SILABUS TEMATIK KELAS II

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : II (Dua)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
TEMA 1

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.2  Kebersa- Hidup Mengamati Observasi: 3 Minggu Buku teks
Menerima maan Rukun  Mendengarkan lagu PPKn x 28 JP Buku
kebersamaan dalam yang berkaitan dengan  Pengamatan sikap penunjang
dalam keberaga- hidup rukun tentang perilaku 1 JP = 35 Internet
keberagaman man contohnya” Dari toleransi, kasih menit Lingkung-
sebagai Sabang Sampai sayang, jujur, an
anugerah Merauke” disiplin, tanggung
Tuhan Yang  Mengamati gambar- jawab, santun,
Maha Esa di gambar tentang peduli, dan percaya
lingkungan kerukunan diri saat interaksi
rumah dan  Membaca teks atau dengan teman di
sekolah wacana yang berkaitan rumah dan sekolah
2.1 dengan hidup rukun menggunakan daftar
Menunjukkan cek
perilaku  Perilaku  Mengamati kalimat-
toleransi, kasih toleransi, kalimat yang Bahasa Indonesia
sayang, jujur, kasih menggunakan teks  Pengamatan perilaku
disiplin, sayang, permohonan maaf dari santun dan jujur
tanggung jujur, wacana yang telah dalam percakapan
jawab, santun, disiplin, dibaca tentang hidup saat interaksi dengan
peduli, dan tanggung rukun teman di sekolah
percaya diri jawab,  Membaca teks Matematika
dalam santun, permohonan maaf  Pengamatan sikap
berinteraksi peduli, yang ada dalam tentang sifat terbuka,
dengan dan wacana obyektif, menghargai
keluarga, percaya pendapat dan karya
teman, dan diri Menanya teman sebaya
guru sebagai  Tanya jawab tentang SBDP
perwujudan lagu yang didengar  Pengamatan tentang
moral  Tanya jawab tentang sikap percaya diri
Pancasila gambar yang diamati PJOK
3.3  Tanya jawab tentang  Pengamatan tentang
Memahami hidup rukun baik di sikap tanggung jawab
makna rumah, di sekolah, dan
keberagaman  Karakte- di masyarakat secara Jurnal:
karakteristik ristik lisan PPKn
individu di individu di  Membuat pertanyaan  Catatan pendidik
rumah dan di rumah tentang hidup rukun tentang perilaku
sekolah dan di baik di rumah, di toleransi, kasih
4.3 sekolah sekolah, dan sayang, jujur,
Berinteraksi dimasyarakat secara disiplin, tanggung
dengan lisan jawab, santun, peduli,
beragam teman
 di lingkungan  Interaksi dan percaya diri saat
rumah dan di rumah  Tanya jawab tentang interaksi dengan
sekolah dan di bilangan yang sudah teman di sekolah
sekolah dihitung, tentang Bahasa Indonesia
urutan bilangan,  Catatan tentang
bilangan loncat, `perilaku santun dan
bilangan sesudahnya, jujur
BAHASA 1.1  Mensyu- bilangan sebelumnya, Matematika
INDONESIA Menerima kuri bilangan diantara dua Catatan tentang sifat
anugerah bahasa bilangan terbuka, obyektif,
Tuhan Yang Indonesia  Membuat pertanyaan menghargai pendapat
Maha Esa sebagai tentang hidup rukun dan karya teman
berupa bahasa anugerah baik di rumah, di sebaya
Indonesia yang Tuhan sekolah, dan di SBDP
dikenal sebagai Yang masyarakat secara  Catatan tentang rasa
bahasa Maha Esa lisan percaya diri
persatuan dan PJOK
sarana belajar Mengeksplorasi  Catatan tentang rasa
di tengah  Mengikuti gerakan tanggung jawab
keberagaman lokomotor sesuai
bahasa daerah dengan irama lagu Tes Tertulis:
 Mengikuti gerakan non PPKn
2.5 lokomotor sesuai  Tentang hidup rukun
Memiliki  Perilaku dengan irama lagu di rumah, sekolah
perilaku santun yang dinyanyikan dan masyarakat
santun dan dan jujur  Mencari kata-kata dari Tentang karakteristik
jujur dalam lagu yang ada individu di rumah dan
percakapan hubungannya dengan sekolah
tentang hidup
rukun dalam hidup rukun Bahasa Indonesia
kemajemukan  Memainkan pola irama  Membuat kalimat
keluarga secara bervariasi permohonan maaf
melalui sesuai dengan lagu Matematika
pemanfaatan yang dinyanyikan  Mengerjakan soal
bahasa dengan tema hidup tentang bilangan asli
Indonesia rukun
dan/atau  Menyanyikan lagu
bahasa daerah daerah yang sederhana Tes Lisan:
secara kelompok PPKn
3.5  Menceritakan sifat-
Mengenal teks sifat anggota
 Menanggapi lagu yang keluarga
permintaan  Teks
maaf tentang telah dinyanyikan oleh SBdP
permin
sikap hidup kelompok lain  Menceritakan karya
taan maaf
rukun dalam tentang  Membuat kalimat seni
kemajemukan sikap permohonan maaf
keluarga dan hidup dengan kata-katanya Tes Praktik:
teman dalam rukun sendiri PPKn
bahasa  Menuliskan kalimat  Bermain peran
Indonesia lisan permohonan maaf tentang hidup
dan tulis yang dengan bahasa yang rukun
dapat diisi benar Bahasa Indonesia
dengan  Bermain peran tentang  Bermain peran
kosakata permohonan maaf tentang permohonan
bahasa daerah dengan kegiatan maaf
untuk menghitung bilangan SBdP
membantu asli sampai 500  Menyanyikan lagu
pemahaman  Menuliskan bilangan- anak-anak dengan
 bilangan sampai irama dan birama
4.5 dengan 500 yang benar
Menggunakan  Melakukan permainan  Menyanyikan lagu
teks  Teks secara kelompok daerah dengan
permintaan permin dengan membuat garis irama dan birama
maaf tentang taan maaf lurus di luar kelas yang benar
sikap hidup tentang  Membuat hiasan  Menceritakan karya
rukun dalam sikap dinding dengan urutan seni
kemajemukan hidup bilangan yang dibuat PJOK
keluarga dan rukun dari bahan-bahan  Gerakan lokomotor
teman secara bekas, kertas, lem,  Gerakan non-
mandiri gunting, dan benang lokomotor
bahasa Mengasosiasi
Indonesia lisan  Mengelompokkan Portopolio:
dan tulis yang gambar-gambar yang  Membuat dan
dapat diisi menunjukkan sikap memajang hiasan
dengan hidup rukun dengan dinding
kosakata gambar sikap hidup
bahasa daerah tidak rukun Penugasan:
untuk  Melakukan permainan  Membuat kalimat
membantu urutan bilangan permohonan maaf
penyajian  Mengisi garis bilangan  Menulis bilangan
MATEMATI- 2.3  Sifat yang sudah disediakan sampai 500
KA Memiliki sifat terbuka, dengan angka – angka  Mengerjakan soal
terbuka, obyektif,  Menuliskan pola-pola tentang bilangan asli
obyektif, menghar- bilangan yang ada dan menggunakan
menghargai gai menentukan bilangan operasi hitung
pendapat dan pendapat selanjutnya
karya teman dan karya  Membuat pola-pola bilangan
sebaya dalam teman bilangan sederhana
diskusi sebaya secara kelompok Jurnal:
kelompok  Mengisi pola-pola  Catatan pendidik
maupun bilangan yang dibuat tentang sikap
aktivitas oleh kelompok lain peserta didik saat di
sehari-hari secara bergantian sekolah maupun
informasi dari orang
3.1  Bilangan Mengkomunikasikan lain
Mengenal asli  Berdiskusi tentang
bilangan asli sampai sikap yang baik
sampai 500 500 terhadap perbedaan – Penilaian Diri
dengan perbedaan (suku,  Peserta didik
menggunakan agama, jenis kelamin, mengisi daftar cek
blok dienes budaya, dll) tentang sikap
(kubus satuan)  Memajang hiasan mereka saat di
dinding yang telah rumah, dan di
dibuat sekolah

3.10  Ukuran
menentukan panjang
nilai terkecil dan berat Penilaian antarpeserta
dan terbesar didik:
dari hasil  Peserta didik mengisi
pengukuran daftar cek tentang
panjang atau sikap peserta didik
berat yang lain (temannya) saat
disajikan di sekolah
dalam bentuk
tabel
sederhana

4.1
Memprediksi  Pola
pola-pola bilangan
bilangan
sederhana
menggunakan
bilangan-
bilangan yang
kurang dari
100

4.3
Mengurai  Operasi
sebuah hitung
bilangan asli penjum
sampai dengan lahan,
500 sebagai pengu
hasil rangan,
penjumlahan, perkalian
pengurangan, atau
perkalian atau pembagi-
pembagian dua an
buah bilangan
asli lainnya
dengan
berbagai
 kemungkinan
jawaban

4.8
Merepresentasi  Pola
kan, bilangan
mengembang
kan, dan
membuat pola
yang berulang,
serta
menemukan
pola dasar

SENI 1.1  Tanda-

BUDAYA Menikmati tanda
DAN keindahan kekuasa-
PRAKARYA alam dan karya an Tuhan
seni sebagai
salah satu
tanda-tanda
kekuasaan
Tuhan

2.1  Rasa
Menunjukkan percaya
rasa percaya diri
diri untuk
berlatih
mengekspresi
kan diri dalam
mengolah
karya seni

3.2  Irama dan

Mengenal pola birama
irama lagu
bertanda
birama tiga,
pola bervariasi
dan pola irama
rata dengan
alat musik
ritmis

4.7
Menyanyikan  Lagu
lagu anak- anak-anak
anak
sederhana
dengan
membuat kata-
kata sendiri
yang bermakna
  Lagu
4.8 birama
Memainkan tiga
pola irama
bervariasi lagu
bertanda
birama tiga

4.17  Karya seni

Menceritakan
karya seni
budaya tak
benda dan
bahasa daerah
setempat

PENDIDIK- 1.1  Menghar-

AN Menghargai gai
JASMANI tubuh dengan anugerah
OLAHRAGA seluruh Tuhan
DAN perangkat
KESEHAT- gerak dan
AN kemampuan
nya sebagai
anugrah Tuhan

2.2  Tanggung
Bertanggung jawab
jawab terhadap
keselamatan
diri sendiri,
orang lain, dan
lingkungan
sekitar, serta
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran

3.2  Konsep
Mengetahui gerak
konsep gerak variasi
variasi pola pola gerak
gerak dasar dasar non
non lokomotor lokomotor
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional

4.6  Praktik
Mempraktik- gerak
 kan variasi
penggunaan pola gerak
variasi pola dasar
gerak dasar non-
lokomotor dan lokomotor
non-lokomotor
sesuai dengan
irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
ritmik

