Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran 2019

Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Satuan Pendidikan : MAN 3 Jombang

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menjelaskan hakikat ilmu  Mengamati tentang fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari Hakikat Fisika dan
menganalisis pengetahuan faktual, Fisika dan perannya dalam  Mengamati tentang hubungan Fisika dengan disiplin ilmu lain Prosedur Ilmiah:
konseptual, prosedural, dan kehidupan, metode ilmiah,  Mengamati tentang prosedur ilmiah,  Hakikat Fisika dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin dan keselamatan kerja di  Mengamati tentang keselamatan kerja di laboratorium perlunya mempelajari
tahunya tentang ilmu pengetahuan, laboratorium  Mengamati tentang prosedur ilmiah dalam hubungannya dengan Fisika
teknologi, seni, budaya, dan keselamatan kerja di laboratorium  Ruang lingkup Fisika
humaniora dengan wawasan  Mendiskusikantentang fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari  Metode dan Prosedur
kemanusiaan, kebangsaan,
 Mendiskusikan tentangghubungan Fisika dengan disiplin ilmu lain ilmiah
kenegaraan, dan peradaban terkait
 Mendiskusikan tentangprosedur ilmiah  Keselamatan kerja di
penyebab fenomena dan kejadian, laboratorium
 Mendiskusikan tentangkeselamatan kerja di laboratorium
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang  Mendiskusikan tentang prosedur ilmiah dalam hubungannya dengan
spesifik sesuai dengan bakat dan keselamatan kerja di laboratorium
minatnya untuk memecahkan  MenyimpulkantentangfenomenaFisikadalamkehidupansehari-hari
masalah  Menyimpulkan tentang ilmu Fisika dan hubungannya dengan disiplin
ilmu lain
 Menyimpulkan tentang prosedur ilmiah
 Menyimpulkan tentang keselamatan kerja di laboratorium
 Menyimpulkantentangprosedurilmiahdalamhubungannyadengankesela
matankerja di laboratorium
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Membuat prosedur kerja  MempresentasikantentangpemanfaatanFisikadalamkehidupansehari-
dalam ranah konkret dan ranah ilmiah dan keselamatan kerja hari,
abstrak terkait dengan misalnya pada pengukuran metodeilmiahdankeselamatankerjaketikamelakukankegiatanpengukura
pengembangan dari yang kalor nbesaran Fisika
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2. Menerapkan prinsip-prinsip  Mengamati pembuatan daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara Pengukuran:
menganalisis pengetahuan faktual, pengukuran besaran fisis, mengukur
Topik / Subtopik
konseptual, prosedural, dan ketepatan, ketelitian, dan  Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat ukur, dan cara  Ketelitian (akurasi)
metakognitif berdasarkan rasa ingin angka penting, serta notasi mengukur, dan satuan yang digunakan secara individu, termasuk yang dan ketepatan (presisi)
tahunya tentang ilmu pengetahuan, ilmiah berlaku di daerah setempat  Penggunaan alat ukur
teknologi, seni, budaya, dan  Menyebutkan beberapa alat ukur panjang, alat ukur massa dan alat ukur  Kesalahan pengukuran
humaniora dengan wawasan waktu  Penggunaan angka
kemanusiaan, kebangsaan,  Menggunakan alat ukur panajang, alat ukur massa, dan alat ukur waktu penting
kenegaraan, dan peradaban terkait  Menemukan cara membaca skala, dan menuliskan hasil pengukuran
penyebab fenomena dan kejadian,  Mendiskusikan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan
serta menerapkan pengetahuan angka penting), cara menggunakan alat ukur, cara membaca skala, cara
prosedural pada bidang kajian yang menuliskan hasil pengukuran
spesifik sesuai dengan bakat dan  Menyimpulkan aspek ketelitian, menerapkan aspek ketepatan, dan
minatnya untuk memecahkan melaksanakan aspek keselamatan kerja, serta memaksimalkan aspek
masalah alat yang digunakan dalam mengukur
 Mengukur masa jenis kelereng (pengukuran dilakukan satu kali) dan
batu kerikil (dilakukan berulang dengan ukuran beda dan jenis yang
sama) secara berkelompok
 Melaksanakan pengukuran dengan menggunakan neraca, jangka
sorong atau mikrometer, dan pengukuran dengan menggunakan gelas
ukur
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.2. Menyajikan hasil  Mengolah data hasil pengukuran berulang
dalam ranah konkret dan ranah pengukuran besaran fisis  Mengolah data hasil pengukuran dalam bentuk penyajian data,
abstrak terkait dengan berikut ketelitiannya dengan membuat grafik, menginterpretasi data dan grafik, dan menentukan
pengembangan dari yang menggunakan peralatan dan ketelitian pengukuran, serta menyimpulkan hasil interpretasi data
dipelajarinya di sekolah secara teknik yang tepat serta  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil
mandiri, bertindak secara efektif dan mengikuti kaidah angka pengukuran,
kreatif, serta mampu menggunakan penting untuk suatu  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
metode sesuai kaidah keilmuan penyelidikan ilmiah  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
 Membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil pengukuran
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3. Menerapkan prinsip  Mengamati dengan seksama vektor-vektor yang bekerja pada benda Vektor:
menganalisis pengetahuan faktual, penjumlahan vektor sebidang  Menggambar vektor  Penjumlahan vektor
konseptual, prosedural, dan (misalnya perpindahan)  Melakukan percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang  Perpindahan vektor
metakognitif berdasarkan rasa ingin (misalnya gaya).  Kecepatan vektor
tahunya tentang ilmu pengetahuan,  Menggambar resultan vector  Percepatan vektor
teknologi, seni, budaya, dan  Menjelaskan komponen vektor  Gaya sebagai vektor
humaniora dengan wawasan  menghitung besar vector
kemanusiaan, kebangsaan,
Topik / Subtopik
kenegaraan, dan peradaban terkait  Menggambar arah resultan vector
penyebab fenomena dan kejadian,  Menjelaskan cara menghitung besar dan arah dua buah vektor
serta menerapkan pengetahuan  Melakukan percobaan untuk menentukan resultan dua vektor sebidang
prosedural pada bidang kajian yang  Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu
spesifik sesuai dengan bakat dan  Mengolah tentang berbagai operasi vektor
minatnya untuk memecahkan  Mempresentasikan contoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari-
masalah hari
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.3. Merancang percobaan untuk  Mengolah data hasil pengukuran berulang
dalam ranah konkret dan ranah menentukan resultan vektor  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil
abstrak terkait dengan sebidang (misalnya pengukuran,
pengembangan dari yang perpindahan) beserta  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
dipelajarinya di sekolah secara presentasi hasil dan makna  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja\
mandiri, bertindak secara efektif dan fisisnya  Mempersiapkan peralatan dan urutan kerja
kreatif, serta mampu menggunakan  Menggambar vector, arah vector, komponen vector, dan menghitung
metode sesuai kaidah keilmuan besar vector
 Mencatat hasil percobaan untuk menentukan resultan vektor
 Menyimpulkan dan mempresentasikan hasil percobaan untuk
menentukan resultan vector
 Mempresentasikan rancangan percobaan untuk menentukan resultan
vektor sebidang beserta makna fisisnya
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.4 Menganalisis besaran-  Mengamati dengan seksama demonstrasi gerak untuk membedakan Gerak lurus:
menganalisis pengetahuan faktual, besaran fisis pada gerak gerak lurus dengan kecepatan tetap dan gerak lurus dengan percepatan  Gerak lurus dengan
konseptual, prosedural, dan lurus dengan kecepatan tetap kecepatan konstan
metakognitif berdasarkan rasa ingin konstan (tetap) dan gerak  Membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus (tetap)
tahunya tentang ilmu pengetahuan, lurus dengan percepatan dengan percepatan konstan  Gerak lurus dengan
teknologi, seni, budaya, dan konstan (tetap) berikut  Mendiskusikan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan tetap dan percepatan konstan
humaniora dengan wawasan penerapannya dalam gerak lurus dengan percepatan tetap (tetap)
kemanusiaan, kebangsaan, kehidupan sehari-hari  Menjelaskan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan
kenegaraan, dan peradaban terkait misalnya keselamatan lalu gerak lurus dengan percepatan konstan
penyebab fenomena dan kejadian, lintas  Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dengan
serta menerapkan pengetahuan menggunakan kereta atau mobil mainan.
prosedural pada bidang kajian yang  Melakukan percobaan gerak lurus dengan percepatan konstan dengan
spesifik sesuai dengan bakat dan menggunakan troly.
minatnya untuk memecahkan
 Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan
masalah
tetap menggunakan kereta misalnya mobil mainan, troly
Topik / Subtopik
 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan
konstan.
 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan
konstan
 Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas
dalam diskusi kelas
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.4 Menyajikan data dan grafik  Mengolah data hasil pengukuran berulang
dalam ranah konkret dan ranah hasil percobaan untuk  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil
abstrak terkait dengan menyelidiki sifat gerak pengukuran,
pengembangan dari yang benda yang bergerak lurus  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
dipelajarinya di sekolah secara dengan kecepatan konstan  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
mandiri, bertindak secara efektif dan (tetap) dan bergerak lurus  Mencatat data yang diperoleh dari percobaan percobaan gerak lurus
kreatif, serta mampu menggunakan dengan percepatan konstan dengan kecepatan konstan dengan menggunakan kereta atau mobil
metode sesuai kaidah keilmuan (tetap) berikut makna mainan
fisisnya  Mencatat data yang diperoleh dari percobaan gerak lurus dengan
percepatan konstan dengan menggunakan troly.
 Menyimpulkan data hasil percobaan
 Mempresentasikan hasil percobaan benda yang bergerak lurus dengan
kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam
bentuk grafik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.5. Menganalisis gerak parabola  Mengamati simulasi ilustrasi/demonstrasi/video gerak parabola yang Gerak parabola:
menganalisis pengetahuan faktual, dengan menggunakan aktual dijumpai di kehidupan sehari-hari  Gerak Parabola
konseptual, prosedural, dan vektor, berikut makna  Mendiskusikan vektor posisi, kecepatan gerak dua dimensi pada gerak  Pemanfaatan Gerak
metakognitif berdasarkan rasa ingin fisisnya dan penerapannya parabola, hubungan posisi dengan kecepatan pada gerak parabola Parabola dalam
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dalam kehidupan sehari-hari  Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada Kehidupan Sehari-
teknologi, seni, budaya, dan gerak lurus dengan menggunakan vektor. hari
humaniora dengan wawasan  Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar
kemanusiaan, kebangsaan, dengan menggunakan vektor.
kenegaraan, dan peradaban terkait  Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola
penyebab fenomena dan kejadian, dengan menggunakan vektor tangensial dan percepatan sentripetal pada
serta menerapkan pengetahuan gerak melingkar
prosedural pada bidang kajian yang  Menganalisis dan memprediksi posisi dan kecepatan pada titik tertentu
spesifik sesuai dengan bakat dan berdasarkan pengolahan data percobaan gerak parabola.
masalah
Topik / Subtopik
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.5. Mempresentasikan data hasil  Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang
dalam ranah konkret dan ranah percobaan gerak parabola besaran perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus
abstrak terkait dengan dan makna fisisnya dengan menggunakan vektor.
pengembangan dari yang  Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang
dipelajarinya di sekolah secara besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan
mandiri, bertindak secara efektif dan menggunakan vektor.
