RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester :VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya
Alokasi Waktu : 15 JP (6 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Menerapkan konsep pengukuran 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses
berbagai besaran yang ada pada penyelidikan IPA
diri sendiri, makhluk hidup lain, 3.1.2 Menjelaskan Kegunaan mempelajari
dan benda-benda di sekitar serta IPA
pentingnya penggunaan satuan 3.1.3 Meyebutkan objek yang di pelajari IPA
standar (baku) dalam pengukuran. 3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran
3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat di ukur
(bukan besaran
3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak
baku
3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku
dalam pengukuran
3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem
Internasional)
3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok
3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran
pokok beserta satuanya
3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran
turunan
3.1.12 Menyebutkan macam-macam besaran
turunan beserta satuanya
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran 4.1.1 Menyajikan hasil pengatamatan,
 dengan alat ukur yang sesuai pada inferensi, dan mengkomunikasikan
diri sendiri, makhluk hidup lain, hasil
dan benda-benda di sekitar 4.1.2 Melakukan pengukuran dengan satuan
dengan menggunakan satuan tak baku
baku dan satuan baku 4.1.3 Melakukan pengukuran besaran-
besaran panjang, massa, waktu dengan
alat ukur yang sering di jumpai dalam
kehidupan sehari-hari
4.1.4 Melakukan pengukuran besaran-
besaran turunan sederhana yang sering
di jumpai dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan Pertama
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
1. Peserta Didik dapat menjelaskan tiga komponen keterampilan proses/metode
ilmiah penyelidikan IPA (pengamatan, inferensi, dan komunikasi) berdasarkan
kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan.
2. Peserta Didik dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.
3. Peserta Didik dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA.
4. Peserta Didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan
mengomunikasikan hasil melalui kegiatan “Mengamati Temanmu” dan “Kerja
dalam IPA”.

Pertemuan Kedua
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
1. Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian pengukuran.

2. Peserta Didik dapat menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat
diukur (bukan besaran).

3. Peserta Didik dapat membandingkan satuan baku dan tidak baku.

Pertemuan Ketiga
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
4. Peserta Didik dapat memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran.
5. Peserta Didik dapat mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional).
6. Peserta Didik melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku.
Pertemuan Kelima
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
7. Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian besaran pokok.
8. Peserta Didik dapat menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta
satuannya.
9. Peserta Didik melakukan pengukuran besaran-besaran panjang, massa, waktu
dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Keenam
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
10. Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan.
11. Peserta Didik dapat menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta
satuannya.
12. Peserta Didik dapat melakukan pengukuran besaran-besaran turunan sederhana
yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.
 Fokus Sikap
1. Kejujuran
2. Kedisiplinan
3. Kerja sama
D. Materi pembelajaran remedial
1) Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
2) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut.
a. Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA

E. Materi pembelajaran pengayaan

1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
2) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
3) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
a. Menjelaskan pengertian pengukuran

F. Metode Pembelajaran:
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Ceramah, Diskusi Penugasan

G. Media Pembelajaran:
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang

H. SumberBelajar:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran
IPA. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran
IPA. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Sumber lain yang relevan

I. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran(PPK:Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin(PPK:
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, pada kelas VI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Penyelidikan IPA
- Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA
- Kegunaan Mempelajari IPA
- Objek yang Di pelajari dalam IPA
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 90
menit
Sintak
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajara
n
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian pada topic
pemberian
rangsangan)  Penyelidikan IPA
- Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA
- Kegunaan Mempelajari IPA
- Objek yang Di pelajari dalam IPA
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/Menayangkan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
gambar/foto tentang

 Peserta didik diminta untuk mengamati

penayangan gambar yang disajikan oleh guru
maupun mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa seperti gambar di bawah ini :

 Mengamati

 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto

yang yang terdapat pada buku maupun melalui
penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar di bawah ini :

 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar,

peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang
hal-hal yangingin diketahui..
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku

paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Penyelidikan IPA
- Metode Ilmiah dalam Penyelidakan IPA
- Kegunaan Mempelajari IPA
- Objek yang Di pelajari dalam IPA
 Mendengar

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian

materi oleh guruyang berkaitan dengan
 Penyelidikan IPA
- Metode Ilmiah dalam Penyelidakan IPA
- Kegunaan Mempelajari IPA
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
- Objek yang Di pelajari dalam IPA
 Menyimak,

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan

pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Penyelidikan IPA
- Metode Ilmiah dalam Penyelidakan IPA
- Kegunaan Mempelajari IPA
- Objek yang Di pelajari dalam IPA
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi
melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :

 Penyelidikan IPA
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :

 Apa yang dimaksud penyelidikan IPA?

 Seperti apa objek yang di pelajari dalam IPA ?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
collection menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
(pengumpulan kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi

Peserta didik diminta mengumpulkan data yang

diperoleh dari berbagai sumber tentang
 Penyelidikan IPA
- Metode Ilmiah dalam Penyelidakan IPA
- Kegunaan Mempelajari IPA
- Objek yang Di pelajari dalam IPA
 Membaca sumber lain selain buku teks,

Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya

dengan membaca buku referensi tentang
 Penyelidikan IPA
- Metode Ilmiah dalam Penyelidakan IPA
- Kegunaan Mempelajari IPA
- Objek yang Di pelajari dalam IPA
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :

 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai

buku siswa
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :

 Penyelidikan IPA
- Metode Ilmiah dalam Penyelidakan IPA
- Kegunaan Mempelajari IPA
- Objek yang Di pelajari dalam IPA
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.

Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data

processing hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)
 Penyelidikan IPA
- Metode Ilmiah dalam Penyelidakan IPA
- Kegunaan Mempelajari IPA
- Objek yang Di pelajari dalam IPA
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Penyelidikan IPA
- Metode Ilmiah dalam Penyelidakan IPA
- Kegunaan Mempelajari IPA
- Objek yang Di pelajari dalam IPA
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :

 Penyelidikan IPA
- Metode Ilmiah dalam Penyelidakan IPA
- Kegunaan Mempelajari IPA
- Objek yang Di pelajari dalam IPA
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
kesimpulan) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :

 Penyelidikan IPA
- Metode Ilmiah dalam Penyelidakan IPA
- Kegunaan Mempelajari IPA
- Objek yang Di pelajari dalam IPA
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang :

Penyelidikan IPA
- Metode Ilmiah dalam Penyelidakan IPA
- Kegunaan Mempelajari IPA
- Objek yang Di pelajari dalam IPA
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, Pengertian Penyelidikan IPA
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Pengukuran
- Pengertian pengukuran
- Besaran dan bukan besaran
- Satuan baku dan satuan tidak baku
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajar
an
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian pada topic
pemberian
rangsangan)  Pengukuran
- Pengertian pengukuran
- Besaran dan bukan besaran
- Satuan baku dan satuan tidak baku
dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat)/

Menayangkan gambar/foto tentang

 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan

gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada buku siswa seperti
gambar dibawah

 Mengamati

 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
yang terdapat pada buku maupun melalui
penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini :

 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar,

peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang
hal-hal yangingin diketahui..
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku

paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 pengukuran
- Pengertian pengukuran
- Besaran dan bukan besaran
- Satuan baku dan satuan tidak baku
 Mendengar

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian

materi oleh guruyang berkaitan dengan
 Pengukuran
- Pengertian pengukuran
- Besaran dan bukan besaran
- Satuan baku dan satuan tidak baku
 Menyimak,

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan

pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Pengukuran
- Pengertian pengukuran
- Besaran dan bukan besaran
- Satuan baku dan satuan tidak baku
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi
melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :

 Pengukuran
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :

 Apa yang dimaksud dengan Pengukuran?

Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
collection menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
(pengumpul kegiatan:
an  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang

diperoleh dari berbagai sumber tentang
 Pengukuran
- Pengertian pengukuran
- Besaran dan bukan besaran
- Satuan baku dan satuan tidak baku
 Membaca sumber lain selain buku teks,

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya

dengan membaca buku referensi tentang
 Pengukuran
- Pengertian pengukuran
- Besaran dan bukan besaran
- Satuan baku dan satuan tidak baku
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :

 Pengukuran
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
processing hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)
 Pengukuran
- Pengertian pengukuran
- Besaran dan bukan besaran
- Satuan baku dan satuan tidak baku
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Pengukuran
- Pengertian pengukuran
- Besaran dan bukan besaran
- Satuan baku dan satuan tidak baku
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
) teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

 Pengukuran
- Pengertian pengukuran
- Besaran dan bukan besaran
- Satuan baku dan satuan tidak baku
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizati Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

o  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
(menarik berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
kesimpulan) lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Pengukuran
- Pengertian pengukuran
- Besaran dan bukan besaran
- Satuan baku dan satuan tidak baku
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
: Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Pengukuran
- Pengertian pengukuran
- Besaran dan bukan besaran
- Satuan baku dan satuan tidak baku
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, yaitu:

 Pengukuran
- Pengertian pengukuran
- Besaran dan bukan besaran
- Satuan baku dan satuan tidak baku
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Pengukuran
- Pengukuran dengan satuan tidak baku
- Kegunaan satuan baku dalam pengukuran
- Konversi dalan satua SI
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 90
menit
Sintak
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajara
n
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian pada topic
pemberian
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu
rangsangan)  Pengukuran
- Pengukuran dengan satuan tidak baku
- Kegunaan satuan baku dalam pengukuran
- Konversi dalan satuan SI
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang

 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan

gambar yang disajikan oleh guru maupun
mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa
seperti gambar dibawah

 Mengamati

 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto

yang yang terdapat pada buku maupun melalui
penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini :

 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar,

peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang
hal-hal yangingin diketahui..
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu
pembelajaran berlangsung),

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku

paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Letak
Indonesia

 Mendengar

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian

materi oleh guruyang berkaitan dengan kondisi
 Pengukuran
- Pengukuran dengan satuan tidak baku
- Kegunaan satuan baku dalam pengukuran
- Konversi dalan satua SI
 Menyimak,

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan

pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Pengukuran
- Pengukuran dengan satuan tidak baku
- Kegunaan satuan baku dalam pengukuran
- Konversi dalan satua SI
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi
melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :

 Pengukuran
- Pengukuran dengan satuan tidak baku
- Kegunaan satuan baku dalam pengukuran
- Konversi dalan satua SI
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :

 Alat apa saja untuk mengukur satuan baku dan

tidak baku?
 Apa fungsi kegunaan satuan baku dalam
pengukuran?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
collection menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
(pengumpulan
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu
data) kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang

diperoleh dari berbagai sumber tentang
 Pengukuran
- Pengukuran dengan satuan tidak baku
- Kegunaan satuan baku dalam pengukuran
- Konversi dalan satua SI
 Membaca sumber lain selain buku teks,

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya

dengan membaca buku referensi tentang
 Pengukuran
- Pengukuran dengan satuan tidak baku
- Kegunaan satuan baku dalam pengukuran
- Konversi dalan satua SI
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :

 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai

buku siswa seperti berikut ini

 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :

 Pengukuran
- Pengukuran dengan satuan tidak baku
- Kegunaan satuan baku dalam pengukuran
- Konversi dalan satua SI
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.

Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data

processing hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)
 Pengukuran
- Pengukuran dengan satuan tidak baku
- Kegunaan satuan baku dalam pengukuran
- Konversi dalan satua SI
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Pengukuran
- Pengukuran dengan satuan tidak baku
- Kegunaan satuan baku dalam pengukuran
- Konversi dalan satua SI
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :

 Pengukuran
- Pengukuran dengan satuan tidak baku
- Kegunaan satuan baku dalam pengukuran
- Konversi dalan satua SI
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu
dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
kesimpulan) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :

 Pengukuran
- Pengukuran dengan satuan tidak baku
- Kegunaan satuan baku dalam pengukuran
- Konversi dalan satua SI
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang

 Pengukuran
- Pengukuran dengan satuan tidak baku
- Kegunaan satuan baku dalam pengukuran
- Konversi dalan satua SI
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya

 Pengukuran
- Pengukuran dengan satuan tidak baku
- Kegunaan satuan baku dalam pengukuran
- Konversi dalan satua SI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Besaran pokok
- Pengertian besaran pokok
- Macam-macam besaran pokok beserta satuanya
- Pengukuran besaran turunan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelaja
ran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian pada topic
pemberian
rangsangan  Besaran pokok
) - Pengertian besaran pokok
- Macam-macam besaran pokok beserta
satuanya
- Pengukuran besaran turunan
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang

 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan

gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada buku siswa seperti
gambar dibawah

 Mengamati

 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang

yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan
video yang disajikan oleh guru seperti gambar
dibawah ini
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit ) Waktu

 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar,

peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang
hal-hal yangingin diketahui..
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku

paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Besaran
pokok
- Pengertian besaran pokok
- Macam-macam besaran pokok beserta
satuanya
- Pengukuran besaran turunan
 Mendengar

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian

materi oleh guruyang berkaitan dengan kondisi
 Besaran pokok
- Pengertian besaran pokok
- Macam-macam besaran pokok beserta
satuanya
- Pengukuran besaran turunan
 Menyimak,

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar

kegiatan secara garis besar/global tentang materi
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit ) Waktu
pelajaran mengenai :
 Besaran pokok
- Pengertian besaran pokok
- Macam-macam besaran pokok beserta
satuanya
- Pengukuran besaran turunan
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
(pertanyaan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
/ kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi
 Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)
 Besaran pokok
- Pengertian besaran pokok
- Macam-macam besaran pokok beserta
satuanya
- Pengukuran besaran turunan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Ada saja macam-macam besaran pokok beserta

satuanya?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
collection menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpul  Mengamati obyek/kejadian,
an  Wawancara dengan nara sumber
data)  Mengumpulkan informasi

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang

diperoleh dari berbagai sumber tentang
 Besaran pokok
- Pengertian besaran pokok
- Macam-macam besaran pokok beserta
satuanya
- Pengukuran besaran turunan
 Membaca sumber lain selain buku teks,

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya

dengan membaca buku referensi tentang
 Besaran pokok
- Pengertian besaran pokok
- Macam-macam besaran pokok beserta
satuanya
- Pengukuran besaran turunan
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :

 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku

siswa seperti berikut ini

 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :

 Besaran pokok
- Pengertian besaran pokok
- Macam-macam besaran pokok beserta satuanya
- Pengukuran besaran turunan
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
processing hasil pengamatan dengan cara :
(pengolaha  Berdiskusi tentang data :
n
Data)  Besaran pokok
- Pengertian besaran pokok
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit ) Waktu
- Macam-macam besaran pokok beserta
satuanya
- Pengukuran besaran turunan
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai :

 Besaran pokok
- Pengertian besaran pokok
- Macam-macam besaran pokok beserta
satuanya
- Pengukuran besaran turunan
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktia memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
n) pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :

 Besaran pokok
- Pengertian besaran pokok
- Macam-macam besaran pokok beserta
satuanya
- Pengukuran besaran turunan
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizat Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

io  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
(menarik berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
kesimpulan lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
)
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :

 Besaran pokok
- Pengertian besaran pokok
- Macam-macam besaran pokok beserta
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit ) Waktu
satuanya
- Pengukuran besaran turunan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Besaran pokok
- Pengertian besaran pokok
- Macam-macam besaran pokok beserta
satuanya
- Pengukuran besaran turunan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik

5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit ) Waktu
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan

dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Besaran pokok
- Pengertian besaran pokok
- Macam-macam besaran pokok beserta satuanya
- Pengukuran besaran turunan
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Besaran turunan
- Pengertian BesaranTurunan

- Macam-Macam BesaranTurunanBesertaSatuannya

- PengukuranBesaranTurunan

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang

berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 90
menit
Sintak
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelaj
aran
5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Stimulati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
on perhatian pada topic
(stimullas
i/  Besaran turunan
pemberia - Pengertian BesaranTurunan
n
rangsanga - Macam-Macam BesaranTurunanBesertaSatuannya
n)
- PengukuranBesaranTurunan

dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat)/

Menayangkan gambar/foto tentang

 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan

gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar
dibawah

 Mengamati

 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang

yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan
video yang disajikan oleh guru seperti gambar dibawah
ini :