TEMA 2

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKN 2.1  Perilaku Bermain Mengamati Observasi: 4 minggu Buku teks
Menunjukkan toleransi, di Lingku  Mengamati beberapa PPKn x 28 JP Buku
perilaku kasih nganku permainan tradisional  Pengamatan sikap penunjang
toleransi, kasih sayang, daerah yang ada di tentang perilaku 1 JP = 35 Internet
sayang, jujur, jujur, Indonesia baik berupa toleransi, kasih menit Lingkung-
disiplin, disiplin, gambar atau tayangan sayang, jujur, an
tanggung tanggung vedio disiplin, tanggung
jawab, santun, jawab,  Membaca teks cerita jawab, santun,
peduli, dan santun, narasi sederhana peduli, dan percaya
percaya diri peduli, tentang kegiatan diri saat saat
dalam dan bermain dilingkungan bermain
berinteraksi percaya  Menyimak penjelasan menggunakan daftar
dengan diri konsep tentang cek
keluarga, kesamaan antara Bahasa Indonesia
teman, dan sepasang ekspresi,  Pengamatan perilaku
guru sebagai menggunakan benda santun dan jujur
perwujudan konkrit, simbol, dan dalam percakapan
moral penambahan dan saat bermain dan
Pancasila pengurangan hingga kegiatan dengan
500 teman di sekolah
3.3 Menanya Matematika
Memahami arti  Bersatu  Tanya jawab tentang  Pengamatan sikap
bersatu dalam permainan yang akan tentang sifat
dalam keberaga- dilaksanakan secara terbuka, obyektif,
keberagaman man lisan menghargai
di rumah dan  Tanya jawab tentang pendapat, dan karya
sekolah  Bersatu permainan yang akan teman sebaya
dalam dilaksanakan secara SBDP
keberaga- tertulis  Pengamatan tentang
man sikap percaya diri
4.4 Mengeksplorasi
Bermain peran  Mensyu-  Mencari kata-kata yang PJOK
tentang kuri ada hubungannya  Pengamatan tentang
bersatu dalam kebersa- dengan bermain di sikap tanggungjawab
keberagaman maan lingkungan dan sikap sportif
di lingkungan sebagai  Mengartikan kata-kata saat bermain
rumah dan anugerah sulit tentang bermain
sekolah
 Tuhan dilingkungan dengan Tes tertulis:
4.7 Yang bantuan guru atau PPKn
Menerima Maha Esa kamus  Menjawab soal
kebersamaan  Bermain ke luar kelas tentang makna
dalam tentang pengelompokan bersatu dalam
keberagaman benda-benda dengan keberagaman
sebagai nilai tempat, satuan,
anugerah puluhan, dan ratusan Bahasa Indonesia
Tuhan Yang dengan menggunakan  Menjawab soal yang
Maha Esa di gambar-gambar atau berhubungan
lingkungan benda kongkrit dengan tema
rumah dan  Menggambar benda- Matematika
sekolah benda dengan nilai  Mengerjakan soal
tempat satuan, tentang bilangan asli
puluhan, dan ratusan
 Menghitung dengan Tes Praktik
menaksir menggunakan  Bermain permainan
satuan, puluhan, dan tradisional
ratusan  Cara membersihkan
 Memberi contoh jenis- kelas dan halaman
jenis permainan sekolah
tradisional yang pernah  Menggambar
dilakukan ekspresi

 Menuliskan permainan- Penugasan:

permainan yang sudah  Membuat teks cerita
disebutkan sederhana tentang
 Bermain salah satu kegiatan bermain di
 permainan sederhana di lingkungan rumah
luar kelas dengan  Mengerjakan tugas
menggunakan pola tentang bilangan asli
gerak dasar lokomotor sampai 500
yang dilandasi konsep  Mengerjakan tugas
gerak dalam berbagai membuat bangun
bentuk permainan segi tiga, segi empat
sederhana dan atau dan segi enam
tradisional dan pola beraturan
gerak dasar manipulatif
yang dilandasi konsep Projek
gerak dalam berbagai Membuat karya
bentuk permainan kerajinan/hiasan
sederhana dan atau dari bahan alam
permainan tradisional
 Membuat kalimat Jurnal:
tentang bermain di  Catatan pendidik
lingkungan dengan tentang sikap
kata-katanya sendiri peserta didik saat di
 Memperagakan sekolah maupun
permainan sesuai informasi dari orang
dengan teks narasi lain
yang disajikan dengn
memperhatikan Penilaian Diri
aktivitas jasmani  Peserta didik mengisi
(kecepatan dan daftar cek tentang
kelenturan) sikap mereka saat di
 Memberi hiasan, rumah, dan di
 digambar, dan diwarnai sekolah
teks narasi yang telah
dibuat, Penilaian antarpeserta
 Menggambar salah didik:
satu tempat permainan  Peserta didik mengisi
dengan menggunakan daftar cek tentang
bahan-bahan alam sikap peserta didik
untuk mewarnai lain (temannya) saat
 Membuat hiasan di sekolah
dengan membuat
gambar menggunakan
daun-daun kering yang
diambil dari lingkungan
sekitar dengan tehnik
menggunting, melipat,
dan menempel
 Melakukan permainan
penjumlahan dan
pengurangan dengan
menggunakan benda
kongkrit (benda-benda
alam yang digunakan
untuk membuat olahan
makanan misalnya
kunyit, cokelat, daun
suji daun-daun kering,
pelepah pisang,
belimbing, dll)
 Mengasosiasi
 Mengelompokkan
beberapa permainan
tradisional daerah
yang ada di Indonesia
 Melakukan permainan
tradisional secara
berkelompok

Mengkomunikasikan
 Menceritakan perasaan
dan sikap yang baik
ketika bermain
 Menuliskan cerita
ketika bermain di luar
kelas
 Penugasan membuat
teks narasi sederhana
tentang permainan
 Memajang hasil karya
di papan majalah
dinding
 Memajang hasil karya
yang telah dibuat

BAHASA 1.1  Mens

INDONESIA Menerima yu-
anugerah kuri
Tuhan Yang bahasa
Maha Esa Indonesia
berupa bahasa sebagai
Indonesia yang anugerah
dikenal sebagai Tuhan
bahasa Yang
persatuan dan Maha Esa
sarana belajar
di tengah
keberagaman
bahasa daerah

2.2
Memiliki
perilaku  Perila
santun dan ku santun
jujur dalam dan jujur
hal kegiatan
dan bermain di
lingkungan
melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
dan/atau
bahasa daerah

3.2
Mengenal teks
cerita narasi  Teks
sederhana cerita
kegiatan dan sederhana
bermain di
lingkungan
dengan
bantuan guru
atau teman
dalam bahasa
Indonesia
lisan dan tulis
yang dapat
diisi dengan
kosakata
bahasa daerah
untuk
membantu
pemahaman

4.2.
Memperagakan
teks cerita  Teks
narasi cerita
sederhana sederhana
tentang
kegiatan dan
bermain di
lingkungan
 secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi
dengan
kosakata
bahasa daerah
untuk
membantu
penyajian

MATEMATI- 2.1  Rasa

KA Memiliki rasa ingin tahu
ingin tahu dan dan
ketertarikan tertarik
pada pada
matematika, matema-
yang terbentuk tika
melalui
pengalaman
belajar

3.6
Mengenal
bilangan asli  Bilan
sampai 500 gan asli
dengan sampai
menggunakan 500
blok dienes
(kubus
satuan),

3.7
Mengidentifi-  segiti
kasi unsur- ga,
unsur yang segiempat
membentuk dan segi-
segitiga, segi enam
empat dan segi beraturan
enam
beraturan

4.3
Mengurai
sebuah  Opera
bilangan asli si Hitung
sampai dengan penjum-
500 sebagai lahan,
hasil pengu-
penjumlahan, rangan,
pengurangan, perkalian
perkalian atau atau
pembagian dua pemba-
buah bilangan gian
asli lainnya
dengan
berbagai
 kemungkinan
jawaban

4.3
Mendemon-
strasikan  Uang
berbagai
penukaran
uang di depan
kelas dengan
berbagai
kemungkinan
jawaban

SENI 1.1  Tand

BUDAYA Menikmati a-tanda
DAN keindahan kekua
PRAKARYA alam dan saan
karya seni Tuhan
sebagai salah
satu tanda-
tanda
kekuasaan
Tuhan

2.1
Menunjukkan  Rasa
rasa percaya percaya
diri untuk diri
berlatih
mengekspresi
kan diri dalam
mengolah
karya seni

3.1  Karya
Mengenal seni rupa
bahan dan alat
serta fungsinya
dalam
membuat
karya seni
rupa

3.4.
Mengetahui  Cara
cara mengolah mengolah
bahan alam bahan
yang dapat alam
dimanfaatkan
sebagai karya
kreatif dan
olahan
makanan
 4.1.  Meng
Menggambar gam-
ekspresi bar
dengan ekspresi
mengolah
garis, warna,
bentuk dan
tekstur
berdasarkan
hasil
pengamatan di
lingkungan
sekitar

4.13.
Membuat karya  Memb
kerajinan uat karya
sebagai kerajinan
penghias dari
benda dengan bahan
menggunakan alam
bahan alam di
lingkungan
sekitar melalui
kegiatan
melipat,
menggunting
dan menempel
PENDIDIK- 1.1  Meng
AN Menghargai har-
JASMANI tubuh dengan gai tubuh
OLAHRAGA seluruh sebagai
DAN perangkat anugerah
KESEHAT- gerak dan Tuhan
AN kemampuan Yang
nya sebagai Maha Esa
anugrah
Tuhan

2.1.
Berperilaku  Perila
sportif dalam ku sportif
bermain

2.2.
Bertanggung  Tangg
jawab terhadap ung jawab
keselamatan
diri sendiri,
orang lain, dan
lingkungan
sekitar, serta
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran

2.4.
Menunjukkan  Kema
kemauan uan
kerjasama kerjasama
dalam
melakukan
berbagai
aktivitas fisik

2.5.
Toleransi dan
mau berbagi  Tolera
dengan teman nsi dan
lain dalam mau
penggunaan berbagi
peralatan dan dengan
kesempatan teman

2.7.
Menerima
kekalahan dan
kemenangan  Perila
dalam ku sportif
permainan
3.1
Mengetahui
konsep gerak
variasi pola
gerak dasar  Konse
lokomotor p gerak
dalam berbagai variasi
bentuk pola gerak
permainan dasar
sederhana dan lokomotor
atau
permainan
tradisional

3.2.
Mengetahui
konsep gerak
variasi pola
gerak dasar  Konse
non-lokomotor p gerak
dalam berbagai variasi
bentuk pola gerak
permainan dasar
sederhana dan non-
atau lokomotor
permainan
tradisional

3.3.
Mengetahui
konsep gerak
variasi pola
gerak dasar  Konse
manipulatif p gerak
dalam berbagai variasi
bentuk pola gerak
permainan dasar
sederhana dan manipu
atau Latif
permainan
tradisional

3.4.
Mengetahui
konsep
menjaga sikap
tubuh (duduk,
membaca,  Konse
berdiri, jalan), p menjaga
serta bergerak sikap
secara lentur tubuh
dan lincah serta
dalam rangka bergerak
pengembangan secara
kebugaran lentur dan
jasmani lincah
melalui
permainan
sederhana dan
atau
tradisional

4.1
Mempraktik
kan variasi
pola gerak
dasar  Prakti
lokomotor yang k variasi
dilandasi pola gerak
konsep gerak dasar
dalam berbagai lokomotor
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
tradisional

4.2.
Mempraktik-
kan variasi
pola gerak
dasar non-  Prakti
lokomotor yang k variasi
dilandasi pola gerak
konsep gerak dasar non-
dalam berbagai lokomotor
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
tradisional

4.3.
Mempraktik-
kan variasi
pola gerak
dasar  Prakti
manipulatif k variasi
yang dilandasi pola gerak
konsep gerak dasar
dalam berbagai manipu
bentuk latif
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional

4.4
Mempraktik-
kan cara
menjaga sikap
tubuh (duduk,  Prakti
membaca, k menjaga
berdiri, jalan), sikap
serta aktivitas tubuh
 pengembangan serta
jasmani untuk bergerak
melatih secara
kelenturan dan lentur dan
kelincahan lincah
tubuh melalui
permainan
sederhana dan
atau
tradisional

TEMA 3

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKN 1.1  Mensyu- Tugas Mengamati Observasi: 4 minggu Buku teks
Menerima kuri Sehari-  Mengamati gambar PPKn x 28 JP Buku
keberagaman keberaga- hari kegiatan sehari-hari  Pengamatan sikap penunjang
karakteristik man yang dilakukan oleh tentang perilaku 1 JP = 35 Lingkung-
individu dalam sebagai manusia yang mencerminkan menit an
kehidupan anugerah  Menjelaskan tentang Pancasila saat di Internet
beragama, Tuhan tata tertib dan aturan sekolah
suku bangsa, Yang sehari-hari di rumah menggunakan daftar
ciri-ciri fisik, Maha Esa dan di sekolah cek
psikis, dan  Membaca buku harian Bahasa Indonesia
hobby sebagai sederhana berkaitan  Pengamatan perilaku
anugerah dengan kegiatan percaya diri dan
Tuhan Yang sehari-hari dan tanggung jawab
Maha Esa di dokumen milik dalam menjaga buku
lingkungan keluarga harian dan dokumen
rumah dan  Membaca kalimat yang keluarga
sekolah telah dibuat
Menanya SBDP
 Membuat pertanyaan  Pengamatan tentang
2.1  Perilaku tentang kegiatan disiplin, tanggung
Menunjukkan toleransi, sehari-hari yang jawab dan peduli
perilaku kasih dilaksanakan oleh PJOK
toleransi, kasih sayang, teman-teman sekelas  Pengamatan tentang
sayang, jujur, jujur, Mengeksplorasi sikap tanggung
disiplin, disiplin,  Memberi hiasan, jawab terhadap
tanggung tanggung diwarnai tata tertib keselamatan diri dan
jawab, santun, jawab, yang telah dibuat orang lain
peduli, dan santun,  Membuat daftar
percaya diri peduli, kegiatan yang
dalam dan dilakukan sehari-hari
berinteraksi percaya yang berkaitan dengan Tes Tertulis
dengan diri waktu (pagi, siang, PPKn
keluarga, sore) Menjawab soal
teman, dan  Lambang  Mengenalkan nilai tentang tata tertib
guru sebagai negara mata uang dan aturan di rumah
perwujud an “Garuda  Melakukan permainan dan sekolah
moral Pancasila” sederhana yang Menjawab soal
Pancasila  Tata tertib berhubungan dengan tentang simbol-
dan uang (menukar nilai simbol Pancasila dan
3.1. aturan di uang) bermain pasar- lambang negara
Mengenal rumah pasaran
simbol-simbol
sila Pancasila dan  Membuat prakarya Bahasa Indonesia
dalam lambang sekolah jam dari bahan-bahan Menjawab soal
negara bekas tentang dokumen
“Garuda  Perilaku  Menuliskan kegiatan diri dan keluarga
Pancasila” yang sehari-hari yang Membuat kalimat
mencer- berkaitan dengan tentang kegiatan
3.2. minkan waktu (jam) sehari-hari di buku
Memahami Pancasila  Mencari contoh-contoh harian
tata tertib dan dokumen pribadi dan
aturan yang  Tata tertib dokumen keluarga Matematika
berlaku dalam dan  Membuat kalimat dari  Mengerjakan soal
kehidupan aturan di kata yang berkaitan dengan
sehari-hari di rumah berhubungan dengan uang
rumah dan dan dokumen
sekolah sekolah  Menyanyikan lagu Penugasan
Garuda Pancasila Membuat daftar tata
dengan benar tertib/aturan di
rumah masing-
 Memainkan pola irama masing
4.1 lagu “Garuda Mengerjakan tugas
Mengamati dan Pancasila” tentang simbol-
menceritakan  Melakukan gerakan simbol Pancasila
perilaku di sehari-hari (jalan di Mengisi dan
sekitar rumah tempat) dengan iringan membawa buku
dan sekolah lagu “ Garuda harian
dan Pancasila“ Membawa mainan
mengaitkannya  Melakukan gerakan uang-uangan
dengan sehari-hari dengan
pengenalannya
terhadap iringan yang berbeda Praktik
Beberapa yang ada Menyanyikan lagu
simbol sila hubungannya dengan dengan gerak tempo
Pancasila kegiatan sehari-hari lambat, sedang dan
(duduk, berjalan, cepat
4.2
berdiri, membaca) Menirukan gerak
Melaksanakan
 Menggambar simbol- bermain, berkebun,
tata tertib dan
simbol (sila-sila) dari bekerja melalui
aturan di
pancasila gerak kepala,
lingkungan
 Mewarnai gambar tangan, kaki, dan
keluarga dan
simbol-simbol (sila- badan
sekolah
sila) dari Pancasila Melakukan senam
 Mengartikan simbol- sesuai aturan
simbol (sila-sila) dari
Pancasila. Jurnal:
Mengasosiasi  Catatan pendidik
 Mengelompokkan tentang sikap
kegiatan yang baik dan peserta didik saat di
kegiatan yang tidak sekolah maupun
baik informasi dari orang
 Membuat daftar tata lain
tertib di rumah
 Membuat daftar tata Penilaian Diri
tertib di sekolah  Peserta didik
 Membuat daftar mengisi daftar cek
kegiatan yang tentang sikap
dilakukan sehari-hari peserta didik saat di
yang berkaitan dengan rumah, dan di
 waktu (pagi, siang, sekolah
sore)
Mengkomunikasikan.
 Memajang tata tertib Penilaian antarpeserta
yang telah dibuat di Didik:
depan kelas  Peserta didik mengisi
 Bercerita kegiatan daftar cek tentang
sehari-hari yang sikap peserta didik
berhubungan dengan lain (temannya) saat
pengamalan sila-sila di sekolah
dari pancasila,
 Memajang gambar
yang telah dibuat
BAHASA 1.1  Mens
INDONESIA Menerima yu-
anugerah kuri
Tuhan Yang bahasa
Maha Esa Indonesia
berupa bahasa sebagai
Indonesia yang anugerah
dikenal sebagai Tuhan
bahasa Yang
persatuan dan Maha Esa
sarana belajar
di tengah
keberagaman
bahasa daerah

2.3
Memiliki rasa  Rasa
percaya diri percaya
dan tanggung diri dan
jawab terhadap tanggung
keberadaan jawab
anggota
keluarga dan
dokumen milik
keluarga
melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
dan/atau
bahasa daerah

3.3
Mengenal teks  Buku
buku harian harian
tentang dan
kegiatan dokumen
anggota keluarga
keluarga dan
dokumen milik
keluarga
dengan
bantuan guru
atau teman
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi
dengan
kosakata
bahasa daerah
untuk
membantu
pemahaman

3.4
Mengungkap  Buku
kan teks buku harian
harian tentang dan
kegiatan dokumen
anggota keluarga
keluarga dan
dokumen milik
keluarga
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia
lisan dan tulis
yang dapat
diisi dengan
kosakata
bahasa daerah
untuk
membantu
 penyajian

MATEMATI- 3.4  Uang

KA Mengenal nilai
tukar antar
pecahan uang

4.4  Uang
Mendemostrasi
kan berbagai
penukaran
uang di depan
kelas dengan
berbagai
kemungkinan
jawaban

4.5  Peme
Memecahkan ca-
masalah nyata han
secara efektif masalah
yang berkaitan yang
dengan berkaitan
penjumlahan, dengan
pengurangan, penjum-
perkalian, lahan,
pembagian, pengu-
waktu, rangan,
panjang, berat perkalian,
 benda dan pemba-
uang, gian,
selanjutnya waktu,
memeriksa panjang,
kebenaran berat
jawabnya benda dan
uang
SENI 1.1  Tand
BUDAYA Menikmati a-tanda
DAN keindahan kekua-
PRAKARYA alam dan karya saan
seni sebagai Tuhan
salah satu
tanda-tanda
kekuasaan
Tuhan

2.2  Perila
Menunjukkan ku
perilaku disiplin,
disiplin, tanggung
tanggung jawab dan
jawab dan peduli
kepedulian
terhadap alam  Temp
sekitar melalui o gerak
berkarya seni
 3.2
Memahami  Lagu
gerak sehari- anak-
hari dengan anak
memperhati
kan tempo
gerak

4.5
Menyanyikan  Lagu
lagu anak- birama
anak dengan empat
pola irama
yang bervariasi

4.6
Memainkan
pola irama
bervariasi lagu
bertanda
birama empat

4.11
Menirukan  Menir
gerak bermain, u
berkebun, kan gerak
bekerja melalui
gerak kepala,
 tangan, kaki,
dan badan
dengan
mengamati
secara
langsung atau
dengan media
rekam

PENDIDIK- 1.1  Meng

AN Menghargai har-
JASMANI, tubuh dengan gai tubuh
OLAHRAGA, seluruh sebagai
DAN perangkat anugerah
KESEHAT- gerak dan Tuhan
AN kemampuan Yang
nya sebagai Maha Esa
anugrah
Tuhan

2.2.
Bertanggung  Tangg
jawab terhadap ung jawab
keselamatan
diri sendiri,
orang lain, dan
lingkungan
sekitar, serta
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran
2.3
Menghargai  Perbe
perbedaan daan
karakteristik karakter-
individual istik
dalam individual
melakukan
berbagai
aktivitas fisik

4.8
Mengetahui
konsep  Konse
menjaga sikap p menjaga
tubuh (duduk, sikap
membaca, tubuh
berdiri, jalan), serta
serta bergerak bergerak
secara lentur secara
dan lincah lentur dan
dalam rangka lincah
pengembangan
kebugaran
jasmani
melalui
permainan
sederhana dan
atau
tradisional

4.9
Mengetahui
konsep variasi  Konse
berbagai pola p variasi
gerak dasar berbagai
dominan statis pola gerak
(bertumpu dasar
dengan tangan dominan
dan lengan statis
depan/bela serta pola
kang/samping, gerak
bergantung, dominan
sikap kapal dinamis
terbang, dan dalam
berdiri dengan aktivitas
salah satu senam
kaki), serta
pola gerak
dominan
dinamis
(menolak,
mengayun,
 melayang di
udara,
berputar, dan
mendarat)
dalam aktivitas
senam

4.10
Mengetahui
konsep  Konse
penggunaan p
variasi pola pengguna
gerak an variasi
lokomotor dan pola gerak
non-lokomotor lokomotor
sesuai dengan dan non-
irama lokomotor
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
ritmik

TEMA 4
Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKN 1.1  Mensyu Aku dan Mengamati Observasi 5 Minggu Buku teks
Menerima kuri Sekolahku  Mengamati gambar PPKn x 28 JP Buku
keberagaman kebera- perilaku di sekitar  Pengamatan perilaku penunjang
karakteristik gaman rumah dan sekolah toleran terhadap 1 JP = 35 Internet
individu dalam sebagai  Membaca teks narasi keberagaman di menit Lingkung-
kehidupan anugerah sederhana tentang Aku lingkungan sekolah an
beragama, Tuhan dan sekolahku Bahasa Indonesia
suku bangsa, Yang  Menyimak penjelasan  Pengamatan perilaku
ciri-ciri fisik, Maha Esa tentang manfaat santun dan jujur
psikis, dan pemanasan dan dalam kegiatan dan
hobby sebagai pendinginan sebelum bermain di sekolah
anugerah dan setelah melakukan
Tuhan Yang aktivitas fisik Matematika
Maha Esa di  Pengamatan sikap
lingkungan Menanya cermat dan teliti,
rumah dan  Tanya jawab tentang jujur, tertib dan
sekolah teks narasi yang telah mengikuti aturan,
dibacakan peduli, disiplin
waktu serta tidak
2.3  Perilaku mudah menyerah
Menunjukkan toleran Mengeksplorasi dalam mengerjakan
perilaku terhadap  Bercerita tentang tugas
toleran kebera- perilaku yang sering SBdP
terhadap gaman dilakukan di rumah  Pengamatan perilaku
keberagaman karakte- dan di sekolah. percaya diri saat
karakteristik ristik  Permainan tentang berekspresi dan
individu, individu perilaku yang bermain
dalam dilaksanakan dengan PJOK
kehidupan gambar-gambar,  Pengamatan perilaku
beragama,
suku, fisik, apabila sesuai dengan sportif, bertanggung
dan psikis di pengamalan pancasila jawab terhadap
rumah dan akan diberi bintang keselamatan diri
sekolah  Menuliskan kata-kata orang lain dan
yang berhubungan lingkungan, disiplin,
3.4  Bersatu dengan tema ”Aku toleransi dan mau
Memahami arti dalam dan Sekolahku” berbagi saat bermain
bersatu dalam kebera-  Mengartikan kata-
keberagaman gaman kata tersebut dengan Tes Tertulis
di rumah dan bantuan guru atau PPKn
sekolah kamus  Mengerjakan soal
 Membuat kalimat tentang bersatu
4.1  Perilaku tentang sekolahku dalam keberagaman
Mengamati dan di rumah (pengalaman di Bahasa Indonesia
menceritakan dan sekolah)  Mengerjakan soal
perilaku di sekolah  Permainan di luar tentang aku dan
sekitar rumah yang kelas tentang sekolahku
dan sekolah sesuai mengenal operasi Matematika
dan Pancasila perkalian dan  Mengerjakan soal
mengaitkannya pembagian dengan tentang bilangan asli
dengan benda-benda kongkrit menggunakan
pengenalannya dan gambar operasi perkalian
terhadap  Menggambar benda- dan pembagian
beberapa benda yang ada
simbol sila hubungannya dengan Tes Praktik
Pancasila perkalian dan SBdP
pembagian dalam  Mempraktikkan pola
bentuk soal cerita irama lagu bertanda
 tentang Aku dan birama tiga, pola
Sekolahku bervariasi dan pola
 Menghitung perkalian irama rata dengan
sederhana dengan alat musik ritmis
bantuan gambar  Menyanyikan lagu
 Menghitung perkalian dengan pola irama
tanpa bantuan dan birama yang
gambar tepat
 Menghitung  Menirukan gerak
pembagian dengan bermain, berkebun,
bantuan gambar bekerja melalui
 Menghitung gerak kepala,
pembagian tanpa tangan, kaki, dan
bantuan gambar badan
 Menyanyi lagu tentang PJOK
Aku dan Sekolahku  Mempraktikkan
bertanda birama tiga, variasi berbagai pola
pola bervariasi dan gerak dasar dominan
pola irama rata statis (bertumpu
dengan alat musik dengan tangan dan
ritmis lengan depan
 Melakukan gerakan /belakang /
sesuai irama dengan samping,
gerak bermain, bergantung, sikap
berkebun, bekerja kapal terbang, dan
melalui gerak kepala, berdiri dengan salah
tangan, kaki, dan satu kaki), serta pola
badan dengan gerak dominan
 mengamati secara dinamis (menolak,
langsung mengayun, melayang
 Melakukan gerakan di udara, berputar,
sesuai irama denagn dan mendarat) dalam
media rekam aktivitas senam
 Melakukan variasi
pola gerak dominan
dalam senam (seperti
menolak, mendarat, Penugasan:
lokomotor, berputar, PPKn
dan mengayun) dan  Menulis perilaku
pola gerak dominan yang sering
posisi statis, misalnya dilakukan di rumah
tumpu lengan Bahasa Indonesia
depan/belakang/ Menulis kegiatan di
samping, bergantung rumah
pada palang, sikap Menulis cerita
kapal terbang, berdiri sederhana tentang
dengan salah satu bermain di
kaki lingkungan rumah
Mengasosiasi Matematika
 Mengelompokkan Menuliskan kegiatan
karakteristik individu yang berhubungan
dalam kehidupan dengan waktu
beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, Tes Lisan
psikis, dan hobby Menceritakan
sebagai anugerah
 Tuhan Yang Maha Esa kegiatan bermain di
di lingkungan rumah rumah secara lisan
dan sekolah
 Membuat daftar kata- Jurnal:
kata yang  Catatan
berhubungan dengan pendidik tentang
tema Aku dan sikap peserta didik
Sekolahku saat di sekolah
maupun informasi
Mengkomunikasikan dari orang lain
 Membacakan kalimat
yang telah dibuat Penilaian Diri
BAHASA 1.1  Mensyu-  Peserta didik mengisi
INDONESIA Menerima kuri daftar cek tentang
anugerah bahasa sikap peserta didik
Tuhan Yang Indonesia saat di rumah, dan di
Maha Esa sebagai sekolah
berupa bahasa anugerah
Indonesia yang Tuhan Penilaian antarpeserta
dikenal sebagai Yang Didik
bahasa Maha Esa  Peserta didik mengisi
persatuan dan daftar cek tentang
sarana belajar sikap peserta didik
di tengah lain (temannya) saat
keberagaman di sekolah
bahasa daerah

2.2  Perilaku
Memiliki santun
perilaku dan jujur
santun dan
jujur dalam hal
kegiatan dan
bermain di
lingkungan
melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
dan/atau
bahasa daerah

3.2.  Teks
Mengenal teks cerita
cerita narasi sederhana
sederhana
kegiatan dan
bermain di
lingkungan
dengan
bantuan guru
atau teman
dalam bahasa
Indonesia
lisan dan tulis
yang dapat
diisi dengan
kosakata
 bahasa daerah
untuk
membantu
pemahaman

4.2  Teks
Memperagakan cerita
teks cerita sederhana
narasi
sederhana
tentang
kegiatan dan
bermain di
lingkungan
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi
dengan
kosakata
bahasa daerah
untuk
membantu
penyajian

MATEMATI- 2.1  Sikap

KA Menunjukkan cermat
sikap cermat dan teliti,
dan teliti, jujur,
jujur, tertib tertib dan
dan mengikuti mengikuti
aturan, peduli, aturan,
disiplin waktu peduli,
serta tidak disiplin
mudah waktu
menyerah serta tidak
dalam mudah
mengerjakan menyerah
tugas dalam
mengerja-
kan tugas

3.2.  Opera
Mengenal si
operasi perkalian
perkalian dan dan
pembagian pemba-
pada bilangan gian
asli yang
hasilnya
kurang dari
100 melalui
kegiatan
eksplorasi
menggunakan
benda konkrit
 4.5.
Memecahkan  Peme
masalah nyata ca-han
secara efektif masalah
yang berkaitan yang
dengan berkaitan
penjumlahan, dengan
pengurangan, penjumlah
perkalian, an,
pembagian, pengu-
waktu, rangan,
panjang, berat perkalian,
benda dan pembagi-
uang, an, waktu,
selanjutnya panjang,
memeriksa berat
kebenaran benda dan
jawabnya uang

SENI 1.1  Tanda-

BUDAYA Menikmati tanda
DAN keindahan kekuasa-
PRAKARYA alam dan karya an Tuhan
seni sebagai
salah satu
tanda-tanda
kekuasaan
Tuhan
2.1  rasa
Menunjukkan percaya
rasa percaya diri
diri untuk
berlatih
mengekspre-
sikan diri
dalam
mengolah
karya seni

3.2  Pola irama

Mengenal pola
irama lagu
bertanda
birama tiga,
pola bervariasi
dan pola irama
rata dengan
alat musik
ritmis

3.4.  Mengolah
Mengetahui bahan
cara mengolah alam
bahan alam
yang dapat
dimanfaatkan
sebagai karya
kreatif dan
olahan
makanan

4.11.
Menirukan  Gerak
gerak bermain, bermain,
berkebun, berkebun,
bekerja melalui bekerja
gerak kepala, melalui
tangan, kaki, gerak
dan badan kepala,
dengan tangan,
mengamati kaki, dan
secara badan
langsung atau
dengan media
rekam

4.12.  Gerak
Menirukan bermain,
gerak bermain, berkebun,
berkebun, bekerja
bekerja melalui melalui
gerak kepala, gerak
tangan, kaki, kepala,
dan badan tangan,
menggunakan
 tempo lambat, kaki, dan
sedang, dan badan
cepat sesuai mengguna
dinamika kan
gerak tempo

4.14
 Melipat,
Membuat
menggunp
karya
ting, dan
kerajinan
menempel
bahan alam
dengan
melalui
memben-
kegiatan
tuk pola
melipat,
sederhana
menggunting,
dan menempel
dengan
membentuk
pola sederhana

PENDIDIK- 1.1  Meng

AN Menghargai har-gai
JASMANI tubuh dengan tubuh
OLAHRAGA seluruh sebagai
DAN perangkat anugerah
KESEHA- gerak dan Tuhan
TAN kemampuan- Yang
nya sebagai Maha Esa
anugrah Tuhan

2.1.
Berperilaku  Perila
sportif dalam ku sportif
bermain

2.2.
Bertanggung
jawab terhadap  Tangg
keselamatan ung jawab
diri sendiri,
orang lain, dan
lingkungan
sekitar, serta
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran

2.5
Toleransi dan  Tolera
mau berbagi nsi dan
dengan teman mau
lain dalam
penggunaan berbagi
peralatan dan dengan
kesempatan teman

2.6.
Disipilin
selama
melakukan  Disipl
berbagai in
aktivitas fisik

3.1
Mengetahui
konsep gerak
variasi pola
gerak dasar
lokomotor  Konse
dalam berbagai p gerak
bentuk variasi
permainan pola gerak
sederhana dan dasar
atau lokomotor
tradisional

4.5.
Mempraktik-
kan variasi
berbagai pola
gerak dasar  Varia
dominan statis si
(bertumpu berbagai
dengan tangan pola gerak
dan lengan dasar
depan dominan
/belakang/ statis
samping, serta pola
bergantung, gerak
sikap kapal dominan
terbang, dan dinamis
berdiri dengan dalam
salah satu aktivitas
kaki), serta senam
pola gerak
dominan
dinamis
(menolak,
mengayun,
melayang di
udara,
berputar, dan
mendarat)
dalam aktivitas
senam
TEMA 6

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKN 1.1  Mensyu- Hidup Mengamati PJOK 4 Minggu Buku Teks
Menerima kuri Bersih  Observasi di dalam Observasi x 28 JP Buku
keberagaman kebera- dan dan di luar sekolah PPKn penunjang
karakteristik gaman Sehat untuk mengamati  Pengamatan perilaku 1 JP = 35 Internet
individu dalam sebagai kaadaan kebersihan patuh pada tata menit Lingkung-
kehidupan anugerah (kelas, halaman, ruang tertib di lingkungan an
beragama, Tuhan guru, perpustakaan, sekolah
suku bangsa, Yang mushola, kamar Bahasa Indonesia
ciri-ciri fisik, Maha Esa mandi, kantin)  Pengamatan
psikis, dan  Mengamati benda- perilaku peduli dan
hobby sebagai benda yang berbentuk rasa ingin tahu
anugerah segi tiga, segi empat, terhadap alam
Tuhan Yang dan segi enam di kelas sekitar, hewan, dan
Maha Esa di dan luar kelas tumbuhan di
lingkungan  Membaca kalimat yang sekolah
rumah dan telah dibuat Matematika
sekolah  Mengamati bangun-  Pengamatan sikap
bangun ruang yang cermat dan teliti,
2.3  Perilaku ada di kelas dan jujur, tertib dan
Menunjukkan patuh sekitar sekolah mengikuti aturan,
perilaku patuh pada tata peduli, disiplin
pada tata tertib tertib dan Menanya waktu serta tidak
dan aturan aturan di
 yang berlaku rumah  Tanya jawab dengan mudah menyerah
dalam dan nara sumber dengan dalam mengerjakan
kehidupan sekolah berbagai sumber tugas
sehari-hari di (teman,guru, SBdP
rumah dan karyawan, petugas  Pengamatan
sekolah kantin, satpam, dll) perilaku disiplin,
tentang kebersihan, tanggung jawab dan
3.2  Tata tertib tata tertib dan cara peduli terhadap
Memahami dan hidup sehat di alam sekitar
tata tertib dan aturan di lingkungan sekolah  Pengamatan
aturan yang rumah perilaku mau
berlaku dalam dan Mengeksplorasi bekerjasama dalam
kehidupan sekolah  Mendiskusikan hasil aktivitas fisik
sehari-hari di pengamatan dengan Tes Tertulis
rumah dan guru dan teman-teman PPKn
sekolah  Mengerjakan tugas  Mengerjakan soal
untuk mengamati tentang patuh pada
4.2  Perilaku kebersihan rumah tata tertib dan
Melaksanakan patuh yang ada aturan di sekolah
tata tertib dan pada tata hubungannya dengan dan rumah
aturan di tertib dan tata tertib di rumah Bahasa Indonesia
lingkungan aturan di  Membuat bangun segi-  Mengerjakan soal
keluarga dan rumah tiga, segiempat, dan tentang hidup bersih
sekolah dan segienam dengan dan sehat
sekolah papan berpaku Matematika
 Menggambarkan  Mengerjakan soal
BAHASA 1.2  Keagun- segitiga, segi empat tentang bangun
INDONESIA Menerima gan dan segienam datar dan bangun
keagungan Tuhan
Tuhan Yang Yang  Mewarnai gambar segi- ruang
Maha Esa atas Maha Esa tiga, segi empat, dan
keberadaan segi enam Tes Praktik
keluarga serta  Membuat karya kreatif SBdP
penciptaan dari bahan alam (daun  Membuat karya
hewan dan pisang) untuk dibuat kerajinan sebagai
tumbuhan tempat makanan yang penghias benda
berbentuk segitiga, dengan
2.1  Peduli dan segiempat, dan segi- menggunakan
Memiliki rasa ingin enam bahan alam di
kepedulian tahu  Membuat olahan lingkungan sekitar
dan rasa ingin terhadap makanan sehat (roti melalui kegiatan
tahu terhadap alam atau buah-buahan) melipat,
alam sekitar, sekitar, dengan bentuk menggunting, dan
hewan, dan hewan, segitiga, segiempat dan menempel
tumbuhan dan segienam dengan  Menyajikan olahan
melalui tumbuhan bantuan guru makanan dari buah
pemanfaatan  Mempraktikkan dan sayuran di
bahasa membersihkan kelas lingkungan
Indonesia setelah melakukan PJOK
dan/atau kegiatan menyajikan  Mempraktikkan cara
bahasa daerah makanan menjaga kebersihan
 Menyajikan olahan kelas dan
3.2  Teks makanan yang telah lingkungan sekolah
Mengenal teks cerita dibuat  Mempraktikkan
cerita narasi sederhana  Membuat kalimat dari variasi berbagai pola
sederhana kata segitiga, gerak dasar
kegiatan dan segiempat, dan dominan statis serta
bermain di
lingkungan segienam. pola gerak dominan
dengan [[
 Mendata bangun- dinamis dalam
bantuan guru bangun ruang yang aktivitas senam
atau teman ada di kelas dan
dalam bahasa sekolah Penugasan:
Indonesia PPKn
Mengasosiasi
lisan dan tulis  Menulis perilaku
yang dapat  Mendata
yang menunjukkan
diisi dengan kebersihannya dengan
patuh pada tata
kosakata mengisi lembar kerja
tertib di sekolah
bahasa daerah siswa
 Menulis perilaku
untuk  Menuliskan ciri-ciri yang menunjukkan
membantu benda yang berbentuk patuh pada aturan
pemahaman segi tiga, segi empat di rumah
dan segienam Bahasa Indonesia
4.2.  Teks  Menuliskan ciri-ciri
 Menulis cerita
Memperagakan cerita bangun ruang
sederhana tentang
teks cerita sederhana  Mengelompokkan hidup bersih dan
narasi bangun ruang sehat
sederhana berdasarkan ciri- Matematika
tentang cirinya  Mendata bangun-
kegiatan dan bangun datar yang
bermain di Mengkomunikasikan ada di sekolah dan
lingkungan  Melaporkan hasil rumah
secara mandiri pengamatan secara
 Mendata bangun-
dalam bahasa lisan
bangun ruang yang
Indonesia lisan  Melaporkan hasil ada di sekolah dan
dan tulis yang pengamatan dalam rumah
dapat diisi bentuk teks narasi
 dengan sederhana.
kosakata Tugas Kelompok
bahasa daerah  Membuat laporan
untuk observasi tentang
membantu kebersihan ruang-
penyajian ruang di sekolah

MATEMATI- 3.8  Unsu Jurnal:

KA Mengidentifika- r-unsur  Catatan pendidik
si unsur-unsur segitiga, tentang sikap peserta
yang segiempat didik saat di sekolah
membentuk dan segi- maupun informasi
segitiga, enam dari orang lain
segiempat dan beraturan
segienam Penilaian Diri:
beraturan  Peserta didik mengisi
daftar cek tentang
sikap peserta didik
3.9  Bang saat di rumah, dan
Mengenal un datar di sekolah
bangun datar dan
dan bangun bangun Penilaian antarpeserta
ruang, serta ruang dan didik:
mengelompok- sifatnya  Peserta didik mengisi
kan daftar cek tentang
berdasarkan sikap peserta didik
sifat lain (temannya) saat
geometrisnya di sekolah
 4.6.
Mengurai  Unsu
unsur-unsur r-unsur
bangun ruang bangun
sederhana dari datar dan
benda-benda di bangun
sekitar ruang

SENI 1.1  Tand

BUDAYA Menikmati a-tanda
DAN keindahan kekuasa-
PRAKARYA alam dan karya an Tuhan
seni sebagai
salah satu
tanda-tanda
kekuasaan
Tuhan

2.4
Menunjukkan
 Perila
perilaku
ku
disiplin,
disiplin,
tanggung
tanggung
jawab dan
jawab dan
kepedulian
peduli
terhadap alam
sekitar melalui
berkarya seni
 3.3
Mengetahui
cara mengolah
bahan alam  Cara
yang dapat mengolah
dimanfaatkan bahan
sebagai karya alam
kreatif dan  Karya
olahan kerajinan
makanan dari
bahan
alam di
lingkung-
4.16 an sekitar
Menyajikan
olahan
makanan dari
buah dan  Maka
sayuran di nan
lingkungan olahan
dari buah
5.11 dan
Membuat sayuran
karya
kerajinan
sebagai
penghias
benda dengan
menggunakan
 bahan alam di
lingkungan
sekitar melalui
kegiatan
melipat,
menggunting,
dan menempel

PENDIDI- 1.1  Meng

KAN Menghargai har-gai
JASMANI tubuh dengan tubuh
OLAHRAGA seluruh sebagai
DAN perangkat anugerah
KESEHAT- gerak dan Tuhan
AN kemampuan- Yang
nya sebagai Maha Esa
anugerah  Kerja
Tuhan sama
dalam
2.3 aktivitas
Menunjukkan fisik
kemauan
kerjasama  Cara
dalam menjaga
melakukan kebersih-
berbagai an kelas
aktivitas fisik dan
lingkung-
an
 sekolah
3.8
Memahami
cara menjaga  Manf
kebersihan aat
kelas, misalnya pemanas-
piket an dan
membersihkan pendi-
lingkungan nginan
kelas, papan
tulis,  Konse
lingkungan p variasi
sekolah, dan berbagai
halaman pola gerak
sekolah dasar
dominan
statis
serta pola
gerak
3.9. dominan
Memahami dinamis
manfaat dalam
pemanasan aktivitas
dan senam.
pendinginan
sebelum dan
setelah
melakukan
aktivitas fisik
3.5.
Mengetahui
konsep variasi
berbagai pola  Konse
gerak dasar p variasi
dominan statis berbagai
(bertumpu pola gerak
dengan tangan dasar
dan lengan dominan
depan statis
/belakang/ serta pola
samping, gerak
bergantung, dominan
sikap kapal dinamis
terbang, dan dalam
berdiri dengan aktivitas
salah satu senam
kaki), serta
pola gerak
dominan
dinamis
(menolak,
mengayun,  Cara
melayang di menjaga
udara, kebersih-
berputar, dan an kelas
mendarat) dan
dalam aktivitas lingkung-
senam an
sekolah
4.5.
Mempraktik-
kan variasi
berbagai pola  Pema
gerak dasar nas-an
dominan statis dan
(bertumpu pendi-
dengan tangan nginan
dan lengan sebelum
depan dan
/belakang / setelah
samping, melakuk-
bergantung, an
sikap kapal aktivitas
terbang, dan fisik
berdiri dengan
salah satu
kaki), serta
pola gerak
dominan
dinamis
(menolak,
mengayun,
melayang di
udara,
berputar, dan
mendarat)
dalam aktivitas
senam

4.8.
Mempraktik-
kan cara
menjaga
kebersihan
kelas (seperti;
piket
membersihkan
lingkungan
kelas, papan
tulis) dan
lingkungan
sekolah
(halaman
sekolah)

4.9.
Mempraktik-
kan
pemanasan
dan
pendinginan
 sebelum dan
setelah
melakukan
aktivitas fisik

TEMA 7

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKN 1.1  Mensyu- Air, Bumi, Mengamati Observasi 4 Minggu Buku teks
Menerima kuri dan  Mengamati keadaan PPKn x 28 JP Buku
keberagaman keberaga- Matahari bumi, air, dan  Pengamatan perilaku penunjang
karakteristik man matahari dengan Patuh pada tata 1 JP = 35 Lingkung-
individu dalam sebagai gambar-gambar atau tertib di lingkungan menit an
kehidupan anugerah tayangan film sekolah Internet
beragama, Tuhan  Membaca buku sumber
suku bangsa, Yang di perpustakaan untuk Bahasa Indonesia
ciri-ciri fisik, Maha Esa mencari data tentang  Pengamatan
psikis, dan air bumi dan matahari terhadap rasa
hobbi sebagai percaya diri peserta
anugerah Menanya didik di sekolah
Tuhan Yang  Tanya jawab tentang
Maha Esa di gambar atau tayangan
lingkungan yang telah diamati Matematika
rumah dan  Pengamatan sikap
sekolah Mengekplorasi cermat dan teliti,
2.1  Perilaku  Menggambar bentuk jujur, tertib dan
Menunjukkan patuh bumi, dan matahari mengikuti aturan,
perilaku patuh pada tata  Membuat relief dengan peduli, disiplin
pada tata tertib tertib dan benda lunak (lilin waktu serta tidak
dan aturan aturan mainan atau tanah liat) mudah menyerah
yang berlaku bentuk permukaan dalam mengerjakan
dalam bumi yang berupa tugas
kehidupan gunung-gunung, SBdP
sehari-hari di daratan laut, sungai,  Pengamatan rasa
rumah dan dll ingin tahu mengenal
sekolah  Menulis puisi alam
sederhana tentang air, PJOK
bumi dan matahari  Pengamatan perilaku
3.2  tata tertib  Menghias puisi yang menghargai dan mau
Memahami dan dibuat dengan bekerjasama dalam
tata tertib dan aturan di ditambahkan gambar- aktivitas fisik
aturan yang rumah gambar atau diwarnai
berlaku dalam dan  Menggambar suasana Tes Tertulis
kehidupan sekolah malam dan suasana PPKn
sehari-hari di siang hari dengan Mengerjakan soal
rumah dan tehnik finger painting tentang patuh pada
sekolah  Menuliskan perbedaan tata tertib dan
siang dan malam aturan di sekolah
4.2  tata tertib  Mengumpulkan data dan rumah
Melaksanakan dan kegiatan yang Bahasa Indonesia
tata tertib dan aturan di dilakukan pada siang Mengerjakan soal
aturan di rumah hari yang dihubungkan tentang air, bumi
lingkungan dan dengan satuan waktu dan matahari
keluarga dan
 sekolah sekolah  Mengumpulkan data Matematika
kegiatan malam hari  Mengerjakan soal
BAHASA 1.2  Mensyu- yang dihubungkan tentang bilangan asli,
INDONESIA Menerima kuri dengan satuan waktu satuan waktu dan
keagungan keagun-  Menyelesaikan soal pemecahan masalah
Tuhan Yang gan cerita yang
Maha Esa atas ciptaan berhubungan dengan Tes Praktik
keberadaan Tuhan waktu SBdP
keluarga serta  Melakukan olahraga  Menggambar
penciptaan berenang dengan imajinatif dengan
hewan dan memperhatikan memanfaatkan
tumbuhan keselamatan diair beragam media
 Pemanasan pada awal  Membentuk karya
 rasa
kegiatan berenang relif dari bahan yang
2.4 percaya
sangat diperlukan. ada di lingkungan
Memiliki rasa diri
 Melakukan gerakan sekitar
percaya diri terhadap
tangan, dan kaki pada PJOK
terhadap keberada-
saat di air.  Mempraktikkan
keberadaan an alam
berbagai gerak dasar
alam dan dan
Mengasosiasi pengenalan, gerak
penampakan- penam-
 Menyelesaikan soal dasar lokomotor,
nya melalui pakannya
cerita yang permainan dengan
pemanfaatan alat dan keselamatan
berhubungan dengan
bahasa diri di air, terutama
waktu
Indonesia yang berhubungan
 Menyelesaikan soal
dan/atau dengan gerakan
cerita yang
bahasa daerah kaki, tangan dan
berhubungan dengan
 teks
penjumlahan, tubuh dalam
3.1 laporan
Mengenal teks sederhana pengurangan, aktivitas air*
laporan perkalian dan  Mempraktikkan
sederhana pembagian 2 buah pemanasan dan
tentang alam bilangan pendinginan sebelum
sekitar, hewan, dan setelah
dan tumbuhan Mengkomunikasikan melakukan aktivitas
serta  Menulis laporan fisik
jumlahnya sederhana mengenai
dengan keadaan bumi,cara Penugasan:
bantuan guru menghemat air, PPKn
atau teman kegunaan sinar  Membaca buku
dalam bahasa matahari sumber di
Indonesia lisan  Membacakan perpustakaan
dan tulis yang laporannya dihadapan  Menggambar bentuk
dapat diisi guru dan teman-teman bumi dan matahari
dengan  Membacakan puisi Bahasa Indonesia
kosakata tentang air, bumi, dan  Menulis puisi
bahasa daerah matahari, sederhana tentang
untuk  Memajang puisi yang air, bumi dan
membantu sudah dibuat. matahari
pemahaman Matematika
 teks puisi  Mengerjakan tugas
3.4 tentang yang berhubungan
Mengenal teks alam dengan bilangan
lirik puisi semesta dan satuan waktu
tentang alam
semesta dan Proyek
penampakan- SBdP
nya dengan
bantuan guru  gambar imajinatif
atau teman dengan
dalam bahasa memanfaatkan
Indonesia beragam media
lisan dan tulis  karya relif dari
yang dapat bahan yang ada di
diisi dengan lingkungan sekitar
kosakata  karya kerajinan
bahasa daerah fungsi pakai dari
untuk bahan alam
membantu
pemahaman
 teks
4.1 laporan Tes Praktik
Mengamati dan sederhana PJOK
mencoba  Praktik gerak dasar
menyajikan pengenalan, gerak
teks laporan dasar lokomotor,
sederhana permainan dengan
tentang hewan, alat dan
dan tumbuhan keselamatan diri di
alam sekitar, air
serta  praktik pemanasan
jumlahnya dan pendinginan
secara mandiri sebelum dan
dalam bahasa sesudah aktivitas di
Indonesia lisan air
dan tulis yang
dapat diisi
 dengan Jurnal:
kosakata  Catatan pendidik
bahasa daerah tentang sikap peserta
untuk didik saat di sekolah
membantu maupun informasi
penyajian dari orang lain
 teks puisi
4.4 tentang Penilaian Diri:
Melantunkan alam  Peserta didik mengisi
dan semesta daftar cek tentang
menyajikan sikap peserta didik
teks lirik puisi saat di rumah, dan
tentang alam di sekolah
semesta dan
penampakan-
nya secara
mandiri dalam  Peserta didik mengisi
bahasa daftar cek tentang
Indonesia lisan sikap peserta didik
dan tulis yang lain (temannya) saat
dapat diisi di sekolah
dengan
kosakata
bahasa daerah
untuk
membantu
penyajian

MATEMATI- 3.1  Bilan

KA Mengenal gan asli
bilangan asli sampai
sampai 500 500
dengan
menggunakan
blok dienes
(kubus satuan)

3.4  Satua
Mengenal n waktu
satuan waktu
dan
menggunakan
nya pada
kehidupan
sehari-hari di
lingkungan
sekitar

4.1.  Peme
Memecahkan cah-an
masalah nyata masalah
secara efektif berkaitan
yang berkaitan dengan
dengan satuan
penjumlahan, waktu
pengurangan,
perkalian,
pembagian,
waktu,
panjang, berat
benda dan
uang,
selanjutnya
memeriksa
kebenaran
jawabnya

4.3  Opera
Mengurai si
sebuah bilangan
bilangan asli penjumlah
sampai dengan an, pengu-
500 sebagai rangan,
hasil perkalian
penjumlahan, atau
pengurangan, pembagi-
perkalian atau an
pembagian dua
buah bilangan
asli lainnya
dengan
berbagai
kemungkinan
jawaban
SENI 1.1  Tand
BUDAYA Menikmati a-tanda
DAN keindahan kekuasa-
PRAKARYA alam dan karya an Tuhan
seni sebagai
salah satu
tanda-tanda
kekuasaan
Tuhan

2.2
Menunjukkan
rasa ingin tahu
 Rasa
untuk
ingin tahu
mengenal alam
untuk
di lingkungan
mengenal
sekitar sebagai
alam
sumber ide
dalam
berkarya seni

3.4
Mengetahui
 Cara
cara mengolah
mengolah
bahan alam
bahan
yang dapat alam
dimanfaatkan
sebagai karya
kreatif dan
olahan
makanan

4.3
Menggambar  Gamb
imajinatif ar
dengan imajinatif
memanfaatkan
beragam media

4.4
Membentuk
karya relif dari  Karya
bahan yang relif
ada di
lingkungan
sekitar

4.15
Membentuk
 karya
kerajinan  Karya
fungsi pakai kerajinan
dari bahan fungsi
alam pakai

PENDIDI- 1.1  Meng

KAN Menghargai har-gai
JASMANI tubuh dengan tubuh
OLAHRAGA seluruh sebagai
DAN perangkat anugerah
KESEHAT- gerak dan Tuhan
AN kemampuan- Yang
nya sebagai Maha Esa
anugerah
Tuhan

2.3  perbe
Menghargai daan
perbedaan karakter-
karakteristik istik
individual individual
dalam
melakukan
berbagai
aktivitas fisik
2.4
Menunjukkan  kema
kemauan uan
kerjasama kerjasama
dalam dalam
melakukan aktivitas
berbagai fisik
aktivitas fisik
3.9
Memahami
manfaat  manf
pemanasan aat
dan pemanas-
pendinginan an dan
sebelum dan pendingin-
setelah an
melakukan
aktivitas fisik
4.7
Mempraktik-
kan berbagai
gerak dasar  gerak
pengenalan, dasar
gerak dasar pengenal-
lokomotor, an, gerak
permainan dasar
dengan alat lokomotor,
dan permainan
keselamatan dengan
diri di air, alat dan
terutama yang kesela-
berhubungan matan diri
dengan di air
gerakan kaki,
tangan dan
tubuh dalam
aktivitas air*

4.9
Mempraktik-
kan
pemanasan  prakti
dan k
pendinginan pemanas-
sebelum dan an dan
setelah pendi-
melakukan nginan
aktivitas fisik

4.10
Menceritakan
tentang apa
yang dilakukan
dan dihindari  Hal-
sebelum dan hal yang
setelah dilakukan
melakukan dan
 aktivitas fisik dihindari
sebelum
dan
setelah
melakuk-
an
aktivitas
fisik
TEMA 8

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKN 1.2  Kebersa- Merawat Mengamati Observasi 5 Minggu Buku teks
Menerima maan Hewan dan  Mengadakan PPKn x 28 JP Buku
kebersamaan dalam Tumbuhan pengamatan tentang  Pengamatan perilaku penunjang
dalam keberaga- hewan dan tumbuhan patuh pada tata 1 JP = 35 Internet
keberagaman man yang ada di sekitar tertib di lingkungan menit Lingkung-
sebagai  Perilaku sekolah, atau melalui sekolah an
anugerah patuh gambar, dan melalui Bahasa Indonesia
Tuhan Yang pada tata film  Pengamatan
Maha Esa di tertib dan  Membaca data yang terhadap sikap
lingkungan aturan ditampilkan pada grafik peduli dan rasa ingin
rumah dan  Simbol- kongkrit dan piktograf tahu terhadap alam
sekolah simbol sila sekitar, hewan, dan
Pancasila Menanya tumbuhan
2.2  Perilaku di  Tanya jawab tentang di sekolah
Menunjukkan sekitar hewan dan tumbuhan Matematika
perilaku patuh rumah yang ada di sekolah  Pengamatan sikap
pada tata tertib dan cermat dan teliti,
dan aturan sekolah Mengeksplorasi jujur, tertib dan
yang berlaku yang  Mengumpulkan data mengikuti aturan,
dalam sesuai dari berbagai sumber peduli, disiplin
kehidupan dengan mengenai cara merawat waktu serta tidak
sehari-hari di Pancasila hewan peliharaan mudah menyerah
rumah dan  Mengumpulkan data dalam mengerjakan
sekolah dari berbagai sumber tugas
tentang cara merawat SBdP
3.1.
tanaman  Pengamatan
Mengenal
 Merencanakan terhadap perilaku
simbol-simbol
penanaman salah satu disiplin, tanggung
sila Pancasila
 dalam lambang jenis tanaman, misalnya jawab dan
negara kacang tanah atau kepedulian terhadap
“Garuda kacang hijau. alam sekitar
Pancasila”  Perawatan tanaman PJOK
dilakukan dalam proses  Pengamatan perilaku
4.1 penanaman (menyiram, tanggung jawab
Mengamati dan memupuk,dll) terhadap diri sendiri,
menceritakan  Mengumpulkan data orang lain dan
perilaku di tentang tinggi atau lingkungan
sekitar rumah panjang tanaman yang
dan sekolah telah ditanam setiap Tes Tertulis
dan hari PPKn
mengaitkannya  Menjelaskan tentang  Mengerjakan soal
dengan perilaku yang baik tentang patuh pada
pengenalannya kepada semua makhluk tata tertib dan
terhadap hidup berkaitan dengan aturan yang sesuai
beberapa simbol-simbol yang ada dengan Pancasila di
simbol sila dalam Pancasila sekolah dan rumah
Pancasila  Penugasan untuk Bahasa Indonesia
membawa olahan  Membuat laporan
makanan dari sayur- sederhana tentang
sayuran merawat hewan dan
 Makan bersama di kelas tumbuhan
dengan memperhatikan Matematika
tata tertib makan yang  Mengerjakan soal
baik tentang pengukuran
 Membersihkan tempat panjang dan berat
BAHASA 1.2  Mensyu-
dan alat-alat kegiatan
INDONESIA Menerima kuri
keagungan keagung- dengan baik. Penugasan:
Tuhan Yang an ciptaan  Membuat karya seni PPKn
Maha Esa atas Tuhan rupa berupa mozaik  Membaca buku
keberadaan dengan tema hewan dan sumber di
keluarga serta  Peduli dan tumbuhan perpustakaan
penciptaan rasa ingin  Menyanyikan lagu Bahasa Indonesia
hewan dan tahu tentang merawat hewan  Menulis puisi
tumbuhan terhadap dan tumbuhan sesuai sederhana tentang
alam dengan pola irama tiga, air, bumi dan
sekitar, pola bervariasi dan pola matahari
hewan, irama rata dengan alat Matematika
2.1 dan musik ritmis  Mengumpulkan data
Memiliki tumbuhan  Melakukan senam tentang hewan dan
kepedulian dengan menirukan tumbuhan di
dan rasa ingin gerak binatang dan lingkungan rumah
tahu terhadap  Teks variasi gerak dominan PJOK
alam sekitar, laporan (seperti menolak,  Membawa makanan
hewan, dan sederhana mendarat, lokomotor, empat sehat lima
tumbuhan tentang berputar, dan sempurna
melalui alam mengayun) dan pola
pemanfaatan sekitar, gerak dominan posisi Proyek
bahasa hewan, statis, misalnya tumpu  Membuat rencana
Indonesia dan lengan menanam suatu
dan/atau tumbuhan depan/belakang/ tumbuhan dari biji
bahasa daerah serta samping, bergantung (kacang hijau),
3.1. jumlahnya pada palang, sikap mengamati dan
Mengenal teks kapal terbang, berdiri mencatat
laporan dengan salah satu kaki) perkembangannya
sederhana
tentang alam  Teks dan melaporkannya
sekitar, hewan, laporan Mengasosiasi  Membuat karya seni
dan tumbuhan sederhana  Mengidentifikasi hewan mozaik sederhana
serta tentang berdasarkan ciri-cirinya dengan
jumlahnya alam  Mengelompokkan menggunakan bahan
dengan sekitar, hewan berdasarkan alam
bantuan guru hewan, tempat tinggalnya,
atau teman dan makanannya, Tes Praktik
dalam bahasa tumbuhan perkembangbiakannya,  Menyanyikan lagu
Indonesia lisan serta dan cara bergeraknya dengan pola irama,
dan tulis yang jumlahnya  Mengelompokkan sambil menirukan
dapat diisi tumbuhan berdasarkan gerakan binatang
dengan ciri-cirinya, misalnya dengan tempo
kosakata tanaman buah-buahan, lambat, sedang dan
bahasa daerah tanaman sayur- cepat
untuk sayuran, tanaman yang
membantu berbunga Tugas kelompok
pemahaman  Membuat tabel  Mengamati dan
sederhana dari data membuat laporan
4.1 yang telah dikumpulkan tentang cara
Mengamati dan merawat tumbuhan
mencoba Mengkomunikasikan dan hewan
menyajikan  Membuat laporan
teks laporan sederhana tentang cara Jurnal:
sederhana merawat tanaman yang  Catatan pendidik
tentang hewan, telah dilakukan secara tentang sikap peserta
dan tumbuhan tertulis didik saat di sekolah
alam sekitar,  Membacakan hasil maupun informasi
serta
 jumlahnya laporan tentang dari orang lain
secara mandiri merawat tanaman
dalam bahasa  Menjelaskan tentang Penilaian Diri:
Indonesia lisan perilaku yang baik  Peserta didik mengisi
dan tulis yang kepada semua makhluk daftar cek tentang
dapat diisi hidup berkaitan dengan sikap peserta didik
dengan simbol-simbol yang ada saat di rumah, dan
kosakata dalam Pancasila di sekolah
bahasa daerah Penilaian Antar Peserta
untuk Didik:
membantu Peserta didik mengisi
penyajian daftar cek tentang
sikap peserta didik lain
MATEMATI- 3.10.  Pengu (temannya) saat di
KA Menentukan kur-an sekolah
nilai terkecil panjang
dan terbesar atau berat
dari hasil
pengukuran
panjang atau
berat yang  Data
disajikan kategorika
dalam bentuk l atau
tabel diskrit
sederhana

4.9
Mengumpul-  Grafi
kan dan k konkrit
 mengelompok- dan
kan data piktograf
kategorikal
atau diskrit
dan
menampilkan  Pengu
data kur-an
menggunakan panjang
grafik konkrit atau berat
dan piktograf
4.10.
Membaca dan
mendeskripsi-
kan data yang
ditampilkan
pada grafik
konkrit dan
piktograf

4.11.
Membuat
tabel
sederhana
hasil
pengukuran
panjang atau
berat

SENI 1.1  Tand

BUDAYA Menikmati a-tanda
DAN keindahan kekuasa-
PRAKARYA alam dan karya an Tuhan
seni sebagai
salah satu
tanda-tanda  Perila
kekuasaan ku
Tuhan disiplin,
tanggung
2.3 jawab
Menunjukkan dan
perilaku kepeduli-
disiplin, an
tanggung terhadap
jawab dan alam
kepedulian sekitar
terhadap alam  Pola
sekitar melalui irama
berkarya seni pada lagu

3.2.
Mengenal pola
irama lagu  Gerak
bertanda dan
birama tiga, tempo
pola bervariasi gerak
dan pola irama
rata dengan
alat musik
ritmis
 Cara
3.3
mengolah
Memahami
bahan
gerak sehari-
alam
hari dengan
memperhati-
kan tempo
gerak
 Karya
seni
3.4
mozaik
Mengetahui
sederha-
cara mengolah
na
bahan alam
yang dapat
 Lagu
dimanfaatkan
bertanda
sebagai karya
birama
kreatif dan
tiga
olahan
makanan

 Gerak
4.2
an
Membuat
binatang
karya seni
mozaik
sederhana
dengan
 Gerak
menggunakan
an
bahan alam
 binatang
4.8 dengan
Memainkan tempo
pola irama gerak
bervariasi lagu
bertanda
birama tiga

 Maka
4.9. nan dari
Menirukan buah dan
gerak binatang sayuran
dengan
mengamati  Karya
secara kerajinan
langsung atau
dengan media
rekam

4.10.
Menirukan
gerak binatang
dengan
mengamati
secara
langsung atau
media rekam
menggunakan
tempo lambat,
 sedang, dan
cepat

4.16.
Menyajikan
makanan dari
buah dan
sayuran di
lingkungan
sekitar dengan
olahan
sederhana

4.17
Membentuk
karya
kerajinan
fungsi pakai
dari bahan
alam
PENDIDIK- 1.1  Meng
AN Menghargai har-gai
JASMANI, tubuh dengan tubuh
OLAHRAGA seluruh sebagai
DAN perangkat anugerah
KESEHAT- gerak dan Tuhan
AN kemampuan-
nya sebagai  Tangg
anugerah ung
Tuhan jawab
terhadap
2.2
diri
Bertanggung
sendiri,
jawab terhadap
orang
keselamatan
lain dan
diri sendiri,
lingkung-
orang lain, dan
an
lingkungan
 Cara
sekitar, serta
menjaga
dalam
kebersiha
penggunaan
n kelas
sarana dan
dan
prasarana
lingkung-
pembelajaran
an
sekolah
4.8.
Mempraktik-
kan cara
menjaga
kebersihan
 Hal-
kelas,
hal yang
misalnya piket
dilakuka
membersihkan
n dan
lingkungan
dihindari
kelas, papan
sebelum
tulis, dan
dan
lingkungan
setelah
sekolah
melakuka
 termasuk n
halaman aktivitas
sekolah fisik

4.10
Menceritakan
tentang apa
yang dilakukan
dan dihindari
sebelum dan
setelah
melakukan
aktivitas fisik

PPKN 1.2  Kebersa- Keselama- Mengamati Observasi 5 Minggu Buku teks

Menerima maan tan di  Mengamati gambar PPKn x 28 JP Buku
kebersamaan dalam rumah dan tentang keselamatan di Pengamatan perilaku Penunjang
dalam keberaga di rumah dan di toleran terhadap 1 JP = 35 Internet
keberagaman man perjalanan perjalanan keberagaman menit Lingkung-
sebagai karakteristik an
anugerah Menanya individu di
Tuhan Yang  Tanya jawab tentang lingkungan sekolah
Maha Esa di  Perilaku gambar yang telah Bahasa Indonesia
lingkungan toleran diamati  Pengamatan
rumah dan terhadap terhadap rasa
sekolah keberaga Mengeksplorasi percaya diri dan
man  Menceritakan gambar tanggung jawab
2.3 keselamatan di rumah
karakteris terhadap keberadaan
Menunjukkan dan di perjalanan
tik anggota keluarga dan
perilaku  Mengumpulkan data
individu di dokumen milik
toleran dari berbagai sumber
rumah keluarga
terhadap tentang tata tertib di
dan di sekolah
keberagaman jalan raya, peraturan di Matematika
sekolah
karakteristik rumah, dan akibat  Pengamatan sikap
individu, melanggar tata tertib
 Makna rasa ingin tahu dan
dalam  Mengadakan
keberaga ketertarikan pada
kehidupan perencanaan untuk
man matematika
beragama, melakukan perjalanan
karakteris SBdP
suku, fisik, sehat ke luar sekolah,
tik  Pengamatan
dan psikis di misalnya ke taman,
individu terhadap sikap rasa
rumah dan kebun, sawah, dll
 Interaksi ingin tahu untuk
sekolah
dengan  Menggambar peta mengenal alam di
teman di perjalanan yang akan lingkungan sekitar
3.3
lingkunga dilalui denagn
Memahami
n rumah bimbingan guru PJOK
makna
dan  Melakukan gerakan  Pengamatan
keberagaman
sekolah ringan berupa tanggungjawab
karakteristik
pemanasan agar terhadap
individu di
terhindar dari cidera keselamatan diri
rumah dan di
fiisik sendiri, orang lain,
sekolah
 Melakukan perjalanan dan lingkungan
4.18
(jalan sehat) dengan sekitar, serta dalam
Berinteraksi
 dengan membawa catatan kecil penggunaan sarana
beragam teman untuk mencatat dan prasarana
di lingkungan pengalaman selama pembelajaran
rumah dan diperjalanan
sekolah  Menyebutkan karya Tes Tertulis
BAHASA 1.2  Mensyuku seni yang ditemukan PPKn
INDONESIA Menerima ri selama di perjalanan  Mengerjakan soal
keagungan keagunga  Membawa benda-benda kebersamaan dalam
Tuhan Yang n ciptaan yang dapat diukur keberagaman
Maha Esa atas Tuhan dengan satuan tak Bahasa Indonesia
keberadaan baku (kelereng, beras,  Mengerjakan soal
keluarga serta  Rasa kacang kulit, plastik, tentang keselamatan
penciptaan percaya karet gelang, dan di rumah dan di
hewan dan diri dan timbangan) perjalanan
tumbuhan tanggung  Bermain peran  Menuliskan
jawab dengan menimbang pengalaman di
2.3 terhadap benda-benda dengan rumah dan
Memiliki rasa keberada- satuan tak baku perjalanan pada
percaya diri an  Bermain peran dengan buku harian
dan tanggung anggota menimbang benda- Matematika
jawab terhadap keluarga benda dengan satuan  Mengerjakan soal
keberadaan dan baku tentang satuan
anggota dokumen panjang dan berat
keluarga dan milik Mengasosiasi benda, jarak suatu
dokumen milik keluarga  Membuat data terhadap tempat (baik tidak
keluarga hasil timbangannya dari baku maupun baku)
melalui  Teks buku yang paling ringan
pemanfaatan harian sampai yang paling Penugasan:
bahasa tentang
Indonesia kegiatan berat PPKn
dan/atau anggota  Membuat data ukuran  Membaca buku
bahasa daerah keluarga terpanjang sampai yang sumber di
dan terpendek ukuran perpustakaan
3.3. dokumen benda-benda yang  Menuliskan
Mengenal teks milik ditimbang. pengalaman di
buku harian keluarga  Membuat tabel hasil rumah dan
tentang penimbangan perjalanan pada
kegiatan buku harian
anggota Mengkomunikasikan
keluarga dan  Teks buku  Membuat laporan Bahasa Indonesia
dokumen milik harian harian tentang perjalan  Membawa buku
keluarga tentang yang telah dilakukan harian milik sendiri
dengan kegiatan  Mempresentasikan  Membawa contoh
bantuan guru anggota hasil masing-masing dokumen keluarga,
atau teman keluarga siswa/kelompok. misalnya foto
dalam bahasa dan Matematika
Indonesia lisan dokumen  Membawa benda-
dan tulis yang milik benda yang dapat
dapat diisi keluarga diukur dengan
dengan satuan tak baku
kosakata (kelereng, beras,
bahasa daerah kacang kulit, plastik,
untuk karet gelang, dan
membantu timbangan)
pemahaman
Tes Lisan
4.5 SBdP
Mengungkap-
 kan teks buku  Menceritakan karya
harian tentang seni atau budaya di
kegiatan daerahnya
anggota  Menceritakan hal-hal
keluarga dan yang dilakukan dan
dokumen milik dihindari sebelum
keluarga dan setelah
secara mandiri melakukan aktivitas
dalam bahasa fisik
Indonesia
lisan dan tulis
yang dapat Jurnal:
diisi dengan  Catatan pendidik
kosakata tentang sikap peserta
bahasa daerah didik saat di sekolah
untuk maupun informasi
membantu dari orang lain
penyajian
MATEMATI- 2.2  Rasa Penilaian Diri:
KA Memiliki rasa ingin tahu  Peserta didik mengisi
ingin tahu dan dan daftar cek tentang
ketertarikan ketertarik sikap peserta didik
pada an pada saat di rumah, dan
matematika, matemati- di sekolah
yang terbentuk ka
melalui
pengalaman
belajar  Satua Penilaian antarpeserta
3.6 n panjang
Mengetahui dan berat didik:
satuan panjang benda,  Peserta didik mengisi
dan berat jarak daftar cek tentang
benda, jarak suatu sikap peserta didik
suatu tempat tempat lain (temannya) saat
(baik tidak (baik tidak di sekolah
baku maupun baku
baku) dan maupun
menggunakann baku)
ya dalam  Pengu
kehidupan kuran
sehari-hari di panjang
lingkungan atau berat
sekitar
3.10
Menentukan
nilai terkecil  Peme
dan terbesar cah-an
dari hasil masalah
pengukuran berkaitan
panjang atau dengan
berat yang penjumlah
disajikan an,
dalam bentuk pengurang
tabel an,
sederhana perkalian,
pembagia
n, waktu,
4.5 panjang,
Memecahkan berat
masalah nyata benda dan
secara efektif uang
yang berkaitan
dengan  Objek
penjumlahan, pada peta
pengurangan,
perkalian,
pembagian,  Tabel
waktu, hasil
panjang, berat pengukur
benda dan an
uang, panjang
selanjutnya atau berat
memeriksa
kebenaran
jawabnya

4.11
Menceritakan
lokasi objek
yang berkaitan
dan
representasi
objek pada
sebuah peta
 4.11
Membuat tabel
sederhana
hasil
pengukuran
panjang atau
berat
SENI 1.1  Tand
BUDAYA Menikmati a-tanda
DAN keindahan kekuasaa
PRAKARYA alam dan n Tuhan
karya seni
sebagai salah  rasa
satu tanda- ingin tahu
tanda untuk
kekuasaan mengenal
Tuhan alam di
lingkunga
2.1 n sekitar
Menunjukkan  buda
rasa ingin tahu ya dan
untuk bahasa
mengenal alam daerah
di lingkungan  karya
sekitar sebagai seni
sumber ide budaya
dalam tak benda
berkarya seni dan
 bahasa
3.4 daerah
Memahami setempat
budaya dan
bahasa daerah
di tempat
tinggalnya

4.17
Menceritakan
karya seni
budaya tak
benda dan
bahasa daerah
setempat
PENDIDIK- 1.1  Meng
AN Menghargai har-gai
JASMANI tubuh dengan tubuh
OLAHRAGA seluruh sebagai
DAN perangkat anugerah
KESEHAT- gerak dan Tuhan
AN kemampuanny
a sebagai  Tangg
anugerah ung jawab
Tuhan terhadap
diri
2.2 sendiri,
Bertanggung orang lain
jawab terhadap dan
keselamatan lingkung-
diri sendiri, an
orang lain, dan
lingkungan
sekitar, serta  Hal-
dalam hal yang
penggunaan dilakukan
sarana dan dan
prasarana dihindari
pembelajaran sebelum
dan
4.10 setelah
Menceritakan melakuk-
tentang apa an
yang dilakukan aktivitas
dan dihindari fisik
sebelum dan
setelah
melakukan
aktivitas fisik