1.

Indikator Pencapaian Kompetensi untuk KD tersebut yaitu

3.6.1 Menjelaskan terjadinya reaksi kimia menggunakan teori tumbukan
3.6.2 Mengaitkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dengan teori tumbukan.

2. Rencana Penilaian Otentik guna mengukur kemampuan pesdik

IPK yang dipilih
3.6.2 Mengaitkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dengan teori tumbukan
Peniliaian
a. Teknik Penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Pengetahuan Testertulis Pilihan ganda
2 Keterampilan Praktik Format Penilaian
3 Sikap Pengamatan Format Penilaian
b. Instrumen Penilaian
1) Aspek Pengetahuan
N Kompetensi IPK Materi Indikator Soal Bentuk Butir Soal
o Dasar Soal
1 3.6 3.6.2 Laju Reaksi Peserta didik Pilihan terlampir
Memah Mengaitkan dapat Ganda
ami faktor-faktor 1. Mengiden
teori yang tifikasi
tumbuk mempengaru faktor-
an hi laju reaksi faktor
dalam dengan teori yang
reaksi tumbukan mempeng
kimia aruhi laju
berdasa reaksi
rkan 2. Menjelask
pengaru an
h suhu pengertian
terhada mengenai
p laju katalis
rata- 3. Menjelask
rata an
partikel pengaruh
zat dan peningkat
pengaru an suhu
h kons pada laju
entrasi reaksi
terhada 4. Menganal
p isis faktor
frekuen yang
si mempeng
tumbuk aruhi laju
an reaksi
berdasark
an data
percobaan
 5. Memperki
rakan
besarnya
laju reaksi
berdasark
an
berbagai
faktor
yang
mempeng
aruhi
N Pertanyaan Pilihan jawaban Jawaban yang
O benar
1 Perhatikan data berikut a. 1, 3, dan 4 A
1) Konsentrasi b. 1, 2, dan 4
2) Titik didih c. 1, 2, dan 3
3) Luas permukaan d. 2, 3, dan 4
4) Suhu e. 2 dan 3
Faktor yang mempengaruhi laju
reaksi adalah ...

2 Zat yang dapat mempercepat laju a. Emulgator B

reaksi, tetapi dihasilkan kembali b. Katalisator
pada akhir reaksi disebut... c. Energi
aktivasi
d. Energi
kinetik
e. Inhibitor

3 Kenaikan temperatur akan a. Kenaikan E

memperbesar laju reaksi temperatur
karena... mempermud
ah melepas
elektron
b. Kenaikan
temperatur
memperbesa
r
konsentrasi
c. Kenaikan
temperatur
memperbesa
r tekanan
d. Kenaikan
temperatur
menimbulka
n katalisator
e. Kenaikan
temperatur
 memperbesa
r energi
kinetik
molekul
pereaksi

4 Perhatikan data percobaan a. Massa Mg C

berikut dan
N Mg HC Suh Wakt konsentrasi
o l u u HCl
0 b. Bentuk Mg
1 Serbu 2 25 10
k M C det dan suhu
0 c. Bentuk Mg
2 Butira 1 25 30
n M C det dan
3 Serbu 1 25 0
20 konsentrasi
k M C det HCl
Faktor yang mempengaruhi laju d. Suhu dan
reaksi menurut percobaan laju reaksi
tersebut adalah ... e. Massa Mg
dan laju
reaksi

5 Diantara reaksi berikut yang a. keping Zn D

menghasilkan reaksi paling cepat +3 M, pada
adalah ... suhu 400C
b. keping Zn
+2 M, pada
suhu 400C
c. keping Zn
+4 M, pada
suhu 500C
d. Serbuk Zn
+6 M, pada
suhu 500C
e. serbuk Zn
+5 M, pada
suhu 500C

Nilai = jumlah benar kali 20

2) Aspek Psikomotor
KETERAMPILAN
Kompetensi Indikator Materi Indikator Bentuk
Butir Soal
Dasar (IPK) Soal Soal
 1 3.6 Memahami 3.6.2  Peserta didik Tes  Kemukakan
teori Mengaitka dapat lisan alat dan
tumbukan n faktor- menentukan pH bahan yang
dalam faktor larutan dari dibutuhkan
reaksi yang berbagai untuk praktek
kimia mempenga indikator mengenai
berdasarka ruhi laju faktor yang
n pengaruh reaksi mempengaruh
suhu dengan i laju reaksi
terhadap teori  Menentukan
laju rata- tumbukan faktor faktor
rata yang
partikel zat mempengaruh
dan i laju reaksi
pengaruh
konsentras
i terhadap
frekuensi
tumbukan

