RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 5

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tema : Mewarisi Nilai Luhur dan Mengkreasikan Puisi Rakyat
Kelas/Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Alokasi Waktu : 6 JP ( 3Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.9 Mengidentifikasi informasi 3.9.1 menyimpulkan ciri umum puisi rakyat (pantun,
(pesan, rima, dan pilihan kata) syair, dan gurindam) pada teks yang
dari puisi rakyat (pantun, syair, dibaca/didengar.
dan bentuk puisi rakyat 3.9.2 Membandingkan persamaan dan perbedaan struktur
setempat) yang dibaca dan pantun, syair, dan gurindam pada teks yang
didengar. dibaca/didengar.
3.10 Menelaah struktur dan 3.9.3 Mendaftar kata/ kalimat yang digunakan pada puisi
kebahasaan puisi rakyat rakyat pada teks yang dibaca/didengar.
(pantun, syair, dan bentuk puisi 3.10.1 Menyimpulkan variasi pola pengembangan isi
rakyat setempat) yang dibaca pantun
dan didengar 3.10.2 menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat
pada pantun
3.10.3 melengkapi puisi rakyat (pantun) sesuai struktur dan
kaidah bahasa serta menelaahnya
3.10.4 memvariasikan beragam pola pengembangan puisi
rakyat berupa pantun.
3.10.5 memperbaiki kesalahan dari segi isi, syarat pantun,
penggunaan kata/kalimat
3.10.6 mengomentari puisi rakyat dari segi struktur dan
bahasa
4.9 Menyimpulkan isi puisi rakyat 4.9.1 Menyimpulkan isi pantun
(pantun, syair, dan bentuk 4.9.2 Menyimpulkan isi syair
puisi rakyat setempat) 4.9.3 Menyimpulkan isi gurindam
yang 4.10.1 menulis puisi rakyat dengan memperhatikan pilihan
4.10 Mengungkapkan gagasan, kata, kelengkapan struktur, dan kaidah puisi rakyat
perasaan, pesan dalam bentuk (pantun)
puisi rakyat secara lisan dan 4.10.2 menyajikan syair dan gurindam dalam bentuk
tulis dengan memperhatikan musikalisasi
struktur, rima, dan penggunaan 4.10.3 menyajikan pantun dalam bentuk berbalas pantun
bahasa
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Membandingkan persamaan dan perbedaan struktur pantun, syair, dan gurindam pada teks
yang dibaca/didengar.
2. Mendaftar kata/ kalimat yang digunakan pada puisi rakyat pada teks yang dibaca/didengar.
Pertemuan Kedua
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat pada pantun
2. melengkapi puisi rakyat (pantun) sesuai struktur dan kaidah bahasa serta menelaahnya
Pertemuan Ketiga
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. memvariasikan beragam pola pengembangan puisi rakyat berupa pantun

Fokus nilai-nilai sikap

1. Peduli
2. Jujur berkarya
3. Tanggung jawab
4. Toleran
5. Kerjasama
6. Proaktif
7. kreatif

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta
 Gurindam, Syair dan Pantun
b. Konsep
 Pengertian puisi rakyat
c. Prinsip
 Struktur puisi rakyat
d. Prosedur
 Menyusun puisi rakyat
2. Materi pembelajaran remedial
a. Menemukan kata berima sama secara utuh
3. Materi pembelajaran pengayaan
a. Menemukan kata berima akhir sebagian
b. Mengenal dan Memahami Pantun
c. Membandingkan Pantun, Syair, dan Gurindam

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 3. Modul/bahan ajar,
4. Internet,
5. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
b. Menulis Teks Laporan Hasil Observasi
c. Menentukan Informasi yang Diperlukan dan Cara Mencari Informasi
d. Menata Informasi yang Diperoleh Sesuai Struktur Teks Hasil Observasi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
e. Mewarisi Nilai Luhur dan Mengkreasikan Puisi Rakyat
 Mengenal dan Memahami Pantun 10
o Membaca Puisi Rakyat menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan pada pertemuan
ini berupa:
 Penilaian Kompetensi Spiritual
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi Sosial
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi Pengetahuan
 Tes Tertulis
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
- Pilihan ganda
- Uraian/esai
 Tes Lisan
 Penilaian Kompetensi Keterampilan
 Proyek, pengamatan, wawancara
 Portofolio / unjuk kerja
 Produk, hasil karya
Kegiatan Inti
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik:
f. Mewarisi Nilai Luhur dan Mengkreasikan Puisi
Rakyat
g. Mengenal dan Memahami Pantun
h. Membaca Puisi Rakyat
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto berikut ini
 Mengamati
Mempelajari buku teks dan sumber lain, menyimak
tayangan/demo tentang materi pokok tentang
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan ;
i. Peserta didik diminta untuk membaca secara
berantai pantun warisan nenk moyang kita dengan
menggunakan irama lagu rasa sayange 60
j. Peserta didik diminta untuk membaca puisi rakyat menit
k. Peserta didik diminta untuk membaca Pantun yang
ada pada halaman165
l. Peserta didik diminta untuk membaca gurindam yang
ada pada halaman 166
m. Peserta didik diminta untuk membaca syair tentang
syair perahu yang ada pada halaman 166
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
n. Mewarisi Nilai Luhur dan Mengkreasikan Puisi
Rakyat
o. Mengenal dan Memahami Pantun
p. Membaca Puisi Rakyat
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Mengajukan pertanyaan tentang :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
q.
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah,
perpustakaan, untuk mencari dan membaca
artikelatupaun materi yang berhubungan dengan
r. Mewarisi Nilai Luhur dan Mengkreasikan Puisi
Rakyat
s. Mengenal dan Memahami Pantun
t. Membaca Puisi Rakyat
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait
materi pokok yaitu
u. Mewarisi Nilai Luhur dan Mengkreasikan Puisi
Rakyat
v. Mengenal dan Memahami Pantun
w. Puisi Rakyat
 Mempraktekan
 Aktivitas
 Saling tukar informasi tentang :
x. Mewarisi Nilai Luhur dan Mengkreasikan Puisi
Rakyat
y. Mengenal dan Memahami Pantun
z. Puisi Rakyat
 dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya  Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk
membahas mengenai:
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
1) Membuat kesimpulan tentang masalah dan solusinya
2) Mengaitkan dengan konsep dan masalah lainnya
3) Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
4) Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
5) Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
6) Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
7) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
: Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
aa. Mewarisi Nilai Luhur dan Mengkreasikan Puisi
Rakyat
bb. Mengenal dan Memahami Pantun
cc. Puisi Rakyat
8) Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
9) Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
10) Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan,tanggapan dan koreksi
pemecahan masalah dari guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
dd. Mewarisi Nilai Luhur dan Mengkreasikan Puisi
Rakyat
ee. Mengenal dan Memahami Pantun
ff. Puisi Rakyat
11) Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
gg. Mewarisi Nilai Luhur dan Mengkreasikan Puisi
Rakyat
hh. Mengenal dan Memahami Pantun
ii. Puisi Rakyat
antara lain dengan :
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di
luar jam sekolah atau dirumah. 10
Guru : menit
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
jj. Mewarisi Nilai Luhur dan Mengkreasikan Puisi Rakyat
kk. Mengenal dan Memahami Pantun
ll. Membaca Puisi Rakyat 10
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. menit
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
mm. Mengenal dan Memahami Pantun
 Mendaftar Kata Berima pada Gurindam, Syair, dan Pantun
 Menemukan kata berima sama secara utuh
 Menemukan kata berima akhir sebagian
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan pada pertemuan
ini berupa:
 Penilaian Kompetensi Spiritual
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi Sosial
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi Pengetahuan
 Tes Tertulis
- Pilihan ganda
- Uraian/esai
 Tes Lisan
 Penilaian Kompetensi Keterampilan
 Proyek, pengamatan, wawancara
 Portofolio / unjuk kerja
 Produk, hasil karya

Kegiatan Inti
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik:
nn. Mengenal dan Memahami Pantun
 Mendaftar Kata Berima pada Gurindam, Syair,
dan Pantun
 Menemukan kata berima sama secara utuh
 Menemukan kata berima akhir sebagian 60
oo. menit
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto berikut ini
 Mengamati
Mempelajari buku teks dan sumber lain, menyimak
tayangan/demo/materi tentang
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
pp. Mengenal dan Memahami Pantun
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu
qq. Mendaftar Kata Berima pada Gurindam, Syair, dan
Pantun
rr. Menemukan kata berima sama secara utuh
ss. Menemukan kata berima akhir sebagian
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
tt. Mengenal dan Memahami Pantun
uu. Mendaftar Kata Berima pada Gurindam, Syair, dan
Pantun
vv. Menemukan kata berima sama secara utuh
ww. Menemukan kata berima akhir sebagian
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
xx. Mengenal dan Memahami Pantun
yy. Mendaftar Kata Berima pada Gurindam, Syair, dan
Pantun
zz. Menemukan kata berima sama secara utuh
aaa. Menemukan kata berima akhir sebagian
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah,
perpustakaan, untuk mencari dan membaca artikelatupaun
materi yang berhubungan dengan
bbb. Mengenal dan Memahami Pantun
ccc. Mendaftar Kata Berima pada Gurindam, Syair, dan
Pantun
ddd. Menemukan kata berima sama secara utuh
eee. Menemukan kata berima akhir sebagian
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait
materi pokok yaitu
fff. Mengenal dan Memahami Pantun
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu
ggg. Mendaftar Kata Berima pada Gurindam,
Syair, dan Pantun
hhh. Menemukan kata berima sama secara utuh
iii. Menemukan kata berima akhir sebagian
 Mempraktekan
 Aktivitas
 Saling tukar informasi tentang :
jjj. Mengenal dan Memahami Pantun
kkk. Mendaftar Kata Berima pada Gurindam, Syair, dan
Pantun
lll. Menemukan kata berima sama secara utuh
mmm. Menemukan kata berima akhir sebagian
 dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya  Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk
membahas mengenai
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
12) Membuat kesimpulan tentang masalah dan solusinya
13) Mengaitkan dengan konsep dan masalah lainnya
14) Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
15) Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
16) Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
17) Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
18) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
: Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
nnn. Mengenal dan Memahami Pantun
ooo. Mendaftar Kata Berima pada Gurindam,
Syair, dan Pantun
ppp. Menemukan kata berima sama secara utuh
qqq. Menemukan kata berima akhir sebagian
19) Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
20) Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu
21) Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
pemecahan masalah dari guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
rrr. Mengenal dan Memahami Pantun
sss. Mendaftar Kata Berima pada Gurindam, Syair, dan
Pantun
ttt. Menemukan kata berima sama secara utuh
uuu. Menemukan kata berima akhir sebagian
22) Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
vvv. Mengenal dan Memahami Pantun
www. Mendaftar Kata Berima pada Gurindam,
Syair, dan Pantun
xxx. Menemukan kata berima sama secara utuh
yyy. Menemukan kata berima akhir sebagian
antara lain dengan :
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di
luar jam sekolah atau dirumah. 10
Guru : menit
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
zzz. Mengenal dan Memahami Pantun
 Mendaftar Kata Berima pada Gurindam, Syair, dan Pantun
 Menemukan kata berima sama secara utuh
 Menemukan kata berima akhir sebagian
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
aaaa. Mengenal dan Memahami Pantun
 Membandingkan Pantun, Syair, dan Gurindam
 Menyimpulkan Ciri Pantun, Syair, dan Gurindam 10
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung menit
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan pada pertemuan
ini berupa:
 Penilaian Kompetensi Spiritual
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi Sosial
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi Pengetahuan
 Tes Tertulis
- Pilihan ganda
- Uraian/esai
 Tes Lisan
 Penilaian Kompetensi Keterampilan
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Proyek, pengamatan, wawancara
 Portofolio / unjuk kerja
 Produk, hasil karya

Kegiatan Inti
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik:
bbbb. Mengenal dan Memahami Pantun
cccc. Membandingkan Pantun, Syair, dan
Gurindam
dddd. Menyimpulkan Ciri Pantun, Syair, dan
Gurindam
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto berikut ini
 Mengamati
Mempelajari buku teks dan sumber lain, menyimak
tayangan/demo tentang materi pokok tentang
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan ;
eeee. Mengenal dan Memahami Pantun
ffff. Membandingkan Pantun, Syair, dan Gurindam
gggg. Menyimpulkan Ciri Pantun, Syair, dan
Gurindam
60
 Mendengar
menit
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
hhhh. Mengenal dan Memahami Pantun
iiii. Membandingkan Pantun, Syair, dan Gurindam
jjjj. Menyimpulkan Ciri Pantun, Syair, dan Gurindam
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
kkkk. Mengenal dan Memahami Pantun
llll. Membandingkan Pantun, Syair, dan Gurindam
mmmm. Menyimpulkan Ciri Pantun, Syair, dan
Gurindam
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
nnnn. Mengenal dan Memahami Pantun
oooo. Membandingkan Pantun, Syair, dan
Gurindam
pppp. Menyimpulkan Ciri Pantun, Syair, dan
Gurindam
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
qqqq.
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah,
perpustakaan, untuk mencari dan membaca artikelatupaun
materi yang berhubungan dengan
rrrr. Peserta didik dimintas untuk membaca
kembali beberapa puisi rakyat pada halaman 165 s/d
166
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait
materi pokok yaitu
ssss. Mengenal dan Memahami Pantun
tttt. Membandingkan Pantun, Syair, dan Gurindam
uuuu. Menyimpulkan Ciri Pantun, Syair, dan
Gurindam
 Mempraktekan
 Aktivitas
vvvv. Peserta didik diminta untuk menyimpulkan
ciri ketiga puisi rakyat
wwww. Peserta didik diminta untuk menyimpulkan
ciri-ciri pantun, gurindam dan syair
 Saling tukar informasi tentang :
xxxx. Mengenal dan Memahami Pantun
yyyy. Membandingkan Pantun, Syair, dan
Gurindam
zzzz. Menyimpulkan Ciri Pantun, Syair, dan
Gurindam
 dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya  Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk
membahas mengenai
aaaaa. Peserta didik dimuinta untuk mendiskusikan
ciri-ciri pantun, gurindam dan syair
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
23) Membuat kesimpulan tentang masalah dan solusinya
24) Mengaitkan dengan konsep dan masalah lainnya
25) Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
26) Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
27) Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
28) Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
29) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
: Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
bbbbb. Mengenal dan Memahami Pantun
ccccc. Membandingkan Pantun, Syair, dan
Gurindam
ddddd. Menyimpulkan Ciri Pantun, Syair, dan
Gurindam
30) Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
31) Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
32) Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
pemecahan masalah dari guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
33) Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
eeeee. Mengenal dan Memahami Pantun
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu
fffff.Membandingkan Pantun, Syair, dan Gurindam
ggggg. Menyimpulkan Ciri Pantun, Syair, dan
Gurindam
antara lain dengan :
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di
luar jam sekolah atau dirumah. 10
Guru : menit
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap (Spiritualdan Sosial)
1) Observasi (jurnal)
2) Penilaian diri
3) Penilaian antarteman
b. Pengetahuan
1. Ter tertulis
c. Keterampilan
1) Kinerja

2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
1) Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
2) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Menemukan kata berima sama secara utuh
b. Pengayaan
1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
2) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
3) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Menemukan kata berima akhir sebagian
 Mengenal dan Memahami Pantun
 Membandingkan Pantun, Syair, dan Gurindam

Jakarta, 17 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMP Muhammadiyah 5 Guru Mata Pelajaran

H. Agus Gunawan, M.H.I. Nur Rahman, S.Pd.

NBM 888 322 NIP/NR