MTS NEGERI 7 KEDIRI

SILABUS PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) KELAS VIII

KURIKULUM 2013

Kompetensi Inti 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Inti 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Kompetensi Inti 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Kompetensi Inti 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR

1.1 Menghargai perilaku

beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan YME dan
berakhlak mulia dalam
kehidupan di lingkungan
sekolah, masyarakat,
bangsa, dan negara
2.1 Menghargai keluhuran
nilai-nilai Pancasila
sebagai pandangan hidup
bangsa
2.2 Menghargai semangat
kebangsaan dan
kebernegaraan seperti
yang ditunjukkan oleh
para pendiri negara dalam
menetapkan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945 sebagai landasan
konstitusional negara
kebangsaan
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR

2.3 Menghargai sikap

kebersamaan dalam
keberagaman masyarakat
sekitar
2.4 Menghargai semangat
dan komitmen sumpah
pemuda dalam kehidupan
bermasyarakat
sebagaimana ditunjukkan
oleh tokoh-tokoh pemuda
pada saat
mendeklarasikan Sumpah
Pemuda tahun 1928
2.5 Menghargai semangat
dan komitmen persatuan
dan kesatuan bangsa
untuk memperkuat dan
memperkokoh NKRI

3.1 Memahami nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan
hidup bangsa
4.1 Menalar nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan
hidup bangsa dalam
kehidupan sehari-hari
Arti penting dan Mengamati • Portofolio, penilaian ini 2 x 3 JP • Buku Pelajaran
perwujudan nilai-nilai • Mencari dari berbagai sumber tentang arti digunakan untuk menilai hasil PKn Kelas VIII
Pancasila sebagai dasar penting dan perwujudan Pancasila sebagai pekerjaan baik individu
negara dan pandangan • Tim Penyusun,
dasar negara dan pandangan hidup bangsa maupun kelompok tentang
hidup bangsa Pendidikan
• Mencatan kegiatan yang diikutinya sebagai nilai-nilai Pancasila sebagai
Kesadaran
perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan
Berkonstitusi
dasar negara dan pandangan hidup bangsa, hidup bangsa
untuk SMP dan
misal: upacara bendera, peringatan hari • Tes digunakan untuk menilai MTs. Jakarta :
besar nasional, dan sebagainya, kemudian hasil belajar secara individu Sekjen dan
mencatatnya dan apa sumbangannya dalam tentang nilai-nilai Pancasila Kepaniteraan
kegiatan sebagai dasar negara dan Mahkamah
pandangan hidup bangsa Konstitusi RI,
Menanya
• Pengamatan, penilaian ini 2009
• Tanya jawab tentang arti penting dan merupakan penilaian proses
perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai menilai perilaku dan sikap • Referensi/Intern
dasar negara dan pandangan hidup bangsa peserta didik dalam proses et sesuai materi
• Tanya jawab tentang kegiatan yang sudah pembelajaran pokok bila
dilakukan, misal: upacara bendera, tersedia
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR

peringatan hari besar nasional, dan

sebagainya
Mengeksperimen
• Mengumpulkan data tentang arti Pancasila
sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa
• Menunjukkan contoh kegiatan yang
mewujudkan nilai-nilai luhur
Pancasila dengan cara memilah
sampah plastik, daun dan Organik
Mengasosiasikan
• Menyimpulkan arti penting dan perwujudan
nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa
• Menentukan bentuk-bentuk kegiatan yang
dapat mempermudah untuk mewujudkan
pelaksanaan pengamalan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Mengomunikasikan
• Menyampaikan hasil (lisan dan tulisan)
tentang arti penting dan perwujudan
Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
• Mempresentasikan hasil tugas dalam
kegiatan sosial-kultural
• Melaporkan kegiatan dan peran setiap
peserta didik
• Berpartisipasi dalam kegiatan sekolah atau
masyarakat sebagai perwujudan nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa, seperti membantu
korban bencana alam, santunan yatim piatu,
3.2 Memahami fungsi Kedudukan, tugas dan dan sebagainya
Mengamati • Portofolio, penilaian ini 1 x 3 JP • Buku Pelajaran
lembaga-lembaga negara wewenang, dan keang - digunakan untuk menilai hasil PKn Kelas VIII
Membaca tentang kedudukan, tugas dan we-
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR

dalam UUD Negara gotaan lembaga negara wenang, dan keanggotaan lembaga-lembaga pekerjaan baik individu 1 x 3 JP • Referensi/Intern
Republik Indonesia Tahun sesuai dengan UUD negara sesuai dengan UUD Negara Republik maupun kelompok tentang et sesuai materi
1945 Negara Republik Indonesia tahun 1945 Kedudukan, tugas dan pokok
Indonesia tahun 1945 wewenang, dan keanggotaan
Menanya lembaga negara sesuai • Tim Penyusun,
dengan UUD Negara Republik Pendidikan
Tanya jawab tentang kedudukan, tugas dan
Indonesia tahun 1945 Kesadaran
wewenang, dan keanggotaan lembaga negara Berkonstitusi
sesuai dengan UUD Negara Republik Indonesia • Tes digunakan untuk menilai untuk SMP dan
tahun 1945 hasil belajar secara individu MTs. Jakarta :
tentang Kedudukan, tugas dan Sekjen dan
Mengeksperimenkan/ mengeksplorasikan wewenang, dan keanggotaan Kepaniteraan
Mengumpulkan data tentang kedudukan, tugas lembaga negara sesuai Mahkamah
dan wewenang, dan keanggotaan lembaga dengan UUD Negara Republik Konstitusi RI,
negara sesuai dengan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 2009
Indonesia tahun 1945 • Pengamatan, penilaian ini
merupakan penilaian proses • UUD Negara
Mengasosiasikan menilai perilaku dan sikap Republik
Menyimpulkan tentang kedudukan, tugas dan peserta didik dalam proses Indonesia Tahun
wewenang, dan keanggotaan lembaga negara pembelajaran 1945
sesuai dengan UUD Negara Republik Indonesia
tahun 1945

Mengomunikasikan
• Membaca literatur dari berbagai sumber
(buku,majalah,internet) dan kajian dokumen
konstitusional tentang kedudukan, tugas dan
wewenang, dan keanggotaan lembaga
negara sesuai dengan UUD Negara Republik
Indonesia tahun 1945
• Membuat paparan tentang kedudukan, tugas
dan wewenang, dan keanggotaan lembaga
negara sesuai dengan UUD Negara Republik
Indonesia tahun 1945
• Mempresentasikan hasil paparan tentang
kedudukan, tugas , wewenang, dan
keanggotaan lembaga negara sesuai dengan
UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR

1.2 Menyaji hasil telaah Hubungan lembaga- Mengamati • Portofolio, penilaian ini 1 x 3 JP • Buku Pelajaran
fungsi lembaga-lembaga lembaga Negara Membaca literatur dari berbagai sumber digunakan untuk menilai hasil PKn Kelas VIII
negara dalam UUD Negara berdasarkan UUD 1945 (buku,majalah,internet) dan kajian dokumen pekerjaan baik individu
Republik Indonesia Tahun maupun kelompok tentang • Tim Penyusun,
konstitusional tentang hubungan lembaga-
1945 Hubungan lembaga-lembaga Pendidikan
lembaga Negara berdasarkan UUD 1945
Negara berdasarkan UUD Kesadaran
Menanya 1945 Berkonstitusi
Tanya jawab tentang hubungan lembaga- • Tes digunakan untuk menilai untuk SMP dan
lembaga Negara berdasarkan UUD 1945 hasil belajar secara individu MTs. Jakarta :
Mengeksperimen/Mengeksplorasi tentang Hubungan lembaga- Sekjen dan
Mengumpulkan data tentang hubungan lembaga Negara berdasarkan Kepaniteraan
lembaga-lembaga Negara berdasarkan UUD UUD 1945 Mahkamah
1945 Konstitusi RI,
• Pengamatan, penilaian ini
Mengasosiasi 2009
merupakan penilaian proses
Menyimpulkan tentang hubungan lembaga- menilai perilaku dan sikap • UUD Negara
lembaga Negara berdasarkan UUD 1945 peserta didik dalam proses Republik
Mengomunikasikan pembelajaran Indonesia Tahun
• Menyusun paparan tentang hubungan 1945
lembaga -lembaga negara dalam UUD • Referensi/intern
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 et yang sesuai
dengan pendekatan CTL materi pokok
• Mempresentasikan hasil paparan secara
klasikal

