RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

MATERI PERSAMAAN KUADRAT

KELAS IX SMP

Disusun untuk Pelaksanaan Uji Kinerja ( UKIN )

Disusun Oleh :
DENI FITRIANA, S.Pd
19121218010126

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN GELOMBANG II

PROGRAM SERTIFIKASI PENDIDIKAN MATEMATIKA
UNIVESITAS SRIWIJAYA
PALEMBANG
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Palembang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Topik : Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat
sempurna
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan )

A. Kompetensi Inti
 KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
 KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret,dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori,

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat dan 3.2.3 Menentukan akar persamaan kuadrat
karakteristiknya berdasarkan akar- dengan melengkapkan kuadrat
akarnya serta cara penyelesaiannya sempurna
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.2.1 Menyelesaikan masalah persamaan
dengan persamaan kuadrat kuadrat berkaitan dengan kehidupan
nyata
C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat :

1. Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna
dengan benar.
2. Menyelesaikan masalah persamaan kuadrat yang berkaitan dengan kehidupan nyata dengan
benar.

Karakter yang diharapkan :

 Percaya Diri
 Peduli
 Jujur
 Kerjasama

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Fakta
Persamaan kuadarat sering juga disebut sebagai persamaan parabola. Sebab, apabila
bentuk persamaan kuadrat digambarkan ke dalam gambar koordinat xy maka akan
membentuk grafik parabolik
Konsep
Persamaan kuadrat merupakan sebuah persamaan dari variabel yang memiliki pangkat
tertinggi dua. Persamaan kuadrat dalam x bisa kita tuliskan ke dalam bentuk umum
seperti berikut:
Bentuk Umum Persamaan Kuadrat y = ax2 + bx + c

Dengan a, b, c ∈ R serta a ≠ 0

Keterangan:

 x merupakan variabel.
 a merupakan koefisien kuadrat dari x2
 b merupakan koefisien liner dari x.
 c merupakan konstanta.
 Prinsip
Bentuk persamaan kuadrat sempurna merupakan bentuk persamaan di mana akan menghasilkan
bilangan rasional.
Penyelesaian dari persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat pada umumnya memakai
rumus seperti berikut:

(x+p)2 = x2 + 2px + p2

Prosedur
Langkah- langkah menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat
sempurna.

2. Materi Pembelajaran remedial

Bagi peserta didik yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat melanjutkan
kebagian Pengayaan. Pada kegiatan remidial guru memberikan alternatif remidi :
1. Meminta peserta didik untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas seperti
persamaan kuadrat yang nilai a ≠ 1
2. Meminta peserta didik untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas
3. Meminta peserta didik untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang
materi yang belum tuntas.

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Peserta didik yang mendapatkan nilai di atas KKM diberikan pengayaan dengan
mengerjakan soal-soal HOTS seperti : “Pak Hasan memiliki rumah berbentuk
persegi. Jika pak Hasan menambah 6m pada salah satu sisi dan 4m pada sisi yang
lain, maka rumahnya akan berbentuk persegipanjang yang luasnya dua kali luas
rumahnya mula-mula. Berapakah ukuran mula-mula rumah pak Hasan?
Pembelajaran pengayaan hanya diberikan sekali, tidak berulangkali sebagaimana
pembelajaran remedial. Pembelajaran pengayaan tidak diakhiri dengan penilaian.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : PMRI
2. Sistem : Lesson Study for Learning Community ( LSLC )
3. Metode : Collaborative Learning
4. Model : Discovery Learning
F. Media Pembelajaran
1. Laptop
2. Power Point
3. Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD

G. Sumber Belajar
1. As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2017). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas IX. Edisi
Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kurniawan ( 2018 ) . Mandiri Matematika SMP kelas IX . Jakarta : Erlangga
3. Internet

H. Langkah- Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan ( 8 menit )

Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik

1. Guru meminta peserta didik untuk 1. Peserta didik berdoa

mengawali pembelajaran dengan berdoa
2. Guru membuka pelajaran dengan salam 2. Peserta didik menjawab salam
“Assalamu’alaikum Warahmatullahi “ Wa’alaykumussalam
Wabarakatuh” Warahmatullahi Wabarakatuh”
3. Peserta didik menjawab pertanyaan
3. Guru menanyakan kabar dan memeriksa
guru dan mempersiapkan buku
kehadiran peserta didik serta
pelajaran dan keperluan belajar
mengkondisikan peserta didik untuk siap
lainnya
belajar
“ Bagaimana kabar kalian nak?”
“Siapa saja yang tidak masuk hari ini?’
“ Coba keluarkan alat tulis dan buku
kalian” 4. Peserta didik mendengarkan dan

4. Guru memberikan motivasi dalam bentuk memberi tanggapan yang disampaikan

slide vidio dan menyampaikan beberapa oleh guru.

manfaat belajar persamaan kuadrat.

5. Guru menyampaikan cara belajar yang 5. Peserta didik mendengarkan informasi

akan ditempuh (Pengamatan dalam
 kelompok, pembahasan klasikal, dan cara belajar yang akan ditempuh.
latihan individu sebagai bahan evaluasi
6. Sebelum memulai pembelajaran pada
6. Peserta didik memberikan pendapat
materi selanjutnya guru meminta peserta
mengenai apa yang mereka ingat pada
didik untuk mengingat kembali topik
pembelajaran sebelumnya.
mengenai : Menentukan akar persamaan
kuadrat dengan faktorisasi

“Pada petemuan yang lalu kita sudah

mempelajari menentukan akar persamaan
kuadrat dengan faktorisasi, coba kalian
tentukan akar persamaan dari : x2 - 5x + 14
dan 2x2 + 13x + 15
7. Guru menayangkan slide yang 7. Peserta didik mengamati dan

berhubungan dengan persamaan kuadrat memperhatikan tayangan slide dengan

rasa ingin tahu

8. Peserta didik memperhatikan dan

8. Guru memaparkan permasalahan yang memahamin tujuan pembelajaran dan
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari hasil yang diharapkan yang
pada slide yang ditampilkan terkait disampaikan guru.
persamaan kuadrat dan menyampaikan
tujuan pembelajaran yang diharapkan
dapat tercapai dalam pembelajaran.
“Bagaimana caranya menentukan ukuran
panjang dan lebar taman pada masalah
berikut ini :
“Sebuah taman berbentuk
persegipanjang. Ukuran panjang 6m
 lebih panjang dari ukuran lebarnya.
Jika luas taman tersebut 475 m2.
Berapakah panjang dan lebar taman
tersebut
“ Baiklah nak,, untuk dapat menyelesaikan
masalah tersebut kita dapat menggunakan
persamaan kuadrat dalam penyelesaiannya,
selain dengan pemfaktoran masalah tersebut
dapat diselesaikan dengan cara melengkapkan
kuadrat sempurna dan pada pertemuan hari ini
diharapkan kalian dapat menyesaikan masalah
yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
dengan cara melengkapkan kuadrat
sempurna”
Kegiatan Inti ( 60 menit )
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik

Persiapan Persiapan

1. Guru mengkondisikan peserta didik 1. Peserta didik menyiapkan diri dalam

berdasarkan kelompok yang telah dibagikan kelompoknya

oleh guru sebelumnya

2. Guru membagikan LKPD yang berupa 2. Peserta didik menerima LKPD yang

kegiatan 1 ( Sharing task ) pada setiap diberikan oleh guru

kelompok

Pemberian stimulus (rangsangan) Pemberian stimulus (rangsangan)

3. Guru meminta peserta didik untuk 3. Peserta didik mengamati dan

mengamati dan memperhatikan tiap memperhatikan serta menanggapi
kegiatan yang ada di LKPD 1 dan arahan dari guru
mendiskusikannya dengan kelompok
masing-masing
Identifikasi Masalah
Identifikasi Masalah 4. Ketika peserta didik mengalami
4. Guru memberikan motivasi kepada peserta kesulitan, diharapkan peserta didik
 didik yang kurang serius atau kurang bersedia untuk meminta tolong kepada
mampu dalam mengerjakan permasalahan teman kelompok yang sudah faham,
dengan mengarahkan peserta didik untuk dan peserta didik mengahasilkan
tidak malu untuk meminta tolong kepada jawaban tentang materi persamaan
teman sekelompoknya untuk mengajari kuadrat lalu mengaitkannya dengan
bagian yang kurang mengerti pengetahuan yang telah dimiliki untuk
dapat menyelesaikan permasalahan di
“ Perhatikan setiap LKPD 1 pada kelompok
LKPD 1
kalian diskusikan setiap titik-titik yang
dipertanyakan, jika kalian menemui
kesulitan janganlah segan dan malu untuk
meminta tolong kepada teman kelompok
kalian dengan mengatakan “Tolong Ajari Mengumpulkan Data
Aku “. 5. Peserta didik secara berkolaborasi
menganalisis, menalar, mencoba, dan
Mengumpulkan Data menyimpulkan sendiri untuk
5. Guru berkeliling mengamati kegiatan yang mendapat jawaban setiap pertanyaan
dilakukan peserta didik sambil menilai di LKPD
sikap dan keterampilan setiap peserta didik
Pengolahan Data
Pengolahan Data 6. Peserta didik menuliskan hasil setiap
6. Guru berkeliling mengecek pemahaman analisis yang mereka diskusikan
peserta didik dan memberikan arahan jika dalam LKPD tersebut
ada yang belum jelas
Pembuktian
Pembuktian 7. Peserta didik melakukan pemeriksaan
7. Guru melihat pemahaman peserta didik di atau pembuktian benar atau tidaknya
setiap kelompok. hipotesis jawaban dengan temuan
alternatif
Generalisasi
8. Guru meminta peserta didik untuk Generalisasi
mempresentasikan hasil diskusi kelompok 8. Peserta didik mempresentasikan hasil
dengan cara di undi diskusi kelompoknya
9. Guru mengamati peserta didik yang 9. Peserta didik yang mempresentasikan
mempresentasikan hasil diskusi nya hasil diskusi nya meminta tanggapan
 kelompok lain untuk hasil diskusi
yang telah disampaikan dan kelompok
10. Guru memberikan penguatan pada hasil lain memberikan tanggapannya,
diskusi. tanggapan berupa pertanyaan,
pendapat, maupun sanggahan.
10. Peserta didik mendengarkan
11. Guru memberikan LKPD 2 yang berupa konfirmasi dari hasil diskusi yang
(Jumping Task) dengan masalah disampaikan oleh guru.
kontekstual tentang taman pak hotman“ 11. Peserta didik mengamati
12. Guru meminta peserta didik untuk permasalahan yang ada pada LKPD 2
menyelesaikan masalah pada LKPD 2 tentang taman pak hotman.
13. Guru memilih salah satu kelompok untuk 12. Peserta didik mengerjakan LKPD 2
mempresentasikan hasil diskusi nya di
depan kelas. 13. Peserta didik yang kelompoknya
14. Guru memberikan penguatan pada hasil dipilih oleh guru mempresentasikan
diskusi. hasil diskusinya dan meminta peserta
didik dikelompok lain untuk
menanggapinya.
14. Peserta didik mendengarkan
konfirmasi dari hasil diskusi yang
disampaikan oleh guru.
15. Guru memberikan soal evaluasi tentang
Menentukan akar persamaan
kuadrat 15. Peserta didik mengerjakan soal
dengan melengkapkan kuadrat sempurna. evaluasi yang diberikan guru.

Penutup ( 12 menit )
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik

Menarik Kesimpulan Menarik Kesimpulan

1. Guru membimbing peserta didik untuk 1. Peserta didik membuat kesimpulan

membuat kesimpulan mengenai materi yang mengenai materi yang telah dipelajari

telah dipelajari.
4. Guru memberikan informasi kepada peserta 2. Peserta didik menyimak materi yang
didik untuk mempelajari materi selanjutnya akan dipelajari pada pertemuan
yaitu menentukan akar persamaan kuadrat selanjutnya.
 dengan cara rumus kuadratik atau rums abc.
5.Guru mengucapkan terimakasih kepada 3. Peserta didik menjawab ucapan
peserta didik karena telah mengikuti terimakasih yang diucapkan guru

pembelajaran dengan baik

4. Peserta didik mengucapkan hamdallah
6. Guru mengajak peserta didik mengucapkan
dan menjawab salam.
hamdallah, kemudian memberi salam.

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
 Penilaian Sikap : Observasi / Pengamatan
 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Bentuk Penilaian
 Obeservasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
 Tes Tertulis : Uraian ( soal )
 Unjuk kerja : Lembar penilaian presentasi

3. Instrumen Penilaian ( terlampir )

Palembang, 17 Agustus 2019

Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

Hj. NURJANNAH, M. Pd DENI FITRIANA, S.Pd

NIP. 196510111984112001 NO. 19121818010126