Kreteria penilaian
Kategori
IPK
1 2 3 4
1.Menyesuaikan  Apabila  Apabila  Apabila peserta  Apabila peserta
alat dan peserta didik peserta didik didik mampu didik mampu
bahan yang mampu mampu menentukan menentukan
digunakan menentukan menentukan alat dan bahan alat dan bahan
untuk alat dan alat dan yang yang
menentukan bahan yang bahan yang digunakan digunakan
pH digunakan digunakan untuk untuk
untuk untuk Menentukan Menentukan
Menentukan Menentukan faktor faktor faktor faktor
faktor faktor faktor faktor yang yang
yang yang mempengaruhi mempengaruhi
mempengar mempengar laju reaksi laju reaksi
uhi laju uhi laju hampir dengan tepat
reaksi reaksi mendekati dan benar
tepat dan benar sesuai dengan
sesuai dengan fungsi dan
fungsi dan penggunanya.
penggunaanya
2.Peserta didik Apabila Apabila Apabila peserta Apabila peserta
dapat peserta didik peserta didik didik mampu didik mampu
melakukan mampu mampu melakukan melakukan
penentukan melakukan melakukan penentukan faktor penentukan faktor
faktor faktor penentukan penentukan faktor yang faktor yang
yang faktor faktor faktor faktor mempengaruhi mempengaruhi
mempengaru yang yang laju reaksi hampir laju reaksi dengan
 Kategori
IPK
1 2 3 4
hi laju reaksi mempengaruhi mempengaruhi mendekati tepat tepat dan benar
laju reaksi laju reaksi dan benar sesuai sesuai dengan
tetapi tidak tetapi terdapat dengan prosedur prosedur kerja
sesuai dengan kesalahan kerja
prosedur kerja sesuai dengan
prosedur kerja

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐗 𝟏𝟎𝟎
𝟖
Saat praktek dilaboratorium
Aspek yang dinilai
No Nama Siswa Ketepatan Ketepatan
Alat Bahan Prosedur
Penggunaan waktu

Keterangan :
Point Keterangan Aspek Yang Dinilai
Alat dan bahan Prosedur kerja Ketepatan Ketepatan
penggunaan waktu
1 Kurang lengkap Kurang Kurang tepat Kurang tepat
menguasai
prosedur kerja
2 Cukup lengkap Cukup menguasai Cukup tepat Cukup tepat
prosedur kerja
3 Lengkap Menguasai Tepat Tepat
prosedur kerja
4 Sangat lengkap Sangatmenguasai Sangat tepat Sangat tepat
prosedur kerja

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐗 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟔

3) Aspek Afektif

Aspek Yang Dinilai

Nama
Partisipasi siswa Menghargai Kejujuran Hasil Ket
Siswa Kerjasama
dalam kelompok Pendapat Kerja
0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3

Rubrik penilaian
Aspek Yang Score Kriteria
Dinilai
3 Siswa aktif menyumbangkan idenya dan mampu
Partisipasi siswa
memberikan solusi permasalahan yang dihadapi serta
dalam kelompok
menyampaikannya secara komunikatif
 2 Siswa aktif menyumbangkan idenya dan mampu
memberikan solusi permasalahan yang dihadapi namun
kurang komunikatif
1 Siswa menyumbangkan idenya namun tidak memberikan
solusi terlihat,dan kurang komunikatif
0 Siswa pasif, tidak menyumbangkan ide dan tidak komukatif

3 Siswa berinteraksi secara baik dengan seluruh anggota

kelompok dan mampu mengorganisasikan kelompoknya
dalam hal tugas kerja.
2 Siswa berinteraksi secara baik dengan seluruh anggota
Kerja sama kelompok
1 Siswa hanya berinteraksi hanya dengan beberapa anggota
saja
0 Siswa acuh dengan anggota kelompok lainnya dan tidak ulet
dalam berdiskusi
3 Siswa menerima pendapat anggota lain dan menyatukan
pendapat-pendapat yang ada serta mendiskusikannya untuk
mencapai kesepakatan kelompok
Menghargai
2 Siswa menerima pendapat orang lain dan mampu menerima
Pendapat
kekurangan pendapat-pendapat yang ada
1 Siswa cenderung mempertahankan pendapatnya sendiri
0 Siswa tidak menerima pendapat anggota lain
3 Seluruh hasil kerja siswa merupakan hasil kerja kelompok
secara bersama-sama dan merupakan hasil ide-ide orisinal
anggota kelompok
2 Seluruh hasil kerja siswa merupakan hasil kerja kelompok
Kejujuran Hasil namun dalam pengerjaannya masih berdiskusi dengan
Kerja kelompok lain
1 Siswa bekerja dalam kelompok namun sebagian hasil
kerjanya masih menyalin dari hasil kerja kelompok lain
0 Hasil kerja kelompok sepenuhnya hanya menyalin dari
kelompok lain

4) Keterangan :
3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang baik
0 = tidak baik
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐗 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟐