TEMA 3 : KEGIATANKU
SUB TEMA 1 : KEGIATAN PAGI HARI
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang 3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang
berkaitan dengan peristiwa siang kegiatan pagi hari sebagai bagian
dan malam melalui teks pendek dari peristiwa siang dan malam
(berupa gambar, slogan yang tepat sesuai gambar
sederhana, tulisan, dan atau syair
lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.1 Menuliskan kosa kata terkait
Indonesia dan ejaan yang tepat kegiatan pagi hari sebagai bagian
terkait peristiwa siang dan dari peristiwa alam
malam dalam teks tulis dan
gambar
Muatan: SBdP
Kompetensi Indikator
3.2 Memahami elemen musik 3.2.1 Membedakan panjang pendek
melalui lagu bunyi dalam sebuah lagu
Muatan: PPKn
Kompetensi Indikator
1.1 Menerima simbol-simbol sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa,
di rumah.
2.1 Menerima sikap sesuai dengan
simbol sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda
Pancasila”, di rumah.
4.1 Melakukan kegiatan yang sesuai 4.1.1 Melafalkan bunyi sila-sila dalam
dengan sila-sila Pancasila dalam Pancasila
lambang negara “Garuda
Pancasila”
C. TUJUAN
1. Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru dan permainan
menyusun kartu huruf menjadi kata, siswa dapat menemukan kosakata tentang kegiatan
pagi hari dengan tepat
2. Dengan mengerjakan lembar kerja, siswa dapat menuliskan kosa kata tentang kegiatan
pagi hari dengan tepat.
3. Melalui penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi bunyi sila-sila Pancasila.
4. Dengan mengikuti petunjuk (contoh) guru, siswa mampu melafalkan bunyi sila-sila
Pancasila dengan tepat.
5. Dengan menyimak lagu dan peragaan guru, siswa mampu membedakan panjang pendek
bunyi dengan tepat
6. Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa mampu memeragakan panjang pendek bunyi
dengan suara atau dengan alat bantu seperti peluit, marakas, dan sejenisnya.
D. MATERI
Permainan menyusun kartu huruf.
Bunyi sila-sila pancasila.
Panjang pendek bunyi.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti
ini
6. Sebagai pembuka pelajaran, guru dapat melakukan
“ice breaking” untuk menghidupkan suasana kelas
agar semangat (misalnya dengan bernyanyi dan
meneriakkan yel-yel penyemangat)
7. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
B. Ayo Membaca
1. Guru mengajak siswa mendiskusikan kegiatan-
kegiatan di pagi hari baik di rumah maupun di
sekolah.
2. Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang
berhubungan dengan pagi hari. Guru menuliskan
kata yang disebutkan siswa di papan tulis agar dapat
di baca oleh siswa lainnya. Setelah tidak ada lagi
siswa yang menyebutkan, guru dapat menambahkan
kosa katanya jika diperlukan, dengan cara
memberikan pertanyaan yang memancing ingatan
siswa.
3. Untuk memperkuat pemahaman tentang kosa kata
yang dipelajarinya, guru melakukan permainan
menyusun kartu hurup menjadi kata.
4. Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar
kerja tentang pengenalan kosa kata yang
berhubungan dengan kegiatan pagi hari.
5. Kepada siswa yang masih menemui kesulitan, guru
melakukan asistensi dan pengarahan.
6. Kemudian guru melanjutkan diskusi berkaitan
dengan kegiatan pagi hari di sekolah. Salah satu
rutininitas di sekolah di pagi hari adalah upacara.
Saat pelaksanaan upacara biasanya ada kegiatan
pembacaan teks Pancasila.
C. Ayo Berlatih
1. Lalu guru menggali pengetahuan siswa tentang teks
pancasila dengan bertanya dan memberi kesempatan
bagi yang sudah hafal untuk melafalkannya di depan
teman-temannya.
2. Untuk memperkuat pengetahuan siswa tentang bunyi
sila-sila Pancasila guru mendemonsrasikan
pembacaan teks Pancasila dengan lafal dan intonasi
yang benar. Setelah itu guru menunjukkan poster
bertuliskan teks Pancasila dan sekali lagi meminta
siswa melafalkannya bersama-sama atau bergantian.
D. Ayo Bernyanyi
1. Guru mengajak siswa mencermati apa saja kegiatan
pagi hari di rumah lewat lagu “Bangun Tidur”
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
.
2. Penilaian Pengetahuan:
3. Penilaian Keterampilan:
Kriteria
Keterampilan Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
1. Menyusun Hanya terdapt Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
kartu huruf paling banyak 1 kesalahan kesalahan dari 5 keslahan
menjadi kata kesalahan
2. Melafalkan Semua sila Terdapat Terdapat Terdapat 3
bunyi teks dilafalkan secara kekeliruan kesalahan pada 2 atau lebih sila
Pancasila tepat pada satu sila sila yang salah
3. Memeragakan Memeragakan Ada 1-2 kali Ada 3-4 kali Terdapat lebih
panjang panjang pendek kesalahan kesalahan dari 5 kali
pendek bunyi bunyi tanpa kesalahan
pada sebuah kesalahan
lagu
Hanya
terdapt Terdapat Terdapat Terdapat
Nama
No. paling 2-3 4-5 lebih dari 5 Predikat
Siswa banyak 1 keslahan
kesalahan kesalahan
kesalahan
1.
2.
3. ...
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan 3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang
dengan peristiwa siang dan kegiatan pagi hari sebagai
malam melalui teks pendek bagian dari peristiwa siang dan
(berupa gambar, slogan malam yang tepat sesuai
sederhana, tulisan, dan atau syair gambar
lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.1 Menuliskan kosa kata terkait
Indonesia dan ejaan yang tepat kegiatan pagi hari sebagai
terkait peristiwa siang dan malam bagian dari peristiwa alam
dalam teks tulis dan gambar
Muatan: PJOK
Kompetensi Indikator
3.3 Memahami prosedur pola gerak 3.3.1 Menjelaskan prosedur gerakan
dasar manipulatif sesuai konsep melempar sesuai dengan
tubuh, ruang, usaha, dan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai keterhubung-annya dalam
bentuk permainan sederhana dan permainan sederhana dan atau
atau tradisional tradisional
D. MATERI
Prosedur gerakan melempar.
Menyusun kata-kata melalui kartu-kartu huruf.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar 10
Pendahuluan siap untuk belajar. menit
Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
siswa diajak menyanyi lagu nasional
Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar
B. Ayo Berlatih
1. Setelah siswa siap melanjutkan pelajaran guru
mengingatkan kembali tentang kosa kata yang
berhubungan dengan pagi hari. Siswa menyebutkan
kosa kata yang mereka ingat dan guru
menuliskannya di papan tulis.
2. Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
yang terdiri dari paling banyak 4 orang. Masing-
masing kelompok diberikan kartu-kartu kata yang
mewakili kata-kata yang berhubungan dengan pagi
hari.
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
2. Penilaian Pengetahuan:
3. Penilaian Keterampilan:
Kriteria
Keterampilan Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
1. Melakukan Gerakan Gerakan Melakukan Belum mampu
gerakan melempar melempar gerakan melakukan
melempar benar, selalu tepat benar, tepat melempar gerakan
sasaran, sasaran, namun dengan benar, melempar
melakukan dengan bantuan namun tidak tepat
gerakan tanpa sasaran, dan
bantuan, dengan bantuan
percaya diri
2. Menyusun Terdapat paling Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
huruf menjadi banyak kesalahan kesalahan dari 5 kesalahan
kata 1 kesalahan
Terdapat
Terdapat Terdapat Terdapat
Nama paling
No. 2-3 4-5 lebih dari 5 Predikat
Siswa banyak 1
kesalahan kesalahan kesalahan
kesalahan
1. Sangat
Baik
2. Baik
3.
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan: Matematika
Kompetensi Indikator
3.1 Menjelaskan makna bilangan 3.1.2 Membilang secara urut,
cacah sampai dengan 99 sebagai bilangan 11 sampai dengan 20
banyak anggota suatu kumpulan dengan bantuan benda konkret
obyek.
Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan 3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang
dengan peristiwa siang dan kegiatan pagi hari sebagai
malam melalui teks pendek bagian dari peristiwa siang dan
(berupa gambar, slogan malam yang tepat sesuai
sederhana, tulisan, dan atau syair gambar
lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.1 Menuliskan kosa kata terkait
Indonesia dan ejaan yang tepat kegiatan pagi hari sebagai
terkait peristiwa siang dan malam bagian dari peristiwa alam
dalam teks tulis dan gambar
Muatan: PPKn
Kompetensi Indikator
1.1 Menerima simbol-simbol sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa,
di rumah.
4.1 Melakukan kegiatan yang sesuai 4.1.2 Menentukan simbol yang tepat
dengan sila-sila Pancasila dalam dari sila-sila Paancasila
lambang negara “Garuda
Pancasila”
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan membaca siswa mampu mengidentifikasi kosa kata terkait kegiatan pagi
hari dengan tepat
2. Melalui kegiatan menjiplak siswa mampu menuliskan kosa kata terkait kegiatan pagi hari
dengan tepat
3. Melalui pengamatan dan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi simbol sila-sila
Pancasila pada lambang negara Garuda Pancasila
4. Melalui permainan “Berburu Harta Karun” siswa mampu menentukan simbol yang tepat
dari sila-sila Pancasila
5. Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar siswa dapat membilang 11 sampai
dengan 20 secara urut dengan tepat
6. Dengan menggunakan gambar dan kartu bilangan siswa mampu menunjukkan lambang
bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat
7. Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar, siswa dapat mengelompokkan
benda sesuai dengan bilangan 11 sampai dengan 20 yang ditentukan, dengan tepat
8. Dengan menggunakan lembar latihan soal siswa mampu menuliskan lambang bilangan
11 sampai dengan 20 dengan tepat.
D. MATERI
Simbol sila – sila Pancasila melalui permainan “Berburu Harta Karun”.
Membilang 11 – 20 secara urut.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar 10
Pendahuluan siap untuk belajar. menit
Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
siswa diajak menyanyi lagu nasional
Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar
Kegiatan 150
Inti 1. Guru memandu siswa untuk membaca wacana menit
sederhana yang berhubungan dengan kegiatan pagi
hari, dengan lafal dan intonasi yang benar.
2. Beberapa siswa membaca wacana tersebut
bergantian. Kemudian guru meminta siswa
membacanya bersama-sama.
3. Siswa melafalkan setiap kata yang ada dalam
wacana tersebut dengan bimbingan guru.
4. Sesudah kegiatan membaca siswa diminta mencari
kosa kata yang hilang dari teks yang baru dipelajari.
5. Setelah bermain mencari kata yang hilang siswa
diminta mengerjakan teka-teki kosa kata yang ada di
buku teks.
A. Ayo Berlatih
1. Kemudian guru meminta siswa kembali mengamati
gambar ilustrasi bacaan yang tadi mereka baca. Kali
ini siswa diminta mengamati banyaknya benda-
benda yang ada pada gambar. Dengan bantuan
gambar tersebut siswa belajar membilang benda
berjumlah 20-11. Untuk memperkuat pemahaman
siswa guru dapat melakukan permainan menghitung
benda menggunakan biji-bijian, manik-manik,
batang kayu, kelereng, dan lain-lain.
2. Untuk memperkuat konsep guru melakukan
permainan membentuk kelompok. Caranya adalah
guru menentukan suatu bilangan antara 11-20, lalu
siswa berlomba membentuk kelompok dengan
jumlah yang ditentukan guru. Kelompok yang
berhasil bisa diberikan reward oleh guru.
3. Selanjutnya siswa berlatih berhitung secara mandiri
dengan mengerjakan lembar kerja.
B. Ayo Mengamati
1. Setelah siswa selesai mengerjakan latihan
matematika, guru melanjutkan pelajaran dengan
menunjukkan poster simbol sila-sila Pancasila.
2. Guru memantik ingatan siswa tentang bunyi teks
Pancasila dan meminta seluruh kelas melafalkan
bunyi Pancasila sambil berdiri dengan penuh
semangat.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan apa yang ingin diketahui dari gambar
lambang negara Garuda Pancasila yang ditunjukkan
oleh guru. Guru mengarahkan pertanyaan siswa
kepada simbol-simbol sila Pancasila. Guru
menunjukkan simbol masing-masing sila Pancasila.
2. Penilaian Pengetahuan:
Penilaian Keterampilan:
Kriteria
Keterampilan Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
1. Menentukan Tidak ada Ada satu Ada 2 kesalahan Lebih dari 2
symbol kesalahan kesalahan kesalahan
Pancasila
2. Menenemukan Semua kata Ada 1-2 kata Ada 3-4 kata Lebih dari 4 kata
kata ditemukan yang yang tidak ditemukan
tersembunyi tidak ditemukan tidak ditemukan
3. Membilang Ada paling Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih dari 5
dengan benda banyak kekeliruan kekeliruan kekeliruan dalam
konkret 1 kekeliruan dalam membilang dalam membilang membilang 11-20
dalam 11-20 11-20
membilang 11-20
Kriteria
Nama Tidak ada Ada satu Ada 2 Lebih dari
No. Predikat
Siswa kesalahan kesalahan kesalahan 2
kesalahan
1. Perlu
Pendampingan
2. Baik
3.
3. b. Menemukan kata tersembunyi
Kriteria
Kriteria
Ada paling Ada 3-2 Ada 5-4 Ada lebih
banyak 1 kekeliruan kekeliruan dari 5
Nama
No. kekeliruan dalam dalam kekeliruan Predikat
Siswa
dalam membilang membilang dalam
membilang 20-11 20-11 membilang
20-11 20-11
1. Sangat Baik
2. Baik
3.
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang 3.7.2 Mengidentifikasi kalimat yang
berkaitan dengan peristiwa siang menggunakan kosa kata tentang
dan malam melalui teks pendek kegiatan pagi hari sebagai bagian
(berupa gambar, slogan dari peristiwa siang dan malam
sederhana, tulisan, dan atau syair
lagu)
Muatan: PJOK
Kompetensi Indikator
3.2 Memahami prosedur pola gerak 3.3.2 Menjelaskan prosedur gerakan
dasar manipulatif sesuai konsep memukul sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai keterhubungan dalam permainan
bentuk permainan sederhana dan sederhana dan atau radisional
atau tradisional
Kompetensi Indikator
3.1 Memahami karya ekspresi dua 1.2.3 Membedakan panjang pendek
dan tiga dimensi bunyi pada sebuah lagu
C. TUJUAN
1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru siswa mampu
menunjukkan prosedur gerakan memukul dengan tepat.teliti
2. Melalui kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerakan memukul dengan
tepat.disiplin
3. Dengan memperhatikan contoh dari guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang
berasal dari kosa kata yang terkait dengan tema
4. Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat sederhana dari kosa
kata tentang kegiatan pagi hari.tanggung jawab
5. Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi panjang
pendek bunyi
6. Melalui bernyanyi siswa mampu memeragakan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu.
D. MATERI
Prosedur gerakan memukul.
Menyusun kalimat melalui permainan.
Panjang pendek bunyi pada sebuah lagu.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap menit
untuk belajar.
3. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
4. siswa diajak menyanyi lagu nasional
5. guru dan siswa melakukan tepuk PPK dan salam PPK
6. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya
dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
7. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar
8. Setelah itu guru membawa siswa ke halaman
sekolah/lapangan olahraga.
C. Ayo Bernyanyi
1. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan bernyanyi
sambil mengulang pengenalan tentang panjang
pendek bunyi.
2. Siswa mengikuti cara menyanyikan lagu “Pergi
Belajar” yang dicontohkan guru.
3. Sambil bernyanyi siswa diminta menyimak manakah
bunyi pendek dan panjang pada lagu tersebut.
4. Guru memvariasikannya dengan permainan alat
musik seperti marakas, tamborin, atau peluit.
5. Siswa dapat mempraktikkannya secara berkelompok
atau sendiri-sendiri.
6. Guru mengamati bagaimana siswa memeragakan
panjang pendeknya bunyi pada sebuah lagu dengan
tepat dan mencatatnya.
Kegiatan 1. Sebagai kegiatan penutup siswa diminta menyanyikan 15
Penutup kembali lagu Pergi Belajar bersama-sama. menit
2. Setelah itu kelas ditutup dengan doa.
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap : obserpasi selama kegiatan
Lembar observasi sikap spritual
Catatan Tindak
No. Tanggal Nama Siswa Butir Sikap Lanjut
Perilaku
1.
2.
3.
4.
5.
2. Penilaian Pengetahuan:
a. Tes tertulis
……………………………………………………
3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
1. Melakukan Gerakan Gerakan Melakukan Belum mampu
gerak memukul memukul gerakan memukul melakukan
memukul bola dengan dengan dengan benar, gerakan memukul
benar, selalu benar, tepat namun tidak
tepat sasaran, sasaran, namun tepat sasaran,
melakukan dengan bantuan dan dengan
gerakan tanpa bantuan
bantuan, percaya
diri
2. Menyusun Menyalin dengan Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 dari 4 kesalahan
kalimat benar tanpa ada kesalahan dalam kesalahan dalam dalam menyalin
kesalahan menyalin menyalin
3. Memeragakan memeragakan Mampu Mampu Mampu
panjang panjang pendek memeragakan memeragakan memeragakan
pendek bunyi bunyi dengan panjang pendek panjang pendek panjang pendek
tepat tanpa bunyi dengan 1-2 bunyi dengan 3-4 bunyi dengan
intervensi guru kali intervensi kali intervensi lebih dari 4 kali
intervensi
3. b.Menyalin kalimat
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Indikator
3.8 Mengenal ungkapan 1.8.3 Menunjukkan ungkapan
penyampaian terima kasih, permintaan tolong lisan atau
permintaan maaf, tolong, dan tulisan dengan tepat
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa kata bahasa daerah
Muatan: Matematika
Kompetensi Indikator
3.1 Menjelaskan makna bilangan 3.1.2 Membilang secara urut, bilangan
cacah sampai dengan 99 sebagai 11 sampai dengan 20 dengan
banyak anggota suatu kumpulan bantuan benda konkret
obyek.
C. TUJUAN
1. Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi ungkapan permintaan tolong
yang ada dalam percakapan dengan tepat.
2. Melalui kegiatan bercakap-cakap siswa mampu memeragakan ungkapan permintaan
tolong dengan tepat.
3. Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar siswa dapat membilang 11 sampai
dengan 20 secara urut dengan tepat.
4. Dengan menggunakan gambar dan kartu bilangan siswa mampu menunjukkan lambang
bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat.
5. Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar, siswa dapat mengelompokkan
benda sesuai dengan bilangan 11 sampai dengan 20 yang ditentukan, dengan tepat.
6. Dengan menggunakan lembar latihan soal siswa mampu menuliskan lambang bilangan
11 sampai dengan 20 dengan tepat.
D. MATERI
Ungkapan permintaan maaf.
Membilang angka 11 – 20 dengan tepat.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
4. Apa yang tergambar pada sampul buku.
5. Apa judul buku
6. Kira-kira ini menceritakan tentang apa
7. Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Perubahan Tingkat laku
Satuan Cermat dan teliti Percaya Diri
No. Nama Siswa
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
dst.
Nama : ……………….
Kelas : ……………….
Kegiatan : Bercerita
Semester : ……………….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada
pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
Skala
No. Sikap Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mau Bercerita
2. Bercerita sesuai topik
3. Bercerita dengan santun
2. Penilaian Pengetahuan:
2. a. Tes tertulis
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
Dengan skala 4,
3. Penilaian Keterampilan
3. a. Menyampaikan ungkapan permintaan tolong secara lisan
Kriteria
Struktur Struktur Struktur Belum
kalimat benar, kalimat benar, kalimat benar mampu
lafal dan ejaan lafal dan ejaan atau lafal dan melakukan
Nama tepat, dan tepat, namun ejaan kurang
No. Predikat
Siswa percaya diri kurang tepat, dan
dalam percaya diri kurang
menyampaikan dalam percaya diri
menyampaikan dalam
menyampaikan
1. Dayu Sangat
Baik
2. Udin Baik
3. Beni Baik
3. b. Menentukan urutan lambang bilangan
Kriteria
Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan Tidak
LK dengan LK dengan 2-3 LK dengan 4-5 menyelesaikan
Nama
No. maksimum 1 kekeliruan kekeliruan Atau selesai Predikat
Siswa
kekeliruan dengan lebih
dari 5
kekeliruan
1. Dayu Sangat
Baik
2. Udin Baik
3. Beni Baik
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan: Matematika
Kompetensi Indikator
3.1 Menjelaskan makna bilangan 3.1.2 Membilang secara urut, bilangan
cacah sampai dengan 99 11 sampai dengan 20 dengan
sebagai banyak anggota suatu bantuan benda konkret
kumpulan obyek.
Kompetensi Indikator
3.8 Mengenal ungkapan 3.8.3 Menunjukkan ungkapan
penyampaian terima kasih, permintaan tolong lisan atau
permintaan maaf, tolong, dan tulisan dengan tepat
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa kata bahasa daerah
Muatan: PPKn
Kompetensi Indikator
1.1 Menerima simbol-simbol sila-sila
Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa, di rumah.
C. TUJUAN
1. Melalui penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi ungkapan permintaan
tolong dengan tepat.
2. Melalui kegiatan permainan peran siswa mampu mengungkapkan permintaan tolong
dengan tepat
3. Melalui diskusi yang dikaitkan dengan kegiatan pagi hari siswa mampu mengidentifikasi
ungkapan permintaan tolong dengan tepat
4. Melalui tanya jawab siswa mampu menceritakan pengalaman menunjukkan sikap yang
sesuai dengan sila Pancasila dengan tepat.
5. Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar siswa dapat membilang 11 sampai
dengan 20 secara urut dengan tepat
6. Dengan menggunakan gambar dan kartu bilangan siswa mampu menunjukkan lambang
bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat
7. Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar, siswa dapat mengelompokkan
benda sesuai dengan bilangan 11 sampai dengan 20 yang ditentukan, dengan tepat
8. Dengan menggunakan lembar latihan soal siswa mampu menuliskan lambang bilangan
11 sampai dengan 20 dengan tepat.
D. MATERI
Ungkapan permintaan tolong.
Sikap yang sesuai sila Pancasila.
Membilang angka 11 – 20.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
8. Apa yang tergambar pada sampul buku.
9. Apa judul buku
10. Kira-kira ini menceritakan tentang apa
11. Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
B. Ayo Berdiskusi
1. Guru meminta siswa duduk melingkar lalu
mendiskusikan tentang sikap tolong menolong yang
merupakan salah satu perbuatan yang sesuai dengan
bunyi sila-sila Pancasila. Begitu pula sopan santun
dalam meminta tolong. Guru menggali pengetahuan
siswa tentang contoh-contoh perbuatan lainnya yang
sesuai dengan sila-sila Pancasila dengan melakukan
tanya jawab.
Remedial:
Mengulang pemahaman konsep bilangan 20-11 dan
lambangnya bagi yang masih belum memahamainya.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Nama : ……………….
Kelas : ……………….
Kegiatan : Bercerita
Semester : ……………….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada
pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
Skala
No. Sikap Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mau Bercerita
2. Bercerita sesuai topik
3. Bercerita dengan santun
2. Penilaian Pengetahuan:
2. a. Tes tertulis
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
Dengan skala 4,
3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
1. Bermain peran Mengandung Mengandung Mengandung Tidak
ungkapan ungkapan ungkapan mengandung
permintaan permintaan permintaan kalimat
tolong, dialog tolong, dialog tolong, dialog permintaan
lancar, lafal dan lancar, lafal dan atau lafal dan tolong
intonasi tepat, intonasi tepat, intonasi kurang
percaya diri namun kurang tepat tepat,
percaya diri tapi percaya diri
2. Menentukan Hanya ada Ada 2-3 Ada 4-5 Lebih dari 5
lambing maksimal kekeliruan kekeliruan kekeliruan
bilangan 1 kekeliruan dari 10 soal dari 10 dalam 10 soal
dari 10 soal soal
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 3 : KEGIATANKU
SUB TEMA 2 : KEGIATAN SIANG HARI
A. KOMPETENSI INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang 3.7.4 Mengidentifikasi kosakata yang
berkaitan dengan peristiwa siang berhubungan dengan siang hari
dan malam melalui teks pendek sebagai bagian dari peristiwa siang
(berupa gambar, slogan dan malam, dengan tepat
sederhana, tulisan, dan atau syair
lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.4 Menyusun huruf menjadi kosa
Indonesia dan ejaan yang tepat kata terkait kegiatan siang hari
terkait peristiwa siang dan
malam dalam teks tulis dan
gambar
Muatan: PPKn
Kompetensi Indikator
1.2 Menerima aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
Muatan: SBdP
Kompetensi Indikator
3.3 Mengenal gerak cepat dan gerak 3.3.1 Mengidentifikasi variasi gerak
lambat pada sebuah tari cepat anggota tubuh dalam suatu
gerak tari
4.3 Memeragakan gerak cepat dan 4.3.1 Memeragakan variasi gerak cepat
gerak lambat dalam sebua tari anggota tubuh dalam suatu tari
C. TUJUAN
1. Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru dan permainan
menyusun kartu huruf menjadi kata, siswa dapat menemukan kosakata tentang kegiatan
siang hari dengan tepat
2. Dengan menggunakan kartu-kartu huruf siswa dapat menyusun kosa kata terkait kegiatan
siang hari dengan tepat.
3. Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang sesuai dengan
aturan di rumah.
4. Dengan bercerita siswa mampu menunjukkan kegiatan-kegiatan yang sesuai dengan
aturan di rumah.
5. Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru, siswa mampu mengidentifikasi
gerak cepat dalam sebuah tari.
6. Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa mampu memeragakan panjang gerak cepat pada
sebuah tarian.
D. MATERI
Menyusun kartu huruf melalui permainan.
Kegiatan yang sesuai dengan aturan rumah.
