2.silabus Kelas 4-2 2012

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD N Kedaung Kaliangke 05 Pagi

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN )
Kelas/Semester : IV/2
Standar Kompetensi : 3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.
Penilaian
Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/ Bahan/
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Jenis
Uraian Materi Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Waktu Alat
Tagihan
3.1 Mengenal  Pengertian  Menyimak pengertian  Menjelaskan pengertian Tugas  Penilaian lisan  Mengapa dalam suatu negara harus 4 x 35  Buku paket (Buku
lembaga- pemerintah. pemerintah, pemerintahan, pemerintah dan sistem individu  Penilaian unjuk ada pemerintahan? menit Pendidikan
lembaga negara  Komponen dan sistem pemerintahan. pemerintahan. Tugas kerja (keberanian  Bagaimana susunan keanggotaan Kewarganegaraan
dalam susunan pemerintahan di  Menyebutkan komponen-  Menjelaskan lembaga kelompok untuk dan kedudukannya? untuk Sekolah
pemerintahan Indonesia komponen pemerintahan legislatif. menyampaikan  Apa tugas dan wewenangnya? Dasar Kelas IV)
tingkat pusat, (eksekutif, legislatif, dan  Menjelaskan lembaga pendapat)  Apa arti lembaga eksekutif?  Orang tua.
seperti MPR, yudikatif). eksekutif.  Apa saja tugas-tugas presiden?  Teman.
DPR, Presiden,  Menyimak pemahaman  Menjelaskan lembaga  Mendiskusikan lembaga-lembaga  Lingkungan rumah
MA, MK, dan tentang sistem presidensial. yudikatif. (MA, MK, dan KY). (keluarga, sekolah,
BPK, dll.  Menyebutkan lembaga-  Menjelaskan Badan  Apa tugas dan kewenangan dst.).
lembaga legislatif (MPR, DPR, Pemeriksa Keuangan. lembaga-lembaga tersebut?
dan DPD).  Menjelaskan Komisi  Apa tugas BPK?
 Menjelaskan keanggotaan Pemilihan Umum.  Kepada siapa hasil tugas BPK
MPR, DPR, dan DPD. diserahkan?
 Menyebutkan tugas dan
wewenang MPR, DPR, dan
DPD.
 Menjelaskan pengertian
lembaga eksekutif.
 Menyebutkan para pembantu
presiden (wakil presiden dan
para menteri).
wewenang presiden selaku
kepala negara.
wewenang presiden selaku
kepala pemerintahan.
Ilmu Pengetahuan Sosial | 1

Penilaian
Tagihan
 Menjelaskan pengertian
lembaga yudikatif.
wewenang MA, Mahkamah
Konstitusi, dan Komisi
Yudisial.
 Menjelaskan keanggotaan
BPK.
 Menjelaskan tugas dan
wewenang BPK.
 Menjelaskan tugas dan
wewenang KPU.
3.2 Menyebutkan  Lembaga  Menjelaskan pengertian  Memahami lembaga Tugas  Penilaian lisan  Sebutkan organisasi pemerintahan 4 x 35  Buku paket (Buku
organisasi eksekutif lembaga eksekutif. eksekutif (presiden). individu  Penilaian unjuk tingkat pusat, seperti presiden, menit Pendidikan
pemerintahan  Menyebutkan para pembantu  Menjelaskan bahwa Tugas kerja (keberani-an wakil presiden, dan para menteri? Kewarganegaraan
tingkat pusat, presiden (wakil presiden dan rakyat adalah pemegang kelompok untuk menyam- untuk Sekolah
seperti presiden, para menteri). kekuasaan tertinggi. paikan pendapat) Dasar Kelas IV)
wakil presiden,  Menyebutkan tugas dan  Orang tua.
dan para wewenang presiden selaku  Teman.
menteri. kepala negara.  Lingkung-an
 Menyebutkan tugas dan rumah (keluarga,
wewenang presiden selaku sekolah, dst.).
kepala pemerintahan.
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Integritas ( integrity ),
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

Standaran Kompetensi : 4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
Penilaian
Tagihan
4.1 Memberikan  Arti dan sejarah  Memahami manusia sebagai  Menceritakan proses Tugas  Penilaian lisan  Mengapa globalisasi terjadi? 4 x 35  Buku paket (Buku
contoh globalisasi. makhluk sosial (hidup globalisasi. individu  Penilaian unjuk  Buatlah tabel mengenai makanan menit Pendidikan
sederhana  Kita di tengah- bersama dengan manusia  Menyebutkan pengaruh kerja (keberanian impor apa saja yang digemari di Kewarganegaraan
pengaruh tengah lainnya). globalisasi pada makanan, untuk Indonesia. untuk Sekolah
globalisasi di globalisasi  Memahami arti globalisasi. permainan, dan menyampaikan  Mengapa permainan playstation Dasar Kelas IV)
lingkungannya.  Sikap kita  Mengetahui sejarah kebudayaan. pendapat) atau game di komputer maju dan  Orang tua.
terhadap globalisasi dan  Menjelaskan sikap  Penilaian lisan berkembang di Indonesia?  Teman.
globalisasi. perkembangannya. terhadap pengaruh (keberanian  Lingkungan rumah
 Menceritakan pengaruh globalisasi. menyampaikan (keluarga, sekolah,
globalisasi pada makanan, pendapat) dst.).
permainan, dan kebudayaan.  Penilaian tulisan
 Menjelaskan sikap kita  Penilaian sikap
terhadap pengaruh (pengamatan
globalisasi. perilaku)
4.2 Mengidentifikasi  Kita di tengah-  Menyebutkan contoh-contoh  Menjelaskan globalisasi Tugas  Penilaian tulisan  Buatlah daftar mengenai jenis 2 x 35  Buku paket (Buku
jenis budaya tengah kebudayaan Indonesia (tarian kebudayaan. individu  Penilaian sikap budaya asing yang kini popular di menit Pendidikan
Indonesia yang globalisasi. tradisional) dan asing.  Menjelaskan keuntungan (pengamatan Indonesia! Kewarganegaraan
pernah  Menampilkan dampak positif. adanya budaya Indonesia perilaku)  Mengapa globalisasi terjadi? untuk Sekolah
ditampilkan  globalisasi, seperti yang ditampilkan dalam  Sebutkan jenis budaya Indonesia Dasar Kelas IV)
dalam misi mengirimkan misi kebudayaan misi kebudayaan yang pernah ditampilkan dalam misi  Orang tua.
kebudayaan Indonesia ke luar negeri Internasional. kebudayaan internasional!  Teman.
internasional.  Menjelaskan pentingnya  Lingkungan rumah
mempelajari budaya (keluarga, sekolah,
daerah. dst.).
4.3. Menentukan  Sikap kita  Menyebutkan dampak negatif  Menjelaskan sikap kita Tugas  Penilaian tulisan  Mengisi kolom skala sikap. 4 x 35  Buku paket (Buku
sikap terhadap terhadap dan positif dari globalisasi. terhadap globalisasi. individu  Penilaian sikap  Mengapa globalisasi terjadi? menit PKn untuk Sekolah
pengaruh globalisasi  Menyebutkan contoh-contoh  Menjelaskan pengaruh (pengamatan  Bagaimana cara sikap kita terhadap Dasar Kelas IV)
globalisasi yang dampak (positif dan negatif) positif dan negatif dari perilaku) globalisasi?  Orang tua.
terjadi di globalisasi. globalisasi yang terjadi di  Teman.
lingkungannya. ingkungannya.

Penilaian
Tagihan
 Menentukan sikap kita  Lingkungan rumah
terhadap pengaruh (keluarga, sekolah,
globalisasi. dst.).
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Integritas ( integrity ),
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

Nama Sekolah : SD N KEDAUNG KALIANGKE 05 PAGI
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/Semester : IV/2
Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Mendengarkan pengumuman
Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber/ Bahan
Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Waktu
5.1. Menyampaikan Teks  Menyampaikan kembali isi  Siswa mendengarkan Teknik Bentuk:  Tulislah isi pengumuman ke dalam 10 x 35  Buku Bahasa
kembali isi pengumuman pengumuman yang pengumuman yang diba tes: Unjuk kerja beberapa kalimat! menit Indonesia 4b
pengumuman dibacakan dengan lafal dan cakan Lisan Instrumen:  Sampaikanlah isi pengumuman  Surat kabar
yang dibacakan intonasi yang tepat.  Siswa mencatat pokok- Non tes: Lembar penilaian dengan intonasi, lafal, dan ekspresi  Majalah
 Mendengarkan pokok pengumuman Perbuatan unjuk kerja yang tepat!
pengumuman yang  Siswa menuliskan isi
dibacakan. pengumuman ke dalam
 Mencatat pokok-pokok beberapa kalimat
pengumuman  Siswa menyampaikan isi
 Menuliskan isi pengumuman pengumuman dengan
ke dalam beberapa kalimat. intonasi, lafal, dan
 Mendengarkan ekspresi yang tepat
pengumuman dengan topik  Siswa mendengarkan
berbeda. pengumuman dengan
topik berbeda
5.2. Menirukan Pantun anak  Menirukan pembacaan  Siswa mendengarkan Teknis tes: Bentuk: produk dan  Jelaskan isi pantun dengan cara 8 x 35  Buku Bina Bahasa
pembacaan Gambar yang pantun anak dengan lafal dan pembacaan pantun tertulis penugasan menjawab pertanyaan! menit Indonesia 4b
pantun anak berhubungan intonasi yang tepat  Siswa menirukan Non tes: Instrumen: daftar  Surat kabar dan
dengan lafal dan dengan pantun  Mendengarkan pembacaan pembacaan pantun perbuat- tugas majalah
intonasi yang pantun.  Siswa menjelaskan isi an  Kumpulan pantun
tepat  Menirukan pembacaan pantun dengan cara anak
pantun. menjawab pertanyaan
 Menjelaskan isi pantun
dengan cara menjawab
pertanyaan
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi dengan bertelepon
Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber/ Bahan
Kompetensi Dasar Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Waktu
6.1 Berbalas pantun Pantun berbalas-  Berbalas pantun dengan lafal  Siswa membaca pantun Teknik Instrumen: lembar  Bacalah pantun berbalasan dengan 14 x 35  Buku Bahasa
dengan lafal dan balasan dan intonasi yang tepat. berbala-san dengan nontes: kerja, daftar tugas, intonasi dan lafal yang sesuai ! menit Indonesia
intonasi yang  Membaca pantun berbalasan intonasi dan lafal yang perbuatan lembar penilaian  Tulislah kata yang sukar pada sebuah  Surat kabar
tepat dengan intonasi dan lafal yang sesuai Bentuk: unjuk kerja pantun yang kamu baca!  Majalah
sesuai.  Siswa mencatat kata-kata unjuk  Jawablah pertanyaan tentang isi  Kumpulan pantun
 Mencatat kata-kata sukar di sukar di dalam pantun. kerja, pantun! anak bertema
dalam pantun  Siswa mencari makna produk pendidikan
 Mencari arti kata sukar dalam istilah yang sukar dalam
pantun menggunakan kamus pantun menggunakan
 Menjawab pertanyaan tentang kamus
isi pantun  Siswa menjawab
pertanyaan tentang isi
pantun.
6.2 Menyampaikan Pesan melalui  Menerima telepon sesuai  Siswa memperagakan Teknik Instrumen:  Peragakanlah percakapan 6 x 35  Buku Bahasa
pesan yang telepon dengan etika atau santun. percakapan bertelepon non tes: Kinerja dan lembar bertelepon! menit Indonesia
diterima melalui  Menulis pesan yang  Siswa mencatat pesan Perbuatan penilai
telepon sesuai disampaikan bertelepon. penelepon Bentuk : an unjuk kerja
dengan isi pesan  Menyampaikan pesan yang  Siswa menyampaikan Unjuk
diterima melalui telepon pesan yang diterima dari kerja
penelepon

Standar Kompetensi : Membaca
7. Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun
7.1. Menemukan Teks bacaan  Menemukan kalimat utama  Siswa membaca teks terdiri Teknik Instrumen: Lembar  Ringkaslah teks dengan kalimat 16 x 35  Buku Bahasa
kalimat utama pada tiap paragraf melalui beberapa paragraf. tes: tugas, runtut! menit Indonesia
pada tiap membaca intensif.  Siswa menjawab Tertulis, daftarpertanyaan,d  Carilah kalimat utama dari paragraf!
paragraf melalui  Membaca teks terdiri beberapa pertanyaan yang lisan an lembar penilaian  Ringkaslah teks dengan kalimat
membaca paragraf. berhubungan dengan teks Non tes: unjuk kerja runtut !
intensif  Menjawab pertanyaan yang  Siswa menuliskan kalimat Perbuatan  Carilah kata-kata sukar dari bacaan
berhubungan dengan teks. utama tiap paragraf Bentuk: cerita!
 Menuliskan kalimat utama tiap  Siswa meringkas teks jawaban  Buatlah kalimat dengan mengguna-
paragraf . dengan kalimat runtut. singkat kan kata depan di, ke, dan dari!
 Meringkas teks dengan kalimat  Siswa mengidentifikasi dan
runtut. kata-kata sukar unjuk
 Mengidentifikasi kata-kata  Siswa menggunakan kata kerja
sukar. sukar dalam kalimat
 Menggunakan kata sukar  Siswa menggunakan kata
dalam kalimat. depan di, ke, dan dari
 Menggunakan kata depan di, dalam kalimat
ke, dan dari dalam kalimat.
7.2. Membaca Pengumuman  Membaca teks pengumuman  Siswa menyampaikan isi Lisan dan Instrumen: Lembar  Sebutkan syarat dalam pembuatan 6 x 35  Buku Bahasa
nyaring suatu lisan dan teks dengan lafal dan intonasi yang pengumuman secara lisan. tertulis tugas, daftar pengumuman! menit Indonesia
pengumuman bacaan tepat.  Siswa menuliskan kalimat pertanyaan,dan  Tuliskan kalimat utama pada setiap  Teks
pengumuman
dengan lafal dan  Menyampaikan isi utama pada setiap paragraf lembar penilaian paragraf bacaan!
intonasi yang pengumuman secara lisan bacaan unjuk kerja
tepat  Menuliskan kalimat utama
pada setiap paragraf bacaan
7.3. Membaca Pantun yang  Membaca pantun secara  Siswa membaca pantun Teknik Instrumen: lembar  Catatlah kata-kata sukar di dalam 4 x 35 * Buku Bahasa
pantun anak dibuat oleh berbalasan dengan lafal dan berbalasan dengan intonasi nontes: kerja, daftar tugas, pantun! menit Indonesia 4b
secara berbalas- kelompok intonasi yang tepat . dan lafal yang sesuai perbuat- lembar penilaian  Carilah makna istilah yang sukar * Kumpulan pantun
an dengan lafal  Mencatat kata-kata sukar  Siswa mencatat kata-kata an unjuk kerja dalam pantun menggunakan kamus! anak
dan intonasi dalam pantun sukar di dalam pantun. Bentuk:
yang tepat  Mencari arti kata sukar dalam  Siswa mencari makna unjuk
pantun menggunakan kamus istilah yang sukar dalam kerja,

 Menjawab pertanyaan tentang pantun menggunakan produk
isi pantun kamus
 Siswa menjawab
pertanyaan tentang isi
pantun.

Standar Kompetensi : Menulis
8. Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak
8.1. Menyusun Karangan anak  Menentukan tema karangan.  Siswa menentukan tema Teknik Instrumen:  Susunlah kerangka karangan dan 14 x 35 Bina Bahasa
karangan tentang  Menyusun kerangka karangan. karangan. nontes: Pedoman penilaian kemudian mengembangkan menit Indonesia 4b,
berbagai topik  Mengembangkan kerangka ka  Siswa menyusun kerangka perbuatan produk. kerangka karangan menjadi surat kabar,
sederhana rangan menjadi karangan yang karangan. Bentuk: karangan yang padu! majalah.
dengan padu.  Siswa mengembangkan produk  Susunlah kerangka karangan dan
memperhatikan  Memperhatikan ejaan dan kerangka karangan menjadi kemudian mengem-bangkan
penggunaan tanda baca yang sesuai. karangan yang padu. kerangka karangan menjadi
ejaan (huruf  Menyusun karangan tentang  Siswa dengan karangan yang padu berdasarkan
besar dan tanda berbagai topik sederhana memperhatikan ejaan dan gambar!
baca) berdasarkan rangkaian tanda baca yang sesuai.
gambar.
8.2. Menulis pengu- Ejaan dan tanda  Membuat naskah  Siswa mengidentifikasi cara Teknik Instrumen: daftar  Susunlah naskah pengumuman yang 2 x 35 * Buku Bahas
muman dengan baca pengumuman dengan bahasa menulis pengumuman. nontes: tugas dan lembar tersusun acak menjadi pengumuman menit Indonesia 4b
bahasa yang baik yang baik dan benar serta  Siswa membaca naskah perbuatan penilaian produk. yang padu disertai penggunaan ejaan * Surat kabar
dan benar serta memperhatikan penggunaan pengumuman yang Bentuk: dan tanda baca yang sesuai ! * Majalah
memperhatikan ejaan. tersusun acak. produk  Tulislah naskah pengumuman sendiri
penggunaan  Menyusun naskah  Siswa menyusun naskah dengan bahasa yang baik dan
ejaan pengumuman acak menjadi pengumuman yang memperha-tikan penggunaan ejaan
pengumuman padu disertai tersusun acak menjadi yang sesuai !
penggu-naan ejaan dan tanda pengumuman yang padu
baca yang sesuai disertai penggunaan ejaan
 Menulis naskah pengumuman dan tanda baca yang
sendiri sesuai.
 Siswa menulis naskah
pengumu-man sendiri
dengan bahasa yang baik
dan memperhatikan
penggunaan ejaan yang
sesuai.
8.3 Membuat pantun Pantun anak  Membuat pantun yang  Siswa menyusun pantun Teknik Instrumen: lembar  Susunlah pantun acak menjadi 8 x 35 Bahasa Indonesia
anak yang menarik tentang persahabatan acak menjadi pantun yang non tes: penlaian produk pantun yang padu! menit 4b
menarik tentang sesuai dengan ciri-ciri pantun. padu. perbuatan  Buatlah pantun sendiri dengan tema
berbagai tema  Membuat pantun yang  Siswa menyempurnakan Bentuk: ketekunan

(persahabatan, menarik tentang ketekunan pantun. produk  Buatlah pantun sendiri dengan tema
ketekunan, sesuai dengan ciri-ciri pantun.  Siswa membuat pantun kepatuhan
kepatuhan, dll.)  Membuat pantun yang sendiri dengan tema
sesuai dengan menarik tentang kepatuhan ketekunan.
ciri-ciri pantun sesuai dengan ciri-ciri pantun.


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : IV/2 (Dua)
Standar Kompetensi : Bilangan
5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat
Penilaian
Tagihan
BILANGAN
5.1 Mengurutkan o Mengurutkan o Menjelaskan cara membaca o Menerapkan bilangan Tugas Laporan buku  Terapkan bilangan bulat negatif 8 x 35 Sumber:
bilangan bulat Bilangan bulat dan menuliskan lambang bulat negatif dalam Individu pekerjaan rumah dalam kehidupan sehari-hari! menit  Matematika SD
bilangan bulat pada garis kehidupan sehari-hari dan  Bacakanlah dan tuliskanlah untuk kelas IV
bilangan o Membaca dan Kelompok lambang bilangan bulat!  Buku
o Mencontohkan langkah menuliskan lambang  Tentukan letak bilangan bulat pada pendamping yang
mengerjakan latihan bilangan bulat garis bilangan! relevan
o Mencontohkan langkah o Menentukan letak  Kenalkanlah lawan suatu bilangan!
mengerjakan latihan bilangan bulat pada garis  Urutkanlah sekelompok bilangan
o Memeriksa pekerjaan siswa bilangan bulat dari terkecil atau terbesar!
dan menugaskan untuk o Mengenal lawan suatu Alat:
mengerjakan di depan bilangan -
o Mengurutkan
sekelompok bilangan
bulat dari terkecil atau
terbesar
OPERASI HITUNG
BILANGAN
5.2 Menjumlahkan Penjumlahan o Menjelaskan cara o Menjumlahkan dua Tugas Laporan buku  Kerjakanlah penjumlahkan dua 6 x 35 Sumber:
bilangan bulat bilangan bulat menjumlahkan dua bilangan bilangan positif Individu pekerjaan rumah bilangan positif berikut ini! menit  Matematika SD
positif, dua bilangan negatif o Menjumlahkan dua dan  Kerjakanlah penjumlahkan dua untuk kelas IV
dan bilangan positif dengan bilangan negatif Kelompok bilangan positif berikut ini!  Buku
bilangan negatif o Menjumlahkan bilangan  Menjelaskan contoh dan pendamping yang
menggunakan garis bilangan positif dan bilangan menugaskan Menjelaskan cara relevan
o Menjelaskan contoh dan negatif menjumlahkan dua bilangan positif Alat:
menugaskan latihan dan bilangan negatif! -

Penilaian
Tagihan
OPERASI HITUNG
BILANGAN
5.3 Mengurangkan Pengurangan  Menjelaskan cara  Menjelaskan cara Tugas Laporan buku  Menjelaskan cara mengurangkan 8 x 35 Sumber:
bilangan bulat bilangan bulat mengurangkan : mengurangkan dua Individu pekerjaan rumah dua bilangan positif ! menit  Matematika SD
o dua bilangan positif, bilangan positif. dan  Menjelaskan cara mengurangkan untuk kelas IV
o dua bilangan negatif  Menjelaskan cara Kelompok Uraian Objektif dua bilangan negatif !  Buku
o bilangan positif dengan mengurangkan bilangan  Menjelaskan cara mengurangkan pendamping yang
bilangan negatif positif dan bilangan bilangan positif dan bilangan relevan
o bilangan negatif dengan negatif. negative! Alat:
bilangan positif  Menjelaskan cara -
 Menjelaskan contoh dan Mengurangkan dua
menugaskan latihan bilangan negatif.
 Menjelaskan contoh dan
menugaskan latihan
OPERASI HITUNG
BILANGAN
5.4 Melakukan Operasi Hitung  Mengetahui tingkat  Menghitung operasi Tugas Laporan buku  Kerjakanlah operasi hitung 2 x 35 Sumber:
operasi hitung Campuran pengerjaan hitung campuran hitung campuran Individu pekerjaan rumah campuran berikut ini! menit  Matematika SD
campuran 1. () Tanda kurung untuk kelas IV
2. X dan :
3. + dan – Alat:
o Mempelajari contoh -
o Mengerjakan latihan 1 s.d 4
o mempelajari contoh soal
cerita
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility )

Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
Penilaian
Tagihan
Arti Pecahan dan
Urutannya
6.1. Menjelaskan arti  Arti Pecahan  Menjelaskan arti pecahan  Mengenal arti pecahan Tugas Laporan buku  Jelaskan arti pecahan yaitu ……… 4 x 35 Sumber:
pecahan dan  Pecahan yaitu beberapa bagian dari  Menghitung pecahan Individu pekerjaan rumah  Jelaskan pecahan pecahan sebagai menit  Matematika SD
urutannya sebagai keseluruhan dan sebagai operasi operasi pembagian untuk kelas IV
operasi mencontohkan mengerjakan pembagian  Tuliskan etak pecahan pada garis
pembagi soal latihan  Menuliskan letak bilangan
pecahan pada garis  Jelaskan perbandingan dan Alat:
bilangan mengurutkan pecahan -
 Membandingkan dan
mengurutkan pecahan
¼ ¼
¼ ¼
 Menugaskan mengerjakan
latihan
 Menjelaskan pecahan
sebagai operasi pembagian.
Menekankan pada istilah
pembilang yaitu bilangan
yang dibagi dan penyebut
sebagai bilangan pembagi
latihan
 Menjelaskan garis bilanagan
dan letak pecahan pada buku
latihan
 Menjelaskan perbandingan
pecahan yang satu dengan

Penilaian
Tagihan
yang lain serta mengurutkan
beberapa pecahan mulai dari
terkecil sampai terbesar atau
sebaliknya
1 2 3 2 1
  
2 4 6, 3 3,
1 2

4 4
latihan
6.2. Menyederhana- Pecahan senilai  Memberikan catatan  Menentukan pecahan- Tugas Laporan buku  Tentukan pecahan-pecahan yang 4 x 35 Sumber:
kan berbagai deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai Individu pekerjaan rumah senilai dari suatu pecahan menit  Matematika SD
bentuk pecahan pecahan yang senilai dari suatu pecahan dan  Sederhanakan pecahan untuk kelas IV
 Memberikan catatan  Menyederhanakan Kelompok  Menjelaskan pecahan sebagai
deduktif-deskriptif tentang pecahan pembagian
penyederhanaan pecahan  Menyatakan pecahan Alat:
 Memberikan catatan sebagai pembagian -
deduktif-deskriptif tentang
pecahan sebagai operasi
pembagian
 Mengeksposisi tentang
pecahan senilai,
penyederhaan pecahan dan
pecahan sebagai pembagian
6.3. Menjumlahkan Penjumlahan  Memberikan catatan  Melakukan operasi Tugas Laporan buku  Pratekkanlah operasi hitung 8 x 35 Sumber:
pecahan Pecahan Desimal deduktif-deskriptif tentang hitung penjumlahan dan Individu pekerjaan rumah penjumlahan dan pengurangan menit  Matematika SD
operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan pecahan berpenyebut sama untuk kelas IV
pengurangan pecahan berpenyebut sama  bulatkanlah pecahan desimal ke
desimal  Membulatkan pecahan satuan terdekat
 Mengeksposisi tentang desimal ke satuan  Pratekkanlah operasi Alat:
operasi penjumlahan dan terdekat penjumlahan dan Pengurangan -

Penilaian
Tagihan
pengurangan pecahan  Melakukan operasi pecahan desimal
desimal penjumlahan dan  Menjelaskan arti pecahan
 Mengingat kembali konsep Pengurangan pecahan masalah sehari-hari yang
tentang operasi hitung desimal melibatkan penjumlahan dan
penjumlahan dan  Memecahkan masalah Pengurangan Pecahan
pengurangan pecahan dan sehari-hari yang
pecahan desimal melibatkan penjumlahan
dan Pengurangan
Pecahan
6.4. Mengurangkan Pengurangan  Memberikan catatan  Melakukan operasi Tugas Laporan buku  Pratekkanlah operasi hitung 8 x 35 Sumber:
pecahan Pecahan Desimal deduktif-deskriptif tentang hitung penjumlahan dan Individu pekerjaan rumah penjumlahan dan pengurangan menit  Matematika SD
operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan pecahan berpenyebut sama untuk kelas IV
pengurangan pecahan berpenyebut sama  Bulatkan pecahan desimal ke
desimal  Membulatkan pecahan satuan terdekat
 Mengeksposisi tentang desimal ke satuan  Pratekkanlah operasi Alat:
operasi penjumlahan dan terdekat penjumlahan dan Pengurangan -
pengurangan pecahan  Melakukan operasi pecahan desimal
dan Pengurangan
Pecahan
6.5. Menyelesaikan Memecahkan  Memberikan catatan  Melakukan operasi Tugas Laporan buku  Pratekkanlah operasi hitung 12 x 35 Sumber:
masalah yang masalah sehari- deduktif-deskriptif tentang hitung penjumlahan dan Individu pekerjaan rumah penjumlahan dan pengurangan menit  Matematika SD
berkaitan hari yang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan pecahan berpenyebut sama untuk kelas IV
dengan pecahan berkaitan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Bulatkan pecahan desimal ke  Buku
Pecahan Desimal desimal  Membulatkan pecahan satuan terdekat pendamping yang
 Mengeksposisi tentang desimal ke satuan  Pratekkanlah operasi relevan
operasi penjumlahan dan terdekat penjumlahan dan Pengurangan Alat:
pengurangan pecahan  Melakukan operasi pecahan desimal -

Penilaian
Tagihan
dan Pengurangan
Pecahan
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ).

Standar Kompetensi : 7. Menggunakan lambang bilangan Romawi
Penilaian
Tagihan
7.1 Mengenal Lambang Bilangan o Menjelaskan cara membaca o Menerapkan Lambang Tugas Laporan buku o Terapkan Lambang Bilangan 8 x 35 Sumber:
lambang Romawi dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi dalam Individu pekerjaan rumah Romawi dalam kehidupan sehari- menit  Matematika SD
bilangan Romawi Bilangan Romawi kehidupan sehari-hari dan hari untuk kelas IV
o Mencontohkan langkah o Membaca dan Kelompok o Bacakanlah dan Tuliskan lambang
membaca dan menuliskan menuliskan lambang bilangan Romawi Alat:
Lambang Bilangan Romawi bilangan Romawi -
7.2 Menyatakan Lambang Bilangan o Menjelaskan cara membaca o Menerapkan Lambang Tugas Laporan buku o Terapkan Lambang Bilangan 6 x 35 Sumber:
bilangan cacah Romawi = dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi dalam Individu pekerjaan rumah Romawi dalam kehidupan sehari- menit  Matematika SD
sebagai bilangan Bilangan Cacah Bilangan Romawi = Bilangan kehidupan sehari-hari= dan hari= Bilangan Cacah untuk kelas IV
Romawi dan Cacah Bilangan Cacah Kelompok o Bacakanlah dan Tuliskan lambang
sebaliknya o Mencontohkan langkah o Membaca dan bilangan Romawi Alat:
membaca dan menuliskan menuliskan lambang -
Lambang Bilangan Romawi= bilangan Romawi=
Bilangan Cacah Bilangan Cacah

