SILABUS KELAS 7
Materi Pokok dan
Kompetensi Dasar
Siswa mampu:
1.1 Bersyukur kepada Tuhan
YME atas semangat dan
komitmen para pendiri
Negara dalam merumuskan
dan menetapkan Dasar
Negara Pancasila
2.1 Mengembangkan sikap
bertanggung jawab dan
berkomitmen sebagai warga
Negara Indonesia seperti
yang diteladankan para
pendiri negara dalam pe-
rumusan dan penetapan
Pancasila sebagai dasar
Negara
3.1 Menganalisis proses
perumusan dan penetapan memiliki dasar Negara
Pancasila sebagai dasar
negara
4.1 Menyaji hasil analisis proses Penetapan Pancasila sebagai (buku, Koran, internet dsb) tentang proses
perumusan dan penetapan Dasar negara:
Pancasila sebagai dasar
negara
Siswa mampu:
1.2 Menghargai norma-norma
keadilan yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat
sebagai anugrah Tuhan Yang
Maha Esa
2.2 Mematuhi norma-norma
yang berlaku dalam ke-
hidupan bermasyarakat
untuk mewujudkan keadilan Melaksanakan dan
menerapkan norma-norma
Kegiatan
Penilaian
Materi Pembelajaran Pembelajaran
Mensyukuri atas semangat  Menganalisis nilainilai semangat toleransi dan - Observasi
para pendiri negara dalam saling menghormati para pendiri negara - Jurnal
merumuskan dan menetapkan dalam merumuskan dan menetapkan dasar
Dasar Negara Pancasila negara Pancasia
 Menganalisis nilainilai komitmen (Menerima, Observasi -
Mensyukuri atas Komitmen menjaga, dan melaksanakan) hasil penetapan Jurnal
para pendiri negara dalam dasar negara Pancasia
merumuskan dan menetapkan  Menyanyikan lagu Garuda Pancasila dengan Kinerja
Dasar Negara Pancasila khidmat dan penuh syukur
 Membentuk kelompok menjadi 5-6 kelompok
Menerima dengan sepenuh  Membaca buku teks untuk kemudian
hati dan tanggungjawab hasil mengamati Video/film/gambar tentang Tes tertulis
perumusan Pancasila sebagai sidang BPUPKI dengan penuh rasa syukur
dasar negara yang tertuang pada Tuhan YME dan mencatat hal-hal yang
dalam Pembukaan UUD 1945 penting dari isi vidio tersebut termasuk tokoh
sehingga bangsa Indonesia pengusul dasar negara dan Panitia Sembilan
bisa seperti ini dan sampai BPUPKI
saat ini Bangsa Indonesia  Mengidentifikasi pertanyaan berkaitan
dengan perumusan dan penetapan Pancasila Penugasan
Pancasila serta sidang BPUPKI dengan penuh rasa Tes tulis
tanggung jawab Uraian
Proses Perumusan dan  Mencari informasi dari berbagai sumber
Unjuk kerja
perumusan dan penetapan Pancasila sebagai hasil
 Sejarah perumusan dasar negara dan sidang BPUPKI dengan rasa diskusi
Pancasila ingin tahu dan penuh percaya diri
 Pembentukan BPUPKI dan  Mendiskusikan dalam kelompok tentang
Usulan Dasar negara oleh hubungan atas berbagai informasi berkaitan
tokoh perumus Pancasila dengan perumusan dan penetapan Pancasila Unjuk kerja
 Penetapan Pancasila sebagai yang diperolehnya dengan kerja sama dan hasil
dasar negara penuh tanggung jawab diskusi
 Komitmen kebangsaan para  Menyimpulkan hasil diskusi dan
pendiri negara dalam mempresentasikan nya baik secara tertulis
perumusan dan penetapan maupun lisan di depan kelas dengan rasa
Pancasila percaya diri Produk
 Nilai semangat dan  Mensimulasikan atau memamerkan hasil
komitmen para pendiri proses perumusan dan penetapan Pancasila
negara dalam perumusan sebagai dasar negara
dan penetapan Pancasila Kinerja
sebagai dasar negara
