di waktu lampau terjadi di masa lampau
 Struktur Teks - Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan
- Memulai ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca
- Menanggapi (diharapkan/diluar dugaan) yang benar
 Unsur Kebahasaan - Bertanya jawab tentang kegiatan/peristiwa di waktu
- Kalimat deklaratif dan interogatif dalam bentuk lampau yang mereka dan anggota keluarga atau temannya
Simple Past Tense alami
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, - Mengumpulkan informasi tentang beberapa peristiwa atau
those, my, their, dsb. kegiatan di waktu lampau untuk membuat teks teks pendek
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca,dan tulisan tangan dan sederhana
 Topik - Saling mempresentasikan, menyimak dan bertanya
Kegiatan, tindakan yang (rutin) terjadi di masa lalu di sekolah, jawab tentang teks masingmasing dengan temantemannya,
rumah, dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku yang secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
termuat di KI - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya

3.11 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks personal recount
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait pengalaman pribadi di waktu
lampau, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
Teks recount
4.11.1 menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
recount lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana,
terkait pengalaman pribadi di waktu lampau (personal
 Fungsi sosial
Melaporkan, mengambil teladan, membanggakan
 Struktur Teks
- orientasi
- urutan kejadian/kegiatan orientasi ulang
 Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Simple Past tense
- Adverbia dan frasa preposisional penujuk waktu: yesterday, last - Melengkapi ringkasan pengalaman dengan kalimatkalimat
month, an hour ago, dan sebagainya.
- Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before,
at last, finally, dan sebagainya.
- Menyimak guru membaca beberapa teks recount
tentang pengalaman pribadi seseorang
- Bertanya jawab tentang kejadian, kegiatan yang dialami
secara kronologis
- Menggunakan bagan untuk mempelajari alur cerita
- Menuliskan beberapa teks pendek yang didiktekan guru
dengan tulisan tangan.
yang diambil dari teks, dengan ejaan dan tanda baca yang
benar
- Mengumpulkan informasi tentang pengalaman pribadi di
 recount)
4.11.2menyusun teks recount lisan dan tulis, sangat pendek
dan sederhana, terkait pengalaman pribadi di waktu
lampau (personal recount), dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Peristiwa, pengalaman yang terjadi di sekolah, rumah, dan yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
waktu lampau untuk membuat teks pendek dan sederhana
- Saling mempresentasikan, menyimak dan bertanya
jawab tentang teks masing-masing dengan teman-temannya
secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya

3.12 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pesan
singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (notice),
dengan memberi dan meminta informasi terkait
kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.12 Teks pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan
(notice)
4.12.1menangkap makna secara kontekstual terkait dengan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan
pesan singkat dan pengumuman/pemberitah uan
(notice) lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana,
terkait kegiatan sekolah
4.12.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk pesan singkat
dan pengumuman/pemberitahuan (notice), sangat
pendek dan sederhana,terkait kegiatan sekolah,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsure kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
 Fungsi sosial - Membaca dengan suara lantang setiap pengumuman/
Memberi informasi tindakan dilaksanakan sesuai yang diharapkan. pemberitahuan, dengan ucapan dan tekanan kata
 Struktur Teks yang benar
- Judul atau tujuan pengumuman - Menyimak untuk menemukan perbedaan dan
- Informasi rinci yangdiumumkan persamaan dari beberapa pengumuman/ pemberitahuan
 Unsur kebahasaan pendek dan sederhana, dengan menggunakan tabel analisis
- Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan dalam pengumuman - Mempelajari contoh dan kemudian mempresentasikan hasil
yang berbedabeda analisis tersebut di atas
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
their, dsb. - Membuat pengumuman/ pemberitahuanyang lazim
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan dibuat di kelas dan sekolah, untuk kemudian ditempel di
 Topik dinding kelas
Kegiatan, kejadian, peristiwa, dan hal penting bagi siswa dan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
guru yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
 Multimedia
Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik.
3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan
dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
4.13 menangkap makna secara kontekstual terkait dengan
fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMP/MTs
 Fungsi sosial - Membaca, menyimak, dan menirukan lirik lagu secara lisan
Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau berbeda
 Unsur kebahasaan - Menyebutkan pesan yang terkait dengan bagian-bagian
- Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik lagu tertentu
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang
 Topik - proses dan hasil belajarnya
Hal-hal yang dapat memberikan keteladanan dan menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI

Parepare, 15 Juli 2019

Mengetahui :
Kepala UPTD SMP Negeri 10 Model Parepare Guru Mata Pelajaran,

Dra. NASRIAH B, M. Pd. MARYATI,S.Pd.

NIP 196508301990022002 NIP. 19650307 199802 2 001