LAMPIRAN – 2 KISI-KISI USBN SMP

1. KURIKULUM 2013

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN)

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kurikulum: 2013
Lingkup Materi
Level Kognitif Sejarah Peradaban
Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqh
Islam

Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
Pemahaman mengidentifikasi, menjelaskan dan menjelaskan, mengidentifikasi, mengidentifikasi,
menentukan, mengkatagorikan dan mengidentifikasi, dan mengelompokkan, dan menjelaskan materi:
 Menyebutkan mengidentifikasi materi: menentukan materi: menentukan materi:
mengelompokkan, ayat al-
 Mengidentifikasi  strategi perjuangan
dan kepribadian
 Lingkup Materi
Level Kognitif Sejarah Peradaban
Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqh
Islam

 Menjelaskan Qur’an pilihan dan hadits:  Asmaul Husna  Perilaku Jujur,  Ketentuan bersuci al-Khulafa al-
 Menentukan  Iman kepada Rasul Amanah, dan dari hadas besar Rasyidun
 Q.S. an-Nisá/4: 146,  sejarah
 Mengkategorikan Allah Swt. istiqamah. berdasarkan
Q.S. al-Baqarah/2: 153,  Empati, terhadap ketentuan syari’at
 Mengelompokkan  Memahami makna pertumbuhan ilmu
dan Q.S. Áli Imrān/3:
 Menguraikan 134 serta hadits terkait
iman kepada Hari sesama, hormat dan Islam pengetahuan pada
Akhir. patuh kepada kedua  Ketentuan salat masa Abbasiyah
tentang ikhlas, sabar, orang tua dan guru. berjamaah.
dan pemaaf.
 Bahaya  Hikmah sujud
 Q.S. an-Nahl/16: 114 mengonsumsi syukur, sujud sahwi,
serta hadits terkait minuman keras, dan sujud tilawah.
tentang mengonsumsi judi, dan
makanan dan minuman pertengkaran.
yang halal dan bergizi.
Penerapan (Aplikasi): Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
melengkapi, membedakan dan menerapkan, menerapkan dan menerapkan,
 Membedakan menghubungkan materi : membedakan, dan
menghubungkan, dan menghubungkan menghubungkan dan
 Menerapkan
memberi contoh ayat al- menginterpretasi materi : memberikan contoh
 Memberi contoh  Memahami makna
Qur’an pilihan dan hadits:: materi: tentang:
 Menghubungkan iman kepada Hari  Ketentuan salat
 Menginterpretasi  Q.S. al-Mujādilah Akhir.  Cara menerapkan Jum’at.  Sejarah
 Membandingkan /58:11, Q.S. ar-Rahman  Memahami makna perilaku jujur dan  Hikmah penetapan perjuangan Nabi
/55: 33 serta hadits iman kepada Qada adil. makanan dan Muhammad Saw.
terkait tentang dan Qadar.  Cara berbakti dan minuman yang halal periode Madinah.
menuntut ilmu. taat kepada orang dan haram
 Q.S. al-Hujurat/49: 13 tua dan guru. berdasarkan Al-  Sejarah
serta hadits terkait  Perilaku jujur dan Quran dan Hadits. perjuangan Nabi
tentang toleransi dan menepati janji  Hikmah puasa wajib Muhammad Saw.
menghargai perbedaan dalam kehidupan. dan sunnah. periode Makkah.
 Lingkup Materi
Level Kognitif Sejarah Peradaban
Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqh
Islam

dan Hadis terkait.  Ketentuan shalat

 Q.S. az-Zumar/39: 53, sunnah berjamaah  sejarah
Q.S. an-Najm/53: 39- dan munfarid. pertumbuhan ilmu
42, Q.S. Áli Imrān/3:  Ketentuan zakat. pengetahuan pada
159 serta hadits terkait masa Bani
tentang optimis, ikhtiar, Umayah.
dan tawakal.

Penalaran: Peserta didik mampu
menyimpulkan,
 Menganalisis
menganalisis, dan
 Mengevaluasi
menyimpulkan materi:
 Menyimpulkan
 Memecahkan  Q.S. al-Furqān/25: 63,
masalah Q.S. al-Isrā’/17: 26-27
 Memprediksi serta hadits terkait
 Mensintesis tentang rendah hati,
hemat, dan hidup
sederhana.
 Q.S. az-Zumar/39: 53,
Q.S. an-Najm/53: 39-
42, Q.S. Áli Imrān/3:
159 serta hadits terkait
tentang optimis, ikhtiar,
dan tawakal.
Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
menganalisis dan mengevaluasi, menganalisis dan menganalisis dan
menyimpulkan materi:
memecahkan masalah memecahkan masalah menyimpulkan
dan menyimpulkan materi: tentang:
 Memahami makna materi:
beriman kepada  Ketentuan salat  Perjuangan Nabi
Kitab-kitab Allah  Gemar beramal jamak qasar. dan para Sahabat di
Swt. saleh dan berbaik  Ketentuan Madinah.
 Iman kepada sangka kepada penyembelihan
malaikat berdasarkan sesama. hewan dalam Islam.  Sejarah dakwah
dalil naqli.  Bahaya  Hikmah Qurban Islam pada masa
mengonsumsi dan Aqiqah. Daulah Abasiyah.
minuman keras,  Ketentuan ibadah  Perkembangan
judi, dan haji dan umrah. Islam di
pertengkaran. Nusantara.
 Tata krama, sopan  Tradisi Islam di
santun dan rasa Nusantara.
malu.
 KISI-KISI USBN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SMP TAHUN 2017/2018
LEVEL KOGNITIF GEREJA
PENGETAHUAN Peserta didik dapat memahami
 Mengidentifikasi dan mendiskripsikan tentang:
 Menjelaskan  gereja dalam masyarakat
 Mengkategorikan  karya Allah dalam
 Mendeskripsikan pertumbuhan gereja
 gereja di tengah-tengah
dunia
 pelayanan gereja di tengah
masyarakat
 tindakan konkrit sebagai
anggota gereja
PENERAPAN Peserta didik dapat memahami
 menentukan dan mendiskripsikan tentang:
 membedakan  gereja dalam masyarakat
 menginterprestasi  karya Allah dalam
 mengklasifikasikan pertumbuhan gereja
 gereja di tengah-tengah
dunia
 pelayanan gereja di tengah
masyarakat
 tindakan konkrit sebagai
KURIKULUM 2013
PEMELIHARAAN ALLAH PENGAMPUNAN IMAN & BERSYUKUR
DOSA & BAPTISAN
Peserta didik dapat memahami dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat
mendiskripsikan tentang : memahami dan memahami dan
 tanda-tanda Allah berkarya mendiskripsikan mendiskripsikan:
 pemeliharaan Allah dan tentang:  Hidup beriman dan
keselamatan  Allah mengampuni berpengharapan
 tanggung jawab memelihara dan menyelamat-  kesetiaan dalam
alam kan manusia di beribadah, berdoa, dan
 fakta yang berkaitan dengan dalam Yesus membaca Alkitab sebagai
pemeliharaan Allah Kristus. wujud hidup orang
 aktivitas dalam memelihara beriman.
lingkungan hidup  Teladan Kristus dalam
menghadapi penderitaan
 Hidup Bersyukur dalam
segala situasi
 teladan Yesus Kristus
dalam hal berkarya bagi
sesama dan dunia
Peserta didik dapat memahami dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat
mendiskripsikan tentang : memahami dan memahami dan
 tanda-tanda Allah berkarya mendiskripsikan mendiskripsikan:
 pemeliharaan Allah dan tentang:  Hidup beriman dan
keselamatan  Allah mengampuni berpengharapan
 tanggung jawab memelihara dan menyelamat-  kesetiaan dalam
alam kan manusia di beribadah, berdoa, dan
 fakta yang berkaitan dengan dalam Yesus membaca Alkitab sebagai
pemeliharaan Allah Kristus. wujud hidup orang
 aktivitas dalam memelihara beriman.
 anggota gereja lingkungan hidup  Teladan Kristus dalam
menghadapi penderitaan
 Hidup Bersyukur dalam
segala situasi
 teladan Yesus Kristus
dalam hal berkarya bagi
sesama dan dunia

