KURIKULUM 2013

ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : X/I
Nama Guru : Imamatus Sholikhah, S.Pd
NIY : 113 01 203
Sekolah : Madrasah Aliyah Putri Nurul Masyithoh
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
MADRASAH ALIYAH PUTRI NURUL MASYITHOH LUMAJANG

NAMA MADRASAH : MA. PUTRI NURUL MASYITHOH LUMAJANG

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/ SEMESTER : X/I (GANJIL)
TAHUN PELAJARAN : 2019/2020

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

KRITERIA
HASIL KBM
PENENTUAN
DALAM ASPEK
KBM

KETERAMPILAN
KOMPLEKSITAS

PENGETAHUAN

KBM
DAYA DUKUNG

NO KOMPETENSI DASAR %
INTAKE

SIKAP

3.1 Mengidentifikasi laporan hasil observasi yang C

dipresentasikan dengan lisan dan tulis 69 69 69 69 69 69

3.1.1 Menentukan isi pokok dalam teks laporan hasil observasi. 70 68 69 C 69 69 69

3.1.2 Menentukan ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil C
68 69 68 68 68 69
observasi.
4.1 Menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi C
69 69 69 69 69 69
Berdasarkan interpretasi baik secara lisan maupun tulis
4.1.1 Menafsirkan teks laporan hasil observasi berdasarkan C
struktur, ciri kebahasaan, dan isi teks laporan hasil 68 69 69 68 70 69
observasi
4.1.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam teks laporan C
68 69 68 68 68 69
hasil observasi.
3.2 Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua C
69 69 69 69 69 69
teks laporan hasil observasi
3.2.1 Mengidentifikasi isi dalam teks laporan hasil observasi 67 70 68 C 69 69 69
3.2.2 Mengidentifikasi struktur dalam teks laporan hasil C
70 68 69 68 69 69
observasi
3.2.3 Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam teks laporan C
69 68 69 69 68 69
hasil observasi
4.2 Mengkonstruksikan teks laporan dengan 69 69 69 C 69 69 69
 memerhatikan isi dan aspek kebahasaan baik lisan
maupun tulis
4.2.1 Menyusun garis besar isi teks laporan hasil observasi 67 70 68 C 69 69 69
4.2.2 Menyusun teks laporan hasil observasi 70 68 69 C 68 69 69
4.2.3 Mempresentasikan teks laporan hasil observasi yang C
69 68 69 69 68 69
telah disusun
3.3 Mengidentifikasi (permasalahan, argumentasi, C
pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi yang 69 69 69 69 69 69
didengar dan atau dibaca
3.3.1 Menggali struktur (permasalahan, argumentasi, C
pengetahuan, dan rekomendasi) dalam teks eksposisi 67 70 68 69 69 69
yang didengar dan atau dibaca.
3.3.2 Menggali isi (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, C
dan rekomendasi) dalam teks eksposisi yang didengar 70 68 69 68 69 69
dan atau dibaca
3.3.3 Menggali kebahasaan (permasalahan, argumentasi, C
pengetahuan, dan rekomendasi) dalam teks eksposisi 69 68 69 69 68 69
yang didengar dan atau dibaca.
4.3 Mengembangkan isi (permasalahan, argumen, C
pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi secara 69 69 69 69 69 69
lisan dan /tulis
4.3.1 Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan struktur, C
isi, dan kebahasaan dari suatu permasalahan, 67 70 68 69 69 69
argumentasi, pengetahuan, rekomendasi
4.3.2 Mempresentasikan teks eksposisi yang telah disusun. 70 68 69 C 68 69 69
3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi 69 69 69 C 69 69 69
3.4.1 Menemukan struktur teks eksposisi yang dibaca 67 70 68 C 69 69 69
3.4.2 Menumukan kebahasaan teks yang dibaca 70 68 69 C 68 69 69
3.4.3 Membandingkan dua teks eksposisi 69 68 69 C 69 68 69
4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi dengan memerhatikan C
isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan 69 69 69 69 69 69
rekomendasi), struktur dan kebahasaan
4.4.1 Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan isi C
(permasalahan, argumen, pengetahuan, dan 67 70 68 69 69 69
rekomendasi), struktur, dan aspek kebahasaan
4.4.2 Mempresentasikan teks eksposisi yang telah disusun 70 68 69 C 68 69 69
3.5 Mengevaluasi teks anekdot dari aspek makna tersirat 69 69 69 C 69 69 69
3.5.1 Menilai isi tersirat dalam teks anekdot 67 70 68 C 69 69 69
3.5.2 Menilai aspek makna tersirat dalam teks anekdot 70 68 69 C 68 69 69
4.5 Mengonstruksi makna tersirat dalam sebuah teks C
69 69 69 69 69 69
anekdot baik lisan maupun tulis
4.5.1 Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan C
67 70 68 69 69 69
makna tersirat dalam teks anekdot yang dibaca
4.5.2 Mempresentasikan eks anekdot yang telah disusun 70 68 69 C 68 69 69
3.6 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks anekdot. 69 69 69 C 69 69 69
3.6.1 Mengidentifikasi struktur (bagian-bagian teks) anekdot 67 70 68 C 69 69 69
3.6.2 Mengidentifikasi kebahasaan anekdot 70 68 69 C 68 69 69
4.6 Menciptakan kembali teks anekdot dengan C
memerhatikan struktur, dan kebahasaan baik lisan 69 69 69 69 69 69
maupun tulis
4.6.1 Menyusun teks anekdot dengan memerhatikan struktur C
67 70 68 69 69 69
dan aspek kebahasaan.
4.6.2 Mempresentasikan teks anekdot yang telah disusun. 70 68 69 C 68 69 69
3.7 Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang terkandung C
69 69 69 69 69 69
dalam cerita rakyat (hikayat) baik lisan maupun tulis
3.7.1 Mendata pokok-pokok isi dalam hikayat 67 70 68 C 69 69 69
3.7.2 Mendata karakteristik dalam hikayat 70 68 69 C 68 69 69
3.7.3 Mendata nilai-nilai dalam hikayat 69 68 69 C 69 68 69
4.7 Menceritakan kembali isi cerita rakyat (hikayat) yang C
69 69 69 69 69 69
didengar dan dibaca
4.7.1 Menyusun teks eksposisi berdasarkan pokok-pokok isi 67 70 68 C 69 69 69
 dalam hikayat
4.7.2 Menyusun teks eksposisi berdasarkan pokok-pokok C
70 68 69 68 69 69
nilai-nilai dalam hikayat
4.7.3 Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi, teks C
69 68 69 69 68 69
eksposisi yang telah disusun
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita C
69 69 69 69 69 69
rakyat dan cerpen
3.8.1 Menjelaskan perbedaan dan persamaan isi dalam C
67 70 68 69 69 69
cerpen dan cerita rakyat
3.8.2 Menjelaskan perbedaan dan persamaan nilai-nilai C
70 68 69 68 69 69
dalam cerpen dan cerita rakyat
4.8 Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam C
69 69 69 69 69 69
bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai
4.8.1 Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk C
67 70 68 69 69 69
cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai
4.8.2 Mempresesntasikan teks cerpen yang disusun 70 68 69 C 68 69 69
3.9 Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku C
nonfiksi (buku pengayaan) dan satu novel yang
69 69 69 69 69 69
dibacakan nilai- nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan
cerpen
3.9.1 mengungkapkan butir-butir penting dari buku pengayaan C
67 70 68 69 69 69
nonfiksi yang dibaca
3.9.2 mengungkapkan butir-butir penting dari satu novel C
70 68 69 68 69 69
yang dibaca
4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku C
69 69 69 69 69 69
pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang dibaca
4.9.1 Melaporkan isi buku yang dibaca dalam bentuk C
67 70 68 69 69 69
ikhtisar
4.9.2 Mempresentasikan ikhtisar yang dilaporkan 70 68 69 C 68 69 69
Rata-rata KBM 69 69 69 C 69 69 69

Keterangan:
Siswa dianggap tuntas jika :
- memiliki nilai pengetahuan minimal 69 dari hasil penghitungan rumus:
K+DD+I = KBM PENGETAHUAN
3
Nilai Pengetahuan minimal 69
Nilai Sikap minimal 69 (C)
Nilai Keterampilan minimal 69

Lumajang, 15 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Masyhuri Ayatulloh, S.Ag. M.Pd Imamatus Sholikhah, S.Pd

 KURIKULUM 2013

PERANGKAT PEMBELAJARAN
KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : X/II
Nama Guru : Imamatus Sholikhah, S.Pd
NIY : 113 01 203
Sekolah : Madrasah Aliyah Putri Nurul Masyithoh
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
MADRASAH ALIYAH PUTRI NURUL MASYITHOH LUMAJANG

NAMA MADRASAH : MA. PUTRI NURUL MASYITHOH LUMAJANG

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/ SEMESTER : X/II (GENAP)
TAHUN PELAJARAN : 2019/2020

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, yaitu “Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan
pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching),
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4

3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4.(KETERAMPILAN)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

HASIL
KRITERIA
KBM
PENENTUA
DALAM
N KBM
ASPEK
KOMPLEKSITAS

PENGETAHUAN
DAYA DUKUNG

KETERAMPILA

KBM
NO KOMPETENSI DASAR
%
INTAKE

SIKAP

Mengevaluasi pengajuan, penawaran dan C

3.10 persetujuan dalam teks negosiasi lisan maupun 69 69 69 69 69 69
tertulis.
Menilai masalah, bagaimana cara menyampaikan C
3.10.1 67 70 68 69 69 69
pengajuandalam bernegosias
Menilai masalah, bagaimana cara menyampaikan C
3.10.2 70 68 69 68 69 69
penawarandalam bernegosiasi
Menilai masalah, bagaimana cara menyampaikan C
3.10.3 69 68 69 69 68 69
pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi
Menyampaikan pengajuan, penawaran, C
4.10 persetujuan dan penutup dalam teks negosiasi 69 69 69 69 69 69
secara lisan atau tulis
4.10.1 Mengungkapkan cara pengajuandalam 68 70 68 C 69 69 69
 bernegosiasi
Mengungkapkan cara penawarandalam C
4.10.2 70 68 69 68 69 69
bernegosiasi
Mengungkapkan cara pencapaian persetujuan C
4.10.3 69 68 69 69 68 69
dalam bernegosiasi.
Memberikan tanggapan hasil kerja teman atau C
4.10.4 kelompok lain secara lisan berupakekurangan dan 68 69 70 69 69 69
kelebihan dilihat dari kejelasan isidankalimat
Menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan, C
3.11 penawaran, persetujuan, penutup) dan 69 69 69 69 69 69
kebahasaan teks negosiasi
Menentukan struktur: orientasi (pengajuan, C
3.11.1 67 70 68 69 69 69
penawaran, dan persetujuan),
Menentukan struktur: permasalahan (pengajuan, C
3.11.2 70 68 69 68 69 69
penawaran, dan persetujuan),
Menentukan cirri kebahasaan (pasangan tuturan C
3.11.3 69 68 69 69 68 69
dan kesantunan) dalam teks negosiasi
Mengkonstruksikan teks negosiasi dengan C
memerhatikan isi, struktur (orientasi, pengajuan,
4.11 69 69 69 69 69 69
penawaran, persetujuan, penutup) dan
kebahasaan
Menyusun teks negosiasi dengan memerhatikan C
4.11.1 67 70 68 69 69 69
struktur teks.
Menyusun teks negosiasi dengan memerhatikan C
4.11.2 70 68 69 68 69 69
aspek kebahasaan
Mempresentasikanteks negosiasi yang telah C
4.11.3 69 68 69 69 68 69
disusun
Menghubungkan permasalahan/ isu, sudut C
pandang dan argumen beberapa pihak dan
3.12 69 69 69 69 69 69
simpulan dari debat untuk menemukan esensi dari
debat
Mengidentifikasi permasalahandari simulasi debat C
3.12.1 yang menimbulkan pro dan kontra yang 67 70 68 69 69 69
diperankan oleh peserta didik.
Mengidentifikasi simpulan dari simulasi debat C
3.12.2 yang menimbulkan pro dan kontra yang 70 68 69 68 69 69
diperankan oleh peserta didik.
Mengonstruksi permasalahan/isu, sudut pandang C
dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari
4.12 69 69 69 69 69 69
debat secara lisan untuk menunjukkan esensi dari
debat
4.12.1 Melaksanakandebat 67 70 68 C 69 69 69
4.12.2 Mengevaluasi pelaksanaan debat. 70 68 69 C 68 69 69
Menganalisis isi debat (permasalahan/ isu, sudut C
3.13 pandang dan argumen beberapa pihak, dan 69 69 69 69 69 69
simpulan)
Mengidentifikasi isi debat (permasalahan/ isu, C
3.13.1 sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan 67 70 68 69 69 69
simpulan)
Memberikan tanggapan (kelebihan dan C
3.13.2 70 68 69 68 69 69
kekurangan) terhadap pihak-pihak pelaku debat
Mengembangkan permasalahan/ isu dari berbagai C
4.13 sudut pandang yang dilengkapi argumen dalam 69 69 69 69 69 69
berdebat
4.13.1 Melaksanakan debat. 67 70 68 C 69 69 69
4.13.2 Mengevaluasi pelaksanaan debat 70 68 69 C 68 69 69
 Menilai hal yang dapat diteladani dari teks C
3.14 69 69 69 69 69 69
biografi
Mengidentifikasi peristiwa (antara lain: perjalanan C
3.14.1 pendidikan, karier, perjuangan) dalam biografi 67 70 68 69 69 69
tokoh
3.14.2 Pola penyajian cerita ulang (biografi). 70 68 69 C 68 69 69
Mengungkapkan kembali hal- hal yang dapat C
4.14 diteladani dari tokoh yang terdapat dalam teks 69 69 69 69 69 69
biografi yang dibaca secara tertulis
Menyampaikan kembali hal-hal yang dapat C
4.14.1 diteladani dari peristiwa yang tertuang dalam 67 70 68 69 69 69
dalam teks biografi
Memberikan komentar secara lisan terhadap hasil C
4.14.2 70 68 69 68 69 69
kerja teman atau kelompok lain.
Memberikan komentar secara tertulis terhadap C
4.14.3 69 68 69 69 68 69
hasil kerja teman atau kelompok lain.
Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam C
3.15 69 69 69 69 69 69
teks biografi
Mendata pokok-pokok isi biografi dalam teks C
3.15.1 67 70 68 69 69 69
biografi.
3.15.2 Mendata ciri kebahasaan dalam teks biografi 70 68 69 C 68 69 69
Menceritakan kembali isi teks biografi baik lisan C
4.15 69 69 69 69 69 69
maupun tulis.
Menulis teks biografi tokoh dengan C
4.15.1 memerhatikanisi (antara lain: perjalanan, 67 70 68 69 69 69
pendidikan, karier, perjuangan)
Memberikan tanggapan secara lisan terhadap isi C
4.15.2 70 68 69 68 69 69
teks (biografi) yang ditulis teman
Mengidentifikasi suasana, tema, dan makna C
3.16 beberapa puisi yang terkandung dalam antologi 69 69 69 69 69 69
puisi yang diperdengarkan atau dibaca
Mendata suasana dalam puisi yang didengar dan C
3.16.1 67 70 68 69 69 69
atau dibaca.
Mendata tema dalam puisi yang didengar dan atau C
3.16.2 70 68 69 68 69 69
dibaca.
Mendata makna dalam puisi yang didengar dan C
3.16.3 69 68 69 69 68 69
atau dibaca.
Mendemonstrasikan (membacakan atau C
memusikalisasikan) satu puisi dari antologi puisi
4.16 atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, 69 69 69 69 69 69
ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan
tekanan tempo)
Memusikalisasikan dan menanggapi salah satu C
4.16.1 puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi 67 70 68 69 69 69
dengan memerhatikan vokal
Memusikalisasikan dan menanggapi salah satu C
4.16.2 puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi 70 68 69 68 69 69
dengan memerhatikan ekspresi
Memusikalisasikan dan menanggapi salah satu C
puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi
4.16.3 69 68 69 69 68 69
dengan memerhatikan intonasi (tekanan dinamik
dan tekanan tempo).
3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi 69 69 69 C 69 69 69
Mendata kata-kata yang menunjukkan diksi, imaji, C
3.17.1 diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, 67 70 68 69 69 69
tipografi, tema/makna (sense); dalam puisi
 Mendata kata-kata yang menunjukkan rasa C
3.17.2 70 68 69 68 69 69
(feeling), nada, danamanatdalam puisi
Menulis puisi dengan memerhatikan unsur C
4.17 pembangunnya (tema, diksi, gaya bahasa, imaji, 69 69 69 69 69 69
struktur, perwajahan)
Menulis puisi dengan memerhatikan diksi, imaji, C
4.17.1 diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, 67 70 68 69 69 69
tipografi, tema/makna (sense).
Menulis puisi dengan memerhatikan rasa C
4.17.2 70 68 69 68 69 69
(feeling), nada, danamanat
4.17.3 Mempresentasikan puisi yang telah ditulis 69 68 69 C 69 68 69
Menganalisis isi dari minimal satu buku fiksi dan C
3.18 69 69 69 69 69 69
satu buku nonfiksi yang sudah dibaca
3.18.1 Menganalisis kelebihan buku yang dibaca 70 68 69 C 69 69 69
3.18.2 Menganalisis kekurangan buku yang dibaca 68 69 68 C 68 68 69
Mempresentasikan replikasi isi buku ilmiah yang C
4.18 69 69 69 69 69 69
dibaca dalam bentuk resensi
Menyusun resensi buku nonfiksi yang dibaca C
4.18.1 70 68 69 69 69 69
dengan memerhatikan unsur-unsur resensi
Mempresentasikan dan menanggapiresensi yang C
4.18.2 68 69 68 68 68 69
ditulis
Rata-rata KBM 69 69 69 C 69 69 69

Keterangan:
Siswa dianggap tuntas jika :
- memiliki nilai pengetahuan minimal 69 dari hasil penghitungan rumus:
K+DD+I = KBM PENGETAHUAN
3
Nilai Pengetahuan minimal 69
Nilai Sikap minimal 69 (C)
Nilai Keterampilan minimal 69

Lumajang, 15 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Masyhuri Ayatulloh, S.Ag. M.Pd Imamatus Sholikhah, S.Pd