Fungsi lembaga Negara Mengamati • Portofolio, penilaian ini 1 x 3 JP

berdasarkan UUD 1945 Membaca literatur dari berbagai sumber digunakan untuk menilai hasil
(buku,majalah,internet) dan kajian dokumen pekerjaan baik individu
konstitusional tentang Fungsi lembaga Negara maupun kelompok tentang
berdasarkan UUD 1945 Fungsi lembaga Negara
Menanya berdasarkan UUD 1945
Tanya jawab tentang Fungsi lembaga Negara • Tes digunakan untuk menilai
berdasarkan UUD 1945 hasil belajar secara individu
Mengeksperimen/Mengeksplorasi tentang Fungsi lembaga
Negara berdasarkan UUD
• Mengumpulkan data tentang Fungsi 1945
lembaga Negara berdasarkan UUD 1945
• Pengamatan, penilaian ini
• Diskusi tentang fungsi lembaga-lembaga merupakan penilaian proses
Negara berdasarkan UUD 1945 menilai perilaku dan sikap
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR
Mengasosiasi peserta didik dalam proses
Mengambil kesimpulan tentang Fungsi pembelajaran
lembaga Negara berdasarkan UUD 1945
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil kajian secara klasikal
melalui diskusi kelompok

3.3 Memahami tata urutan Tata urutan Mengamati • Portofolio, penilaian ini 1 x 3 JP • Buku Pelajaran
peraturan perundang- perundang-undangan Membaca literatur dari berbagai sumber digunakan untuk menilai hasil PKn Kelas VIII
undangan nasional di Indonesia (buku,majalah,internet) dan kajian dokumen pekerjaan baik individu
konstitusional tentang tata urutan perundang- maupun kelompok tentang • Tim Penyusun,
undangan di Indonesia Tata urutan perundang- Pendidikan
Menanya undangan di Indonesia Kesadaran
Berkonstitusi
Tanya jawab tentang Tata urutan perundang- • Tes digunakan untuk menilai
hasil belajar secara individu untuk SMP dan
undangan di Indonesia MTs. Jakarta :
tentang Tata urutan
Mengeksperimen/Mengeksplorasi Sekjen dan
perundang-undangan di
Mengumpulkan data tentang perkembangan Indonesia Kepaniteraan
dan perubahan tata urutan perundang- Mahkamah
undangan di Indonesia • Pengamatan, penilaian ini
Konstitusi RI,
merupakan penilaian proses
Mengasosiasi 2009
menilai perilaku dan sikap
Menyimpulan tentang tata urutan perundang- peserta didik dalam proses • UUD Negara
undangan di Indonesia pembelajaran Republik
Mengomunikasikan Indonesia Tahun
• Membaca literatur dari berbagai sumber 1945
(buku,majalah,internet) dan kajian
• UU Nomor 12
dokumen konstitusional tentang tata urutan
Tahun 2011
perundang-undangan di Indonesia
• Membuat paparan tentang tata urutan • Referensi/intern
perundang-undangan di Indonesia et yang sesuai
• Mempresentasikan hasil paparan tata materi pokok
urutan perundang-undangan

4.3 Menyaji hasil telaah Pelaksanaan kewajiban Mengamati • Portofolio, penilaian ini 2 x 3 JP • Buku Pelajaran
tata urutan peraturan sesuai peraturan per- Kegiatan- kegiatan di sekolah yang berkaitan digunakan untuk menilai hasil PKn Kelas VIII
perundang-undangan undang-undangan dlm dengan pelaksananaan kewajiban sesuai pekerjaan baik individu • Tim Penyusun,
nasional kehidupan sekolah peraturan perundang-undangan maupun kelompok tentang Pendidikan
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR
Menanya Pelaksanaan kewajiban sesuai Kesadaran
Tanya jawab tentang bentuk-bentuk kegiatan peraturan perundang- Berkonstitusi
di sekolah yang merupakan undangan dalam kehidupan untuk SMP dan
pengimplementasian pelaksanaan kewajiban sekolah MTs. Jakarta :
sesuai peraturan perundang-undangan • Pengamatan, penilaian ini Sekjen dan
Mengeksperimen/Mengeksplorasi merupakan penilaian proses Kepaniteraan
Mengumpulkan data tentang bentuk-bentuk menilai perilaku dan sikap Mahkamah
kegiatan di sekolah yang merupakan peserta didik dalam proses Konstitusi RI,
pengimplementasian pelaksanaan kewajiban pembelajaran 2009
sesuai peraturan perundang-undangan • UUD Negara
Mengasosiasi Republik
Membuat kesimpulan tentang bentuk-bentuk Indonesia Tahun
kegiatan di sekolah yang merupakan 1945
pengimplementasian pelaksanaan kewajiban
sesuai peraturan perundang-undangan • Referensi/intern
et yang sesuai
Mengomunikasikan
materi pokok
• Menyusun kegiatan/gerakan mentaati tata
tertib sekolah seperti membentuk pelajar
sadar hukum, Gerakan Disiplin Sekolah,
Patroli Keamanan Sekolah, Pelajar Anti
Tawuran Pelajar, dan sebagainya.
• Melaksanakan kegiatan atau gerakan
• Menyusun laporan kegiatan dan peran
setiap peserta didik
• Mempresentasikan laporan secara
kelompok

Pelaksanaan kewajiban Mengamati • Portofolio, penilaian ini 2 x 3 JP

sesuai peraturan Kegiatan- kegiatan di masyarakat yang digunakan untuk menilai hasil
perundang-undangan berkaitan dengan pelaksananaan kewajiban pekerjaan baik individu
dalam kehidupan sesuai peraturan perundang-undangan maupun kelompok tentang
masyarakat Pelaksanaan kewajiban sesuai
Menanya peraturan perundang-
Tanya jawab tentang bentuk-bentuk kegiatan undangan dalam kehidupan
di masyarakat yang merupakan masyarakat
pengimplementasian pelaksanaan kewajiban • Pengamatan, penilaian ini
sesuai peraturan perundang-undangan
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR

Mengeksperimen/Mengeksplorasi merupakan penilaian proses

menilai perilaku dan sikap
Mengumpulkan data tentang bentuk-bentuk
peserta didik dalam proses
kegiatan di masyarakat yang merupakan
pembelajaran
pengimplementasian pelaksanaan kewajiban
sesuai peraturan perundang-undangan
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang bentuk-bentuk
kegiatan di masyarakat yang merupakan
pengimplementasian pelaksanaan kewajiban
sesuai peraturan perundang-undangan
Mengomunikasikan
• Menyusun kegiatan/gerakan mentaati
peraturan seperti Gerakan Tertib Lalu
Lintas, Gerakan Anti Korupsi, Gerakan Anti
Narkoba, dan sebagainya.
• Melaksanakan kegiatan atau gerakan
• Menyusun laporan kegiatan dan peran
setiap peserta didik
• Mempresentasikan laporan secara
kelompok

3.4 Memahami norma dan Norma kebiasaan dan Mengamati • Portofolio, penilaian ini 2 x 3 JP • Buku Pelajaran
kebiasaan antardaerah di tradisi/adat berbagai Kegiatan-kegiatan di masyarakat yang digunakan untuk menilai hasil PKn Kelas VIII
Indonesia daerah di Indonesia berkaitan dengan pelaksanaan norma, adat pekerjaan baik individu
• Internet sesuai
istiadat dan kebiasaan sehari-hari maupun kelompok tentang
4.4 Menalar hasil telaah materi pokok
antardaerahdan
norma di Indonesia
kebiasaan
norma dan kebiasaan Menanya
antardaerah di Indonesia • Tim Penyusun,
Tanya jawab tentang Kegiatan-kegiatan di Pend Kesadaran
• Tes digunakan untuk menilai
masyarakat yang berkaitan dengan Berkonstitusi
hasil belajar secara individu
pelaksanaan norma, adat istiadat dan untuk SMP dan
tentang norma dan kebiasaan
kebiasaan sehari-hari MTs. Jakarta :
antardaerah di Indonesia
Mengeksperimen/Mengeksplorasi • Pengamatan, penilaian ini Sekjen dan
Mengumpulkan data tentang bentuk-bentuk merupakan penilaian proses Kepaniteraan
kegiatan di masyarakat yang berkaitan dengan menilai perilaku dan sikap Mahkamah
pelaksanaan norma, adat istiadat dan peserta didik dalam proses Konstitusi RI,
kebiasaan sehari-hari pembelajaran 2009
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR

Mengasosiasi • UUD Negara

Menyimpulkan tentang bentuk-bentuk Republik
kegiatan di masyarakat yang berkaitan dengan Indonesia Tahun
pelaksanaan norma, adat istiadat dan 1945
kebiasaan sehari-hari • Referesni/
Mengomunikasikan internet yang
• Mengamati norma kebiasaan dan sesuai materi
tradisi/adat berbagai daerah di Indonesia pokok
• Mendiskusikan hasil pengamatan
• Mempresentasikan hasil diskusi

Penampilan budaya Mengamati • Portofolio, penilaian ini 2 x 3 JP

Nusantara Kegiatan-kegiatan di masyarakat yang digunakan untuk menilai hasil
berkaitan dengan Penampilan budaya pekerjaan baik individu
Nusantara maupun kelompok tentang
Penampilan budaya
Menanya Nusantara
Tanya jawab tentang bentuk-bentuk budaya • Pengamatan, penilaian ini
Nusantara merupakan penilaian proses
Mengeksperimen/Mengeksplorasi menilai perilaku dan sikap
Mengumpulkan data tentang bentuk-bentuk peserta didik dalam proses
budaya Nusantara pembelajaran

Mengasosiasi
Menunjukkan contoh tentang bentuk-bentuk
budaya Nusantara
Mengomunikasikan
• Melatih diri untuk penampilan budaya
secara kelompok atau perorangan
• Menyajikan norma kebiasaan dan
tradisi/adat di Indonesia sesuai
kemampuan peserta didik melalui pentas
budaya atau bermain peran

3.5 Memahami Hak Asasi Hakikat hak asasi Mengamati • Portofolio, penilaian ini 2 x 3 JP • Buku Pelajaran
Manusia (HAM) dalam manusia digunakan untuk menilai hasil PKn Kelas VIII
Membaca tentang hakikat hak asasi manusia
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR

Undang-Undang Dasar • Pengertian HAM Menanya pekerjaan baik individu • Internet sesuai
Negara Republik Indonesia • Sejarah perkem- Tanya jawab tentang pengertian, sejarah maupun kelompok tentang materi pokok
Tahun 1945 bangan HAM perkembangan dan arti penting HAM Hak Asasi Manusia (HAM) • Tim Penyusun,
dalam Undang-Undang Dasar Pendidikan
4.5 Menyaji pelaksanaan • Arti penting HAM Mengeksperimen/Mengeksplorasi Negara Republik Indonesia Kesadaran
kewajiban asasi manusia dalam kehidupan • Mengumpulkan data tentang pengertian, Tahun 1945 Berkonstitusi
sebagaimana diatur bermasyarakat, sejarah perkembangan dan arti penting HAM • Tes digunakan untuk menilai untuk SMP dan
Undang-Undang Dasar berbangsa dan
Negara Republik Indonesia bernegara • Mendiskusikan arti penting HAM dalam hasil belajar secara individu MTs. Jakarta :
Tahun 1945 kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan tentang Hak Asasi Manusia Sekjen dan
bernegara (HAM) dalam Undang-Undang Kepaniteraan
Mengasosiasi Dasar Negara Republik Mahkamah
Indonesia Tahun 1945 Konstitusi RI,
Menyimpulkan tentang pengertian, sejarah
• Pengamatan, penilaian ini 2009
perkembangan dan arti penting HAM
merupakan penilaian proses • UUD Negara
Mengomunikasikan menilai perilaku dan sikap Republik
• Membuat display sejarah perkembangan peserta didik dalam proses Indonesia Tahun
HAM di Indonesia pembelajaran 1945
• Mempresentasikan hasil diskusi • UU Nomor 39
Tahun 1999
• Referensi/
internet yang
sesuai materi
pokok

