SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas : XI

Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3.1 Memahami dan menganalisis konsep Matriks Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
dasar operasi matriks dan sifat-sifat Membaca dan mengamati operasi matriks, dan sifat-sifatnya,  Membaca dan mengamati pelajaran Matemati
operasi matriks serta menerapkannya serta pemanfaatan nilai determinan atau invers matriks dalam operasi matriks, dan sifat-
dalam pemecahan masalah.operasi pemecahan masalah nyata.

Kompetensi Dasar
matriks serta menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
4.1 Memadu berbagai konsep dan aturan
operasi matriks dan menyajikan model
matematika dari suatu masalah nyata
dengan memanfaatkan nilai determinan
atau invers matriks dalam pemecahannya.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sifatnya, serta pemanfaatan ka kelas
Menanya nilai determinan atau invers XI.
Membuat pertanyaan mengenai operasi matriks, dan sifat- matriks dalam pemecahan  Buku
sifatnya, serta pemanfaatan nilai determinan atau invers masalah nyata. referensi
matriks dalam pemecahan masalah nyata.  Mengerjakan latihan soal- dan
soal mengenai operasi artikel
Mengeksplorasikan matriks dengan yang
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada operasi matriks, menggunakan sifat-sifatnya, sesuai.
dan sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai determinan atau serta pemanfaatan nilai
invers matriks dalam pemecahan masalah nyata. determinan atau invers
matriks dalam pemecahan
Mengasosiasikan masalah nyata.
Menganalisis dan membuat kategori unsur-unsur yang
terdapat pada operasi matriks, dan sifat-sifatnya, serta Portofolio
pemanfaatan nilai determinan atau invers matriks dalam Menyusun dan membuat
pemecahan masalah nyata sehingga dapat dibuat kesimpulan rangkuman dari tugas-tugas
mengenai cara menyelesaikan operasi matriks dengan yang ada.
menggunakan sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai
determinan atau invers matriks dalam pemecahan masalah Tes
nyata. Tes tertulis bentuk uraian
mengenai operasi matriks
Mengomunikasikan dengan menggunakan sifat-
Menyampaikan cara menyelesaikan operasi matriks dengan sifatnya, serta pemanfaatan
menggunakan sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai nilai determinan atau invers
determinan atau invers matriks dalam pemecahan masalah matriks dalam pemecahan
nyata dengan lisan, dan tulisan. masalah nyata.

Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.2 Memahami konsep fungsi dan
menerapkan operasi aljabar
(penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan pembagian) pada fungsi
3.3 Menganalisis konsep dan sifat suatu
fungsi dan melakukan manipulasi aljabar
dalam menentukan invers fungsi dan
fungsi invers.
3.4 Memahami dan menganalisis sifat suatu
fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih
fungsi yang lain.
3.5 Memahami konsep komposisi fungsi
dengan menggunakan konteks sehari-hari
dan menerapkannya.
4.2 Mengolah data masalah nyata dengan
menerapkan aturan operasi dua fungsi
atau lebih dan menafsirkan nilai variabel
yang digunakan untuk memecahkan
masalah.
4.3 Memilih strategi yang efektif dan
menyajikan model matematika dalam
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Komposisi Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
Fungsi dan Membaca mengenai pengertian fungsi dan penerapan operasi  Membaca mengenai pengertian pelajaran Matematik
Fungsi Invers aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik manipulasi fungsi dan penerapan operasi a kelas XI.
aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers, sifat aljabar pada fungsi, sifat suatu  Buku
suatu fungsi hasil operasi dua atau lebih fungsi, penerapan fungsi dan teknik manipulasi referensi
komposisi fungsi dalam konteks sehari-hari, penerapan aturan aljabar dalam menentukan dan artikel
operasi dua fungsi atau lebih dalam masalah nyata, invers fungsi dan fungsi invers, yang
pemecahan masalah nyata yang terkait dengan fungsi invers sifat suatu fungsi hasil operasi sesuai.
dan invers fungsi, penyelesaian masalah nyata yang terkait dua atau lebih fungsi,
dengan komposisi fungsi. penerapan komposisi fungsi
dalam konteks sehari-hari,
Menanya penerapan aturan operasi dua
Membuat pertanyaan mengenai pengertian fungsi dan fungsi atau lebih dalam
penerapan operasi aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi dan masalah nyata, pemecahan
teknik manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan masalah nyata yang terkait
fungsi invers, sifat suatu fungsi hasil operasi dua atau lebih dengan fungsi invers dan
fungsi, penerapan komposisi fungsi dalam konteks sehari-hari, invers fungsi, penyelesaian
penerapan aturan operasi dua fungsi atau lebih dalam masalah nyata yang terkait
masalah nyata, pemecahan masalah nyata yang terkait dengan komposisi fungsi.
dengan fungsi invers dan invers fungsi, penyelesaian masalah
nyata yang terkait dengan komposisi fungsi.

Kompetensi Dasar
memecahkan masalah nyata terkait
fungsi invers dan invers fungsi.
4.4 Menrancang dan mengajukan masalah
dunia nyata yang berkaitan dengan
komposisi fungsi dan menerapkan
berbagai aturan dalam menyelesaikannya.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mengerjakan latihan soal-soal
Mengeksplorasikan yang terkait dengan
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian fungsi pengertian fungsi dan
dan penerapan operasi aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi penerapan operasi aljabar
dan teknik manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi pada fungsi, sifat suatu fungsi
dan fungsi invers, sifat suatu fungsi hasil operasi dua atau dan teknik manipulasi aljabar
lebih fungsi, penerapan komposisi fungsi dalam konteks dalam menentukan invers
sehari-hari, penerapan aturan operasi dua fungsi atau lebih fungsi dan fungsi invers, sifat
dalam masalah nyata, pemecahan masalah nyata yang terkait suatu fungsi hasil operasi dua
dengan fungsi invers dan invers fungsi, penyelesaian masalah atau lebih fungsi, penerapan
nyata yang terkait dengan komposisi fungsi. komposisi fungsi dalam
konteks sehari-hari,
Mengasosiasikan penerapan aturan operasi dua
Menganalisis dan membuat kategori unsur-unsur yang terdapat fungsi atau lebih dalam
pada pengertian fungsi dan penerapan operasi aljabar pada masalah nyata, pemecahan
fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik manipulasi aljabar dalam masalah nyata yang terkait
menentukan invers fungsi dan fungsi invers, sifat suatu fungsi dengan fungsi invers dan
hasil operasi dua atau lebih fungsi, penerapan komposisi invers fungsi, penyelesaian
fungsi dalam konteks sehari-hari, penerapan aturan operasi masalah nyata yang terkait
dua fungsi atau lebih dalam masalah nyata, pemecahan dengan komposisi fungsi.
masalah nyata yang terkait dengan fungsi invers dan invers
fungsi, penyelesaian masalah nyata yang terkait dengan Portofolio
komposisi fungsi, kemudian menghubungkan unsur-unsur Menyusun dan membuat
yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan rangkuman dari tugas-tugas yang
mengenai pengertian fungsi dan penerapan operasi aljabar ada.
pada fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik manipulasi aljabar
dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers, sifat suatu Tes
fungsi hasil operasi dua atau lebih fungsi, penerapan Tes tertulis bentuk uraian yang
komposisi fungsi dalam konteks sehari-hari, penerapan aturan terkait dengan pengertian fungsi
operasi dua fungsi atau lebih dalam masalah nyata, dan penerapan operasi aljabar
pemecahan masalah nyata yang terkait dengan fungsi invers pada fungsi, sifat suatu fungsi
dan invers fungsi, penyelesaian masalah nyata yang terkait dan teknik manipulasi aljabar
dengan komposisi fungsi. dalam menentukan invers fungsi
dan fungsi invers, sifat suatu
Mengomunikasikan fungsi hasil operasi dua atau
lebih fungsi, penerapan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menyampaikan pengertian fungsi dan penerapan operasi komposisi fungsi dalam konteks
aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik manipulasi sehari-hari, penerapan aturan
aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers, sifat operasi dua fungsi atau lebih
suatu fungsi hasil operasi dua atau lebih fungsi, penerapan dalam masalah nyata,
komposisi fungsi dalam konteks sehari-hari, penerapan aturan pemecahan masalah nyata yang
operasi dua fungsi atau lebih dalam masalah nyata, terkait dengan fungsi invers dan
pemecahan masalah nyata yang terkait dengan fungsi invers invers fungsi, penyelesaian
dan invers fungsi, penyelesaian masalah nyata yang terkait masalah nyata yang terkait
dengan komposisi fungsi dengan lisan, tulisan, dan bagan. dengan komposisi fungsi.

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan

bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3.6 Memahami konsep barisan tak hingga Barisan dan Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
sebagai fungsi dengan daerah asal Deret Tak Membaca mengenai pengertian barisan dan deret tak hingga  Membaca mengenai pelajaran Matematik
himpunan bilangan asli. Hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli, pengertian barisan dan deret a kelas XI.
4.6 Menerapkan konsep barisan dan deret tak dan penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana. tak hingga sebagai fungsi  Buku
hingga dalam penyelesaian masalah dengan daerah asal himpunan referensi
sederhana. Menanya bilangan asli, dan dan artikel
Membuat pertanyaan mengenai pengertian barisan dan deret penerapannya dalam yang
tak hingga, dan penerapannya dalam penyelesaian masalah penyelesaian masalah sesuai.
sederhana. sederhana.
 Mengerjakan latihan soal-soal
Mengeksplorasikan yang terkait dengan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian barisan pengertian barisan dan deret
dan deret tak hingga, dan penerapannya dalam penyelesaian tak hingga, cara
masalah sederhana. penerapannya dalam
penyelesaian masalah
Mengasosiasikan sederhana.
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian barisan dan deret tak hingga, dan Portofolio
penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana, Menyusun dan membuat
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah rangkuman dari tugas-tugas yang
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai ada.
pengertian barisan dan deret tak hingga, dan cara
penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana. Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Mengomunikasikan mengenai pengertian barisan
Menyampaikan pengertian barisan dan deret tak hingga, dan dan deret tak hingga, dan
cara penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana penerapannya dalam
dengan lisan, dan tulisan. penyelesaian masalah
sederhana.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3.7 Memahami konsep sistem persamaan dan Program Linier Mengamati Tugas 3 x 4 jam
pertidaksamaan linier dua variabel dan Membaca mengenai pengertian sistem persamaan dan pelajaran
menerapkannya dalam pemecahan pertidaksamaan linier dua variabel dan penerapannya dalam

Kompetensi Dasar
masalah program linear.
3.8 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk
menyelesaikan masalah program linear
terkait masalah nyata dan menganalisis
kebenaran langkah-langkahnya.
3.9 Menganalisis bagaimana menilai validitas
argumentasi logis yang digunakan dalam
matematika yang sudah dipelajari terkait
pemecahan masalah program linier.
4.5 Merancang dan mengajukan masalah
nyata berupa masalah program linear, dan
menerapkan berbagai konsep dan aturan
penyelesaian sistem pertidaksamaan linier
dan menentukan nilai optimum dengan
menggunakan fungsi selidik yang
ditetapkan.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pemecahan masalah program linear, penerapan prosedur  Membaca mengenai pengertian  Buku
untuk menyelesaikan masalah program linear yang terkait sistem persamaan dan Matematik
masalah nyata, menentukan nilai optimum dengan pertidaksamaan linier dua a kelas XI.
menggunakan fungsi selidik. variabel dan penerapannya  Buku
dalam pemecahan masalah referensi
Menanya program linear, penerapan dan artikel
Membuat pertanyaan mengenai pengertian sistem persamaan prosedur untuk menyelesaikan yang
dan pertidaksamaan linier dua variabel dan penerapannya masalah program linear yang sesuai.
dalam pemecahan masalah program linear, penerapan terkait masalah nyata,
prosedur untuk menyelesaikan masalah program linear yang menentukan nilai optimum
terkait masalah nyata, menentukan nilai optimum dengan dengan menggunakan fungsi
menggunakan fungsi selidik. selidik.
 Mengerjakan latihan soal-soal
Mengeksplorasikan yang terkait dengan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian sistem pengertian sistem persamaan
persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan dan pertidaksamaan linier dua
penerapannya dalam pemecahan masalah program linear, variabel dan penerapannya
penerapan prosedur untuk menyelesaikan masalah program dalam pemecahan masalah
linear yang terkait masalah nyata, menentukan nilai optimum program linear, penerapan
dengan menggunakan fungsi selidik. prosedur untuk menyelesaikan
masalah program linear yang
Mengasosiasikan terkait masalah nyata,
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang menentukan nilai optimum
terdapat pada pengertian sistem persamaan dan dengan menggunakan fungsi
pertidaksamaan linier dua variabel dan penerapannya dalam selidik.
pemecahan masalah program linear, penerapan prosedur
untuk menyelesaikan masalah program linear yang terkait Portofolio
masalah nyata, menentukan nilai optimum dengan Menyusun dan membuat
menggunakan fungsi selidik, kemudian menghubungkan rangkuman dari tugas-tugas yang
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat ada.
kesimpulan mengenai pengertian sistem persamaan dan
pertidaksamaan linier dua variabel dan penerapannya dalam Tes
pemecahan masalah program linear, cara menerapkan Tes tertulis bentuk uraian
prosedur untuk menyelesaikan masalah program linear yang mengenai pengertian sistem
terkait masalah nyata, cara menentukan nilai optimum dengan persamaan dan pertidaksamaan
menggunakan fungsi selidik.

Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.10 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan Hubungan Antar
saling tegak lurus dan menerapkannya
dalam menyelesaikan masalah.
4.7 Menganalisis kurva-kurva yang melalui
beberapa titik untuk menyimpulkan berupa
garis lurus, garis-garis sejajar, atau garis-
garis tegaklurus.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
linier dua variabel dan
Mengomunikasikan penerapannya dalam
Menyampaikan pengertian sistem persamaan dan pemecahan masalah program
pertidaksamaan linier dua variabel dan penerapannya dalam linear, penerapan prosedur untuk
pemecahan masalah program linear, cara menerapkan menyelesaikan masalah program
prosedur untuk menyelesaikan masalah program linear yang linear yang terkait masalah
terkait masalah nyata, cara menentukan nilai optimum dengan nyata, menentukan nilai optimum
menggunakan fungsi selidik dengan lisan, tulisan, dan bagan. dengan menggunakan fungsi
selidik.
Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
Garis Membaca dan mengamati sifat dua garis sejajar dan saling  Membaca dan mengamati pelajaran Matematik
tegak lurus, dan penerapannya dalam menyelesaikan sifat dua garis sejajar dan a kelas XI.
masalah, dan mengamati kurva-kurva yang melalui beberapa saling tegak lurus, dan  Buku
titik yang membentuk garis lurus, garis-garis sejajar, atau penerapannya dalam referensi
garis-garis tegaklurus. menyelesaikan masalah, dan dan artikel
mengamati kurva-kurva yang yang
Menanya melalui beberapa titik yang sesuai.
Membuat pertanyaan mengenai sifat dua garis sejajar dan membentuk garis lurus, garis-
saling tegak lurus, dan penerapannya dalam menyelesaikan garis sejajar, atau garis-garis
masalah, dan bentuk garis dari beberapa titik yang dilalui tegaklurus.
kurva-kurva.

Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengeksplorasikan  Mengerjakan latihan soal-soal
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada sifat dua garis mengenai sifat dua garis
sejajar dan saling tegak lurus, dan penerapannya dalam sejajar dan saling tegak lurus,
menyelesaikan masalah, dan bentuk garis dari beberapa titik dan penerapannya dalam
yang dilalui kurva-kurva. menyelesaikan masalah, dan
bentuk garis dari beberapa
Mengasosiasikan titik yang dilalui kurva-kurva.
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus, dan Portofolio
penerapannya dalam menyelesaikan masalah, dan bentuk Menyusun dan membuat
garis dari beberapa titik yang dilalui kurva-kurva, kemudian rangkuman dari tugas-tugas yang
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan ada.
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai sifat dua garis
sejajar dan saling tegak lurus, dan penerapannya dalam Tes
menyelesaikan masalah, dan bentuk garis dari beberapa titik Tes tertulis bentuk uraian
yang dilalui kurva-kurva. mengenai sifat dua garis sejajar
dan saling tegak lurus, dan
Mengomunikasikan penerapannya dalam
Menyampaikan sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus, menyelesaikan masalah, dan
dan penerapannya dalam menyelesaikan masalah, dan bentuk bentuk garis dari beberapa titik
garis dari beberapa titik yang dilalui kurva-kurva. dengan lisan, yang dilalui kurva-kurva.
dan tulisan.

Kompetensi Dasar
Persamaan
Lingkaran
3.11 Memahami konsep persamaan lingkaran
dan menganalisis sifat garis singgung
lingkaran dengan menggunakan metode
koordinat.
3.12 Memahami konsep dan kurva lingkaran
dengan titik pusat tertentu dan
menurunkan persamaan umum lingkaran
dengan metode koordinat.
4.8 Mengolah informasi dari suatu masalah
nyata , mengidentifikasi sebuah titik
sebagai pusat lingkaran yang melalui
suatu titik tertentu, membuat model
matematika berupa persamaan lingkaran
dan menyelesaikan masalah tersebut.
4.9 Merancang dan mengajukan masalah
nyata terkait garis singgung lingkaran
serta menyelesaikannya dengan
melakukan manipulasi aljabar dan
menerapkan berbagai konsep lingkaran.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Buku
Mengamati Tugas 3 x 4 jam Matematik
Membaca mengenai pengertian persamaan lingkaran,  Membaca mengenai pelajaran a kelas XI.
penyelesaian masalah yang terkait dengan persamaan dan pengertian persamaan  Buku
garis lingkaran, mengamati kurva lingkaran, dan sifat garis lingkaran, penyelesaian referensi
singgung lingkaran yang menggunakan metode koordinat. masalah yang terkait dengan dan artikel
persamaan dan garis yang
Menanya lingkaran, mengamati kurva sesuai.
Membuat pertanyaan mengenai pengertian persamaan lingkaran, dan sifat garis
lingkaran, penyelesaian masalah yang terkait dengan singgung lingkaran yang
persamaan dan garis lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat garis menggunakan metode
singgung lingkaran yang menggunakan metode koordinat. koordinat.
 Mengerjakan latihan soal-soal
Mengeksplorasikan mengenai persamaan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian lingkaran, penyelesaian
persamaan lingkaran, penyelesaian masalah yang terkait masalah yang terkait dengan
dengan persamaan dan garis lingkaran, kurva lingkaran, dan persamaan dan garis
sifat garis singgung lingkaran yang menggunakan metode lingkaran, kurva lingkaran, dan
koordinat. sifat garis singgung lingkaran
yang menggunakan metode
Mengasosiasikan koordinat.
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian persamaan lingkaran, penyelesaian Portofolio
masalah yang terkait dengan persamaan dan garis lingkaran, Menyusun dan membuat
kurva lingkaran, dan sifat garis singgung lingkaran yang rangkuman dari tugas-tugas yang
menggunakan metode koordinat, kemudian menghubungkan ada.
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian persamaan lingkaran, Tes
penyelesaian masalah yang terkait dengan persamaan dan Tes tertulis bentuk uraian
garis lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat garis singgung mengenai persamaan lingkaran,
lingkaran yang menggunakan metode koordinat. penyelesaian masalah yang
terkait dengan persamaan dan
Mengomunikasikan garis lingkaran, kurva lingkaran,
Menyampaikan pengertian persamaan lingkaran, penyelesaian dan sifat garis singgung
masalah yang terkait dengan persamaan dan garis lingkaran,
kurva lingkaran, dan sifat garis singgung lingkaran yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menggunakan metode koordinat dengan lisan, tulisan, dan lingkaran yang menggunakan
bagan. metode koordinat.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3.13 Menganalisis sifat-sifat transformasi Transformasi Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku

geometri (translasi, refleksi garis, dilatasi Geometri Membaca dan mengamati sifat-sifat transformasi geometri  Membaca dan mengamati pelajaran Matematik
dan rotasi) dengan pendekatan koordinat (translasi, refleksi garis, dilatasi dan rotasi) yang menggunakan sifat-sifat transformasi a kelas XI.
dan menerapkannya dalam pendekatan koordinat dan penerapannya dalam geometri (translasi, refleksi  Buku
menyelesaikan masalah. menyelesaikan masalah. garis, dilatasi dan rotasi) yang referensi
4.10 Menyajikan objek kontekstual, menggunakan pendekatan dan artikel
menganalisis informasi terkait sifat-sifat Menanya koordinat dan penerapannya yang
objek dan menerapkan aturan Membuat pertanyaan sifat-sifat transformasi geometri yang dalam menyelesaikan sesuai.
transformasi geometri (refleksi, translasi, menggunakan pendekatan koordinat dan penerapannya dalam masalah.
dilatasi, dan rotasi) dalam memecahkan menyelesaikan masalah.  Mengerjakan latihan soal-soal
masalah. mengenai sifat-sifat
Mengeksplorasikan transformasi geometri yang
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada sifat-sifat menggunakan pendekatan
transformasi geometri yang menggunakan pendekatan koordinat dan penerapannya
koordinat dan penerapannya dalam menyelesaikan masalah. dalam menyelesaikan
masalah.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang Portofolio
terdapat pada sifat-sifat transformasi geometri yang
menggunakan pendekatan koordinat dan penerapannya dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menyelesaikan masalah, kemudian menghubungkan unsur- Menyusun dan membuat
unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat rangkuman dari tugas-tugas yang
kesimpulan mengenai sifat-sifat transformasi geometri yang ada.
menggunakan pendekatan koordinat dan penerapannya dalam
menyelesaikan masalah. Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Mengomunikasikan mengenai sifat-sifat transformasi
Menyampaikan sifat-sifat transformasi geometri yang geometri yang menggunakan
menggunakan pendekatan koordinat dan penerapannya dalam pendekatan koordinat dan
menyelesaikan masalah dengan lisan, tulisan, dan bagan. penerapannya dalam
menyelesaikan masalah.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3.14 Memahami dan menganalisis aturan Rumus-rumus Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
sinus dan kosinus serta menerapkannya Segitiga Membaca aturan sinus dan kosinus serta penerapannya dalam  Membaca aturan sinus dan pelajaran Matematik
dalam menentukan luas daerah segitiga. menentukan luas daerah segitiga. kosinus serta penerapannya a kelas XI.
4.11 Merancang dan mengajukan masalah dalam menentukan luas  Buku
nyata terkait luas segitiga dan Menanya daerah segitiga. referensi
menerapkan aturan sinus dan kosinus Membuat pertanyaan mengenai aturan sinus dan kosinus serta  Mengerjakan latihan soal-soal dan artikel
untuk menyelesaikannya. penerapannya dalam menentukan luas daerah segitiga. mengenai aturan sinus dan yang
kosinus serta penerapannya sesuai.
Mengeksplorasikan dalam menentukan luas
daerah segitiga.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada aturan sinus dan
kosinus serta penerapannya dalam menentukan luas daerah Portofolio
segitiga. Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugas-tugas yang
Mengasosiasikan ada.
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada aturan sinus dan kosinus serta penerapannya Tes
dalam menentukan luas daerah segitiga, kemudian Tes tertulis bentuk uraian
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan mengenai aturan sinus dan
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai aturan sinus dan kosinus serta penerapannya
kosinus serta penerapannya dalam menentukan luas daerah dalam menentukan luas daerah
segitiga. segitiga.