kreatif, serta mampu menggunakan  Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang
metode sesuai kaidah keilmuan besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan
menggunakan vektor tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak
melingkar
 Mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang
penyelesaian masalah gerak parabola
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.6. Menganalisis besaran fisis  Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut Gerak melingkar:
menganalisis pengetahuan faktual, pada gerak melingkar tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.  Gerak melingkar
konseptual, prosedural, dan dengan laju konstan (tetap)  Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, dengan laju konstan
metakognitif berdasarkan rasa ingin dan penerapannya dalam kecepatan sudut, percepatan, dan gaya sentripetal pada gerak melingkar (tetap)
tahunya tentang ilmu pengetahuan, kehidupan sehari-hari melalui tayangan film, animasi, atau sketsa  Frekuensi dan
teknologi, seni, budaya, dan  Melakukan percobaan secara berkelompok untuk menyelidiki gerak Periode
humaniora dengan wawasan yang menggunakan hubungan roda-roda  Kecepatan sudut
kemanusiaan, kebangsaan,  Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara  Kecepatan linier
kenegaraan, dan peradaban terkait kualitatif  Gaya sentripetal
penyebab fenomena dan kejadian,  Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak
serta menerapkan pengetahuan melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan
prosedural pada bidang kajian yang  Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar
spesifik sesuai dengan bakat dan
 Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB)
 Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Berubah Beraturan
masalah
(GMBB)
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.6. Melakukan percobaan  Membedakan Gerak Melingkar Beraturan (GMB) dan Gerak Melingkar
dalam ranah konkret dan ranah berikut presentasi hasilnya Berubah Beraturan (GMBB).
abstrak terkait dengan tentang gerak melingkar,  Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
pengembangan dari yang makna fisis dan  Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar
dipelajarinya di sekolah secara pemanfaatannya  Melaporkan hasil percobaan dalam bentuk sketsa/gambar dan laporan
mandiri, bertindak secara efektif dan sederhana serta mempresentasikannya
kreatif, serta mampu menggunakan  Mempresentasikan gerak pada roda-roda
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.7 Menganalisis interaksi pada  Mengamati peragaan benda diletakkan di atas kertas kemudian kertas Hukum Newton:
menganalisis pengetahuan faktual, gaya serta hubungan antara ditarik perlahan dan ditarik tiba-tiba atau cepat, peragaan benda ditarik  Hukum Newton
konseptual, prosedural, dan gaya, massa dan gerak lurus atau didorong untuk menghasilkan gerak, benda dilepas dan bergerak tentang gerak
metakognitif berdasarkan rasa ingin benda serta penerapannya jatuh bebas, benda ditarik tali melalui katrol dengan beban berbeda  Penerapan Hukum
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dalam kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) Newton dalam
teknologi, seni, budaya, dan dalam kehidupan sehari-hari. kejadian sehari-hari
humaniora dengan wawasan  Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan
kemanusiaan, kebangsaan, sehari-hari.
kenegaraan, dan peradaban terkait  Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kinetik melalui
penyebab fenomena dan kejadian, percobaan.
serta menerapkan pengetahuan  Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan
prosedural pada bidang kajian yang sehari-hari.
spesifik sesuai dengan bakat dan  Mendiskusikan tentang sifat kelembaman (inersia) benda, hubungan
minatnya untuk memecahkan antara gaya, massa, dan gerakan benda, gaya aksi reaksi, dan gaya gesek
masalah
 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring
tanpa gesekan.
 Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal.
 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.7 Melakukan percobaan  Mendemonstrasikan dan atau melakukan percobaan hukum 1, 2, dan 3
dalam ranah konkret dan ranah berikut presentasi hasilnya Newton
abstrak terkait dengan terkait gaya serta hubungan  Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang
pengembangan dari yang gaya, massa dan percepatan miring, bidang datar, gaya gesek statik dan kinetik
dipelajarinya di sekolah secara dalam gerak lurus benda  Mengolah data hasil pengukuran berulang
mandiri, bertindak secara efektif dan dengan menerapkan metode  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil
kreatif, serta mampu menggunakan ilmiah pengukuran,
metode sesuai kaidah keilmuan  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
 Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
 Merencanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa,
dan percepatan dalam gerak lurus
 Melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa,
dan percepatan dalam gerak lurus
 Menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus
 Menyimpulkan hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak
lurus
 Mempresentasikan hasil percobaan hukum 1, 2, dan 3 Newton
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8. Menganalisis keteraturan  Mengamati tentang keseimbangan yang terjadi pada sistem tatasurya Hukum Newton tentang
menganalisis pengetahuan faktual, gerak planet dan satelit dan gerak planet melalui berbagai sumber gravitasi:
konseptual, prosedural, dan dalam tatasurya berdasarkan  Mendiksusikan konsep gaya gravitasi, percepatan gravitasi, dan kuat  Gaya gravitasi antar
metakognitif berdasarkan rasa ingin hukum-hukum Newton medan gravitasi, dan hukum Keppler berdasarkan hukum Newton partikel
tahunya tentang ilmu pengetahuan, tentang gravitasi  Kuat medan gravitasi
teknologi, seni, budaya, dan  Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan dan percepatan
humaniora dengan wawasan jaraknya. gravitasi
kemanusiaan, kebangsaan,  Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem.  Hukum Keppler
kenegaraan, dan peradaban terkait  Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada
penyebab fenomena dan kejadian, kedudukan yang berbeda.