Perlindungan hak asasi Mengamati • Portofolio, penilaian ini 2 x 3 JP

manusia dalm UUD NRI Melakukan kajian konstitusional tentang digunakan untuk menilai hasil
Tahun 1945 jaminan perlindungan hak asasi manusia pekerjaan baik individu
dalam UUD NRI Tahun 1945 maupun kelompok tentang
Perlindungan hak asasi
Menanya manusia dalm UUD NRI Tahun
Tanya jawab tentang jaminan perlindungan 1945
hak asasi manusia dalam UUD NRI Tahun 1945 • Tes digunakan untuk menilai
Mengeksperimen/Mengeksplorasi hasil belajar secara individu
• Mengumpulkan data tentang jaminan tentang Perlindungan hak
perlindungan hak asasi manusia dalam asasi manusia dalm UUD NRI
UUD NRI Tahun 1945 Tahun 1945
• Melakukan kajian konstitusional tentang • Pengamatan, penilaian ini
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR
jaminan perlindungan hak asasi manusia • merupakan penilaian proses
dalam UUD NRI Tahun 1945 menilai perilaku dan sikap
• Mendiskusikan hasil kajian peserta didik dalam proses
• Mempresentasikan hasil kajian pembelajaran
Mengasosiasi
Menyimpulkan tentang jaminan perlindungan
hak asasi manusia dalam UUD NRI Tahun 1945
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil kesimpulan

Pelaksanaan kewajiban Mengamati • Portofolio, penilaian ini 1 x 3 JP • Buku Pelajaran

asasi manusia Kegiatan-kegiatan di masyarakat yang digunakan untuk menilai hasil PKn Kelas VIII
sebagaimana diatur berkaitan dengan pelaksanaan kewajiban asasi pekerjaan baik individu • Tim Penyusun,
UUD Negara Republik manusia sebagaimana diatur UUD Negara maupun kelompok tentang Pendidikan
Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun 1945 Pelaksanaan kewajiban asasi Kesadaran
manusia sebagaimana diatur Berkonstitusi
Menanya UUD Negara Republik untuk SMP dan
Tanya jawab tentang bentuk-bentuk kegiatan Indonesia Tahun 1945 MTs. Jakarta :
di masyarakat yang berkaitan dengan • Pengamatan, penilaian ini Sekjen dan
pelaksanaan kewajiban asasi manusia merupakan penilaian proses Kepaniteraan
sebagaimana diatur UUD Negara Republik menilai perilaku dan sikap Mahkamah
Indonesia Tahun 1945 peserta didik dalam proses Konstitusi RI,
pembelajaran 2009
Mengeksperimen/Mengeksplorasi
Mengumpulkan data tentang bentuk-bentuk • UUD Negara
kegiatan di masyarakat yang berkaitan dengan Republik
pelaksanaan kewajiban asasi manusia Indonesia Tahun
sebagaimana diatur UUD Negara Republik 1945
Indonesia Tahun 1945
• UU No 39 Tahun
Mengasosiasi 1999
Menentukan contoh bentuk-bentuk kegiatan di • Lingkungan
masyarakat yang berkaitan dengan sekolah dan
pelaksanaan kewajiban asasi manusia masyarakat
sebagaimana diatur UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR

Mengomunikasikan •
• Mengamati contoh perillaku sebagai
menghargai hak azasi manusia sesuai
dengan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 di lingkungan masyarakat
• Melaporkan hasil pengamatan secara
kelompok
• Bermain peran tentang perilaku yang sesuai
dengan hak asasi manusia dalam UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945

3.6 Memahami makna Perwujudan kewajiban Mengamati • Portofolio, penilaian ini 2 x 3 JP

keberagaman dalam asasi manusia Kegiatan-kegiatan di masyarakat yang digunakan untuk menilai hasil
bingkai Bhinneka Tunggal sebagaimana diatur berkaitan dengan bentuk perwujudan pekerjaan baik individu
Ika UUD Negara Republik kewajiban asasi manusia sebagaimana diatur maupun kelompok tentang
Indonesia Tahun 1945 UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Perwujudan kewajiban asasi
4.6 Menyaji hasil telaah
manusia sebagaimana diatur
tentang kerjasama dalam Menanya UUD Negara Republik
masyarakat yang beragam Tanya jawab tentang bentuk-bentuk Indonesia Tahun 1945
dalam Bhinneka Tunggal perwujudan kewajiban asasi manusia • Tes digunakan untuk menilai
Ika sebagaimana diatur UUD Negara Republik hasil belajar secara individu
4.8 Berinteraksi dengan Indonesia Tahun 1945 tentang Perwujudan
teman dan orang lain Mengeksperimen/Mengeksplorasi kewajiban asasi manusia
berdasarkan prnsip saling sebagaimana diatur UUD
Mengumpulkan data tentang bentuk-bentuk
menghormati, dan Negara Republik Indonesia
perwujudan kewajiban asasi manusia
menghargai dalam Tahun 1945
sebagaimana diatur UUD Negara Republik
keberagaman suku, agama,
Indonesia Tahun 1945 • Pengamatan, penilaian ini
ras, budaya, dan gender merupakan penilaian proses
Mengasosiasi menilai perilaku dan sikap
Menentukan contoh bentuk-bentuk peserta didik dalam proses
perwujudan kewajiban asasi manusia pembelajaran
sebagaimana diatur UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Mengomunikasikan
• Berpartisipasi dalam kegiatan sekolah atau
masyarakat sebagai perwujudan kewajiban
asasi manusia, seperti membantu belajar
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR

• teman, menjaga keamanan sekolah, dan

sebagainya
• Melaporkan kegiatan dan peran setiap
peserta didik
• Mempresentasikan hasil kegiatan
• Membuat laporan hasil presentasi

Keberagaman Mengamati • Portofolio, penilaian ini 2 x 3 JP

masyarakat Indonesia digunakan untuk menilai hasil
• Mengamati keberagaman masyarakat sekitar
pekerjaan baik individu
secara kelompok
maupun kelompok tentang
• Bentuk-bentuk kegiatan atau hal-hal yang Keberagaman masyarakat
menggambarkan keberagaman masyarakat Indonesia
Indonesia
• Tes digunakan untuk menilai
Menanya hasil belajar secara individu
Tanya jawab tentang kegiatan atau hal-hal tentang Keberagaman
yang menggambarkan keberagaman masyarakat Indonesia
masyarakat Indonesia • Pengamatan, penilaian ini
merupakan penilaian proses
Mengeksperimen/Mengeksplorasi
menilai perilaku dan sikap
Mengumpulkan data tentang kegiatan atau hal- peserta didik dalam proses
hal yang menggambarkan keberagaman pembelajaran
masyarakat Indonesia
Mengasosiasi
• Menentukan contoh bentuk kegiatan atau
hal-hal yang menggambarkan keberagaman
masyarakat Indonesia
• Mengolah hasil pengamatan keberagaman
• Mengambil kesimpulan dari keberagaman
masyarakat sekitar
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil kesimpulan

Gotong royong dalam Mengamati • Portofolio, penilaian ini 1 x 3 JP • Buku Pelajaran

masyarakat Indonesia Bentuk-bentuk kegiatan gotong royong dalam digunakan untuk menilai hasil PKn Kelas VIII
masyarakat Indonesia pekerjaan baik individu
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR

Menanya maupun kelompok tentang • Internet sesuai

Tanya jawab tentang kegiatan gotong royong Gotong royong dalam materi pokok
dalam masyarakat Indonesia masyarakat Indonesia
• Tim Penyusun,
• Pengamatan, penilaian ini Pendidikan
Mengeksperimen/Mengeksplorasi
merupakan penilaian proses Kesadaran
Mengumpulkan data tentang kegiatan gotong menilai perilaku dan sikap
royong dalam masyarakat Indonesia Berkonstitusi
peserta didik dalam proses untuk SMP dan
Mengasosiasi pembelajaran MTs. Jakarta :
Menentukan contoh bentuk kegiatan yang Sekjen dan
mencerminkan kegiatan gotong royong dalam Kepaniteraan
masyarakat Indonesia Mahkamah
Konstitusi RI,
Mengomunikasikan
2009
• Mengamati berbagai bentuk gotong royong
dalam masyarakat • Lingkungan
• Melaporkan hasil pengamatan masyarakat
• Melakukan pelaksanaan gotong royong
disekitar lingkungan sekolah

