LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT GURU PENDAMPING MUDA (DIKLAT BERJENJANG

TINGKAT DASAR) BAGI PENDIDIK PAUD

TAHUN 2019

MARDIYAH, S.Ag. M. Pd. I

NOMOR INDUK:

ANGKATAN KE:

NAMA TRAINING PROVIDER : PP PAUD & DIKMAS Propinsi JAWA

TENGAH

ALAMAT PROVIDER : Jl. Diponegoro N0.250 Ungaran

TANGGAL PELAKSANAN DIKLAT : 22 April S.D 10 Mei 2019

TANGGAL PELAKSANAN TUGAS MANDIRI : 17 Mei S.D 13 Juli 2019

TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI : RA AL KHOIRIYYAH 01 SEMARANG

ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI : Jl. Suyudono No. 26 Barusari-Semarang

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL....................................................................................... i

KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii

DAFTAR ISI .................................................................................................. iii

BAB I Pendahuluan ....................................................................................

1. Latar Belakang .......................................................

2. Dasar Hukum .......................................................

3. Tujuan ..................................................................

4. Manfaat....................................

BAB II Pelaksanaan ..................................................................................

1. Waktu ................................................................

2. Tempat ...............................................................

BAB. III Kegiatan yang dilaksanakan tiap hari...........................................

1. Jadwal kegiatan ................................................

2. Uraian Kegiatan ................................................

3. Hasil yang diperoleh ........................................

BAB 1V Permasalahan dan Pemecahan ................................................

1. Pemecahan ....................................................

2. Pemecahan ...................................................

BAB V Penutup .....................................................................................

1. Kesimpulan ..................................................

2. Saran ...........................................................

LAMPIRAN – LAMPIRAN
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahi rabbil ‘alamin puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT karena berkat
limpahan rahmatNya jualah maka laporan Tugas Mandiri Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ini dapat
di selesaikan dengan baik.

Dengan adanya tugas mandiri ini diharapkan agar pendidik PAUD mampu memahami dan
meningkatkan kemampuan dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran secara efektif dan
efisien.

Laporan Tugas Mandiri ini tidak akan terselesaikan dengan baik jika tidak ada dukungan dan
kerjasama yang baik serta di bantu buku- buku pedoman yang dikarang oleh para ahli yang menjadi
dasar penulisan laporan ini. Dengan demikian kami ucapkan terima kasih kepada mereka. Kami juga
mengucapkan terima kasih kepada Bapak Pengawas RA Kemenag Kota Semarang Bapak Drs. Amhal
Kaefahmi, M. Hum, keluarga, teman-teman guru, para wali murid, juga segenap jajaran pengurus YPI
Al KHOIRIYYAH Semarang yang telah membantu baik moral maupun material sehingga laporan ini
terselesaikan. Dan juga tak lupa kami ucapkan terima kasih kepada Kepada Panitia penyelenggara PP
PAUD DIKMAS JATENG yang telah menyelenggarakan acara ini dan bunda siti Zubaidah sebagai
pembimbing dalam Laporan Tugas Mandiri Diklat Guru Pendamping Muda Berjenjang Tingkat Dasar
PTK PAUD, karena dari beliaulah kami banyak belajar sehingga laporan ini dapat kami selesaikan.

Demikianlah penulis berharap semoga laporan pemantapan Kemampuan Profesional ini dapat
bermanfaat bagi penulis dan rekan- rekan mahasiswa sekarang.

Semarang, 13 juli 2019

Penulis,

MARDIYAH, S.Ag.M.Pd.
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT GURU PENDAMPING MUDA (DIKLAT BERJENJANG

TINGKAT DASAR) BAGI PENDIDIK PAUD

DI SUSUN OLEH

MARDIYAH, S.Ag.M.Pd. I

Di ajukan sebagai persyaratan kelulusan

Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Semarang, 13 Juli 2019

Ketua Pelaksana Disetujui Pendamping

Heri Martono, S.S. M.Pd. Siti Zubaidah

Mengetahui

Kepala RA AL Khoiriyyah 01

Mardiyah, S. Ag. M.Pd.

BAB I

PENDAHULUAN

1. Latar Belakang

Anak merupakan aset negara, pada pundak mereka memikul tanggung jawab dan
kelangsungan kehidupan negara dan bangsa. Jika sejak usia dini, anak dibekali dengan pendidikan
dan nilai–nilai yang baik maka kelak anak akan mampu mengenali potensi – potensi yang ada pada
dirinya sehingga mereka dapat mengembangkan potensi tersebut dan menyumbangkan potensi yang
ada pada dirinya untuk kemajuan bangsa dan negara ini agar mampu bersaing di era globalisasi.

Salah satu upaya suatu negara dapat menghadapi tantangan globalisasi adalah dengan
mempersiapkan Sumber Daya Manusia (SDM) yang handal yang sanggup menghadapi tantangan
tersebut.

Pendidikan Taman Kanan-kanak diberikan pada anak agar berkembang secara optimal
mengingat pentingnya masa ini, maka peran stimulasi berupa penyediaan lingkungan yang kondusif
harus disiapkan oleh para pendidik, baik orang tua, guru, pengasuh ataupun orang dewasa lain yang
ada di sekitar anak, sehingga anak memiliki kesempatan untuk mengembangkan seluruh potensinya.
Potensi yang di maksud meliputi aspek nilai– nilai agama dan moral, sosial emosional dan
kemandirian, kemampuan berbahasa, kognitif, fisik / motorik dan seni (Aisyah, Siti, 2010,
Perkembangan dan Konsep Dasar Pengembangan Anak U sia Dini)

Seorang guru mendapat perhatian yang dari masyarakat, hal ini menuntut dedikasi yang tinggi
dari orang-orang yang terbiasa dari orang-orang yang terbiasa di dunia pendidikan, memahami
hakikat profesi keguruan yang tidak lepas dari persoalan individu dan sosial guru.

Pendidikan yang dilaksanakan oleh guru dalam proses pembelajaran di sekolah dan masyarakat
memerlukan kompentensi dalam arti luas yaitu standar kemampuan yang diperlukan menggambarkan
kualifikasi seseorang baik secara kualiatif maupun kuantitatif dalam melaksanakan tugasnya. Guru
adalah figur atau contoh sebagai teladan bagi anak-anak, dan juga sebagai motifator, fasilitator bagi
anak didik.

Dalam hal ini siswa- siswi di sekolahnya. Seorang guru di tuntut dapat membangkitkan
semangat belajar dan berkarya anak-anak yang dibimbingnya. Dalam Diklat Berjenjang Tingkat
Dasar ada tugas mandiri yang merupakan tugas yang bertujuan untuk membentuk kepribadian seorang
guru dan untuk membekali guru melaksanakan pembelajaran di sekolah secara efektif. Serta
pengalaman mengajar yang dimilikinya dalam merancang pebelajaran, melaksanakan, mengevaluasi
kegiatan pembelajaran serta kemampuan mengajar semakin meningkat.

