RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP TEMATIK ) K-13

A. IDENTITAS
SATUAN PENDIDIKAN : SDN ..........................
KELAS/SEMESTER : IV (EMPAT) / 1
TEMA : 2. SELALU BERHEMAT ENERGI
SUB TEMA : 1. SUMBER ENERGI
PEMBELAJARAN KE : 4. (EMPAT)
FOKUS PEMBELAJARAN : MATEMATIKA, PPKN, BAHASA INDONESIA
ALOKASI WAKTU : 1 PERTEMUAN (6 X 35 MENIT)

B. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

C. KOMPETENSI DASAR
MATEMATIKA
3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
bilangan cacah maupun pecahan.
4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan
cacah maupun pecahan.

BAHASA INDONESIA
3.4 Membandingkan tekspetunjuk penggunaan duaalat yang sama dan berbeda.
4.4 Menyajikan teks petunjukmenggunakan alat dalambentuk teks tulisan dan visualmenggunakan
kosa kata baku dan kalimat efektif.

PPKn
3.2 Memahami hak dankewajiban sebagai wargamasyarakat dalam kehidupansehari-hari.
4.2 Bekerjasama melaksanakanhak dan kewajiban sebagaiwarga masyarakat dalamkehidupan
sehari-hari.

D. INDIKATOR
MATEMATIKA
3.3.2 Menjelaskan cara melakukan penaksiran perkalian dan pembagian.
 4.3.2 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran perkalian dan pembagian.

BAHASA INDONESIA
3.2.1 Mengidentifikasi informasidari teks visual yang diamati.
4.2.1 Menuliskan gagasan pokokdari teks visual yang diamati.

PPKn
3.2.2 Menjelaskan pentingnyamelaksanakan hakdan kewajiban secaraseimbang dalam
kehidupanmasyarakat.
4.2.2 Menceritakan pengalamandiri melaksanakan hakdan kewajiban secaraseimbang dalam
kehidupanmasyarakat.

E. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu mengidentifikasi gambargambar dari teks visual yang
diamati dengan tepat.
2. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu menuliskan gagasan pokokdari teks visual yang diamati
dengan benar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan pentingnya melaksanakanhak dan kewajiban secara
seimbang dalam kehidupan masyarakatdengan percaya diri.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman dirimelaksanakan hak dan kewajiban
secara seimbang dalam kehidupanmasyarakat.
5. Setelah mengerjakan soal, siswa mampu menjelaskan cara melakukanpenaksiran perkalian dan
pembagian dengan benar.
6. Menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran perkalian danpembagian dengan benar.

F. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
- Menemukan gagasan pokok dan pendukungdari teks visual tentang penggunaan energi listrik
- Menuliskan gagasan pokok dari teks visual tentang penggunaan energi listrik yang diamati
PPKn
- mengidentifikasi pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang dalam kehidupan
masyarakat.
- Menceritakan pengalaman diri melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang dalam kehidupan
masyarakat
Matematika

- Menjelaskan cara melakukan penaksiran perkalian dan pembagian pada bilangan cacah
- Menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran perkalian dan pembagian pada bilangan cacah

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Kegiatan - Guru menyampaikan salam 15

 ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pendahuluan - Ketua kelas mengajak semua siswa berdo,a menurut agama dan menit
keyakinan masing – masing
- Guru mengabsen kehadiran siswa
- Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak mengawali Kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak
- Guru mengajak berdinamika dengan tepuk tangan Kompak
- Guru menyampaikan tema dan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti Ayo Berdiskusi 180
menit
- Siswa duduk secara berkelompok. Satukelompok terdiri dari 5 siswa.
- Siswa mengamati teks visual yang ada dibuku siswa.
- Guru menanyakan (gambar apa sajayang kamu amati?)
- Setiap kelompok mendikusikan pertanyaan berikut.

- Setiap kelompok akan menyampaikan jawabannya kepada

kelompoksebelahnya.
- Guru akan membahas satu persatu gambar di depan kelas. Guru
bisamenunjuk siswa untuk menyampaikan jawabannya.
- Secara individu siswa akan menuliskan gagasan pokok dari gambar
yangtelah diamatinya. (Penilaian )
- Siswa akan menukar jawabannya kepada teman sebelahnya.
Ayo Mengamati

- Siswa akan duduk secara berpasangan kali ini siswa akan

mengamatigambar dan menjawab pertanyaan pertanyaan berdasarkan
gambar. Satusiswa mengerjakan gambar A dan siswa yang satu
mengerjakan gambar B.

- Setelah setiap siswa selesai mengerjakan, siswa mendiskusikan

hasilpekerjaannya kepada teman pasangannya.
- Berganti pasangan.
 ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

- Siswa yang menjawab pertanyaan gambar A akan mencari pasangan

siswayang mengerjakan gambar A. Begitu juga gambar B.
- Siswa mendikusikan hasil jawabannya. Guru memotivasi siswa
untuksaling memberikan masukan.
- Guru memberi aba-aba tepuk tangan. Siswa berganti pasangan
sebanyak3 kali.
- Setelah selesai siswa akan bertemu kembali dengan pasangan 1.
Siswaakan menyampaikan hasilnya.
Ayo Menulis

- Secara individu siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa.

- Siswa dan guru mendiskusikan jawaban secara klasikal.

- Siswa juga menceritakan pengalamannya menggunakan energi listrik.
- Siswa menyimpulkan apakah sudah melaksanakan hak dan
kewajibannyasecara seimbang. Penilaian
Ayo Berdiskusi

- Guru membacakan salah satu soal.

- Di rumah Siti, terdapat 5 ruangan. Setiap ruangan menggunakan
lampuberukuran 18 watt. Berapa watt daya yang digunakan seluruh
ruangan?
- Siswa diminta menghitung dengan melakukan pembulatan
terlebihdahulu.
- Siswa menuliskan jawaban di buku siswa.
- Guru menanyakan cara melakukan pembulatan. Guru menuliskan
berbagaicara yang ditemukan oleh siswa di papan tulis.
- Guru meminta siswa mengamati cara mana yang paling tepat.
Siswadiminta menyampaikan pendapatnya.
- Siswa duduk dalam kelompok. Satu kelompok terdiri dari 4 siswa.
Gurumengelompokkan siswa secara heterogen dari sisi kemampuan.
- Siswa mengamati tabel penaksiran yang ada di buku siswa.

- Siswa membuat pertanyaan berdasarkan tabel yang diamati.

 ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

- Siswa menyampaikan pertanyaan yang dibuat. Guru

menuliskanpertanyaan- pertanyaan yang dirasa penting.
- Siswa mengamati tabel tersebut dan mendiskusikan jawaban
daripertanyaan-pertanyaan yang diajukan.
- Guru meminta siswa dalam kelompok untuk mendiskusikan
bagaimanacara melakukan penaksiran perkalian dan pembagian.
- Setiap kelompok akan menyampaikan jawabannya kepada kelompok
lain.Satu perwakilan kelompok berdiri dan berputar ke kelompok lain
searahjarum jam. Guru memberikan aba-aba tepuk tangan.
- Ketika siswa menjelaskan hasil temuannya kepada kelompok lain,
siswadalam kelompok bisa memberi masukan atau mencatat hal-hal
baru yangditemukan.
- Diskusi klasikal. Guru menulis operasi hitung yang ada di tabel di
papantulis dengan ukuran yang besar. Siswa mengamati.
- Siswa membaca penaksiran perkalian dan pembagian yang ada di
bukusiswa.

- Siswa menuliskan kesimpulan tentang melakukan penaksiran

perkaliandan pembagian di buku siswa
Ayo Berlatih

- Siswa secara individu mengerjakan soal-soal yang ada di buku

siswa.Penilaian 3.

- Guru berkeliling untuk memeriksa pekerjaan siswa.

- Berdasarkan tabel, siswa akan membuat 3 pertanyaan. Siswa
memintatemannya untuk mengerjakan.
Penutup - Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan 15
 Apa yang kalian pelajari dari kegiatan hari ini
pembelajaran menit
 Kegiatan apa yang paling kalian sukai ? Mengapa
 ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

 Kesulitan apa yang kalian temui

 Hal baik apa yang dapat kamu terapkan dalam kegiatan sehari hari
- Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan
Hasil pembelajaran pada pertemuan hari ini.
- Guru menyampaikan pesan moral untuk selalu melakukan kerja sama
dan saling membantu dengan masyarakat.
- Guru melakukan penilaian hasil belajar
- Guru memberikan pekerjaan rumah
- Guru menutup kegiatan dengan salam dan berdo’a

H. PENILAIAN
Jenis penilaian
1. Tes tulis dalam bentuk isian dan Uraian
2. Penilian sikap selama bekerja kelompok
3. Penilaian kinerja presentasi
4. Produk

INSTRUMEN PENILAIAN
SIKAP
BERTANGGUNG PERCAYA BEKERJA
NAMA TELITI
JAWAB DIRI SAMA KET
NO
SISWA BT MT MB M BT MT MB M BT MT MB M BT MT MB M

DISKUSI
sumber daya alam.Berilah tanda centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Partisipasi
Komunikasi non verbal
(kontak mata, bahasa (menyampaikan
tubuh,
Mendengarkan
postur, ekspresi wajah, ide, perasaan,
NO NAMA SISWA
suara).
pikiran)

1
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2

3
 4

Bahasa Indonesia : Menuliskan gagasan pokok dari teks visual

Menjelaskan alasan
Menuliskan gagasan pokok
dengan benar
dari teks visual dengan benar
No Nama Siswa
tidak
Ya tidak Ya

PPkn: Menceritakan pengalaman diri menggunakan

Menceritakan Menuliskan hak Menilai apakah Menuliskan Menilai apakah Menuliskan
satu yang didapat sudah kewajiban yang sudah rencana
Nama pengalaman dari mendapatkan sudah atau melaksanakan tindak
No menggunakan menggunakan hak dengan belum kewajiban lanjut.
Siswa energi listrik listrik. baik dilaksanakan dengan baik.
tidak
Ya tidak Ya tidak Ya tidak Ya tidak Ya tidak Ya

Rubrik Penilaian
Sikap

Diskusi
I. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Jenis media yang digunakan
- Teks bacaan, gambar, kertas, buku gambar
- gunting, lem, penggaris
- bola plastik atau bola terbuat dari kertas bekas untuk kegiatan olahraga. Gelas/botol
plastik bekas, kardus bekas, kalender bekas, gunting dan alat tulis untuk percobaan
IPA
2. Jenis media yang sesuai dengan kompetensi
- Teks tentang energi angin
 - bola plastik atau bola terbuat dari kertas bekas untuk kegiatan olahraga. Gelas/botol
plastik bekas, kardus bekas, kalender bekas, gunting dan alat tulis untuk percobaan
IPA
3. Bahan pembelajaran
- Buku Guru Kelas IV Tema 2 Selalu Berhemat Energi. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (revisi 2015). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Buku Siswa Kelas IV Tema 2 Selalu Berhemat Energi. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (revisi 2015). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
4. Pemanfaatan lingkungan sekitar yang digunakan
- Halaman sekolah, dan tumbuhan di lingkungan sekolah

Masukan terhadap RPP secara umum

…, .....................................

Mengetahui,

Kepala SDN ............................. Guru kelas IV

(......................................) ( .......................................)

NIP. ........................................ NIP. ......................................

 LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN

Salah satu sumber energi yang banyak digunakan di sekitar kita adalahlistrik. Sumber energi listrik
digunakan manusia sehari-hari untuk membantuaktivitasnya.

Energi listrik

Energi listrik merupakan salah satu energi yang terjadi karena adanya arus listrik yang menyebabkan terjadinya
energi. Dalam kehidupan sehari-hari kita menggunakan energi listrik, contohnya adalah untuk memasak apabila
menggunakan kompor listrik, menyetrika dengan menggunakan setrika, mencuci pakaian dengan
menggunakan mesin cuci, mendengarkan radio dan lain sebagainya.

Jika malam tiba, maka akan digunakan lampu untuk menerangi rumah ketika malam tiba. Energi listrik yang
kita rasakan berasal dari pembangkit tenaga listrik yang berasal dari berbagai macam sumber energi seperti
pembangkit listrik tenaga air, pembangkit listrik tenaga surya dan lain sebagainya. Jumlah energi yang terbatas
membuat kita harus jeli dan cermat menggunakan energi listrik.

Pemanfaatan energi listrik sebaiknya disesuaikan dengan kebutuhan kita. Nyalakan lampu pada malam hari,
dan matikan lampu ketika pagi telah menjelang. Atau, ketika menonton televisi lebih baik gunakan satu TV
untuk digunakan bersama-sama, daripada menggunakan beberapa TV yang akhirnya membuat listrik menjadi
boros. Cermat memanfaatkan energi akan menyelamatkan alam dari kekurangan energi.
 LAMPIRAN 2
MEDIA PEMBELAJARAN
 LAMPIRAN 3
LK KELOMPOK

NAMA KELOMPOK : .............................................

ANGGOTA : ............................................ ............................................

............................................ ............................................
............................................ ............................................
............................................ ............................................
 LAMPIRAN 4
LK KELOMPOK

NAMA KELOMPOK : .............................................

ANGGOTA : ............................................ ............................................

............................................ ............................................
............................................ ............................................
............................................ ............................................
 LAMPIRAN 5
LK KELOMPOK

NAMA KELOMPOK : .............................................

ANGGOTA : ............................................ ............................................

............................................ ............................................
............................................ ............................................
............................................ ............................................
LAMPIRAN 6
LK INDIVIDU
LAMPIRAN 7
MATERI 2
 LAMPIRAN 8
MEDIA PEMBELAJARAN
 LAMPIRAN 9
LK KELOMPOK
 NAMA KELOMPOK : .............................................

ANGGOTA : ............................................ ............................................

............................................ ............................................
............................................ ............................................
............................................ ............................................

Bagaimana menghitung daya listrik yang digunakan di rumah ?

LAMPIRAN 10
LK INDIVIDU
LAMPIRAN 11
LK INDIVIDU
 LAMPIRAN 12
TUGAS RUMAH