Analisis SKL

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VII
Semester : Ganjil dan Genap
Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
3. Memahami pengetahuan 3.1 Menjelaskan 3.1.1. Menjelaskan urutan pada Bilangan Bulat - Mencermati permasalahan
(faktual, konseptual, dan dan menentukan bilangan bulat dan dan Pecahan: seharihari yang berkaitan
prosedural) berdasarkan urutan pada pecahan  Membanding dengan penggunaan
rasa ingin tahunya tentang bilangan bulat 3.1.2. Mengurutkan bilangan, kan bilangan bilangan bulat, Misal: zona
ilmu pengetahuan, (positif dan negatif) negative, bilangan positif, bulat dan pembagian waktu
teknologi, seni, budaya dan pecahan (biasa, bilangan bulat, bilangan pecahan berdasarkan GMT
terkait fenomena dan campuran, desimal, pecahan, bilangan asli dan  Mengurutkan (Greenwich Meredian
kejadian tampak mata persen) nilangan cacah bilangan bulat Time), hasil pengukuran
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Menyelesaikan 3.1.3. Menentukan suatu pola dan pecahan suhu dengan termometer,
menyajidalam ranah masalah yang sebuah bilangan  Operasi dan kedalaman di bawah
konkret (menggunakan, berkaitan dengan 4.1.1. Menyelesaikan masalah sifatsifat permukaan laut,
mengurai, merangkai, urutan beberapa yang berkaitan dengan operasi ketinggian gedung, pohon
memodifikasi, dan bilangan bulat dan urutan beberapa bilangan hitung atau daratan
membuat) dan ranah pecahan (biasa, bulat dan pecahan (biasa, bilangan bulat - Mencermati urutan
abstrak (menulis, campuran, desimal, campuran, desimal, dan pecahan bilangan, sifatsifat operasi
membaca, menghitung, persen) persen)  Mengubah hitung bilangan bulat,
menggambar, dan bentuk kelipatan persekutuan dan
mengarang) sesuai dengan 3.2.1. Menyebutkan sifat-sifat bilangan faktor persekutuan serta
yang dipelajari di sekolah operasi bilangan bulat dan pecahan penerapannya
dan sumber lain yang sama pecahan  Menyatakan - Mencermati permasalahan
dalam sudut pandang/teori 3.2.2. Menjelaskan berbagai bilangan seharihari yang berkaitan
3. Memahami pengetahuan 3.2 Menjelaskan sifat operasi hitung yang dalam bentuk dengan penggunaan
(faktual, konseptual, dan dan melakukan melibatkan bilangan bulat bilangan pecahan. Misal:
prosedural) berdasarkan operasi hitung dan pecahan pembagian potongan kue,
2
Materi Rencana
rasa ingin tahunya tentang bilangan bulat dan 3.2.3. Menentukan hasil operasi berpangkat potongan buah, potongan
ilmu pengetahuan, pecahan dengan hitung bilangan bulat dan bulat positif gambar, potongan
teknologi, seni, budaya memanfaatkan bilangan pecahan dengan  Kelipatan selembar kain/kertas,
terkait fenomena dan berbagai sifat memanfaatkan berbagai persekutuan pembagian air dalam
kejadian tampak mata operasi sifat operasi terkecil (KPK) gelas, dan sebagainya
4. Mencoba, mengolah, dan 4.2 Menyelesaikan 4.2.1. Menyelesaikan masalah  Faktor - Mengumpulkan informasi
menyajidalam ranah masalah yang yang berkaitan dengan persekutuan tentang KPK dan FPB serta
konkret (menggunakan, berkaitan dengan operasi hitung bilangan terbesar dua teknik
mengurai, merangkai, operasi hitung bulat dan pecahan (FPB) menemukannya (pohon
memodifikasi, dan bilangan bulat dan faktor dan pembagian
membuat) dan ranah pecahan 3.3.1. Menyatakan suatu bersusun)
abstrak (menulis, bilangan dalam bentuk - Mengumpulkan
membaca, menghitung, bilangan berpangkat bulat informasitentang
menggambar, dan 3.3.2. Menjelaskan representasi bagaimana menyatakan
mengarang) sesuai dengan bilangan dalam bentuk bilangan dalam bentuk
yang dipelajari di sekolah bilangan berpangkat bulat pangkat bulat
dan sumber lain yang sama positif dan negative - Mengumpulkan informasi
dalam sudut pandang/teori 3.3.3. Menentukan representasi tentang sifatsifat
3. Memahami pengetahuan 3.3 Menjelaskan bilangan dalam bentuk penjumlahan dan
(faktual, konseptual, dan dan menentukan bilangan berpangkat bulat pengurangan bilangan
prosedural) berdasarkan representasi positif dan negatif bulat, perkalian dan
rasa ingin tahunya tentang bilangan dalam 4.3.1. Menyelesaikan masalah pembagian pada bilangan
ilmu pengetahuan, bentuk bilangan yang berkaitan dengan bulat dan pecahan
teknologi, seni, budaya berpangkat bulat bilangan dalam bentuk - Menyajikan secara tertulis
terkait fenomena dan positif dan negatif bilangan berpangkat bulat atau lisan hasil
kejadian tampak mata positif dan negatif pembelajaran tentang
4. Mencoba, mengolah, dan 4.3 Menyelesaikan perbandingan bilangan
menyajidalam ranah masalah yang bulat, penjumlahan dan
konkret (menggunakan, berkaitan dengan pengurangan bilangan
mengurai, merangkai, bilangan dalam bulat, perkalian dan
3
Materi Rencana
memodifikasi, dan bentuk bilangan pembagian bilangan bulat,
membuat) dan ranah berpangkat bulat kelipatan dan faktor
abstrak (menulis, positif dan negatif bilangan bulat,
membaca, menghitung, perbandingan bilangan
menggambar, dan pecahan, pengali dan
mengarang) sesuai dengan pembagi bilangan
yang dipelajari di sekolah pecahan, dan bilangan
dan sumber lain yang sama rasional
dalam sudut pandang/teori - Memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
perbandingan bilangan
bulat, penjumlahan dan
pengurangan bilangan
bulat, perkalian dan
pembagian bilangan bulat,
kelipatan dan faktor
bilangan bulat,
perbandingan bilangan
pecahan, pengali dan
pembagi bilangan
pecahan, dan bilangan
rasional
3. Memahami pengetahuan 3.4 Menjelaskan 3.4.1. Menyatakan masalah Himpunan - Mengamati penggunaan
(faktual, konseptual, dan himpunan, sehari-hari dalam bentuk  Menyatakan himpunan dalam
prosedural) berdasarkan himpunan bagian, himpunan dan mendata himpunan kehidupan seharihari.
