Pedoman Inobel SD 2018

'1'::
.~~,.
~::::::.--
PEDOMAN
PERLOMBAAN KARYA INOVASI PEMBELAJARAN
GURU SEKOLAH DASAR (SD)
TAHUN 2018
DIREKTORAT PEMBINAAN GURU PENDIDIKAN DASAR

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2018
KATA PENGANTAR
Pendidikan abad 21 menuntut guru untuk menghasilkan generasi global yang merniliki
kemampuan berpikir kritis, memiliki kreativitas tinggi, dapat berkomunikasi secara efektif,
dan marnpu berkolaborasi dengan orang lain untuk rnenghasilkan inovasi dalam
menyelesaikan permasalahan kehidupan. Oleh karena itu, guru perlu melakukan inovasi
dalam memfasilitasi peserta didik memiliki kemampuan tersebut. Dukungan pernerintah
dalam meningkatkan kreativitas dan inovasi guru diwujudkan melalui pelaksanaan Lomba
Karya Inovasi Pembelajaran (Inobel).
Inobel merupakan ajang kompetisi inovasi pembelajaran bagi guru, baik dalam hal
pendekatan, model, strategi, metode, teknik, maupun media pernbelajaran. Suatu inovasi
yang dapat membantu memecahkan permasalahan pembelajaran diharapkan dapat
meningkatkan proses dan basil belajar yang bermutu agar peserta didik dapat beradaptasi
dengan tuntutan-tuntutan abad 21. Melalui perlombaan ini, karya-karya inovasi pembelajaran
yang terpilih dapat dimanfaatkan sebagai rujukan bagi guru dalam peningkatan mutu
pembelajaran.
Pedoman ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi panitia penyelenggara, guru, tim
penilai/juri, Sekolah Dasar (SD), Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, Dinas Pendidikan
Provinsi, Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar, Direktorat Jenderal Guru dan
Tenaga Kependidikan (GTK), Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud)
dalam melaksanakan perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran bagi guru SD secara efektif
dan efisien.
Atas kerja sama semua pihak yang harmonis dan kolaboratif dalam rangka pelaksanaan
kegiatan ini, kami mengucapkan terima kasih. Selamat berlomba!
DAFTARISI
KATA PENGANTAR ............................................................................................................. I

DAFTAR ISi ........................................................................................................................... II
BABI
PENDAHULUAN .................................................................................................................... 1
A. RASIONAL ................... ... .. .... ............. ... ..... .. ... .. .... .. ... ...... .. ..... ...... .... ....... ........... ... ... ... .... . 1
B. DASARHUKUM ..... ........ ... ......... ................. ...... .. .... ... ...... .... ..... .......... .. ... ............... .......... l
C. TuJUAN ······································· ···································································· ······· ······· ·· 2
D. SASARAN ... ..... ... ...... .. ........ ... .... ........... ... ........ ... .. ..... ... .... ....... ....... ....... . ..... .. .. . 3
E. HASIL ... .... ............ ... . ........ .. 3
F. MANFAAT .... ......... ............. ... ......... ............ .......... ........... .. ........ ..... ...... ..... ....... ..... .. ....... .. 4
BAB II
PENYELENGGARAAN PERLOMBAAN KARY A !NOBEL ........................................... 5
A. PENGERTIAN ...................... ... .... ... ........... ........ ... ............. . ... . ······· ··· ···· ....... ...... ...... ... .. ... .. . 5
B. R UANG LINGKUP .. .................. ....... ................................. ............................... ... ... .... .. ... ... 5
C. TEMA DAN ISi KARY A LOMBA ..... ... ... ... ... .... ... .... ...... ...... ............ ... .. ....... .. ..... ......... ... .... .. 6
D. PRINSIP-PRINSIP PERLOMBAAN .. . 6
E. KETENTUAN PERLOMBAAN .... .. ... ... .. .. .... ... ... .. ...... .......... .... ....... ....... ........................ ....... 6
F. SELEKSI DAN PENILAIAN .......... ..... ... ... ... ............. ........... .. .. .. .. .. ... ... .. .................. .. ........... 8
G. SISTEMATIKA PENULISAN NASKAH .. ... ... ..... ... ... .. .. ... ... ..... .......... ... ....... .. ...... .... ..... ...... .. 10
H. PELAKSANAAN ... .. ............... .......... ................. .. ................ ..................... .. .. ....... .. .. ..... .... 15
BAB III 17
PENUTUP ............................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
Lampiran 1: Halaman Judul ................. ....... ............ ..... .... .... ...... ..... .. ........... ........ ........ ... 19
Lampiran 2: Biodata Peserta .................... .. ........ .. .. .. .. .. ....... .......... .... .... .. ..... .... .. .. .. .. .... .. 20
Lampiran 3: Surat Pernyataan. ......... ... ......... ....... ..... ... ... .. ... .... .. ..... ...... .. ...... .. ........ ......... 21
Lampiran 4: Lembar Pengesahan ............ .... ... ............. .................. ..... ... ........... ......... ..... . 22
ii
BABI
PENDAHULUAN
A. Rasional
Upaya pemerintah dalam merealisasikan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor
20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 41 ayat (3) yaitu memfasilitasi
satuan pendidikan, pendidik dan tenaga kependidikan untuk menjamin terselenggaranya
pendidikan yang bermutu. Pendidikan yang bermutu adalah pendidikan yang berfungsi
untuk menyiapkan peserta didik agar dapat menghadapi tantangan perubahan dalam
kehidupan lokal, nasional, dan global. Pembelajaran abad ke-21 menuntut guru
mengembangkan pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, dan menyenangkan untuk
menghasilkan peserta didik yang memiliki keahlian berpikir kritis, kreatif, komunikatif,
dan kolaboratif. Hal ini sejalan dengan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang
Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah pada Bab 1 bahwa proses pembelajaran
pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang
yang cukup, bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
Pembelajaran di sekolah merupakan salah satu bagian penting dalam pendidikan untuk
ditingkatkan mutunya secara terus-menerus. Proses ini hendaknya mampu memfasilitasi
peserta didik untuk memiliki kemampuan memecahkan masalah dan dapat hidup selaras
sebagai warga dunia yang baik. Untuk mewujudkan harapan tersebut, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) melalui Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan (GTK) menyelenggarakan Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran (Inobel)
Guru Sekolah Dasar (SD) Tingkat Nasional Tahun 2018 dengan tema: "lnovasi
Pembelajaran untuk Menjawab Tuntutan Abad ke-21".
B. Dasar Hukum
Berikut adalah dasar hukum yang digunakan sebagai landasan pelaksanan Perlombaan
Karya Inobel bagi guru SD Tingkat Nasional Tahun 2018:
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
1
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan
Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan;
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan
Atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;
6. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor
16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
7. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian
Negara Nomor 03N/PB/2010, Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 Tahun 2014 tentang
Pemberlakuan Kurikulum;
Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan;
Rencana Strategi Kementerian Pendidikan Nasional dan Kebudayaan Tahun 2015-
2019;
Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah;
12. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk
Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
13. DIPA Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar Tahun Anggaran 2018 Nomor:
SP DIPA-023.16.1.36.1152/2018 tanggal 5 Desember2017.
C. Tujuan
Tujuan Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran bagi Guru SD Tingkat Nasional Tahun
2018, sebagai berikut.
1. memotivasi untuk melakukan inovasi pembelajaran;
2. memotivasi guru dalam berkarier melalui karya inovasi pembelajaran;
3. menghasilkan karya inovasi pembelajaran;
4. mendiseminasikan hasil inovasi pembelajaran kepada teman sejawat;
2
5. menarnpilkan hasil karya inovasi pembelajaran;
6. memublikasikan hasil karya inovasi pembelajaran melalui prosiding atau jumal;
7. memberikan penghargaan kepada guru SD yang berprestasi.
D. Sasaran
Sasaran kegiatan Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran bagi Guru SD Tingkat
Nasional Tahun 2018 adalah guru SD di seluruh wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia, yang mencakup:
1. Guru Kelas yang melakukan inovasi pembelajaran Matematika atau Ilmu Pengetahuan
Alam (MIPA);
2. Guru Kelas yang melakukan inovasi pembelajaran muatan pelajaran Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn), Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), dan Bahasa
Indonesia (IPSBI);
3. Guru Kelas atau Mata Pelajaran yang melakukan inovasi pembelajaran Seni Budaya
dan Prakarya, Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan, Pendidikan Agarna, dan
Muatan Lokal (SORAM).
E. Hasil
Hasil yang diharapkan dari perlombaan ini adalah:
1. termotivasinya guru untuk melakukan inovasi pembelajaran;
2. terhimpunnya karya inovasi pembelajaran dari seluruh Indonesia;
3. terdiseminasikannya hasil inovasi pembelajaran kepada teman sejawat;
4. terseleksinya karya inobel untuk menentukan peserta workshop penulisan karya ilmiah;
5. terpajangnya hasil karya inovasi pembelajaran guru terpilih;
6. terpublikasikannya hasil inovasi pembelajaran guru terpilih dalarn prosiding atau jumal;
yang dapat digunakan sebagai referensi dan inspirasi dalam peningkatan mutu proses
dan hasil pembelajaran; dan
7. terpilihnya Juara I, Juara II, dan Juara III Perlombaan Karya lnovasi Pembelajaran bagi
guru Tingkat Nasional Tahun 2018.
3
F. Manfaat
Manfaat kegiatan Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran Guru SD di antaranya:
1. meningkatkan jumlah karya inovasi pembelajaran guru SD, sehingga dapat diadopsi,
diadaptasi, dan diimplementasikan oleh guru lain;
2. mengembangkan budaya belajar kreatif dan inovatif sehingga dapat meningkatkan
kinerja guru SD;
3. meningkatkan karier guru SD pemenang lomba inovasi pembelajaran;
4. menginspirasi guru SD untuk mengembangkan pembelajaran inovatif sehingga
berdampak terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik.
4
BAB II
PENYELENGGARAAN PERLOMBAAN KARYA INOBEL
A. Pengertian
1. Inovasi
Berdasarkan Karnus Besar Bahasa Indonesia, inovasi adalah penemuan hal-hal
baru/pembaruan yang berbeda dari yang sudah ada atau sudah dikenal sebelurnnya
meliputi gagasan, metode, atau alat. Menurut undang-undang Nomor 18 Tahun 2002
tentang Sistem Nasional Penelitian, Pengembangan, dan Penerapan Ilmu Pengetahuan
dan Teknologi, inovasi dapat berupa kegiatan penelitian, pengembangan, dan/atau
perekayasaan yang bertujuan mengembangkan penerapan praktis nilai dan konteks ilmu
pengetahuan yang baru, atau cara baru untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan
teknologi yang telah ada ke dalarn produk atau proses produksi.
2. Pembelajaran
Pembelajaran menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 adalah proses interaksi
peserta didik dengan guru dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.
3. Inovasi Pembelajaran
Inovasi pembelajaran merupakan upaya pembaruan/menemukan hal-hal baru meliputi
kegiatan penelitian, pengembangan, dan/atau perekayasaan dalarn proses interaksi
peserta didik dengan guru dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar yang
bertujuan mengembangkan penerapan praktis nilai dan konteks ilmu pengetahuan yang
baru, atau cara baru untuk menerapkan Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Seni
(IPTEKS) yang telah ada ke dalarn pembelajaran.
4. Perlombaan Inovasi Pembelajaran
Perlombaan inovasi pembelajaran adalah kegiatan bagi guru SD untuk berkompetisi
pada tingkat nasional dalarn pembuatan karya inovatif yang marnpu memecahkan
masalah pembelajaran untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar peserta
didik.
5. Naskah karya inovasi pembelajaran
Naskah karya inovasi pembelajaran merupakan deskripsi proses inovasi dan efektivitas
hasil karya inovasi yang dituangkan dalarn bentuk karya ilmiah.
5
B. Ruang Lingkup
Ruang lingkup kegiatan Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran bagi Guru SMP
Tingkat Nasional Tahun 2018 berisi tentang pengalaman pembelajaran/layanan terbaik
yang merupakan hasil inovasi/hal-hal baru/pembaruan dalam model, pendekatan, strategi,
metode,dan media pembelajaran untuk meningkatkan mutu proses pembelajaran dan hasil
belajar siswa. Hasil inovasi dituangkan dalam bentuk naskah yang dikirim dalam jaringan
(daring) melalui laman http://www.kesharlindungdikdas.id
Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran ini ditujukan untuk guru dalam tiga bidang,
yaitu:
1. Guru Kelas yang melakukan inovasi pembelajaran Matematika atau Ilmu Pengetahuan
Alam (MIP A), menggunakan kode MIP A.
2. Guru Kelas yang melakukan inovasi pembelajaran muatan pelajaran Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn), Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), dan Bahasa
Indonesia (IPSBI), menggunakan kode IPSPBI.
3. Guru Kelas atau Mata Pelajaran yang melakukan inovasi pembelajaran Seni Budaya
dan Prakarya, Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan, Pendidikan Agama, dan
Muatan Lokal (SORAM), menggunakan kode SORAM.
C. Terna dan Isi Karya Lomba

Terna Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran Guru SD Tingkat Nasional Tahun 2018:
"lnovasi Pembelajaran untuk Menjawab Tuntutan Abad ke-21"
Adapun isi karya perlombaan inovasi pembelajaran mengacu pada kurikulum yang
berlaku di sekolah terkait dengan pendekatan, model, strategi, metode, teknik, media,
dan evaluasi pembelajaran.
D. Prinsip-prinsip Perlombaan
Prinsip-prinsip yang diterapkan dalam Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran Guru
SD Tingkat Nasional Tahun 2018 bersifat inovatif, orisinal, edukatif, kompetitif, objektif,
transparan, akuntabel, efektif, dan efisien.
1. Inovatif: pembaruan atau penemuan hal-hal barn yang berbeda dari yang sudah ada
atau sudah dikenal sebelumnya;
6
2. Orisinal: merupakan karya sendiri, bukan hasil dari plagiat;
3. Edukatif: menumbuhkan sikap sportivitas, kebersamaan, dan saling menghargai
keunggulan setiap karya yang dihasilkan;
4. Kompetitif: membangun semangat dan daya saing antarguru SD secara sehat;
5. Objektif: penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas tidak dipengaruhi
subjektivitas penilai;
6. Transparan: dapat diketahui oleh semua pihak yang berkepentingan dan dilaksanakan
secara terbuka;
7. Akuntabel: dapat dipertanggungjawabkan kepada semua pihak yang berkepentingan;
8. Efektif: pelaksanaan kegiatan sesuai dengan tujuan; dan
9. Efisien: ketepatan cara, waktu, tenaga dan biaya sesuai dengan yang direncanakan.
E. Ketentuan Perlombaan
I. Persyaratan Peserta
Persyaratan peserta Perlombaan Karya lnovasi Pembelajaran Guru SD Tingkat Nasional Tahun 2018 :
Persyaratan kelengkapan pindaian (scan) yang diunggah pada halaman administrasi :
a. Bukti Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan (NUPTK);

b. Bukti kualifikasi akademik minimal Sarjana (S-1) atau Diploma 4 (D-IV) dengan melampirkan
pindaian fotokopi ijazah yang dilegalisasi oleb atasan;
c. Bukti surat rekomendasi untuk mengikuti perlombaan dari kepala sekolah dan tembusan disampaikan
kepada dinas pendidikan kabupaten/kota (lihat Lampiran 3);
d. Bukti surat keterangan tidak sedang dalam tugas belajar yang dibiayai Pemerintah (lihat Lampiran
4).
Persyaratan kelengkapan yang disertakan pada naskah dengan melampirkan pindaian surat pernyataan:
a. keaslian karya dan belum pernah menjadi Juara/Peringkat I, II, dan III pada perlombaan tingkat
nasional yang diselenggarakan oleh Kemendikbud dalam tiga tahun terakhir (lihat Lampiran 4);
b. tidak menjadi finalis lomba inobel jenjang SD yang diselenggarakan Kemendikbud dalam kurun
waktu satu tahun terakhir (lihat Lampiran 4);
c. tidak sedang/telah diikutsertakan dalam lomba sejenis di tempat lain baik tingkat nasional maupun
internasional (lihat Lampiran 4);
d. karya inovasi pembelajaran tersebut telah didiseminasikan pada teman sejawat yang diketahu i oleh
kepala sekolah dan dibuktikan dengan dokumentasi dan daftar hadir acara; (lihat Lampiran 4)
e. karya inovasi pembelajaran tersebut adalah orisinal bukan merupakan hasil plagiat atau re-produksi
dari karya inovasi pembelajaran sebelumnya; (lihat Lampiran 4)
7
f. karya inovasi pembelajaran bukan merupakan tugas akhir studi, skripsi, tesis, atau disertasi (lihat
lampiran 4).
II. Persyaratan Karya

Karya yang diikutsertakan dalam Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran harus
memenuhi syarat sebagai berikut:
a. bersifat individual;
b. satu guru hanya boleh mengajukan satu karya Inobel;
c. orisinal;
d. telah diimplementasikan pada proses pembelajaran dan sudah ada hasilnya
maksimal 2 (dua) tahun terakhir;
e. belum pernah diikutsertakan dalam perlombaan sejenis baik secara nasional maupun
internasional; dan
f. bukan merupakan karya dalam penyelesaian tugas akhir studi, skripsi, tesis, atau
disertasi.
Surat pernyataan ditandatangani oleh yang bersangkutan di atas kertas bermeterai Rp

6.000,00 (enam ribu rupiah). (lihat Lampiran 4).
III. Persyaratan Naskah

1. Naskah diketik mengikuti teknik dan sistematika penulisan yang ditentukan dalam
Pedoman Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran Guru SD Tingkat Nasional
Tahun 2018.
2. Karya lnovasi Pembelajaran yang dikirim berupa naskah atau dokumen tertulis
dalam bentuk hardcopy ke alamat terlampir dan softcopy secara daring dengan
laman diunggah secara daring dengan laman http://kesharlindungdikdas.id.
F. Seleksi dan Penilaian

1. Seleksi
Seleksi Karya Inovasi Pembelajaran Guru SD Tingkat Nasional Tahun 2018
dilakukan melalui empat tahap yaitu:
a. Tahap I
Pada Tahap I dilakukan seleksi dengan cara menilai aspek-aspek:
8
1) Persyaratan utama berupa kelengkapan dokumen dan keaslian naskah
(similarity dan sitasi) serta kesesuaian karya inovasi pembelajaran dengan
pedoman. Penilaian dilakukan oleh Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan
Dasar dengan menggunakan Instrumen 1.
2) Kesesuaian denganjadwal pengiriman dokumen.
b. Tahap II
Pada Tahap II dilakukan penilaian esensi karya inovasi pembelajaran oleh dewan
Jilll.
Hasil dari seleksi Tahap II memilih 60 peserta setiap bidang lomba (180 untuk
tiga bidang lomba) yang diundang ke tingkat nasional untuk mengikuti workshop,
dengan menggunakan Instrumen 2.
c. Tahap III
Pada Tahap III, peserta yang lolos seleksi Tahap II sebanyak 34 peserta dari setiap
bidang lomba (180 untuk tiga bidang lomba) mengikuti workshop untuk perbaikan
naskah hasil karya inovasi pembelajaran, bahan presentasi/display, dan pembuatan
draf artikel untuk prosiding atau jurnal.
d. Tahap IV
Pada Tahap IV, peserta yang sudah mengikuti kegiatan Tahap III, melakukan
pameran atau display karya inovasi pembelajarannya. Pada tahap ini, dilakukan
penilaian display karya inovasi pembelajaran dengan menggunakan Instrumen 3.
Pada tahap IV, peserta mempresentasikan karyanya di depan forum terbuka yang
dinilai oleh juri dengan menggunakan Instrumen 4. Pada tahap ini akan ditentukan
Juara I, Juara II, dan Juara III setiap bidang lomba.
2. Penilaian
a. Aspek yang Dinilai
Karya Inovasi Pembelajaran dinilai berdasarkan aspek-aspek berikut.
1) Asli: karya inovasi pembelajaran yang dilombakan merupakan hasil
pemikiran/karya sendiri bukan plagiat.
2) Spesifik: karya inovasi pembelajaran yang dilombakan memiliki kekhususan
yang menarik untuk diaplikasikan dalam pembelajaran.
9
3) Unik: karya inovasi pembelajaran yang dilombakan memiliki nilai-nilai
kekhususan dan keistimewaan tersendiri.
4) Inovatif: karya inovasi yang dilombakan mengandung unsur kebaruan.
5) Sistematis: tata urut karya inovasi pembelajaran yang diusulkan sesuai dengan
ketentuan pada pedoman.
6) Aplikatif: karya inovasi pembelajaran yang dilombakan, mudah diterapkan,
digunakan, dan dikembangkan oleh pengguna lain.
7) Inspiratif: karya inovasi pembelajaran yang dilombakan mampu mengilhami
pengguna untuk melakukan pembaruan dalam pembelajaran.
8) Bermanfaat: karya inovasi pembelajaran yang dilombakan bermanfaat untuk
mendukung peningkatan mutu pembelajaran dan memberi penguatan
pendidikan karakter.
b. Bobot Penilaian
Bobot penilaian perlombaan karya inovasi pembelajaran bagi guru SD Tingkat
Nasional Tahun 2018 adalah sebagai berikut.
Tabel 1. Bobot Penilaian
II Nilai naskah inovasi pembelajaran 30 Nilai dari Instrumen 2

IV Tampilan/display 30 Nilai dari Instrumen 3
IV Presentasi 40 Nilai dari Instrumen 4
G. Sistematika Penulisan Naskah

Penulisan naskah karya yang diikutkan dalam Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran
Bagi Guru SD Tingkat Nasional Tahun 2018 harus mengikuti sistematika sebagai berikut.
SAMPUL NASKAH
HALAMAN JUDUL
SURATPERNYATAAN
LEMBARPENGESAHAN
KA TA PEN GANT AR
ABSTRAK
DAFTARISI
10
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
BABIPENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan
D. Manfaat
BAB II LANDASAN TEORI

A. Konsep/Teori yang Melandasi Karya Inovasi Pembelajaran
B. Hasil Inovasi yang Relevan
BAB III KARY A INOV ASI PEMBELAJARAN

A. Ide Dasar
B. Rancangan Karya Inovasi Pembelajaran
C. Proses Penemuan/Pembaharuan
D. Aplikasi Praktis dalam Pembelajaran
E. Data Hasil Aplikasi Praktis Inovasi Pembelajaran
F. Analisis Hasil Aplikasi Praktis Inovasi Pembelajaran
G. Diseminasi
BAB IV PENUTUP
A. Simpulan
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
11
Tabel 2. Penjelasan setiap komponen dalam sistematika penulisan sebagai berikut.
Komponen Penjelasan
Judul 1. Ditulis dengan huruf kapital.
2. Singkat, jelas, padat, dan informatif.
3. Maksimum 20 kata.
4. Contoh halaman judul dapat dilihat pada Lampiran 1, dan contoh
halaman pengesahan pada Lampiran 6 ..
Abstrak 1. Memuat secara ringkas tujuan, metode, dan hasil

2. Memuat 2-5 kata kunci
3. Ditulis dalam 200-250 kata
4. Spasi 1 (single)
Pendahuluan 1. Latar Belakang

Menjelaskan kondisi yang diharapkan/das sollen, kenyataan yang ada/das
sein, dan gagasan/solusi yang ajukan serta urgensi pencapaian tujuan
pendidikan nasional.
2. Rumusan Masalah
Menggambarkan permasalahan pembelajaran yang menyebabkan
ketidaktercapaian tujuan pembelajaran.
3. Tujuan
Berisi butir-butir sasaran inovasi pembelajaran sehingga tujuan
pembelajaran dapat dicapai.
4. Manfaat
Menggambarkan manfaat dari implementasi hasil karya inovasi dalam
pembelaj aran.
Landasan A. Konsep/Teori yang Melandasi Karya Inovasi Pembelajaran
Teori Membahas berbagai teori yang in line dengan variabel-variabel dalam
kajian.
Mengemukakan teori yang melandasi penyusunan karya inovasi
pembelajaran untuk mengatasi atau memecahkan permasalahan yang
dihadapi dalam pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat
dicapai secara optimal.
12
Komponen I Penjelasan
Mencatumkan sekurang-kurangnya 2 hasil penelitian atau karya inovasi
orang lain yang relevan dengan ide dasar naskah peserta inobel
Karya Inovasi 1. Ide Dasar
Pembelajaran Pemyataan yang melandasi pernikiran dan gagasan, atau hal yang
mengispirasi produk yang dikembangkan.
Penjelasan tentang konsep dasar dan pendekatan teoretik dalam
perencanaan karya inovasi pembelajaran, jenis inovasi pembelajaran,
desain/rancang bangun, dan definisi operasional karya inovasi
pembelajaran.
Penjelasan tentang keaslian inovasi pembelajaran.
2. Rancangan Karya Inovasi Pembelajaran
Tahapan perancangan dari ide dasar, yang berisi altematif bentuk karya
inovasi pembelajaran yang diperoleh dari implementasi teori. Pada
bagian ini juga memuat tentang kespesifikan/keunikan inovasi
pembelajaran.
3. Proses Penemuan/Pembaruan
Penjelasan mekanisme kerja yang digunakan dalam implementasi ide
dasar rancangan inovasi pembelajaran, mencakup prototipe, simulasi,
pemodelan, dan lain-lain. Bagan alir tentang proses
penyusunan/pembuatan karya inovasi pembelajaran dibuat secara
sistematis mencakup masukan, proses, dan keluaran.
Penjelasan tentang kebaharuan inovasi pembelajaran.
4. Aplikasi Praktis dalam Pembelajaran
Penjelasan penerapan produk inovatif yang memunculkan kompetensi
unggulan pada kegiatan pembelajaran di dalam maupun di luar kelas.
5. Data Hasil Aplikasi Praktis Inovasi Pembelajaran
Penjelasan tentang hasil penerapan/praktik inovasi pembelajaran dalam
wujud data kuantitatif maupun kualitatif.
13
Komponen I - Penjelasan
6. Analisis Data Hasil Aplikasi Praktis Inovasi Pembelajaran
Pembahasan yang didasarkan atas data kuantitatif maupun kualitatif yang
diperoleh pada saat aplikasi praktis inovasi pembelajaran.
7. Diseminasi
Penyajian hasil penyebarluasan hasil karya inovasi pembelajaran dalam
forum ilmiah minimal pada rekan sejawat atau KKG. Pada bagian ini
dapat dideskripsikan tentang tanggapan atau um pan balik dari peserta
diseminasi.
Penutup 1. Simpulan
Berisi butir-butir capaian dari karya inovasi pembelajaran yang merujuk
pada rumusan masalah.
2. Saran
Berisi butir-butir/catatan untuk ditindaklanjuti dalam peningkatan
kualitas pembelajaran.
Daftar 1. Daftar Pustaka disusun sesuai dengan kaidah penulisan kepustakaan.

Pustaka Hanya pustaka yang dikutip dalam karya inovasi yang dicantumkan
dalam daftar pustaka.
2. Sumber pustaka disarankan diterbitkan dalam kurun waktu 10 Tahun
terakhir
3. Sumber pustaka diutamakan menggunakan referensi primer/penulis buku
dan teori langsung
4. Sekurang-kurangnya 5 (lima) pustaka/referensi yang relevan.
Lampiran Pindaian:
I. Kartu Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan (NUPTK);
2. Surat rekomendasi mengikuti perlombaan dari atasan langsung dan tembusan
disampaikan kepada dinas pendidikan kabupaten/kota;
3. Fotokopi ijazah yang dilegalisasi oleh atasan;
4. Surat pemyataan tidak sedang diikutsertakan dalam Jomba sejenis tingkat nasional
yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud)
pada Tahun yang sama;(l ihat Lampiran 4)
5. Surat pemyataan keaslian karya dan belum pemah menjadi Juara/Peringkat I, II, dan
III tingkat nasional pada perlombaan yang diselenggarakan oleh Kemendikbud dalam
14
Komponen Penjelasan
lima Tahun terakhir; (lihat Lampiran 4)
6. Surat pemyataan bahwa karya inovasi pembelajaran tersebut telah didiseminasikan
pada teman sejawat yang diketahui oleh kepala sekolah; (lihat Lampiran 4)
7. Surat keterangan tidak sedang tugas belajar yang dibiayai Pemerintah. (lihat Lampiran
4)
8. Lembar Pengesahan Karya lnovasi Pembelajaran dari kepala sekolah.Surat
H. Pelaksanaan
1. Panitia Penyelenggara
Panitia penyelenggara Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran Guru SD Tingkat
Nasional Tahun 2018 adalah Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar,
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia.
2. Mekanisme Pelaksanaan
Mekanisme Perlombaan Inovasi Pembelajaran Guru SD Tingkat Nasional Tahun
2018 digambarkan dalam alur bagan berikut.
~ nitia Penyelenggara
memublikasikan
pedoman lomba ke
Disdik Provinsi/
Disdik Provinsi
memublikasikan
Pedoman Lomba ke
Disdik Kab/Kota
q . .
Disdik Kabupaten/Kota
memublikasikan pedoman
lomba ke Satuan Pendidikan/
KKG/MKPS/ MKKS
Kab/kota
Tahap I: kelengkapan Penerimaan naskah dari

dokumen dan keaslian peserta seluruh Indonesia Satuan Pendidikan/
~
naskah (similarity dan secara daring, selanjutnya KKG/MKPS/ MKKS
sitasi) dan seleksi mengoleksi/ menginformasikan kepada
naskah secara daring mengadministrasikan Guru pada satuan pendidikan
Tahap IV: Penilaian

Tahap II : Penilaian Tahap Ill: Pelaksanaan display dan Pemberian
esensi naskah lnobel workshop bagi fin alis presentasi karya Pengbargaan
secara daring inovasi pembela,jaran
Bagan 2.1 Alur Pelaksanaan Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran Guru SD

Tingkat NasionalTahun 2018
15
3. Unsur yang Terlibat
a. Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar:
1) Memublikasikan/menyosialisasikan pedoman perlombaan ke Dinas
Pendidikan Provinsi/Kabupaten/Kota;
2) Menerima naskah dari peserta seluruh Indonesia dan
mengo leksi/mengadminsi trasikan;
3) Menyeleksi administrasi dan menetapkan naskah yang memenuhi
persyaratan;
4) Menetapkan Tim Juri untuk melakukan penilaian Karya Inovasi
Pembelaj aran;
5) Menetapkan naskah terpilih untuk setiap bidang Lomba Karya Inovasi
Pembelajaran Tahun 2018;
6) Mengundang peserta yang naskah inovasinya terpilih pada setiap bidang
lomba untuk ditampilkan dan dipresentasikan;
7) Menetapkan tiga peserta terbaik untuk setiap bidang lomba, kemudian
memberikan penghargaan atau hadiah serta piagam.
b. Dinas Pendidikan Provinsi memublikasikan Pedoman Perlombaan ke Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota.
c. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota memublikasikan pedoman perlombaan ke
MKPS/MKKS/KKG/Satuan Pendidikan.
d. MKPS/MKKS/KKG Satuan Pendidikan menginformasikan pedoman
Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran kepada guru SD.
3. Waktu Pelaksanaan
Pelaksanaan
No. Kegiatan
fiadwal tentatif)
Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar
memublikasikan pedoman perlombaan ke Dinas
Pendidikan Provinsi/LPMP/Dinas Pendidikan
1 Minggu ke-4 Maret 2018
Kabupaten/Kota/Satuan Pendidikan secara langsung,
daring (online), serta melalui siaran TV dan Radio
Edukasi.
Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar Minggu ke- 1 April 2018
2 menerima naskah dari peserta seluruh Indonesia s.d Minggu ke-2 Juni
melalui daring, selanjutnya 2018
16
,.
Pelaksanaan
No. Kegiatan
fiadwal tentatif)
mengoleksi/mengadministrasikan.

menyeleksi administrasi dan Pengukuran tingkat
3 Minggu ke-3 Juni 20 18
similariti naskah (Tahap I) serta menetapkan naskah
yang memenuhi persyaratan.
Penilaian Karya Inovasi (Tahap II) untuk konten
4 Minggu ke-4 Juni 2018
karya inovasi setiap bidang.
5 Workshop bagi peserta yang lolos penilaian tahap II. Minggu ke-1 Juli 2018
Penilaian Karya Inovasi (Tahap Ill) setelah laporan Minggu ke-2 Agustus
6.
karya inovasi diperbaiki berdasarkan hasil workshop. 2018
Penilaian display dan presentasi karya inovasi Minggu ke-4 Agustus
7.
(Tahap IV) untuk setiap bidang. 2018
8. melakukan penilaian presentasi karya inovasi (Tahap September 2018
V) untuk setiap bidang.
4. Penghargaan
Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar memberikan penghargaan kepada para
nomine dan pemenang Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran bagi Guru SD
Tingkat Nasional Tahun 2018.
17
BAB III
PENUTUP
Lomba Karya Inovasi Pembelajaran (Inobel) 2018 ini membawa semangat untuk
mendorong kreativitas dan inovasi guru sehingga mampu meningkatkan prestasi dan hasil
belajar peserta didik. Inobel Tingkat Nasional Tahun 2018 akan menghasilkan karya-karya
inovasi terbaik yang dapat menjadi bahan rujukan bagi guru-guru lainnya di seluruh tanah air
dalam peningkatan mutu pembelajaran. Pada akhimya, pendidikan yang bermutu akan
melahirkan generasi yang handal dan mampu berpartisipasi dalam kehidupan global.
Buku pedoman ini memuat pokok-pokok penting tentang pelaksaan Inobel 2018
sebagai rujukan yang dapat digunakan oleh pihak-pihak terkait. Pedoman ini dapat digunakan
oleh semua pihak dalam mempersiapkan, melaksanakan, dan mengevaluasi pelaksanaan
Lomba Inobel 2018. Akhimya, kami berharap agar semua pihak dapat berpartisipasi secara
aktif dalam mensukseskan pelaksanaan Inobel 2018.
18
Lampiran 1: Halaman Judul
Ukuran kertas A-4, seperti contoh berikut:
JUDUL
NASKAH PERLOMBAAN KARYA INOVASI PEMBELAJARAN

GURU SD TINGKAT NASIONAL
TAHUN 2018
Oleh:
NAMA
NAMA DAN ALAMAT SEKOLAH PESERTA LOMBA
Catatan untuk Finalis:

Warna sampul sesuai dengan bidang lomba:
SORAM: Kuning
19
Lampiran 2: Biodata Peserta
BIODA TA PE SERT A Pas foto
berwarna
PERLOMBAAN KARY A INOV ASI PEMBELAJARAN
4x6
GURU SD TINGKA T NASIONAL T AHUN 2018 (terbaru)
I. Nama Lengkap
(lengkap dengan gelar)
2. TempauTanggalLabrr
3. Jenis Kelamin : Laki-laki / Perempuan *)
4. NIP/NIY
5. NUPTK
6. Jabatan Fungsional
7. Pangkat/Golongan
8. Nama Sekolah
9. Alamat Sekolah
10. Alamat Rumah
11. Nomor Telepon/HP
12. Alamat pos-el (e-mail)
13 . Pendidikan Terakhir
a. Perguruan Tinggi
b. Fakultas/Jurusan/Prodi
c. Tahun Kelulusan
14. Mata Pelajaran yang diampu
15 . Pengalaman Mengajar : ...... tahun .. ..... bulan
16. Prestasi/Penghargaan yang pemah drraih:
No Nama Penghargaan Tahun Tingkat

1.
2.
3.
17. Lomba Karya Ilmiah/ Akademik yang pernah diikuti dalam tiga tahun terakhrr:
No Jenis Jomba Tah un Prestasi

l.
2.
3.
2018
( Nama Lengkap)
20
Lampiran 3: Surat Pernyataan
CONTOHSURATPERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan bahwa naskah karya inovasi pembelajaran
yang berjudul
,,
"
adalah
1. karya inovasi pembelajaran ASLI yang dibuat sendiri

2. bukan karya untuk penyelesaian studi S-1, S-2 atau S-3;
3. sudah diimplementasikan dalam pembelajaran dan didiseminasikan kepada msan
pendidikan;
4. tidak sedang diikutsertakan dalam lomba sejenis, baik secara nasional maupun
internasional.
dan saya
1. belum pernah menjadi juara I, juara II atau juara III pada perlombaan tingkat nasional
yang diselenggarakan oleh Kemendikbud dan Instansi lain tiga tahun terakhir;
2. tidak sedang mengikuti tugas belajar yang dibiayai Pemerintah Pusat/Daerah.
3. tidak sedang atau diusulkan mengajar di luar negeri
4. tidak sedang menjabat kepala sekolah atau diusulkan sebagai kepala sekolah
5. tidak sedang diusulkan padajabatan fungsional tertentu lainnya
Apabila pernyataan yang saya buat tidak benar, saya bersedia didiskualifikasi oleh panitia.
.................. , .. .. .....
2018
Mengetahui, Yang membuat pernyataan,
Kepala SD ... .. . . .. ..
Meterai
Tanda tangan dan stempel Rp 6.000,00
(Nama lengkap) (Nama lengkap)

NIP/NIY NUPTK
21
Lampiran 4: Lembar Pengesahan
LEMBAR PENGESAHAN
Pengesahan Kepala Sekolah menggunakan format seperti di bawah ini.
PENGESAHAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, mengesahkan Karya Inovasi Pembelajaran berjudul:
" "
adalah karya asli yang dibuat oleh
Direkomendasikan untuk mengikuti Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran Guru SD

Tahun 2017
......... , ...... .. . -.. .. ... -2018

Yang mengesahkan,
Kepala SD .............. ,
Tanda tangan dan stempel
(N ama Lengkap)
NIP/NIY
22
PETUNJUK TEKNIS
PELAKSANAAN PERLOMBAAN KARY A INOVASI PEMBELAJARAN

GURU SD TINGKAT NASIONAL TAHUN 2018
DIREKTORA T PEMBINAAN GURU PENDIDIKAN DASAR

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDA YAAN
2018
KATA PENGANTAR
Pendidikan abad ke-21 menuntut guru untuk menghasilkan generasi global yang
berkarakter dan memiliki kemampuan berpikir kritis, memiliki kreativitas tinggi,
dapat berkomunikasi secara efektif, dan mampu berkolaborasi dengan orang lain
untuk menghasilkan inovasi dalam menyelesaikan permasalahan kehidupan, serta
memiliki kemampuan literasi yang baik. Oleh karena itu, guru perlu melakukan
inovasi dalam memfasilitasi peserta didik memiliki kemampuan tersebut.
Dukungan pemerintah dalam meningkatkan kreativitas dan inovasi guru
diwujudkan melalui pelaksanaan Lomba Karya Inovasi Pembelajaran (Inobel).
Inobel merupakan ajang kompetisi inovasi pembelajaran bagi guru, baik dalam hal
pendekatan, model, strategi, metode, teknik, maupun media pembelajaran. Suatu
inovasi yang dapat membantu memecahkan permasalahan pembelajaran
diharapkan dapat meningkatkan proses dan basil belajar yang bermutu agar
peserta didik dapat beradaptasi dengan tuntutan-tuntutan abad ke-21 . Melalui
perlombaan ini, karya-karya Inobel yang terpilih dapat dimanfaatkan sebagai
rujukan bagi guru dalam peningkatan mutu pembelajaran.
Petunjuk teknis ini menjadi acuan bagi panitia penyelenggara dan tim juri Lomba
Inobel Guru SD Tingkat Nasional Tahun 2018 dalam melaksanakan tugasnya.
Atas kerja sama semua pihak dalam rangka pelaksanaan Lomba Inobel Guru SD
Tingkat Nasional Tahun 2018, kami mengucapkan terima kasih. Selamat bekerja!
Jakarta, Februari 2018
. Adam, M.Pd.
. _ --'t!Ytt'/ /495808101984081001
DAFTARISI
KAT A PENGANT AR ................ .. ..... .. ....................................... .. .. . . .... .. . ..... 1
DAFTAR ISI .......... ........ .... ........ ...... .. .. ..... .. .. ....... ....... ........ .. .. 11
BAB I .. ...... ...... .. ............. . ................................ ..... .... ....... ...... 1

PENDAHULUAN .................... ..... ..... ................. ....... ........ ...... ..... .... ... ...... ... ... .. .. ... 1
A. Latar Belakang .. ... .... .... .. ...... ... ...... ........ ... ............. .. ...................... ...... .. ....... ...... . 1
B. Pengertian ..... ..... ..................... ... ..... ............ ....... ..... ........ .... ....... .... ..... ...... ........ ... 3
C. Tujuan ........ .......... ... .... .. ........... ...... .... .................... .......... .... ... ...... .......... ... ... ......4
D. Manfaat ...... ............................................................ .............. ...... ... .... ...... ...... ..... .4
E. Ruang Lingkup ................... ...... ...... ... ...... ..... ........ .. ...... .... .... ....... ...... ... .... .... .... ...4
F. Sasaran ........ ...... .... .. .... ..... ......... ...... .. .. ... ................. ........................... .... ... ..... ...... 5
H. Hasil ..... .... ........ ..... ...... ... ........ ... ..... ...................................................... ....... ..... ... 5
I. T ema dan Isi Karya Inovasi ....... ............ ................. .. .............................. ...... ..... ... 6
J. Prinsip-Prinsip Perlombaan ........ ......... ............................ ...... ............. ... ..... ... ... .... 6
K. Teknik Penulisan ... ......... ........... .... .. ......................... ...... ........ ........... ...... .... .. ... ... 6
L. Kepanitiaan .... ................................ ... .... .. .. ....... .... ....... .. .... ... .... ... ... ... .. .... ... .. ..... .. . 7
BABII. .. ............. .. .. .... ...... ..... ...................................... .. .... .. ...... .. ....... ..... .... ....... .... 10
PROSEDUR PENILAIAN PERLOMBAAN KARY A INOV ASI
PEMBELAJARAN ... ...... ............................ .. ...... ...... ... .. ..... ... ....... .... ... .. ... .... ..... ... . 10
A. Persiapan Pelaksanaan Perlombaan ....... .. ... ....... ..................... .... ... ... .. ....... ..... .. 10
B. Pelaksanaan Penilaian Dokumen ....... ...................... .... ........ .. .... ..... ........ ... .. .... . 10
C. Penentuan Pemenang .................. ..... .... .... ............... .. ............... ...... ...... ....... ..... . 14
D. Pengumuman ................. ........ ....... ... .... ... ........ ........ ........ ... ....... .... .... ..... .. .... .... .. 15
E. Jadwal Pelaksanaan Perlombaan Karya Inovasi Babak Final (Tentatif) .......... 15
BAB III ............ .......................................... . .. .... ... ............. ..... .. ....... .. .. .... . 17
PENUTUP .. .. ... .... .. .. ...... ..... ...... .................................. .......................... .... .... ........ . 17
Lampiran 1. Tata Tertib ............ .. .. .. ... .... .... ...... .. ... .. .. ..... ........ .. ... ... ...... .. ... .... .... ..... 18
Lampiran 2. Sistematika Penulisan Naskah ....... .. ...... ... .. .... .. ... ......... ... ... ......... ...... 20
11
BABI
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Salah satu upaya pemerintah dalam merealisasikan Undang-Undang
Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Pasal 41 ayat (3) yaitu memfasilitasi satuan pendidikan, pendidik, dan tenaga
kependidikan untuk menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu.
Pendidikan yang bermutu adalah pendidikan yang berfungsi untuk menyiapkan
peserta didik agar dapat menghadapi tantangan perubahan dalam kehidupan
lokal, nasional, dan global.
Pembelajaran Abad ke-21 menuntut guru mengembangkan pembelajaran
yang menekankan pendidikan karakter, menghasilkan peserta didik yang
memiliki keahlian berpikir kritis, kreatif, komunikatif, kolaboratif, serta
kemampuan literasi yang baik. Arah pembelajaran abad ke-21 sesuai tantangan
era revolusi industri ke-4, yakni menekankan pada era digital ekonomi, big
data, artificial intelligence, atau dikenal dengan fenomena disruptive
innovation. Hal ini sejalan dengan Permendikbud Nomor 22 Tahun 201 6
tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah pada Bab 1 bahwa
proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif,
inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk
berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup, bagi prakarsa,
kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan
fisik serta psikologis peserta didik.
Guru sebagai salah satu subsistem dari sistem pendidikan nasional
memiliki peran strategis dalam mempersiapkan peserta didik menjadi anak
Indonesia yang pintar, terampil, dan berkarakter. Untuk melaksanakan
tugasnya secara profesional, seorang guru tidak hanya harus memiliki
kemampuan teknis edukatif, tetapi juga harus memiliki kepribadian yang dapat
diandalkan sehingga menjadi sosok panutan, baik bagi peserta didik, keluarga
1
maupun masyarakat. Selaras dengan kebijakan pembangunan yang meletakkan
pengembangan Sumber Daya Manusia (SDM) sebagai prioritas pembangunan
nasional, kedudukan dan peran guru semakin bermakna strategis dalam
mempersiapkan SDM yang berkualitas dalam menghadapi era global.
Guru yang profesional memiliki 4 kompetensi, yaitu kompetensi
pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial. Pada kompetensi pedagogik
seorang guru harus memiliki kompetensi mengenai cara-cara melakukan
pembelajaran yang kreatif, inovatif, menarik, dan menyenangkan dalam rangka
mencapai kompetensi atau indikator yang telah dirumuskan. Kompetensi
profesional, seorang guru harus menguasai substansi kompetensi sesuai dengan
jenjang pendidikan peserta didik. Kompetensi kepribadian seorang guru harus
memiliki kepribadian yang dapat menjadi panutan bagi peserta didiknya.
Kompetensi sosial seorang guru harus memiliki komunikasi yang baik dengan
peserta didik, sesama guru, tenaga kependidikan, orangtua, dan masyarakat.
Pembelajaran di sekolah merupakan salah satu bagian yang terpenting
dalam pendidikan pada semua jenjang yang perlu ditingkatkan mutunya secara
terus-menerus. Dalam proses pembelajaran peserta didik hams memperoleh
pengalaman belajar untuk memecahkan permasalahan-permasalahan yang
dihadapi. Hal ini penting dilakukan semua pihak khususnya guru dalam upaya
membentuk "insan Indonesia cerdas, kreatif, inovatif, dan berdaya saing
tinggi" untuk menghadapi persaingan global. Sejalan dengan hal tersebut guru
hams melakukan berbagai kegiatan pengembangan keprofesionalannya,
diantaranya melalui inovasi pembelajaran. Untuk mencapai proses
pembelajaran yang diinginkan seperti tersebut, empat kompetensi guru mutlak
dimiliki oleh setiap guru.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
(Kemdikbud RI) melalui Ditjen Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK)
berupaya meningkatkan motivasi, dedikasi, loyalitas, dan profesionalisme
guru, dengan menyelenggarakan Perlombaan lnovasi Pembelajaran Guru
Sekolah Menengah Pertama Tingkat Nasional Tahun 2018. Kegiatan ini
bertujuan untuk memilih guru yang memiliki kemampuan terbaik dalam
2
melakukan inovasi pembelajaran sehingga diharapkan akan berpengaruh pada
peningkatan kinerja guru dan prestasi peserta didik.
B. Pengertian
1. Inovasi
Inovasi adalah penemuan hal-hal baru/ pembaruan yang berbeda dari yang
sudah ada atau sudah dikenal sebelumnya (gagasan, metode, atau alat)
(KBBI Edisi V Tahun 2016).
2. Pembelajaran
Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan
sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.
3. Inovasi Pembelajaran
Inovasi pembelajaran (Inobel) merupakan upaya pembaruan/menemukan
hal-hal baru dari berbagai komponen yang diperlukan dalam penyampaian
materi pelajaran dan mampu memecahkan masalah pembelajaran,
membentuk/menguatkan karakter siswa serta memiliki dampak positif dan
manfaat berkelanjutan.
4. Perlombaan Inobel
Perlombaan Inobel adalah kegiatan bagi guru untuk berkompetisi pada
tingkat nasional dalam pembuatan karya inovatif yang mampu memecahkan
masalah proses pembelajaran untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil
belajar siswa.
5. Naskah Karya Inobel

Naskah karya Inobel merupakan deskripsi proses inovasi dan efektivitas
hasil karya inovasi yang dituangkan dalam bentuk karya ilmiah.
3
C. Tujuan
Tujuan diselenggarakannya Perlombaan Karya Inobel bagi Guru SD
Tingkat Nasional Tahun 2018 adalah sebagai berikut:
1. memotivasi untuk melakukan inovasi pembelajaran;
2. memotivasi guru dalam berkarier melalui karya inovasi pembelajaran;
3. menghasilkan karya inovasi pembelajaran;
4. mendiseminasikan hasil inovasi pembelajaran kepada teman sejawat;
5. menampilkan hasil karya inovasi pembelajaran;
6. memublikasikan hasil karya inovasi pembelajaran melalui prosiding atau
jumal;
7. memberikan penghargaan kepada guru SD yang berprestasi.
D. Manfaat
Manfaat kegiatan Perlombaan Karya Inobel, yaitu untuk meningkatkan:
1. meningkatnya jumlah karya inovasi pembelajaran guru sehingga dapat
diadopsi, diadaptasi, dan diimplementasikan oleh guru lain;
2. terciptanya budaya belajar sepanjang hayat yang kreatif dan inovatif;
3. berkembangnya pembelajaran kreatif dan inovatif; serta
4. meningkatnya kualitas proses dan hasil pembelajaran.
E. Ruang Lingkup
Ruang lingkup kegiatan Perlombaan Karya Inobel bagi Guru SD Tingkat
Nasional Tahun 2018 berisi tentang pengalaman pembelajaran terbaik yang
merupakan hasil inovasi dalam bentuk model, pendekatan, strategi, metode,
teknik, media, dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan mutu proses
pembelajaran dan hasil belajar siswa. Hasil inovasi tersebut dituangkan dalam
bentuk naskah yang didokumentasikan dalam bentuk hardcopy dan softcopy.
Perlombaan Inovasi Pembelajaran Guru SD Tahun 2018 dikelompokkan
menjadi 3 bidang lomba, yaitu:
4
1. Guru Kelas yang melakukan inovasi pembelajaran Matematika atau Ilmu
Pengetahuan Alam (MIP A).
2. Guru Kelas yang melakukan inovasi pembelajaran muatan pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn), Ilmu Pengetahuan
Sosial (JPS), dan Bahasa Indonesia (IPSBI).
3. Guru Kelas atau Mata Pelajaran yang melakukan inovasi pembelajaran Seni
Budaya dan Prakarya, Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan,
Pendidikan Agama, dan Muatan Lokal (SORAM).
F. Sasaran
Sasaran kegiatan Perlombaan Inobel bagi Guru SD Tingkat Nasional
Tahun 2018 adalah guru SD di seluruh wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
H. Hasil
Hasil yang diharapkan dari perlombaan ini sebagai berikut:
1. terhimpunnya karya inovasi pembelajaran dari seluruh Indonesia;
2. tertampilkannya hasil karya inovasi pembelajaran guru dari seluruh
Indonesia;
3. terseleksinya 60 (enam puluh) peserta dari setiap bidang lomba (180
peserta) untuk mengikuti workshop.
4. Terseleksinya 34 (tiga puluh empat) dari setiap bidang lomba (102 peserta)
untuk mengikuti perlombaan Inobel tingkat nasional.
5. terpilihnya Peringkat I, II dan III perlombaan inovasi pembelajaran bagi
guru tingkat nasional tahun 2018; dan
6. terpublikasikannya hasil inovasi pembelajaran dari karya terbaik tingkat
nasional yang dapat digunakan sebagai referensi dan inspirasi bagi guru SD
dalam peningkatan mutu pendidikan dalam bentuk prosiding atau jurnal
Kesharlindung Dikdas.
5
I. Terna dan Isi Karya Inovasi
Terna Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran Guru SD Tingkat
Nasional Tahun 2018: "lnovasi pembelajaran untuk menjawab tuntutan
Abad ke-21".
Adapun isi karya perlombaan inovasi pembelajaran mengacu pada
kurikulum yang berlaku di sekolah terkait dengan pendekatan, metode, model,
strategi, media, dan evaluasi pembelajaran.
J. Prinsip-Prinsip Perlombaan
Prinsip-prinsip yang diterapkan dalam Perlombaan Inovasi Pembelajaran
Guru SD Tingkat Nasional Tahun 2018 bersifat inovatif, orisinal, edukatif,
kompetitif, objektif, transparan, akuntabel, efektif, dan efisien.
1. Inovatif: pembaruan atau penemuan hal-hal baru yang berbeda dari yang
sudah ada atau sudah dikenal sebelurnnya;
2. Orisinal: merupakan karya sendiri, bukan hasil dari plagiat;
3. Edukatif: menumbuhkan sikap sportivitas, kebersamaan, dan saling
menghargai keunggulan setiap karya yang dihasilkan;
4. Kompetitif: membangun semangat dan daya saing antarguru SD secara sehat;
5. Objektif: penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas tidak
dipengaruhi subjektivitas penilai;
6. Transparan: dapat diketahui oleh semua pihak yang berkepentingan dan
dilaksanakan secara terbuka;
7. Akuntabel: dapat dipertanggungjawabkan kepada semua pihak yang
berkepentingan;
8. Efektif: pelaksanaan kegiatan sesuai dengan tujuan; dan
9. Efisien: ketepatan cara, waktu, tenaga dan biaya sesuai dengan yang
direncanakan.
K. Teknik Penulisan
Naskah karya inovasi pembelajaran bagi guru SD harus memenuhi
persyaratan teknis sebagai berikut, yaitu:
6
1. Jumlah kata dalam naskah minimum 5.000 kata dan maksimum 10.000 kata.
2. Jumlah halaman naskah minimum 20 halaman dan maksimum 40 halaman
(di luar halaman judul, kata pengantar, daftar isi, lembar pengesahan, dan
lampiran);
3. Naskah inovasi pembelajaran guru SD tingkat nasional disusun dengan
ketentuan:
a. Ukuran kertas A4;
b. Tebal kertas 80 mg;
c. Orientasi potret (portrait);
d. Garis tepi (margin): atas 3 cm, kiri 3 cm,bawah 2,5 cm,dan kanan 2,5
cm;
e. Jenis huruf: Arial;
f. Ukuran huruf (font) 11 pt;
g. Spasi 1.5;
h. Sampul wama
1) MIPA: Merah,
2) IPSBI: Biru, dan
3) SORAM: Kuning;
1. Penulisan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
L. Kepanitiaan
1. Pengarah
Pengarah dalam Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran Guru SD Tingkat
Nasional Tahun 2018, terdiri atas Dirjen GTK, Sesditjen GTK, Direktur
Pembinaan Guru Pendidikan Dasar. Pengarah mempunyai tugas
mengarahkan agar kegiatan lomba inovasi dapat berjalan lancar, efektif, dan
efisien.
7
2. Panitia
Panitia pelaksana Lomba Inovasi Pembelajaran Guru SD Tingkat Nasional
Tahun 2018 adalah staf Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar yang
ditetapkan dengan Surat Keputusan Direktur Pembinaan Guru Pendidikan
Dasar Ditjen GTK Kemdikbud. Panitia mempunyai tugas
menyelenggarakan lomba inovasi dapat berjalan lancar, efektif, dan efisien.
3. Tim Juri
Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar Ditjen GTK Kemdikbud
menunjuk dan menetapkan tim juri Lomba Inovasi Pembelajaran Guru SD
Tingkat Nasional Tahun 2018, dengan Surat Keputusan Direktur Pembinaan
Guru Pendidikan Dasar.
a. Unsur timjuri:
1) Dosen
2) Widyaiswara P4TK
3) Praktisi pendidikan bukan guru
b. Syarat Tim Juri:

1) Pendidikan minimal S-2.
2) Memiliki pengalaman dalam bidang peningkatan kompetensi dan
pembinaan guru.
c. Tugas Utama Tim Juri

Tugas Tim juri adalah:
1) Menyeleksi seluruh peserta yang mengikuti lomba Inobel untuk
menghasilkan 180 peserta yang akan diikutkan dalam kegiatan
workshop.
2) Menyeleksi naskah Inobel dan dokumen pendukung untuk
menentukan 34 naskah terbaik yang mewakili tiga bidang lomba
sehingga menghasilkan 102 naskah terbaik.
8
3) Menilai display dan presentasi karya Inobel untuk menentukan
Peringkat I, Peringkat II, dan Peringkat III tingkat nasional untuk
setiap bidang lomba.
4) Melakukan kegiatan proses seleksi dan penilaian sebagai berikut.
a) menggunakan instrumen yang telah disiapkan panitia;
b) memberikan nilai pada setiap peserta;
c) merekap nilai hasil penjurian;
d) melaksanakan sidang pleno untuk menentukan peringkat;
e) membuat berita acara penjurian dan menyerahkan rekapitulasi nilai
sesuai dengan format kepada panitia lomba.
9
BAB II
PROSEDUR PENILAIAN PERLOMBAAN KARY A INOV ASI
PEMBELAJARAN
A. Persiapan Pelaksanaan Perlombaan

1. Panitia melakukan pendataan awal terhadap dokumen dan naskah
perlombaan yang diterima.
2. Panitia melakukan pengelompokan dokumen dan naskah perlombaan dan
kodifikasi berdasarkan bidang lomba. Kodifikasi diatur sebagai berikut.
No. Bidang Lomba Kode
1. Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam MIPA
Ilmu Pengetahuan Sosial, Pendidikan Pancasila

2 IPSBI
dan Kewarganegaraan, dan Bahasa Indonesia
Seni Budaya dan Prakarya, Pendidikan Jasmani,

3. Olah Raga dan Kesehatan, Pendidikan Agama, SORAM
serta Muatan Lokal
B. Pelaksanaan Penilaian Dokumen

1. Seleksi
Seleksi Karya Inobel Guru SD Tingkat Nasional Tahun 2018
dilakukan melalui empat tahap sebagai berikut.
a. Tahap I
Pada Tahap I dilakukan seleksi dengan cara menilai aspek-aspek:
1) kelengkapan dokumen dan naskah lomba
2) keaslian naskah: uji plagiarisme (similaritas :::AO% dan sitasi 2:60%)
Penilaian dilakukan oleh Tim yang dibentuk oleh Direktorat
Pembinaan Guru Pendidikan Dasar dengan menggunakan Instrumen 1
Seleksi Administrasi.
Alur penilaian menggunakan sistem gugur seperti digambarkan
pada diagram alur sebagai berikut.
10
Tahap I
Dokumen dan
Naskah
Tidak lolos
Tidak pemah
mendapatkan peringkat Tidak
atau tidak sedang
mengikuti perlombaan
seienis
Tidak
Lengkap
Melengkapi
Lengkap
Tidak
11
b. Tahap II
Pada Tahap II dilakukan penilaian terhadap karya Inobel secara
Dalam Jaringan (Daring) oleh dewan juri. Seleksi Tahap II memilih 34
peserta dari setiap bidang perlombaan (total 102 untuk tiga bidang
lomba) yang diundang ke tingkat nasional dengan menggunakan
Instrurnen 2 Penilaian Naskah Karya Inovasi.
c. Tahap III
Pada Tahap III, peserta yang lolos seleksi Tahap II mengikuti
workshop untuk perbaikan naskah hasil karya Inobel, bahan
presentasildisplay, dan pembuatan draf artikel untuk presiding atau jurnal
serta media elektronik.
d. Tahap IV
Pada tahap IV, peserta menampilkan hasil karya Inobel (display).
Pada tahap ini, dilakukan penilaian display karya Inobel dengan
menggunakan Instrurnen 3 Penilaian Display/Pameran Karya Inovasi
Pembelajaran oleh dewan juri lomba.
Finalis dari setiap bidang lomba mempresentasikan karyanya di
depan forum terbuka yang dinilai oleh dewan juri dengan menggunakan
Instrurnen 4 Penilaian Presentasi Karya Inovasi Pembelajaran. Pada tahap
ini akan ditentukan Peringkat I, Peringkat II, dan Peringkat III untuk
setiap bidang lomba.
2. Penilaian
a. Aspek yang dinilai
Karya Inobel dinilai berdasarkan aspek-aspek berikut,
1) Keaslian: karya inovasi pembelajaran yang diusulkan merupakan
hasil pemikiran/karya sendiri bukan plagiat yang ditunjukan hasil uji
similarity S 40% dan Sitasi 2: 60%
2) Kekhususan: karya inovasi pembelajaran yang diusulkan memiliki
kekhususan yang menarik untuk diaplikasikan dalam pembelajaran.
12
3) Keunikan: karya inovasi pembelajaran yang diusulkan memiliki
nilai-nilai kekhususan dan keistimewaan tersendiri .
4) Kebaruan: Karya inovasi yang dibuat mengandung unsur kebaruan.
5) Sistematika: tata urut karya inovasi pembelajaran yang diusulkan
sesuai dengan ketentuan pada lampiran juknis ini.
6) Penerapan: karya inovasi pembelajaran yang diusulkan, mudah
diterapkan, digunakan, dan dikembangkan oleh pengguna.
7) Inspirasi: karya inovasi pembelajaran yang diusulkan mampu
mengilhami pengguna untuk melakukan pembaruan dalam
pembelaj aran;
. .
8) Kemanfaatan: karya movas1 pembelajaran yang di usulkan
bermanfaat untuk mendukung peningkatan mutu pembelajaran dan
memberi penguatan pendidikan karakter.
b. Bobot Penilaian
Bobot penilaian perlombaan karya inovasi pembelajaran bagi guru
SD Tingkat Nasional tahun 2018 adalah sebagai berikut.
Tabel 1. Bobot Penilaian

Tahap Bobot
Komponen (%)
Keterangan
Penilaian
III Nilai karya/naskah inovasi 30 Nilai dari Instrumen
pembelajaran 2
IV 30 Nilai dari Instrumen
Tampilan/display
3
IV 40 Nilai dari Instrumen
Presentasi
4
1. Tahapan Penilaian Display dan Presentasi Karya Inobel oleh Tim Juri
a. Persiapan
Panitia
1) Menyiapkan kelengkapan administrasi bagi juri dan peserta
2) Menyiapkan panduan perlombaan dan format-format penilaian.
13
3) Menyiapkan ruangan display sesuai dengan bidang lomba.
4) Memilih Tim Juri pada setiap bidang lomba.
5) Menyerahkan 102 naskah lomba yang sudah diberi kode sesuai
bidang lomba kepada Tim Juri yang sudah dipilih .
Tim Juri
1) Ketua Tim Juri memberikan penjelasan teknis penilaian kepada
anggota Tim Juri.
2) Tim Juri memberikan penjelasan teknis lomba (technical
meeting) kepada peserta.
b. Pelaksanaan Penilaian Tampilan Karya/Display
Tim juri melakukan pengamatan langsung, melakukan
konfirmasi, dan menilai display karya Inobel dengan menggunakan
Instrumen 3.
c. Pelaksanaan Penilaian Presentasi dan Tanya Jawab

Peserta menyajikan karya hasil inovasinya paling lama 10
menit. Juri melakukan tanya jawab paling lama 15 menit. Tim Juri
melakukan penilaian presentasi dan tanya jawab dengan
menggunakan Instrumen 4.
2. Panitia meng-input hasil penilaian naskah, display, dan presentasi
dengan menggunakan format yang sudah disediakan.
C. Penentuan Pemenang
Panitia melakukan tabulasi hasil penilaian seluruh peserta lomba yang
meliputi penilaian dokumen, penilaian display karya inovasi , dan penilaian
presentasi. Hasil tabulasi tersebut diolah dan digunakan untuk menentukan
Peringkat I, Peringkat II, dan Peringkat III untuk setiap bidang lomba.
No. Penilaian Bobot (%)
1. Penilaian Dokumen 30
2. Tampilan Karya (display) 30
14
No. Penilaian Bobot (%)
3. Presentasi dan Tanya Jawab 40
Penentuan pemenang mempertimbangkan aspek similarity dan Sitasi

naskah karya Inovasi. Hasil tabulasi dan pengolahan data hasil penilaian
diserahkan kepada tim juri untuk diverifikasi. Keputusan tim juri tidak dapat
diganggu gugat. Hasil penjurian diserahkan kepada Direktorat Pembinaan Guru
Pendidikan Dasar untuk dibuatkan Surat Keputusan.
D. Pengumuman
Hasil akhir dari lomba Inovasi Pembelajaran Tingkat SD tahun 2018
adalah Peringkat I, Peringkat II, dan Peringkat III untuk setiap bidang lomba
yang diumumkan pada acara resmi serta dilanjutkan dengan penyerahan
hadiah.
E. Jadwal Pelaksanaan Perlombaan Karya Inovasi Babak Final (Tentatif)
·:.. ·· · Penanggung
Tanggal
.·.--
.. , ,.?r.~Waktu
... •..• ~,..•. -·,\·,•.;:•J:.. • •
. Kegiatan Jawab
Hari I.. .. .. .... .. , 12.00-15.00 Kedatangan dan Registrasi Panitia
.. ... .. ....... . 2018 Peserta
15.00-15.30 ISHOMA Panitia
15.30-16.30 Registrasi peserta Panitia
19.00- 21.00 Pembukaan Panitia
21.00 - 21.30 Pertemuan Teknis Tim Juri
21.30 - 22.00 Persiapan Tampilan Karya Juri dan Panitia
Peserta
Hari II .. ... .. .. ... , 08.00 - 08.30 Persiapan Akhir Tampilan Juri dan Panitia
.. .. ... .... . ... 2018 Karya Peserta
08.30 - 12.00Penilaian display karya Juri dan Panitia
peserta
11.30- 13.30 ISHOMA
13.30- 15.30 Penilaian presentasi Juri dan Panitia
15.30- 16.00 ISHOMA
16.00-17.30 Penilaian presentasi
17:30- 19:00 ISHOMA
15
19.00 - 22.00
Hari III.. ... .. .... . , I 08.00- 12.00 Penilaian presentasi Juri dan Panitia
.... .... ....... 2018 I 12.00- 13.oo ISHOMA Panitia
13.00- 15.00 Penilaian presentasi Juri dan Panitia
15.00- 15.30 ISHOMA Panitia
15.30 - 17.00 Penilaian presentasi J uri dan pani tia
19.00 - 21.00 Penilaian presentasi Juri dan Panitia
21.00-22.00 Pemrosesan hasil penilaian Juri
Hari IV ....... . .... , I 08.00- 10.00 Rapat Dewan Juri Juri
··· ···· ·· ·· ····20l 8 I 10.00- 12.00 Pengesahan Dokurnen Juri
12.00 - 13.30 ISHOMA Panitia
13.30- 14.30 Wisata Kota Panitia
14.30 - 16.00 Wisata Kota Panitia
16.00 - 16.30 ISHOMA Panitia
16.30 - 17.30 Wisata Kota Panitia
19.00 - 20.30 Pembinaan Membangkitkan Panitia
Inovasi - Pengungurnan
Hasil Lomba
16
BAB III
PENUTUP
Petunjuk Teknis Perlombaan Karya Inobel Guru SD Tingkat Nasional

Tahun 2018 disusun sebagai acuan bagi semua pihak dalam melaksanakan
Perlombaan Karya Inobel agar pelaksanaannya sesuai dengan tujuan yang telah
ditetapkan. Pelaksanaan Perlombaan Karya Inobel Guru SD Tingkat Nasional
Tahun 2018 memerlukan dukungan dari semua pihak, termasuk di dalamnya
pemerintah daerah untuk mengambil peran lebih aktif dalam upaya
menyebarluaskan/ menyosialisasikan kegiatan lomba ini bagi para guru di wilayah
masing-masing.
Semakin banyaknya guru yang ikut berpartisipasi dalam lomba ini,
diharapkan akan muncul lebih banyak ide-ide kreatif yang terbukti meningkatkan
kualitas pembelajaran, yang nantinya dapat diterapkan dan dikembangkan oleh
guru-guru lain.
17
Lampiran 1. Tata Tertib
TATA TERTIB LOMBA INOVASI PEMBELAJARAN GURU

SEKOLAH DASAR TINGKAT NASIONALTAHUN 2018
A. Tata Tertib Administrasi

Peserta segera melapor kepada panitia penyelenggara dan menyerahkan
berkas kelengkapan administrasi yang terdiri atas:
1. surat tugas yang ditandatangani oleh atasan langsung yang bersangkutan
(Dinas Pendidikan setempat);
2. tiket pesawat ekonomi dan boarding pass, atau bukti perjalanan lain asli
atas nama yang bersangkutan sesuai dengan tempat bertugas;
3. menyerahkan kelengkapan lain yang berkaitan dengan kegiatan (antara lain:
biodata).
B. Tata Tertib Kegiatan

1. Peserta diwajibkan mengikuti seluruh acara yang telah ditetapkan
sebagaimana tercantum padajadwal kegiatan.
2. Selama kegiatan berlangsung, peserta wajib mengenakan tanda pengenal
identitas sebagai peserta yang dibagikan oleh panitia.
3. Peserta diwajibkan mengisi daftar hadir pada setiap sesi kegiatan sebelum
acara dimulai.
4. Peserta harus hadir 15 (lima belas) menit sebelum acara/kegiatan dimulai.
5. Peserta diwajibkan berpakaian rapi dan sopan selama mengikuti kegiatan
dengan ketentuan sebagai berikut:
a. untuk peserta pria diwajibkan memakai kemeja/batik dan bersepatu
b. untuk peserta wanita berpakaian bebas rapi dan bersepatu
6. Pada saat kegiatan berlangsung seluruh peserta dan panitia dilarang
merokok dan menghidupkan nada dering telepon seluler.
18
C. Tata Tertib terkait Akomodasi dan Konsumsi
1. Peserta wajib menerima pengaturan tempat yang telah ditentukan oleh
panitia.
2. Apabila menerima tamu, peserta harus melapor kepada panitia
penyelenggara dan tidak diperkenankan menerima tamu di dalam kamar.
3. Apabila hendak meninggalkan tempat, peserta wajib meminta 1zm
panitia/petugas di sekretariat dan menyerahkan kunci pada pihak hotel.
4. Jika meninggalkan kamar, baik waktu mengikuti kegiatan maupun
keperluan lainnya, peserta diharapkan menyimpan barang-barang berharga
sebaik mungkin, mematikan lampu, dan mengunci kamar.
5. Kerusakan dan atau kehilangan barang bukan tanggungjawab panitia.
6. Peserta wajib mengetahui jadwal penyediaan konsumsi sebagaimana yang
disediakan di ruang makan.
7. Apabila di antara peserta ada yang sakit, agar segera menghubungi
sekretariat/panitia untuk segera diberikan pertolongan.
8. Peserta diharapkan ikut menjaga dan memelihara kebersihan kamar, baik
perlengkapannya maupun lingkungannya.
9. Hal-hal lain yang belum tercantum dalam tata tertib m1 dapat
dimusyawarahkan bersama dengan panitia.
19
Lampiran 2. Sistematika Penulisan Naskah
Penulisan naskah karya yang diikutkan dalam Perlombaan Inobel bagi
Guru SD Tingkat Nasional Tahun 2018 harus menggunakan sistematika
sebagai berikut.
SAMPUL NASKAH
HALAMAN JUDUL
SURATPERNYATAAN
LEMEAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
ABSTRAK
DAFTARISI
DAFTAR T ABEL
DAFT AR GAMBAR
DAFTAR LAMPI RAN
BABIPENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan
D. Manfaat
BAB II LANDASAN TEORI

A. Konsep/Teori yang Melandasi Karya Inovasi Pembelajaran
BAB III KARY A INOV ASI PEMBELAJARAN

A. Ide Dasar
C. Proses Penemuan/Pembaharuan
E. Data Hasil Aplikasi Praktis lnovasi Pembelajaran
F. Analisis Hasil Aplikasi Praktis lnovasi Pembelajaran
G. Diseminasi
BAB IV PENUTUP
A. Simpulan
20
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
21
Penjelasan setiap komponen dalam sistematika penulisan sebagai berikut.
Komponen Penjelasan
Judul 1. Ditulis dengan huruf kapital.
2. Singkat, jelas, padat, dan informatif.
3. Maksimum 20 kata.
4. Contoh halamanjudul dapat dilihat pada Lampiran 1, dan contoh
halaman pengesahan pada Lampiran 6.
Abstra 1. Memuat secara ringkas tujuan, metode, dan hasil
k 2. Memuat 2-5 kata kunci
3. Ditulis dalam 200-250 kata
4. Spasi 1 (single)
Penda I A. Latar Belakang
huluan I Menjelaskan kondisi yang diharapkan/das sol/en, kenyataan yang
adaldas sein, dan gagasan/solusi yang ajukan serta urgens1
pencapaian tujuan pendidikan nasional.
B. Rumusan Masalah
Menggambarkan permasalahan pembelajaran yang menyebabkan
ketidaktercapaian tujuan pembelajaran.
C. Tujuan
Berisi butir-butir sasaran inovasi pembelajaran sehingga tujuan
pembelajaran dapat dicapai.
D. Manfaat
Menggambarkan manfaat dari implementasi hasil karya inovasi
dalam pembelajaran.
Landasan A. Konsep/Teori yang Melandasi Karya Inovasi Pembelajaran
Teori Membahas berbagai teori yang in line dengan variabel-variabel
dalam kajian.
Mengemukakan teori yang melandasi penyusunan karya inovasi
pembelajaran untuk mengatasi atau memecahkan permasalahan
22
Komponen Penjelasan
yang dihadapi dalam pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran
dapat dicapai secara optimal.
Mencatumkan sekurang-kurangnya 2 hasil penelitian atau karya
inovasi orang lain yang relevan dengan ide dasar naskah peserta
inobel
Karya Inovasi A. Ide Dasar
Pembelajaran Pemyataan yang melandasi pemikiran dan gagasan, atau hal yang
mengispirasi produk yang dikembangkan.
Penjelasan tentang konsep dasar dan pendekatan teoretik dalam
perencanaan karya inovasi pembelajaran, jenis inovasi
pembelajaran, desain/rancang bangun, dan definisi operasional
karya inovasi pembelajaran.
Penjelasan tentang keaslian inovasi pembelajaran.
Tahapan perancangan dari ide dasar, yang berisi altematif bentuk
karya inovasi pembelajaran yang diperoleh dari implementasi
teori. Pada bagian ini juga memuat tentang kespesitikan/keunikan
inovasi pembelajaran.
C. Proses Penemuan/Pembaruan
Penjelasan mekanisme kerja yang digunakan dalam implementasi
ide dasar rancangan inovasi pembelajaran, mencakup prototipe,
simulasi, pemodelan, dan lain-lain. Bagan alir tentang proses
penyusunan/pembuatan karya inovasi pembelajaran dibuat secara
sistematis mencakup masukan, proses, dan keluaran.
Penjelasan tentang kebaharuan inovasi pembelajaran.
Penjelasan penerapan produk inovatif yang memunculkan
kompetensi unggulan pada kegiatan pembelajaran di dalam
23
Komponen Penjelasan
maupun di luar kelas.
E. Data Hasil Aplikasi Praktis Inovasi Pembelajaran
Penjelasan tentang hasil penerapan/praktik inovasi pembelajaran
dalam wujud data kuantitatif maupun kualitatif.
F. Analisis Hasil Aplikasi Praktis Inovasi Pembelajaran
Pembahasan yang didasarkan atas data kuantitatif maupun
kualitatif yang diperoleh pada saat aplikasi praktis inovasi
pembelajaran
G. Diseminasi
Penyajian hasil penyebarluasan hasil karya inovasi pembelajaran
dalam forum ilmiah minimal pada rekan sejawat atau KKG. Pada
bagian ini dapat dideskripsikan tentang tanggapan atau umpan
balik dari peserta diseminasi.
Penutup A. Simpulan
Berisi butir-butir capaian dari karya inovasi pembelajaran yang
merujuk pada rumusan masalah.
B. Saran
Berisi butir-butir/catatan untuk ditindaklanjuti dalam peningkatan
kualitas pembelajaran.
Daftar A. Daftar Pustaka disusun sesuai dengan kaidah penulisan
Pustaka kepustakaan. Hanya pustaka yang dikutip dalam karya inovasi
yang dicantumkan dalam daftar pustaka.
B. Sumber pustaka disarankan diterbitkan dalam kurun waktu 10
Tahun terakhir
C. Sumber pustaka diutamakan menggunakan referensi
primer/penulis buku dan teori langsung
D. Sekurang-kurangnya 5 (lima) pustaka/referensi yang relevan.
Lampiran Pindaian:
1. Kartu Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan
24
Komponen Penjelasan
(NUPTK);
2. Surat rekomendasi mengikuti perlombaan dari atasan langsung
dan tembusan disampaikan kepada dinas pendidikan
kabupaten/kota;
3. Fotokopi ijazah yang dilegalisasi oleh atasan;
4. Surat pemyataan tidak sedang diikutsertakan dalam lomba
sejenis tingkat nasional yang diselenggarakan oleh Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) pada Tahun yang
sama;(lihat Lampiran 4)
5. Surat pernyataan keaslian karya dan belurn pernah menjadi
Juara/Peringkat I, II, dan III tingkat nasional pada perlombaan
yang diselenggarakan oleh Kemendikbud dalam lima Tahun
terakhir; (lihat Lampiran 4)
6. Surat pemyataan bahwa karya inovasi pembelajaran tersebut
telah didiseminasikan pada teman sejawat yang diketahui oleh
kepala sekolah; (lihat Lampiran 4)
7. Surat keterangan tidak sedang tugas belajar yang dibiayai
Pemerintah. (lihat Lampiran 4)
8. Lembar Pengesahan Karya Inovasi Pembelajaran dari kepala
sekolah.
25
INSTRUMEN PENILAIAN
PERLOMBAAN INOVASI PEMBELAJARAN
TAHUN 2018
DIREKTORAT PEMBINAAN GURU PENDIDIKAN DASAR

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAY AAN
2018
INSTRUMEN PENILAIAN KARY A INOV ASI PEMBELAJARAN
TING KAT NASIONAL TAHUN 2018
Instrumen penilaian yang digunakan dalam Lomba Inovasi Pembelajaran Guru Sekolah Dasar
(SD) Tingkat Nasional Tahun 2018 terdiri atas empat instrumen, yaitu:
1. Instrumen 1 untuk seleksi administrasi dan plagiarisme (menggunakan perangkat lunak
plagiarisme/plagiarism software),
2. Instrumen 2 untuk penilaian naskah karya inovasi pembelajaran,
3. Instrumen 3 untuk penilaian karya inovasi pembelajaran (peserta menampilkan karya
inovasi/display ), dan
4. Instrumen 4 untuk penilaian presentasi peserta.
Keempat instrumen tersebut digunakan untuk 3 (tiga) bidang lomba sesuai dengan ada yang
dijelaskan dalam pedoman ini.
Proses penilaian karya inovasi pembelajaran diilustrasikan pada gambar di bawah ini:
Jnstrumen I ~ lnstrumen 2 lnstrumen 3 lnstrumen 4

Seleksi Penilaian Naskah - Penilafan Karya Penil aian Presentasi
Adminis~~si oleh Karya Jnovasi oleh lnovasi oleh finali s Karya Inovas i
Pamt1a Tim Juri Tim Juri oleb Tim Juri
--=--·~·---- I- -- -
I I
v '+' '+' v
Menetapkan naskah Menetapkan Menilai Display Menetapkan Juara I,
yanglolos secara peserta untuk Karya Lnovasi II, dan III pada
administrasi dan uji mengikuti finalis setiap bidang lomba
plagiarisme workshop dan final
Inobel
INSTRUMEN 1
Penjelasan Umum
1. Instrumen 1 digunakan pada tahap awal untuk validasi dan uji plagiarisme (similaritas dan
sitasi) naskah. Batasan kemiripan naskah (plagiat) untuk keseluruhan isi maksimal 40%
dan sitasi minimal 60%.
2. Instrumen ini berupa daftar eek kelengkapan administrasi oleh panitia dan dilakukan
secara daring (online)
3. Naskah (softcopy) dan pindaian kelengkapan persyaratan lain dikirim secara daring.
INSTRUMENl
SELEKSI ADMINISTRASI NASKAH INOV ASI PEMBELAJARAN

GURU SEKOLAH DASAR (SD) TING KAT NASIONAL
TAHUN2018
Judul Naskah
Nama
Status Peserta (Pilih salah satu) : • Guru Kelas • Guru Mata Pelajaran .. ........... ..... .... ... .
Bidang Lomba :• MIPA • IPSPB • SORAM

Nama Satuan Pendidikan
Kecamatan dan Kab./Kota
Provinsi
PERSYARATAN YA TIDAK
NUPTK
ljazah terakhir minimal sarjana (S-l)atau diploma 4 (D-IV)
Biodata
Surat rekomendasi mengikuti lomba dari kepala sekolah dengan

tembusan ke Dinas Pendidikan Kab./Kota
Surat pemyataan yang menyatakan bahwa:

. .
1. karya movas1 orisinal, sudah diimplementasikan dalam proses
pembelajaran, didiseminasikan kepada teman sejawat, dan belum
pemah diikutsertakan atau sedang diikutsertakan dalam lomba di
tempat lain, baik tingkat nasional maupun intemasional;
2. peserta belum pemah menjadi: a) juara I, juara II, dan juara III lomba
inovasi pembelajaran tingkat nasional atau intemasional 3 tahun
terakhir; b) finalis lomba inobel tingkat nasional atau intemasional 1
tahun terakhir; dan c) tidak sedang mengikuti tugas belajar dengan
PERSYARATAN YA TIDAK
biaya pemerintah
3. karya inovasi pembelajaran telah didiseminasikan pada teman sejawat

yang diketahui kepala sekolah dan dibuktikan dengan bukti
dokumentasi berupa foto dan daftar hadir peserta diseminasi
4. tidak mengajar pada sekolah di luar negeri
5. tidak menjabat kepala sekolah pada saat lomba berlangsung
6. tidak sedang diusulkan padajabatan fungsional tertentu lainnya
Hasil uji similaritas naskah karya Inobel :S 40%
Hasil uji sitasi naskah karya Inobel 2: 60%
Jumlah
Jakarta, ..... .... .... . . .. .. .2018
Panitia seleksi,
FORMAT 1: SELEKSI ADMINISTRASI
REKAPITULASI PEROLEHAN NILAI UNTUK MASING-MASING BIDANG LOMBA

BERDASARKAN HASIL INSTRUMEN 1 (SELEKSI ADMINISTRASI DAN UJI PLAGIARISME)
Bidang Lomba: • MIP A • IPSBI • SORAM
% Nilai Keterangan
Nama Judul Karya
No. Kode Provinsi
Peserta Inovasi
Similaritas Sitasi Lolos TidakLolos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
dst ... .
Jakarta, . ...... . . .. . ............ .2018

Ketua Tim Juri,
INSTRUMEN2
Penjelasan Umum
1. Instrumen 2 digunakan untuk menyeleksi naskah yang sudah lolos secara administratif
dan uji plagiarisme.
2. Pada tahap 2, penilaian naskah di seleksi didasarkan pada aspek keaslian, kebaruan,
kekhususan/keunikan, sistematis, aplikatif, ilmiah, inspiratif, dan kebermanfaatan.
3. Kegiatan seleksi dengan Instrumen 2 ini dilakukan oleh dewanjuri.
4. Para penyusun naskah terpilih akan diundang untuk mengikuti workshop penyempurnaan
naskah karya inovasi pembelajaran
Petunjuk Pengisian Instrumen 2

1. Beri skorpada kolom dengan ketentuan sebagai berikut.
• Skor 5, sangat sesuai/sangat konsisten/sangat relevan
• Skor 4, sesuai/konsisten/relevan
• Skor 3, cukup sesuai/cukup konsisten/cukup relevan
• Skor 2, kurang sesuai/kurang konsisten/kurang relevan
• Skor 1, tidak sesuai/tidak konsisten/tidak relevan
2. Kalikan bobot (B) dengan skor (S) untuk masing-masing aspek.