2. Dasar Hukum
1. Undang – undang No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan anak.

a. Pasal 4 berbunyi: Setiap anak berhak untuk dapat hidup, tumbuh, berkembang, dan
berpartisipasi secara wajar sesuai dengan harkat dan martabat kemanusiaan, serta mendapat
perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi
b. Pasal 8 berbunyi: Setiap anak berhak memperoleh pelayanan kesehatan dan jaminan sosial
sesuai dengan kebutuhan fisik, mental, spiritual, dan sosial

c. Pasal 9 menyatakan bahwa: Setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan pengajaran dalam
rangka pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasannya sesuai dengan minat dan
bakatnya

2.Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

3. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2005 tentang Guru

4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan

Pendidikan, sebagaimana dilengkapi dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010

5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tenteng Standar Nasional
Pendidikan Nomor jo 32 Tahun 2013.

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 16 Tahun 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional
Pendidikan Anak Usia Dini,

7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik
dan Kompetensi Guru.

8. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 11 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata
Kerja Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

3. Tujuan

Diklat Berjenjang Tingkat Dasar memberikan banyak pelajaran bagi guru PAUD. Dengan
adanya Diklat Guru pendamping muda (Berjenjang Tingkat Dasar) maka diadakannya tugas mandiri.
Tugas mandiri bertujuan meningkatkan kemampuan guru dalam merencanakan dan melaksanakan
kegiatan pengembangan secara efektif efesien. Dengan demikian tugas mandiri ini guru diharapkan
memiliki kemampuan dalam :

 Mempersiapkan kegiatan pengembangan dengan mempertimbangkan standar tingkat

pencapaian anak.
 Menyusun rencana kegiatan pengembangan
 Melaksanakan kegiatan pengembangan secara efektif dengan mengacu keapada RPPH yang
telah dibuat dan melaksanakan pembelajaran melalui pendekatan saintifik.
 Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan dalam mengajar.
  Memperbaiki tindak penyelenggaraan pembelajaran berikutnya dengan memperhatikan hasil
evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya.
 Mempertanggung jawabkan keputusan dan tindak pembelajaran yang dilakukan berdasarkan
prinsip-prinsip keilmuan pendidikan Anak Usia Dini.

3. Manfaat

Dalam melaksanakan tugas mandiri ini banyak sekali manfaatnya, antara lain :

1. Bagi penulis.

 Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan pengalaman yang
telah guru peroleh melalui tindak mengajar yang dipraktikkan. Manfaat tersebut akan
menjadikan kegiatan pembelajaran sebagai sesuatu yang dinamis, menarik dan menantang,
bukan hanya untuk sebagai guru, tetapi juga untuk peserta didik.
 Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri sendiri dalam
merancaang dan melakukan pembelajaran, serta melakukan berbagai upaya untuk
memperbaiki kekurangan guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
 Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran berdasarkan kaidah-
kaidah keilmuan yang dapat dipertanggung jawabkan kebenarannya.

2. Bagi Lembaga

Diharapkan dengan kegiatan tugas mandiri ini dapat menjadi masukan bagi lembaga PAUD dalam
proses pembelajaran selanjutnya, dengan mengacu kepada kurikulum-kurikulum PAUD yang sudah
diatur oleh pemerintah.

3. Bagi Pihak Lain

Kegiatan Tugas Mandiri ini diharapkan dapat menambah informasi dan wawasan ataupun nilai
tambah agar dapat digunakan sebagai referensi bagi penulis lain bila mengadakan tugas mandiri
dimasa mendatang.
 BAB II

PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

1. Waktu Pelaksanaan

Pelaksanaan tugas mandiri dilaksanakan satu minggu setelah mengikuti tatap muka diklat berjenjang
tingkat dasar. Pelaksanaan dilaksanakan selama 25 hari dimulai dari tanggal 17 Mei sampai dengan
13 Juli 2019 .

2. Tempat Pelaksanaan

Pelaksanaan tugas mandiri dilaksanakan di RA Al Khoiriyyah 1 Kel. Barusari Kec. Semarang Selatan

BAB III

KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN

Jadwal Kegiatan. Jadwal – jadwal kegiatan tugas mandiri sebagai berikut :

Tanggal Jenis kegiatan Keterangan

15 – 19 Agustus 2016 Observasi dan mengidentifikasi - Foto keadaan
sekolah,
Terlampir
 22 - 27 Agustus 2016 Menyusun RKM, RKH, dan Evaluasi Lembar RKM,
RPPH, Evaluasi
terlampir
29 Agustus –3 September Kegiatan Pembelajaran di TK Negeri 1 Foto kegiatan
2016 Talang Kelapa

5-10 September 2016 Diskusi baik kepada kepala TK , teman Laporan

sejawat, wali murid untuk perbaikan tugas
mandiri.
Uraian Kegiatan

1. Kegiatan awal Dari Tanggal 15 – 19 Agustus 2016

Kegiatan dimulai 15 Agustus 2016 penulis mengadakan perkenalan kepada pihak lembaga
PAUD AzZahra Talang Kelapa, anak-anak, dan wali murid untuk melaksanakan pembuatan Tugas
Mandiri di PAUD AzZahra Talang Kelapa, kegiatan awal penulis mengobservasi dan mengadakan
identifikasi PAUD AzZahra Talang Kelapa visi, misi, jumlah siswa, kegitan KBM yang dilaksanakan
di PAUD AzZahra Talang Kelapa . Observasi ini dilakukan sampai tanggal19 Agustus 2016 .

2. Kegiatan Kedua dari tanggal 22-26 Agustus 2016

Pada tanggal 22 – 27 Agustus 2016 penulis menyususn RKM, RKH dan Evaluasi . Dalam
penyusunan RKM, RKH penulis sangat menyadari ada kesulitan, dikarenakan belum memahami
benar dalam pembuatan RKM, RKH yang diterapkan dikurikulum 2013 tetapi penulis selalu berusaha
untuk memahami dan menerapkannya di PAUD AzZahra Talang Kelapa, Dengan membuat
perencanaan dan menyiapkan media- media yang dekat dengan anak untuk poses pembelajaran pada
minggu berikutnya.

3. Kegiatan ke tiga dari tanggal 29 Agustus – 3 September 2016

Pada tanggal 29 Agustus – 3 September 2016 kegiatan belajar mengajar di PAUD AzZahra
Talang Kelapa dengan panduan RKM, RKH yang telah dibuat oleh penulis mengacu pada kurikulum
2013, anak-anak tertarik dengan metode pembelajaran yang kami berikan karena melihat langsung
ataupun praktek langsung apa tema yang kami ajarkan, anak-anak kreatif dan ingin selalu mencoba
dan bertanya.

4. Kegiatan ke empat dari tanggal 5 – 10 Septeber 2016

Pada tanggal 5 – 10 September 2016 penulis mengadaakan diskusi dengan Kepala PAUD
AzZahra Talang Kelapa, Guru, Wali murid dan teman sejawat untuk membantu memperbaiki
pembuatan tugas mandiri agar berhasil dengan baik dan memuaskan baik bagi penulis, lembaga dan
pihak lain.

Hasil yang Diperoleh

Setelah menerapkan RKM, RKH yang mengacu pada kurikulum 2013 penulis memperoleh
hasil yang memuaskanbaik itu diungkapkan langsung oleh wali murid, pengelola, guru-guru PAUD
AzZahra Talang Kelapa. Anak-anak tertarik sekali untuk melakukan kegiatan belajar, anak-anak
terlihat antusias sekali dan lebih berkreasi, lebih kreatip, ingin mencoba lagi, selalu bertanya dan apa
bila sudah disentra yang mereka senangi ada anak yang tidak mau pindah ke sentra berikutnya.

Anak-anak tidak merasa jenuh karena guru selalu mengajak mereka langsung untuk
mempraktekan apa yang dilakukan hari itu, penulis mengambil tema lingkungan maka anak-anak
diajak untuk bersama-sama mengamati lingkungan, bermain warna dan membuat hasil karya
membentuk rumah dari bentuk-bentuk geometri. Anak-anak selalu bersemangat setiap harinya karena
metode yang sangat menarik dan kreatif.

Dengan tugas mandiri ini penulis ataupun guru menjadi terpacu untuk lebih kreatif dalam
menyusun rencana pembelajaran membuat anak didik belajar sambil bermain yang tidak

ambosankan, dengan membuat ataupun menyiapkan bahan-bahan apa saja yang akan diajarkan besok
kepada anak didik.

BAB IV

PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN

PERTEMUAN 1

1. Permasalahan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah :

 Dalam penggunaan dan memanfaatkan waktu pembelajaran pada saat penyampaian materi
pembelajaran melebihi alokasi waktu yang telah ditentukan.
 Dalam kegiatan plastisin membuat rumah anak masih kesulitan karena dalam membentuk
plastisin belum sempurna.
 Dalam proses pembelajaran anak masih belum dapat mentaati aturan bermain
 Dalam menggambar rumah anak masih belum lurus menarik garis.

2. pemecahan masalah yang saya lakukan dalam pertemuan 1 adalah :

 Rencana saya harus bisa mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan lebih baik
lagi sehingga materi yang saya berikan dapat lebih mudah dipahami oleh anak dan akan
mengatur waktu seefisien mungkin.
 Dengan memberi bimbingan dan motivasi bermain plastisin dengan latihan fisik motorik halus
anak.
 Dengan memberikan contoh yang baik kepada anak dan melakukan pendekatan kepada anak
selayaknya guru sebagai teman, dengan begitu guru akan lebih mudah memberikan pengertian
kepada anak.
 Dengan memberi bimbingan dan motivasi kepada anak dalam menggambar rumah

PERTEMUAN KE 2
1. Permasalahan yang saya temukan selama pengembangan adalah :

 Dalam meniru huruf “ Rumah “ anak masih belum dapat meniru dengan baik
 Dalam membuat rantai masih ada sebagian anak yang belum dapat membuat rantai dengan
baik terutama masih belum tepat dalam memasukkan kertas kedalam lobang satu persatu.

2. Pemecahan masalah yang saya lakukan dalam pertemuan ke 2 adalah :

 Dengan memberikan latihan memegang pensil dan mengenal huruf secara berulang-ulang.
 Dengan memberikan motifasi dan bimbingan kepada anak yang belum mampu membuat
rantai dari kertas warna.

PERTEMUAN KE 3

1. Permasalahan yang saya temukan dalam proses pembelajaran adalah :

 Selama proses pembelajaran masih ada anak yang kesulitan dalam mengisi pola rumah dengan
cara menempel kertas keci-kecil.

2 Pemecahan masalah yang saya lakukan selama proses pembelajaran adalah :

 Selama proses pembelajaran pemecahan masalah yang saya lakukan adalah dengan
mengarahkan anak , memberikan motivasi dan bimbingan serta lebih meningkatkan metode
pembelajaran sehingga proses pembelajaran menyenangkan bagi anak dan mudah dimengerti
oleh anak.

PERTEMUAN KE 4

1.Permasalahan yang saya temukan selama proses pembelajaran

 Pada saat proses pembelajaran masih ada anak yang kesulitan dalam menyusun puzzle bentuk
rumah.

2. Pemecahan masalah yang saya lakukan adalah :

 Dengan mengadakan pendekatan untuk bertanya dengan anak tersebut. Ternyata anak masih
belum paham dalam menyusun puzzle rumah dengan benar. Dengan memberi bimbingan
kepada anak agar anak mau mengerti dan memberikan motivasi agar anak mau melakukan
kegiatan menyusun puzzle rumah dengan benar, akhirnya anak mau melakukan kegiatan dan
mengikuti proses pembelajaran

PERTEMUAN KE 5

1.Permasalahan yang saya temukan selama proses pembelajaran

 Pada saat proses pembelajaran masih ada anak yang kesulitan dalam memegang gunting

2. Pemecahan masalah yang saya lakukan adalah :

 Dengan mengadakan pendekatan untuk bertanya dengan anak tersebut. Ternyata anak takut
memegang gunting karena gunting tajam. Dengan memberi bimbingan kepada anak agar anak
 mau mengerti dan memberikan motivasi agar anak mau melakukan kegiatan menggunting
bentuk rumah dengan benar, akhirnya anak mau melakukan kegiatan dan mengikuti proses
pembelajaran.

PERTEMUAN KE 6

1.Permasalahan yang saya temukan selama proses pembelajaran

 Pada saat proses pembelajaran anak sudah bisa mengikuti pembelajaran dengan baik

2. Pemecahan masalah yang saya lakukan adalah :

 Anak mau melakukan kegiatan dan mengikuti proses pembelajaran dengan baik dan benar.

BAB V

PENUTUP

1. Kesimpulan

Secara umum permasalahan yang saya temukan pada saat pertemuan pertama hingga
pertemuan ke enam adalah pengorganisasian waktu yang kurang efektif, Rencana pembelajaran yang
kurang tepat, metode pembelajaran yang kurang bervariasi, dan intruksi dalam pemberian tugas
kepada anak kurang jelas, masih perlu diperbaiki untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran
berikutnya.

Dari permasalahan tersebut dapat disimpulkan bahwa saya harus bisa memanfaatkan dan
mengatur waktu sesuai dengan jam pelajaran. Mengenai Rencana Pembelajaran saya harus
mempelajari dan memahami Tingkat Pencapaian Perkembangan anak yang saya asuh. Saya juga harus
membuat metode pembelajaran lebih menarik lagi agar materri pembelajaan yang saya sampaikan
dapat tercapai sesuai dengan harapan

2. Saran

Berdasarkan temuan-temuan yang dan kendala dalam proses pembelajaran disarankan agar
perlu diperhatikan untuk menindak lanjuti hasil-hasil Diklat Berjenjang Tingkat Dasar dalam
pembelajaran ataupun apa-apa yang perlu dilakukan bila hendak melaksanakan pembelajaran.

Dari pembahasan pada hasil perbaikan dari rencana pembelajaran, maka diberikan saran
kepada Pendidik Anak Usia Dini diharapkan terus mengikuti perkembangan tentan gdunia pendidikan
Anak Usia Dini. Sehingga dapat meningkatkan kualitas kegiatan pengembangannya agar proses
belajar mengajar dapat bervariasi dan menyenangkan.
Lampiran 8b

Catatan Anekdot

Hari / Tanggal : Senin / 29 agustus 2016

1. Nama anak : Alan Kelompok : A2

Waktu Tempat/Lokasi Perisiwa KD/Indikator
yang muncul

08.00 wib Dikelas sekolah Anak tidak pernah 3.1-4.1

Paud AzZahra tlg mengangkat kedua Doa sebelum
kelapa tangan saat berdoa belajar, surat
annas, alfalaq.
aliklas, alfatiha
dan kedua orang
tua
2. Nama anak : Naufal Kelompok : A2
Waktu Tempat/Lokasi Perisiwa KD/Indikator
yang muncul
09.20 wib Dikelas sekolah Anak diam saja saat 3.11-4.11
paud azzahra tlg mengerjakan tugas Mengungkapkan
kelapa perasaan saat
membuat rumah
dari plastisin
3. Nama anak : zaza Kelompok : A2
Waktu Tempat/Lokasi Perisiwa KD/Indikator
yang muncul
09.45 wib Dikelas sekolah Anak suka 3.15-4.15
paud azzahra tlg bernyanyi dengan Menyanyikan
kelapa semangat lagu rumah kecil

Sukajadi, 29 Maret 2017

Mengetahui,

Kepala paud Azzahra talang kelapa Guru kelas A

Susilawati, ST Zuhria Irmayana

Hasil Karya

Hasil Karya Anak Hasil KD/Indikator

Pengamata
n
1. Hasil gambar zaza
Anak dapat 3.6-4.6
menggamb Menggambar
ar rumah bentuk
dari bentuk segitiga
segitiga segiempat
 dan menjadi
segiempat bentuk rumah

3.6-4.6
Anak Menggambar
2. Hasil gambar Raffi masih bentuk
memerluka segitiga
n latihan segiempat
dan menjadi
bimbingan bentuk rumah

3.11-4.11
Anak dapat Mengungkapk
3. Hasil bermain plastisin Alan membuat an perasaan
rumah saat membuat
rumah dari rumah dari
plastisin plastisin

Lampiran 1

INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

NILAI NILAI
NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR TERTINGG YANG
I DICAPAI
1. Kejelasan judul
2. Kejelasan identitas
pembuat laporan
A. SAMPUL LAPORAN 3. Kejelasan Lokasi 5
Kegiatan Tugas
Mandiri
5
B. PENGANTAR
5
C. DAFTAR ISI
 4. Latar belakang
5. Tujuan
6. Manfaat
D. PENDAHULUAN 15
7. Waktu dan tempat
pelaksanaan

E. KEGIATAN-
KEGIATAN YANG 8. Uraian kegiatan 30
DILAKSANAKAN 9. Hasil yang diperoleh
SETIAP HARI
F. PERMASALAHAN 10. Permasalahan 10
DAN PEMECAHAN 11. Pemecahan
G. PENUTUP 12. Simpulan
(SIMPULAN DAN 13. Saran 10
SARAN)
14. Jadwal Kegiatan
15. Rancangan
16. Instrumen Evaluasi
H. LAMPIRAN 17. Layanan 20
Kesehatan/Gizi 18. Foto
Kegiatan

TOTAL NILAI TERTINGGI 100

Lampiran 2

INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Nama : ZUHRIA IRMAYANA Lembaga : PAUD AzZahra T. Kelapa

Waktu : 15 – 19 agustus 2016 Pengamat : SUSILAWATI, ST

No Aspek Sub Aspek Indikator Kriteria Skor Skor Catatan Hasil

Observasi
1 Kegiatan a. Perencanaan 1. Identitas: Hari/tanggal/kelompok 1. Jika memenuhi 1-2 4
Pembelajaran Kegiatan usia/jumlah anak dlm kelompok/tema/sub komponen
dan Evaluasi Pembelajaran tema. 2. Jika memenuhi 3-4
(dilihat dari 2. Penataan Lingkungan Main: Densitas komponen
RPPH dan (keragaman jenis main). 3. Jika memenuhi 5-6
papan display 3. Pijakan Sebelum Main (kegiatan pembuka). komponen
kegiatan). 4. Pijakan Saat Main (kegiatan main inti). 4. Jika memenuhi 7
5. Pijakan Setelah Main (Penutup). komponen
6. Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan
Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan Saat
Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu
Membereskan, Istirahat, Pijakan Setelah
Main/Penutup.
7. Kalender pendidikan.
b. Pelaksanaan 1. Guru ada di sekolah sebelum anak datang, 1. Jika memenuhi 1-2 7
Pembelajaran untuk menyambut anak. komponen
. 2. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian 2. Jika memenuhi 3-4
dengan tema, kesesuaian dengan tahapan komponen
perkembangan anak, pergantian APE 3. Jika memenuhi 5-6
secara berkala, keamanan APE). komponen
3. Penataan APE: (tertata rapi, 4. Jika memenuhi 7-8
pengelompokkan sesuai jenis, tersedia komponen
 nama/foto, dapat dijangkau oleh anak, 5. Jika memenuhi 9-
kenyamanan tata letak, dan ada papan 10 komponen
display karya anak). 6. Jika memenuhi 11-
4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan 12 komponen.
perencanaan yang tertuang di RPPH dan 7. Jika memenuhi 13
Kalender Pendidikan. komponen.
5. Guru melakukan dukungan yang
membangun keaksaraan dan pengetahuan
saat anak main.
6. Guru memberikan dukungan untuk
meningkatkan tahap perkembangan anak,
membantu anak sesuai kebutuhan,
meningkatkan tahap main anak.
7. Guru berkomunikasi dengan anak secara
adil dan seimbang.
8. Guru memberi kesempatan main yang
diberikan pada semua anak sesuai
kebutuhan khusus masing-masing anak.
9. Guru memberi kesempatan bagi anak
waktu yang cukup untuk membereskan
mainan.
10. Guru memberi kesempatan untuk minum
dan buang air kecil, mencuci tangan,
membersihkan diri, sesuai kebutuhan
anak.
11. Guru berada di sekitar anak saat anak
istirahat bermain di halaman.
12. Guru memberikan dukungan pengetahuan
yang cukup saat anak istirahat makan
tentang makanan dan minuman.
13. Guru mengingatkan anak untuk selalu
membuang sampah pada tempatnya.
 c. Evaluasi 1. Cara mengevaluasi (metode): Observasi 1. Jika memenuhi 1 4
perkembanga 2. Aspek yang dievaluasi: 6 aspek komponen
n anak perkembangan, hasil karya anak (tahap 2. Jika memenuhi 2
menggunting, tahap menggambar, tahap komponen
melukis, tahap menulis, tahap meronce), 3. Jika memenuhi 3
unjuk kerja anak (mis. saat main balok, saat komponen
main peran, tahap perilaku sosial), 4. Jika memenuhi 4
intensitas (ketekunan main anak), densitas komponen.
(keragaman pilhan main anak).
3. Cara pencatatan dan pendokumentasian
Hasil evaluasi: checklist, anekdot, hasil
karya.
4. Cara pelaporan: buku penghubung (harian),
laporan perkembangan anak (catur wulan,
semester, tahunan)
2 Layanan a. Kesehatan 1. Layanan kesehatan umum 1. Jika memenuhi 1 4
Kesehatan 2. Layanan kesehatan gigi komponen
dan Gizi 3. Pendampingan makanan sehat 2. Jika memenuhi 2
4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan komponen
Sehat) 3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Gizi 1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama terjadual, 1. Jika memenuhi 1 5
Melibatkan orang tua murid, Masak komponen
Bersama anak. 2. Jika memenuhi 2
2. Komposisi seimbang (karbohidrat, protein, komponen
lemak, vitamin dan mineral) 3. Jika memenuhi 3
3. keragaman jenis komponen
4. penyajian menu yang menarik anak. 4. Jika memenuhi 4
komponen.
3. Etika a. Penampilan 1. Tidak berkuku panjang 1. Jika memenuhi 1 4
Pendidik 2. Tidak memakai sepatu hak tinggi komponen
 3. Tidak menggunakan asesoris berlebihan 2. Jika memenuhi 2
4. Berpakaian rapi dan sopan komponen
3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Sikap dan 1. Bicara santun dan positif serta bersuara 1. Jika memenuhi 1-2 5
Perilaku pelan namun jelas. komponen
2. Ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai. 2. Jika memenuhi 3
3. Menjalin kerjasama dengan teman sejawat. komponen
4. Melaksanakan tugas sesuai dengan bidang 3. Jika memenuhi 4
tugasnya. komponen
5. Senang menolong, sigap dan cepat tanggap. 4. Jika memenuhi 5
6. Senang bermain dan mudah dekat dengan komponen.
anak. 5. Jika memenuhi 6
komponen
c. Pengelolaan 1. Berlaku adil dan bijaksana pada semua 1. Jika memenuhi 1-2 6
Pembelajaran anak. komponen
2. Mengelola dan menggunakan media 2. Jika memenuhi 3-4
pembelajaran dengan baik. komponen
3. Melakukan pendampingan pada anak 3. Jika memenuhi 5-6
dengan pendekatan saintifik. komponen
4. Dinamis dalam bekerja dan mengelola 4. Jika memenuhi 7
kelas. komponen.
5. Mengelola waktu dengan tepat dan sesuai 5. Jika memenuhi 8
kebutuhan. komponen
6. Senantiasa mengingatkan anak tentang 6. Jika memenuhi 9
aturan main. komponen
7. Memberi dukungan yang sesuai saat
dibutuhkan anak.
8. Memahami cara menggunakan alat
permainan edukatif dan media belajar
lainnya.
 9. Mengelola alat main dan
mendokumentasikan/menginventarisasi
dengan baik.
4. Tindak 1. Menggunakan hasil penilaian 1. Jika memenuhi 1 3
Lanjut dan perkembangan sebagai dasar perencanaan komponen.
Konsistensi selanjutnya. 2. Jika memenuhi 2
2. Melakukan perbaikan untuk pelaksanaan komponen.
selanjutnya. 3. Jika memenuhi 3
3. Konsisten melaksanakan kegiatan komponen.
pembelajaran selama 25 hari.
 Lampiran 8a

Cheklist Penilaian Perkembangan Anak

Usia : 5-6 Tahun
Hari / Tanggal : / 2017

NO NAMA NAM FISIK MOTORIK KOGNITIF BAHASA SOSEM SENI

KD.............................. KD............................... KD............................... KD............................... KD............................... KD...............................
. . . . .
BB BM BSH BSB BB BM BSH BSB BB BM BSH BSB BB BM BSH BSB BB BM BSH BSB BB BM BSH BSB
1. ALAN
2. NAUFAL
3. ZAZA
4. RAFFI
5. BOY
6.
7.
8.
9
10.
11.
12.
13.
 Lampiran 3

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA

PENDIDIK PAUD

Nama : ZUHRIA IRMAYANA

Lembaga PAUD : PAUD AZZAHRA TALANG KELAPA
Alamat PAUD : JL. PALEMBANG- BETUNG KM. 17 SUKAJADI
Jenis Diklat yang diikuti : Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
Tgl Pelaksanaan Diklat : 14 - 17 Februari 2017

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD
2. Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum memberikan penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan menyilang (X) salah satu
angka sesuai dengan petunjuk khusus

B. Petunjuk Khusus
1. 0% - 20% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
2. 21% - 40% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
3. 41% - 60% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
4. 61% - 80% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
5. 81% - 100% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
Skor Kinerja
Skor Kinerja Unsur Penilaian Kinerja Setelah
Sebelum Pelatihan Pelatihan
Kecakapan Pedagogis
1 2 3 4 5 a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 b. Kemampuan dalam merancang media pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 c. Kemampuan dalam menata ligkungan pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 d. Kemampuan dalam menetapkan metode pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 f. Kemampuan melaksanakan penilaian terhadap anak 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 g. Kemampuan mengelola administrasi pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 h. Kemampuan menangani anak 1 2 3 4 5
bermasalah/berkebutuhan khusus
Kecakapan Kepribadian
1 2 3 4 5 i. Penghargaan terhadap peserta didik 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma yang 1 2 3 4 5
berlaku di masyarakat
1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab pada tugas 1 2 3 4 5
 1 2 3 4 5 m. Mandiri 1 2 3 4 5
Kecakapan Sosial
1 2 3 4 5 n. Kemampuan menjalin hubungan dengan teman 1 2 3 4 5
sejawat
1 2 3 4 5 o. Kemampuan menjalin hubungan dengan peserta didik 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 p. Kemampuan menjalin hubungan dengan orangtua 1 2 3 4 5
peserta didik
1 2 3 4 5 q. Kemampuan menjalin hubungan dengan masyarakat 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 r. Kemampuan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 s. Kemampuan memberi kesempatan kepada anak untuk 1 2 3 4 5
berkreasi
1 2 3 4 5 t. Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 u. Kerapian dalam berpenampilan 1 2 3 4 5

Kecakapan Profesional
1 2 3 4 5 v. Kemampuan menentukan tema pembelajaran yang 1 2 3 4 5
sesuai dengan perkembangan anak
1 2 3 4 5 w. Kemampuan menentukan kegiatan belajar 1 2 3 4 5
berdasarkan materi/tema pembelajaran
1 2 3 4 5 x. Kemampuan menyusun laporan evaluasi 1 2 3 4 5
perkembangan
JUMLAH SKOR

Konversi Penghitungan Nilai :

Jumlah skor
Nilai Akhir = x 100
120
Pra diklat ……………
= x 100
120
Banyuasin, 10 April 2017
= …………….
Kepala PAUD

PAUD AZZAHRA TALANG KELAPA

Jumlah skor
Paska Diklat = x 100
120
…………… x 100
=
120 SUSILAWATI, ST
= …………….
Lampiran 4

JADWAL KEGIATAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR PTK PAUD
NO. HARI/TANGGAL KEGIATAN

1. Senin / 6 Maret 2017 Menyampaikan surat pengantar untuk

melaksanakan tugas mandiri kesekolah yang di
tuju

2. Selasa – Jum’at / 7 – 10 Maret Wawancara dengan kepala TK dan guru

2017 tentang keadaan sekolah.

3. Senin 13 Maret 2017 Menyusun Rancangan Kegiatan Mingguan

4. Selasa 14 Maret 2017 Membuat Rancangan Kegiatan Harian dan

RPPH untuk dua hari

5. Rabu 15 Maret 2017 Membuat Rancangan Kegiatan Harian dan

RPPH untuk hari ke 3 dan ke 4

6. Kamis 16 Maret 2017 Membuat Rancangan kegiatan Harian dan

RPPH untuk hari ke 5 dan ke 6

7. Jumat 17-18 Maret 2017 Menyiapkan alat dan media untuk

melaksanakan pembelajaran

8. 20 Maret - 25 Maret 2017 Melaksanakan kegiatan pembelajaran

9 27 – 31 Maret 2017 Diskusi dengan pihak sekolah dan menyusun

laporan tugas mandiri

Mengetahui, Penyusun/Pendidik
Pengelola/Kepala Paud
PAUD AzZAHRA Tlg Kelapa

SUSILAWATI, ST ZUHRIA IRMAYANA

Lampiran 5

BUKTI KEHADIRAN PESERTA

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
( minimal 90% )

Nama Peserta : ZUHRIA IRMAYANA

Lembaga : PAUD AzZAHARA Talang Kelapa
Alamat : Jl. Palembang-Betung Km 17 Sukajadi Kec. Tl Kelapa. Kab.
Banyuasin
NO. TANGGAL MATERI NARASUMBER Paraf Panitia

1 14Februari Pree tes Panitia

2017
PEMBUKAAN Panitia

- Kebijkan Dit. PGTK Unsur Dit PGTK dan

PAUD dan Dikmas Dikmas

Narasumber pusat
- Kebijakan Dit, PPAUD
Drs. Sohiri, M.Pil
- Kosep Dasar PAUD
Rosda Zulfa
Musfiroh, S.Pd
- Etika Dan Karakter

2 3 Agustus - Komunikasi dan Umi Kalsum, S. Pd

2016 Pengasuhan
Umi Kalsum, S. Pd
- Cara Belajar AUD

3 4 Agustus - Perencanaan Susrukita. S. Pd. M. Si

2016 Pembelajaran
Chairani, SST. S. Pd

- Pengenalan ABK

4 5 Agustus - Perkembangan AUD Sulasmi, S. Pd AUD

2016 - Kesehatan dan Gizi
Dr. Ifan Fahriansyah.
M.Kes
5 6 Agustus - Penilaian Reni Syalvida, S. Pd.
2016 Perkembangan Anak M. Pd
- Peer teaching
Panitia
- Post Tes
- Penutup Panitia

Mengetahui,
Ketua Provider/Penyelenggara

ERNIDAYATI, S. Pd
Lampiran 6

JURNAL HARIAN TUGAS MANDIRI PESERTA

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Nama Peserta : NURMINI FITRI

Lembaga : TK Negeri 1 Talang Kelapa
Alamat : Jl. Palembang-Pangkalan Balai Km 18 Sukamoro Kec. Tl Kelapa.
Kab. Banyuasin
TANGGAL
N & Catatan Paraf
KEGIATAN HASIL Pendampin
O. Pendamping
WAKTU g

1. 22 Agustus Menyusun 1 RPPM

2016 Jam : RPPM
8.00 – 12.00

2. 23 Agustus Menyusun 2 RPPH

2016 Jam : RPPH
8.00-12.00

3. 24 Agustus Menyusun 2 RPPH

2016 Jam : RPPH
8.00-12.00

4 25 Agustus Menyusun 2 RPPH

2016 Jam : RPPH

8.00-12.00

5 26 Agustus Menyusun Anekdot

2016 Jam : Format Evaluasi
8.00-12.00 Hasil karya
Menyiapkan alat
dan media Cheklis
pembelajaran

6 29 Agustus - 3 Melakukan Tema:

September kegiatan Lingkungan
2016 pembelajaran
Sub tema :
rumahku
7 5 September Diskusi dengan Membahas
2016 kepala TK berkas tugas
mandiri

8 6 – 10 Menyusun Menyelesaikan
September laporan bulanan Laporan
2016

Banyuasin. 10 September 2016

Peserta

NURMINI FITRI

Nip 198306212010012010
 Lampiran 7

RANCANGAN KEGIATAN HARIAN PESERTA

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Sentra/Area : Sentra Tema/Sub Tema : Lingkungan/

Rumahku
Hari/Tanggal : Senin /14 Maret 2017 Semester/Minggu : 1 / 5

Tujuan : Anak mampu memahami tentang tubuhku ciptaan Tuhan

Anak mampu memahami tentang tubuh kita.
.

WAKTU KEGIATAN ALAT & BAHAN

A. Kegiatan Fisik Papan Titian
- Berjalan diatas papan titian

B. Pembukaan
- Mengulang Doa

- Berdiskusi tentang bentuk-bentuk rumah

C. Inti Plastisin untuk

- Membentuk rumah dari plastisin membentuk rumah.
- Menggambar rumah Buku gambar,
- Menyanyikan lagu rumah pensil, krayon,
penghapus untuk
menggambar.
D. Penutup

- Berdiskusi tentang pembelajaran hari ini

- Membuat Rencana Evaluasi

Alat Evaluasi : ( Gunakan minimal 1 alat evaluasi )

Ratingscale/Checklist ,Anekdot, Hasil karya

Mengetahui, Penyusun/Pendidik
Pengelola/Kepala Paud

SUSILAWATI , ST ZUHRIA IRMAYANA

 RANCANGAN KEGIATAN HARIAN PESERTA
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Sentra/Area : Sentra Tema/Sub Tema : Lingkungan / Rumah

Hari/Tanggal : Selasa /15 Maret 2017 Semester/Minggu : 1 / 5

Tujuan : Anak mampu memahami tentang tubuhku ciptaan Tuhan

Anak mampu memahami tentang tubuh kita. .

WAKTU KEGIATAN ALAT & BAHAN

A. Kegiatan Fisik
- Berjalan berjinjit

B. Pembukaan
- Mengulang doa

- Bercerita cara menghadapi tamu yang tidak dikenal

C. Inti Buku
- Meniru huruf rumah tulis,pensil,pengha
- Membuat rantai pus untuk meniru
- Membuat rumah dari balok . huruf. Kertas warna
warni dipotong
kecil untuk
membuat rantai.
Balok untuk
membuat rumah.
D. Penutup

- Berdiskusi tentang pembelajaran hari ini dan

pembelajaran untuk besok
- Membuat Rencana Evaluasi

Alat Evaluasi : ( Gunakan minimal 1 alat evaluasi )

Ratingscale/Checklist ,Anekdot, Hasil karya

Mengetahui, Penyusun/Pendidik
Pengelola/Kepala Paud

SUSILAWATI, ST ZUHRIA IRMAYANA

 RANCANGAN KEGIATAN HARIAN PESERTA
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Sentra/Area : Sentra Tema/Sub Tema : Lingkungan / Rumah

Hari/Tanggal : Rabu /15 Maret 2017 Semester/Minggu : 1 / 5

Tujuan : Anak mampu memahami tentang tubuhku ciptaan Tuhan

Anak mampu memahami tentang tubuh kita.
.
WAKTU KEGIATAN ALAT & BAHAN
A. Kegiatan Fisik Bola
- Berjalan diatas papan titian sambil membawa bola

B. Pembukaan
- Mengulang doa
- Berdiskusi tentang bentuk-bentuk rumah

C. Inti Kertas warna

- Mengisi pola rumah dipotong kecil dan
- Menyusun menara lem untuk mengisi
- Menyebutkan huruf awal kata ruang dalam rumah pola. Balok untuk
membuat menara
lem.
D. Penutup

- Berdiskusi tentang pembelajaran hari ini dan

pembelajaran untuk besok
- Membuat Rencana Evaluasi

Alat Evaluasi : ( Gunakan minimal 1 alat evaluasi )

Ratingscale/Checklist ,Anekdot, Hasil karya

Mengetahui, Penyusun/Pendidik
Pengelola/Kepala Paud

SUSILAWATI, ST ZUHRIA IRMAYANA

 RANCANGAN KEGIATAN HARIAN PESERTA
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Sentra/Area : Sentra Tema/Sub Tema : Lingkungan / Rumah

Hari/Tanggal : Kamis /16 Maret 2017 Semester/Minggu : 1 / 5

Tujuan : Anak mampu memahami tentang tubuhku ciptaan Tuhan

Anak mampu memahami tentang tubuh kita.
.

