SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Graha Madina

Mata Pelajaran : IPA
Bidang Keahlian : Bisnis dan manajemen
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kelas/Semester : X / Ganjil

Kompetensi Inti
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung..

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
3.1. Memahami gejala Gejala Alam 3.1 1. Mendeskripsik Gejala 6 JP Observasi
 Direktorat
alam biotik dan Biotik dan Alam Biotik dan Mengamati (2x45 Menit) Ceklist lembar
Pembinaan SMK
abiotik. abiotik abiotik an  Melakukan pengamatan
Kementrian
 Keanekara 3.1 2. Menjelaskan Gejala pengamatan gejala kegiatan
Pendidikan Dan
ga-man Alam Biotik dan alam biotic dan eksperimen
Kebudayaan
abiotik Portofolio
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
makhluk 3.1 3. Menjelaskan manfaat abiotik yang terjadi Republik Laporan tertulis
hidup Gejala Alam Biotik disekitar lingkungan Indonesia untuk kelompok
 Klasifikasi dan abiotik SMK/MAK Tahun
4.1 Mengklasifikasikan makhluk 4.1.1 Menjelaskan manfaat Menanya 2017 Tes
gejala alam biotik hidup dan dasar klasifikasi  Mengajukan  Internet Tes tertulis
dan abiotik.  Struktur makhluk hidup. pertanyaan tentang  Sumber lain yang bentuk uraian
bumi dan 4.1.2 Mengklasifikasikan gejala biotic dan relevan tentang
komponenn makhluk hidup di abiotik penggunaan
ya (air, lingkungan sekitar angka penting
tanah, dan berdasarkan ciri Eksperimen/explore dan kesalahan
batuan) tertentu.  Melakukan pengukuran
4.1.3 Menjelaskan sistem- pengamatan gejala dan/atau pilihan
sistem klasifikasi alam biotic dan ganda tentang
makhluk hidup. abiotik yang terjadi membaca alat
disekitar lingkungan. ukur

Asosiasi
 Mengolah data hasil
pengamatan
 Mengidentifikasi
gejala alam biotic dan
abiotik serta manfaat
dan pengaruhnya
bagi kehidupan

Komunikasi
 Mendiskusikan
pengaruh kegiatan
manusia terhadap
Gejala Alam Biotik
dan abiotik
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
3.2 Menerapkan Mitigasi 3.2.1 Menjelaskan 8 JP  Direktorat  Observasi
prosedur mitigasi Bencana Alam struktur bumi dan Mengamati (2x45 menit) Pembinaan SMK Lembar
bencana alam.  Tektonisme peristiwa-peristiwa  Membaca/mempelajar Kementrian pengamatan
, alam yang i materi tentang Pendidikan Dan sikap
vulkanisme, menyebabkan mitigasi bencana alam Kebudayaan kegiatan
gempa, dan perubahan bentuk Republik pembelajara
tsunami permukaan bumi. Menanya Indonesia untuk n(Mengamati
sebagai 3.2.2 Membuat laporan  Mengajukan SMK/MAK Tahun , menanya,
gejala- hasil diskusi pertanyaan tentang 2017 mengeksplor
gejala alam mengenai peristiwa mitigasi bencana alam  Internet asi/eksperim
yang gempa dan tsunami  Sumber lain yang en,menalar/
mengubah yang terjadi di Eksperimen/Eksplorasi relevan mengasosias
bentuk Indonesia.  Melakukan simulasi i,mengomuni
permukaan 3.2.3 Mempresentasikan mitigasi bencana alam kasikan)
bumi hasil diskusi jika terjadi gempa  Portofolio
 Simulasi mengenai peristiwa Laporan
mitigasi gempa dan tsunami Asosiasi tertulis
bencana yang terjadi di  Melakukan studi kelompok/ind
alam Indonesia. literatur dan ividu
4.2 Melakukan 4.2.1 Simulasi bencana mendiskusikan kegiatan
simulasi mitigasi alam gempa bumi peristiwa gempa dan eksperimen/
bencana alam tsunami yang terjadi di ekplorasi dan
yang terjadi di Indonesia presentasi
lingkungan  Tes tertulis
sekitar. Komunikasi mengenai
 Menyusun laporan penggunaan
dan angka
mempresentasikan penting dan
hasil diskusi kelompok kesalahan
pengukuran,
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
membaca
alat ukur
 Tes unjuk
kerja
3.3 Menganalisis Materi dan 3.3.1 Mengelompokkan Mengamati 8 JP  Direktorat Observasi
materi dan perubahannya sifat materi  (2x45 menit) Pembinaan SMK Ceklist lembar
perubahannya. 3.3.2 Mengelompokkan Membaca/mempelajar Kementrian pengamatan
perubahn materi i materi tentang materi Pendidikan Dan kegiatan
3.3.3 Mengklasifikasi dan perubahannya Kebudayaan eksperimen
materi Republik
4.3 Melakukan 4.3.1 Percobaan Menanya Indonesia untuk Portofolio
percobaan perubahan materi  Mengajukan SMK/MAK Tahun Laporan tertulis
perubahan materi. pertanyaan yang 2017 kelompok
berkaitan dengan  Internet
materi dan  Sumber lain yang Tes
perubahannya relevan Tes tertulis
bentuk uraian
Eksperimen/Eksplorasi dan/atau pilihan
 Melakukan percobaan ganda elastisitas
perubahan materi dan tegangan
permukaan
Asosiasi :
 Melaporkan data
percobaan perubahan
materi