Contoh-Contoh Besaran Turunan

Lambang
Besaran Lambang Satuan
Satuan
Luas A Meterpers m2
egi
Volume V m3
Meterkubi m/s
Kecepatan v
k
m/s2
Percepatan a
Meterperse m=mol/m3
Konsentrasi M kon
Meterperse
Sumber : www.file.upi.edu

 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar,

peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal-
hal yangingin diketahui..
5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket

atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan :
 Besaran turunan
- Pengertian BesaranTurunan

- Macam-Macam
BesaranTurunanBesertaSatuannya

- PengukuranBesaranTurunan

 Mendengar

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi

oleh guruyang berkaitan dengan :
 Besaran turunan
- Pengertian BesaranTurunan

- Macam-Macam
BesaranTurunanBesertaSatuannya

- PengukuranBesaranTurunan

 Menyimak,

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar

kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
 Besaran turunan
- Pengertian BesaranTurunan

- Macam-Macam
BesaranTurunanBesertaSatuannya

- PengukuranBesaranTurunan

Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
(pertanya dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
an/ belajar, contohnya :
identifika
 Mengajukan pertanyaan tentang :
si
masalah)
 Besaran turunan
- Pengertian BesaranTurunan

- Macam-Macam BesaranTurunanBesertaSatuannya

- PengukuranBesaranTurunan
5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit ) Waktu
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Apayang di maksud besaran turunan?

 Apa saja macam-macam besaran turunan?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
collection menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengump  Mengamati obyek/kejadian,
ulan  Wawancara dengan nara sumber
data)  Mengumpulkan informasi

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang

diperoleh dari berbagai sumber tentang
 Besaran turunan
- Pengertian BesaranTurunan

- Macam-Macam
BesaranTurunanBesertaSatuannya

- PengukuranBesaranTurunan

 Membaca sumber lain selain buku teks,

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya

dengan membaca buku referensi tentang
 Besaran turunan
- Pengertian BesaranTurunan

- Macam-Macam
BesaranTurunanBesertaSatuannya

- PengukuranBesaranTurunan

 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :

 Besaran turunan
- Pengertian BesaranTurunan

- Macam-Macam BesaranTurunanBesertaSatuannya

- PengukuranBesaranTurunan
5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit ) Waktu
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.

Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil

processin pengamatan dengan cara :
g  Berdiskusi tentang data :
(pengolah
an  Besaran turunan
Data)
- Pengertian BesaranTurunan

- Macam-Macam BesaranTurunanBesertaSatuannya

- PengukuranBesaranTurunan

yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan

sebelumnya.

 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Besaran turunan
- Pengertian BesaranTurunan

- Macam-Macam BesaranTurunanBesertaSatuannya

- PengukuranBesaranTurunan

Verificati Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan

on memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
(pembukt pada buku sumber melalui kegiatan :
ian)  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit ) Waktu
induktif serta deduktif dalam membuktikan :

 Besaran turunan
- Pengertian BesaranTurunan

- Macam-Macam BesaranTurunanBesertaSatuannya

- PengukuranBesaranTurunan

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-

sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.

Generaliz Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

atio  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
(menarik hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
kesimpul mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
an)
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :

 Besaran turunan
- Pengertian BesaranTurunan

- Macam-Macam BesaranTurunanBesertaSatuannya

- PengukuranBesaranTurunan

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan

dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain

diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Besaran turunan
- Pengertian BesaranTurunan

- Macam-Macam BesaranTurunanBesertaSatuannya

- PengukuranBesaranTurunan

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
 5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit ) Waktu
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik

J. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
e. Pertemuan Kelima (Terlampir)

Banjar , 19 Juli 2018

Mengetahui :
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
M. Rafi’i, S.Pd.I Yuliani, S.Pd
NUPTK: 3537755658200002