rasa ingin tahunya tentang himpunan semesta, anggotanya;  Himpunan Misal: kumpulan hewan,
ilmu pengetahuan, himpunan kosong, 3.4.2. Menyebutkan anggota bagian, tumbuhan, buah-buahan,
teknologi, seni, budaya komplemen dan bukan anggota kosong, kendaraan bermotor, alat
terkait fenomena dan himpunan, dan himpunan; semesta
kejadian tampak mata melakukan operasi
4
Materi Rencana
biner pada 3.4.3. Menyajikan himpunan  Hubungan tulis, sukusuku yang ada di
himpunan dengan menyebutkan antar Indonesia.
menggunakan anggotanya himpunan - Mencermati permasalahan
masalah 3.4.4. Menyajikan himpunan  Operasi pada yang berkaitan dengan
kontekstual dengan menuliskan sifat himpunan himpunan bagian,
4. Mencoba, mengolah, dan 4.4 Menyelesaikan yang dimilikinya  Komplemen himpunan semesta,
menyajidalam ranah masalah 3.4.5. Menyajikan himpunan himpunan himpunan kosong, anggota
konkret (menggunakan, kontekstual yang dengan notasi pembentuk himpunan, himpunan
mengurai, merangkai, berkaitan dengan himpunan kuasa, kesamaan dua
memodifikasi, dan himpunan, 3.4.6. Menyatakan himpunan himpunan, irisan antar
membuat) dan ranah himpunan bagian, kosong himpunan, gabungan antar
abstrak (menulis, himpunan semesta, 3.4.7. Menyatakan himpunan himpunan, komplemen
membaca, menghitung, himpunan kosong, semesta dari suatu himpunan, selisih, dan
menggambar, dan komplemen himpunan sifat-sifat operasi
mengarang) sesuai dengan himpunan dan 3.4.8. Menggambar diagram himpunan
yang dipelajari di sekolah operasi biner pada Venn dari suatu - Mengumpulkan informasi
dan sumber lain yang sama himpunan himpunan mengenai sifat identitas,
dalam sudut pandang/teori 3.4.9. Membaca diagram Venn sifat komutatif, sifat
dari suatu himpunan asosiatif, dan sifat
3.4.10. Menyatakan kardinalitas distributif pada himpunan
dari suatu himpunan - Menyajikan hasil
3.4.11. Menyebutkan himpunan pembelajaran tentang
bagian dari suatu himpunan dan sifatsifat
himpunan operasi himpunan
3.4.12. Menyatakan himpunan - Memecahkan masalah
kuasa dari suatu yang terkait dengan
himpunan himpunan dan sifat-
3.4.13. Menyatakan kesamaan sifatnya
dari suatu himpunan
5
Materi Rencana
3.4.14. Menyatakan irisan dari
dua himpunan
3.4.15. Menyatakan gabungan
dari dua himpunan
3.4.16. Menyatakan komplemen
dari suatu himpunan
3.4.17. Menyatakan selisih dari
dua himpunan
3.4.18. Menyatakan sifat-sifat
dari operasi himpunan
3.4.19. Penggunaan himpunan
dalam masalah
kontekstual
4.4.1. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan diagram
Venn
kontekstual yang
berkaitan dengan irisan
dua himpunan
kontekstual yang
berkaitan dengan
gabungan dari dua
himpunan
kontekstual yang
berkaitan dengan
6
Materi Rencana
komplemen dari suatu
himpunan
kontekstual yang
berkaitan dengan selisih
dari dua himpunan
sehari-hari yang
berkaitan dengan operasi
himpunan
3. Memahami pengetahuan 3.5 Menjelaskan 3.5.1. Mengenal bentuk aljabar Bentuk Aljabar - Mencermati masalah
(faktual, konseptual, dan bentuk aljabar dan 3.5.2. Mengidentifikasi unsur-  Menjelaskan sehari-hari yang berkaitan
prosedural) berdasarkan melakukan operasi unsur bentuk aljabar koefesien, dengan penggunaan
rasa ingin tahunya tentang pada bentuk aljabar 3.5.3. Menyelesaikan operasi variabel, konsep bentuk aljabar
ilmu pengetahuan, (penjumlahan, penjumlahan dan konstanta, - Mencermati bentuk
teknologi, seni, budaya pengurangan, pengurangan bentuk dan suku pada aljabar dari berbagai
terkait fenomena dan perkalian, dan aljabar bentuk model bentuk,
kejadian tampak mata pembagian) 3.5.4. Menyelesaikan operasi aljabar penjumlahan dan
4. Mencoba, mengolah, dan 4.5 Menyelesaikan perkalian bentuk aljabar  Operasi pengurangan bentuk
menyajidalam ranah masalah yang 3.5.5. Menyelesaikan operasi hitung bentuk aljabar yang disajikan,
konkret (menggunakan, berkaitan dengan pembagian bentuk aljabar aljabar cara menyederhanakan
mengurai, merangkai, bentuk aljabar dan 3.5.6. Menyajikan  Penyederhan bentuk aljabar
memodifikasi, dan operasi pada bentuk permasalahan nyata aan bentuk
membuat) dan ranah aljabar dalam bentuk aljabar aljabar - Menyajikan hasil
abstrak (menulis, pembelajaran tentang
membaca, menghitung, 4.5.1. Menyelesaikan bentuk bentuk aljabar, operasi
menggambar, dan aljabar dalam masalah hitung aljabar, dan
mengarang) sesuai dengan nyata penyederhanaan bentuk
yang dipelajari di sekolah aljabar
7
Materi Rencana
dan sumber lain yang sama 4.5.2. Menyelesaikan masalah - Memecahkan masalah
dalam sudut pandang/teori kontesktual pada operasi yang berkaitan dengan
bentuk aljabar bentuk aljabar, operasi
4.5.3. Menyelesaikan masalah bentuk aljabar, serta
nyata pada operasi bentuk penyederhanaan bentuk
aljabar aljabar
3. Memahami pengetahuan 3.6 Menjelaskan 3.6.1. Menentukan nilai Persamaan dan - Mencermati permasalahan
(faktual, konseptual, dan persamaan dan variabel dalam pertidaksamaan seharihari yang berkaitan
prosedural) berdasarkan pertidaksamaan persamaan linear satu linear satu dengan persamaan linear
rasa ingin tahunya tentang linear satu variabel variabel. variable satu variabel. Misal: panas
ilmu pengetahuan, dan 3.6.2. Menentukan nilai variabel  Pernyataan benda dengan ukuran
teknologi, seni, budaya penyelesaiannya dalam pertidaksamaan  Kalimat panjang, kecepatan dan
terkait fenomena dan linear satu variabel. terbuka jarak tempuh
kejadian tampak mata 3.6.3. Mengubah masalah yang  Penyelesaian - Mengumpulkan informasi
4. Mencoba, mengolah, dan 4.6 Menyelesaikan berkaitan dengan persamaan penyelesaian persamaan
menyajidalam ranah masalah yang persamaan dan linear satu dan pertidaksamaan linear
konkret (menggunakan, berkaitan dengan pertidaksamaan linear variabel dan satu variabel melalui
mengurai, merangkai, persamaan dan satu variabel menjadi pertidaksama manipulasi aljabar untuk
memodifikasi, dan pertidaksamaan model matematika. an linear satu menentukan bentuk paling
membuat) dan ranah linear satu variabel variable sederhana
abstrak (menulis, 4.6.1. Menyelesaikan masalah - Menyajikan hasil
membaca, menghitung, nyata yang berkaitan pembelajaran tentang
menggambar, dan dengan persamaan dan persamaan linear satu
mengarang) sesuai dengan pertidaksamaan linear variabel, bentuk setara
yang dipelajari di sekolah satu variabel persamaan linear satu
dan sumber lain yang sama variabel, dan konsep
dalam sudut pandang/teori pertidaksamaan
- Memecahkan masalah
tentang persamaan dan
8
Materi Rencana
pertidaksamaan linear
satu variable
3. Memahami pengetahuan 3.7 Menjelaskan 3.7.1. Membedakan masalah Perbandingan - Mencermati permasalahan
(faktual, konseptual, dan rasio dua besaran yang berkaitan dengan  Membanding sehari-hari yang berkaitan
prosedural) berdasarkan (satuannya sama perbandingan (rasio) dan an dua dengan penggunaan
rasa ingin tahunya tentang dan berbeda) yang bukan. besaran konsep rasio atau
ilmu pengetahuan, 3.7.2. Menjelaskan tarif,  Perbandingan perbandingan. Misal: peta,
teknologi, seni, budaya kelajuan, kurs dari satuan senilai denah, maket, foto,
terkait fenomena dan yang berbeda.  Perbandingan komposisi bahan makanan
kejadian tampak mata 4.7.1. Menyelesaikan masalah berbalik nilai pada resep, campuran
4. Mencoba, mengolah, dan 4.7 Menyelesaikan yang berkaitan dengan minuman, dan komposisi
menyajidalam ranah masalah yang perbandingan (rasio). obat pada resep obat
konkret (menggunakan, berkaitan dengan - Mengumpulkan informasi
mengurai, merangkai, rasio dua besaran 3.8.1. Menentukan tentang model matematika
memodifikasi, dan (satuannya sama perbandingan yang dari konsep perbandingan
membuat) dan ranah dan berbeda) ekuivalen. sebagai hubungan
abstrak (menulis, 3.8.2. Menjelaskan fungsional antara suatu
membaca, menghitung, perbandingan senilai besaran dengan besaran
menggambar, dan (proporsi) sebagai suatu lain berbentuk
mengarang) sesuai dengan pernyataan dari dua perbandingan senilai,
yang dipelajari di sekolah perbandingan yang perbandingan berbalik
dan sumber lain yang sama ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4. nilai
dalam sudut pandang/teori 3.8.3. Membuat suatu - Mengumpulkan informasi
3. Memahami pengetahuan 3.8 Membedakan perbandingan senilai mengenai strategi
(faktual, konseptual, dan perbandingan untuk menentukan nilai x menyelesaikan masalah
prosedural) berdasarkan senilai dan berbalik dalam 5 : 2 = 10 : x. nyata yang melibatkan
rasa ingin tahunya tentang nilai dengan 3.8.4. Membedakan masalah konsep perbandingan
ilmu pengetahuan, menggunakan tabel perbandingan senilai dan - Menyajikan hasil
teknologi, seni, budaya data, grafik, dan berbalik nilai dengan pembelajaran
persamaan
9
Materi Rencana
terkait fenomena dan menggunakan tabel, perbandingan senilai dan
kejadian tampak mata grafik dan persamaan. berbalik nilai
4. Mencoba, mengolah, dan 4.8 Menyelesaikan 4.8.1. Menggunakan berbagai - Memecahkan masalah
menyajidalam ranah masalah yang macam strategi termasuk yang berkaitan dengan
konkret (menggunakan, berkaitan dengan tabel dan grafik untuk perbandingan senilai den
mengurai, merangkai, perbandingan menyelesaikan masalah berbalik nilai
memodifikasi, dan senilai dan berbalik perbandingan senilai dan
membuat) dan ranah nilai berbalik nilai.
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan 3.9 Mengenal dan 3.9.1. Mengenal fenomena atau Aritmetika Sosial - Mencermati kegiatan-
(faktual, konseptual, dan menganalisis aktivitas yang terkait  Harga kegiatan sehari-hari
prosedural) berdasarkan berbagai situasi dengan aritmetika sosial penjualan dan berkaitan dengan
rasa ingin tahunya tentang terkait aritmetika (penjualan, pembelian, pembelian transaksi jual beli, kondisi
ilmu pengetahuan, sosial (penjualan, potongan, keuntungan,  Keuntungan, untung, rugi, dan impas
teknologi, seni, budaya pembelian, kerugian, bunga tunggal, kerugian, dan
terkait fenomena dan potongan, persentase, bruto, neto, impas - Mencermati cara
kejadian tampak mata keuntungan, tara)  Persentase menentukan diskon dan
kerugian, bunga 3.9.2. Mendapatkan informasi untung dan pajak dari suatu barang
tunggal, persentase, yang terkait dengan rugi - Mengamati konteks dalam
bruto, neto, tara) artimetika sosial  Diskon kehidupan di sekitar yang
4. Mencoba, mengolah, dan 4.9 Menyelesaikan 3.9.3. Menentukan hubungan  Pajak terkait dengan bruto, neto,
menyajidalam ranah masalah berkaitan antara penjualan,  Bruto, tara, dan tara
konkret (menggunakan, dengan aritmetika pembelian, untung, dan dan netto - Mengumpulkan informasi
mengurai, merangkai, sosial (penjualan, rugi tentang cara melakukan
10
Materi Rencana
memodifikasi, dan pembelian, 3.9.4. Menentukan bunga  Bunga tunggal manipulasi aljabar
membuat) dan ranah potongan, tunggal dan pajak terhadap permasalahan
abstrak (menulis, keuntungan, 3.9.5. Menentukan hubungan sehari-hari yang berkaitan
membaca, menghitung, kerugian, bunga antara, bruto, neto, dan dengan artimetika sosial
menggambar, dan tunggal, persentase, tara - Menyajikan hasil
mengarang) sesuai dengan bruto, neto, tara) pembelajaran tentang
yang dipelajari di sekolah 4.9.1. Memecahkan masalah aritmetika sosial
dan sumber lain yang sama terkait dengan artimetika - Memecahkan masalah
dalam sudut pandang/teori sosial baik melalui tanya yang berkaitan dengan
jawab, diskusi, atau, artimetika sosial
presentasi.
3. Memahami pengetahuan 3.10 Menganalisis 3.10.1 Memahami dan Garis dan Sudut - Mencermati model
(faktual, konseptual, dan hubungan antar menjelaskan hubungan  Garis gambar atau objek yang
prosedural) berdasarkan sudut sebagai antar garis  Kedudukan menyatakan titik, garis,
rasa ingin tahunya tentang akibat dari dua 3.10.2 Menjelaskan kedudukan garis bidang, atau sudut
ilmu pengetahuan, garis sejajar yang dua garis (sejajar,  Membagi - Mencermati permasalahan
teknologi, seni, budaya dipotong oleh garis berhimpit, berpotongan) garis sehari-hari yang berkaitan
terkait fenomena dan transversal melalui benda kongkrit  Perbandingan dengan penerapan konsep
kejadian tampak mata 3.10.3 Membagi garis menjadi ruas garis garis dan sudut
4. Mencoba, mengolah, dan 4.10 Menyelesaikan beberapa bagian sama  Pengertian - Mencermati kedudukan
menyajidalam ranah masalah yang panjang sudut dua garis, jenis-jenis
konkret (menggunakan, berkaitan dengan 3.10.4 Mengukur besar sudut  Jenis-jenis sudut, hubungan antar
mengurai, merangkai, hubungan antar dengan busur derajat sudut sudut
memodifikasi, dan sudut sebagai 3.10.5 Menjelaskan perbedaan  Hubungan - Mencermati sudut-sudut
membuat) dan ranah akibat dari dua jenis sudut (siku, lancip, antar sudut yang terbentuk dari dua
abstrak (menulis, garis sejajar yang tumpul)  Melukis dan garis yang dipotong oleh
membaca, menghitung, dipotong oleh garis 3.10.6 Melukis sudut yang sudut garis transversal
menggambar, dan transversal besarnya sama dengan - Mencermati cara melukis
mengarang) sesuai dengan yang diketahui dan membagi sudut
yang dipelajari di sekolah menggunakan jangka
11
Materi Rencana
dan sumber lain yang sama 3.10.7 Membagi sudut menjadi - Menyajikan hasil
dalam sudut dua sama besar pembelajaran tentang
pandang/teori 3.10.8 Menentukan sudut garis dan sudut
berpelurus dan - Memecahkan masalah
berpenyiku yang berkaitan dengan
3.10.9 Menemukan sifat sudut garis dan sudut
jika dua garis sejajar
dipotong garis transversal
4.10.1 Menggunakan sifat-sifat
sudut dan garis untuk
menyelesaikan soal
4.10.2 Menyelesaikan soal
sehari-hari dengan
menggunakan sifat-sifat
sudut yang terjadi jika dua
garis sejajar dipotong oleh
garis lain
3. Memahami pengetahuan 3.11 Mengaitkan 3.11.1. Mengenal dan memahami Segiempat dan - Mencermati benda di
(faktual, konseptual, dan rumus keliling dan bangun datar segiempat segitiga lingkungan sekitar
prosedural) berdasarkan luas untuk dan segitiga  Pengertian berkaitan dengan bentuk
rasa ingin tahunya tentang berbagai jenis 3.11.2. Memahami jenis dan sifat segi empat segitiga dan segiempat
ilmu pengetahuan, segiempat persegi, persegi panjang, dan segitiga - Mengumpulkan informasi
teknologi, seni, budaya (persegi, trapezium,jajargenjang,  Jenis-jenis tentang unsur-unsur pada
terkait fenomena dan persegipanjang, belahketupat dan layang- dan sifat-sifat segiempat dan segitiga
kejadian tampak mata belahketupat, layang menurut sifatnya. bangun datar - Mengumpulkan informasi
jajargenjang, 3.11.3. Menjelaskan sifat-sifat  Keliling dan tentang jenis, sifat dan
trapesium, dan persegi panjang, persegi, luas segi karakteristik segitiga dan
layang-layang) dan trapesium, jajargenjang, segiempat berdasarkan
segitiga belahketupat dan layang-
12
Materi Rencana
4. Mencoba, mengolah, dan 4.11 Menyelesaikan layang ditinjau dari sisi, empat dan ukuran dan hubungan
menyajidalam ranah masalah sudut dan diagonalnya. segitiga antar sudut dan sisi-sisi
konkret (menggunakan, kontekstual yang 3.11.4. Menjelaskan jenis-jenis  Menaksir luas - Mengumpulkan informasi
mengurai, merangkai, berkaitan dengan segitiga berdasarkan sisi bangun datar tentang rumus keliling dan
memodifikasi, dan luas dan keliling dan sudutnya yang tak luas segiempat dan
membuat) dan ranah segiempat 3.11.5. Menemukan jenis segitiga beraturan segitiga melalui
abstrak (menulis, (persegi, berdasarkan sifat- pengamatan atau
membaca, menghitung, persegipanjang, sifatnya eksperimen
menggambar, dan belahketupat, 3.11.6. Memahami keliling dan - Mengumpulkan informasi
mengarang) sesuai dengan jajargenjang, luas persegi, persegi tentang cara menaksir luas
yang dipelajari di sekolah trapesium, dan panjang, trapesium, bangun datar tidak
dan sumber lain yang sama layang-layang) dan jajargenjang, beraturan menggunakan
dalam sudut segitiga belahketupat dan layang- pendekatan luas segitiga
pandang/teori layang dan segiempat
3.11.7. Memahami keliling dan - Menyajikan hasil
luas segitiga pembelajaran tentang
3.11.8. Memahami garis-garis segiempat dan segitiga.
istimewa pada segitiga - Menyelesaikan masalah
4.11.1. Menyelesaikan masalah segiempat dan segitiga
dalam kehidupan sehari-
hari dengan
menggunakan sifat-sifat
segiempat dan segitiga.
4.11.2. Menerapkan konsep
keliling dan luas
segiempat dan segitiga
untuk menyelesaikan
masalah
13
Materi Rencana
4.11.3. Menyelesaikan soal
penerapan bangun datar
segi empat
4.11.4. Menaksir Luas Bangun
Datar tidak Beraturan
3. Memahami pengetahuan 3.12 Menganalisis 3.12.1. Mengenal data dalam Penyajian Data: - Mencermati penyajian
(faktual, konseptual, dan hubungan antara kehidupan sehari-hari  Jenis data data tentang informasi di
prosedural) berdasarkan data dengan cara 3.12.2. Memahami cara  Tabel sekitar yang disajikan
rasa ingin tahunya tentang penyajiannya mengumpulkan data  Diagram garis dengan tabel, ataupun
ilmu pengetahuan, (tabel, diagram 3.12.3. Mengolah data  Diagram diagram dari berbagai
teknologi, seni, budaya garis, diagram 3.12.4. Membaca diagram batang sumber media. Misal:
terkait fenomena dan batang, dan batang, diagram garis dan  Diagram koran, majalah, dan
kejadian tampak mata diagram lingkaran) diagram lingkaran lingkaran televisi.
4. Mencoba, mengolah, dan 4.12 Menyajikan dan - Mencermati cara
menyajidalam ranah menafsirkan data 4.12.1. Menyajikan data dalam penyajian data dalam
konkret (menggunakan, dalam bentuk bentuk diagram batang bentuk tabel, diagram
mengurai, merangkai, tabel, diagram 4.12.2. Menyajikan data dalam garis, diagram batang,
memodifikasi, dan garis, diagram bentuk diagram garis dan diagram lingkaran
membuat) dan ranah batang, dan 4.12.3. Menyajikan data dalam - Mengumpulkan informasi
abstrak (menulis, diagram lingkaran bentuk diagram lingkaran tentang jenis data yang
membaca, menghitung, 4.12.4. Menafsirkan diagram sesuai untuk disajikan
menggambar, dan batang, diagram garis dan dalam bentuk bentuk
mengarang) sesuai dengan diagram lingkaran tabel, diagram garis,
yang dipelajari di sekolah diagram batang, dan
dan sumber lain yang sama diagram lingkaran
dalam sudut - Mengumpulkan informasi
pandang/teori tentang cara menafsirkan
data yang disajikan dalam
bentuk tabel, diagram
14
Materi Rencana
garis, diagram batang,
dan diagram lingkaran
- Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
penyajian data dalam
batang, garis, dan
lingkaran
- Menyelesaikan masalah
penyajian data dalam
batang, garis, dan
lingkaran
……………………, 27 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP/MTs …………….. Guru Mata Pelajaran Matematika
………………………………………. ………………………………………….
NIP.
15
KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
16
KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VII
Semester : Ganjil dan Genap
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran/
Topik/ Subtopik
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.1 Menjelaskan dan 3.1.4. Menjelaskan urutan pada bilangan bulat dan Bilangan Bulat dan
konseptual, dan prosedural) menentukan urutan pada pecahan Pecahan:
berdasarkan rasa ingin tahunya bilangan bulat (positif dan 3.1.5. Mengurutkan bilangan, negative, bilangan positif,  Membandingkan
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, negatif) dan pecahan (biasa, bilangan bulat, bilangan pecahan, bilangan asli dan bilangan bulat dan
seni, budaya terkait fenomena dan campuran, desimal, persen) nilangan cacah pecahan
kejadian tampak mata 3.1.6. Menentukan suatu pola sebuah bilangan  Mengurutkan
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Menyelesaikan masalah 4.1.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat dan
menyajidalam ranah konkret yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa, pecahan
(menggunakan, mengurai, urutan beberapa bilangan campuran, desimal, persen)  Operasi dan sifat-
merangkai, memodifikasi, dan bulat dan pecahan (biasa, sifat operasi
membuat) dan ranah abstrak campuran, desimal, persen) 3.2.4. Menyebutkan sifat-sifat operasi bilangan bulat dan hitung bilangan
(menulis, membaca, menghitung, pecahan bulat dan pecahan
menggambar, dan mengarang) sesuai 3.2.5. Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung yang  Mengubah bentuk
dengan yang dipelajari di sekolah dan melibatkan bilangan bulat dan pecahan bilangan pecahan
sumber lain yang sama dalam sudut 3.2.6. Menentukan hasil operasi hitung bilangan bulat dan  Menyatakan
pandang/teori bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai bilangan dalam
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.2 Menjelaskan dan sifat operasi bentuk bilangan
konseptual, dan prosedural) melakukan operasi hitung 4.2.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berpangkat bulat
berdasarkan rasa ingin tahunya bilangan bulat dan pecahan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan positif
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dengan memanfaatkan
seni, budaya terkait fenomena dan berbagai sifat operasi 3.3.4. Menyatakan suatu bilangan dalam bentuk bilangan
kejadian tampak mata berpangkat bulat
17
Materi
Topik/ Subtopik
4. Mencoba, mengolah, dan 4.2 Menyelesaikan masalah 3.3.5. Menjelaskan representasi bilangan dalam bentuk  Kelipatan
menyajidalam ranah konkret yang berkaitan dengan bilangan berpangkat bulat positif dan negative persekutuan
(menggunakan, mengurai, operasi hitung bilangan bulat 3.3.6. Menentukan representasi bilangan dalam bentuk terkecil (KPK)
merangkai, memodifikasi, dan dan pecahan bilangan berpangkat bulat positif dan negatif  Faktor
membuat) dan ranah abstrak 4.3.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persekutuan
(menulis, membaca, menghitung, bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat terbesar (FPB)
menggambar, dan mengarang) sesuai positif dan negatif
dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.3 Menjelaskan dan
konseptual, dan prosedural) menentukan representasi
berdasarkan rasa ingin tahunya bilangan dalam bentuk
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, bilangan berpangkat bulat
seni, budaya terkait fenomena dan positif dan negatif
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan 4.3 Menyelesaikan masalah
menyajidalam ranah konkret yang berkaitan dengan
(menggunakan, mengurai, bilangan dalam bentuk
merangkai, memodifikasi, dan bilangan berpangkat bulat
membuat) dan ranah abstrak positif dan negatif
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.4 Menjelaskan himpunan, 3.4.20. Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk Himpunan
konseptual, dan prosedural) himpunan bagian, himpunan himpunan dan mendata anggotanya;
berdasarkan rasa ingin tahunya semesta, himpunan kosong,
18
Materi
Topik/ Subtopik
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, komplemen himpunan, dan 3.4.21. Menyebutkan anggota dan bukan anggota  Menyatakan
seni, budaya terkait fenomena dan melakukan operasi biner himpunan; himpunan
kejadian tampak mata pada himpunan 3.4.22. Menyajikan himpunan dengan menyebutkan  Himpunan bagian,
menggunakan masalah anggotanya kosong, semesta
kontekstual 3.4.23. Menyajikan himpunan dengan menuliskan sifat  Hubungan antar
4. Mencoba, mengolah, dan 4.4 Menyelesaikan masalah yang dimilikinya himpunan
menyajidalam ranah konkret kontekstual yang berkaitan 3.4.24. Menyajikan himpunan dengan notasi pembentuk  Operasi pada
(menggunakan, mengurai, dengan himpunan, himpunan himpunan himpunan
merangkai, memodifikasi, dan bagian, himpunan semesta, 3.4.25. Menyatakan himpunan kosong  Komplemen
membuat) dan ranah abstrak himpunan kosong, 3.4.26. Menyatakan himpunan semesta dari suatu himpunan
(menulis, membaca, menghitung, komplemen himpunan dan himpunan
menggambar, dan mengarang) sesuai operasi biner pada himpunan 3.4.27. Menggambar diagram Venn dari suatu himpunan
dengan yang dipelajari di sekolah dan 3.4.28. Membaca diagram Venn dari suatu himpunan
sumber lain yang sama dalam sudut 3.4.29. Menyatakan kardinalitas dari suatu himpunan
pandang/teori 3.4.30. Menyebutkan himpunan bagian dari suatu
himpunan
3.4.31. Menyatakan himpunan kuasa dari suatu himpunan
3.4.32. Menyatakan kesamaan dari suatu himpunan
3.4.33. Menyatakan irisan dari dua himpunan
3.4.34. Menyatakan gabungan dari dua himpunan
3.4.35. Menyatakan komplemen dari suatu himpunan
3.4.36. Menyatakan selisih dari dua himpunan
3.4.37. Menyatakan sifat-sifat dari operasi himpunan
3.4.38. Penggunaan himpunan dalam masalah kontekstual
4.4.7. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan

dengan diagram Venn
19
Materi
Topik/ Subtopik
dengan irisan dua himpunan
4.4.9. Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan gabungan dari dua himpunan
dengan komplemen dari suatu himpunan
dengan selisih dari dua himpunan
4.4.12. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan operasi himpunan