Gerak cepat pada sebuah tarian.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
12. Apa yang tergambar pada sampul buku.
13. Apa judul buku
14. Kira-kira ini menceritakan tentang apa
15. Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
9. Sebagai pembuka pelajaran guru dapat melakukan “ice
breaking” untuk menghidupkan suasana kelas agar
semangat (misalnya dengan bernyanyi dan
meneriakkan yel-yel penyemangat)
10. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
B. Ayo Berdiskusi
1. Guru melanjutkan dengan diskusi berkaitan dengan
kegiatan siang hari di rumah. Diskusi juga diarahkan
untuk membahas aturan-aturan yang harus diikuti saat
berada di rumah, khususnya pada siang hari.
2. Guru meminta siswa berpasangan.
3. Bersama pasangan masing-masing siswa diminta
mendiskusikan kegitaan-kegiatan pada siang hari
sepulang sekolah, yang sesuai dengan aturan di rumah.
4. Setelah waktu yang diberikan habis, guru memberi
kesempatan kepada siswa yang mau menceritakan
kepada temannya di depan kelas.
C. Ayo Lakukan
1. Selesai diskusi guru mengajak siswa bermain sambil
melakukan gerak cepat dalam tari.
2. Guru menggunakan musik yang temponya cepat.
Seperti lagu Tarian Ayam (Chicken Dance) yang bisa
di lihat di internet.
3. Siswa diminta memeragakan secara mandiri atau
berkelompok.
4. Setelah semua siswa selesai mencoba memeragakan,
guru meminta seluruh kelas melakukan gerakan Tarian
Ayam (Chicken Dance).
Kegiatan 1. Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana 15
Penutup perasaan siswa selama mengikuti kegiatan. menit
Menanyakan apa yang sudah di mengerti dan apa yang
belum.
2. Kalau memungkinkan guru dapat meminta siswa
mengisi form self assesment yang biasa disiapkan
sebelumnya.
3. Guru memandu siswa untuk berdoa.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap:
1. a. Observasi selama kegiatan
Nama : ……………….
Kelas : ……………….
Kegiatan : Bercerita
Semester : ……………….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada
pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
Skala
No. Sikap Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mau Bercerita
2. Bercerita sesuai topik
3. Bercerita dengan santun
2. Penilaian Pengetahuan:
2. a. Menyelesaikan LK tentang kosakata berhubungan dengan kegiatan pagi hari
3. Penilaian Keterampilan:
Kriteria
Keterampilan Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
1. Menyusun Hanya terdapt Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
kartu huruf paling banyak 1 kesalahan kesalahan dari 5 keslahan
menjadi kata kesalahan
2. Memeragakan Mampu Mampu Gerakan tidak Belum mampu
gerak cepat melakukan melakukan sempurna dan melakukan
dalam tarian gerakan dengan gerakan dari awal butuh asistensi gerakan
sempurna dari sampai akhir yang cukup
awal sampai dengan sedikit
akhir tanpa intervensi
intervensi
Hanya
terdapt Terdapat Terdapat Terdapat
Nama
No. paling 2-3 4-5 lebih dari 5 Predikat
Siswa banyak 1 keslahan
kesalahan kesalahan
kesalahan
1. Dayu Sangat
Baik
2. Udin Baik
3. ...
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
A. KOMPETENSI INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang 3.7.4 mengidentifikasi kosakata yang
berkaitan dengan peristiwa siang berhubungan dengan siang hari
dan malam melalui teks pendek sebagai bagian dari peristiwa siang
(berupa gambar, slogan dan malam, dengan tepat
sederhana, tulisan, dan atau syair
lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.4 Menyusun huruf menjadi kosa
Indonesia dan ejaan yang tepat kata terkait kegiatan siang hari
terkait peristiwa siang dan
malam dalam teks tulis dan
gambar
Muatan: PJOK
Kompetensi Indikator
3.3 Memahami prosedur pola gerak 3.3.3 Menjelaskan prosedur gerakan
dasar manipulatif sesuai konsep menendang sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai keterhubungan dalam permainan
bentuk permainan sederhana dan sederhana dan atau tradisional.
atau tradisional
D. MATERI
Prosedur gerakan menendang.
Kosa kata yang berhubungan dengan siang hari melalui tanya jawab.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan
guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
16. Apa yang tergambar pada sampul buku.
17. Apa judul buku
18. Kira-kira ini menceritakan tentang apa
19. Pernahkan kamu membaca judul buku seperti
ini
B. Ayo Berlatih
1. Setelah siswa siap melanjutkan pelajaran guru
mengingatkan kembali tentang kosa kata yang
berhubungan dengan siang hari. Siswa
menyebutkan kosa kata yang mereka ingat dan
guru menuliskannya di papan tulis.
2. Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok yang terdiri dari paling banyak 4 orang.
Masing-masing kelompok diberikan kartu-kartu
kata yang mewakili kata-kata yang berhubungan
dengan siang hari.
3. Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk
menyusun kartu-kartu yang ada menjadi kata yang
berhubungan dengan siang hari. Kelompok
pemenangnya adalah yang berhasil menyusun kata
paling cepat.
4. Setelah bermain siswa diminta mengerjakan
lembar kerja tentang menyusun huruf menjadi
kata.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap:
1. a. Observasi selama kegiatan
Nama : ……………….
Kelas : ……………….
Kegiatan : Bercerita
Semester : ……………….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada
pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
Skala
No. Sikap Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mau Bercerita
2. Bercerita sesuai topik
3. Bercerita dengan santun
2. Penilaian Pengetahuan:
2. a. Tes lisan tentang prosedur melakukan gerak menendang
2. b. Menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan kegiatan siang hari
3. Penilaian Keterampilan
Kriteria
Keterampilan Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
1. Melakukan Gerakan Gerakan Melakukan Belum mampu
gerakan melempar melempar gerakan melakukan
melempar benar, selalu tepat benar, tepat melempar gerakan
sasaran, sasaran, namun dengan benar, melempar
melakukan dengan bantuan namun tidak tepat
gerakan tanpa sasaran, dan
bantuan, dengan bantuan
percaya diri
2. Menyusun Terdapat paling Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
huruf menjadi banyak kesalahan kesalahan dari 5 kesalahan
kata 1 kesalahan
Terdapat
Terdapat Terdapat Terdapat
Nama paling
No. 2-3 4-5 lebih dari 5 Predikat
Siswa banyak 1
kesalahan kesalahan kesalahan
kesalahan
1. Dayu Sangat Baik
2. Udin Baik
3. Fulan Perlu
Pendampingan
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
A. KOMPETENSI INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang 3.7.6 Mengidentifikasi kalimat yang
berkaitan dengan peristiwa siang menggunakan kosa kata yang
dan malam melalui teks pendek berhubungan dengan siang hari
(berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan, dan atau syair
lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.6 Menentukan kosa kata terkait
Indonesia dan ejaan yang tepat siang hari yang tepat untuk
terkait peristiwa siang dan melengkapi kalimat
malam dalam teks tulis dan
gambar
Muatan: PPKn
Kompetensi Indikator
1.2 Menerima aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
Muatan : Matematika
Kompetensi Indikator
3.2 Menjelaskan lambang bilangan 3.2.6 Membaca nama bilangan 11
sampai dua angka dan nilai sampai 20
tempat penyusun lambang
bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta
cara membacanya.
C. TUJUAN
1. Melalui penjelasan guru dalam diskusi kelas siswa mampu mengidentifikasi kebiasaan-
kebiasaan di siang hari yang sesuai dengan aturan di rumah dengan tepat.
2. Melalui bercerita siswa mampu menunjukkan kebiasaan-kebiasaan di siang hari yang
sesuai dengan aturan di rumah dengan tepat.
3. Melalui kegiatan membaca siswa mampu mengidentifikasi kosa kata terkait kegiatan
siang hari dengan tepat
4. Melalui kegiatan menjiplak siswa mampu menuliskan kosa kata terkait kegiatan siang
hari dengan tepat
5. Dengan memperhatikan contoh siswa mampu mengidentifikasi nama dan lambang
bilangan 11 sampai dengan 20.
6. Melalui lembar latihan soal siswa mampu menentukan nama bilangan sesuai dengan
lambang bilangannya dengan tepat.
D. MATERI
Kebiasaan-kebiasaan di siang hari.
Menentukan nama bilangan 11 – 20 melalui latihan soal.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
20. Apa yang tergambar pada sampul buku.
21. Apa judul buku
22. Kira-kira ini menceritakan tentang apa
23. Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
B. Ayo Berdiskusi
1. Kemudian siswa diminta mendiskusikan secara
berkelompok, kebiasaan-kebiasaan baik yang yang
harus dilakukan di rumah.
2. Secara bergantian setiap kelompok menyampaikan
hasil diskusinya kepada kelompok lainnya.
3. Setelah semua kelompok maju siswa diminta
mengerjakan lembar kerja di buku siswa secara
mandiri.
Kegiatan 1. Guru mengulas kembali apa yang sudah mereka 15
Penutup pelajari hari tersebut.Siswa diminta menyampaikan menit
kesulitan yang mereka rasakan.
2. Guru menanyakan perasaan siswa selama proses
pembelajaran.
3. Lalu meminta salah satu siswa memimpin doa.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
3. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Nama : ……………….
Kelas : ……………….
Kegiatan : Bercerita
Semester : ……………….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada
pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
Skala
No. Sikap Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mau Bercerita
2. Bercerita sesuai topik
3. Bercerita dengan santun
1. Penilaian Pengetahuan:
2. a. Latihan Soal tertulis
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
Dengan skala 4,
Kriteria
Keterampilan Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
1. Menentukan Semua kata Ada 1-2 Ada 3-4 Lebih dari 4
kata yang dipilih kekeliruan kekliruan kekeliruan
hilang dengan tepat memilih kata
memilih kata memilih kata
2. Bercerita Cerita runtut, Hanya Hanya memenuhi Hanya
tentang kalimatnya benar, memenuhi 3 2 kriteria memenuhi 1
kebiasaan
lafal intonasi kriteria kriteria
yang sesuai
tepat,
dengan aturan
di rumah dan percaya diri
3. Menentukan Ada paling Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih dari 5
nama banyak kekeliruan kekeliruan kekeliruan dalam
bilangan 11 1 kekeliruan dalam membilang dalam membilang membilang 11-20
sampai 20 dalam 11-20 11-20
membilang 11-20
Kriteria
Semua Ada 1-2 Ada 3-4 Lebih dari
Nama kata kekeliruan kekeliruan 4
No. Predikat
Siswa dipilih memilih memilih kekeliruan
dengan kata kata memilih
tepat kata
1. Dayu Sangat Baik
2. Udin Baik
3. ...
Kriteria
Cerita Hanya Hanya Hanya
runtut, memenuhi memenuhi memenuhi
kalimatnya 3 2 1
Nama benar, kriteria kriteria kriteria
No. lafal Predikat
Siswa
intonasi
tepat,
dan
percaya
diri
1. Dayu Sangat Baik
2. Udin Baik
3. ...
Kriteria
Ada paling Ada 3-2 Ada 5-4 Ada lebih
banyak 1 kekeliruan kekeliruan dari 5
Nama
No. kekeliruan dalam dalam kekeliruan Predikat
Siswa
dalam membilang membilang dalam
membilang 20-11 20-11 membilang
20-11 20-11
1. Dayu Sangat Baik
2. Udin Baik
3. ...
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
A. KOMPETENSI INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan 3.7.6 Mengidentifikasi kalimat yang
dengan peristiwa siang dan malam menggunakan kosa kata yang
melalui teks pendek (berupa berhubungan dengan siang hari
gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.6 Menyusun kalimat dari kosa kata
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait dengan kegiatan siang hari
terkait peristiwa siang dan malam
dalam teks tulis dan gambar
Muatan: SBdP
Kompetensi Indikator
3.3 Memahami gerak anggota tubuh 3.3.2 Membedakan gerak cepat dan
melalui tari lambat anggota tubuh dalam
suatu gerak tari
Muatan: PJOK
Kompetensi Indikator
33.2 Memahami prosedur pola gerak 3.3.3 Menjelaskan prosedur gerakan
dasar manipulatif sesuai konsep menendang sesuai dengan
tubuh, ruang, usaha, dan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai keterhubungan dalam permainan
bentuk permainan sederhana dan sederhana dan atau tradisional.
atau tradisional
C. TUJUAN
1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi gerak
menendang sebagai bagian dari gerak manipulatif dengan tepat.
2. Melalui permainan kasti siswa mampu mempraktikkan gerakan menendang sebagai
bagian dari gerakan manipulatif dengan benar.
3. Dengan memperhatikan contoh dari guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang
berasal dari kosa kata yang terkait dengan siang hari
4. Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat sederhana dari kosa
kata tentang kegiatan siang hari.
5. Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi gerak
lemah pada suatu tari dengan tepat.
6. Melalui gerak dan lagu siswa mampu memeragakan gerak lemah dalam sebuah tari.
D. MATERI
Gerakan manipulatif dan merangkai kalimat melalui permainan.
