RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Campurdarat

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Gasal
Materi Pokok : Potensi Sumber Daya Alam Indonesia
Sub Materi Pokok : Potensi Sumber Daya Tambang Di Indonesia
Alokasi Waktu : 40 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.1 Memahami konsep ruang 3.1.1 Menjelaskan potensi sumber daya

(lokasi, distribusi, potensi, tambang di Indonesia
iklim, bentuk muka bumi, 3.1.2 Mengidentifikasi potensi sumber daya
geologis, flora dan fauna) dan tambang di kabupaten Tulungagung
interaksi antarruang di
 Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya dan pendidikan.

4.1. Menyajikan hasil telaah 4.1.1 Mempresentasikan hasil diskusi tentang

konsep ruang konsep ruang potensi tambang marmer di
(lokasi, distribusi, potensi, Tulungagung
iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora dan fauna) dan
interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya dan pendidikan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Melalui literasi (handout) siswa dapat menjelaskan potensi sumber daya tambang di
Indonesia dengan tepat

 Melalui diskusi siswa dapat mengidentifikasi potensi sumber daya tambang di Kabupaten
Tulungagung dengan tepat

 Melalui pengamatan video siswa dapat menyusun laporan dari bahan tayang tentang
sumber daya tambang marmer di Kabupaten Tulungagung dengan percaya diri

 Siswa dapat menyajikan hasil diskusi tentang potensi sumber daya tambang marmer di
Kabupaten Tulungagung dengan percaya diri.

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi
3. Model : Problem Based Learning
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler:
 Potensi sumber daya tambang di Indonesia
 Jenis tambang di Indonesia
 Daerah penghasil tambang non migas di Indonesia
2. Materi Pembelajaran Remidi:
 Potensi sumber daya tambang di Indonesia
 Jenis tambang di Indonesia
 Daerah penghasil tambang non migas di Indonesia
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Potensi sumber daya tambang di Indonesia
 Jenis tambang di Indonesia
 Daerah penghasil tambang non migas di Indonesia

F. MEDIA, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

 Media
- Video
Tambang marmer di Tulungagung
https://www.youtube.com/watch?v=dtFsIgf20iA
- slide tentang materi potensi sumber daya alam tambang

 Sumber
- Handout
- Setiawan, Iwan. Suciati. Achmad Mushlih. Dedi. 2013. BSE Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SMP/MTS Kelas
VII.Cetakan Ke-1.Jakarta:Politeknik Negeri Media Kreatif.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Sintaks Model
Problem Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam, menanyakan kabar, 5 menit
mengecek kehadiran peserta didik, serta
mengajak peserta didik berdoa bersama-sama
untuk pelaksanaan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
2. Guru mengkondisikan kelas agar kondusif untuk
mendukung proses pembelajaran dengan
meminta siswa membersihkan sampah yang ada
disekitar tempat duduk dan merapikan tempat
duduk, menyiapkan buku pelajaran dan alat tulis.
3. Guru memberi motivasi dengan menanyakan
Dirumah kalian adakah yang memiliki kerajinan
marmer? Marmer itu termasuk bahan tambang
apa bukan? Pertanyaan ini untuk menggiring
peserta didik pada materi yang akan dipelajari.
4. Menginformasikan kompetensi dasar, indikator
pencapaian kompetansi dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
5. Menginformasikan materi pelajaran yang akan
dipelajari pada pertemuan saat ini yaitu Potensi
Sumber Daya Tambang di Indonesia melalui
tayangan slidepower point
6. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pembelajaran yang akan dilakukan yaitu studi
literasi, diskusi kelompok dan tes
7. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu
pencatatan perkembangan sikap dengan
obsevasi/jurnal, penilaian pengetahuan dengan
tes tulis dan penilaian ketrampilan dengan teknik
 Sintaks Model
Problem Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
penilaian kinerja (diskusi)
8. Menginformasikan teknik penilaian yang
digunakan selama proses pembelajaran
Kegiatan Inti Tahap – 1 1. Peserta didik mengamati Video 5 menit
Orientasi Tambang marmer di Tulungagung
peserta didik https://www.youtube.com/watch?v=dtFsIgf20iA
pada masalah
2. Peserta didik diminta mengidentifikasi
informasi yang telah didapat.
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
bertanya dan berpikir tentang tayangan video
yang diamati
4. peserta didik dimotivasi untuk terlibat dalam
menjawab pertanyaan yang telah disampaikan.
Tahap – 2 1. Melalui kertas peserta didik dibagi menjadi 2 5 menit
Mengorganisa kelompok , masing-masing kelompok terdiri
si peserta dari 5 siswa.
didik untuk 2. Siswa yang sudah mendapatkan kertas
belajar bergabung dengan anggota kelompoknya sesuai
dengan no yang tercantum dalam kertas yang
didapatkan.
3. Setiap kelompok diberikan LKPD potensi
sumber daya alam di kabupaten Tulungagung
dan handout tentang suber daya tambang di
Indonesia
4. Siswa dimotivasi untuk menganalisa
permasalahan tentang perbedaan potensi sumber
daya tambang di Kabupaten Tulungagung
5. Siswa bekerja sama dalam kelompok
merumuskan dan memecahkan masalah
 Sintaks Model
Problem Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
6. Melakukan penilaian kerjasama selama peserta
didik melakukan diskusi
Tahap – 3 1. Membimbing peserta didik untuk 5 menit
Membimbing mengumpulkan informasi tentang sumber daya
peyelidikan tambang marmer untuk memecahkan masalah
individual 2. Peserta didik dibimbing untuk mengolah
ataupun informasi dari hasil diskusi kelompok dengan
kelompok informasi yang telah dikumpulkan dari kegiatan
literasi
Tahap – 4 Mengasosiasi 5 menit
Mengembang 1. Peserta didik berdiskusi untuk menilai dan
kan dan mengkaji penyelesaian masalah yang diajukan
menyajikan oleh setiap anggota kelompok
hasil karya  Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi
Guru membantu siswa dalam merencanakan dan
menyiapkan laporan yang sesuai, serta membantu
mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
Tahap – 5 Mengkomunikasikan 10
Menganalisis 1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil menit
dan diskusi kelompoknya di kelompok lain
mengevaluasi 2. Tiga orang anggota dari tiap kelompok
proses berkunjung ke kelompok lain dan dua orang
pemecahan anggota tetap di kelompoknya untuk
masalah menjelaskan kepada anggota kelompok lain
yang datang berkunjung.
3. Anggota yang berkunjung menjelaskan hasil
diskusi kelompoknya kepada kelompok yang
dikunjungi..
4. Setelah selesai anggota yang berkunjung
kembali ke kelompoknya masing-masing
 Sintaks Model
Problem Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
5. Guru menanyakan kepada anggota yang
berkunjung jawaban dari diskusi kelompok yang
dikunjungi.
6. Bersama peserta didik guru mengarahkan dan
mengoreksi pengertian dan pemahaman siswa
terhadap materi atau hasil kerja yang telah
ditampilkan
7. Guru mengkonfirmasi prediksi.
8. Peserta didik melakukan refleksi atau evaluasi
terhadap penyelidikan mereka dan proses yang
mereka gunakan
Penutup 1. Membimbing dan memfasilitasi peserta didik 5 menit
membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
2. Memberikan tes secara individual untuk
mengecek kemampuan dan pemahaman peserta
didik
3. Memberikan penghargaan pada kelompok yang
paling aktif, mengembangkan sikap kerjasama
dengan baik dan memiliki konsep yang paling
tepat
4. Menginformasikan materi dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan pada
pertemuan selanjutnya. Materi yang akan
dipelajari adalah Potensi kemaritiman Indonesia
5. Menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucap syukur, doa dan salam
H. Penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi/Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Lisan, Penugasan
c. Keterampilan : Non Tes yaitu menggunakan observasi pada kegiatan diskusi dan
presentasi serta produk hasil diskusi pada materi potensi sumber daya
tambang di Indonesia

2. Instrumen penilaian
a. Sikap (pada buku jurnal penilaian sikap), contoh format penilaian sikap terlampir.
b. Pengetahuan (terlampir)
c. Keterampilan (pada buku jurnal penilaian keterampilan), contoh format penilaian
keterampilan terlampir.

3. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam pemberian tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian

4. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/pendalaman materi dengan membuat
makalah tentang potensi tambang marmer di kabupaten Tulungagung

Mengetahui Tulungagung , 11 Juli 2019

Kepala UPTD SMP N 2 Campurdarat Guru mata pelajaran IPS

Drs. HENI HENDARTO, M.Pd IKE RETNO WULANDARI,SP.d

NIP.19661105 199003 1 006
 LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP
I. Teknik penilaian:
observasi/jurnal
II. Instrumen penilaian
1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Nama Sekolah : SMPN 2 Campurdarat
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII /Gasal
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Petunjuk:
1.Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam
pembelajaran
2.Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa

Waktu/ Nama Butir Ttd Tindak

No. Catatan Perilaku
Tanggal Siswa Sikap Lanjut
 Waktu/ Nama Butir Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku
Tanggal Siswa Sikap Lanjut
2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Nama Sekolah : SMPN 2 Campurdarat
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII /Gasal
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Petunjuk:
1.Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam
pembelajaran
2.Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Butir Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku
Tanggal Siswa Sikap Lanjut
 Waktu/ Nama Butir Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku
Tanggal Siswa Sikap Lanjut
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
a) Tes Tertulis
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan memberikan nilai benar pada jawaban dari
pertanyaan yang diberikan secara lisan, tertulis, atau penugasan. Adapun format dari rubrik
penilaian pengetahuan telah disampaikan di petunjuk umum buku guru.

KISI-KISI SOAL

Jum
No Bentuk
KD Materi Indikator soal lah.
. Soal
Soa
1. 3.1 Memahami  Jenis sumber daya o Jenis sumber daya Benar 1
aspek keruangan tambang di tambang di Salah
dan konektivitas Indonesia Indonesia
antar ruang dan
waktu dalam  Daerah penghasil Benar 1
lingkup regional sumber daya o Daerah penghasil salah
serta perubahan tambang di minyak bumi
dan Indonesia Benar 1
keberlanjutan o Daerah penghasil salah
kehidupan bauksit
manusia Benar 1
(ekonomi, sosial, o Daerah penghasil salah
budaya, batu marmer
pendidikan dan Benar 1
politik). o Daerah penghasil salah
emas

Jumlah soal 5
 Soal
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat! Lingkari B jika Benar dan S jika salah!
1. Sumber daya tambang di Indonesia dibedakan menjadi migas dan non migas ! ( B / S )
2. Muara Enim adalah daerah penghasil minyak bumi di Pulau Jawa! ( B / S)
3. Daerah penghasil batu bara di Pulau Kalimantan adalah Lembah Sungai Berau dan
Samarinda ! ( B / S )
4. Daerah Tulungagung terkenal sebagai penghasil batu marmer! ( B / S )
5. Bolaang Mongondow adalah daerah penghasil emas di Pulau Sumatra ! ( B / S )

Jawaban :
1. Benar (B)
2. Salah (S)
3. Benar (B)
4. Benar (B)
5. Salah (S)
b) Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VII /Gasal
Sub Pokok Bahasan : Pengertian dan Pengelompokkan Sumber daya alam
Pernyataan
Pengungkapa Ketepatan
n Kebenaran penggunaa
Nama Peserta gagasan yang konsep n
No. Skor Nilai
Didik orisinal istilah
Tidak

Tidak

Tidak
Ya

Ya

Ya
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
 22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Ya = 1 Skor perolehan A = 86 – 100 :
Tidak = 0 Nilai = ------------------- x 100 Baik Sekali
Skor maksimal B = 71– 85 :
Baik
C = 56 – 70 :
Cukup
D = ≤ 55 : Kurang
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Berupa Observasi Kegiatan Diskusi dan Presentasi
KISI-KISI
Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1 4.1 Menyajikan hasil telaah o Pengelompokkan suber 4.1.1 Penilaian
aspek keruangan dan daya alam Menyajikan hasil Kinerja
konektivitas antar ruang analisis dan
dan waktu dalam pengelompokkan Proyek
lingkup regional serta Sumber Daya
perubahan dan Alam.
keberlanjutan kehidupan
manusia (ekonomi,
sosial, budaya,
pendidikan dan politik).

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

1. Penilaian Kinerja Diskusi dan Presentasi
Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran, saat siswa menyampaian hasil diskusi
tentang Pengelompokkan sumber daya alam.
 LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI
Mata pelajaran : IPS
Sub Pokok Bahasan : Pengelompokkan sumber daya alam
Kelas/Semester : VII /Gasal
Aspek Penilaian
Berpartisip Memberik Menulis
Memberik
asi dalam an Mengajuka dengan rapi
an
mempersia pendapat n dengan
komentar Jumlah Nilai
pkan bahan dalam pertanyaan menggunak Predikat
terhadap Skor Akhir
No. Nama Siswa diskusi memecahk ketika an bahasa Keterangan
hasil kerja
an masalah belajar di yang sesuai
kelompok
kelas dengan
lain
EYD
Max:2 A, B, C,
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 100
0 atau D
1. Keterangan
2. Skor :
3. Baik sekali = 4
4. Baik = 3
5.
6. Cukup = 2
7.
8. Kurang = 1
9.
10.
11.
12. Skor
13. perolehan
14. Nilai =-----------
15. ---- x 100
16. Skor
17. maksimal

18.
19.
20.
21. Kriteria Nilai
22. A = 86 – 100 :
23. Baik Sekali
24. B = 71– 85 :
25. Baik
26. C = 56 – 70:
27. Cukup

28. D = ≤ 55 :
Kurang