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.5 Menjelaskan bentuk
3.5.7. Mengenal bentuk aljabar Bentuk Aljabar
konseptual, dan prosedural) aljabar dan melakukan
3.5.8. Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar  Menjelaskan
berdasarkan rasa ingin tahunya operasi pada bentuk aljabar
3.5.9. Menyelesaikan operasi penjumlahan dan koefesien,
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, (penjumlahan, pengurangan, pengurangan bentuk aljabar variabel,
seni, budaya terkait fenomena dan perkalian, dan pembagian)
3.5.10. Menyelesaikan operasi perkalian bentuk aljabar konstanta, dan
kejadian tampak mata 3.5.11. Menyelesaikan operasi pembagian bentuk aljabar suku pada bentuk
4. Mencoba, mengolah, dan 4.5 3.5.12. Menyajikan permasalahan nyata dalam bentuk
Menyelesaikan masalah aljabar
menyajidalam ranah konkret yang berkaitan dengan aljabar  Operasi hitung
(menggunakan, mengurai, bentuk aljabar dan operasi bentuk aljabar
merangkai, memodifikasi, dan pada bentuk aljabar 4.5.4. Menyelesaikan bentuk aljabar dalam masalah nyata  Penyederhanaan
membuat) dan ranah abstrak 4.5.5. Menyelesaikan masalah kontesktual pada operasi bentuk aljabar
(menulis, membaca, menghitung, bentuk aljabar
menggambar, dan mengarang) sesuai 4.5.6. Menyelesaikan masalah nyata pada operasi bentuk
dengan yang dipelajari di sekolah dan aljabar
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.6 Menjelaskan persamaan 3.6.4. Menentukan nilai variabel dalam persamaan Persamaan dan
konseptual, dan prosedural) dan pertidaksamaan linear linear satu variabel. pertidaksamaan
berdasarkan rasa ingin tahunya linear satu variable
20
Materi
Topik/ Subtopik
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, satu variabel dan 3.6.5. Menentukan nilai variabel dalam pertidaksamaan  Pernyataan
seni, budaya terkait fenomena dan penyelesaiannya linear satu variabel.  Kalimat terbuka
kejadian tampak mata 3.6.6. Mengubah masalah yang berkaitan dengan  Penyelesaian
4. Mencoba, mengolah, dan 4.6 Menyelesaikan masalah persamaan dan pertidaksamaan linear satu persamaan linear
menyajidalam ranah konkret yang berkaitan dengan variabel menjadi model matematika. satu variabel dan
(menggunakan, mengurai, persamaan dan pertidaksamaan
merangkai, memodifikasi, dan pertidaksamaan linear satu 4.6.2. Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan linear satu
membuat) dan ranah abstrak variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variable
(menulis, membaca, menghitung, variabel
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.7 Menjelaskan rasio dua 3.7.1. Membedakan masalah yang berkaitan dengan Perbandingan
konseptual, dan prosedural) besaran (satuannya sama perbandingan (rasio) dan yang bukan.  Membandingan
berdasarkan rasa ingin tahunya dan berbeda) 3.7.2. Menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan yang dua besaran
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, berbeda.  Perbandingan
seni, budaya terkait fenomena dan 4.7.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan senilai
kejadian tampak mata perbandingan (rasio).  Perbandingan
4. Mencoba, mengolah, dan 4.7 Menyelesaikan masalah berbalik nilai
menyajidalam ranah konkret yang berkaitan dengan rasio 3.8.1. Menentukan perbandingan yang ekuivalen.
(menggunakan, mengurai, dua besaran (satuannya 3.8.2. Menjelaskan perbandingan senilai (proporsi)
merangkai, memodifikasi, dan sama dan berbeda) sebagai suatu pernyataan dari dua perbandingan
membuat) dan ranah abstrak yang ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4.
(menulis, membaca, menghitung, 3.8.3. Membuat suatu perbandingan senilai untuk
menggambar, dan mengarang) sesuai menentukan nilai x dalam 5 : 2 = 10 : x.
dengan yang dipelajari di sekolah dan 3.8.4. Membedakan masalah perbandingan senilai dan
sumber lain yang sama dalam sudut berbalik nilai dengan menggunakan tabel, grafik
pandang/teori dan persamaan.
21
Materi
Topik/ Subtopik
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.8 Membedakan 4.8.1. Menggunakan berbagai macam strategi termasuk
konseptual, dan prosedural) perbandingan senilai dan tabel dan grafik untuk menyelesaikan masalah
berdasarkan rasa ingin tahunya berbalik nilai dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai.
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, menggunakan tabel data,
seni, budaya terkait fenomena dan grafik, dan persamaan
4. Mencoba, mengolah, dan 4.8 Menyelesaikan masalah
menyajidalam ranah konkret yang berkaitan dengan
(menggunakan, mengurai, perbandingan senilai dan
merangkai, memodifikasi, dan berbalik nilai
membuat) dan ranah abstrak
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.9 Mengenal dan 3.9.1. Mengenal fenomena atau aktivitas yang terkait Aritmetika Sosial
konseptual, dan prosedural) menganalisis berbagai situasi dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian,  Harga penjualan
berdasarkan rasa ingin tahunya terkait aritmetika sosial potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, dan pembelian
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, (penjualan, pembelian, persentase, bruto, neto, tara)  Keuntungan,
seni, budaya terkait fenomena dan potongan, keuntungan, 3.9.2. Mendapatkan informasi yang terkait dengan kerugian, dan
kejadian tampak mata kerugian, bunga tunggal, artimetika sosial impas
persentase, bruto, neto, tara) 3.9.3. Menentukan hubungan antara penjualan,  Persentase
4. Mencoba, mengolah, dan 4.9 Menyelesaikan masalah pembelian, untung, dan rugi untung dan rugi
menyajidalam ranah konkret berkaitan dengan aritmetika 3.9.4. Menentukan bunga tunggal dan pajak  Diskon
(menggunakan, mengurai, sosial (penjualan, pembelian, 3.9.5. Menentukan hubungan antara, bruto, neto, dan tara  Pajak
merangkai, memodifikasi, dan potongan, keuntungan,  Bruto, tara, dan
membuat) dan ranah abstrak kerugian, bunga tunggal, netto
(menulis, membaca, menghitung, persentase, bruto, neto, tara)
22
Materi
Topik/ Subtopik
menggambar, dan mengarang) sesuai 4.9.1. Memecahkan masalah terkait dengan artimetika  Bunga tunggal
dengan yang dipelajari di sekolah dan sosial baik melalui tanya jawab, diskusi, atau,
sumber lain yang sama dalam sudut presentasi.