Gerak lemah dalam sebuah tari.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
24. Apa yang tergambar pada sampul buku.
25. Apa judul buku
26. Kira-kira ini menceritakan tentang apa
27. Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
11. Setelah itu guru membawa siswa ke halaman
sekolah/lapangan olahraga.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Nama : ……………….
Kelas : ……………….
Kegiatan : Bercerita
Semester : ……………….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada
pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
Skala
No. Sikap Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mau Bercerita
2. Bercerita sesuai topik
3. Bercerita dengan santun
2. Penilaian Pengetahuan:
2. a. Tes tertulis
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
Dengan skala 4,
rentang angka 2,4 = 2,18 - 2,50.
Dengan demikian, nilai mutunya adalah C+.
2. b. Test Lisan
3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
1. Melakukan gerak Melakukan Melakukan Melakukan Belum mampu
memukul bola gerakan dengan gerakan dengan gerakan belum melakukan
benar, tendangan benar, tanpa konsisten, gerakan dengan
selalu tepat intervensi guru, tendangan benar
sasaran, tanpa namun kurang kurang tepat
intervensi guru tepat sasaran sasaran, ada
intervensi guru
2. Menyusun Menyusun Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih
kalimat kalimat dengan kesalahan dalam kesalahan dari 4 kesalahan
benar tanpa ada menyalin dalam dalam menyusun
kesalahan menyusun
3. Memeragakan Melakukan Melakukan Melakukan Belum mampu
gerak lemah seluruh gerak seluruh gerak seluruh gerak melakukan
dalam tari
dengan benar dengan benar dengan benar gerakan
tanpa intervensi dengan intervensi dengan
minimal intervensi
maksimal
Kriteria
Melakukan Melakukan Melakukan Belum
gerakan gerakan gerakan mampu
dengan dengan belum melakukan
Nama benar, benar, tanpa konsisten, gerakan
No. tendangan tendangan dengan benar Predikat
Siswa intervensi
selalu tepat guru, kurang tepat
sasaran, namun sasaran, ada
tanpa kurang intervensi
intervensi tepat guru
guru sasaran.
1. Dayu Sangat Baik
2. Udin Baik
3. ...
3. b. Menyusun kalimat
Kriteria
Menyusun Terdapat Terdapat 3- Terdapat
Nama kalimat 1-2 4 lebih dari 4
No. dengan kesalahan kesalahan kesalahan Predikat
Siswa benar dalam dalam dalam
tanpa ada menyusun menyusun menyusun
kesalahan kalimat kalimat kalimat
1. Dayu Sangat Baik
2. Udin Baik
3. Beni Baik
Kriteria
Melakukan Melakukan Melakukan Belum
seluruh seluruh seluruh mampu
Nama gerak gerak gerak melakukan
No. dengan dengan dengan gerakan Predikat
Siswa benar benar benar
tanpa dengan dengan
intervensi intervensi intervensi
minimal maksimal
1. Dayu Sangat Baik
2. Udin Baik
3. Beni Baik
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. KOMPETENSI INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang 3.7.6 Mengidentifikasi kalimat yang
berkaitan dengan peristiwa siang menggunakan kosa kata yang
dan malam melalui teks pendek berhubungan dengan siang hari
(berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan, dan atau syair
lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.6 Menyusun kalimat dari kosa kata
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait dengan kegiatan siang hari
terkait peristiwa siang dan
malam dalam teks tulis dan
gambar
Muatan: Matematika
Kompetensi Indikator
3.2 Menjelaskan lambang bilangan 3.2.9 Menentukan nilai tempat (satuan
sampai dua angka dan nilai dan puluhan) bilangan terdiri dari
tempat penyusun lambang dua angka (11 sampai dengan 20)
bilangan menggunakan dengan satuan benda konkret
kumpulan benda konkret serta
cara membacanya.
D. MATERI
Nilai tempat bilangan 11 – 20 menggunakan papan tabel nilai.
Membuat cerita lisan dengan kosa kata yang berhubungan dengan siang hari.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
28. Apa yang tergambar pada sampul buku.
29. Apa judul buku
30. Kira-kira ini menceritakan tentang apa
31. Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Perubahan Tingkat laku
Satuan Cermat dan teliti Percaya Diri
No. Nama Siswa
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
dst.
Nama : ……………….
Kelas : ……………….
Kegiatan : Bercerita
Semester : ……………….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada
pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
Skala
No. Sikap Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mau Bercerita
2. Bercerita sesuai topik
3. Bercerita dengan santun
2. Penilaian Pengetahuan:
2. a. Latihan soal tertulis
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
Dengan skala 4,
3. Penilaian Keterampilan
Kriteria
Keterampilan Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
1. Menetukan Semua kata dipilih Ada 1-2 Ada 3-4 Lebih dari 4
kata yang dengan tepat kekeliruan kekeliruan kekeliruan
hilang memilih kata memilih kata memilih kata
2. Menentukan Ada paling banyak Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih
nilai tempat 1 kekeliruan dalam kekeliruan kekeliruan dari 5 dalam
bilangan 11 menentukan nilai dalam dalam menentukan nilai
sampai 20 tempat bilangan 11 menentukan menentukan tempat bilangan
sampai 20 nilai tempat nilai tempat 11 sampai 20
bilangan 11 bilangan 11
sampai 20 sampai 20
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
A. KOMPETENSI INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan: Matematika
Kompetensi Indikator
3.2 Menjelaskan lambang bilangan 3.2.9 Menentukan nilai tempat satuan
sampai dua angka dan nilai tempat dan puluhan) bilangan terdiri
penyusun lambang bilangan dari dua angka (11 sampai 20)
menggunakan kumpulan benda dengan batuan benda konkret
konkret serta cara membacanya.
Kompetensi Indikator
3.8 Mengenal ungkapan penyampaian 3.8.7 Menunjukkan ungkapan perintah
terima kasih, permintaan maaf, lisan atau tulis dengan tepat
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah,
dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah
Muatan: PPKn
Kompetensi Indikator
1.2 Menerima aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
C. TUJUAN
1. Melalui penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi ungkapan perintah
yang menggunakan bahasa yang santun baik lisan atau tulis.
2. Melalui kegiatan permainan peran siswa mampu menggunakan ungkapan perintah
dengan bahasa yang santun baik lisan atau tulis dengan tepat.
3. Melalui diskusi, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan-kegiatan siang hari yang sesuai
dengan aturan di rumah.
4. Melalui bercerita, siswa mampu menunjukkan kegiatan-kegiatan siang hari yang sesuai
dengan aturan yang berlaku di rumah.
5. Dengan menyimak penjelasan guru menggunakan benda-benda konkret/gambar siswa
mampu mengidentifikasi nilai tempat bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat.
6. Dengan menggunakan papan tabel nilai tempat siswa mampu menentukan nilai tempat
bilangan 11 sampai dengan 20 dan menuliskannya dengan benar.
D. MATERI
Ungkapan perintah melalui permainan peran.
Bercerita tentang kegiatan-kegiatan siang hari.
Menentukan nilai tempat bilangan 11 – 20 dan menulisnya dengan benar.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
32. Apa yang tergambar pada sampul buku.
33. Apa judul buku
34. Kira-kira ini menceritakan tentang apa
35. Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
B. Ayo Berdiskusi
1. Kemudian guru meminta siswa duduk melingkar lalu
mendiskusikan tentang kebiasaan yang merupakan
salah satu perbuatan yang sesuai dengan aturan di
rumah. Guru melakukan tanya jawab tentang kebiasaan
siswa pada siang hari di rumah.
2. Setelah itu secara berpasangan siswa saling
menceritakan kegiatan-kegiatan yang baik di siang hari
di rumah. Setelah itu masing-masing bertukar
pasangan. Siswa diminta menceritakan kegiatan teman
diskusinya tadi kepada teman pasangan yang baru.
3. Kemudian siswa mengerjakan lembar kerja.
C. Ayo Berlatih
1. Setelah diskusi siswa diminta membentuk kelompok.
2. Guru mengadakan permainan adu cepat menentukan
bilangan berdasarkan angka nilai tempat yang guru
sebutkan. Misalnya guru menyebutkan nilai tempat
bilangan sebagai berikut: 1 puluhan dan 5 satuan. Lalu
perwakilan kelompok memilih kartu bilangan yang
tepat dan menyodorkannya ke guru.
3. Setelah siswa mengerti, guru meminta siswa
menyelesaikan soal latihan yang ada di buku teks.
Kegiatan 1. Guru mengulas kembali apa yang sudah mereka pelajari 15
Penutup hari tersebut. menit
2. Siswa diminta menyampaikan kesulitan yang mereka
rasakan.
3. Guru menanyakan perasaan siswa selama proses
pembelajaran.
4. Lalu meminta salah satu siswa memimpin doa.
Remedial:
Mengulang pemahaman konsep nilai tempat bilangan
11-20 dan lambangnya bagi yang masih belum
memahamainya.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Nama : ……………….
Kelas : ……………….
Kegiatan : Bercerita
Semester : ……………….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada
pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
Skala
No. Sikap Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mau Bercerita
2. Bercerita sesuai topik
3. Bercerita dengan santun
1. Penilaian Pengetahuan:
2. a. Test tertulis
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
Dengan skala 4,
Kriteria
Mengandung Mengandung Mengandung Tidak
ungkapan ungkapan ungkapan mengandung
Nama perintah, perintah, dialog perintah, dialog kalimat
No. dialog lancar, lancar, lafal dan atau lafal dan perintah Predikat
Siswa
lafal intonasi tepat, intonasi kurang
dan intonasi namun kurang tepat tepat, tapi
tepat, percaya diri percaya diri
percaya diri
1. Dayu Sangat Baik
2. Udin Baik
3. Beni Cukup
3. b. Lembar penilaian: Bercerita tentang kebiasaan yang sesuai dengan aturan di rumah
Kriteria
Cerita runtut, Hanya Hanya Hanya
kalimatnya memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi
Nama benar, kriteria kriteria 1 kriteria
No. Predikat
Siswa lafal intonasi
tepat,
dan percaya
diri
1. Dayu Sangat Baik
2. Udin Baik
3. Beni Cukup
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :…………
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 3 : KEGIATANKU
SUB TEMA 3 : KEGIATAN SORE HARI
B. KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang 3.7. 7 Menunjukkan kosakata tentang
berkaitan dengan peristiwa siang kegiatan sore hari sebagai bagian dari
dan malam melalui teks pendek peristiwa siang dan malam yang tepat
(berupa gambar, slogan sesuai gambar.
sederhana, tulisan, dan atau syair
lagu)
Muatan: SBdP
Kompetensi Indikator
3.1 Memahami karya ekspresi dua 3.1.9 Mengidentifikasi kolase dari
dan tiga dimensi kertas sebagai karya ekspresi 2
dimensi (meliputi ide, tema,
obyek, komposisi, alat, dan bahan)
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan 4.1.9 Merancang karya kolase
tiga dimensi meliputi menentuka ide, tema,
dan obyek, serta menyiapkan
alat dan bahan yang diperlukan.
4.1.10 Membuat karya kolase dari
kertas sesuai ide, tema, obyek
yang telah dipilih/ditentukan
dengan alat dan bahan yang
sudah disiapkan
Muatan: PPKn
Kompetensi Indikator
1.2 Menerima aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai 4.2.41 Menunjukkan perilaku yang baik
dengan aturan yang berlaku di sore hari sesuai dengan
dalam kehidupan sehari-hari di aturan yang berlaku di rumah
rumah
C. TUJUAN
1. Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru siswa dapat
mengidentifikasi kosakata tentang kegiatan sore hari dengan tepat
2. Dengan permainan mencari kata pada tabel huruf siswa dapat menunjukkan kosa kata
tentang kegiatan sore hari dengan tepat.
3. Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi kegiatan-kegiatan sore hari yang sesuai
dengan aturan di rumah.
4. Dengan bercerita siswa mampu menunjukkan kegiatan-kegiatan sore hari yang sesuai
dengan aturan di rumah.
5. Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru siswa mampu mengidentifikasi
kolase sebagai contoh karya seni dua dimens, mencakup ide, tema, obyek, alat, dan bahan
yang digunakan.
6. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi cara membuat
karya kolase dari bahan kertas.
7. Dengan arahan guru, siswa mampu merancang pembuatan karya kolase dari kertas.
8. Setelah merancang, siswa mampu membuat karya kolase berdasarkan rancangan yang
sudah dibuat.
D. MATERI
Kosa kata tentang kegiatan sore hari dengan mewnyimak gambar dan permianan.
Diskusi dan bercerita tentang kegiatan-kegiatan sore hari.
Pembuatan karya kolase.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
36. Apa yang tergambar pada sampul buku.
37. Apa judul buku
38. Kira-kira ini menceritakan tentang apa
39. Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
B. Ayo Berdiskusi
1. Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja
tentang pengenalan kosa kata yang berhubungan
dengan kegiatan sore hari.
2. Guru melanjutkan dengan diskusi tentang kegiatan
sore hari di rumah. Diskusi diarahkan untuk
membahas kebiasaan-kebiasaan yang sesuai dengan
aturan di rumah. Lalu siswa membentuk kelompok
diskusi.
3. Siswa mendiskusikan kegiatan-kegiatan pada sore
hari yang biasa mereka lakukan.
4. Siswa menuliskan hasil diskusinya pada tabel yang
telah disiapkan.
C. Ayo Lakukan
1. Setelah diskusi guru menunjukkan kepada siswa
beberapa karya 2 dimensi berbentuk kolase. Siswa
mengidentifikasi karya kolase sebagai contoh karya
dua dimensi meliputi ide, tema, obyek, alat, dan
bahan yang digunakan.
2. Guru memberi contoh cara membuat kolase dari
bahan kertas.
3. Setelah itu siswa merancang pembuatan kolase
dengan menentukan ide, tema, serta menyiapkan alat
dan bahan yang diperlukan.
4. Siswa membuat karya kolase dengan tekun dan tertib,
dengan arahan guru.
5. Siswa yang sudah selesai merapikan kembali bekas-
bekas pekerjaannya.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Nama : ……………….
Kelas : ……………….
Kegiatan : Bercerita
Semester : ……………….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada
pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
Skala
No. Sikap Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mau Bercerita
2. Bercerita sesuai topik
3. Bercerita dengan santun
2. Penilaian Pengetahuan:
2. a. Menyelesaikan LK tentang kosakata berhubungan dengan kegiatan sore hari
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
Dengan skala 4,
3. Penilaian Keterampilan
Kriteria
Keterampilan Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
1. Menunjukkan Hanya terdapt Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
kosa kata paling banyak 1 kesalahan kesalahan dari 5 keslahan
tentang
kegiatan sore kesalahan
hari dengan
tepat
2. Melafalkan Ide dan tema Ide dan tema Ide dan Karya belum
bunyi teks sesuai, komposisi sesuai, komposisi tema sesuai, sesuai dengan
Pancasila bentuk dan bentuk dan selesai tepat ide dan tema,
warna tertata warna tertata waktu, namun dan tidak selesai
rapi, dan selesai rapi, namun komposisi bentuk tepat waktu
tepat waktu tidak selesai dan warna tidak
tepat waktu rapi.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
A. KOMPETENSI INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan: PJOK
Kompetensi Indikator
3.3 Memahami prosedur pola gerak 3.3.4 Menjelaskan prosedur gerakan
dasar manipulatif sesuai konsep menangkap sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai keterhubungan dengan permainan
bentuk permainan sederhana dan sederhana dan atau tradisional
atau tradisional
Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang 3.7. 7 Menunjukkan kosakata tentang
berkaitan dengan peristiwa siang kegiatan sore hari sebagai bagian
dan malam melalui teks pendek dari peristiwa siang dan malam
(berupa gambar, slogan yang tepat sesuai gambar
sederhana, tulisan, dan atau syair
lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.7 Menuliskan kosa kata-kosa kata
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait kegiatan sore hari dengan
terkait peristiwa siang dan benar.
malam dalam teks tulis dan
gambar
C. TUJUAN
1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru siswa mampu
menunjukkan prosedur gerakan menangkap dengan tepat.
2. Melalui kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerakan menangkap dengan tepat.
3. Melalui tanya jawab siswa mampu menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan
sore hari dengan lafal dan ejaan yang tepat.
4. Dengan menggunakan kartu-kartu huruf siswa mampu menyusun kata-kata yang
berhubungan dengan sore hari dengan tepat.
D. MATERI
Prosedur gerakan menangkap.
Menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan sore hari melalui tanya jawab.
Menyusun kata-kata yang berhubungan sore hari.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
40. Apa yang tergambar pada sampul buku.
41. Apa judul buku
42. Kira-kira ini menceritakan tentang apa
43. Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Nama : ……………….
Kelas : ……………….
Kegiatan : Bercerita
Semester : ……………….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada
pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
Skala
No. Sikap Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mau Bercerita
2. Bercerita sesuai topik
3. Bercerita dengan santun
2. Penilaian Pengetahuan:
3. Penilaian Keterampilan
Kriteria
Keterampilan Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
1. Melakukan Menangkap bola Menangkap bola Menangkap bola Belum dapat
gerakan selalu tepat, tanpa sesekali jatuh. sering jatuh menangkap
menangkap intervensi guru bola dengan
tepat.
2. Menyusun Terdapat paling Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
huruf menjadi banyak kesalahan kesalahan dari 5 kesalahan
kata 1 kesalahan
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan: Matematika
Kompetensi Indikator
3.3 Membandingkan dua bilangan 3.3.2 Membandingkan banyak dua
sampai dua angka dengan kelompok benda dengan istilah
menggunakan kumpulan lebih banyak, lebih sedikit atau
benda-benda konkret sama banyak
Muatan: PPKn
Kompetensi Indikator
1.2 Menerima aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang 3.7.8 Mengidentifikasi kalimat yang
berkaitan dengan peristiwa menggunakan kosakata tentang
siang dan malam melalui teks kegiatan sore hari sebagai bagian
pendek (berupa gambar, slogan dari peristiwasiang dan malam
sederhana, tulisan, dan atau dengan tepat.
syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.8 Menggunakan kosa kata terkait
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait kegiatan sore hari dalam
peristiwa siang dan malam dalam teks menyusun kalimat/cerita
tulis dan gambar
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan membaca siswa mampu memahami kalimat-kalimat yang menggunakan
kosa kata berhubungan dengan kegiatan sore hari dengan tepat.
2. Melalui kegiatan membaca siswa mampu melengkapi kalimat rumpang dengan kosa kata
yang terkait dengan kegiatan sore hari dengan tepat.
3. Melalui penjelasan guru dan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan-kegiatan
sore hari yang sesuai dengan aturan di rumah.
4. Dengan bercerita, siswa mampu menunjukkan kegiatan yang sesuai dengan aturan di
rumah dengan tepat.
5. Dengan menyimak penjelasan guru dengan menggunakan benda-benda konkret siswa
mampu mengidentifikasi perbedaan banyaknya kumpulan benda-benda tersebut.
6. Dengan menghitung sendiri menggunakan benda-benda konkret siswa mampu
membandingkan banyaknya satu kumpulan benda dengan kumpulan benda lainnya dan
menentukan mana yang lebih banyak, mana yang lebih sedikit, dan mana yang sama.
7. Setelah membandingkan berdasarkan banyaknya kumpulan benda konkret siswa mampu
membandingkan berdasarkan lambang bilangannya mana yang lebih dari, kurang dari,
atau sama dengan.
8. Melalui lembar latihan soal siswa mampu menentukan nama bilangan sesuai dengan
lambang bilangannya dengan tepat.
D. MATERI
Melengkapi kalimat rumpang.
Kegiatan-kegiatan sore hari.
Menentukan lambang bilangan melalui latihan soal.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
44. Apa yang tergambar pada sampul buku.
45. Apa judul buku
46. Kira-kira ini menceritakan tentang apa
47. Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
C. Ayo Mengamati
1. Setelah siswa selesai berdiskusi guru melanjutkan
pelajaran tentang bagaimana membandingkan
banyaknya benda.
2. Memantik ingatan siswa tentang bilangan 20-11.
Beberapa siswa diminta mengurutkan bilangan 20-11,
baik urutan dari yang paling kecil ke yang paling
besar dan sebaliknya.
3. Setelah itu guru meminta 2 orang siswa maju ke
depan kelas. Masing-masing diberikan sekelompok
benda dengan jumlah yang berbeda oleh guru.
4. Lalu masing-masing siswa menghitung benda yang
diberikan guru. Siswa diminta menghitung dengan
keras agar teman yang lain mendengar.
5. Masing-masing siswa diminta menuliskan banyaknya
benda masing-masing dengan lambang bilangan yang
sesuai.
6. Kemudian guru mengajukan pertanyaan kepada siswa
untuk membandingkan mana yang lebih banyak dan
mana yang lebih sedikit.
7. Guru mengulang kegiatan ini beberapa kali sampai
semua siswa memahaminya.
8. Lalu guru menjelaskan bahwa dengan melihat
lambang bilangannya kita bisa menentukan mana
yang lebih besar dan mana yang lebih kecil.
9. Kemudian siswa diminta mengerjakan soal di lembar
kerja yang ada pada buku teks.
Kegiatan 1. Guru mengulas kembali sekilas apa yang sudah 15
Penutup mereka pelajari hari tersebut. menit
2. Siswa melakukan refleksi kegiatan dengan panduan
guru.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Nama : ……………….
Kelas : ……………….
Kegiatan : Bercerita
Semester : ……………….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada
pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
Skala
No. Sikap Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mau Bercerita
2. Bercerita sesuai topik
3. Bercerita dengan santun
2. Penilaian Pengetahuan:
2. a. latihan soal tertulis
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
Dengan skala 4,
3. Penilaian Keterampilan
Kriteria
Keterampilan Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
1. Melengkapi Semua kata Ada 1-2 Ada 3-4 Lebih dari 4
kalimat yang dipilih dengan kekeliruan kekeliruan kekeliruan
rumpang tepat memilih kata memilih kata memilih kata
dengan kata
yang tepat
2. Mengemukakan Pendapat sesuai Hanya Hanya Hanya
pendapat dengan tema, memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
tentang kalimat runtut, kriteria kriteria kriteria
perilaku yang penyampaian,
baik di rumah lancar dan
pada sore hari percaya diri
3. Membandingk- Ada paling Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih
an banyaknya banyak 1 kekeliruan dalam kekeliruan dalam dari 5 dalam
kumpulan kekeliruan dalam menentukan menentukan menentukan
benda membandingkan nama bilangan nama bilangan nama bilangan
banyak kelompok 11-20 11-20 11-20
benda dan besar
kecil bilangan
Hanya
terdapt Terdapat 2- Terdapat 4- Terdapat
Nama
No. paling 3 5 lebih dari 5 Predikat
Siswa banyak 1 keslahan
kesalahan kesalahan
kesalahan
1. Dayu Sangat Baik
2. Udin Baik
3. ...
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
A. KOMPETENSI INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan: SBdP
Kompetensi Indikator
3.1 Memahami karya ekspresi dua 3.1.9 Mengidentifikasi kolase dari kertas
dan tiga dimensi sebagai karya ekspresi 2 dimensi
(meliputi ide, tema, obyek, dan
komposisi)
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan 4.1.9 Menentukan ide, tema, dan obyek
tiga dimensi untuk membuat karya 2 dimensi
dengan teknik kolase
4.1.10 Menyiapkan alat dan bahan dan
menggunakannya untuk membuat
karya kolase 2 dimensi
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.7 Menuliskan kosa kata-kosa kata
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait kegiatan sore hari dengan
terkait peristiwa siang dan benar.
malam dalam teks tulis dan
gambar 4.7.8 Menggunakan kosa kata terkait
kegiatan sore hari dalam
menyusun kalimat/cerita
Muatan : PJOK
Kompetensi Indikator
3.2 Memahami prosedur pola gerak 3.3.4 Menjelaskan prosedur gerakan
dasar manipulatif sesuai konsep menangkap sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai keterhubungan dengan
bentuk permainan sederhana permainan sederhana dan atau
dan atau tradisional tradisional
C. TUJUAN
1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru, siswa mampu mengidentifikasi gerak
menangkap sebagai bagian dari gerak manipulatif dengan tepat.
2. Melalui permainan kasti siswa mampu mempraktikkan gerakan menangkap sebagai
bagian dari gerakan manipulatif, dengan benar.
3. Dengan permainan mengacak kartu siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang berasal
dari kosa kata yang terkait dengan sore hari
4. Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat sederhana dari kosa
kata tentang kegiatan sore hari.
5. Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru siswa mampu mengidentifikasi
kolase sebagai contoh karya seni dua dimensi, mencakup ide, tema, obyek, alat, dan
bahan yang digunakan.
6. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi alat dan bahan
yang digunakan untuk membuat karya kolase.
7. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi cara membuat
karya kolase dari bahan kertas.
8. Dengan arahan guru siswa mampu merancang pembuatan karya kolase dari kertas.
9. Setelah merancang pembuatan kolase, siswa mampu menyiapkan alat dan bahan yang
digunakan
10. Setelah menyiapkan alat dan bahan, siswa mampu membuat karya kolase sesuai
rancangan yang telah dilakukan.
D. MATERI
Mengidentifikasi dan mempraktikkan gerakan menangkap melalui permainan kasti.
Permainan merangkai kalimat
Pembuatan kolase dari kertas.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
48. Apa yang tergambar pada sampul buku.
49. Apa judul buku
50. Kira-kira ini menceritakan tentang apa
51. Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
12. .
13. Setelah itu guru membawa siswa ke halaman
sekolah/lapangan olahraga.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
3. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Nama : ……………….
Kelas : ……………….
Kegiatan : Bercerita
Semester : ……………….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada
pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
No. Sikap Skala
Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mau Bercerita
2. Bercerita sesuai topik
3. Bercerita dengan santun
1. Penilaian Pengetahuan:
2. a. Test Tertulis
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
Dengan skala 4,
Perlu
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
1. Melakukan gerak Menangkap bola Menangkap bola Menangkap bola Belum dapat
memukul bola selalu tepat sesekali jatuh. sering jatuh menangkap bola
dengan tepat
2. Menyusun Menyusun Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih
kalimat kalimat dengan kesalahan dalam kesalahan dalam dari 4 kesalahan
benar tanpa ada menyalin menyalin dalam menyalin
kesalahan
3. Membuat karya Ide dan tema Ide dan tema Ide dan tema Karya belum
kolase sesuai, komposisi sesuai, komposisi sesuai, selesai sesuai dengan
bentuk dan warna bentuk dan tepat waktu, ide dan tema,
tertata rapi, dan warna tertata namun komposisi dan tidak selesai
selesai tepat rapi, namun tidak bentuk dan warna tepat waktu
waktu selesai tepat tidak rapi
waktu
3. b. Menyusun kalimat
Menyusun Terdapat 1- Terdapat 3- Terdapat
kalimat 2 4 lebih
Nama dengan kesalahan kesalahan dari 4
No. dalam dalam kesalahan Predikat
Siswa benar tanpa
ada menyalin menyalin dalam
kesalahan menyalin
1. Dayu Sangat Baik
2. Udin Baik
3. Beni Cukup
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
A. KOMPETENSI INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang 1.7.8 Mengidentifikasi kalimat yang
berkaitan dengan peristiwa siang menggunakan kosakata tentang
dan malam melalui teks pendek kegiatan sore hari sebagai bagian
(berupa gambar, slogan dari peristiwa siang dan malam
sederhana, tulisan, dan atau syair dengan tepat.
lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa 3.7.8 Menggunakan kosa kata terkait
Indonesia dan ejaan yang tepat kegiatan sore hari dalam menyusun
terkait peristiwa siang dan kalimat/cerita
malam dalam teks tulis dan
gambar
Muatan: Matematika
Kompetensi Indikator
3.3 Membandingkan dua bilangan 3.3.2 Membandingkan banyak dua
sampai dua angka dengan kelompok benda dengan istilah
menggunakan kumpulan benda- lebih banyak, lebih sedikit atau
benda konkret sama banyak
C. TUJUAN
Dengan menghitung benda-benda konkret yag ada di sekitar, siswa mampu
mengidentifikasi mana kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama
banyak.
Setelah mengidentifikasi mana kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan
sama banyak siswa mampu mengidentifikasi lambang bilangan yang lebih besar, lebih
kecil, dan sama besar.
Dengan menghitung sendiri kumpulan benda-benda konkret siswa mampu menentukan
mana kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak.
Setelah mampu menentukan mana kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan
sama banyak, siswa mampu menentukan lambang bilangan yang lebih besar, lebih kecil,
dan sama besar berdasarkan kumpulan benda yang dihitungnya.
Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa
kata yang berhubungan dengan sore hari.
Setelah mengidentifikasi siswa mampu membuat cerita yang berisi kalimat yang
berhubungan dengan sore hari.
D. MATERI
Mennghitung benda-benda konkret.
Mengidentifikasi kalimat.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
52. Apa yang tergambar pada sampul buku.
53. Apa judul buku
54. Kira-kira ini menceritakan tentang apa
55. Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
B. Ayo Berdiskusi
1. Setelah itu guru melanjutkan pelajaran dengan
mengingatkan kembali tentang kosa kata dan
kegiatan-kegiatan di sore hari.
2. Setelah selesai guru melanjutkan kegiatan dengan
meminta siswa mengamati gambar kegiatan yang
biasa dilakukan orang di sore hari yang disusun
secara acak.
3. Siswa menyusun urutan gambar tersebut dan
menuliskan cerita berdasarkan urutan gambar
tersebut.
Kegiatan 1. Guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari. 15
Penutup 2. Beberapa siswa diminta menyampaikan apa yang telah menit
mereka fahami dari pelajaran yang sudah diterima.
3. Lalu guru mengajak siswa melakukan refleksi dan
berdoa.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Perubahan Tingkat laku
Satuan Cermat dan teliti Percaya Diri
No. Nama Siswa
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
dst.
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada
pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
Skala
No. Sikap Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mau Bercerita
2. Bercerita sesuai topik
3. Bercerita dengan santun
2. Penilaian Pengetahuan:
2. a. Test Tertulis
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
Dengan skala 4,
3. Penilaian Keterampilan
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
1. Menentukan Dapat menentukan Dapat menentukan Dapat menentukan Belum dapat
kumpulan kumpulan kumpulan kumpulan menentukan.
benda yang benda yang benda yang benda yang
lebih banyak, lebih banyak, lebih lebih banyak, lebih lebih banyak, lebih
lebih sedikit, sedikit, dan sama sedikit, dan sama sedikit, dan sama
dan sama banyak dengan banyak dengan banyak dengan
banyak tepat tanpa tepat tanpa tepat tanpa
intervensi intervensi intervensi
guru. minimal. maksimal
2. Menyusun Menyusun kalimat Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih dari
kalimat dengan benar kesalahan dalam kesalahan dalam 4 kesalahan dalam
tanpa ada menyalin menyalin menyalin
kesalahan
3. a. Menentukan kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak
Dapat Dapat Dapat Belum dapat
menentukan menentukan menentukan menentukan.
kumpulan kumpulan kumpulan
benda yang benda yang benda yang
lebih lebih lebih
banyak, banyak, banyak,
Nama lebih lebih lebih
No. Predikat
Siswa sedikit, dan sedikit, dan sedikit, dan
sama sama sama
banyak banyak banyak
dengan dengan dengan
tepat tanpa tepat tanpa tepat tanpa
intervensi intervensi intervensi
guru. minimal. maksimal
1. Dayu Sangat Baik
2. Udin Baik
3. Beni Cukup
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
A. KOMPETENSI INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan: PPKn
Kompetensi Indikator
1.2 Menerima aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang 3.7.8 Mengidentifikasi kalimat yang
berkaitan dengan peristiwa siang menggunakan kosakata tentang
dan malam melalui teks pendek kegiatan sore hari sebagai bagian
(berupa gambar, slogan dari peristiwa siang dan malam
sederhana, tulisan, dan atau syair dengan tepat.
lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.8 Menggunakan kosa kata terkait
Indonesia dan ejaan yang tepat kegiatan sore hari dalam menyusun
terkait peristiwa siang dan kalimat/cerita
malam dalam teks tulis dan
gambar
Muatan : Matematika
Kompetensi Indikator
3.3 Membandingkan dua bilangan 3.3.6 Membandingkan dua bilangan
sampai dua angka dengan dengan istilah lebih dari, kurang
menggunakan kumpulan benda- dari, atau sama dengan (11 sampai
benda konkret 20)
C. TUJUAN
Melalui tanya jawab, siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang menggunakan
kosakata tentang kegiatan sore hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam
dengan tepat.
Dengan menulis cerita, siswa mampu menggunakan kosa kata terkait kegiatan sore hari
dalam menyusun kalimat/cerita
Melalui tanya jawab dan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan sore hari yang
sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah
Melalui bercerita, siswa mampu menunjukkan kegiatan sore hari yang sesuai dengan
aturan yang berlaku di rumah
Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang dari, atau sama dengan
(11 sampai 20)
Menggunakan konsep lebih dari, kurang dari, dan sama dengan secara tepat pada
bilangan 11 sampai 20.
D. MATERI
Tanya jawab dan menulis cerita tentang kegiatan sore hari di rumah.
Membilang dua bilangan.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
56. Apa yang tergambar pada sampul buku.
57. Apa judul buku
58. Kira-kira ini menceritakan tentang apa
59. Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
B. Ayo Berdiskusi
1. Kemudian guru meminta siswa duduk melingkar lalu.
Guru melakukan tanya jawab dan diskusi tentang
kegiatan-kegiatan sore hari yang sesuai dengan aturan
di. Salah satunya adalah sikap dalam menyambut
orang tua yang baru pulang kerja di sore hari.
2. Siswa saling bertukar cerita tentang bagaimana
kebiasaan mereka menyambut kedatangan orang tua
yang baru pulang kerja.
3. Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja
terkait dengan sikap yang baik dalam menyambut
orang tua yang baru pulang kerja di sore hari.
4. Setelah diskusi siswa diminta membentuk kelompok.
C. Ayo Berlatih
1. Guru mengadakan permainan adu cepat menentukan
bilangan lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan.
Caranya, guru menunjukkan satu kartu bilangan (11
sampai 20). Lalu guru menunjuk siswa tertentu untuk
menyebutkan bilangan yang lebih besar, lebih kecil,
atau sama dengan bilangan yang diperlihatkan guru.
Guru melakukan hal ini beberapa kali sampai siswa
memahami. Kemudian guru memperkenalkan simbol
(<, >, atau =)
2. Setelah siswa mengerti, guru meminta siswa
menyelesaikan soal latihan yang ada di buku teks.
3. Sebelum kegiatan belajar ditutup siswa melakukan
refleksi kegiatan hari ini.
Remedial:
Mengulang pemahaman konsep lebih besar, lebih
kecil, dan sama dengan
G. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Sekolahnya Mannusia, Munif Khotif.
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Sore Hari.
Pensil warna-warni atau krayon.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Perubahan Tingkat laku
Satuan Cermat dan teliti Percaya Diri
No. Nama Siswa
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
dst.
Nama : ……………….
Kelas : ……………….
Kegiatan : Bercerita
Semester : ……………….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada
pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
Skala
No. Sikap Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mau Bercerita
2. Bercerita sesuai topik
3. Bercerita dengan santun
1. Penilaian Pengetahuan:
2. a. Test Tertulis
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
Dengan skala 4,
3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
1. Menulis cerita Sesuai tema, runtut, Hanya Hanya memenuhi Hanya
susunan kalimat memenuhi 3 2 kriteria memenuhi 1
benar, ejaan tidak kriteria kriteria
ada kekeliruan
2. Menentukan Hanya ada Ada 2-3 kekeliruan Ada 4-5 kekeliruan Lebih dari 5
bilangan yang maksimal dari 10 soal dari 10 soal kekeliruan
lebih besar, 1 kekeliruan dalam 10 soal
lebih kecil, atau dari 10 soal
sama dengan
3. b. Lembar Penilaian: Menentukan bilangan yang lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan
Hanya ada Ada 2-3 Ada 4-5 Lebih dari 5
Nama maksimal kekeliruan kekeliruan kekeliruan
No. 1 dari 10 soal dari 10 soal dalam 10 Predikat
Siswa kekeliruan soal
dari 10 soal
1. Dayu Sangat Baik
2. Udin Baik
3. Beni Cukup
Remedial :
Mengulang pemahaman konsep lebih besar, lebih kecil, dan sama dengan
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Refleksi guru:
Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan menjadi lebih efektif?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 3 : KEGIATANKU
SUB TEMA 4 : KEGIATAN MALAM HARI
A. KOMPETENSI INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang 3.7.9 Menunjukkan kosakata tentang
berkaitan dengan peristiwa siang kegiatan malam hari sebagai
dan malam melalui teks pendek bagian dari peristiwa siang dan
(berupa gambar, slogan malam yang tepat sesuai gambar
sederhana, tulisan, dan atau syair
lagu) 3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang
menggunakan kosakata tentang
kegiatan malam hari sebagai
bagian dari peristiwa siang dan
malam dengan tepat.
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.9 Membaca dan menuliskan kosa
Indonesia dan ejaan yang tepat kata-kosa kata terkait kegiatan
terkait peristiwa siang dan malam hari dengan benar.
malam dalam teks tulis dan
gambar 4.7.10 Menggunakan kosa kata terkait
kegiatan malam hari dalam menyusun
kalimat/cerita
Muatan : SBdP
Kompetensi Indikator
3. 4 Memahami bahan alam dalam 3.4.1 Mengidentifikasi pemanfaatan
berkarya tumbuhan (biji-bijian) dalam
membuat karya kerajinan
4.4 Membuat karya dari bahan alam 4.4.1 Membuat karya kerajinan dengan
memanfaatkan bagian-bagian
tumbuhan (biji-bijian)
Muatan : PPKn
Kompetensi Indikator
1.2 Menerima aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai 4.2.3 Menunjukkan perilaku yang baik
dengan aturan yang berlaku dalam di malam hari sesuai dengan aturan
kehidupan sehari-hari di rumah yang
berlaku di rumah
C. TUJUAN
Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru siswa dapat
mengidentifikasi kosakata tentang kegiatan malam hari dengan tepat
Dengan menceritakan kembali siswa dapat menunjukkan kosa kata tentang kegiatan
malam hari dengan tepat.
Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi perilaku di malam hari yang sesuai
dengan aturan di rumah.
Dengan bercerita siswa mampu menunjukkan perilaku di malam hari yang sesuai dengan
aturan di rumah.
Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru siswa mampu mengidentifikasi
kolase sebagai contoh karya seni dua dimens, mencakup ide, tema, obyek, alat, dan bahan
yang digunakan.
Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi penggunaan
bahan alam dalam membuat karya kerajinan.
Dengan arahan guru siswa mampu merancang pembuatan karya kerajinan dengan
memanfaatkan bahan alam (biji-bijian)
Setelah merancang siswa mampu membuat karya kerajinan biji-bijian berdasarkan
rancangan yang sudah dibuat.