PENALARAN Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat memahami dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Menganalis dan mendiskripsikan tentang: mendiskripsikan tentang : memahami dan memahami dan
 Menyimpulkan  gereja dalam masyarakat  tanda-tanda Allah berkarya mendiskripsikan mendiskripsikan:
 Menilai  karya Allah dalam  pemeliharaan Allah dan tentang:  Hidup beriman dan
 membandingkan pertumbuhan gereja keselamatan  Allah mengampuni berpengharapan
 gereja di tengah-tengah  tanggung jawab memelihara dan menyelamat-  kesetiaan dalam
dunia alam kan manusia di beribadah, berdoa, dan
 pelayanan gereja di tengah  fakta yang berkaitan dengan dalam Yesus membaca Alkitab sebagai
masyarakat pemeliharaan Allah Kristus. wujud hidup orang
 tindakan konkrit sebagai  aktivitas dalam memelihara beriman.
anggota gereja lingkungan hidup  Teladan Kristus dalam
menghadapi penderitaan
 Hidup Bersyukur dalam
segala situasi
 teladan Yesus Kristus
dalam hal berkarya bagi
sesama dan dunia
 KISI-KISI BLUEPRINT
USBN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEAGAMAAN KRISTEN TAHUN 2018
SEJARAH GEREJA / SUCI SMPTK

Level Lingkup materi

Kognitif Perkembangan Gereja menurut Alkitab Perkembangan Gereja
Di Dunia dan Indonesia
1. Pengetahuan dan Pemahaman Siswa dapat memahami dan menguasai arti serta
 Mengidentifikasi, pengetahuan tentang : Siswa dapat memahami dan menguasai konsep :
 memahami - Gereja - Reformasi gereja
 mengidentifikasi - Ibadah dalam Perjanjian Lama - Perkembangan kekristenan di Indonesia pada
 Menunjukkan - Ibadah dalam Perjanjian Baru masa penjajahan Portugis, Belanda, Jepang
 Menjelaskan - Gereja dalam Perjanjian Baru - perkembangan gereja pada masa sesudah
 Menentukan - Penginjilan Rasul Paulus kemerdekaan
 mengungkapan pengetahuan - Tri tugas panggilan gereja - aliran-aliran gereja di Indonesi
- Aliran-Aliran Gereja - persekutuan-persekutuan oikumene gereja di
- Sistem Pemerintahan Gereja Indonesia
- sejarah gereja mula-mula

2. Aplikasi Siswa dapat mengelompokkan dan

 Membandingkan membandingkan:
 Menerapkan - Gereja
- Ibadah dalam Perjanjian Lama Siswa dapat menerapkan dan membedakan :
 Membedakan
- Gereja dalam Perjanjian Baru - Reformasi Gereja
 Mengelompokan
- Penginjilan Rasul Paulus - Perkembanganya kekristenan di Indonesia pada
- Tri tugas panggilan gereja masa penjajahan Portugis, Belanda, Jepang
- perkembangan gereja pada masa sesudah
kemerdekaan
3. Penalaran
Siswa dapat memprediksi dan mengevaluasi: - aliran-aliran gereja di Indonesia
 Memprediksi
- Penginjilan Rasul Paulus - Sistem Pemerintahan Gereja
 Menyimpulkan
 Mengevaluasi - Tri tugas panggilan gereja
 Menganalisis Siswa dapat memprediksi dan mengevaluasi:
- Reformasi Gereja
- Perkembanganya kekristenan di Indonesia pada
masa penjajahan Portugis, Belanda, Jepang
 KISI-KISI BLUEPRINT
USBN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEAGAMAAN KRISTEN TAHUN 2018
PENGETAHUAN ALKITAB SMPTK

LEVEL LINGKUP MATERI

KOGNITIF Perjanjian Lama Perjanjian Baru
1. Pengetahuan dan Pemahaman
Siswa dapat memahami dan menjelaskan konsep Siswa dapat mengidentifikasi dan menguasai
 Menjelaskan dan arti: konsep dan arti :
 Memahami - Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus - Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus
 Mengidentifikasi tulisan manusia tulisan manusia
 Mendeskripsikan - Pembagian Alkitab Perjanjian Lama - Pembagian Alkitab Perjanjian Baru
 Menunjukkan - Tradisi bangsa Israel pada Perjanjian Lama - tradisi setelah Yesus Kristus
- Penciptaan alam semesta dan penciptaan - tugas manusia sebagai pengelola dan pemelihara
manusia ciptaan dalam relevansinya dengan masalah
- tugas manusia sebagai pengelola dan lingkungan hidup
pemelihara ciptaan dalam relevansinya dengan - Manusia baru dan Manusia lama
masalah lingkungan hidup - hidup dan karya Yesus Kristus
- asal mula dosa dan dampaknya bagi seluruh - Kitab Wahyu dan relevansinya
ciptaan - Tokoh-Tokoh dalam Perjanjian Baru
- karya pembebasan Allah dalam peristiwa
Keluaran dari Mesir
- sejarah pemilihan dinasti Daud sebagai bagian
dari pengharapan akan kedatangan
Mesias/Kristus Siswa dapat menghubungkan dan membedakan
- Tokoh-tokoh Alkitab dalam Perjanjian Lama konsep dan arti
- Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus
2. Aplikasi tulisan manusia
 Memberi contoh Siswa dapat memberi contoh dan menerapkan - tradisi setelah Yesus Kristus
 Menerapkan konsep dan arti : - tugas manusia sebagai pengelola dan pemelihara
 Menghubungkan - Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus ciptaan
 Membandingkan tulisan manusia - Manusia baru dan Manusia lama
- Tradisi bangsa Israel pada Perjanjian Lama - hidup dan karya Yesus Kristus
 Membedakan
- Penciptaan alam semesta dan penciptaan - Kitab Wahyu dan relevansinya
manusia - Tokoh-Tokoh dalam Perjanjian Baru
- tugas manusia sebagai pengelola dan
pemelihara ciptaan
- asal mula dosa dan dampaknya bagi seluruh
ciptaan
- sejarah pemilihan dinasti Daud sebagai bagian
Siswa dapat memprediksi dan menyimpulkan arti :
dari pengharapan akan kedatangan
- tugas manusia sebagai pengelola dan pemelihara
3. Penalaran Mesias/Kristus ciptaan
- Tokoh-tokoh Alkitab dalam Perjanjian Lama
 Memprediksi - Manusia baru dan Manusia lama
 Menyimpulkan - hidup dan karya Yesus Kristus
 Mengevaluasi - Tokoh-Tokoh dalam Perjanjian Baru
Siswa dapat memprediksi dan mengevaluasi
 Menalisis konsep dan arti
- Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus
tulisan manusia
- tugas manusia sebagai pengelola dan
pemelihara ciptaan
- asal mula dosa dan dampaknya bagi seluruh
ciptaan
- Tokoh-tokoh Alkitab dalam Perjanjian Lama
 KISI-KISI SEJARAH GEREJA/SUCI SMPTK
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TAHUN 2018

Level Lingkup materi

Kognitif Perkembangan Gereja menurut Alkitab Perkembangan Gereja
Di Dunia dan Indonesia
1. Pengetahuan dan Pemahaman Siswa dapat memahami dan menguasai arti Siswa dapat memahami dan menguasai konsep :
 Mengidentifikasi, - Gereja - Reformasi gereja
 memahami - Ibadah dalam Perjanjian Lama - Perkembangan kekristenan di Indonesia pada
 mengidentifikasi - Ibadah dalam Perjanjian Baru masa penjajahan Portugis, Belanda, Jepang
 Menunjukkan - Gereja dalam Perjanjian Baru - perkembangan gereja pada masa sesudah
 Menjelaskan - Penginjilan Rasul Paulus kemerdekaan
 Menentukan - Tri tugas panggilan gereja - aliran-aliran gereja di Indonesi
 mengungkapan pengetahuan - Aliran-Aliran Gereja - persekutuan-persekutuan oikumene gereja di
- Sistem Pemerintahan Gereja Indonesia
- sejarah gereja mula-mula

2. Aplikasi
 Membandingkan - Gereja
 Menerapkan - Ibadah dalam Perjanjian Lama
- Gereja dalam Perjanjian Baru - Reformasi Gereja
 Membedakan
- Penginjilan Rasul Paulus - Perkembanganya kekristenan di Indonesia pada
 Mengelompokan
- Tri tugas panggilan gereja masa penjajahan Portugis, Belanda, Jepang
- perkembangan gereja pada masa sesudah
kemerdekaan
3. Penalaran
- aliran-aliran gereja di Indonesia
 Memprediksi
- Penginjilan Rasul Paulus - Sistem Pemerintahan Gereja
 Menyimpulkan
- Tri tugas panggilan gereja
 Mengevaluasi
 Menganalisis - Reformasi Gereja
- Perkembanganya kekristenan di Indonesia pada
masa penjajahan Portugis, Belanda, Jepang
 KISI-KISI PENGETAHUAN ALKITAB SMPTK
UJIAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEAGAMAAN KRISTEN

LEVEL LINGKUP MATERI

KOGNITIF Perjanjian Lama Perjanjian Baru
1. Pengetahuan dan Pemahaman Siswa dapat memahami dan menguasai konsep Siswa dapat memahami dan menguasai konsep
dan arti: dan arti :
 Menjelaskan
 Memahami - Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus - Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus
 Mengidentifikasi tulisan manusia tulisan manusia
 Mendeskripsikan - Pembagian Alkitab Perjanjian Lama - Pembagian Alkitab Perjanjian Baru
 Menunjukkan - Tradisi bangsa Israel pada Perjanjian Lama - tradisi setelah Yesus Kristus
- Penciptaan alam semesta dan penciptaan - tugas manusia sebagai pengelola dan pemelihara
manusia ciptaan dalam relevansinya dengan masalah
- tugas manusia sebagai pengelola dan lingkungan hidup
pemelihara ciptaan dalam relevansinya dengan - Manusia baru dan Manusia lama
masalah lingkungan hidup - hidup dan karya Yesus Kristus
- asal mula dosa dan dampaknya bagi seluruh - Kitab Wahyu dan relevansinya
ciptaan - Tokoh-Tokoh dalam Perjanjian Baru
- karya pembebasan Allah dalam peristiwa
Keluaran dari Mesir
- sejarah pemilihan dinasti Daud sebagai bagian
dari pengharapan akan kedatangan
Mesias/Kristus - Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus
- Tokoh-tokoh Alkitab dalam Perjanjian Lama tulisan manusia
2. Aplikasi - Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus - tradisi setelah Yesus Kristus
 Memberi contoh tulisan manusia - tugas manusia sebagai pengelola dan pemelihara
 Menerapkan - Tradisi bangsa Israel pada Perjanjian Lama ciptaan
 Menghubungkan - Penciptaan alam semesta dan penciptaan - Manusia baru dan Manusia lama
 Membandingkan manusia - hidup dan karya Yesus Kristus
- tugas manusia sebagai pengelola dan - Kitab Wahyu dan relevansinya
 Membedakan
pemelihara ciptaan - Tokoh-Tokoh dalam Perjanjian Baru
- asal mula dosa dan dampaknya bagi seluruh
ciptaan
- sejarah pemilihan dinasti Daud sebagai bagian
dari pengharapan akan kedatangan
3. Penalaran Mesias/Kristus - tugas manusia sebagai pengelola dan pemelihara
 Memprediksi - Tokoh-tokoh Alkitab dalam Perjanjian Lama ciptaan
 Menyimpulkan - Manusia baru dan Manusia lama
 Mengevaluasi - hidup dan karya Yesus Kristus
 Menalisis - Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus - Tokoh-Tokoh dalam Perjanjian Baru
tulisan manusia
- tugas manusia sebagai pengelola dan
pemelihara ciptaan
- asal mula dosa dan dampaknya bagi seluruh
ciptaan
- Tokoh-tokoh Alkitab dalam Perjanjian Lama
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN)
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Jenjang Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kurikulum : 2013
Jumlah Kisi-Kisi : 60

KOMPETENSI KOMPETENSI KELAS/

NO MATERI INDIKATOR LEVEL
INTI DASAR SEMESTER
3 Memahami 3.1 Memahami VII Tugasku sebagai Disajikan penggalan teks Kitab L2 (Penerapan)
pengetahuan/faktual keunikan diri citra Allah.. Suci Kej 1:26-30, peserta didik
konseptual dan sebagai citra memberi contoh tindakan
prosedural) Allah. manusia yang sesuai dengan citra
berdasarkan rasa Allah berdasarkan Kitab Suci Kej
ingin tahunya tentang 1:26-30.
ilmu pengetahuan, 3.2 Memahami Aku memiliki Disajikan sebuah kasus, Peserta L2 (Penerapan)
teknologi, seni, berbagai kemampuan. didik dapat menentukan cara
budaya terkait kemampuan dan mengembangkan talenta
fenomena dan keterbatasan
kejadian tampak mata dirinya. Kemampuanku Disajikan tabel beberapa sikap L1
terbatas dalam menghadapi keterbatasan, (Pemahaman)
peserta didik dapat menunjukkan
sikap positif dalam menghadapi
keterbatasan.

3.3 Perempuan dan Perempuan dan Disajikan Teks Katekismus L3 (Penalaran)

laki-laki sederajat.
laki-laki sederajat. Gereja Katolik art 369, peserta
didik dapat menunjukkan
simpulan teks tentang
kesederajatan antara perempuan
dan laki-laki berdasarkan
 Katekismus Gereja Katolik art
369.

3.5 Memahami peran Peran keluarga Disajikan kutipan dari L3 (Penalaran)

keluarga, sekolah, bagi Gravissimum Educationis art.3,
Gereja, dan perkembanganku. peserta didik dapat
masyarakat dalam menyimpulkan tentang peran
mengembangkan keluarga bagi perkembangan
dirinya. anak.
Disajikan kutipan Kitab Suci Kel L2 (Penerapan)
20:12, peserta didik dapat
menunjukkan contoh tindakan
menghormati orang tua.
3.6 Memahami peran Berteman. Disajikan kutipan teks Kitab Suci L3 (Penalaran)
teman terhadap Flp 2:2-4, peserta didik dapat
perkembangan menyimpulkan teks tentang
dirinya. sikap-sikap yang dibutuhkan
dalam berteman.

Bersahabat. Disajikan penggalan teks Sir 6: L1

14-16, peserta didik dapat (Pemahaman)
menunjukkan manfaat sahabat
sejati berdasarkan Sir 6:14-16.
3.7 Memahami Yesus yang Disajikan tabel macam-macam L2 (Penerapan)
berbagai sifat dan berbelas kasih. perbuatan, peserta didik dapat
sikap Yesus menunjukkan perbuatan-
Kristus yang patut perbuatan kasih yang dapat
diteladani. dilakukan terhadap sesama yang
lemah, miskin, dan menderita.
 3.8 Memahami nilai- Kebebasan Anak- Disajikan kutipan teks Kitab Suci L1
nilai Kerajaan anak Allah. Gal 5:13-15, peserta didik dapat (Pemahaman)
Allah untuk menunjukkan cara menggunakan
mengembangkan kemerdekaan sebagai anak-anak
hidup bersama. Allah
Peran Gereja bagi Peserta didik dapat menuliskan L2 (Penerapan)
perkembanganku. contoh keterlibatan dalam tugas
Gereja.
3.7 Memahami Yesus Sang Peserta didik dapat menjelaskan L1
berbagai sifat dan Pendoa. ajaran Yesus tentang doa yang (Pengetahuan)
sikap Yesus baik.
Kristus yang patut
diteladani.

3 Memahami 3.1 Memahami ajaran VIII Yesus pemenuhan Disajikan Kutipan Teks Kitab L1
pengetahuan/faktual Kitab Suci dan Ajaran janji Allah. Suci Yes 7:10-14, peserta didik (Pengetahuan)
konseptual dan Gereja tentang makna dapat menjelaskan makna janji
prosedural) Yesus sebagai Allah Allah.
berdasarkan rasa yang menjelma Keallahan dan Disajikan pernyataan khas iman LK-1
ingin tahunya menjadi manusia. kemanusiaan Kristiani mengenai dimensi (Pengetahuan)
tentang ilmu Yesus. kemanusiaan dan keallahan pada
pengetahuan, diri manusia sebagai citra Allah,
teknologi, seni, peserta didik dapat menentukan
budaya terkait secara tepat tindakan yang
fenomena dan mengungkapkan dimensi
kejadian tampak keallahan dan kemanusiaan pada
mata. diri manusia.
3.5 Memahami peran Roh Kudus Disajikan kutipan Kitab Suci Kis LK-1
Roh Kudus bagi murid memberi daya 2:1-13, peserta didik dapat (Pengetahuan)
Yesus. kekuatan. menyebutkan peran Roh Kudus.
3.4 Memahami makna Sengsara,dan Disajikan Kutipan Injil tentang L1
peristiwa sengsara, wafat Yesus tanda sengara dan wafat Yesus, peserta (Pengetahuan)
wafat, dan penolakan didik mampu menjelaskan sikap
kebangkitan Yesus manusia. Yesus dalam menghadapi
Kristus sebagai sengsara, dan wafat-Nya.
puncak pewartaan-
Nya.
3.6 Memahami makna Sengsara,dan Disajikan Kutipan Injil tentang L1
gereja sebagai wafat Yesus tanda sengara dan wafat Yesus, peserta (Pengetahuan)
paguyuban umat penolakan didik mampu menjelaskan sikap
beriman. manusia. Yesus dalam menghadapi
sengsara, dan wafat-Nya.
3.2 Memahami tugas Konsekuensi Disajikan cerita tentang LK-2
Yesus mewartakan terhadap pewartaan kabar baik dalam (Aplikasi)
Kerajaan Allah pewartaan Yesus. hidup sehari-hari, peserta didik
melalui sabda dan dapat menerapkan sikap seturut
tindakan. keteladanan Yesus dalam
menghadapi resiko
pewartaanNya.
Sengsara dan Disajikan uraian sikap dari LK-2
wafat Yesus. beberapa pihak terhadap (Aplikasi)
pewartaan Yesus, peserta didik
dapat menunjukan kelompok
yang menolak pewartaan Yesus
Kerajaan Allah Peserta didik dapat menyebutkan L1
sebagai pokok paham Kerajaan Allah yang ada (Pengetahuan)
pewartaan Yesus. pada masa Yesus.
Yesus Disajikan kutipan Teks Kitab L2 (Aplikasi)
mewartakan Suci tentang perumpamaan,
Kerajaan Allah peserta didik dapat menjelaskan
melalui makna perumpamaan yang
perumpamaan. diajarkan Yesus dalam
 mewartakan Kerajaan Allah.

3.8 Memahami bahwa Gereja sebagai Disajikan kisah tentang LK-2

gereja adalah tanda tanda dan sarana penderitaan hidup, peserta didik (Penerapan)
keselamatan bagi penyelamatan. dapat memberi contoh tindakan
semua orang. yang dilakukan untuk
mewujudkan Gereja sebagai
tanda dan sarana keselamatan
bagi orang lain.
Disajikan teks Kitab Suci LK-2
tentang Sakramen Inisiasi, (Penerapan)
peserta didik dapat menjelaskan
makna sakramen inisiasi.

Disajikan Teks Kitab Suci L2 (Aplikasi)

tentang tanda dan sarana
penyelamatan Allah, peserta
didik mampu
mengintepretasikan makna dari
tanda dan sarana yang dilakukan
Yesus.

Disajikan teks Kitab Suci Kis LK-2

4:12, peserta didik dapat (Penerapan)
memberikan contoh cara
menjadi tanda keselamatan bagi
sesama dalam hidup sehari-hari.
 3.3 Memahami Cara hidup murid Peserta didik dapat memberikan L2 (Aplikasi)
panggilan dan Yesus contoh cara hidup Jemaat
perutusan Yesus Perdana yang masih tetap hidup
Kristus kepada murid- pada zaman sekarang.
murid pada jaman Disajikan Teks Kitab Suci Kis LK-3
sekarang demi 2:41-47, peserta didik dapat (Penalaran)
mewujudkan Kerajaan menganalisis cara hidup yang
Allah. khas sekaligus menjadi perekat
persekutuan sehingga banyak
orang yang simpatik.
Sakramen Baptis Peserta didik dapat menjelaskan L2 (Aplikasi)
simbol-simbol dalam sakramen
baptis
Melaksanakan Disajikan teks Kitab Suci, L3 (Penalaran)
tugas perutusan peserta didik dapat menjelaskan
sebagai murid menjadi murid Yesus.
Yesus.
3.9 Memahami ajaran Sakramen Peserta didik mampu L3 (Penalaran)
gereja tentang makna Ekaristi. menyebutkan urutan Tata
dan konsekuensi Perayaan Ekaristi
sakramen inisiasi
dalam hidup
menggereja.
3 Memahami dan 3.1 Memahami tentang IX Allah sumber Disajikan Teks Kitab Suci Kis L1
menerapkan Allah yang senantiasa keselamatan yang 17:22-25, peserta didik dapat (Pengetahuan)
pengetahuan berusaha meyelamatkan sejati. menjelaskan pandangan
(faktual, semua orang yang masyarakat tentang sumber
konseptual, ditanggapi dengan keselamatan.
prosedural dan beriman dan beragama. Beragama sebagai Disajikan Kutipan Kitab Suci L1
metakognitif) tanggapan atas Luk 18:9-14, peserta didik dapat (Pengetahuan)
berdasarkan rasa karya menjelaskan sikap orang Farisi
ingin tahunya keselamatan dan pemungut cukai dalam
tentang ilmu Allah. memahami hidup keagamaan.
pengetahuan, Peserta didik dapat menyebutkan L1
teknologi, seni, alasan yang benar manusia (Pengetahuan)
budaya dengan beragama.
wawasan Beriman sebagai Disajikan Katekismus Gereja L1
kemanusiaan, tanggapan atas Katolik art. 150, peserta didik (Pengetahuan)
kebangsaan, dan karya dapat menjelaskan makna hidup
kenegaraan keselamatan beriman.
terkait fenomena Allah.
dan kejadian Beriman Kristiani Peserta didik dapat menyebutkan L1
tampak mata. aspek-aspek hidup beriman (Pengetahuan)
Kristiani
Peserta didik dapat menyebutkan L1
contoh kebiasaan untuk (Pengetahuan)
mengembangkan hidup beriman
Kristiani.
Iman dan Peserta didik dapat menyebutkan L1
kebersamaan cara mengembangkan iman. (Pengetahuan)
dalam jemaat
Disajikan Teks Kitab Suci Kis L1
2:41-47, peserta didik dapat (Pengetahuan)
menyebutkan kegiatan-kegiatan
untuk mengembangkan iman.
 Maria teladan Disajikan Teks Kitab Suci Luk L1
umat beriman tentang Maria (Pengetahuan)
Peserta didik menjelaskan hal
yang perlu diteladani dari Bunda
Maria.

Peserta didik dapat menyebutkan L1

ajaran Gereja tentang Maria. (Pengetahuan)

3.3 Memahami Ajaran Hak dan Disajikan Kutipan dari Kitab L2

Gereja dan Kitab Suci kewajiban sebagai Hukum Kanonik, peserta didik (Aplikasi)
tentang hak dan anggota Gereja. dapat menjelaskan kewajiban
kewajiban umat beriman. anggota Gereja

3.4 Memahami latar Hak dan Disajikan Kutipan Teks Injil L2 (Aplikasi)
belakang dan tujuan serta kewajiban orang Mat 22:20-21, peserta didik
pelbagai bentuk beriman dalam dapat menerapkan ajaran Yesus
pelayanan gereja di masyarakat. tentang kewajiban umat beriman
tengah masyarakat. di tengah masyarakat.
Disajikan Kutipan Gaudium et L2 (Aplikasi)
Spes art. 1, peserta didik dapat
memberi contoh kewajiban umat
beriman di tengah masyarakat
3.5 Memahami sikap dan Keluhuran, Disajikan kasus tentang L2 (Aplikasi)
pandangan Gereja tentang martabat manusia perendahan martabat manusia
keluhuran, martabat dalam kehidupan sehari-hari,
hidup manusia. peserta didik dapat memberi
contoh salah satu sikap
perendahan terhadap martabat
luhur manusia di lingkungan
 sekolah.

Disajikan Kutipan Teks Injil L2 (Aplikasi)

Luk 19:1-10, peserta didik dapat
memberi contoh tindakan Yesus
terhadap Zakeus dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengembangkan Disajikan perintah kelima L2 (Aplikasi)
budaya “Jangan membunuh”, peserta
kehidupan. didik dapat menerapkan makna
dari perintah Allah kelima
tersebut dalam kehidupan sehari-
hari.
Disajikan kasus budaya L2 (Aplikasi)
kematian, peserta didik dapat
memberi 2 contoh cara
mengembangkan budaya
kehidupan.
3.6 Memahami ajaran Mengembangkan Peserta didik dapat menyebutkan L2 (Aplikasi)
gereja tentang kejujuran keadilan dan pandangan masyarakat tentang
dan keadilan. kejujuran. keadilan.

Peserta didik dapat memberi L2 (Aplikasi)

contoh usaha yang dapat
dilakukan untuk mengusahakan
keadilan dalam kehidupan
sehari-hari.
 Disajikan artikel ketidakjujuran, L2 (Aplikasi)
peserta didik dapat memberi
salah satu contoh akibat
perbuatan tidak jujur.

Disajikan Kutipan Teks Injil L2 (Aplikasi)

Mat. 5:37, peserta didik dapat
menerapkan sikap jujur dalam
kehidupan sehari-hari.

3.7 Memahami sikap dan Bersahabat Peserta didik dapat memberi L2 (Aplikasi)
pandangan gereja atas dengan alam. contoh usaha untuk
berbagai keprihatinan melestarikan.
tentang keutuhan alam
ciptaan dan usaha yang
dilakukan.

3.8 Memahami ajaran Sikap Gereja Disajikan Kutipan dari Dokumen L2 (Aplikasi)
gereja tentang Katolik terhadap Gereja Nostra Actate art. 2
persaudaraan sejati agama, dan alinea 3, peserta didik dapat
dengan penganut agama kepercayaan memberi contoh sikap gereja
dan kepercayaan lain. lainnya. terhadap agama dan kepercayaan
lain.
Sikap Gereja Disajikan Kutipan dari Dokumen L2 (Aplikasi)
Katolik terhadap Gereja Nostra Actate art. 2
agama, dan alinea 3, peserta didik dapat
kepercayaan memberi contoh sikap gereja
lainnya. terhadap agama dan kepercayaan
lain.
3.9 Memahami Cita-cita demi Disajikan data faktor-faktor L3 (Penalaran)
pandangan masyarakat menggapai masa pendukung cita-cita, peserta
dan gereja tentang depan. didik dapat menganalisis faktor-
pentingnya cita-cita. faktor eksternal pendukung cita-
cita.
Peserta didik dapat L3 (Penalaran)
menyimpulkan salah satu faktor
pendukung terwujudnya cita-
cita.
Sakramen Disajikan Teks Kitab Suci, L3 (Penalaran)
perkawinan. peserta didik dapat
menyimpulkan sifat perkawinan
Katolik.
Disajikan Kutipan Kitab Suci L3 (Penalaran)
tentang perkawinan, peserta
didik dapat menyimpulkan
tentang makna perkawinan
sebagai sakramen.
Sakramen Imamat Disajikan Kutipan Kitab Hukum L3 (Penalaran)
Kanonik Kanon 1008, peserta
didik dapat menyimpulkan
tentang tugas-tugas pokok
imam.
Peserta didik dapat menjelaskan L3 (Penalaran)
tentang pokok sakramen imamat.
 KISI-KISI PENULISAN SOAL USBN

Jenis Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI

Kurikulum : Kurikulum 2013 (K-13)

Tahun Ajaran : 2017-2018

Level Kognitif
Bahan Kelas
No. Kompetensi Dasar Konten / Materi Pemahaman Indikator
/ Semester dan Penerapan Penalaran
Pengetahuan

1 Memahami Kitab Suci VII/1 Kitab Suci Weda  Disajikan ilustrasi cerita tentang
Weda sebagai pentingnya kitab suci Weda. Peserta
didik mampu mengemukakan makna
tuntunan hidup
Weda sebagai kitab suci

VII/1 Kitab Suci Weda  Diberikan pernyataan beberapa bagian

dari Weda Smrti. Peserta didik mampu
menentukan bagian-bagian Wedangga

VII/1 Kitab Suci Weda  Diberikan beberapa bagian dari parwa

dan kanda dalam Itihasa. Peserta didik
mampu menentukan bagian-bagian
Upaweda

2 Menjabarkan konsep VII/1 Awatara,  Disajikan beberapa gambar Awatara.

Awatara, Dewa, dan Peserta didik mampu mengidentifikasi
Dewa, dan
Bhatara dalam agama bagian-bagian Awatara
Bhatara
 Level Kognitif
Bahan Kelas
No. Kompetensi Dasar Konten / Materi Pemahaman Indikator
/ Semester dan Penerapan Penalaran
Pengetahuan

Hindu VII/1 Awatara,  Disajikan data tentang Dewa, Bhatara,

dan Awatara. Peserta didik dapat
Dewa, dan
mengkorelasikan konsep Dewa, Bhatara,
Bhatara
dan Awatara.

VII/1 Awatara,  Diberikan nama-nama Awatara secara

acak. Peserta didik mampu
Dewa, dan
mengkategorikan Awatara tersebut
Bhatara
berdasarkan yuganya

3 Menjabarkan konsep VII/1 Karmaphala  Disajikan ilustrasi kisah dalam Itihasa.

Karmaphala sebagai Peserta didik mampu mengaitkan kisah
hukum sebab akibat tersebut dengan konsep Karmaphala
dalam ajaran agama
VII/1  Diberikan ilustrasi cerita dalam
Hindu
kehidupan sehari-hari. Peserta didik
mampu menentukan jenis-jenis ajaran
Karmaphala

VII/1  Disajikan beberapa pernyataan

mengenai karmaphala. Peserta didik
mampu menggali konsep yang benar
terkait ajaran Karmaphala

4 Memahami Sad Atatayi VII/2 Sad Atatayi  Disajikan fakta di masyarakat. Peserta
sebagai perbuatan yang didik mampu menyimpulkan kaitan fakta
harus dihindari dalam tersebut dengan konsep Sad Atatayi
kehidupan
VII/2 Sad Atatayi  Disajikan kasus nyata yang terjadi di
lingkungan masyarakat, peserta didik
mampu merinci sesuai dengan konsep
 Level Kognitif
Bahan Kelas
No. Kompetensi Dasar Konten / Materi Pemahaman Indikator
/ Semester dan Penerapan Penalaran
Pengetahuan

Sad Atatayi

VII/2 Sad Atatayi  Disajikan sebuah kasus. Peserta didik

mampu memecahkan kasus yang terkait
dengan Sad Atatayi.

5 Memahami ajaran IX/2 Kepemimpinan  Disajikan beberapa istilah. Peserta didik

Kepemimpinan dalam dalam agama mampu menggali konsep terkait dengan
agama Hindu. Hindu kepemimpinan dalam Hindu.

IX/2 Kepemimpinan  Disajikan cerita singkat Ramayana.

dalam agama Peserta didik mampu menyimpulkan
Hindu cerita di atas terkait dengan Asta Brata

Kepemimpinan  Disajikan ilustrasi cerita, peserta didik

dalam agama mampu menentukan bagian-bagian
Hindu Panca Upaya Sandi

6 Memahami dan VIII/2 Rsi Yajñā dan  Disajikan cerita tentang yajna. Peserta
menerapkan ajaran Rsi Pitra Yajñā didik mampu mengemukakan syarat-
Yajñā dan Pitra Yajñā syarat Yajñā yang baik.

Memahami dan VIII/2 Rsi Yajñā dan  Disajikan beberapa pernyataan tentang
menerapkan ajaran Rsi Pitra Yajñā yajna. Peserta didik mampu
Yajñā dan Pitra Yajñā mengidentifikasi contoh-contoh Yajñā.

7 Memahami Sad Ripu VIII/1 Sad Ripu  Disajikan cerita dalam Mahabarata.
sebagai aspek diri yang Peserta didik mampu mengemukakan
harus dihindari. bagian dari Sad Ripu.

VIII/1 Sad Ripu  Disajikan cerita Sad Ripu. Peserta didik

 Level Kognitif
Bahan Kelas
No. Kompetensi Dasar Konten / Materi Pemahaman Indikator
/ Semester dan Penerapan Penalaran
Pengetahuan

mampu mencegah perilaku Sad Ripu.

8 Memahami Atman VIII/1 Atman  Disajikan beberapa pernyataan tentang

sebagai sumber hidup. Atman. Peserta didik mampu
mengidentifikasi sifat-sifat Atman.

9 Memahami Panca Maha VIII/2 Panca Maha  Disajikan gambar. Peserta didik mampu
Bhuta sebagai unsur Bhuta mengidentifikasi gambar tersebut tarkait
dengan konsep Bhuana Agung dan
Bhuana Alit

10 Memahami dan VIII/2 Rsi Yajñā dan  Disajikan cerita. Peserta didik mampu
menerapkan ajaran Rsi Pitra Yajñā mengaitkan cerita tersebut dengan Pitra
Yajñā dan Pitra Yajñā Yajñā dan Rsi Yajñā

11 Memahami VIII/2 Perkembangan  Disajikan gambar salah satu gambar

perkembangan agama agama Hindu di peninggalan agama Hindu. Peserta didik
Hindu di Asia Asia mampu menentukan salah satu contoh
peninggalan sejarah agama Hindu di
Asia

VIII/2 Perkembangan  Disajikan tabel. Peserta didik mampu

agama Hindu di mengklasifikasikan peninggalan-
Asia peninggalan kerajaan Hindu di
Indonesia.