serta menerapkan pengetahuan  Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Kepler.
prosedural pada bidang kajian yang
 Menyimpulkan ulasan tentang hubungan antara kedudukan,
kemampuan, dan kecepatan gerak satelit berdasarkan data dan
informasi hasil eksplorasi dengan menerapkan hukum Keppler
masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.8. Menyajikan karya mengenai  Mempresentasikan tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan
dalam ranah konkret dan ranah gerak satelit buatan yang permasalahan yang ditimbulkannya
abstrak terkait dengan mengorbit bumi,  Mempresentasikan dalam bentuk kelompok tentang keteraturan gerak
pengembangan dari yang pemanfaatan dan dampak planet dalam tata surya dan kecepatan satelit geostasioner
dipelajarinya di sekolah secara yang ditimbulkannya dari
mandiri, bertindak secara efektif dan berbagai sumber informasi
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.9. Menganalisis konsep energi,  Mengamati peragaan atau simulasi tentang kerja atau kerja Usaha (kerja) dan
menganalisis pengetahuan faktual, usaha (kerja), hubungan  Mendiskusikan tentang energi kinetik, energi potensial (energi energi:
konseptual, prosedural, dan usaha (kerja) dan perubahan potensial gravitasi dan pegas), hubungan kerja dengan perubahan  Energi kinetik dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin energi, hukum kekekalan energi kinetik dan energi potensial, serta penerapan hukum kekekalan energi potensial
tahunya tentang ilmu pengetahuan, energi, serta penerapannya energi mekanik (gravitasi dan pegas)
teknologi, seni, budaya, dan dalam peristiwa sehari-hari  Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan.  Konsep usaha (kerja)
humaniora dengan wawasan  Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi  Hubungan usaha
kemanusiaan, kebangsaan, kinetik. (kerja) dan energi
kenegaraan, dan peradaban terkait  Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik. kinetik
penyebab fenomena dan kejadian,  Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial.  Hubungan usaha
serta menerapkan pengetahuan
 Menganalisis bentuk hukum kekekalan energi mekanik pada berbagai (kerja) dengan energi
prosedural pada bidang kajian yang potensial
gerak (gerak parabola, gerak pada bidang lingkaran, dan gerak
satelit/planet dalam tata surya)
Topik / Subtopik
minatnya untuk memecahkan  Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik.  Hukum kekekalan
masalah energi mekanik
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.9. Menerapkan metode ilmiah  Menghitung kerja yang dilakukan oleh gaya yang besarnya berubah-
dalam ranah konkret dan ranah untuk mengajukan gagasan ubah
abstrak terkait dengan penyelesaian masalah gerak  Menghitung usaha yang dilakukan oleh suatu benda akibat gaya
pengembangan dari yang dalam kehidupan sehari-hari, konservatif dan gaya non-konservatif.
