Tabel 13.

Analisis KD
Mata Pelajaran: Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor

Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD 3 Analisis KD 4 Rekomendasi KD-
KD 3 KD 4 PPK
Pengetahuan Keterampilan KD pada Mapel
Pengetahuan Keterampilan
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
dan Bentuk
KOMPETENSI KOMPETENSI Nilai-Nilai
Kesesuaian Pengetahuan
DASAR DASAR Karakter yang
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan semua KD-3
PENGETAHUAN KETERAMPILAN dapat
Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- dalam Mata
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Diintegrasikan
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
dalam Materi dan
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian
Model
Pengetahuan Taksonomi
Pembelajaran
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.11 Menganalisis 4.11 Memperbaiki KD-3
Tingkat Menganalisis KD-3 dari KD-KD  Rasa Ingin tahu
gangguan system Memperbaiki dimensi (C4) sesuai (P2) adalah Menganalisis pengetahuan mata  Mandiri
sinyal sistem sinyal Kognitif adalah dipasangkan bentuk (C4) setara pelajaran
 Bertanggung-
Menganalisis dengan keterampilan dengan Pemeliharaan
(C4) gangguan Menganalisis Kelistrikan Sepeda jawab
konkret Manipulasi
system sinyal gangguan dengan (P2) sedangkan Motor sudah
Bentuk system sinyal tingkat KD-4 memenuhi Dimensi
dimensi Kognitif tuntutan
Metakognitif Manipulasi Memperbaiki
pengetahuan KI-3 yaitu
adalah (P2) (P2) masih memahami,
dalam batas menerapkan,
Metakognitif
kesetaraan dan menganalisis.
dapat Sedangkan Bentuk
dinaikkan Pengetahuan juga
sudah terpenuhi
menjadi Presisi
yaitu konseptual,
(P3) prosedural, dan
metakognitif.
Tingkat taksonomi
(KKO) tertinggi KI-
3, ada pada KD
3.11 Menganalisis
gangguan system
sinyal Tuntutan KI-
4 pada ranah
abstrak yaitu
menalar, mengolah,
dan menyaji.

KD-4 dari KD-KD

keterampilan mata
pelajaran
Pemeliharaan
Kelistrikan sepeda
motor sudah
memenuhi Tingkat
Taksonomi
tuntutan KI-4 pada
ranah abstrak yaitu
menalar, mengolah
dan menyajikan.

Tingkat taksonomi
(KKO) tertinggi
sesuai tuntutan KI-
4, ada pada KD 4.16
Memperbaiki sistem
injeksi dan reset
kode kerusakan
 Penjabaran KI dan KD ke dalam IPK, Tujuan Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran: Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor

KI Program Pendidikan 3 Tahun

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja ( Teknik dan Bisnis Sepeda Motor ). pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran (Integrasi nilai-nilai
IPK Materi Pembelajaran
(Pengetahuan) Karakter)
3.11 Menganalisis gangguan 3.11.1 Menentukan (C3) langkah Setelah berdiskusi dan menggali 1. Memahami fungsi
system sinyal pemeriksaan kerusakan informasi, peserta didik akan dapat : signyal
pada sistem sinyal 2. Memahami Cara Kerja
a. Melalui diskusi dan mengali
3.11.2 Mendeteksi (C4) letak dan nama Komponen
kerusakan pada sistem informasi, peserta didik dapat Signyal
sinyal Menemukan Diagnosa kerusakan 3. Diagnosa kerusakan
sistem sinyal secara Kelompok sistem sinyal
b. Melalui diskusi dan mengali
informasi, peserta didik dapat
Menentukan Diagnosa kerusakan
sistem sinyal secara Kelompok

3 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang (Teknik dan Bisnis Sepeda Motor). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
 mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran (Integrasi nilai-nilai
IPK Materi Pembelajaran
(Keterampilan) Karakter)
4.11 Memperbaiki sistem a. Disediakan peralatan praktik, 4. Prosedur pemeriksaan
sinyal 4.11.1 Menunjukkan (P3) peserta didik dapat Melakukan dan perbaikan
kerusakan pada sistem Prosedur pemeriksaan kerusakan kerusakan sistem
sinyal sinyal
sistem sinyal sesuai SOP
4.11.2 Mempraktekan (P3)
perbaikan pada sistem b. Disediakan peralatan praktik,
sinyal peserta didik dapat Melakukan
perbaikan kerusakan sistem
sinyal sesuai SOP