3. Jumlahkan semua nilai aspek untuk memperoleh Jumlah Nilai Total.
4. Jika terdapat selisih skor lebih dari 1 di antara tim juri, harus dilakukan moderasi
antarjuri.
5. Untuk mempermudah dalam penilaian naskah dapat menggunakan tabel berikut.
No Aspek Penilaian Komponen Karya Tulis

1 Asli Ide Dasar
2 Spesifik/Unik Rancangan Karya Inovasi
3 Kebaruan Proses Penemuan dan Pembaruan
4 Sistematis Seluruh Komponen Karya Tulis
5 Aplikatif Aplikasi Praktis dalam Pembelajaran,
Data Hasil Aplikasi Praktis
6 Inspiratif Diseminasi
7 Kebermanfaatan Latar Belakang, Manfaat, Aplikasi
Praktis dalam Pembelajaran
8 Ilmiah Seluruh Komponen Karya Tulis
Contoh: untuk mempermudah penilaian aspek "asli" dapat dilihat di komponen "ide
dasar"
INSTRUMEN2
PENILAIAN NASKAH KARY A INOV ASI PEMBELAJARAN

GURU SEKOLAH DASAR (SD) TINGKAT NASIONAL
TAHUN2018
Judul Naskah
Nama
Status Peserta (Pilih salah satu) :• Guru Kelas • Guru Mata Pelajaran ..... ...
Bidang Lomba :• MIPA • IPSBI • SORAM

N ama Satuan Pendidikan
Provinsi
SKOR
NO. ASPEK INDIKATOR BOBOT BxS
(1-5)
1. Asli a. Gagasan sendiri 10

b. Orisinalitas
2. Spesifik/Unik a. Memiliki kekhususan 10

b. Berbeda dengan yang lain
3. Kebaruan a. Kreasi baru 20

b. Modifikasi dari yang sudah ada
4. Sistematis a. Sesuai dengan sistematika 15

b. Kelengkapan isi
c. Sesuai dengan kaidah Bahasa
Indonesia
5. Aplikatif a. Kemudahan direplikasi /dapat 10

digunakan berkali-kali
b. Kesesuaian dengan konteks
kebutuhan lokal
c. Kesesuaian dengan kurikulum
SKOR
NO. ASPEK INDIKATOR BOBOT BxS
(1-5)
6. Inspiratif a. Menginpirasi guru lain untuk 10

melakukan inovasi pembelajaran.
b. Memotivasi peserta didik untuk
belajar
7. Keberman- a. Relevansi dengan masalah yang 15

faatan dihadapi dalam pembelajaran
b. Mampu membentuk dan
menguatkan karakter peserta didik
c. Kemudahan dan keamanan dalam
implementasi
d. Kesesuaian dengan tugas dan
fungsi serta peningkatan kinerj a
sebagai guru
e. Efektifitas hasil karya inovasi
untuk mendukung pembelajaran
Abad 21 (4C)
8. Ilmiah a. Kesesuaian dengan prinsip-prinsip 10

keilmuan pendidikan
b. Kelengkapan data
c. Analisis karya inovasi
d. Relevansi simpulan dan saran
dengan hasil analisis
e. Sesuai dengan kaidah pengambilan
rujukan
f. Merujuk pada hasil inovasi atau
penelitian lain yang relevan
Jumlah
Jakarta, .. . .. .. .. .... .. .. ...2018
Penilai,
FORMAT2
REKAPITULASI PEROLEHAN NILAI (NASKAH KARYA INOV ASI)

-- •-• ,, ., .. -- ., . ·--
TOTAL
NO. KODE NAMA PESERTA PROVINS! JUDUL KARYA INOVASI
SKOR
1.
2.
3.
4.
5.
-
6.
7.
8.
9.
10.
Dst
........ ., ..... . ........ ..... 2018

Ketua Tim Juri,
INSTRUMEN3
Penjelasan Umum
1. Penyusun naskah terpilih sebanyak 34 peserta diundang untuk mengikuti
pameran/display karya inovasi pembelajaran dan akan dinilai oleh dewan juri
2. Penilaian pameran/display karya inovasi pembelajaran dilakukan sebelum penilaian
presentasi.
3. Penilaian dilakukan dengan menggunakan instrumen 3

1. Beri skor pada kolom dengan ketentuan sebagai berikut.
• Skor 5, sangat sesuai/sangat konsisten/sangat relevan
• Skor 4, sesuai/konsisten/relevan
• Skor 3, cukup sesuai/cukup konsisten/cukup relevan
• Skor 2, kurang sesuai/kurang konsisten/kurang relevan
• Skor 1, tidak sesuai/tidak konsisten/tidak relevan
2. Kalikan bobot (B) dengan skor (S) untuk masing-masing indikator.

3. Jumlahkan hasil kali bobot dan skor (BxS) untuk masing-masing aspek.
antarjuri.
INSTRUMEN3
PENILAIAN DISPLA Y/PAMERAN KARYA INOV ASI PEMBELAJARAN

BAGI GURU SEKOLAH DASAR (SD) TINGKAT NASIONAL
TAHUN2018
Judul Naskah
Nama
Status Peserta (Pilih salah satu) :• Guru Kelas • Guru Mata Pelajaran .... ... ... ........... ..... .

Provinsi
SKOR
BOBOT
NO. ASPEK INDIKATOR (S) BxS
(B)
(1-5)
1. Keaslian a. Gagasan 20
b. Kebaruan produk/karya
2. Keberman- a. Relevansi penggunaan 25

faatan produk/karya dalam pembelajaran
b. Kesesuaian dengan konteks
kebutuhan lokal
c. Mudah direplikasi dan
diimplementasikan serta aman
digunakan
d. Mampu membentuk dan
menguatkan karakter siswa
3. Ilmiah a. Koherensi dan konsistensi dengan 20

konsep
b. Dokumentasi proses pembuatan
dan implementasi karya inovasi
c. Tidak menyebabkan miskonsepsi
4. Penampilan a. Etik 35
produk/karya
b. Estetik
c. Komunikatif
d. Kualitas
e. Kesesuaian pemilihan bahan
Jumlah
... , .................... 2018
Penilai
FORMAT3
REKAPITULASI PEROLEHAN NILAI

(PENILAIAN TAMPILAN KARY A INOV ASI)
No. , Kode ·Nama Pe~ertai' · Provinsi

. ' ! . .~,
Judul Karya lnovasi TotalSkor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10•
...
.. ....... , ... .......... .... . .......2018
Ketua Tim Juri,

INSTRUMEN 4
Penjelasan Umum
1. Penyusun naskah terpilih sebanyak 34 peserta diundang untuk mengikuti presentasi

karya inovasi pembelajaran dan akan dinilai oleh dewan juri
2. Penilaian presentasi karya inovasi pembelajaran dilakukan setelah penilaian
pameran/display.
3. Penilaian dilakukan dengan menggunakan instrumen 4.
4. Hasil pengolahan nilai Instrumen 4 akan digabungkan dengan hasil penilaian Instrumen
3, dan Instrumen 2 untuk menentukan peserta terbaik sebagai juara 1, juara 2, danjuara 3
pada setiap bidang lomba.

1. Beri skor pada kolom sesuai dengan ketentuan sebagai berikut.
• Skor 5 = Sangat baik
• Skor 4 = Baik
• Skor 3 = Cukup
• Skor 2 = Kurang
• Skor 1 = Sangat kurang
2. Kalikan bobot (B) dengan skor (S) untuk setiapaspek.

antarjuri.
INSTRUMEN4
PENILAIAN PRESENTASI KARY A INOV ASI PEMBELAJARAN

BAGI GURU SEKOLAH DASAR (SD) TINGKAT NASIONAL
TAHUN2018
Judul Naskah
Nama
Status Peserta (Pilih salah satu) :• Guru Kelas • Guru Mata Pelajaran ... ..... ... ..... ...... ... ..

Provinsi
SKOR
BOBOT
No ASPEK INDIKATOR (S) BxS
(B)
(1-5)
1 Penguasaan Materi 1. Isu aktual yang diangkat dan Teori 30
yang digunakan
2. Data empiris yang disajikan
(Proses dan Hasil Siswa,
Diseminasi, Proses Penemuan)
3. Keunikan/Kespesifikan dan
Kebaruan Inovasi
4. Kekomprehensifan materi paparan
5. Kesesuaian presentasi dengan
naskah
2 Keterampilan 1. Kej elasan dan Keruntutan 20

Pemaparan
2. Kelancaran
3. Kemenarikan
4. Pengelolaan waktu
5. Penggunaan media
3 Kualitas Bahan 1. Penggunaan huruf (wama, j enis, 20

Tayang ukuran)
2. Penggunaan ilustrasi (gambar,
bagan, grafik, tabel, video)
SKOR
BOBOT
No ASPEK INDIKATOR (S) BxS
(B) (1-5)
3. Keterbacaan
4. Keruntutan
5. Kemenarikan
4 Sikap dalam 1. Keterbukaan terhadap pendapat 10

Presentasi orang lain
2. Kepercayaan diri (motivasi)
3. Kesantunan merespons
tanggapan/pertanyaan
4. Kelugasan dalam penggunaan
bahasa lisan
5. Kewajaran dalam penampilan
5 Kemampuan 1. Logis 20
Argumentasi
2. Analitis
3. Sistematis
4. Relevan
5. Meyakinkan
Jumlah
........ , ...
Penilai · · · · · · · · · · · · · · · ·.2018
'
FORMAT4

BERDASARKAN HASIL INSTRUMEN 4 (PENILAIAN PRESENT ASI)
JUDULKARYA
NO. KODE NAMA PESERTA PROVINS! TOTALSKOR
INOVASI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Dst.
.. .... ., . ... . . .. . .. ..... 2018
Ketua Tim Juri

FORMATS

BERDASARKAN HASIL INSTRUMEN 2, INSTRUMEN 3, INSTRUMEN 4

··- '"'' ~~,
NILAI
TOTAL
NAMA JUDULKARYA Ins2 Ins3 Ins4
NO KODE PROVINSI NILAI Peringkat
PESERTA INOVASI
Naskah Display Presentasi (100%)
(30%) (30%) (40%)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NILAI
TOTAL
NAMA JUDULKARYA Ins 2 Ins3 Ins 4
NO KODE PROVINSI NILAI Peringkat
PESERTA INOVASI
Naskah Display Presentasi (100%)
(30%) (30%) (40%)
d
s
t
............ , ........ .. .. .............2018
No Nama Jori Kedudukan Tanda tangan
1 Ketua
2 Anggota
3 Anggota
4 Anggota
5 Anggota

Pedoman Inobel SD 2018

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pedoman Inobel SD 2018

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

'1'::

DIREKTORAT PEMBINAAN GURU PENDIDIKAN DASAR

KATA PENGANTAR ............................................................................................................. I

C. Terna dan Isi Karya Lomba

atau sudah dikenal sebelumnya;

Persyaratan kelengkapan pindaian (scan) yang diunggah pada halaman administrasi :

a. Bukti Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan (NUPTK);

II. Persyaratan Karya

Surat pernyataan ditandatangani oleh yang bersangkutan di atas kertas bermeterai Rp

III. Persyaratan Naskah

F. Seleksi dan Penilaian

II Nilai naskah inovasi pembelajaran 30 Nilai dari Instrumen 2

G. Sistematika Penulisan Naskah

BAB II LANDASAN TEORI

BAB III KARY A INOV ASI PEMBELAJARAN

Abstrak 1. Memuat secara ringkas tujuan, metode, dan hasil

Pendahuluan 1. Latar Belakang

Daftar 1. Daftar Pustaka disusun sesuai dengan kaidah penulisan kepustakaan.

8. Lembar Pengesahan Karya lnovasi Pembelajaran dari kepala sekolah.Surat

Tahap I: kelengkapan Penerimaan naskah dari

Tahap IV: Penilaian

Bagan 2.1 Alur Pelaksanaan Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran Guru SD

Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar

Ukuran kertas A-4, seperti contoh berikut:

NASKAH PERLOMBAAN KARYA INOVASI PEMBELAJARAN

NAMA DAN ALAMAT SEKOLAH PESERTA LOMBA

Catatan untuk Finalis:

No Nama Penghargaan Tahun Tingkat

No Jenis Jomba Tah un Prestasi

1. karya inovasi pembelajaran ASLI yang dibuat sendiri

(Nama lengkap) (Nama lengkap)

Pengesahan Kepala Sekolah menggunakan format seperti di bawah ini.

adalah karya asli yang dibuat oleh

Direkomendasikan untuk mengikuti Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran Guru SD

......... , ...... .. . -.. .. ... -2018

Tanda tangan dan stempel

PELAKSANAAN PERLOMBAAN KARY A INOVASI PEMBELAJARAN

DIREKTORA T PEMBINAAN GURU PENDIDIKAN DASAR

Jakarta, Februari 2018

KAT A PENGANT AR ................ .. ..... .. ....................................... .. .. . . .... .. . ..... 1

BAB I .. ...... ...... .. ............. . ................................ ..... .... ....... ...... 1

5. Naskah Karya Inobel

b. Tebal kertas 80 mg;

c. Orientasi potret (portrait);

e. Jenis huruf: Arial;

f. Ukuran huruf (font) 11 pt;

2) IPSBI: Biru, dan

1. Penulisan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

b. Syarat Tim Juri:

c. Tugas Utama Tim Juri

A. Persiapan Pelaksanaan Perlombaan

No. Bidang Lomba Kode

1. Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam MIPA

Ilmu Pengetahuan Sosial, Pendidikan Pancasila

Seni Budaya dan Prakarya, Pendidikan Jasmani,

B. Pelaksanaan Penilaian Dokumen

Tabel 1. Bobot Penilaian

c. Pelaksanaan Penilaian Presentasi dan Tanya Jawab

Penentuan pemenang mempertimbangkan aspek similarity dan Sitasi

E. Jadwal Pelaksanaan Perlombaan Karya Inovasi Babak Final (Tentatif)

Petunjuk Teknis Perlombaan Karya Inobel Guru SD Tingkat Nasional

TATA TERTIB LOMBA INOVASI PEMBELAJARAN GURU

A. Tata Tertib Administrasi