Standar Kompetensi : Geometri dan Pengukuran
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
Penilaian
Tagihan
GEOMETERI
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun o Melakukan pengamatan dan o Menyebutkan sifat-sifat Tugas Laporan buku o Sebutkan dan menggambar 4 x 35 Sumber:
sifat-sifat bangun ruang sederhana diskusi bangun ruang : balok dan Individu pekerjaan rumah bangun sesuai sifat-sifat bangun menit  Matematika SD
ruang sederhana o Memberikan catatan kubus dan ruang yang diberikan untuk kelas IV
deduktif-deskriptif tentang o Menggambar dan Kelompok o Gambarkanlah dan membuat  Buku
sifat-sifat bangun ruang : membuat berbagai jaring- berbagai jaring pendamping yang
balok dan kubus jaring kubus relevan
o Mengeksposisi tentang sifat- Alat:
sifat bangun ruang : balok -
dan kubus
GEOMETERI
8.2 Menentukan jaring-jaring balok o Melakukan pengamatan o Menyebutkan dan Tugas Laporan buku o Sebutkan sifat-sifat bangun ruang: 8 x 35 Sumber:
jaring-jaring dan kubus o Demonstrasi dalam menggambar bangun Individu pekerjaan rumah balok dan kubus menit  Matematika SD
balok dan kubus menggambar bangun ruang sesuai sifat-sifat bangun dan o Gambarlah beberapa jaring dari untuk kelas IV
balok dan kubus beserta ruang yang diberikan Kelompok bangun sederhana kubus!
jaring- o Menggambar dan Alat:
o jaringnya membuat berbagai jaring- -
jaring kubus
GEOMETERI
8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan o Mengelompokkan dan o Mengelompokkan dan Tugas Laporan buku o kelompokkan dan memberi 16 x 35 Sumber:
benda-benda dan bangun datar memberi contoh memberi contoh bangun Individu pekerjaan rumah contoh bangun datar yang menit  Matematika SD
bangun datar simetris bangundatar yang simetris datar yang simetris dan dan simetris dan tidak simetris untuk kelas IV
simetris dan tidak simetris tidak simetris Kelompok o Jelaskanlah ciri bangun datar yang
o Mengidentifikasi ciri bangun o Mengidentifikasi ciri simetris Alat:
datar yang simetris bangun datar yang o Buatkanlah bangun -bangun datar -
o Membuat bangun-bangun simetris yang simetris
datar yang simetris o Membuat bangun- o Sebutkan bangun datar yang tidak
o Mengenal bangun datar yang bangun datar yang memiliki simetri
tidak memiliki simetri simetris o Jelaskanlah dan cara
Penilaian
Tagihan
o Mengidentifikasi dan o Mengenal bangun datar menggunakan garis simetri pada
menggunakan garis simetri yang tidak memiliki bangun datar sederhana
pada bangun datar sederhana simetri o Tunjukkan dan menggambar
o Menunjukkan dan o Mengidentifikasi dan bangun datar (benda-benda) yang
menggambar bangun datar menggunakan garis simetris
(benda-benda) yang simetris simetri pada bangun o Tentukan sumbu simetri suatu
o Menentukan sumbu simetri datar sederhana bangun datar
suatu bangun datar o Menunjukkan dan
menggambar bangun
datar (benda-benda) yang
simetris
o Menentukan sumbu
simetri suatu bangun
datar
GEOMETERI
8.4 Menentukan hasil hasil pencerminan o Melakukan pengamatan o Menggambar cerminan Tugas Laporan buku o Gambarkanlah cerminan dari 16 x 35 Sumber:
pencerminan suatu bangun o Demonstrasi dalam melukis dari bangun datar Individu pekerjaan rumah bangun datar sederhana ? menit  Matematika SD
suatu bangun datar hasil pencerminan dari sederhana dan untuk kelas IV
datar sebuah bangun datar Kelompok
Alat:
-

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/ Semester : IV / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda
Penilaian
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar
Uraian Materi Kompetensi Jenis Waktu Alat
Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Tagihan
7.1 Menyimpulkan GAYA o Melakukan kegiatan o Mendefinisikan Tugas Laporan o Buatkanlah daftar berbagai gerak 8 x 35 Sumber:
hasil percobaan A. Gaya perubahan yang dialami pengertian gaya. Individu Uraian Objektif benda. menit Buku SAINS SD
bahwa gaya Mempenga- objek atau benda jika o Mendemonstrasikan dan o Jelaskanlah cara menggerakkan Kelas IV
(dorongan dan ruhi Bentuk diberikan sebuah gaya. cara menggerakkan kelompok benda, misalnya didorong dan
tarikan) dapat Benda o Menarik kesimpulan dari benda, misalnya dilempar. Alat:
mengubah gerak kegiatan bahwa benda didorong dan dilempar. o Jelaskanlah faktor yang - Bola, kelerang,
suatu benda dapat menyebabkan benda o Mengidentifikasi faktor mempengaruhi gerak benda, meja guru,
diam menjadi bergerak. Dan yang mempengaruhi misalnya jatuh bebas akibat berbagai benda
benda bergerak menjadi: gerak benda, misalnya gravitasi, gerak di lantai yang yang berak,
- diam jatuh bebas akibat datar karena dorongan. dinding sekolah,
- begerak makin cepat gravitasi, gerak di lantai
- berubah arah yang datar karena
dorongan.
7.2 Menyimpulkan GAYA o Melakukan kegiatan bahwa o Memberi contoh dalam Tugas Laporan o Sebutkanlah contoh dalam 4 x 35 Sumber:
hasil percobaan A. Gaya gaya dapat mengubah kehidupan sehari-hari Individu Uraian Objektif kehidupan sehari-hari cara gaya menit Buku SAINS SD
bahwa gaya Mempenga- bentuk benda cara gaya mengubah dan mengubah bentuk atau gerak Kelas IV
(dorongan dan ruhi Bentuk o Menarik kesimpulan dari bentuk atau gerak Kelompok benda.
tarikan) dapat Benda kegiatan bahwa gaya dapat benda. Alat:
mengubah mengubah bentuk benda - Bola, kelerang,
bentuk suatu o Memberikan beberapa meja guru,
benda contoh gaya yang berbagai benda
mempengaruhi betuk yang berak,
benda. dinding sekolah,
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Dan Ketelitian ( carefulness)

Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
Penilaian
Tagihan
8.1 Mendeskripsikan Energi dan o Melakukan kegiatan tentang o Mengidentifikasi Tugas Laporan dan unjuk o Jelaskanlah sumber-sumber 2 x 35 Sumber:
energi panas dan penggunaannya Energi panas sumber-sumber Individu kerja energi panas. menit Buku SAINS SD
bunyi yang A. Energi Panas o Menyebutkan contoh energi energi panas. dan o Jelaskanlah adanya perpindahan Kelas IV
terdapat di B. Energi Bunyi panas o Mendemonstrasik kelompok panas.
lingkungan o Menyebutkan contoh sumber an adanya Uraian Objektif o Buatkanlah daftar sumber- Alat :
sekitar serta energi panas perpindahan sumber bunyi yang terdapat di - Batu, pengaris
sifat-sifatnya - Lilin yang menyala panas. lingkungan sekitar. mika, mug,
menghasilkan panas o Membuat daftar o Jelaskanlah bukti perambatan kantong plastik,
- Gesekan antara dua benda sumber-sumber bunyi pada benda padat, cair, dan kertas koran,
dapat menghasilkan panas. bunyi yang gas. handuk, air
- Dua telapak tangan yang terdapat di hangat, jam, karet
digesekan menghasilkan panas lingkungan gelang.
o Memahami pemantulan bunyi sekitar.
- Bunyi pantul o Menyimpulkan -
- Gaung atau Kerdam bahwa bunyi
- Gema dihasilkan oleh
o Memahami penyerapan bunyi benda yang
dan memberikan contoh benda bergetar.
yang dapat menyerap bunyi o Menunjukkan
bukti perambatan
bunyi pada benda
padat, cair, dan
gas.
o Menunjukkan
bahwa bunyi
dapat dipantulkan
atau diserap.
8.2 Menjelaskan Energi dan o Mampu menceritakan kegunaan o Mencari informasi Tugas Uraian Objektif o Jelaskanlah berbagai sumber 4 x 35 Sumber:
berbagai energi penggunaannya panas dan cahaya matahari dalam berbagai sumber Individu energi alternatif. menit Buku SAINS SD
alternatif dan C. Energi kehidupan sehari-hari. energi alternatif. dan o Sebutkanlah contoh benda- Kelas IV
cara Alternatif o Menyebutkan cara o Memberi contoh kelompok benda yang menggunakan
penggunaannya memanfaatkan energi matahari, benda-benda yang sumber energi alternatif, misalnya
angin, air, panas bumi serta menggunakan mobil bertenaga surya. Alat:
mememberikan contohnya sumber energi
Penilaian
Tagihan
o Menyebutkan keuntungan dan alternatif,
kerugian sumber energi dari misalnya mobil
bahan fosil bertenaga surya.
o Menyebutkan keuntungan dan
kerugian sumber energi alternatif
8.3 Membuat suatu Energi dan o Membuat roket tekan o Menentukan Tugas Hasil Praktek o Tentukan karya/model yang akan 2 x 35 Sumber:
karya/model penggunaannya o Membuat pesawat karya/model yang Individu dibuat menit Buku SAINS SD
untuk D. Karya dengan o Membuat model baling-baling akan dibuat o Tentukan bahan yang akan Kelas IV
menunjukkan Menerapkan kertas yang memanfaatkan energi o Menentukan digunakan.
perubahan Konsep uap bahan yang akan o Buatkanlah karya/model sesuai Alat:
energi gerak Perubahan o Membuat parasut digunakan. rancangan. - Botol plastik,
akibat pengaruh Energi Gerak. o Membuat o Mengujikan karya/model yang sebatang sedotan,
udara, misalnya E. Karya dengan karya/model dibuat dan menyempurnakannya. lem, plastisin,
roket dari Menerapkan sesuai rancangan. o Jelaskanlah prinsip-prinsip selotip, kertas
kertas/baling- Konsep Bunyi o Menguji keselamatan, kesehatan, karton
baling/pesawat karya/model yang keamanan kerja dan menjaga - Kertas tulis, pensil,
kertas/parasut dibuat dan kebersihan. pengaris, gunting
menyempurnakan
nya.
o Menerapkan
prinsip-prinsip
keselamatan,
kesehatan,
keamanan kerja
dan menjaga
kebersihan.
8.4 Menjelaskan Energi dan o Mengetahui bahwa semua jenis o Menunjukkan Tes Lisan Uraian o Jelaskanlah bukti perubahan 2 x 35 Sumber:
perubahan penggunaannya alat musik akustik dimainkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik menit Buku SAINS SD
energi bunyi F. Perubahan dengan mengetarkan sumber bunyi melalui alat Kelas IV
melalui bunyi bunyi, seperti : musik
penggunaan alat melalui alat Gitar, Biola, Piano, Suling,
musik musik Terompet, dan Gendang

Standar Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit
Penilaian
Tagihan
9.1 Mendeskripsikan Perubahan o Menceritakan perubahan o Mengidentifikasi Tugas Uraian Objektif o Jelaskanlah perubahan daratan, 8 x 35 Sumber:
perubahan kenampakan kenampakan bumi karena perubahan Individu yang disebabkan oleh air, dan menit Buku SAINS SD
kenampakan bumi dan benda pengaruh berputarnya bumi pada daratan, yang udara, misalnya: perubahan Kelas IV
bumi. langit porosnya disebabkan oleh akibat pasang-surut air laut,
A. Perubahan o Memahami pasang naik dan air, dan udara, badai, erosi, dan kebakaran
kenampakan pasang surut air laut akibat misalnya: o Jelaskanlah pengaruh air laut
bumi pengaruh dari bulan. perubahan akibat pasang dan surut bagi nelayan
o Memberikan contoh pengaruh pasang-surut air dan dermaga yang dangkal,
dari pasang surut dan pasang naik laut, badai, erosi, pengaruh erosi kebakaran hutan
air laut. dan kebakaran bagi mahluk hidup dan
o Menjelaskan lingkungannya
pengaruh air laut
pasang dan surut
bagi nelayan dan
dermaga yang
dangkal, pengaruh
erosi kebakaran
hutan bagi mahluk
hidup dan
lingkungannya.
9.2 Mendeskripsikan Perubahan o Menyebutkan benda-benda langit o Mengidentifikasi Tugas Uraian Objektif o Jelaskanlah kedudukan benda 4 x 35 Sumber:
posisi bulan dan kenampakan yang mudah dilihat tanpa alat kedudukan benda Individu langit misalnya mengamati menit Buku SAINS SD
kenampakan bumi dan benda bantu langit misalnya penampakan benda-benda langit, Kelas IV
bumi dari hari ke langit - matahari mengamati waktu dan “posisi matahari”
hari. B. Perubahan - bulan penampakan terbit dan tenggelam,
kenampakan - bintang benda-benda penampakan bulan dari hari ke
benda-benda o Mampu menceritakan perubahan langit, waktu dan hari.
langit. kenampakan benda langit “posisi matahari” o Jelaskanlah informasi tentang
- kenampakan matahari terbit dan kedudukan benda langit.
- kenampakan bulan tenggelam,
- kenampakan bintang penampakan
bulan dari hari ke
hari.
o Mencari informasi
Penilaian
Tagihan
tentang
kedudukan benda
langit.

Standar Kompetensi : 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan
Penilaian
Tagihan
10.1 Mendeskripsi- Perubahan o Memahami proses terjadinya o Mengidentifikasi Tugas Laporan dan unjuk o Jelaskanlah berbagai faktor 4 x 35 Sumber:
kan berbagai Lingkungan angin darat dan angin laut . berbagai faktor Individu kerja penyebab perubahan lingkungan menit Buku SAINS SD
penyebab A. Pengaruh o Memahami bahwa pengaruh penyebab dan fisik. Kelas IV
perubahan Angin angin, hujan, matahari, perubahan kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah pengaruh factor
lingkungan fisik B. Pengarug gelombang laut dapat lingkungan fisik. penyebab perubahan lingkungan
(angin, hujan, Hujan menghasilkan perubahan yang o Menjelaskan terhadapdaratan (angin, hujan,
cahaya menguntungkan dan merugikan pengaruh factor cahaya matahari dan gelombang
matahari, dan penyebab laut).
gelombang air perubahan
laut). lingkungan
terhadap daratan
(angin, hujan,
cahaya matahari
dan gelombang
laut).
10.2 Menjelaskan Perubahan o Memahami bahwa pengaruh o Mengidentifikasi Tugas Laporan dan unjuk o Jelaskanlah berbagai faktor 2 x 35 Sumber:
pengaruh Lingkungan angin, hujan, matahari, berbagai faktor Individu kerja penyebab perubahan lingkungan menit Buku SAINS SD
perubahan A. Pengarug gelombang laut dapat penyebab dan fisik. Kelas IV
lingkungan fisik Hujan menghasilkan perubahan yang perubahan kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah pengaruh factor
terhadap B. Pengaruh menguntungkan dan merugikan lingkungan fisik. penyebab perubahan lingkungan
Matahari o Mencari nama angin yang o Menjelaskan terhadapdaratan (angin, hujan,
merugikan pengaruh factor cahaya matahari dan gelombang
penyebab laut).
perubahan
lingkungan
terhadap daratan
(angin, hujan,
cahaya matahari
dan gelombang
laut).
10.3 Mendeskripsi- Perubahan o Memahami proses terjadinya o Mendemonstrasik Tugas Laporan dan unjuk o Jelaskanlah proses terjadinya 4 x 35 Sumber:
kan berbagai Lingkungan angin darat dan angin laut . an proses Individu kerja erosi pada permukaan tanah. menit Buku SAINS SD
penyebab terjadinya erosi dan Kelas IV

Penilaian
Tagihan
perubahan A. Pengarug o Memahami bahwa pengaruh pada permukaan kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah cara mencegah erosi
lingkungan fisik Hujan angin, hujan, matahari, tanah. tanah dan abrasi
(angin, hujan, B. Pengaruh gelombang laut dapat o Mengidentifikasi
cahaya Matahari menghasilkan perubahan yang cara mencegah
matahari, dan C. Pengaruh menguntungkan dan merugikan erosi tanah dan
gelombang air Gelombang o Mencari nama angin yang abrasi
laut). Laut merugikan
o Melakukan kegiatan
o Memahami cara mencegah erosi
o Memahami pentingnya menanam
pohon bakau.

Standar Kompetensi : 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
Penilaian
Tagihan
11.1 Menjelaskan Sumber Daya o Memahami peta konsep tentang o Memberi contoh Tugas Uraian Objektif o Sebutkanlah contoh berbagai 4 x 35 Sumber:
hubungan Alam sumber daya alam berbagai jenis Individu jenis sumber daya alam di menit Buku SAINS SD
antara sumber A. Kelompok o Memahami sumber daya alam sumber daya alam dan Indonesia. Kelas IV
daya alam benda yang dapat dimanfaatkan untuk di Indonesia. kelompok o Sebutkanlah cara Menggolong-
dengan berdasarkan kebutuhan manusia meliputi o Menggolongkan kan benda menurut asalnya.
lingkungan asalnya tumbuhan, hewan dan bahan benda menurut
alam tidak hidup. asalnya.
o Mengelompokkan benda yang
berasal dari tumbuhan.
berasal dari hewan.
berasal dari bahan alam tidak
hidup
11.2 Menjelaskan Sumber Daya o Memahami peta konsep tentang o Mengidentifikasi Tugas Uraian Objektif o Jelaskanlah hasil teknologi yang 2 x 35 Sumber:
hubungan Alam sumber daya alam hasil teknologi Individu digunakan manusia dengan menit Buku SAINS SD
antara sumber B. Proses o Memahami proses pembuatan yang digunakan dan menggunakan sumber daya alam, Kelas IV
daya alam pembutan - Kertas manusia dengan kelompok misalnya kertas dari kayu, pakaian
dengan benda - Roti menggunakan dari kapas.
teknologi yang - Nasi sumber daya
digunakan - Bahan sandang alam, misalnya
kertas dari kayu,
pakaian dari
kapas.
11.3 Menjelaskan Sumber Daya o Melakukan tugas o Mengumpulkan Tugas Laporan dan unjuk o Sebutkanlah informasi tentang 4 x 35 Sumber:
dampak Alam o Memahami peta konsep tentang informasi tentang Individu kerja dampak pengambilan sumber menit Buku SAINS SD
pengambilan C. Dampak sumber daya alam dampak daya alam tanpa ada usaha Kelas IV
bahan alam pengambilan o Memahami dampak pengambilan pengambilan Uraian Objektif pelestarian terhadap lingkungan.
terhadap bahan alam bahan alam tanpa pelestarian sumber daya alam o Jelaskanlah menggunakan sumber
pelestarian tanpa o Memahami langkah pelestarian tanpa ada usaha daya alam secara bijaksana.
lingkungan pelestarian. alam pelestarian
terhadap

Penilaian
Tagihan
D. Menghemat o Memahami cara menghemat lingkungan.
energi dan energi dan mengurangi o Membiasakan diri
mengurangi pencemaran udara, tanah dan air untuk
pencemaran o Melakukan uji kompetensi menggunakan
(hlm.215) sumber daya alam
secara bijaksana.

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/ Semester : IV / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi
INDIKATOR PENILAIAN SUMBER
KOMPETENSI MATERI POKOK / ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENCAPAIAN BELAJAR/
DASAR PEMBELAJARAN Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen WAKTU
KOMPETENSI ALAT
2.1. Mengenal  Aktivitas  Melakukan pengamatan tentang  Menyebutkan Tertulis jawaban singkat o Sebutkan sumber daya alam 14 x 35 - Buku IPS kelas IV
aktivitas ekonomi yang sumber daya alam yang berpotensi sumber daya uraian yang berpotensi di daerahmu! menit - Buku
ekonomi yang berkaitan di daerahnya alam yang o Tulislah tiga sumber daya alam pendamping IPS
berkaitan dengan  Mendeskripsikan manfaat berpotensi di yang dapat diperbarui! yang relevan
dengan sumber sumber daya sumberdaya alam yang ada di daerahnya o Tulislah tiga sumber daya alam - Gambar SDA
daya alam dan alam dan ingkungan setempat  Mengelompokkan yang tidak dapat diperbarui!
potensi lain di potensi lain di  Menjelaskan manfaat sumber sumber daya o Tulislah potensi ekonomi yang
daerahnya daerah daya alam hubungannya dengan alam di terdapat di daerah tempat
kegiatan ekonomi masyarakat daerahnya tinggalmu!
 Mengamati gambar SDA dan  Menjelaskan o Jelaskan bagaimana cara
berdiskusi manfaat sumber melestarikan sumber daya alam
daya alam yang agar tidak cepat habis atau
ada di daerah punah!
 Menjelaskan o Apa saja manfaat sumber daya
perlunya alam pertanian?
melestarikan
sumber daya
alam
 Menyebutkan
bentuk-bentuk
kegiatan ekonomi
di daerah tempat
tinggalnya
 Menunjukkan
tempat kegiatan
ekonomi yang
ada di daerahnya
 Menunjukkan