D. MATERI
Kegiatan di malam hari.
Kolase dua dimensi dari bahan alam (biji-bijian).
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
60. Apa yang tergambar pada sampul buku.
61. Apa judul buku
62. Kira-kira ini menceritakan tentang apa
63. Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
14. Sebagai pembuka pelajaran guru dapat melakukan
“ice breaking” untuk menghidupkan suasana kelas
agar semangat (misalnya dengan bernyanyi lagu yang
sesuai dengan tema dan menriakkan yel-yel
penyemangat)
15. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Nama : ……………….
Kelas : ……………….
Kegiatan : Bercerita
Semester : ……………….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada
pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
Skala
No. Sikap Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mau Bercerita
2. Bercerita sesuai topik
3. Bercerita dengan santun
2. Penilaian Pengetahuan:
3. Penilaian Keterampilan
Kriteria
Keterampilan Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
1. Menunjukkan Hanya terdapt Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
kosa kata paling banyak 1 kesalahan kesalahan dari 5 keslahan
tentang kesalahan
kegiatan sore
hari dengan
tepat
2. Membuat Ide dan tema Ide dan Ide dan Karya belum
karya kolase sesuai, tema sesuai, tema sesuai, sesuai dengan
komposisi bentuk komposisi selesai tepat ide dan tema,
dan warna tertata bentuk dan waktu, namun dan tidak selesai
rapi, dan selesai warna tertata komposisi tepat waktu
tepat rapi, namun bentuk dan
waktu tidak selesai warna tidak rapi
tepat waktu
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
A. KOMPETENSI INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan: PJOK
Kompetensi Indikator
3.3 Memahami prosedur pola gerak 3.3.5 Menjelaskan prosedur gerakan
dasar manipulatif sesuai konsep memantulkan sesuai dengan
tubuh, ruang, usaha, dan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai keterhubungan dalam permainan
bentuk permainan sederhana dan sederhana dan atau tradisional.
atau tradisional
Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang 3.7.9 Menunjukkan kosakata tentang
berkaitan dengan peristiwa siang kegiatan malam hari sebagai bagian dari
dan malam melalui teks pendek peristiwa siang dan malam yang
(berupa gambar, slogan tepat sesuai gambar
sederhana, tulisan, dan atau syair
lagu) 3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang
menggunakan kosakata tentang kegiatan
malam hari sebagai bagian dari
peristiwa siang dan malam dengan
tepat.
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.9 Membaca dan menuliskan kosa
Indonesia dan ejaan yang tepat kata-kosa kata terkait kegiatan
terkait peristiwa siang dan malam hari dengan benar.
malam dalam teks tulis dan
gambar 4.7.10 Menggunakan kosa kata terkait
kegiatan malam hari dalam
menyusun kalimat/cerita
C. TUJUAN
Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru siswa mampu
menunjukkan prosedur gerakan memantulkan dengan tepat.
Melalui kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerakan memantulkan dengan tepat.
Dengan menyimak teks yang dibacakan guru siswa mampu mengidentifikasi kosa kata
terkait kegiatan malam hari
Melalui permainan menyusun kartu huruf siswa mampu membentuk kosa kata yang
berhubungan dengan malam hari dengan lafal dan ejaan yang tepat.
Dengan menyimak contoh yang diberikan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat
yang disusun dari kosa kata terkait kegiatan malam hari.
Melalui permainan menyusun kata siswa mampu membuat kalimat dari kosa kata yang
berhubungan dengan kegiatan malam hari dengan benar.
D. MATERI
Prosedur memantulkan dengan tepat.
Permainan menyusun kata yang berhubungan dengan malam hari.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
64. Apa yang tergambar pada sampul buku.
65. Apa judul buku
66. Kira-kira ini menceritakan tentang apa
67. Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Kegiatan A. Ayo Lakukan 150
Inti 1. Siswa ke luar kelas menuju halaman sekolah/lapangan menit
olahraga sekolah.
2. Salah satu siswa memimpin doa
3. Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan panduan
guru
4. Siswa memperhatikan penjelasan dan contoh yang
diperlihatkan guru tentang teknik-teknik gerakan
memantulkan sesuai dengan konsep tubuh, ruang, dan
usaha.
5. Siswa melakukan latihan seperti yang telah dicontohkan
oleh guru secara bersama-sama dengan panduan guru
selama lebih kurang 10 menit.
6. Kemudian guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok sesuai dengan jumlah bola yang ada.
7. Masing-masing kelompok membentuk lingkaran. Guru
menyerahkan bola kepada setiap kelompok.
8. Lalu siswa mempraktikkan gerakan memantulkan bola
yang baru saja diajarkan. Siswa mulai memantulkan
bola secara dengan teknik yang sudah diajarkan.
9. Setelah waktunya habis siswa melakukan pendinginan.
10. Selesai berolahraga siswa dan guru mengucapkan
syukur kepada Tuhan dan melanjutkan kegiatan
berikutnya
B. Ayo Berlatih
1. Setelah siswa siap melanjutkan pelajaran guru
mengingatkan kembali tentang kosa kata yang
berhubungan dengan malam hari. Siswa menyebutkan
kosa kata yang mereka ingat dan guru menuliskannya di
papan tulis.
2. Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
yang terdiri dari paling banyak 4 orang. Masing-masing
kelompok diberikan kartu-kartu huruf yang mewakili
kata-kata yang berhubungan dengan malam hari.
3. Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk menyusun
kartu-kartu yang ada menjadi kata yang berhubungan
dengan malam hari. Kelompok pemenangnya adalah
yang berhasil menyusun kata paling cepat.
4. Kemudian dari kata-kata yang sudah terbentuk guru
memberikan contoh cara mentusun kalimat dari salah
satu kata tersebut.
5. Kemudian siswa secara bergiliran berlatih membuat
kalimat secara lisan.
6. Setelah itu siswa diminta mengerjakan lembar kerja
tentang menyusun huruf menjadi kata.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Perubahan Tingkat laku
Satuan Cermat dan teliti Percaya Diri
No. Nama Siswa
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
dst.
Nama : ……………….
Kelas : ……………….
Kegiatan : Bercerita
Semester : ……………….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada
pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
Skala
No. Sikap Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mau Bercerita
2. Bercerita sesuai topik
3. Bercerita dengan santun
2. Penilaian Pengetahuan:
3. Penilaian Keterampilan
Kriteria
Keterampilan Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
1. Melakukan Gerakan dilakukan Hanya Hanya Belum mampu
gerakan dengan benar, bola memenuhi 2 memenuhi 1 melakukan
memantulkan yang dipantulkan kriteria kriteria gerakan
tidak pernah memantulkan
meleset,
melakukan gerakan
dengan percaya diri
2. Menyusun huruf Terdapat paling Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
menjadi kata banyak 1 kesalahan kesalahan kesalahan dari 5 kesalahan
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
A. KOMPETENSI INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan : PPKn
Kompetensi Indikator
1.2 Menerima aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
Muatan: Matematika
Kompetensi Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.4.2 Mengidentifikasi masalah sehari-
penjumlahan dan pengurangan hari yang melibatkan penjumlahan
bilangan yang melibatkan (bilangan 11 sampai dengan 20)
bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari 3.4.6 Melakukan penjumlahan dua
serta mengaitkan penjumlahan bilangan dengan hasil maksimal 20
dan pengurangan dengan teknik tanpa menyimpan
dengan bantuan benda konkret.
4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan melibatkan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 99
Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang 3.7.9 Menunjukkan kosakata tentang
berkaitan dengan peristiwa siang kegiatan malam hari sebagai
dan malam melalui teks pendek bagian dari peristiwa siang dan
(berupa gambar, slogan malam yang tepat sesuai gambar
sederhana, tulisan, dan atau syair
lagu) 3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang
menggunakan kosakata tentang
kegiatan malam hari sebagai
bagian dari peristiwa siang dan
malam dengan tepat.
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.9 Membaca dan menuliskan kosa
Indonesia dan ejaan yang tepat kata-kosa kata terkait kegiatan
terkait peristiwa siang dan malam hari dengan benar.
malam dalam teks tulis dan
gambar 4.7.10 Menggunakan kosa kata terkait
kegiatan malam hari dalam
menyusun kalimat/cerita
C. TUJUAN
Melalui kegiatan membaca siswa mampu mengidentifikasi kata-kata yang berhubungan
dengan kegiatan malam hari dengan tepat.
Setelah mengidentifikasi siswa mampu mengucapkan kata-kata tersebut dengan benar.
Melalui kegiatan membaca siswa mampu mengidentifikasi kalimat-kalimat yang terkait
dengan kegiatan malam hari dengan tepat.
Setelah mengidentifikasi kalimat siswa mampu menyusun kalimat dengan menggunakan
kata-kata yang terkait dengan kegiatan malam hari.
Melalui penjelasan guru dalam diskusi kelas siswa mampu mengidentifikasi kebiasaan-
kebiasaan baik pada malam hari yang sesuai dengan aturan di rumah.
Dengan menyampaikan pendapat berdasarkan gambar/situasi yang diamati siswa mampu
menunjukkan kebiasaan baik yang sesuai dengan aturan di rumah dengan tepat.
Dengan mengamati contoh dalam kehidupan sehari-hari siswa mampu mengidentifikasi
konsep penjumlahan dengan tepat (bilangan 11 sampai dengan 20)
Melalui latihan soal dan dengan menggunakan media hitung berupa benda konkret siswa
mampu memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dua bilangan
dengan hasil maksimal 20 dengan teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda
konkret.
D. MATERI
Menyusun kalimat-kalimat yang berhubungan dengan kegiatan malam hari.
Konsep penjumlahan bilangan 11 – 20.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
68. Apa yang tergambar pada sampul buku.
69. Apa judul buku
70. Kira-kira ini menceritakan tentang apa
71. Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
C. Ayo Berlatih
1. Setelah siswa selesai berdiskusi guru melanjutkan
pelajaran tentang pemecahan masalah sehar-hari yang
melibatkan penjumlahan,
2. Guru mengambil beberapa spidol dan menunjukkan
berapa banyaknya kepada siswa dan menuliskan
bilangannya di papan tulis. Lalu spidol itu
dimasukkan kedalam sebuah kaleng./wadah lain.
Kemudian guru mengambil lagi beberapa spidol dan
menghitung banyaknya dan menuliskan lambang
bilangannya di papan tulis. Lalu spidol itupun
dimasukkan ke dalam kaleng yang sama. Setelah itu
guru bersama siswa menghitung jumlah spidol yang
ada di dalam kaleng/wadah. Guru melakukan hal ini
beberapa kali dengan media yang berbeda, sampai
siswa memahami tentang konsep penjumlahan.
3. Untuk melihat pemahaman siswa, mereka diminta
mengerjakan soal yang telah disiapkan oleh guru.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Perubahan Tingkat laku
Satuan Cermat dan teliti Percaya Diri
No. Nama Siswa
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
dst.
1. b. lembar penilaian diri
Lembar Penilaian Diri
Nama : ……………….
Kelas : ……………….
Kegiatan : Bercerita
Semester : ……………….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada
pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
Skala
No. Sikap Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mau Bercerita
2. Bercerita sesuai topik
3. Bercerita dengan santun
2. Penilaian Pengetahuan:
2. a. Latihan Soal Tertulis
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
Dengan skala 4,
Kriteria
Keterampilan Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
1. Melengkapi Semua kata dipilih Ada 1-2 Ada 3-4 Lebih dari 4
kalimat yang dengan tepat kekeliruan kekeliruan kekeliruan
rumpang memilih kata memilih kata memilih kata
dengan kata
yang tepat
2. Mengemukakan Pendapat sesuai Hanya Hanya memenuhi Hanya
pendapat dengan tema, memenuhi 3 2 kriteria memenuhi 1
tentang
perilaku yang kalimat runtut, kriteria kriteria
baik di rumah penyampaian,
pada sore hari lancar dan percaya
diri
3. Memecahkan Ada paling banyak Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih
masalah sehari- 1 kekeliruan dalam kekeliruan kekeliruan dalam dari 5 dalam
hari yang
melibatkan membandingkan dalam menentukan menentukan
proses banyak kelompok menentukan nama bilangan nama bilangan
penjumlahan benda dan besar nama bilangan 11-20 11-20
kecil bilangan 11-20
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
A. KOMPETENSI INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan: SBdP
Kompetensi Indikator
3.3 Memahami bahan alam dalam 3.4.1 Mengidentifikasi pemanfaatan
berkarya tumbuhan (biji-bijian) dalam
membuat karya kerajinan
4.4 Membuat karya dari bahan alam 4.4.1 Membuat karya kerajinan dengan
memanfaatkan bagian-bagian
tumbuhan
Muatan: PJOK
Kompetensi Indikator
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.9 Membaca dan menuliskan kosa
Indonesia dan ejaan yang tepat kata-kosa kata terkait kegiatan
terkait peristiwa siang dan malam malam hari dengan benar.
dalam teks tulis dan gambar
4.7.10 Menggunakan kosa kata terkait
kegiatan malam hari dalam
menyusun kalimat/cerita
C. TUJUAN
Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi gerak
memantulkan sebagai bagian dari gerak manipulatif, dengan tepat.
Melalui permainan siswa mampu mempraktikkan gerakan memantulkan sebagai bagian
dari gerakan manipulatif, dengan benar.
Dengan permainan catur kata siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang berasal dari
kosa kata yang terkait dengan malam hari
Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat sederhana dari kosa
kata tentang kegiatan malam hari.
Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru siswa mampu mengidentifikasi
penggunaan bahan alam berupa biji-bijian dalam membuat karya kerajinan.
Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi cara membuat
karya kerajinan dengan bahan biji-bijian.
Dengan arahan guru siswa mampu merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan
alam berupa biji-bijian.
Setelah merancang siswa mampu membuat karya kerajinan yang menggunakan bahan
alam berupa biji-bijian.
D. MATERI
Gerak manipulatif dan permainan catur
Karya kerajinan dari biji-bijian.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
72. Apa yang tergambar pada sampul buku.
73. Apa judul buku
74. Kira-kira ini menceritakan tentang apa
75. Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
16. .
17. Setelah itu guru membawa siswa ke halaman
sekolah/lapangan olahraga.
B. Ayo Mencoba
1. Setelah beristirahat sejenak, kemudian siswa diminta
duduk berkelompok berbaris berbanjar ke belakang.
Setiap kelompok paling banyak terdiri dari 5 orang.
2. Siswa menyimak penjelasan guru tentang permainan
merangkai kata menjadi kalimat yang akan mereka
lakukan.
3. Guru memberikan satu kata yang berhubungan
kepada masing-masing kelompok. Kelompok tersebut
harus membuat kalimat yang berhubungan dengan
malam hari, dari kata tersebut. Caranya adalah
masing-masing anak secara bergilir dari mulai yang
paling depan, mengucapkan satu kata dilanjut dengan
teman di belakangnya. Setiap kelompok akan
mendapatkan poin 1 jika berhasil membuat kalimat
dengan benar. Guru mencatat berapa kata setiap
kalimat yang berhasil dibuat di masing-masing
kelompok. Setelah itu giliran kelompok berikutnya
diberikan satu kata dan kemudian membuat kalimat.
Seterusnya seperti itu sampai beberapa putaran.
Kelompok pemenangnya adalah yang dapat poin
paling banyak dan paling panjang kalimatnya.
4. Setelah bermain siswa mengerjakan lembar kerja di
buku teks.
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Perubahan Tingkat laku
Satuan Cermat dan teliti Percaya Diri
No. Nama Siswa
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
dst.
Nama : ……………….
Kelas : ……………….
Kegiatan : Bercerita
Semester : ……………….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada
pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
Skala
No. Sikap Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mau Bercerita
2. Bercerita sesuai topik
3. Bercerita dengan santun
2. Penilaian Pengetahuan:
2. a. Test Tertulis
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
Dengan skala 4,
2. b. Test Lisan
3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
1. Melakukan Gerakan memukul Gerakan memukul Melakukan Belum mampu
gerak dengan dengan gerakan memukul melakukan
memantulkan
bola benar, selalu benar, tepat dengan benar, gerakan memukul
tepat sasaran, sasaran, namun namun tidak
melakukan dengan bantuan tepat sasaran,
gerakan tanpa dan dengan
bantuan, percaya bantuan
diri
2. Menyusun Menyusun dengan Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 dari 4 kesalahan
kalimat benar tanpa ada kesalahan dalam kesalahan dalam dalam menyalin
kesalahan menyalin menyalin
3. Memeragakan memeragakan Mampu Mampu Mampu
panjang pendek panjang pendek memeragakan memeragakan memeragakan
bunyi
bunyi dengan panjang pendek panjang pendek panjang pendek
tepat tanpa bunyi dengan 1-2 bunyi dengan 3-4 bunyi dengan
intervensi guru kali intervensi kali intervensi lebih dari 4 kali
intervensi
3. b. Menyusun kalimat
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
A. KOMPETENSI INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan: Matematika
Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang 3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang
berkaitan dengan peristiwa siang menggunakan kosakata tentang kegiatan
dan malam melalui teks pendek malam hari sebagai bagian dari
(berupa gambar, slogan peristiwa siang dan malam dengan tepat.
sederhana, tulisan, dan atau syair
lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.10 Menggunakan kosa kata terkait
Indonesia dan ejaan yang tepat kegiatan malam hari dalam menyusun
terkait peristiwa siang dan kalimat/cerita
malam dalam teks tulis dan
gambar
Kompetensi Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.4.10 Mengidentifikasi masalah sehari-
penjumlahan dan pengurangan hari yang melibatkan
bilangan yang melibatkan pengurangan (bilangan 11
bilangan cacah sampai dengan sampai dengan 20)
99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan 3.4.14 Melakukan pengurangan dua
dan pengurangan bilangan dengan hasil maksimal
20 dengan teknik tanpa
menyimpan dengan bantuan
benda konkret.
C. TUJUAN
Melalui pengamatan siswa mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan
pengurangan (bilangan 11 sampai dengan 20)
Melalui contoh guru siswa mampu melakukan pengurangan dua bilangan dengan hasil
maksimal 20 dengan teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret dengan
tepat.
Dengan menyimak penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi bilangan nol (0)
dengan benar.
Melalui latihan soal siswa mampu menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan
pengurangan dengan tepat.
Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa
kata yang berhubungan dengan malam hari.
Setelah mengidentifikasi siswa mampu membuat cerita yang berisi kalimat yang
berhubungan dengan malam hari.
D. MATERI
Pengurangan bilangan 11 – 20
Bilangan nol (0).
Membuat cerita yang berhubungan dengan malam hari
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
76. Apa yang tergambar pada sampul buku.
77. Apa judul buku
78. Kira-kira ini menceritakan tentang apa
79. Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
B. Ayo Berdiskusi
1. Setelah itu guru melanjutkan pelajaran dengan
mengingatkan kembali tentang kosa kata dan
kegiatan-kegiatan di malam hari.
2. Setelah selesai guru melanjutkan kegiatan dengan
meminta siswa mengamati gambar kegiatan yang
biasa dilakukan orang di malam hari yang disusun
secara acak.
3. Siswa menyusun urutan gambar tersebut dan
menuliskan cerita berdasarkan urutan gambar
tersebut.
Kegiatan 1. Sebagai penutup guru mengulas kembali materi yang 15
Penutup sudah dipelajari. menit
2. Siswa menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari
dengan arahan guru.
3. Siswa melakukan refleksi diri setelah mengikuti
proses pembelajaran.
4. Siswa berdoa dengan arahan guru.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Perubahan Tingkat laku
Satuan Cermat dan teliti Percaya Diri
No. Nama Siswa
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
dst.
Nama : ……………….
Kelas : ……………….
Kegiatan : Bercerita
Semester : ……………….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada
pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
Skala
No. Sikap Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mau Bercerita
2. Bercerita sesuai topik
3. Bercerita dengan santun
2. Penilaian Pengetahuan:
2. a. Test Tertulis
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
Dengan skala 4,
3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
1. Menyelesaikn Ada paling banyak Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih
masalah sehari- 1 kekeliruan dalam kekeliruan dalam kekeliruan dalam dari 5 dalam
hari yang membandingkan menentukan nama menentukan nama menentukan nama
melibatkan banyak kelompok bilangan 11-20 bilangan 11-20 bilangan 11-20
pengurangan benda dan besar
kecil bilangan
2. Menyusun Menyusun Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih dari
kalimat kalimat dengan kesalahan dalam kesalahan dalam 4 kesalahan dalam
benar tanpa ada menyalin menyalin menyalin
kesalahan
3. a. Menentukan kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak
Kriteria
Ada paling Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih
banyak kekeliruan kekeliruan dari 5
1 kekeliruan dalam dalam dalam
Nama dalam menentukan menentukan menentukan
No. Predikat
Siswa membandingkan nama nama nama
banyak bilangan 11-20 bilangan 11-20 bilangan 11-
kelompok 20
benda dan besar
kecil bilangan
1. Dayu Sangat
Baik
2. Udin Baik
3. Beni Cukup
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
A. KOMPETENSI INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan: PPKn
Kompetensi Indikator
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan 3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang
dengan peristiwa siang dan malam menggunakan kosakata tentang
melalui teks pendek (berupa gambar, kegiatan malam hari sebagai
slogan sederhana, tulisan, dan atau bagian dari peristiwa siang dan
syair lagu) malam dengan tepat.
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.10 Menggunakan kosa kata terkait
Indonesia dan ejaan yang tepat kegiatan malam hari dalam
terkait peristiwa siang dan malam menyusun kalimat/cerita
dalam teks tulis dan gambar
Muatan : Matematika
Kompetensi Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
C. TUJUAN
Melalui arahan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata
terkait kegiatan malam hari dengan tepat
Dengan membuat narasi siswa mampu menyusun kalimat dengan menggunakan kosa
kata-kosa kata terkait kegiatan malam hari menjadi suatu cerita narasi.
Dengan bermain peran siswa mampu mengidentifikasi kegiatan malam hari yang sesuai
aturan di rumah
Dengan bermain peran siswa mampu menunjukkan kebiasaan di malam hari yang sesuai
dengan aturan di rumah
Dengan mengerjakan soal cerita siswa mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang melibatkan penjumlahan
Dengan mengerjakan soal cerita siswa mampu menyelesaikan masalah sehari-hari yang
melibatkan pengurangan.
D. MATERI
Membuat narasi dan bermain peran terkait dengan kegiatan malam hari.
Soal cerita yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
80. Apa yang tergambar pada sampul buku.
81. Apa judul buku
82. Kira-kira ini menceritakan tentang apa
83. Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
B. Ayo Lakukan
1. Kemudian guru meminta siswa membaca teks
percakapan yang ada pada buku teks lalu
mendiskusikan tentang sikap yang sesuai dengan
aturan di rumah khususnya di malam hari.
2. Guru melakukan penekanan pada kebiasaan-
kebiasaan baik di malam hari.
3. Setelah itu siswa diminta membentuk kelompok
untuk bermain peran.
4. Siswa berlatih dulu dalam kelompoknya dengan
membuat dialog sendiri.
5. Lalu masing-masing kelompok mensimulasikan
permainan perannya.
C. Ayo Berlatih
1. Guru membentuk siswa menjadi 5 kelompok.
2. Guru menyiapkan 5 pos soal yang masing-masing
terdapat 1 soal cerita terkait dengan
penjumlahan/pengurangan.
3. Masing-masing kelompok akan mendapat nomor
urutan pos yang soalnya akan mereka kerjakan
terlebih dahulu. Jika kelompok itu dapat nomor 3
makan kelompok teresebut mengerjakan soal di pos 3
terlebih dahulu. Setelah selesai di pos 3 kelompok
tersebut bergeser ke pos 4 dst. Seterusnya siklusnya
seperti itu.
4. Sampai batas waktu yang diberikan semua kelompok
berkeliling dari 1 pos soal ke pos lainnya. Kelompok
yang tercepat dan hasil kerjanya
Remedial:
Mengulang pemahaman konsep nilai tempat bilangan
11-20 dan lambangnya bagi yang masih belum
memahamainya.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Perubahan Tingkat laku
Satuan Cermat dan teliti Percaya Diri
No. Nama Siswa
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
dst.
Nama : ……………….
Kelas : ……………….
Kegiatan : Bercerita
Semester : ……………….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada
pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
Skala
No. Sikap Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mau Bercerita
2. Bercerita sesuai topik
3. Bercerita dengan santun
2. Penilaian Pengetahuan:
2. a. Test Tertulis
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
Dengan skala 4,
3. Penilaian Keterampilan
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
1. Menulis cerita Sesuai tema, runtut, Hanya memenuhi 3 Hanya memenuhi 2
susunan kalimat kriteria kriteria
benar, ejaan tidak ada
kekeliruan
2. Menentukan Hanya ada maksimal 1 Ada 2-3 kekeliruan dari Ada 4-5 kekeliruan dari
bilangan yang lebih kekeliruan dari 10 soal 10 soal 10 soal
besar, lebih kecil,
atau sama dengan
3. a. Menulis cerita
Kriteria
Nama Sesuai tema, Hanya Hanya Sesuai tema,
No. Predikat
Siswa runtut, memenuhi 3 memenuhi 2 runtut,
susunan kalimat kriteria kriteria susunan
benar, ejaan kalimat
tidak ada benar, ejaan
kekeliruan tidak ada
kekeliruan
1. Dayu Sangat Baik
2. Udin Baik
3. Beni Cukup
3. b. Menentukan bilangan yang lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan
Kriteria
Nama Hanya ada Ada 2-3 Ada 4-5 Hanya ada
No. maksimal 1 kekeliruan kekeliruan maksimal 1 Predikat
Siswa
kekeliruan dari dari dari kekeliruan
10 soal 10 soal 10 soal dari 10 soal
1. Dayu Sangat
Baik
2. Udin Baik
3. Beni Cukup
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
TTTT