IN-2

LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN

NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 : Geometri Dimensi Tiga
JENJANG : SMK

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
HOTS
KD IPK Materi Critical
Transfer Problem
thinking,
Knowledge Solving
Creativity

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C

Penilaian

Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

3.32 Menganalisis keberkaitan 3.32.1 Menentukan nilai Aplikasi turunan fungsi

turunan pertama fungsi dengan maksimum dan
nilai maksimum, nilai minimum,
dan selang kemonotonan fungsi, minimum fungsi
serta kemiringan garis singgung aljabar dengan
kurva memanfaatkan
turunan pertama.
3.32.2 Menentukan selang
kemonotonan fungsi
aljabar dengan
memanfaatkan
turunan pertama.
3.32.3 Menentukan gradien
garis singgung kurva.

4.32 Menyelesaikan masalah 4.32.1Mengidentifikasi Aplikasi turunan fungsi

kontekstual yang berkaitan masalah kontekstual yang
dengan turunan fungsi aljabar berkaitan dengan turunan
pertama fungsi aljabar.

1
 Nama Unit Pembelajaran ke 2 : Aplikasi Turunan Pertama
Jenjang : SMK
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Critical thinking,
Problem Solving
Knowledge Creativity

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.32 Menganalisis IPK Pendukung: Religius: Literasi Bahasa: Colaborasi:
keberkaitan 3.32.1Menentukan nilai Tidak ada Peserta didik Perseta didik
turunan maksimum dan membaca modul dapat
pertama fungsi minimum fungsi Gotong royong: dan sumber lain bekerjasama
dengan nilai aljabar dengan Peserta didik yang diberikan dalam diskusi
maksimum, memanfaatkan bekerjasama dalam Peserta didik kelompok dalam
nilai minimum, turunan pertama. diskusi kelompok membaca dan menyelesaikan
dan selang 3.32.2Menentukan dalam menyelesaikan memahami LKPD tugasnya
kemonotonan selang LKPD yang diberikan
fungsi, serta kemonotonan Creativity:
kemiringan fungsi aljabar Integritas: Literasi Digital: Peserta didik
garis singgung Peserta didik Peserta didik mecari memahami dan
dengan
kurva bertanggung jawab bahan bacaan mampu
memanfaatkan
menyelesaikan tugas dengan menyelesaikan
turunan pertama.
membrowsing dari masalah yang
3.32.3 Menentukan internet bertkaitan denga
gradien garis aplikasi turunan
singgung kurva. Literasi Numerik: pertama
Peserta didik
IPK Penunjang: memahami dan Critical Thinking:
3.32.1 Menentukan nilai mengerti arti simbol Peserta didik
maksimum dan yang digunakan mampu menguji
minimum fungsi dalam rumus kebenaran
aljabar dengan aplikasi turunan langkah-langkah
memanfaatkan pertama dalam
turunan pertama. menyelesaikan
3.32.2 Menentukan masalah yang
selang berkaitan dengan
kemonotonan aplikasi turunan
fungsi aljabar pertama
dengan
memanfaatkan Comunication:
turunan pertama. Peserta didik
3.32.3 Menentukan mengungkapkan
gradien garis pendapatnya
singgung kurva. dalam kelompok
atau
IPK Kunci:
memepresentasik
3.32.4 Menganalisis nilai
an di depan kelas
maksimum dan
minimum fungsi
aljabar dengan
memanfaatkan
turunan pertama..
3.32.5Menganalisis
kemonotonan
selang fungsi
aljabar dengan
memanfaatkan
turunan pertama.
3.32.6Menganalisis

2
 gradien garis
singgung kurva.
IPK Pengayaan:
3.32.7Memecahkan
masalah nilai
maksimum dan
minimum fungsi
aljabar dengan
memanfaatkan
turunan pertama.
3.32.8Memecahkan
masalah selang
kemonotonan
fungsi aljabar
dengan
memanfaatkan
turunan pertama.
3.32.9Memecahkan
masalah gradien garis
singgung kurva.

4.32 Menyelesaikan IPK Penunjang: Aplikasi Integritas: Critical thinking:

masalah kontekstual 4.32.1Mengidentifikasi Peserta didik Peserta didik
Turunan
yang berkaitan masalah bertanggung jawab dapat menuliskan
dengan turunan Fungsi menyajikan tugas hasil uji
kontekstual yang
fungsi aljabar LKPD secara tuntas kebenaran
berkaitan dengan langkah
turunan pertama penyelesaian
fungsi aljabar suatu masalah
aplikasi turunan
IPK Kunci: pertama
4.32.2 Menyelesaikan
Comunication:
masalah Pesrta didik dapat
kontekstual yang mengemukakan
berkaitan dengan hasil diskusi ke
turunan pertama depan kelas
fungsi aljabar.

Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

3
 R-2. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan
kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.

2. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
3. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
4. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
5. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
6. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai