RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA KARUNA DIPA

Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Ikatan Kimia
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (1 x pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 (Sikap Religius) dan KI-2 (Sikap Sosial)

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong), kerjasama, toleran, damai, santun,
responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 (Pengetahuan) KI-4 (Keterampilan)
Memahami, menerapkan, menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, prose- ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dural berdasarkan rasa ingintahunya tentang dengan pengembangan dari yang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan humaniora dengan wawasan dan mampu menggunakan metode
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan sesuai kaidah keilmuan
peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Membandingkan ikatan ion, ikatan
kovalen, ikatan koordinasi, dan
ikatan logam serta kaitannya dengan
sifat zat.
4.5 Merancang dan melakukan
percobaan untuk menunjukkan
karakteristik senyawa ion atau
senyawa kovalen (berdasarkan titik
leleh, titik didih, daya hantar listrik,
atau sifat lainnya)
3.5.1 Menjelaskan kecenderungan unsur untuk
mencapai kestabilan
3.5.2 Menerapkan struktur Lewis dalam ikatan
kimia
3.5.3 Menjelaskan proses pembentukan ikatan
ion dan sifat -sifat senyawa ionik
3.5.4 Menjelaskan proses pembentukan ikatan
kovalen
3.5.5 Menjelaskan struktur Lewis pada
pembentukan ikatan kovalen
3.5.6 Menjelaskan proses terbentuknya ikatan
kovalen tunggal, rangkap dua, dan
rangkap tiga
3.5.7 Menjelaskan proses terbentuknya ikatan
koordinasi pada beberapa senyawa
dengan menggunakan struktur Lewis
3.5.8 Menjelaskan terjadinya Ikatan Logam
4.5.1 Merancang struktur Lewis pada beberapa
unsur
4.5.2 Merancang terbentuknya ikatan ion
4.5.3 Menyajikan hasil analisis perbandingan
perbedaan pembentukan ikatan kovalen
tunggal, rangkap duan, rangkap tiga, dan
ikatan kovalen koordinasi

C.Tujuan Pembelajaran
Dengan model pembelajaran PBL dengan menggali informasi dari berbagai sumber
belajar dan mengolah informasi diharapkan siswa terlibat aktif selama proses belajar
mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti, dalam melakukan pengamatan, dan
bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat , menjawab pertanyaan, memberi saran
dan kritik serta dapat menjelaskan kecenderungan unsur untuk mencapai kestabilan,
menerapkan struktur lewis dalam ikatan kimia, menggambarkan susunan elektro valensi
atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis) dan
menjelaskan proses pembentukan ikatan ion.
C. Materi Pembelajaran
 Ikatan Ion
 Ikatan Kovalen
 Ikatan Koordinasi
 Ikatan Logam

D. Pendekatan/ Metode/ Model

1. Pendekatan : Saintific Learning
2. Metode : Diskusi, ceramah dan tanya jawab
3. Model : Problem Based Learning

E. Media/alat, dan Bahan

1. Media/alat : Laptop/LCD, spidol, dan papan tulis

F. Sumber Belajar
1. Buku Kimia Kelas X
2. Internet

G. Kegiatan Pembelajaran

1.Pertemuan ke-1
Indikator :
1. Menjelaskan kecenderungan unsur untuk mencapai kestabilan
2. Menerapkan struktur Lewis dalam ikatan kimia
3. Menjelaskan proses pembentukan ikatan ion dan sifat- sifat senyawa ionik
4. Menjelaskan proses pembentukan ikatan kovalen

Tahap Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu

Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam dari guru sebagai 15 menit

Pendahuluan tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling

mendoakan.
2. Guru memberikan pertanyaan bagaimana susunan
elektron valensi atom gas mulia (duplet dan
okted) yang dihubungkan dng materi sebelumnya
tentang konfigurasi elektron
 3. Peserta didik mendiskusikan bagaimana atom
memperoleh kestabilan seperti gas mulia
4. Peserta didik menerima informasi secara proaktif
tentang hal-hal yang akan dipelajari

5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan

dicapai dan manfaat pembelajaran pembentukan
ikatan ion, dan sifatnya dengan kestabilan
unsurnya dilanjutkan membentuk kelompok kerja
terdiri dari 4 peserta secara heterogen untuk
berdiskusi dan bekerja sama dalam kelompok
masing-masing
Kegiatan Inti Simulasi dan Identifikasi Masalah 90 menit
6. Guru meminta peserta didik menyiapkan buku
literature dari berbagai sumber belajar yang
berkaitan dengan materi pembelajaran

Mengumpulkan Informasi
7. Peserta didik menemukan bagaimana atom
memperoleh kestabilan seperti gas mulia
8. Peserta didik menemukan dan mencatat tentang

perbedaan antara ion dan atom netral

9. Peserta didik menemukan dan mencatat tentang

pembentukan kation dan anion

Mengolah Informasi
10. Mengkomunikasikan hasil diskusi dalam
kelompok
11. Setiap kelompok memaparkan hasil diskusi
kelompoknya didepan kelas
 Verifikasi Hasil
12.Setiap peserta didik membandingkan hasil
diskusi kelompoknya didepan kelas
12. Peserta didik membandingkan hasil diskusi

Generalisasi
13. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

Kegiatan Penutup 30 Menit

14. Guru memberikan penghargaan kepada

kelompok yang berkinerja baik
15. Guru memberikan latihan soal/ postest
16. Guru memberi tugas untuk mempelajari materi
minggu depan

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

No Aspek Teknik Bentuk Waktu Keterangan

Penilaian Instrumen Pelaksanaan
1 Afektif Observasi Lembar Saat kegiatan Terlampir
observasi pembelajaran
2 Kognitif Tertulis Tes Uraian Setelah Terlampir
kegiatan
pembelajaran

Palu, 04 September 2019

Mengetahui