RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTsN 1 KAMPAR

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX /I1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 2 JP (1 Pertemuan)

A. Kompetensi inti
KI. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, antun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan pergaulan dan
keberadaannya
KI.3 Memsahami dan menerapkan pengetahuan berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI.4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah kongkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai yang dipelajari di sekolah
dengan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3.Menganalisis ketergantungan antar 3.3.1. Ketergantungan antar ruang berdasarkan konsep
ruang dilihatdari konsep ekonomi ekonomi(produksi, distribusi, konsumsi, harga,
(produksi, distribusi, konsumsi, pasar).
harga, pasar) dan pengaruhnya
terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembagasosial dan
ekonomi, pekerjaan, pendidikan,
dan kesejahteraan masyarakat
4.3. Menyajikan hasil analisis tentang 4.3.1 Menyajikan hasil analisis tentang
Ketergantunganantarruangdilihatd Ketergantungan antar ruang dilihatdari konsep
arikonsepekonomi (produksi, ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga,
distribusi, konsumsi, harga, pasar) pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi
danpengaruhnyaterhadapmigrasip penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
enduduk, transportasi, ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
lembagasosial dan ekonomi, kesejahteraan masyarakat.
pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning (PBL), dan
pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca)
permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas,
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :
1. Menjelaskan pengertian perdagangan internasional.
2. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perdagangan internasional.
3. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional.
4. Menjelaskan hambatan perdagangan internasional

D. Materi Pembelajaran
1. Perdagangan internasional.
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi perdagangan internasional.
3. Manfaat perdagangan internasional.
4. Hambatan perdagangan internasional

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Model : Problem Based Learning (PBL)

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

a. Media/alat:
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang
b. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran IPS
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Mata Pelajaran IPS
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkahPembelajaran
Perdagangan Internasional
Pertemuan Pertama
1) Pendahuluan
a) Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.
b) Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas.
 c) Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
d) Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan perdagangan
internasional? Misalnya: bagaimana kalau suatu negara tidak mampu memenuhi
kebutuhannya sendiri? Faktor apa sajakah yang mempengaruhi setiap negara tidak
mampu memenuhi kebutuhannya sendiri? Bagaimana upaya setiap negara memenuhi
kebutuhan?
e) Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru.
2) Kegiatan Inti
a) Mengamati
(1) Peserta didik diminta mengamati tentang contoh gambar yang disediakan oleh guru.
(2) Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik beserta teman satu
meja diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin diketahui.
(3) Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui telah
sesuai dengan tujuan pembelajaran.
(4) Guru menuliskan hal-hal yang ingin diketahui peserta didik di depan kelas.
(5) Apabila hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan yang telah dituangkan,
belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran, maka guru dapat menambahkan
hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran.
b) Menanya
(1) Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3 - 4 siswa.
(2) Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk merumus kan pertanyaan
berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan. Contoh: jelaskan
pengertian perdagangan internasional? Faktor apa sajakah yang mempengaruhi
perdagangan internasional? Apa manfaat dari perdagangan internasional?
(3) Salah satu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan
rumusan pertanyaan di papan tulis.
(4) Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai
dengan apa yang diketahui.
c) Mengumpulkan Informasi
(1) Dengan berdiskusi peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk
menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti :
membaca Buku Siswa, serta referensi lain yang relevan, termasuk internet.
(2) Setiap kelompok membagi kelompoknya menjadi 2 subkelompok, subkelompok
tetap tinggal dalam kelompok untuk menerima tamu, dan subkelompok 2 sebagai
kelompok yang berkunjung ke kelompok lain.
d) Mengasosiasi
(1) Kelompok yang bertugas berkunjung ke kelompok lain menerima keterangan tugas
kelompok tuan rumah untuk mendiskusikan pertanyaan kelompok yang dikunjungi
serta memberi masukan untuk penyempurnaannya.
 (2) Kelompok yang berkunjung ke kelompok lain kembali ke kelompok asal untuk
mendiskusikan masukan dari anggota subkelompok yang berkunjung dan
menyampaikan hasil diskusi kelompok yang dikunjungi.
(3) Dalam kegiatan ini peserta didik diminta mengolah dan meng analisis data atau
informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang
telah dirumuskan dalam kelompok).
(4) Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil
kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
e) Mengkomunikasikan
(1) Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari
jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
(2) Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang
dipresentasikan.
(3) Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan.
3) Kegiatan Penutup
a) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
b) Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik.
c) Peserta didik diminta melakukan refl eksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
d) Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
e) Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang
jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk dikumpulkan kepada guru.
f) Guru memberikan pekerjaan rumah pada siswa untuk mencari artikel tentang manfaat
dari perdagangan internasional bagi Indonesia.
g) Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pada sub bab berikutnya yaitu ekonomi
kreatif.

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Observasi (Jurnal)
2) Penilaian Diri
3) Penilaian Antar Teman
b. Pengetahuan
1) Tes Tertulis
- Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
 c. Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian :

remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut.
 Masalah yang dihadapi dengan adanya perdagangan internasional
 Dampak positif perdagangan internasional
 Dampak negatif perdagangan internasional
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Membuat kliping sederhana yang berisi tentang berbagai gambar atau artikel
perdagangn internasional

Mengetahui, Kuok, 02 Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS

Beni Yanti, M.Pd Elsa Lastriyani, SE.Ak.

NIP. 19691226 199803 2 001 NIP.