3.7 Memahami unsur- Unsur-Unsur NKRI Mengamati • Portofolio, penilaian ini 2 x 3 JP • Buku Pelajaran
unsur NKRI • Bukti atau fakta-fakta yang mencerminkan digunakan untuk menilai hasil PKn Kelas VIII
unsur-unsur NKRI sebagai satu kesatuan pekerjaan baik individu
4.7 Menyaji hasil telaah • Tim Penyusun,
yang utuh maupun kelompok tentang
unsur-unsur NKRI Pendidikan
• Membaca literatur dari berbagai sumber Unsur-Unsur NKRI
4.9 Menyaji bentuk Kesadaran
(buku,majalah,internet) dan kajian dokumen • Tes digunakan untuk menilai Berkonstitusi
partisipasi tentang unsur-unsur negara Kesatuan RI hasil belajar secara individu
kewarganegaraan yang untuk SMP dan
tentang Unsur-Unsur NKRI MTs. Jakarta :
mencerminkan komitmen Menanya
• Pengamatan, penilaian ini Sekjen dan
terhadap keutuhan Tanya jawab tentang bukti atau fakta-fakta merupakan penilaian proses Kepaniteraan
nasional yang mencerminkan unsur-unsur NKRI menilai perilaku dan sikap Mahkamah
sebagai satu kesatuan yang utuh peserta didik dalam proses Konstitusi RI,
Mengeksperimen/Mengeksplorasi pembelajaran 2009
Mengumpulkan data tentang bukti atau fakta-
• Referensi/intern
fakta yang mencerminkan unsur-unsur NKRI et yang sesuai
sebagai satu kesatuan yang utuh materi pokok
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR

Mengasosiasi
• Menentukan contoh tentang bukti atau fakta-
fakta yang mencerminkan unsur-unsur NKRI
sebagai satu kesatuan yang utuh
• Menyimpulkan tentang unsur-unsur negara
Kesatuan RI
Mengomunikasikan
• Melakukan kegiatan identifikasi tentang
unsur-unsur NKRI secara kelompok
• Menyusun paparan tentang unsur-unsur
NKRI
• Mempresentasikan hasil paparan secara
kelompok
• Melaporkan hasil presentasi
• Mempresentasikan hasil kajian tentang
unsur-unsur negara KRI

Partisipasi Mengamati • Portofolio, penilaian ini 2 x 3 JP

kewarganegaraan Bentuk-bentuk kegiatan partisipasi digunakan untuk menilai hasil
kewarganegaraan pekerjaan baik individu
maupun kelompok tentang
Menanya Partisipasi kewarganegaraan
Tanya jawab tentang kegiatan partisipasi • Pengamatan, penilaian ini
kewarganegaraan merupakan penilaian proses
Mengeksperimen/Mengeksplorasi menilai perilaku dan sikap
Mengumpulkan data tentang kegiatan peserta didik dalam proses
partisipasi kewarganegaraan pembelajaran

Mengasosiasi
Menentukan contoh bentuk kegiatan yang
mencerminkan kegiatan partisipasi
kewarganegaraan(social cultural)
Mengomunikasikan
• Menyusun rencana partisipasi
kewarganegaraan dalam kegiatan sosial
kultural di masyarakat
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR

• Melakukan kegiatan sosial kultural secara

klasikal atau kelompok
• Membuat laporan tentang pelaksanaan
kegiatan sosial kultural

Mengetahui, Kepung, 15 Juli 2019

Kepala MTs Negeri 7 Kediri Guru Mapel PKn

MUHAMMAD ZAINUDDIN,S.Pd.M.Pd.I Dra. DWI RAHAYU PUJIASTUTI

NIP. 19700518 199703 1 003 NIP. 19660123 199802 2 001