Anda di halaman 1dari 8

SILABUS

Mata Pelajaran : BahasaInggris


SatuanPendidikan : UPT SMP Negeri 10 Model Parepare
Kelas : VIII (Delapan)

KompetensiInti :
 KI1 dan KI2 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyasertaMenghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percayadiri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3:Memahami dan menerapkan pengetahua faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budayadenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomen dan kejadian tampak mata.
 KI4:Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyajis ecarakreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolahdan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran


3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Fungsi sosial - Menyimak, menirukan, dan memperagakan beberapa
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulisMenjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman contoh percakapan, dengan ucapan dan tekanan kata yang
yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa,  Struktur teks benar
dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan - Memulai - Mengidentifikasi ungkapan yang sedang dipelajari
prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks - Menanggapi (diharapkan/di - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang
penggunaannya luar dugaan) berbeda
 Unsur kebahasaan - Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis - Ungkapan a.l. Excuse me, Is it berbagai situasi lain yang serupa
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan clear?, Great, I think so., dsb. - Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari dalam
menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan
suatu kebahagiaan dan prestasi, dan menanggapinya,  Topik di luar kelas
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan Interaksi antara siswa dan guru di dalam dan di luar kelas yang - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat
yang dapat menumbuhkanperilaku yang termuat di KI
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Fungsi sosial - Menyimak, membaca, dan menirukan, guru membacakan
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis Menjelaskan, membanggakan, berjanji, mengajak, dan sebagainya . beberapa teks pendek berisi kemampuan dan kemauan,
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta  Struktur teks dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan - Memulai - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang
melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) berbeda
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsure  Unsur Kebahasaan - Menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke dalam
kebahasaan to, in order to, so that (dis)agreement) - Ungkapan kemampuan dan kemauan yang sesuai, dengan kalimat-kalimat rumpang
modal: can, will. - Bertanya jawab dengan teman tentang kemampuan
4.2 Menyusunteks interaksi transaksional lisan dan tulis - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, dan kemauan masing-masing untuk melakukan
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan those, my, their, dsb. tindakantindakan tertentu
memberi dan meminta informasi terkait maksud, - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan - Memaparkan hasil temuannya dalam bentuk teks pendek
tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan,  Topik tentang temannya dan mempresentasikan di
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan Interaksi antara siswa di dalam dan di luar kelas yang melibatkan kelompok lain diikuti Tanya jawab
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks kemampuan dan kemauanmelakukan tindakan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure  Fungsi sosial - Menyimak, membaca, dan
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis Menyuruh, melarang, dan menghimbau. menirukan, guru membacakan beberapa percakapan, dengan
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta  Struktur Teks ucapan dan tekanan kata yang benar
informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan, - Memulai - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang
sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) berbeda
unsur kebahasaan must, should)  Unsur Kebahasaan - Menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke dalam
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis - Ungkapan keharusan, larangan, himbauan dengan modalmust, (don’t) kalimat-kalimat rumpang
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan have to...,should, - Diberikan beberapa kasus, bertanya jawab dengan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, teman tentang keharusan, larangan, himbauan
keharusan, larangan, dan himbauan, dengan those, my, their, dsb. melakukan tindakantindakan tertentu
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca,dan tulisan tangan - Memaparkan hasil temuannya dalam bentuk
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks  Topik teks pendek tentang temannya dan mempresentasikan di
Interaksi antara siswa dan guru di dalam dan di luar kelas yang kelompok lain diikuti Tanya jawab
melibatkan keharusan, larangan, himbauan yang dapat - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure  Fungsi sosial - Menyimak, menirukan, dan memperagakan beberapa
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis Menjaga hubungan contoh percakapan, dengan
yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, interpersonal dengan guru dan ucapan dan tekanan kata yang benar
meminta ijin, serta menanggapinya, sesuai dengan - Mengidentifikasi ungkapan yang sedang dipelajari
konteks penggunaannya menyusun teks interaksi teman. - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang
interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan  Struktur Teks berbeda
sederhana yang melibatkan tindakan menyuruh, - Memulai - Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari
mengajak, meminta ijin, dan menanggapinya dengan - Menanggapi (diharapkan/diluar dugaan) berbagai situasi lain yang serupa
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Unsur Kebahasaan - Bertanya jawab dengan teman tentangtindakan
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks - Ungkapan a.l let’s ..., can you menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan menanggapinya
..., would you like ..., may I, please. - Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari dalam
4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan those, my, their, dsb. di luar kelas
tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan  Topik
menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial, Interaksi antara guru dan peserta didk di dalam dan di luar kelas yang
struktur teks, dan unsure kebahasaan yang benar dan melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta
sesuai konteks ijin yang dapat menumbuhkanperilaku yang termuat di KI
3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Fungsi sosial - Mencermati dan menemukan perbedaan dan persamaan
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman. dari beberapa greeting cards untuk hari spesial tertentu
greeting cards, dengan member dan meminta  Struktur teks - Mengidentifikasi dan menyebutkan ucapan selamat
informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai Teks greeting cards dapat mencakup yang ada denganucapan dan tekanan kata yang benar
dengan konteks penggunaannya - Identifikasi (nama peristiwa, hari istimewa) bersifat khusus - Mencermati dan menemukan perbedaan dan persamaan
- Ungkapan khusus yang relevan dari beberapagreeting cards untuk event lain
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting cards, - Gambar, hiasan, komposisi warna - Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan, dan
sangat pendek dan sederhana, terkait harihari spesial  Unsur kebahasaan memberikan penilaiannya
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, - Ungkapan a.l. - Membuatgreeting cards terkait hari istimewa yang
dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai Congratulations. Well done. relevan dengan siswa saat itu.
konteks Good job., dll. - Melakukan refleksi tentang
- Ucapan, tekanan kata, proses dan hasil belajarnya
intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Peristiwa, peringatan ulang tahun, naik kelas, kejuaraan
dsb.yang dapat menumbuhkanperilaku yang termuat di KI
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru menanyakan dan
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Menyebutkan, mendeskripsikan, membuat inventaris, dan sebagainya. menyebutkan keberadaan orang, benda, binatang di rumah,
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan  Struktur teks sekolah, dan sekitarnya, dengan tata bahasa, ucapan dan
orang, benda, binatang, sesuai dengan konteks tekanan kata yang benar
penggunaannya. (Perhatikan unsure kebahasaan there - Memulai - Mencermati beberapa teks pendek tentang situasi suatu
is/are) - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) tempat dengan menyebutkan keberadaan orang, benda,
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis  Unsur kebahasaan binatang dan jumlahnya untuk kemudian membaca dengan
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan - Ungkapan dengan There ucapan dan tekanan kata yang benar
tindakan memberi dan meminta informasi terkait is/are - Mengisikan dengan ungkapan jumlah yang tepat
keberadaan orang, benda,binatang, dengan - Kata jumlah yang tidak pada kalimat-kalimat rumpang
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur tertentu: little, few, some, - Membuat teks pendek untuk mendeskripsikan rumah
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks many, much, a lot (of). masing-masing dan sekitarnya dengan menyebutkan
- Frasa kata depan: in, on, keberaan orang, benda, binatang dan jumlahnya, dengan
under, in front of, below, ejaan dan tanda baca yang benar
above, dan lain lain. - Mempresentasikan di kelompok lain dan bertanya
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan jawab tentang isi teks
 Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
Keberadaan orang, binatang, benda, di kelas, sekolah, rumah,
dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI

3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure  Fungsisosial - Menyimak dan menirukan guru membacakan teks-teks
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis Menjelaskan, mendeskripsikan pendek dan sederhana tentang kejadian rutin yang
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta  Struktur teks merupakan kebenaran umum yang sangat dikenal siswa,
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiata n/ kejadian - Memulai dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan - Menanggapi (diharapkan/diluar dugaan) - Mengidentifikasi ungkapan ungkapan yang menunjukkan
kebenaran umum, sesuai dengan konteks  Unsur kebahasaan kejadian rutin dalam teks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple - Kalimat deklaratif dan - Menanyakan tentang kejadian rutin yang serupa
present tense) interogatif dalam Simple dengan yang disebutkan dalam teks pada konteks lain
Present Tense. - Bertanya jawab tentang kegiatan rutin yang biasa,
4.7 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis - Adverbia: always, often, sering, kadang-kadang, biasanya, tidak pernah mereka
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan sometimes, never, usually, lakukan sebagai anggota keluarga dan remaja sekolah
tindakan memberi dan meminta informasi terkait every menegah
keadaan/ndakan/kegiatan/ kejadian yang - Nomina singular dan plural - Mengumpulkan informasi tentang hal-hal yang biasa,
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan dengan atau tanpa a, the, this, sering, kadang-kadang, biasanya dilakukan di
kebenaran umum, dengan memperhatikan fungsi those, my, their, dsb. keluarganya untuk membuat teks-teks pendek dan sederhana
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar - Ucapan, tekanan kata, - Saling menyimak dan bertanya jawab tentang teks
dan sesuai konteks intonasi, ejaan, tanda baca,dan tulisan tangan masing-masing dengan teman-temannya
 Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
Kegiatan/kejadian sehari-hari dan kebenaran umum yang
dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru menyebutkan tindakan,
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis Menjelaskan, mendeskripsikan kegiatan yang sedang dilakukan di kelas, sekolah, dan rumah
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta  Struktur teks pada saat diucapkan, dengan ucapan dan tekanan kata yang
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiata n/kejadian - Memulai benar
yang sedang dilakukan/berlangsung saat diucapkan, - Menanggapi (diharapkan/diluar dugaan) - Mengidentifikasi ungkapan ungkapan yang menunjukkan
sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan  Unsur kebahasaan kejadian yang sedang terjadi
unsur kebahasaan present continuous tense) - Kalimat deklaratif dan - Bertanya jawab untuk mengetahui tindakan, kegiatan yang
interogatif dalam Present sedang dilakukan oleh anggota keluarga mereka
Continuous Tense - Menyebutkan tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan
- Adverbia: now yang tampak pada tampilan visual (a.l. gambar, video)
4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis - Nomina singular dan plural - Membuat teks pendek berdasarkan tampilan visual
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan dengan atau tanpa a, the, this, lainnya
tindakan memberi dan meminta informasi terkait those, my, their, dsb. - Saling menyimak dan bertanya jawab tentang teks
keadaan/tindakan/kegiatan /kejadian yang sedang - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca,dan tulisan tangan masing-masing dengan teman-temannya
dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, dengan  Topik - Melakukan refleksi tentang
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Kegiatan dan kejadian yang sedang berlangsung di rumah, sekolah dan proses dan hasil belajarnya
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks sekitarnya yang dapat menumbuhkanperilaku yang termuat di KI
3.9 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure  Fungsisosial - Menyimak dan menirukan guru membaca interaksi yang
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis Mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, mengkritik, mengagumi. menggambarkan perbandingan jumlah dan
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta  Struktur teks sifat orang, benda, binatang, dengan ucapan dan tekanan kata
informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, - Memulai yang benar
binatang, benda, sesuai dengan konteks - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) - Menjawab pertanyaan dengan menggunakan informasi
penggunaannya (Perhatikan unsure kebahasaan  Unsur kebahasaan yang terdapat dalam teks, secara lisan.
degree of comparison) - Kalimat perbandingan positif, komparatif dan superlatif - Mendeskripsikan perbandingan jumlah dan sifat orang,
4.9. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan: as ... as, -er, -est, more ..., the most ... benda, binatang yang tampak dalam dua gambar yang
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan - Perbandingan jumlah: more, fewer, less berbeda
tindakan memberi dan meminta informasi terkait - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, - Bertanya jawab untuk membandingkan orang, benda,
perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, their, dsb. binatang yang mereka ketahui di rumah, sekolah dan
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan sekitarnya
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks  Topik - Membuat beberapa teks pendek dan sederhana
Perbandingan orang, benda, binatang di kelas, sekolah, rumah, dan membandingkan orang, benda, binatang yang mereka
sekitarnya yang dapat menumbuhkanperilaku yang termuat di KI ketahui
- Saling menyimak dan bertanya jawab tentang teks
masing-masing dengan teman-temannya
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya

3.10 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure  Fungsi sosial - Membaca dan mencermati teks-teks pendek dan
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis Melaporkan, menceritakan, menjelaskankejadian yang sederhana tentang beberapa kejadian, kegiatan yang
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta dilakukan/terjadi, di waktu lampau terjadi di masa lampau
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian  Struktur Teks - Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan
yang dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, atau - Memulai ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca
menjadi kebenaran umum di waktu lampau, sesuai - Menanggapi (diharapkan/diluar dugaan) yang benar
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsure  Unsur Kebahasaan - Bertanya jawab tentang kegiatan/peristiwa di waktu
kebahasaan simple past tense) - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam bentuk lampau yang mereka dan anggota keluarga atau temannya
4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis Simple Past Tense alami
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, - Mengumpulkan informasi tentang beberapa peristiwa atau
tindakan memberi dan meminta informasi terkait those, my, their, dsb. kegiatan di waktu lampau untuk membuat teks teks pendek
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca,dan tulisan tangan dan sederhana
dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, atau  Topik - Saling mempresentasikan, menyimak dan bertanya
menjadi kebenaran umum di waktu lampau, dengan Kegiatan, tindakan yang (rutin) terjadi di masa lalu di sekolah, jawab tentang teks masingmasing dengan temantemannya,
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur rumah, dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku yang secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks termuat di KI - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya

3.11 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Fungsi sosial - Menyimak guru membaca beberapa teks recount
unsur kebahasaan beberapa teks personal recount Melaporkan, mengambil teladan, membanggakan tentang pengalaman pribadi seseorang
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta  Struktur Teks - Bertanya jawab tentang kejadian, kegiatan yang dialami
informasi terkait pengalaman pribadi di waktu - orientasi secara kronologis
lampau, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks - urutan kejadian/kegiatan orientasi ulang - Menggunakan bagan untuk mempelajari alur cerita
penggunaannya  Unsur kebahasaan - Menuliskan beberapa teks pendek yang didiktekan guru
Teks recount - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Simple Past tense dengan tulisan tangan.
4.11.1 menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi - Adverbia dan frasa preposisional penujuk waktu: yesterday, last - Melengkapi ringkasan pengalaman dengan kalimatkalimat
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks month, an hour ago, dan sebagainya. yang diambil dari teks, dengan ejaan dan tanda baca yang
recount lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, - Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, benar
terkait pengalaman pribadi di waktu lampau (personal at last, finally, dan sebagainya. - Mengumpulkan informasi tentang pengalaman pribadi di
recount) - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, waktu lampau untuk membuat teks pendek dan sederhana
4.11.2menyusun teks recount lisan dan tulis, sangat pendek those, my, their, dsb. - Saling mempresentasikan, menyimak dan bertanya
dan sederhana, terkait pengalaman pribadi di waktu - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, jawab tentang teks masing-masing dengan teman-temannya
lampau (personal recount), dengan memperhatikan dan tulisan tangan secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
kebahasaan, secara Peristiwa, pengalaman yang terjadi di sekolah, rumah, dan yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

3.12 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Fungsi sosial - Membaca dengan suara lantang setiap pengumuman/
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pesan Memberi informasi tindakan dilaksanakan sesuai yang diharapkan. pemberitahuan, dengan ucapan dan tekanan kata
singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (notice),  Struktur Teks yang benar
dengan memberi dan meminta informasi terkait - Judul atau tujuan pengumuman - Menyimak untuk menemukan perbedaan dan
kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks - Informasi rinci yangdiumumkan persamaan dari beberapa pengumuman/ pemberitahuan
penggunaannya  Unsur kebahasaan pendek dan sederhana, dengan menggunakan tabel analisis
4.12 Teks pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan - Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan dalam pengumuman - Mempelajari contoh dan kemudian mempresentasikan hasil
(notice) yang berbedabeda analisis tersebut di atas
4.12.1menangkap makna secara kontekstual terkait dengan - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan their, dsb. - Membuat pengumuman/ pemberitahuanyang lazim
pesan singkat dan pengumuman/pemberitah uan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan dibuat di kelas dan sekolah, untuk kemudian ditempel di
(notice) lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana,  Topik dinding kelas
terkait kegiatan sekolah Kegiatan, kejadian, peristiwa, dan hal penting bagi siswa dan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
4.12.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk pesan singkat guru yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
dan pengumuman/pemberitahuan (notice), sangat  Multimedia
pendek dan sederhana,terkait kegiatan sekolah, Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik.
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsure kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan  Fungsi sosial - Membaca, menyimak, dan menirukan lirik lagu secara lisan
dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau berbeda
4.13 menangkap makna secara kontekstual terkait dengan  Unsur kebahasaan - Menyebutkan pesan yang terkait dengan bagian-bagian
fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait - Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik lagu tertentu
kehidupan remaja SMP/MTs - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang
 Topik - proses dan hasil belajarnya
Hal-hal yang dapat memberikan keteladanan dan menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI

Parepare, 15 Juli 2019

Mengetahui :
Kepala UPTD SMP Negeri 10 Model Parepare Guru Mata Pelajaran,

Dra. NASRIAH B, M. Pd. MARYATI,S.Pd.


NIP 196508301990022002 NIP. 19650307 199802 2 001