INSTRUMEN EVALUASI

1) Kisi-kisi Penulisan Soal

Sekolah : SD NEGERI 3 DATARAN BULAN
Kelas/ Semester : IV (Empat) / I
Tema : 3. Peduli Terhadap Mahluk Hidup
Sub tema : 1. Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Pembelajaran : 2. ( PPKn, IPA, SBdP)
Kurikulum : 2013
Jumlah Soal : 10

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Level Kognitif No Bentuk
Kompetensi Soal Soal
1. 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Mengidentifikasi Hak dan kewajiban Disajikan bentuk hak dan kewajiban Pengetahuan 1 Pilihan
pelaksanaan hak dan kewajiban dalam dalam memanfaatkan tumbuhan, (L1) Ganda
kewajiban dan hak sebagai warga memanfaatkan peserta didik dapat mengidentifikasi
sebagai warga masyarakat dalam tumbuhan hak dan kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam memanfaatkan masyarakat dalam memanfaatkan
kehidupan sehari- tumbuhan dengan tumbuhan dengan benar.
hari. benar
3.2.2 Mencontohkan Refleksi hak dan Disajikan bentuk-bentuk sikap bijak Pemahaman 2 Pilihan
refleksi mengenai kewajiban dalam memanfaatkan tumbuhan, (L1) Ganda
hak dan kewajiban peserta didik dapat mencontohkan
dalam refleksi hak dan kewajiban dalam
memanfaatkan memanfaatkan tumbuhan secara
tumbuhan secara bijak
bijak dengan
terperinci
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Level Kognitif No Bentuk
Kompetensi Soal Soal
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Mendemostrasikan Contoh kewajiban Disajikan contoh dalam dunia nyata Penerapan (L2) 3 Pilihan
identifikasi kewajiban dalam dalam tentang pemanfaatan tumbuhan, Ganda
pelaksanaan memanfaatkan memanfaatkan siswa dapat menentukan bentuk
kewajiban dan hak tumbuhan secara tumbuhan kewajiban dalam memanfaatkan
sebagai warga bijak dalam tumbuhan dalam kehidupan sehari-
masyarakat dalam kehidupan sehari- hari
kehidupan sehari- hari
hari.
2. 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengidentifikasi Bagian-bagian Disajikan salah satu bagian Pengetahuan 4 Pilihan
pentingnya upaya bagian-bagian tumbuhan dan tumbuhan dan fungsinya, peserta (L1) Ganda
keseimbangan dan tumbuh tumbuhan fungsinya didik dapat mengidentifikasi bagian-
pelestarian sumber dan fungsinya. bagian tumbuh tumbuhan dan
daya alam di fungsinya.
lingkungannya. Disajikan salah satu bagian Pemahaman 5 Pilihan
tumbuhan dan fungsinya, peserta (L1) Ganda
didik dapat membedakan bagian-
bagian tumbuh tumbuhan dan
fungsinya.
Pemanfaatan Disajikan informasi pemanfaatan Analisis (L3) 6 Pilihan
bagian tumbuhan bagian tumbuhan dalam memenuhi Ganda
berdasarkan kebutuhan manusia, peserta didik
fungsinya dapat membedakan bagian tumbuh
tumbuhan dan fungsinya.
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Level Kognitif No Bentuk
Kompetensi Soal Soal
3.8.2 Menyusun laporan Mengamati Disajikan gambar proses Pemahaman 7 Pilihan
bagian-bagian bagian-bagian fotoseintesis, siswa dapat (L1) Ganda
tumbuhan dan tumbuhan dan menuliskan bagian-bagian
fungsinya dengan fungsinya tumbuhan dan fungsinya dengan
benar berdasarkan benar berdasarkan pengamatan.
pengamatan.
4.8 Melakukan 4.8.1 Membuat sketsa Bagian-bagian Disajikan gambar bagian-bagian Pengetahuan 8 Pilihan
kegiatan upaya dan menunjukan tumbuhan pada bunga sebagai bagian dari (L1) Ganda
pelestarian sumber bagian-bagian gambar tumbuhan, peserta didik dapat
daya alam tumbuhan yang di menunjukan bagian tumbuhan pada
bersama orang- amati. gambar yang diamati
orang di
lingkungannya.
3. 3.4 Memahami karya 3.4.1 Menjelaskan tehnik Tehnik membuat Disajikan informasi tentang kolase, Pemahaman 9 Pilihan
seni rupa teknik membuat kolase kolase siswa dapat menjelaskan tehnik (L1) Ganda
tempel. dengan benar membuat kolase dengan benar.

4.4 Membuat karya 4.4.1 Membuat kolase Alat dan bahan Disajikan bahan-bahan untuk Penerapan (L2) 10 Pilihan
kolase, montase, dari bahan alam untuk membuat membuat kolase, Peserta didik Ganda
aplikasi dan dengan teknik yang kolase dapat menetukan bahan-bahan
mozaik kreatif. kolase yang berasal dari tumbuh-
tumbuhan.
2) Instrumen Soal dan Penskoran
No Pertanyaan
1. Mendapat udara yang segar dan
terbebas dari polusi di lingkungan alam
merupakan.....
a. Hak terhadap lingkungan
b. Kewajiban terhadap lingkungan
c. Keinginan terhadap lingkungan
d. Keuntungan terhadap lingkungan
2. Berikut ini sikap bijak dalam
memanfaatkan tumbuhan paling tepat
adalah….
a. Mengambil semua jenis tumbuhan
sesuka hati sesuai dengan
kebutuhan
b. Mengambil jenis tumbuhan yang
belum hampir punah saja tetapi
dalam jumlah besar
c. Mengambil jenis tumbuhan sesuai
keperluan dengan jumlah
secukupnya
d. Mengambil hanya tumbuhan langka
saja supaya terkesan mewah
3. Contoh pelaksanaan kewajiban siswa
terhadap tumbuhan di lingkungan
sekolah adalah….
a. Siswa wajib menyiram semua
tumbuhan di sekolah setiap hari
termasuk Minggu
b. Siswa wajib menyiram tanaman di
depan kelas sesuai tugas piket
c. Siswa wajib membeli pupuk dengan
uang saku untuk semua tanaman di
sekolah
d. Siswa wajib membawa pulang
bunga dalam pot saat libur untuk
dirawat di rumah
Kunci Jawaban Skor
a. Hak terhadap lingkungan 1
Penjelasan :
Sebagai warga masyarakat kita
harus seimbang dalam menjalani
hak dan kewajiban agar tercipta
keseimbang hidup yang baik. Hak
terhadap lingkungan dapat kita
peroleh dari lingkungan alam,
seperti :
1) Mendapatkan udara yang segar
2) Bebas dari pencemaran
lingkungan seperti polusi udara
3) Berhak atas tanaman /
lingkungan kota yang asri
c. Mengambil jenis tumbuhan sesuai 1
keperluan dengan jumlah
secukupnya.
Penjelasan :
Bijak dalam memanfaatkan sesuatu
termasuk tumbuhan merupakan
sikap yang harus ditanamkan
kepada setiap warga masyarakat
sehingga dapat menjadi salah satu
upaya dalam menjaga kelestarian
tumbuhan adapun cara yang
dilakukan seperti Mengambil jenis
tumbuhan sesuai keperluan dengan
jumlah secukupnya.
b. Siswa wajib menyiram tanaman 1
di depan kelas sesuai tugas piket
Penjelasan :
Jadwal piket merupakan bentuk
keputusan bersama yang dibuat
oleh siswa dan wajib dilaksanakan.
Tugas-tugas yang dirumuskan
dalam jadwal piket seperti menyiram
tanaman haruslah dikerjakan
dengan penuh tanggung jawab
sehingga menunjukan bahwa ini
merupakan kewajiban yang harus
dilakukan oleh siswa saat tiba
masanya bertugas.
No Pertanyaan
4. Akar merupakan bagian dari tumbuhan c. Menyerap air dan unsur hara
yang berada di dalam tanah,
berfungsi...
a. Tempat berlangsungnya fotosintesis Penjelasan :
b. Sebagai alat perkembangbiakan
c. Menyerap air dan unsur hara tanah diantaranya :
d. Tempat munculnya buah dan biji
6. Berikut ini bagian tumbuhan yang
memiliki fungsi sebagai penyimpanan
cadangan makanan adalah...
a. Daun pada tanaman nilam
b. Batang pada tanaman jati
c. Bunga pada tanaman mawar
d. Akar pada tanaman ubi kayu
5. Pemanfaatan tumbuhan pada bagian
batang yang dilakukan warga
masyarakat digunakan untuk
memenuhi kebutuhan....
a. Sandang
b. Papan
c. Pangan
d. Cadangan
7. Perhatikan gambar berikut!
Kunci Jawaban Skor
1
tanah
Fungsi akar pada tumbuhan,
1) Untuk menyokong dan
memperkokoh
berdirinya tumbuhan di tempat
hidupnya
2) Untuk menyerap air dan garam-
garam mineral (unsur hara) dari
dalam tanah
3) Mengangkut air dan zat-zat
makanan yang sudah diserap
ke tempat-tempat pada tubuh
tumbuhan
d. Akar pada tanaman ubi kayu 1
Penjelasan :
Funsgi akar adalah untuk menopang
batang tanaman, dan menyerap
unsur hara dari tanah. Sedangkan
fungsi khusus akar pada tanaman
ubi kayu adalah untuk menyimpan
cadangan makanan dalam bentuk
karbohidrat (pati).
b. Papan 1
Penjelasan :
Salah satu pemanfaatan tumbuhan
yang dilakukan oleh warga
masyarakat yaitu untuk memenuhi
kebutuhan seperti bahan bangunan.
Bagian yang dimanfaatkan untuk
memperoleh bahan bangunan yaitu
pada bagian batang yang dibuat
menjadi papan dan kayu. Beberapa
contoh tumbuhan yang dapat
dijadikan sebagai bahan bangunan
adalah pohon jati, pohon kelapa,
dan pohon meranti.
b. Daun 1
Penjelasan :
Daun pada tumbuhan menjadi
tempat pengolahan zat makanan.
Proses pengolahan zat makanan
pada daun ini disebut fotosintesis.
Dalam fotosintesis di perlukan air
dan karbon dioksida. Dengan
bantuan cahaya matahari, air dan
No Pertanyaan Kunci Jawaban Skor
Cahaya matahari membantu tumbuhan karbon dioksida diubah oleh klorofil
dalam pembuatan makanan atau menjadi senyawa organik atau
fotosintesis, proses tersebut karbohidrat dan oksigen.
berlangsung pada bagian... Karbohidrat inilah yang menjadi
a. Batang nutrisi bagi tumbuhan.
b. Daun
c. Bunga
d. Akar
8. Perhatikan gambar berikut! a. 1 1

Penjelasan :
Putik sebagai bagian alat
perkembangbiakan bunga yakni alat
kelamin betina dimana letak putik
terdapat ditengah-tengah bagian
bunga yang dikelilingi oleh benang
sari.

Putik berfungsi sebagai alat reproduksi

betina bunga dalam proses
penyerbukan dan pembuahan, pada
gambar disamping putik ditunjukan
oleh nomor ....
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
9. Kolase adalah karya seni yang dibuat d. Menempelkan paduan aneka 1
dengan .... bahan pada permukaan gambar.
a. Menempelkan gambar-gambar
yang sudah jadi. Penjelasan :
b. Menempelkan suatu bentuk dari Kolase adalah komposisi artistik
bahan kain yang dibuat dari berbagai bahan,
c. Menempelkan potongan-potongan seperti kertas, kain, kaca, logam,
bahan yang kecil dan sejenis. kayu, dan lainnya yang ditempelkan
d. Menempelkan paduan aneka bahan pada permukaan gambar atau
pada permukaan gambar. sketsa gambar.
10. Berikut ini beberapa bahan kolase c. Serutan kayu 1
yang dapat ditempelkan pada sketsa
gambar namun berasal dari bagian Penjelasan :
tumbuhan adalah... Serutan kayu merupakan limbah
a. Kulit telur dari kayu yang berasal dari rautan
b. Manik-manik pensil atau industri perabotan rumah
c. Serutan kayu tangga. Serutan kayu merupakan
d. Serpihan kaca salah satu bahan untuk membuat
kolase yang ramah lingkungan dan
mudah didapatkan. Berdasarkan
sumbernya serutan kayu tergolong
bahan yang berasal dari bagian
tumbuhan.
Skor maksimum 10
3) Instrumen Penilaian
A. Penilaian Aspek Kognitif (Pengetahuan)
1. Instrumen Tes Objektif
Skor aspek pengamatan
No Nama Siswa Jumlah Nilai Ket.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.
2.
3.
Dst.
Total Skor Perolehan siswa x 100
Keterangan : 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
Skor Maksimum

Adapun instrumen penilaian aspek kognitif pada mata pelajaran yang digunakan pada saat
kegiatan pembelajaran berlangsung, seperti :

• Instrumen penilaian IPA

Kriteria

Kemandirian Sikap
Identifikasi dan ketepatan rasa Total
No Nama Siswa Nilai Ket.
bagian-bagian identifikasi ingin skor
Tumbuhan fungsi bagian tahu
tumbuhan

1.
2.
Dst.

Total Skor Perolehan siswa x 100

Keterangan : 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
Total skor keseluruhan

Rubrik penilaian IPA

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mengidentifikasi
Mengidentifikasi Mengidentifikasi Belum mampu
hanya sebagian
Identifikasi semua bagian- sebagian besar mengidentifikasi
kecil bagian-
Bagian-bagian bagian bagian-bagian bagian-bagian
bagian
tumbuhan tumbuhan tumbuhan tumbuhan dengan
tumbuhan
dengan tepat dengan tepat tepat
dengan tepat
Kemandirian Melakukan Melakukan
Melakukan Belum mampu
dan ketepatan identifikasi identifikasi
identifikasi Melakukan
identifikasi dengan cukup dengan kurang
dengan mandiri identifikasi dengan
fungsi bagian mandiri dan mandiri namun
dan tepat mandiri dan tepat
tumbuhan cukup tepat cukup tepat
Tampak Tampak cukup Tampak kurang
Tidak tampak
antusias dan antusias dan antusias dan
antusias dan perlu
Sikap rasa mengajukan terkadang tidak
dimotivasi untuk
ingin tahu banyak ide dan mengajukan ide mengajukan ide
mengajukan banyak
pertanyaan dan pertanyaan dan pertanyaan
ide dan pertanyaan
selama kegiatan selama kegiatan selama kegiatan
B. Penilaian Afektif (Sikap)
1. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
Skor aspek pengamatan
Total
No Nama Siswa Nilai Ket.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 skor

1.
2.
3.
Dst.

Keterangan :
Total Skor Perolehan siswa x 100
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
Total skor keseluruhan

Skor aspek pengamatan diperoleh dari lembar penilaian aspek sikap spiritual, sebagai
berikut :

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL PESERTA DIDIK

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

3.
pendapat/Presentase.

4. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu

Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan

5.
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
Memelihara hubungan baik dengan sesame umat ciptaan
6.
Tuhan Yang Maha Esa.
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
7.
mempelajari ilmu pengetahuan
Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai
8.
dengan agamanya.
Menjaga lingkungan hidup disekitar rumah tempat tinggal,
9.
sekolah dan masyarakat.
Jumlah Skor

Petunjuk :
Berilah tanda cek (✔) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = Sangat Baik, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Baik, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = Cukup, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Perlu pendampingan, apabila tidak pernah melak
2. Instrumen Penilaian Sikap Sosial
Kriteria

Tanggung Jawab

Percaya diri
Total

Disiplin

Santun
No Nama Siswa Nilai Ket.

Peduli
Jujur
skor

1.
2.
3.
Dst.

Keterangan :

Total Skor Perolehan siswa x 100

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
Total skor keseluruhan

Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Tindakan
Tindakan
kadang- Tindakan Tindakan tidak
selalu sesuai
Jujur kadang sesuai kurang sesuai sesuai dengan
dengan
dengan dengan ucapan ucapan
ucapan
ucapan
Mampu Mampu
menjalankan menjalankan Kurang mampu Belum mampu
Disiplin aturan sesuai aturan dengan menjalankan menjalankan
dengan pengarahan aturan aturan
kesadaran diri guru
Tertib Tertib Kurang tertib
Tidak tertib dan
mengikuti mengikuti mengikuti
Tanggung tidak
instruksi dan instruksi, instruksi,
Jawab menyelesaikan
selesai tepat selesai tidak selesai tidak
tugas
waktu tepat waktu tepat waktu
Berbahasa Berbahasa Berbahasa
Berbahasa
positif dan positif namun negative dan
Santun negative dan
bersikap bersikap bersikap
tidak sopan
sopan kurang sopan kurang sopan
Selalu empati Sering empati Kadang-
Belum empati
dengan dengan kadang empati
dengan
Peduli lingkungan lingkungan dengan
lingkungan dan
sekitar dan sekitar dan lingkungan dan
temannya
temannya temannya temannya
Tidak terlihat Ragu-ragu dan Belum
Terlihat ragu-
Percaya Diri ragu-ragu dan memerlukan menunjukan
ragu dan malu
tidak malu bantuan guru percaya diri
C. Instrumen Penilaian Aspek Psikomotor (Keterampilan)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.4 Membuat karya kolase, 4.4.1 Membuat kolase dari bahan alam
montase, aplikasi dan mozaik . dengan teknik yang kreatif.

Berdasarkan kompetensi dasar dan Indikator pencapaian kompetensi di atas, bentuk

instrument penilaian dan rubrik penilaian aspek psikomotor sebagai berikut.

Kriteria
Total
No Nama Siswa Teknik Pemilihan Keserasian Nilai Ket.
skor
menempel bahan

1.
2.
3.
4.
5.
Dst.
Keterangan :

Total Skor Perolehan siswa x 100

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
Total skor keseluruhan

Rubrik penilaian aspek Psikomotor

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Seluruh Sebagian Sebagian

Sebagian kecil
bahan besar bahan bahan
Teknik menempel bahan ditempel
ditempel ditempel ditempel
dengan rapi
dengan rapi dengan rapi dengan rapi

Memilih
Memilih
seluruh bahan Memilih Memilih
sebagian
(daun dan sebagian sebagian kecil
Pemilihan bahan besar bahan
bahan (daun bahan (daun
ranting) (daun dan
dan ranting) dan ranting)
dengan ranting)
dengan sesuai dengan sesuai
sesuai dengan sesuai

Menempel
Menempel Menempel Menempel
sebagian
Keserasian semua bahan- sebagian sebagian kecil
besar bahan-
bahan dengan bahan-bahan bahan-bahan
bahan dengan
serasi dengan serasi dengan serasi
serasi
• Instrumen Penilaian Diskusi (Keterampilan berdiskusi)
Kriteria

mata, bahasa tubuh,

(menyampaikan ide,
perasaan, pikiran)
Komunikasi Non

postur, ekspresi
Mendengarkan

Verbal (Kontak

wajah, suara)

Partisipasi
Total
No Nama Siswa Nilai Ket.
skor

1.
2.
3.
Dst.

Total Skor Perolehan siswa x 100

Keterangan : 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
Total skor keseluruhan

Rubrik penilaian Duskusi

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Sering
Mendengarkan Masih perlu diingatkan
Selalu teman yang diigatkan untuk
mendengarkan berbicara untuk mendengarkan
Mendengarkan teman yang namun mendengarkan teman yang
sedang sesekali masih teman yang sedang
berbicara perlu sedang berbicara
diingatkan berbicara namun tidak
mengindahkan
Sering
Merespon Membutuhkan
merespon
Komunikasi Non dengan tepat bantuan dalam
Merespon dan kurang tepat
Verbal (Kontak terhadap memahami
menerapkan terhadap
mata, bahasa komunikasi bentuk
komunikasi komunikasi
tubuh, postur, non verbal komunikasi non
non verbal non verbal
ekspresi wajah, yang verbal yang
dengan tepat yang
suara) ditunjukan ditunjukan
ditunjukan
teman teman
teman
Isi Berbicara dan
pembicaraan Berbicara dan menerangkan
Partisipasi Jarang
menginspirasi menerangkan secara rinsi,
(menyampaikan berbicara
teman, selalu secara rinci, namun
ide, perasaan, selama proses
mendukung merespon terkadang
pikiran) diskusi
dan memimpin sesuai dengan merespon
berlangsung
lainnya saat topik kurang sesuai
diskusi dengan topik