dipelajarinya di sekolah secara yang berkaitan dengan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang konsep energi,
mandiri, bertindak secara efektif dan konsep energi, usaha (kerja), kerja, hubungan kerja dan perubahan energi, hukum kekekalan energi
kreatif, serta mampu menggunakan dan hukum kekekalan energi
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.10. Menerapkan konsep  Mengamati tentang momentum, impuls, hubungan antara impuls dan Momentum dan Impuls:
menganalisis pengetahuan faktual, momentum dan impuls, serta momentum serta tumbukan dari berbagai sumber belajar.  Momentum,
konseptual, prosedural, dan hukum kekekalan  Mendiskusikan konsep momentum, impuls, hubungan antara impuls  Impuls,
metakognitif berdasarkan rasa ingin momentum dalam kehidupan dan momentum serta hukum kekekalan momentum dalam berbagai  Tumbukan lenting
tahunya tentang ilmu pengetahuan, sehari-hari penyelesaian masalah sempurna, lenting
teknologi, seni, budaya, dan  Merancang dan membuat roket sederhana dengan menerapkan hukum sebagian, dan tidak
humaniora dengan wawasan kekekalan momentum secara berkelompok lenting
kemanusiaan, kebangsaan,  Memformulasikan konsep impuls dan momentum, keterkaitan antar
kenegaraan, dan peradaban terkait keduanya, serta aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket).
penyebab fenomena dan kejadian,  Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya
serta menerapkan pengetahuan luar.
prosedural pada bidang kajian yang  Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum
spesifik sesuai dengan bakat dan untuk berbagai peristiwa tumbukan.
masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.10. Menyajikan hasil pengujian  Mempresentasikan modifikasi roket sederhana dengan menerapkan
dalam ranah konkret dan ranah penerapan hukum kekekalan hukum kekekalan momentum
abstrak terkait dengan momentum, misalnya bola  Mempresentasikan peristiwa bola jatuh ke lantai dan pembuatan roket
pengembangan dari yang jatuh bebas ke lantai dan sederhana
dipelajarinya di sekolah secara roket sederhana
mandiri, bertindak secara efektif dan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.11. Menganalisis hubungan  Mengamati peragaan atau simulasi getaran harmonik sederhana pada Getaran Harmonis:
menganalisis pengetahuan faktual, antara gaya dan getaran ayunan bandul atau getaran pegas  Karakteristik getaran
konseptual, prosedural, dan dalam kehidupan sehari-hari  Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas. harmonis (simpangan,
Topik / Subtopik
metakognitif berdasarkan rasa ingin  Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban kecepatan,
tahunya tentang ilmu pengetahuan, berdasarkan data pengamatan. percepatan, dan gaya
teknologi, seni, budaya, dan  Menganalisis gaya simpangan, kecepatan, dan percepatan pada gerak pemulih, hukum
humaniora dengan wawasan getaran. kekekalan energi
kemanusiaan, kebangsaan,  Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul sederhana mekanik) pada
kenegaraan, dan peradaban terkait dan getaran pegas ayunan bandul dan
penyebab fenomena dan kejadian,  Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan ke dalam grafik, getaran pegas
serta menerapkan pengetahuan menentukan persamaan grafik, dan menginterpretasi data dan grafik  Persamaan
prosedural pada bidang kajian yang untuk menentukan karakteristik getaran harmonik pada ayunan bandul simpangan,
spesifik sesuai dengan bakat dan dan getaran pegas kecepatan, dan
minatnya untuk memecahkan percepatan
masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.11. Melakukan percobaan  Mempresentasikan hasi percobaan getaran harmonis pada ayunan
dalam ranah konkret dan ranah getaran harmonis pada bandul dan getaran pegas dengan peragaan
abstrak terkait dengan ayunan sederhana dan/atau  Mempresentasikan hasil percobaan tentang getaran harmonis pada
pengembangan dari yang getaran pegas berikut ayunan bandul sederhana dan getaran pegas
dipelajarinya di sekolah secara presentasi serta makna
mandiri, bertindak secara efektif dan fisisnya
Jombang, 1 Juli 2019
Mengetahui,
Kepala MAN 3 JOMBANG Guru Mata Pelajaran
Sutrisno, S.Pd Faqihatul Ilmi, S. Si

NIP. 1968 1227 200501 1001 1968 1227 NIP. 199102262019032016

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran 2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran 2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Satuan Pendidikan : MAN 3 Jombang

Jombang, 1 Juli 2019

Sutrisno, S.Pd Faqihatul Ilmi, S. Si

Anda mungkin juga menyukai