Mensyukuri bangsa Indonesia  Mengamati aktivitas masyarakat (berdasarkan
sebagai bangsa besar yang norma agama, kesopanan, kesusilaan, hukum)
memiliki norma-norma dalam di lingkungan sekolah bedasarkan Kelompok
masyarakat yang harus ditaati Asal (Model Jig Saw) terkait dengan
oleh seluruh masyarakat kehidupan sehari-hari dengan
Indonesia diantaranya norma mengedepankan sikap saling menghormati
agama, kesusilaan, dan rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha
kesopananan, dan hukum Esa atas perbedaan yang ada
 Mengidentifikasikan berbagai pertanyaan dari
hasil pengamatannya entang norma-norma
3.2 Memahami norma-norma
yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat
untuk mewujudkan keadilan
4.2 Mengampanyekan perilaku
sesuai norma-norma yang
berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan
Siswa mampu:
1.3 Menghargai nilai
kesejarahan perumusan dan
pengesahan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945 sebagai bentuk sikap
beriman
2.3 Mengembangkan sikap
bertanggung jawab yang
mendukung nilai
kesejarahan perumusan dan
pengesahan Undang-undang
Dasar Republik Indonesia
Tahun 1945
3.3 Menganalisis kesejarahan
perumusan dan pengesah-an
undang-undang dasar negara
Republik Indonesia Tahun
1945
4.3 Menjelaskan proses
kesejarahan perumusan dan
pengesahan Undang-undang
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Siswa mampu:
1.4 Menghormati keberagaman
norma-norma, suku, agama,
ras dan antargolongan
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika sebagai sesama
ciptaan tuhan
2.4 Menghargai keberagaman
suku, agama, ras dan antar-
yang berlaku dalam kehidupan yang berlaku dalam aktivitas masyarakat
masyarakat dengan tanggung tersebut
jawab sehingga terwujud
keadilan Norma-norma dalam  Melakukan diskusi dengan kelompok asal
kehidupan bermasyarakat tentang barbagai norma yang berlaku di
 Norma yang berlaku dalam masyarakat dengan penuh tanggung jawab
masyarakat  Melakukan diskusi dengan kelompok ahli
 Arti penting norma dalam tentang berbagai norma yang ada di
mewujudkan keadilan masyarakat dengan penuh percaya diri
 Perilaku sesuai norma yang  Menyimpulkan hasil diskusi dan
berlaku dalam kehidupan mempresentasikannya di depan kelas dengan
sehari-hari percaya diri dan kebersamaan kelompok asal
 Memperagakan atau mensimulasikan perilaku
yang sesuai dengan norma
dalam masyarakat, contoh:
 Kelompok 1 norma agama
 Kelompok 2 norma hukum
 Kelompok 3 norma kesopanan
 Kelompok 4 norma kesusilaan
Mensyukuri dan bangga  Membaca Pembukaan UUD Negara Republik
memiliki Undang-Undang Indonesia Tahun 1945 dan naskah Proklamasi
Dasar Negara RI Tahun 1945 Kemerdekaan dengan cermat dan rasa syukur
sebagai konstitusi dengan terhadap Tuhan Yang Maha Esa atas
melaksanakan dan menaati selesainya kedua naskah tersebut bagi Negara
Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia
Republik Indonesia Tahun  Mengidentifikasi pertanyaan tentang sejarah
1945 yang telah dirumuskan perumusan dan pengesahan UUD Negara
dan disahkan oleh para Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai wujud
pendiri Negara Kesejarahan sikap menghormati
perumusan dan pengesah-an  Menyusun pertanyaan yang terkait dengan
Undang-Undang Dasar negara sejarah perumusan dan pengesahan UUD
Republik Indonesia Tahun Negara Republik Indonesia Tahun 1945
1945 dengan penuh tanggung jawab
 Perumusan UUD Negara  Mengumpulkan berbagai informasi terkait
Republik Indonesia Tahun dengan pertanyaan dari buku penunjang dan
1945 internet
 Pengesahan UUD Negara  Menghubungkan informasi yang diperoleh
Republik Indonesia Tahun untuk menyimpulkan tentang sejarah
1945 perumusan dan pengesahan UUD Negara
 Arti penting UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Republik Indonesia bagi  Menyusun laporan dan menyajikan hasil
bangsa dan negara telaah tentang sejarah perumusan dan
Indonesia pengesahan UUD Negara Republik Indonesia
 Peran Tokoh perumus UUD Tahun 1945 secara tertulis dengan bangga
Negara Republik Indonesia dan percaya diri
Tahun1945  Mensimulasikan kepatuhan terhadap tata
tertib atau perundang-undangan
Bersyukur atas keberagaman  Mengamati gambar keanekaragaman norma,
yang dimiliki oleh bangsa suku, agama, ras, yang berlaku dalam
Indonesia diantaranya keber- masyarakat di sekitar tempat tinggal secara
agaman suku, agama, ras, dan adil sebagai sesama ciptaan Tuhan Yang Maha
antargolongan Esa
 Mengidentifikasi pertanyaan berkaitan
Saling menghormati perbeda- dengan keberagaman suku, agama, ras, antar
an keberagaman yang ada di golongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
sebagai wujud sikap toleransi
 golongan dalam Bingkai Indonesia dan itu merupakan  Mengumpulkan informasi tentang kebe
Bhinneka Tunggal Ika kekayaan yang dimiliki oleh ragaman suku, agama, ras, antar golongan
bangsa Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dengan
3.4 Mengidentifikasi Keberagaman masyarakat penuh percaya diri
keberagaman suku, agama, Indonesia dalam bingkai  Menghubung dengan saling menghormati
ras dan antargolognan Bhinneka Tunggal Ika jawaban dari teman kelompok berbagai
dalam Bingkai Bhinneka  Makna Bhinneka Tunggal Ika informasi tentang arti penting dan perilaku
Tunggal Ika  Keberagaman dalam toleran terhadap keberagaman masyarakat
masyarakat Indonesia Indonesia
4.4 Mendemonstrasikan hasil  Arti penting memahami  Menyusun dan menyajikan laporan hasil
identifikasi suku, agama, ras keberagaman dalam pengamatan di depan kelas dengan penuh
dan antargolongan dalam masyarakat Indonesia tanggung jawab tentang keberagaman suku,
Bingkai Bhinneka Tunggal  Perilaku toleran terhadap agama, ras dan antargolongan
Ika keberagaman norma, suku,  Menerapkan saling menghormati dan bekerja
agama, ras, dan antargolongan sama terkait keberagaman suku, agama, ras
dan antargolongan

Siswa mampu:
1.5 Mensyukuri makna kerja Mensyukuri bahwa manusia  Mengamati tayangan video/gambar tentang
sama dalam berbagai bidang merupakan makhluk ciptaan kerja sama di berbagai bidang kehidupan di
kehidupan di masyarakat Tuhan YME yang paling masyarakat yang tercipta atas dasar sikap
sempurna yang terdiri dari saling menghargai
2.5 Mendukung bentuk-bentuk dua yaitu sebagai makhluk  Mengidentifikasi dan menyampaikan
kerja sama dalam berbagai pribadi dan makhluk sosial pertanyaan berkaitan dengan kerja sama
bidang kehidupan di dalam berbagai bidang kehidupan di
masyarakat Melaksanakan kerjasama masyarakat dengan penuh tanggung jawab
dengan sesama manusia  Mencari informasi dan mendiskusikan
3.5 Menganalisis bentuk-bentuk dalam berbagai kehidupan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang
kerja sama dalam berbagai Kerja sama dalam berbagai ada dengan kerja sama kelompok
bidang kehidupan di bidang kehidupan di  Menghubungkan berbagai informasi yang
masyarakat masyarakat diperoleh dan menyimpulkan kerja sama
 Makna kerja sama dalam dalam berbagai bidang kehidupan di
4.5 Menunjukkan bentuk- hidup bermasyarakat masyarakat
bentuk kerja sama di  Pentingnya kerja sama  Menyajikan hasil telaah kerja sama dalam
pelbagai bidang kehidupan  Bentuk-bentuk kerja sama berbagai bidang kehidupan di masyarakat
masyarakat dalam berbagai bidang dengan rasa percaya diri
kehidupan di masyarakat  Melakukan gotong royong di sekolah

Siswa mampu:
1.6 Menghargai karakteristik
daerah tempat tinggalnya
dalam kerangka NKRI sebagai
anugerah Tuhan yang Maha
Esa
2.6 Bersikap antusias terhadap
persatuan dan kesatuan
dengan mempertimbangkan
karakteristik daerah tempat
tinggalnya
3.6 Mengasosiasikan
karakteristik daerah dalam
kerangka NKRI
4.6 Melaksanakan penelitian
sederhana untuk
mengilustrasikan
karakteristik daerah tempat
tinggalnya sebagai bagian
utuh dari NKRI berdasarkan
rancangan yang telah dibuat
Mensyukuri bangsa Indonesia  Mengamati gambar tentang Peta Indonesia
akhirnya menjadi Negara yang dan sebaran budayanya sebagai wujud rasa
merdeka melalui perjuangan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa
yang panjang dan luar biasa  Mengidentifikasi pertanyaan tentang
Ikut serta menjaga persatuan karakteristik daerah tempat tinggal dalam
dan kesatuan di lingkungan kerangka NKRI dengan penuh rasa ingin tahu
sekitar di mana kita berada  Mencari informasi untuk menjawab pertanya-
Karakteristik daerah tempat an yang sudah disusun dengan kerja sama
tinggal dalam kerangka NKRI kelompok
 Makna Persatuan dan  Menghubungkan informasi yang diperoleh
Kesatuan dari beberapa teman kelompok dengan sikap
 Arti penting memahami saling menghargai untuk menyimpulkan
karakteristik daerah tempat karakteristik daerah tempat tinggal dalam
tinggalnya kerangka NKRI
 Mempertahankan persatuan  Menyusun laporan dan menyajikan hasil
dan kesatuan Indoneia telaah tentang karakteristik daerah tempat
tinggal dalam kerangka NKRI dengan percaya
diri dan rasa syukur terhadap Tuhan Yang
Maha Esa
 Mensimulasikan menghormati adat,
kebiasaan masyarakat yang berbeda
 SILABUS KELAS 9

Materi Pokok dan Kegiatan

Kompetensi Dasar Penilaian
Materi Pembelajaran Pembelajaran
Siswa mampu:
1.1 Mensyukuri perwujudan Dinamika perwujudan  Membaca buku teks/ berita/ artikel tentang Observasi
Pancasila sebagai dasar Pancasila sebagai dasar Dinamika Pancasila sebagai dasar negara dan dengan
negara yang merupakan negara dan pandangan pandangan hidup dan menyimak dari berbagai jurnal
anugerah Tuhan Yang hidup bangsa sumber tentang perwujudan Pancasila sebagai
Maha Esa  Penerapan Pancasila pada dasar negara dan pandangan hidup bangsa
masa orde lama dengan penuh rasa syukur terhadap Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap bangga  Penerapan Pancasila pada Yang Maha Esa
akan tanah air sebagai masa orde baru
perwujudan nilai-nilai  Penerapan Pancasila pada  Mengidentifikasi pertanyaan tentang Observasi
Pancasila sebagai dasar masa reformasi langkah-langkah untuk mewujudkan dengan