Mengomunikasikan
Menyampaikan aturan sinus dan kosinus serta penerapannya
dalam menentukan luas daerah segitiga dengan lisan, tulisan,
dan bagan.

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan

bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3.15 Memahami dan menggunakan berbagai Statistika Mengamati Tugas 3 x 4 jam

ukuran pemusatan, letak dan penyebaran pelajaran
data sesuai dengan karakteristik data

Kompetensi Dasar
melalui aturan dan rumus serta
menafsirkan dan mengomunikasikannya.
4.12 Menyajikan dan mengolah data statistik
deskriptif ke dalam tabel distribusi dan
histogram untuk memperjelas dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kehidupan nyata.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerja-sama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Membaca dan mengamati cara menyajikan dan mengolah data  Membaca dan mengamati  Buku
statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram, cara menyajikan dan Matematik
pengertian ukuran pemusatan, letak dan penyebaran. mengolah data statistik a kelas XI.
deskriptif ke dalam tabel  Buku
Menanya distribusi dan histogram, referensi
Membuat pertanyaan mengenai cara menyajikan dan pengertian ukuran pemusatan, dan artikel
mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan letak dan penyebaran. yang
histogram, pengertian ukuran pemusatan, letak dan  Mengerjakan latihan soal-soal sesuai.
penyebaran. mengenai penyajian dan
pengolahan data statistik
Mengeksplorasikan deskriptif ke dalam tabel
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada cara menyajikan distribusi dan histogram,
dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi pengertian ukuran pemusatan,
dan histogram, pengertian ukuran pemusatan, letak dan letak dan penyebaran.
penyebaran.
Portofolio
Mengasosiasikan Menyusun dan membuat
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang rangkuman dari tugas-tugas yang
terdapat pada cara menyajikan dan mengolah data statistik ada.
deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram, pengertian
ukuran pemusatan, letak dan penyebaran, kemudian Tes
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan Tes tertulis bentuk uraian
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai cara menyajikan mengenai penyajian dan
dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi pengolahan data statistik
dan histogram, pengertian ukuran pemusatan, letak dan deskriptif ke dalam tabel
penyebaran. distribusi dan histogram,
pengertian ukuran pemusatan,
Mengomunikasikan letak dan penyebaran.
Menyampaikan cara menyajikan dan mengolah data statistik
deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram, pengertian
ukuran pemusatan, letak dan penyebaran dengan lisan,
tulisan, dan bagan.

Kompetensi Dasar
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.16 Memahami dan menerapkan berbagai
aturan pencacahan melalui beberapa
contoh nyata serta menyajikan alur
perumusan aturan pencacahan
(perkalian, permutasi dan kombinasi)
melalui diagram atau cara lainnya.
3.17 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip
permutasi dan kombinasi dalam
pemecahan masalah nyata.
3.18 Memahami konsep ruang sampel dan
menentukan peluang suatu kejadian
dalam suatu percobaan.
3.19 Memahami dan menerapkan aturan/rumus
peluang dalam memprediksi terjadinya
suatu kejadian dunia nyata serta
menjelaskan alasan- alasannya.
3.20 Memahami konsep peluang dan harapan
suatu kejadian dan menggunakannya
dalam pemecahan masalah.
4.13 Memilih dan menggunakan aturan
pencacahan yang sesuai dalam
pemecahan masalah nyata serta
memberikan alasannya.
4.14 Mengidentifikasi masalah nyata dan
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Aturan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
Pencacahan Membaca dan mengamati aturan pencacahan (perkalian,  Membaca dan mengamati pelajaran Matematik
permutasi, dan kombinasi) dan penerapannya dalam aturan pencacahan (perkalian, a kelas XI.
pemecahan masalah nyata, ruang sampel. peluang, dan permutasi, dan kombinasi)  Buku
harapan munculnya suatu kejadian pada penerapan masalah dan penerapannya dalam referensi
nyata. pemecahan masalah nyata, dan artikel
ruang sampel. peluang, dan yang
Menanya harapan munculnya suatu sesuai.
Membuat pertanyaan mengenai aturan pencacahan dan kejadian pada penerapan
penerapannya dalam pemecahan masalah nyata, ruang masalah nyata.
sampel. peluang, dan harapan munculnya suatu kejadian pada  Mengerjakan latihan soal-soal
penerapan masalah nyata. mengenai aturan pencacahan
dan penerapannya dalam
Mengeksplorasikan pemecahan masalah nyata,
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada aturan pencacahan ruang sampel. peluang, dan
dan penerapannya dalam pemecahan masalah nyata, ruang harapan munculnya suatu
sampel. peluang, dan harapan munculnya suatu kejadian pada kejadian pada penerapan
penerapan masalah nyata. masalah nyata.
Mengasosiasikan Portofolio
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang Menyusun dan membuat
terdapat pada aturan pencacahan dan penerapannya dalam rangkuman dari tugas-tugas yang
pemecahan masalah nyata, ruang sampel. peluang, dan ada.
harapan munculnya suatu kejadian pada penerapan masalah
nyata, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah

Kompetensi Dasar
menerapkan aturan perkalian, permutasi,
dan kombinasi dalam pemecahan
masalah tersebut.
4.15 Mengidentifikasi, menyajikan model
matematika dan menentukan peluang dan
harapan suatu kejadian dari masalah
kontektual.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.21 Memahami konsep turunan dengan
menggunakan konteks matematik atau
konteks lain dan menerapkannya.
3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan
fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit
fungsi.
3.23 Memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah dunia nyata dan
matematika yang melibatkan turunan dan
memeriksa kebenaran langkah-
langkahnya.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai aturan Tes
pencacahan dan penerapannya dalam pemecahan masalah Tes tertulis bentuk uraian
nyata, ruang sampel. peluang, dan harapan munculnya suatu mengenai aturan pencacahan
kejadian pada penerapan masalah nyata. dan penerapannya dalam
pemecahan masalah nyata,
Mengomunikasikan ruang sampel. peluang, dan
Menyampaikan aturan pencacahan dan penerapannya dalam harapan munculnya suatu
pemecahan masalah nyata, ruang sampel. peluang, dan kejadian pada penerapan
harapan munculnya suatu kejadian pada penerapan masalah masalah nyata.
nyata dengan lisan, tulisan, dan bagan.
Turunan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
Membaca mengenai pengertian, aturan dan sifat turunan  Membaca mengenai pelajaran Matematik
fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan penerapannya pengertian, aturan dan sifat a kelas XI.
untuk menentukan gradien garis singgung kurva, garis tangen, turunan fungsi aljabar, fungsi  Buku
garis normal, dan titik stasioner, dan pemecahan masalah naik dan fungsi turun, dan referensi
yang terkait dengan nilai stasioner. penerapannya untuk dan artikel
menentukan gradien garis yang
Menanya singgung kurva, garis tangen, sesuai.
Membuat pertanyaan mengenai pengertian, aturan dan sifat garis normal, dan titik
turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan stasioner, dan pemecahan
penerapannya untuk menentukan gradien garis singgung

Kompetensi Dasar
3.24 Memahami konsep turunan dan
menggunakannya untuk menganalisis
grafik fungsi dan menguji sifat-sifat yang
dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan
fungsi turun.
3.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan
fungsi untuk menentukan gradien garis
singgung kurva, garis tangen, dan garis
normal.
3.26 Memahami konsep dan sifat turunan
fungsi terkait dan menerapkannya untuk
menentukan titik stasioner (titik maximum,
titik minimum dan titik belok).
3.27 Menganalisis bentuk model matematika
berupa persamaan fungsi, serta
menerapkan konsep dan sifat turunan
fungsi dalam memecahkan masalah
maximum dan minimum.
4.16 Memilih strategi yang efektif dan
menyajikan model matematika dalam
memecahkan masalah nyata tentang
turunan fungsi aljabar.
4.18 Memilih strategi yang efektif dan
menyajikan model matematika dalam
memecahkan masalah nyata tentang
fungsi naik dan fungsi turun.
4.19 Merancang dan mengajukan masalah
nyata serta menggunakan konsep dan
sifat turunan fungsi terkait dalam titik
stasioner (titik maximum, titik minimum
dan titik belok).
4.20 Menyajikan data dari situasi nyata,
memilih variabel dan
mengomunikasikannya dalam bentuk
model matematika berupa persamaan
fungsi, serta menerapkan konsep dan
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kurva, garis tangen, garis normal, dan titik stasioner, dan masalah yang terkait dengan
pemecahan masalah yang terkait dengan nilai stasioner. nilai stasioner.
 Mengerjakan latihan soal-soal
Mengeksplorasikan mengenai pengertian, aturan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian, aturan dan sifat turunan fungsi
dan sifat turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, aljabar, fungsi naik dan fungsi
dan penerapannya untuk menentukan gradien garis singgung turun, dan penerapannya
kurva, garis tangen, garis normal, dan titik stasioner, dan untuk menentukan gradien
pemecahan masalah yang terkait dengan nilai stasioner. garis singgung kurva, garis
tangen, garis normal, dan titik
Mengasosiasikan stasioner, dan pemecahan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang masalah yang terkait dengan
terdapat pada pengertian, aturan dan sifat turunan fungsi nilai stasioner.
aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan penerapannya untuk
menentukan gradien garis singgung kurva, garis tangen, garis Portofolio
normal, dan titik stasioner, dan pemecahan masalah yang Menyusun dan membuat
terkait dengan nilai stasioner, kemudian menghubungkan rangkuman dari tugas-tugas yang
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat ada.
kesimpulan mengenai pengertian, aturan dan sifat turunan
fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan penerapannya Tes
untuk menentukan gradien garis singgung kurva, garis tangen, Tes tertulis bentuk uraian
garis normal, dan titik stasioner, dan pemecahan masalah mengenai pengertian, aturan dan
yang terkait dengan nilai stasioner. sifat turunan fungsi aljabar,
fungsi naik dan fungsi turun, dan
Mengomunikasikan penerapannya untuk
Menyampaikan pengertian, aturan dan sifat turunan fungsi menentukan gradien garis
aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan penerapannya untuk singgung kurva, garis tangen,
menentukan gradien garis singgung kurva, garis tangen, garis garis normal, dan titik stasioner,
normal, dan titik stasioner, dan pemecahan masalah yang dan pemecahan masalah yang
terkait dengan nilai stasioner dengan lisan, tulisan, dan bagan. terkait dengan nilai stasioner.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sifat turunan fungsi dalam memecahkan
masalah maximum dan minimum.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3.28 Memahami konsep integral tak tentu
suatu fungsi sebagai kebalikan dari
turunan fungsi.
3.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak
tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi.
4.17 Memilih strategi yang efektif dan
menyajikan model matematika dalam
memecahkan masalah nyata tentang
integral tak tentu dari fungsi aljabar.
Integral Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
Membaca mengenai pengertian integral tak tentu suatu fungsi  Membaca mengenai pelajaran Matematik
sebagai kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan sifat integral pengertian integral tak tentu a kelas XI.
tak tentu, dan penerapannya dalam pemecahan masalah suatu fungsi sebagai  Buku
nyata. kebalikan dari turunan fungsi, referensi
aturan dan sifat integral tak dan artikel
Menanya tentu, dan penerapannya yang
Membuat pertanyaan mengenai pengertian integral tak tentu dalam pemecahan masalah sesuai.
suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan nyata.
sifat integral tak tentu, dan penerapannya dalam pemecahan  Mengerjakan latihan soal-soal
masalah nyata. mengenai pengertian integral
tak tentu suatu fungsi, aturan
Mengeksplorasikan dan sifat integral tak tentu,
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian integral dan penerapannya dalam
tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi, pemecahan masalah nyata.
aturan dan sifat integral tak tentu, dan penerapannya dalam
pemecahan masalah nyata. Portofolio

Mengasosiasikan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang Menyusun dan membuat
terdapat pada pengertian integral tak tentu suatu fungsi sebagai rangkuman dari tugas-tugas yang
kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan sifat integral tak ada.
tentu, dan penerapannya dalam pemecahan masalah nyata,
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai Tes
pengertian integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan Tes tertulis bentuk uraian
dari turunan fungsi, aturan dan sifat integral tak tentu, dan mengenai pengertian integral tak
penerapannya dalam pemecahan masalah nyata. tentu suatu fungsi, aturan dan
sifat integral tak tentu, dan
Mengomunikasikan penerapannya dalam
Menyampaikan pengertian integral tak tentu suatu fungsi pemecahan masalah nyata.
sebagai kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan sifat integral
tak tentu, dan penerapannya dalam pemecahan masalah
nyata dengan lisan, dan tulisan.