RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMP Pelita Cemerlang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan)

A. Standar Kompetensi
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan

B. Kompetensi Dasar
4.2. Meresensi buku pengetahuan

C. Indikator
Peserta didik mampu menentukan bagian-bagian resensi dengan tepat
Peserta didik mampu mengidentifikasi unsur-unsur pembangun resensi dengan benar

D. Tujuan Pembelajaran
- Pertemuan Pertama:
o Peserta didik dapat menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca
- Pertemuan Kedua :
o Peserta didik berdiskusi bagian-bagian resensi, termasuk kelebihan dan kekurangan buku.
Profil peserta didik yang diharapkan:
1. Be Creative
2. Right to Exspress my opinión
3. Integrity
4. Heart Warming
5. Think Critically

E. Materi Pembelajaran
1. Materi unsur pembangun resensi
2. Contoh resensi buku
3. Rubrik penilaian proyek video resensi
4. Lembar konsultasi

F. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Unjuk kerja
3. Inkuiri
4. Diskusi

G. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Kegiatan Langkah- Deskripsi Kegiatan Alokasi
Langkah Model Waktu
Pertemuan Pertama
Pendahuluan Apersepsi dan 1. Guru mempersiapkan peserta didik 10 menit
motivasi dalam pembelajaran dengan
kebersihan kelas, berdoa, absensi.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
meminta menunjukkan novel yang
telah dipilih dan bergabung sesuai
kelompok yang telah ditentukan.
3. Guru memberi informasi tentang
kompetensi dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
4. Mencermati dan membaca lembar materi
Inti Eksplorasi 1. memfasilitasi peserta didik dapat 20 menit
mencermati dan membaca lembar materi
resensi yang dibagikan sesuai dengan
kelompok
2. memfasilitasi peserta didik memahami
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang dipelajari dengan
mencatat pokok-pokok informasi penting
3. menggunakan pendekatan pembelajaran
jigsaw yang menuntut peserta didik untuk
saling bertukar informasi
4. memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya;
5. melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi 1. memfasilitasi peserta didik melalui 35 menit
pemberian tugas dan diskusi untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
2. Peserta didik melanjutkan kegiatan
berdiskusi dengan bertukar informasi
kepada kelompok lainnya
3. memfasilitasi peserta didik membuat
catatan pokok-pokok informasi penting
secara individual maupun kelompok;
4. memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
5. memfasilitasi peserta didik melakukan
tukar pendapat dan mempresentasikan;
6. memfasilitasi peserta didik melakukan
kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi 1. memberikan umpan balik positif dan 10 menit
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, atau hadiah terhadap keberhasilan
peserta didik,
 2. memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
3. memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
4. memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
a. berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
b. membantu menyelesaikan masalah;
c. memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
d. memberi informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh;
e. memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
5. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diktahui peserta didik
6. Guru bersama peserta didik bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup Umpan balik 1. bersama-sama dengan peserta didik 5 menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
2. melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
3. memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran;
4. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik
Pertemuan Kedua
Pendahuluan Apersepsi dan 1. Guru mempersiapkan peserta didik 10 menit
motivasi dalam pembelajaran dengan kebersihan
kelas, berdoa, absensi.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mengaitkan pembelajaran sebelumnya
dan bergabung sesuai kelompok yang
telah ditentukan.
3. Guru memberi informasi tentang
 kompetensi dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
4. Mencermati dan membaca lembar materi
Inti Eksplorasi 1. memfasilitasi peserta didik untuk dapat 20 menit
mengidentifikasi dana menganalisis
contoh resensi yang dibagikan kepada
setiap kelompok di kelas
2. memfasilitasi peserta didik memahami
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang dipelajari dengan
mencatat pokok-pokok informasi penting
3. menggunakan pendekatan pembelajaran
inkuiri siswa bersama anggota kelompok
mengidentifikasi unsur-unsur pembangun
resensi
4. memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya;
5. melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi 1. memfasilitasi peserta didik melalui 35 menit
pemberian tugas dan diskusi untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
2. Peserta didik melanjutkan kegiatan
berdiskusi dan memgidentifikasi unsur-
unsur pembangun resensi
3. memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
4. memfasilitasi peserta didik melakukan
tukar pendapat dan mempresentasikan;
5. memfasilitasi peserta didik melakukan
kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi 7. memberikan umpan balik positif dan 10 menit
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, dan
isyarat
8. memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui permainan yang menguji
kemampuan berpikir kritis
9. memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
10. memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
a. berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan,
 dengan menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
b. membantu menyelesaikan masalah;
c. memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
d. memberi informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh;
e. memberikan motivasi kepada peserta didik
yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
f. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diktahui peserta didik
g. Guru bersama peserta didik bertanya
jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup Umpan balik 5. bersama-sama dengan peserta didik 5 menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
6. melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
7. memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran;
8. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas/proyek baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik

H. Sumber Belajar
a. Kelompok belajar
b. Contoh resensi buku
c. Buku pelajaran bahasa Indonesia

I. Media Pembelajaran
a. Proyektor
b. Selandia presentasi
c. Rubrik penilaian
d. Lembar konsultasi

J. Penilaian
 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk
Instrumen
Penilaian Penilaian
 Mampu Penugasan Proyek  Bacalah buku fiksi,
mengidentifikasi kelompok kemudian tentukanlah satu
bentuk fisik dan isi buku untuk diresensi!
buku serta Perhatikanlah langkah-
 menunjukkan langkah penulisan resensi
kelebihan serta buku!
kekurangannya Waktu: 3 minggu
 Mampu merangkum
isi buku
 Mampu menuliskan
pendapat pribadi
sebagai tanggapan atas
isi buku
 Mampu meresensi
buku fiksi
 Mampu menyunting
resensi
1. Identifikasilah satu buku pengetahuan kemudian tunjukkanlah kelebihan dan kekurangan !
Kegiatan Skor
1. Peserta didik yang dapat menentukan kelebihan dan kekurangan buku 1
2. Peserta didik yang tidak dapat menentukan kelebihan dan kekurangan 0

2. Berilah tanggapan terhadap satu buku yang telah kamu baca dan kamu rangkum !
Kegiatan Skor
1. Peserta didik dapat memberi tanggapan baik dnan lengkap 2
2. Peserta didik dapat memberi tanggapan kurang baik dan tidak lengkap 1
3. Peserta didik yang tidak dapat memberi tanggapan 0

3. Buatlah sekali lagi buku pengetahuan tersebut kemudian resensilah dan suntinglah hasil resensi
tersebut ! ( tugas portofolio )
Kegiatan Skor
1. Peserta didik dapat meresensio dan menyunting dengan benar 2
2. Peserta didik yang dapat meresensi dan menyunting kurang benar 1
3. Peserta didik yang tidak dapat meresensi dan menyunting 0

Mengetahui, Pontianak, Juli 2019

Kepala Sekolah SMP Pelita Cemerlang Guru Bidang Studi Bahasa Indonesia.

Maria Retno Utami, S.Si Wahyudi, S.Pd.