WAKTU KEGIATAN ALAT & BAHAN

A. Kegiatan Fisik
- Berjinjit

B. Pembukaan
- Mengulang doa

- Menceritakan kegiatan dirumah

C. Inti Kertas bergambar

- Menyusun kepingan puzzle membentuk rumah Rumah, lem,buku
- Membentuk plastisin bentuk rumah gambar untuk
- Menyanyikan lagu rumah puzzle. Plastisin
untuk rumah
D. Penutup

- Berdiskusi tentang pembelajaran hari ini dan

pembelajaran untuk besok
- Membuat Rencana Evaluasi

Alat Evaluasi : ( Gunakan minimal 1 alat evaluasi )

Ratingscale/Checklist ,Anekdot, Hasil karya

Mengetahui, Penyusun/Pendidik
Pengelola/Kepala Paud

SUSILAWATI, ST ZUHRIA IRMAYANA

 RANCANGAN KEGIATAN HARIAN PESERTA
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Sentra/Area : Sentra Tema/Sub Tema : Lingkungan / Rumahku

Hari/Tanggal : Jum’at /17 Maret 2017 Semester/Minggu : 1 / 5

Tujuan : Anak mampu memahami tentang tubuhku ciptaan Tuhan

Anak mampu memahami tentang tubuh kita.
.

WAKTU KEGIATAN ALAT & BAHAN

A. Kegiatan Fisik
- Merayap dengan 10 langkah

B. Pembukaan
- Mengulang doa sebelum dan sesudah belajar

- Senam pagi Kaset senam dan

tape
C. Inti Gambar
- Menyebutkan kata ruang didalam rumah rumah,lem,gunting,
- Menggunting gambar rumah buku gambar untuk
- Menggambar rumah menggunting. Buku
gambar,pensil,peng
hapus dank rayon.
D. Penutup

- Berdiskusi tentang pembelajaran hari ini dan

pembelajaran untuk besok
- Membuat Rencana Evaluasi

Alat Evaluasi : ( Gunakan minimal 1 alat evaluasi )

Ratingscale/Checklist ,Anekdot, Hasil karya

Mengetahui, Penyusun/Pendidik
Pengelola/Kepala Paud

SUSILAWATI, ST ZUHRIA IRMAYANA

 RANCANGAN KEGIATAN HARIAN PESERTA
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Sentra/Area : Sentra Tema/Sub Tema : Lingkungan / Rumahku

Hari/Tanggal : Sabtu / 3 September 2016 Semester/Minggu : 1 / 5

Tujuan : Anak mampu memahami tentang tubuhku ciptaan Tuhan

Anak mampu memahami tentang tubuh kita.
.

WAKTU KEGIATAN ALAT & BAHAN

A. Kegiatan Fisik
- Berjalan dengan 10 langkah ke depan

B. Pembukaan
- Mengulang doa sebelum dan sesudah belajar

- Menyebutkan makanan 4 sehat 5 sempurna

C. Inti Gambaran rumah,

- Melengkapi gambar menjadi bentuk rumah yang pensil untuk
sempurna melengkapi
- Membuat kepingan geometri menjadi bentuk rumah gambar. Buku
- Menirukan kalimat rumah kami bersih dan indah gambar, pensil,
krayon untuk
mengambar rumah.
D. Penutup

- Berdiskusi tentang pembelajaran hari ini dan

pembelajaran untuk besok
- Membuat Rencana Evaluasi

Alat Evaluasi : ( Gunakan minimal 1 alat evaluasi )

Ratingscale/Checklist ,Anekdot, Hasil karya

Mengetahui, Penyusun/Pendidik
Pengelola/Kepala Paud

HASIBAH, S. Pd AUD NURMINI FITRI

Nip 196606101995122001 Nip 198306212010012010
 Instrumen 9

FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN KESEHATAN

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Nama Lembaga: PAUD AZZAHRA TLG KELAPA
Jenis Layanan : Taman kanak-kanak Kelompok Usia : 5 – 6 Tahun

Aspek yang Dokumen pendukung (foto)

Pelaksana
dilaporkan
( contoh )

Pada tanggal 12
agustus 2016,
Program Kesehatan Pemberian vitamin
Umum A. Pelaksana ibu
bidan Suryani

Pada tanggal 11
agustus 2016 oleh
ibu suryani

Pemeriksaan
Kesehatan Gigi

Makan bersama

Pendampingan
makanan sehat
 Senam bersama
setiap hari jumat

Prilaku hidup bersih

dan Sehat ( PHBS )

Mengetahui

Pengelola/Kepala Pendidik

HASIBAH, S. Pd AUD NURMINI FITRI

Nip 196606101995122001 Nip 198306212010012010
 Lampiran 10

FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN PEMENUHAN PEMENUHAN GIZI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Nama Lembaga: TK NEGERI 1 TALANG KELAPA

Jenis Layanan : Taman Kanak-kanak Kelompok Usia : 5-6 Tahun

Aspek yang Dilaporkan Peran Pendidik/Pengasuh dokumen pendukung (foto)

Pelaksanaan Program Sebagai pendamping

Makan Bersama kegiatan makan bersama
( Ragam Menu, Penyajian
)

Mengetahui
Pengelola/Kepala Pendidik

HASIBAH, S. Pd AUD NURMINI FITRI

Nip 196606101995122001 Nip 198306212010012010
 Lampiran 11

LAPORAN PELAKSANAAN
LAYANAN PENGASUHAN DAN PERAWATAN
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Nama Lembaga: TK/PAUD AAZZAHRA BANYUASIN

Jenis Layanan : Pengasuhan dan Perawatan Kelompok Usia : 5-6 Tahun

Aspek yang Peran

Dokumen pendukung (foto)
Dilaporkan Pendidik/Pengasuh

Anak lagi gosok gigi

Sebagai vasilitator dan cuci tangan

untuk pelaksanaan
program
pengasuhan dan
perarawatan
kebersihan

Program
pengasuhan dan
perawatan
kebersihan
( membantu
anak cuci
tangan,
memandikan,
sikat gigi, toilet
training)
 Sebagai vasilitator
untuk pelaksanaan
program tinggi
- Program
badan
Pelaksanaan
Pengukuran
Berat Badan
dan Tinggi
Badan/
mengecek
kartu KMS

Mengetahui
Pengelola/Kepala
Pendidik

HASIBAH, S. Pd AUD NURMINI FITRI

Nip 196606101995122001 Nip 198306212010012010
A. Pedoman Tugas Mandiri Diklat Dasar
1. Waktu Pelaksanaan : 200 jam (@ 45 Menit), dilaksanakan setelah
kegiatan diklat dasar.
No Kegiatan Volume JPL Jumlah

A Perencanaan (Pembuatan RPPH) 25 1 25

B Persiapan Kegiatan 25 2 50

C Pelaksaan Kegiatan 25 3 75

D Penilaian Kegiatan 25 1 25

E Laporan Tugas Mandiri 25

Total Jam 200

2. Jenis Kegiatan : Mengajar di lembaga PAUD sesuai jenjang layanan

3. Petugas Penilai/Observer : Pengelola atau praktisi lain
4. Instrumen Penilaian : Instrumen evaluasi pelaksanaan tugas mandiri
5. Instrumen penilaian laporan tugas mandiri
6. Pelaporan kegiatan : Laporan dilampiri dokumentasi foto, RPPH, dll.
7. Kriteria Penilaian :
Nilai > 50,25 Sangat Bagus

46,75 < Nilai < 50,25 Bagus

43,25 < Nilai < 46,75 Cukup Bagus

39,75 < Nilai < 43,25 Kurang Bagus

Nilai < 39,75 Tidak Bagus

8. Batas akhir pengumpulan tugas mandiri ...................(tanggal, bulan dan tahun) (Sudah
di tempat) dikirim lewat pos ke :.......................................................................
Ditujukan kepada : ....................................................................................................

Telp : ....................................................................................................
Email : ....................................................................................................
Atau kepada : ....................................................................................................
Telp : ....................................................................................................
Email : ....................................................................................................\
 B. Instrumen Penilaian Laporan Tugas Mandiri

NILAI NILAI YANG

NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR
TERTINGGI DICAPAI
1. Kejelasan judul
2. KejelasanIdentitas
1 Sampul Laporan Pembuat laporan 5
3. Kejelasan tempat
4. Kejelasan waktu
2 Pengantar 5
3 Daftar isi 5
5. Latar belakang
6. Tujuan
4 Pendahuluan 7. Manfaat 15
8. Waktu dan tempat
pelaksanaan
Kegiatan yang dilaksanakan 9. Uraian kegiatan
5 setiap hari 10. Hasil yang 30
diperoleh
Permasalahan dan pemecahan 11.Permasalahan
6 10
12.Pemecahan
13.Simpulan
7 Penutup 10
14.Saran
14.Jadwal kegiatan
15.Rancangan (RPPH)
8 Lampiran 20
16.Instrumen evaluasi
17.Foto kegiatan
TOTAL NILAI TERTINGGI 100
C. Instrumen Penilaian Laporan Tugas Mandiri

SKOR
No ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4 5

Pembuatan RPPH

1 a. Merumuskan Tujuan
b. Menstimulasi 6 Aspek Perkembangan
c. Penggunaan Waktu Secara Efektif

Pelaksanaan Kegiatan

a. Kesesuaian antara rancangan dengan

2 pelaksanaan.

b. Keterampilan membuka kegiatan belajar

c. Keterampilan melaksanakan kegiatan
d. Keterampilan menutup kegiatan
3 Penilaian

Perolehan skor:

Nilaiakhir = Perolehan skor

......................,............................20.....
Pengelola/Kepala Paud/Teman Sejawat
 Lampiran 14

Surat Pengantar Tugas Mandiri

Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Banyuasin, 13 Agustus 2016

Nomor : 422 / 076 / IGTKI / KAB.BA / 2016

Sifat : Penting.
Lampiran :-
Perihal : Surat Pengantar Pelaksanaan
Tugas Mandiri

Kepada :
Yth. Kepala TK Negeri 1 Talang Kelapa
Di
Tempat
Dikrim dengan hormat berkas surat keterangan bahwa peserta telah mengikuti kegiatan tatap
muka dalam diklat berjenjang tingkat dasar selama 48 jam pelajaran. Peserta diklat segera
akan melaksanakan Kegiatan Tugas Mandiri di Lembaga yang Bapak/Ibu Pimpin, atas nama
:
Nama ( Peserta ) :NURMINI FITRI
Lembaga PAUD : TK NEGERI I TALANG KELAPA
Alamat : Jl. Palembang- Pangkalan Balai KM. 18 Sukamoro

Demikian surat pengantar disampaikan untuk mendapatkan penyelesaian lebih

lanjut.

Ketua Provider Ketua Panitia

ERNIDAYATI, S. Pd ERNIDAYATI,S. Pd
 Lampiran 17

SURAT KETERANGAN TELAH MENGIKUTI DIKLAT

Nomor: 422/075/IGTKI/KAB.BA/2016

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : ERNIDAYATI,S. Pd
Jabatan : KETUA PROVIDER
Alamat : JLN.KEBUN BUNGA.KEC.SUKARAMI PALEMBANG

Menyatakan bahwa:
Nama ( Peserta ) : NURMINI FITRI
Lembaga PAUD : TK.Negeri1TalangKelapa
Alamat : Jalan Palembang- Pangkalan Balai km 18 Sukamoro
Banyuasin

Pada saat dikeluarkan surat keterangan ini, yang bersangkutan adalah benar telah
mengikuti Diklat Berjenjang Tingkat Dasar yang berlangsung dari tanggal 2 s/d 6
Agusutus 2016 di Kota/Kabupaten/Propinsi. Surat keterangan ini dipergunakan
sebagai bukti kelengkapan bahwa yang persangkutan telah menyelesaikan Kegiatan
tatap muka pada Diklat Tatap muka Diklat berjenjang tingkat dasar.
Demikian agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Banyuasin, 10 April 2017

Ketua Provider Ketua Panitia

ERNIDAYATI,S. Pd ERNIDAYATI, S. Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN ( RPPM )

Semester / Minggu : 1 / ke 5

Tema : Lingkunganku

Kelompok : B ( usia 5-6 tahun )

Program KD Materi Pembelajaran Rencana

Pengembangan Pembelajaran
Nilai agama dan 3.1 – 4.1 Tata cara berdoa 1. 1. Berjalan berjinjit
Moral 3.2 – 4.2 2. 2. Menggambar
rumah
Fisik / Motorik 3.3 – 4.3 Benda berbahaya
3. 3. Mengisi pola
yang ada dirumah rumah
3.4 – 4.4 4. 4. Membentuk
platisin bentuk
Kognitif 3.5 – 4.5 Aku suka membantu rumah
ibu 5. 5. Menyusun
3.6 – 4.6 Warna rumahku kepingan puzzle
6. 6. Membuat rantai
Sosem 3.13 – 4.13 Aku tidak mau7. 7. Menyusun menara
mengganggu 8. 8.Membuat kepingan
geometri
Bahasa 3.11 – 4.11 Kegiatanku dirumah9. 9. Menceritakan
kegiatan dirumah
Keaksaraan awal 10.Meniru huruf
3.12 – 4.12 rumah
11.Menyebutkan
Menjaga kerapihan huruf awal kata-kata
rumah ruang dalam rumah
Seni 2.4 ” rumah kecil” 12.Membuat
3.15 – 4.15 bangunan rumah dari
balok
13.Menggunting
kertas berbentuk
rumah
14. Melengkapi
gambar rumah
menjadi bentuk utuh
15.Menyebutkan
barang-barang
didalam rumah