KOMPETENSI ALAT
tempat sumber
daya alam
pertanian,
kelautan,mineral
dan energi dan
sumber daya
ruang
 Membuat laporan
sederhana
tentang hasil
pengamatan tem-
pat sumber daya
alam tersebut
2.2. Mengenal  Pentingya  Mengamati gambar kegiatan  Menyebutkan Tertulis jawaban singkat o Sebutkan kegiatan apa saja yang 18 x 35 - Buku IPS kelas IV
pentingnya koperasi rapat pada koperasi kegiatan apa saja uraian ada dalam kantor koperasi! menit - Buku
koperasi dalam dalam  Mendeskripsikan pentingnya yang ada dalam o Koperasi adalah usaha bersama pendamping IPS
meningkatkan meningkatkan koperasi dalam meningkatkan kantor koperasi berdasarkan pada asas .... yang relevan
kesejahteraan kesejahteraan kesejahteraan masyarakat  Mengelompokkan o Bank-bank pemerintah termasuk - Gambar
masyarakat masyarakat  Menceritakan aktivitas kegiatan jenis-jenis .... kegiatan
koperasi sehari-hari koperasi yang ada o Koperasi di Indonesia yang koperasi
 Menganalisis kegiatan koperasi di daerahnya pertama kali didirikan oleh ....
dalam meningkatkan  Menjelaskan o Koperasi yang ada di daerah
kesejahteraan masyarakat manfaat koperasi perdesaan adalah ....
 Mengamati gambar lambang pada anggota o Koperasi yang menjual barang-
koperasi dan berdiskusi  Menunjukkan barang hasil usaha adalah ....
berbagai jenis o Modal koperasi berasal dari ....
barang yang o Kekuasaan tertinggi pada
diperjualbelikan koperasi dipegang oleh ....
dalam koperasi o Manfaat koperasi bagi
 Membedakan anggotanya adalah ....
koperasi dengan o Kekuasaan tertinggi pada
badan usaha milik koperasi dipegang oleh ....
negara
 Membuat bagan
struktur pengurus
KOMPETENSI ALAT
koperasi
 Menceritakan
bentuk-bentuk
kegiatan koperasi
yang ada di
dalam
masyarakat
2.3. Mengenal  Perkembangan  Menjelaskan, membandingkan,  Perkembang-an Tertulis jawaban singkat o Sebutkan barang produksi yang 20 x 35 - Buku IPS kelas IV
perkembangan teknologi mengelompokkan, menunjukkan, teknologi uraian dihasilkan dari barang baku menit - Gambar
teknologi produksi membedakan dan menggunakan produksi sumber daya alam ... teknologi
produksi komunikasi dan teknologi produksi, komunikasi, komunikasi dan o Jelaskan, membandingkan, produksi
komunikasi dan transportasi dan transportasi transportasi mengelompokkan, - Komunika-si
transportasi menunjukkan, membedakan dan trans-portasi
serta menggunakan teknologi
pengalaman produksi, komunikasi, dan
menggunakann transportasi
ya o Jelaskan, membandingkan,
mengelompokkan,
menunjukkan, membedakan dan
menggunakan teknologi
produksi, komunikasi, dan
transportasi
o Membuat kerupuk dengan
tangan termasuk teknologi ....
o Jelaskan, membandingkan,
mengelompokkan, menunjuk-
kan, membedakan dan
menggunakan teknologi
produksi, komunikasi, dan
transportasi
o Membuat kerupuk dengan
tangan termasuk teknologi ....
o Telepon yang tidak
menggunakan kabel disebut
telepon ....
KOMPETENSI ALAT
o Penemu telepon adalah ....
o Mobil, kereta api, dan pesawat
termasuk teknologi ....
o Salah satu ciri transportasi masa
lalu adalah ....
o Alat transportasi yang
menggunakan tenaga hewan
pada masa dahulu adalah ....
o Alat transportasi yang
menggunakan tenaga manusia
yang ada hingga masa kini adalah
....
o Mengapa perkembangan
teknologi masa kini sangat
sepat?
o Sebutkan keuntungan dan
kerugian dari adanya teknologi
masa kini!
2.4. Mengenal  Masalah  Mendeskripsikan kenampakan  Menyebutkan Tertulis jawaban singkat o Sebutkan ciri-ciri kegiatan sosial 12 x 35 - Buku IPS kelas IV
permasalahan sosial sosial budaya di daerah ciri-ciri kegiatan uraian budaya daerah (kabupa- menit - Gambar
sosial di  Menjelaskan manfaat kegiatan sosial budaya ten/kota, provinsi) pert 13 - kegiatan kerja
daerahnya sosial budaya di daerah setempat daerah (kabupa- o Jelaskan yang dimaksud 16 bakti
 membuat tulisan permasalahan ten/kota, lingkungan sosial! (4 - Gambar gotong-
sosial provinsi) o Jelaskan dua akibat jika minggu) royong
 Mengelompokkan pertumbuhan penduduk tidak memperbaiki
kegiatan sosial terkendali! rumah
dan kegiatan o Jelaskan yang dimaksud
budaya di lingkungan sosial!
daerahnya o Jelaskan dua akibat jika
 Menjelaskan pertumbuhan penduduk tidak
akibat terjadinya terkendali!
bencana alam o Jelaskan dua cara pemerintah
dan pengaruhnya dalam mengatasi kebodohan!
terhadap o Jelaskan empat cara melindungi
KOMPETENSI ALAT
kegiatan diri dari kejahatan!
masyarakat o Tuliskan tiga ciri keluarga miskin!
 Menjelaskan
manfaat kegiatan
sosial di
daerahnya
 Menyebutkan
bentuk-bentuk
kegiatan sosial
budaya dalam
masyarakat
 Menunjukkan
tempat kegiatan
sosial dan budaya
di daerahnya
 Membedakan
kegiatan sosial
dan budaya untuk
anak-anak dan
orang tua
 Menceritakan
kegiatan sosial
dan budaya yang
pernah dilihatnya
di depan kelas
atau
kelompoknya
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Jakarta, 09 Januari 2012
Kep.SD N Kedaung Kaliangke 05 Pg Guru Kelas 4
SRI HASTUTI, S.Pd DEDE SUPRATMAN, SE

NIP. 19591128 197802 2 001 NIP. 19750531 200801 1 010


2.silabus Kelas 4-2 2012

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

2.silabus Kelas 4-2 2012

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD N Kedaung Kaliangke 05 Pagi

Ilmu Pengetahuan Sosial | 1

Ilmu Pengetahuan Sosial | 2

Ilmu Pengetahuan Sosial | 3

Ilmu Pengetahuan Sosial | 4

Ilmu Pengetahuan Sosial | 6

Ilmu Pengetahuan Sosial | 7

Ilmu Pengetahuan Sosial | 8

Ilmu Pengetahuan Sosial | 9

Ilmu Pengetahuan Sosial | 10

Nama Sekolah : SD N Kedaung Kaliangke 05 Pagi

Ilmu Pengetahuan Sosial | 11

Ilmu Pengetahuan Sosial | 12

Ilmu Pengetahuan Sosial | 13

Ilmu Pengetahuan Sosial | 14

Ilmu Pengetahuan Sosial | 15

Ilmu Pengetahuan Sosial | 16

Ilmu Pengetahuan Sosial | 17

Ilmu Pengetahuan Sosial | 19

Ilmu Pengetahuan Sosial | 20

Ilmu Pengetahuan Sosial | 22

Ilmu Pengetahuan Sosial | 24

Ilmu Pengetahuan Sosial | 25

Ilmu Pengetahuan Sosial | 26

Ilmu Pengetahuan Sosial | 27

Ilmu Pengetahuan Sosial | 28

Ilmu Pengetahuan Sosial | 29

Ilmu Pengetahuan Sosial | 33

SRI HASTUTI, S.Pd DEDE SUPRATMAN, SE

Ilmu Pengetahuan Sosial | 34

Anda mungkin juga menyukai