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.10 Menganalisis hubungan 3.10.1 Memahami dan menjelaskan hubungan antar garis Garis dan Sudut
konseptual, dan prosedural) antar sudut sebagai akibat 3.10.2 Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar,  Garis
berdasarkan rasa ingin tahunya dari dua garis sejajar yang berhimpit, berpotongan) melalui benda kongkrit  Kedudukan garis
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dipotong oleh garis 3.10.3 Membagi garis menjadi beberapa bagian sama  Membagi garis
seni, budaya terkait fenomena dan transversal panjang  Perbandingan
kejadian tampak mata 3.10.4 Mengukur besar sudut dengan busur derajat ruas garis
4. Mencoba, mengolah, dan 4.10 Menyelesaikan masalah 3.10.5 Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip,  Pengertian sudut
menyajidalam ranah konkret yang berkaitan dengan tumpul)  Jenis-jenis sudut
(menggunakan, mengurai, hubungan antar sudut 3.10.6 Melukis sudut yang besarnya sama dengan yang  Hubungan antar
merangkai, memodifikasi, dan sebagai akibat dari dua garis diketahui sudut
membuat) dan ranah abstrak sejajar yang dipotong oleh 3.10.7 Membagi sudut menjadi dua sama besar  Melukis dan sudut
(menulis, membaca, menghitung, garis transversal 3.10.8 Menentukan sudut berpelurus dan berpenyiku
menggambar, dan mengarang) sesuai 3.10.9 Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar
dengan yang dipelajari di sekolah dan dipotong garis transversal
sumber lain yang sama dalam sudut 4.10.1 Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk
pandang/teori menyelesaikan soal
4.10.2 Menyelesaikan soal sehari-hari dengan
menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua
garis sejajar dipotong oleh garis lain
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.11 Mengaitkan rumus 3.11.1. Mengenal dan memahami bangun datar segiempat Segiempat dan
konseptual, dan prosedural) keliling dan luas untuk dan segitiga segitiga
berdasarkan rasa ingin tahunya berbagai jenis segiempat 3.11.2. Memahami jenis dan sifat persegi, persegi panjang,  Pengertian segi
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, (persegi, persegipanjang, trapezium,jajargenjang, belahketupat dan layang- empat dan
seni, budaya terkait fenomena dan belahketupat, jajargenjang, layang menurut sifatnya. segitiga
23
Materi
Topik/ Subtopik
trapesium, dan layang- 3.11.3. Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi,  Jenis-jenis dan
layang) dan segitiga trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang- sifat-sifat bangun
4. Mencoba, mengolah, dan 4.11 Menyelesaikan masalah layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya. datar
menyajidalam ranah konkret kontekstual yang berkaitan 3.11.4. Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi  Keliling dan luas
(menggunakan, mengurai, dengan luas dan keliling dan sudutnya segi empat dan
merangkai, memodifikasi, dan segiempat (persegi, 3.11.5. Menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat- segitiga
membuat) dan ranah abstrak persegipanjang, sifatnya  Menaksir luas
(menulis, membaca, menghitung, belahketupat, jajargenjang, 3.11.6. Memahami keliling dan luas persegi, persegi bangun datar yang
menggambar, dan mengarang) sesuai trapesium, dan layang- panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan tak beraturan
dengan yang dipelajari di sekolah dan layang) dan segitiga layang-layang
sumber lain yang sama dalam sudut 3.11.7. Memahami keliling dan luas segitiga
pandang/teori 3.11.8. Memahami garis-garis istimewa pada segitiga
4.11.5. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-

hari dengan menggunakan sifat-sifat segiempat dan
segitiga.
4.11.6. Menerapkan konsep keliling dan luas segiempat dan
segitiga untuk menyelesaikan masalah
4.11.7. Menyelesaikan soal penerapan bangun datar segi
empat
4.11.8. Menaksir Luas Bangun Datar tidak Beraturan
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.12 Menganalisis hubungan 3.12.5. Mengenal data dalam kehidupan sehari-hari Penyajian Data:
konseptual, dan prosedural) antara data dengan cara 3.12.6. Memahami cara mengumpulkan data  Jenis data
berdasarkan rasa ingin tahunya penyajiannya (tabel, 3.12.7. Mengolah data  Tabel
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, diagram garis, diagram 3.12.8. Membaca diagram batang, diagram garis dan  Diagram garis
seni, budaya terkait fenomena dan batang, dan diagram diagram lingkaran  Diagram batang
kejadian tampak mata lingkaran)  Diagram
4. Mencoba, mengolah, dan 4.12 Menyajikan dan 4.12.5. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang lingkaran
menyajidalam ranah konkret menafsirkan data dalam 4.12.6. Menyajikan data dalam bentuk diagram garis
24
Materi
Topik/ Subtopik
(menggunakan, mengurai, bentuk tabel, diagram garis, 4.12.7. Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran
merangkai, memodifikasi, dan diagram batang, dan 4.12.8. Menafsirkan diagram batang, diagram garis dan
membuat) dan ranah abstrak diagram lingkaran diagram lingkaran
pandang/teori
……………………, 27 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP/MTs …………….. Guru Mata Pelajaran Matematika
………………………………………. ………………………………………….
NIP.
25

Analisis SKL

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis SKL

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Matematika

……………………, 27 Juli 2019

Mata Pelajaran : Matematika

4.4.7. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan

4.11.5. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-

……………………, 27 Juli 2019

Anda mungkin juga menyukai