negara Pancasila sebagai dasar dengan penuh rasa jurnal
ingin tahu dan kerja sama kelompok
3.1 Membanding kan antara
peristiwa dan dinamika  Mencari informasi dari berbagai sumber Penugasan
yang terjadi di masyarakat tentang arti penting mempertahankan dan tes
dengan praktik ideal Pancasila sebagai dasar negara dan uraian
Pancasila sebagai dasar pandangan hidup bangsa dengan penuh rasa
negara dan pandangan ingin tahu dan semangat gotong royong
hidup bangsa
 Menghubungkan berbagai informasi yang Unjuk kerja
4.1 Merancang dan melakukan didapat untuk menjawab berbagai dengan
penelitian sederhana pertanyaan yang telah disusun dengan kerja Makalah
tentang peristiwa dan sama kelompok
dinamika yang terjadi di
masyarakat terkait  Menyusun dan menyajikan hasil analisis Kinerja dan
penerapan Pancasila tentang dinamika perwujudan Pancasila portofolio
sebagai dasar negara dan sebagai dasar negara dan pandangan hidup
pandangan hidup bangsa bangsa dengan penuh rasa tanggung jawab

Siswa mampu:
1.2 Menghargai isi alinea dan Pokok-pokok pikiran Mengamati vidio/ film/ gambar tentang makna
pokok pikiran yang ter- dalam Pembukaan UUD pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD
kandung dalam Pembukaan negara Republik Indonesia Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Undang-Undang Dasar NRI Tahun 1945 sebagai wujud syukur terhadap Tuhan Yang
Tahun 1945 sebagai wujud  Makna alinea Pembukaan Maha Esa
rasa syukur kepada Tuhan Undang-Undang Dasar  Mengidentifikasi dan mengajukan
Yang Maha Esa Republik Indonesia Tahun pertanyaan tentang arti penting pokok-
1945 pokok pikiran dalam Pembukaan UUD
2.2 Melaksanakan isi alinea dan  Makna pokok-pokok negara Republik Indonesia Tahun 1945
pokok pikiran yang ter- pikiran dalam Pembukaan dengan penuh tanggung jawab
kandung dalam Pembukaan UUD negara Republik  Mencari informasi dari berbagai sumber
Undang-undang Dasar Indonesia Tahun 1945 tentang pokok-pokok pikiran dalam
Negara Republik Indonesia  Sikap positif terhadap Pembukaan UUD Negara Republik
Tahun 1945 pokok-pokok pikiran dalam Indonesia Tahun 1945
Pembukaan UUD Negara  Menyimpulkan makna pokokpokok pikiran
3.2 Mensintesiskan isi alinea Republik Indonesia Tahun dalam Pembukaan UUD Negara Republik
dan pokok pikiran yang ter- 1945 Indonesia Tahun 1945 sebagai hasil kerja
kandung dalam Pembukaan sama kelompok
Undang-undang Dasar  Menyusun paparan dan mempresentasikan
Negara Republik Indonesia secara kelompok tentang pokokpokok
Tahun 1945 pikiran yang terkandung dalam Pembukaan
UUD Negara Repuplik Indonesia dengan
4.2 Menyajikan hasil sintesis isi penuh disiplin dan tanggung jawab
alinea dan pokok pikiran yang
terkandung dalam pembuka-
 an Undang-undang Dasar  Menerapkan isi alinea dan pokok
Negara Republik Indonesia Pembukaan UUD Negara Republik
Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945 di kelas

Siswa mampu:
1.3 Bersyukur kepada Tuhan Kedaulatan Negara Kesatuan  Mengamati dari vidio/film/gambar tentang
Yang Maha Esa atas bentuk Republik Indonesia kedaulatan Negara RI sebagai wujud syukur
dan kedaulatan Negara  Hakekat dan teori entang terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Republik Indonesia Kedaulatan  Mengidentifikasikan pertanyaan tentang
 Bentuk Kedaulatan yang hakekat kedaualatan dan kedaulatan
2.3 Menunjukkan sikap sesuai dengan Undang- menurut UUD 1945 serta prinsip-prinsip
bertanggung jawab dalam Undang Dasar Negara kedaulatan yang sesuai dengan UUD Negara
mendukung bentuk dan Republik Indonesia tahun Kesatuan Republik Indonesia Tahun 1945
kedaulatan negara 1945 dengan penuh disiplin
 Prinsip-prinsip kedaulatan  Mengumpulkan informasi dari berbagai
3.3 Memahami ketentuan sesuai dengan Undang- sumber tentang prinsip-prinsip kedaulatan
tentang bentuk dan Undang Dasar Negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar negara
kedaulatan negara sesuai Republik Indonesia Tahun Kesatuan Republik Indonesia Tahun 1945
Undang-Undang Dasar 1945 dengan penuh tanggung jawab
Negara Republik Indonesia  Melaksanakan  Menyimpulkan tentang prinsip-prinsip
Tahun 1945 prinsipprinsip kedaulatan kedaulatan dengan penerapan kedaulatan
sesuai dengan Undang- yang sesuai dengan UUD Negara Kesatuan
4.3 Memaparkan penerapan Undang Dasar negara Republik Indonesia Tahun 1945
tentang bentuk dan Republik Indonesia Tahun  Menyajikan hasil telaah tentang kedaulatan
kedaulatan negara sesuai 1945 yang sesuai dengan UUD Negara Kesatuan
Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945 dengan
Negara Republik Indonesia penuh rasa tanggung jawab
Tahun 1945  Mensimulasikan pemilihan ketua RT/Bupati

Siswa mampu:
1.4 Menghormati keberagam- Keberagaman masyarakat  Mengamati masalah-masalah yang terjadi di
an suku, agama, ras, dan dalam bingkai Bhinneka lingkungan sekitar dengan jujur
antargolongan (sara) di Tunggal Ika  Mengidentifikasi pertanyaan tentang masalah
masyarakat sebagai  Makna persatuan dalam yang muncul dalam keberagaman masyarakat
pemberian Tuhan Yang kebangsaan dengan kerja sama kelompok
Maha Esa  Prinsip persatuan dalam  Mengajukan pertanyaan tentang berbagai
keberagaman suku, agama, masalah yang muncul dalam keberagaman
2.4 Mengutamakan sikap ras dan antargolongan masyarakat dan cara pemecahannya dengan
toleran dalam menghadapi  Permasalahan yang muncul saling menghormati
masalah akibat dalam keberagaman suku,  Mengumpulkan data dari berbagai sumber
keberagaman kehidupan agama, ras dan antar- tentang masalah-masalah dalam masyarakat
bermasyarakat dan cara golongan yang dapat diselesaikan dengan cara
pemecahannya  Upaya pencegahan konflik kekeluargaan
yang bersifat SARA  Menentukan hubungan berbagai masalah
3.4 Menganalisis prinsip yang muncul dengan keberagaman
persatuan dalam kebe- masyarakat dan cara pemecahan serta
ragaman suku, agama, ras, pencegahan dengan kerja sama kelompok
dan antargolongan (sara),  Menyajikan hasil telaah rencana tindakan
sosial, budaya, ekonomi, dalam rangka menyelesaikan berbagai
dan gender dalam bingkai masalah dalam masyarakat dengan sikap
Bhinneka Tunggal Ika saling menghargai
 Mensimulasikan peranmediator dalam
4.4 Mendemonstrasikan hasil menyelesaikan masalah SARA
analisis prinsip persatuan
dalam keberagaman suku,
agama, ras, dan antar-
golongan (sara) dalam
bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
Siswa mampu:
1.5 Mengapresiasi prinsip
harmoni dalam keberagam-
an suku, agama, ras, dan
antargolongan (sara) sosial,
budaya, ekonomi, dan
gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2.5 Menunjukkan sikap peduli
terhadap masalah-masalah
yang muncul dalam bidang
sosial, budaya, ekonomi,
dan gender di masyarakat
dan cara pemecahannya
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
3.5 Menganalisis prinsip
harmoni dalam keberagam-
an suku, agama, ras, dan
antargolongan (sara) sosial,
budaya, ekonomi, dan
gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
Harmoni Keberagaman  Membaca dari berbagai sumber dan men-
Masyarakat Indonesia diskusikan tentang masalah yang muncul
 Makna harmoni kebe- dalam keberagaman masyarakat dan cara
ragaman dalam bidang pemecahannya sebagai wujud syukur
sosial, budaya, ekonomi terhadap Tuhan Yang Maha Esa
dan gender dalam  Mengidentifikasi pertanyaan tentang masalah
Bhinneka Tunggal Ika yang muncul dalam keberagaman masyarakat
 Permasalahan dan cara pemecahannya dengan sikap saling
keberagaman masyarakat menghargai
Indonesia  Mengumpulkan data dari berbagai sumber
 Akibat yang ditimbulkan tentang masalah-masalah dalam masyarakat
oleh terjadinya masalah yang dapat diselesaikan dengan cara
yang muncul kekeluargaan
 Upaya menyelesaikan  Menentukan hubungan berbagai masalah
masalah yang muncul yang muncul dengan keberagaman
dalam keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya dengan
masyarakat Indonesia kerja sama kelompok
 Menyajikan hasil telaah rencana tindakan
dalam rangka menyelesaikan berbagai
masalah dalam masyarakat dengan penuh
tanggung jawab
 Mensimulasikan peran mediator dalam
menyelesaikan masalah sosial, budaya,
ekonomi dan gender

4.5 Menyampaikan hasil analisis

prinsip harmoni dalam kebe-
ragaman suku, agama, ras,
dan antar-golongan (sara)
sosial, budaya, ekonomi,
dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika

Siswa mampu:
1.6 Menunjukkan perilaku Konsep cinta tanah air/  Mengamati film/wacana dan mengkaji dari
orang beriman dalam bela negara dalam konteks berbagai sumber informasi tentang sejarah
mencintai tanah air dalam Negara Kesatuan Republik perjuangan mempertahankan NKRI secara
konteks Negara Kesatuan Indonesia jujur sebagai wujud orang yang beriman
Republik Indonesia a. Makna bela negara  Mengidentifikasi/ mengajukan pertanyaan
Perundang-undangan yang tentang perjuangan mempertahankan NKRI
2.6 Mengutamakan sikap mengatur bela negara dan ancaman terhadap NKRI saat ini dengan
disiplin sebagai warga b. Perjuangan mempertahan- penuh disiplin
negara sejalan dengan kan NKRI  Mengumpulkan data dari berbagai sumber
konsep bela negara dalam c. Ancaman terhadap NKRI tentang berbagai ancaman terhadap NKRI saat
konteks Negara Kesatuan saat ini ini dengan semangat kerja sama kelompok
Republik Indonesia d. Semangat dan komitmen  Menghubungkan berbagai informasi untuk
persatuan dan kesatuan menjawab berbagai pertanyaan yang ada
3.6 Mengkreasikan konsep nasional dalam mengisi dan dengan semangat kebersamaan dan
cinta tanah air/bela negara mempertahankan NKRI kekeluargaan menentukan hubungan
dalam konteks negara  Mencoba menyusun dan menyajikan gagasan
kesatuan republik penguatan komitmen mempertahankan NKRI
indonesia sebagai wujud syukur terhadap Tuhan YME
 Mensimulasikan peran pahlawan dalam
4.6 Mengorganisasikan membela NKRI
kegiatan lingkungan yang
mencerminkan konsep
cinta tanah air dalam
konteks kehidupan sehari-
hari