Komunikasi
 Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
 Membuat laporan
praktik
3.4 Memahami  Komponen 3.4.1 Menjelaskan Mengamati 6 JP  Direktorat Observasi
komponen- ekosistem macam-macam  Membaca/mempelajar (2x45 menit) Pembinaan SMK Ceklist lembar
komponen dan  Interaksi komponen dalam i materi tentang Kementrian pengamatan
bentuk interaksi dalam ekosistem. komponen ekosistem Pendidikan Dan kegiatan
dalam ekosistem. ekosistem 3.4.2 Memberikan Kebudayaan eksperimen
 Macam- contoh-contoh Menanya Republik Portofolio
macam komponen biotik  Mengajukan Indonesia untuk Laporan tertulis
ekosistem dan abiotik dalam pertanyaan tentang SMK/MAK Tahun kelompok
ekosistem. materi komponen 2017
3.4.3 Menjelaskan ekosistem. Misanya:  Internet Tes
bentuk-bentuk apa pengertian  Sumber lain yang Tes tertulis
interaksi ekosistem? relevan bentuk uraian
antarkomponen Bagaimana kondisi tentang
dalam ekosistem. kehidupan jika tidak pemuaian, dan
3.4.4 Menjelaskan ada ekosistem? asas Black
macam-macam dan/atau pilihan
ekosistem yang ada Eksperimen/explorasi ganda tentang
di bumi.  Melakukan suatu perpindahan
4.4 Mengklasifikasika 4.4.1 Mengelompokkan pengamatan tentang kalor dengan
n komponen- komponen dan salah satu komponen cara konduksi
komponen bentuk interaksi yang ada dalam dan konveksi
ekosistem dan dalam ekosistem ekosistem
bentuk interaksi Asosiasi
dalam ekosistem.  Mengolah,
menyajikan,
menginterpretasikan
dan menyimpulkan
data hasil
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
pengamatan

Komunikasi
 Membuat laporan
hasil pengamatan
 Diskusi hasil
pengamatan
3.5 Menganalisis  Keseimba- 3.5.1 Menjelaskan Mengamati 8 JP  Direktorat Observasi
keseimbangan ngan pentingnya menjaga  Membaca/mempelajar (6x45 menit) Pembinaan SMK Ceklist lembar
lingkungan. lingkungan keseimbangan i materi tentang Kementrian pengamatan
 Dampak lingkungan. keseimbangan Pendidikan Dan kegiatan
eksploitasi 3.5.2 Menjelaskan bentuk lingkungan Kebudayaan eksperimen
berlebihan interaksi Menanya Republik
terhadap antarkomponen  Mengajukan Indonesia untuk Portofolio
ekosistem ekosistem dalam pertanyaan tentang SMK/MAK Tahun Laporan tertulis
 Eksploitasi menjaga keseimbangan 2017 kelompok
berlebihan keseimbangan lingkungan  Internet
pada lingkungan.  Sumber lain yang Tes
ekosistem 3.5.3 Menjelaskan dan Eksperimen/explorasi relevan Tes tertulis
darat dan memberikan contoh  Melakukan bentuk uraian
akuatik konkret dampak pengamatan terhadap tentang Besaran
 Upaya eksploitasi dampak eksploitasi Listrik
menjaga berlebihan terhadap ekosistem yang
keseimba- ekosistem. berlebihan pada suatu
4.5 Merumuskan ngan 4.5.1 Membuat poster lingkungan
upaya dalam lingkungan atau artikel yang Asosiasi
menjaga menjelaskan  Mengolah,
keseimbangan dampak negatif menyajikan,
lingkungan kerja. eksploitasi menginterpretasikan
berlebihan terhadap dan menyimpulkan
data hasil
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
suatu ekosistem pengamatan.
beserta solusinya.
Komunikasi
 Membuat laporan
hasil pengamatan

Malang, ……………. 2019

Mengetahui
Kepala SMK Graha Madina Singosari Guru Mata Pelajaran

Yuliyanto Wahyu Hidayat, S.HI Vita Fatimah, S.Pd

NIP. NIP.
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Graha Madina Singosari

Mata Pelajaran : IPA
Bidang Keahlian : Bisnis dan manajemen
Kelas/Semester : X / Genap

Kompetensi Inti
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung..

Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran
3.6. Menganalisis Limbah 3.6.1 Menjelaskan 10 JP Observasi
Mengamati
limbah di  Definisi limbah pengertian (2x45 Menit)  Direktorat Ceklist lembar
 Membaca/mempelaj
lingkungan  Definisi baku mutu limbah.
ari materi tenrtang
Pembinaan SMK pengamatan
sekitar. lingkungan 3.6.2 Menjelaskan Kementrian kegiatan
limbah dilingkungan
 Jenis-jenis limbah pengertian
sekitar
Pendidikan Dan eksperimen
 Penanganan limbah baku mutu Kebudayaan Portofolio
cair lingkungan dan Republik Indonesia Laporan tertulis
Menanya
hubungannya kelompok
 Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran
 Penangan limbah dengan  Mengajukan untuk SMK/MAK
padat keberadaan pertanyaan tentang Tahun 2017 Tes
 Penangan limbah limbah di limbah dilingkungan  Internet Tes tertulis
gas lingkungan. sekitar  Sumber lain yang bentuk uraian
 Penanganan limbah 3.6.3 Memberikan relevan tentang
B3 contoh limbah Eksperimen/explore penggunaan
organik dan  Melakukan angka penting
limbah pengamatan dan kesalahan
anorganik. mengenai limbah pengukuran
3.6.4 Memberikan yang ada di dan/atau pilihan
contoh limbah lingkungan sekitar. ganda tentang
yang dapat membaca alat
didaur ulang Asosiasi ukur
dan tidak dapat  Membuat karya
didaur ulang. ilmiah tentang salah
4.6 Melakukan 4.6.1 Menjelaskan satu dampak polusi
penanganan macam- udara terhadap
limbah di macam kesehatan manusia
lingkungan dampak polusi melalui pengkajian
sekitar. udara terhadap literatur
kesehatan
manusia dan Komunikasi
lingkungannya.  Mendiskusikan hasil
4.6.2 Membuat pengamatan dan
karya ilmiah presentasikan di
tentang salah depan kelas
satu dampak
polusi udara
terhadap
kesehatan
manusia
 Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran
melalui
pengkajian
literatur.
4.6.3 Menjelaskan
efek gas
polutan karbon
dioksida
terhadap
tumbuhan.
4.6.4 Menjelaskan
macam-
macam
dampak polusi
air terhadap
kesehatan
manusia dan
lingkungannya.
4.6.5 Menjelaskan
efek polutan
fosfat terhadap
perairan.
4.6.6 Menjelaskan
macam-
macam
dampak polusi
tanah terhadap
kesehatan
manusia dan
lingkungannya.
3.7. Menganalisis Polusi 3.7.1 Menjelaskan 8 JP  Observasi
pengertian Mengamati (2x45 menit)
polusi di
 Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran
lingkungan  Definisi polusi polusi dan  Membaca/mempelaj  Direktorat Lembar
sekitar.  Jenis-jenis polusi hubungannya ari materi tentang Pembinaan SMK pengamatan
(polusi udara, air, dengan limbah polusi Kementrian sikap
dan tanah) beserta di lingkungan. Pendidikan Dan kegiatan
polutannya 3.7.2 Menjelaskan Menanya Kebudayaan pembelajaran
 Dampak polusi macam-  Mengajukan Republik Indonesia (Mengamati,
udara, air dan macam pertanyaan tentang untuk SMK/MAK menanya,
tanah. polutan yang polusi yang ada di Tahun 2017 mengeksplor
dapat lingkungan sekitar  Internet asi/eksperim
menyebabkan  Sumber lain yang en,menalar/m
polusi udara Eksperimen/Eksplora relevan engasosiasi,
beserta si mengomunik
sumber-  Melakukan asikan)
sumbernya. pengamatan tentang  Portofolio
3.7.3 Mendeskripsik salah satu dampak Laporan
an polusi udara polusi udara yang tertulis
di lingkungan ada di lingkungan kelompok/indi
sekitar. sekitar vidu kegiatan
3.7.4 Menjelaskan eksperimen/e
macam- Asosiasi kplorasi dan
macam  Membuat karya presentasi
polutan yang ilmiah tentang salah  Tes tertulis
dapat satu dampak polusi mengenai
menyebabkan udara terhadap penggunaan
polusi air kesehatan manusia angka
beserta melalui pengkajian penting dan
sumber- literatur kesalahan
sumbernya. pengukuran,
3.7.5 Mendeskripsik Komunikasi
an polusi air di
 Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran
lingkungan  Menyusun laporan membaca
sekitar. dan alat ukur
3.7.6 Menjelaskan mempresentasikan  Tes unjuk
macam- hasil diskusi kerja
macam kelompok
polutan yang
dapat
menyebabkan
polusi tanah
beserta
sumber-
sumbernya.
4.7 Memecahkan 4.7.1 Simulasi
masalah bencana alam
dampak polusi gempa bumi
terhadap 4.7.2 Menjelaskan
kesehatan macam-
manusia dan macam
lingkungan. dampak polusi
udara terhadap
kesehatan
manusia dan
lingkungannya.
4.7.3 Membuat
karya ilmiah
tentang salah
satu dampak
polusi udara
terhadap
kesehatan
manusia
 Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran
melalui
pengkajian
literatur.
4.7.4 Menjelaskan
efek gas
polutan karbon
dioksida
terhadap
tumbuhan.
4.7.5 Menjelaskan
macam-
macam
dampak polusi
air terhadap
kesehatan
manusia dan
lingkungannya.
4.7.6 Menjelaskan
efek polutan
fosfat terhadap
perairan.
4.7.7 Menjelaskan
macam-
macam
dampak polusi
tanah terhadap
kesehatan
manusia dan
lingkungannya.
3.8. Mengevaluasi 3.8. Mengamati 10 JP Observasi
AMDAL. Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen
 Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran
 Kebijakan  (2x45  Direkt
lingkungan di Membaca/mem menit) orat Portofolio
Indonesia pelajari materi Pembi Laporan tertulis kelompok
 Dampak tentang naan
pembangunan kebijakan SMK Tes
 Analisis Mengenai lingkungan di Keme Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda elastisitas
Dampak indonesia ntrian dan tegangan
Lingkungan Hidup Pendi permukaan
(AMDAL) Menanya dikan
 Pelaksanaan  Mengajukan Dan
AMDAL pertanyaan Kebud
yang berkaitan ayaan
dengan Repub
kebijakan lik
lingkungan di Indon
indonesia esia
untuk
Eksperimen/Eksp SMK/
lorasi MAK
 Melakukan Tahun
suatu 2017
pengamatan  Intern
mengenai et
dampak  Sumb
pembangunan er lain
terhadap yang
lingkungan di releva
indonesia n

Asosiasi :
 Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran
4.8 Melakukan  Membuat
kajian tentang laporan hasil
AMDAL pada diskusi
lingkungan kelompok
sekitar. mengenai salah
satu contoh
dampak
pembangunan
terhadap
lingkungan

Komunikasi
 Menyusun
laporan dan
mempresentasi
kan hasil
diskusi
kelompok
 Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran
3.9. Menerapkan  Pengertian K3 3.9. Mengamati 8 JP  Direkt Observasi
kesehatan,  Tujuan K3  Membaca/mem (2x45 orat Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen
keamanan dan  Melaksanakan pelajari materi menit) Pembi Portofolio Laporan tertulis kelompok
keselamatan Prosedur K3 tentang K3 naan
kerja. SMK Tes
 Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran
 Mencegah Menanya Keme Tes tertulis bentuk uraian tentang pemuaian, dan asas Black
kemungkinan  Mengajukan ntrian dan/atau pilihan ganda tentang perpindahan kalor dengan
terjadinya pertanyaan Pendi cara konduksi dan konveksi
gangguan K3 tentang materi dikan
 Mengkomunikasika K3 Dan
n secara rinci setiap Kebud
kejadian ayaan
Eksperimen/expl Repub
orasi lik
 Melakukan Indon
suatu esia
pengamatan untuk
tentang SMK/
gangguan yang MAK
terjadi dalam Tahun
k3 2017
Asosiasi  Intern
 Mengolah, et
menyajikan,  Sumb
menginterpreta er lain
sikan dan yang
menyimpulkan releva
data hasil n
pengamatan

Komunikasi
 Membuat
laporan hasil
pengamatan
 4.9 Melakukan  Diskusi hasil
pencegahan pengamatan
bahaya/kecelak aan di 3.9.
lingkungan kerja.
 Malang, ……………. 2019

Mengetahui
Kepala SMK Graha Madina Singosari Guru Mata Pelajaran

Yuliyanto Wahyu Hidayat, S.HI Vita Fatimah, S.Pd

NIP. NIP.