12 Memahami IX/1 Asta Aiswarya  Disajikan cerita. Peserta didik mampu

kemahakuasaan Sang menyimpulkan isi cerita terkait dengan
Hyang Widhi sebagai Asta Asta Aiswarya.
Aiswarya.
IX/1 Asta Aiswarya  Disajikan beberapa pernyataan. Peserta
 Level Kognitif
Bahan Kelas
No. Kompetensi Dasar Konten / Materi Pemahaman Indikator
/ Semester dan Penerapan Penalaran
Pengetahuan

didik mampu mengklasifikasi bagian-

bagian Asta Aiswarya

13 Memahami Panca Yama IX/1 Panca Yama dan  Disajikan data. Peserta didik mampu
dan Nyama Brata sebagai Nyama Brata menentukan bagian-bagian Panca
ajaran Susila Niyama Brata

IX/1 Panca Yama dan  Diberikan ilustrasi gambar. Peserta didik

Nyama Brata mampu mengaitkan gambar tersebut
dengan ajaran Panca Yama Brata

14 Memahami perilaku Dasa IX/1 Dasa Mala  Disajikan tabel. Peserta didik mampu
Mala yang harus memasangkan secara benar isi tabel
dihindari dalam tersebut sesuai dengan konsep Dasa
kehidupan Mala

IX/1 Dasa Mala  Disajikan beberapa pernyataan. Peserta

didik mampu mengaitkan cerita tersebut
dengan bagian-bagian Dasa Mala

IX/1 Dasa Mala  Disajikan ilustrasi sebuah kasus tentang

Dasa Mala. Peserta didik mampu
memecahkan kasus tersebut

15 Memahami ajaran Nitya IX/2 Nitya Yajñā dan  Disajikan beberapa penyataan. Peserta
Yajñā dan Naimitika Yajñā Naimitika Yajñā didik mampu menunjukkan salah satu
dalam kehidupan contoh pelaksanaan Nitya Karma.

IX/2 Nitya Yajñā dan  Disajikan sebuah ilustrasi cerita. Peserta

Naimitika Yajñā didik mampu menentukan salah satu
contoh pelaksanan Naimitika Karma
 Level Kognitif
Bahan Kelas
No. Kompetensi Dasar Konten / Materi Pemahaman Indikator
/ Semester dan Penerapan Penalaran
Pengetahuan

16 Memahami isi dari IX/2 Parwa-parwa  Disajikan penggalan cerita dalam

Parwa-parwa dalam kitab dalam Mahabharata. Peserta didik mampu
Mahabharata Mahabharata mengidentifikasi tokoh dalam cerita
tersebut.

IX/2 Parwa-parwa  Disajikan tabel. Peserta didik mampu

dalam mengurutkan isi tabel secara benar
Mahabharata sesuai dengan bagian-bagian
Mahabharata

IX/2 Parwa-parwa  Disajikan salah satu kisah dalam parwa

dalam Mahabharata. Peserta didik mampu
Mahabharata menyimpulkan nilai-nilai yang
terkandung dalam cerita tersebut

17 Memahami makna IX/2 Samskara  Disajikan beberapa pernyataan. Peserta

inisiasi (Samskara) dalam didik mampu memilih dengan benar
jenjang kehidupan yang termasuk Samskara
manusia.
IX/2 Samskara  Disajikan gambar. Peserta didik mampu
mengaitkan gambar tersebut dengan
salah pelaksanaan Samsakara

IX/2 Samskara  Disajikan ilustrasi cerita suatu Samskara.

Peserta didik mampu menafsirkan
makna yang terkandung dalam cerita
tersebut.

18 Memahami ajaran IX/2 Kepemimpinan  Disajikan beberapa pernyatakan.

Kepemimpinan dalam dalam agama Peserta didik mampu mengidentifikasi
agama Hindu. Hindu bagian-bagian dalam salah satu konsep
 Level Kognitif
Bahan Kelas
No. Kompetensi Dasar Konten / Materi Pemahaman Indikator
/ Semester dan Penerapan Penalaran
Pengetahuan

kepemimpinan Hindu.

19 Memahami Sad Ripu IX/2 Sad Ripu  Disajikan fakta tentang Sad Ripu. Peserta
sebagai aspek diri yang didik mampu memecahkan masalah
harus dihindari. yang ada pada fakta tersebut.

20 Memahami sifat-sifat Tri VIII/1 Tri Guna  Disajikan ilustrasi cerita. Peserta didik
Guna dalam diri. mampu mengemukakan pendapatnya
terkait konsep Tri Guna

22 Memahami Panca Maha VIII/2 Panca Maha  Disajikan gambar. Peserta didik mampu
Bhuta sebagai unsur Bhuta mengklasifikasi isi gambar tersebut
pembentuk alam semesta menurut konsep Panca Maha Bhuta.

23 Memahami kualitas VII/2 Pañca Yajña  Disajikan fakta. Peserta didik mampu
Pañca Yajña dalam menilai kualitas pelaksanan yajna
kehidupan sebagaimana diilustrasikan pada fakta
tersebut.

24 Memahami Panca Yama IX/1 Panca Yama dan  Disajikan gambar. Peserta didik mampu
dan Nyama Brata sebagai Nyama Brata menjelaskan gambar tersebut terkait
ajaran Susila konsep Panca Yama Brata dan Niyama
Brata.
 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
Kurikulum : 2013
Tahun Ajaran : 2017-2018

Kelas/ Level
No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator
Semester Kognitif

1 3.1 Memahami pengetahuan
tentang peristiwa tujuh minggu
setelah Petapa Gotama
mencapai Penerangan
Sempurna dan Pemutaran Roda
Dharma
2 3.2 Memahami pengetahuan
tentang peristiwa tujuh minggu
setelah Petapa Gotama
mencapai Penerangan
Sempurna dan Pemutaran Roda
Dharma
3 3.3 Memahami pengetahuan
tentang formulasi Pancasila
Buddhis dan Pancadharma
VII/1 Peristiwa tujuh minggu Level 3 Disajikan ilustrasi (gambar) salah satu
setelah Petapa peristiwa tujuh minggu setelah petapa
Gotama mencapai Gotama mencapai penerangan sempurna,
Penerangan peserta didik dapat menghubungkan peristiwa
Sempurna tersebut dengan kehidupan sehari-hari
VII/1 Peristiwa tujuh minggu Level 2 Disajikan narasi singkat salah satu peristiwa
setelah Petapa tujuh minggu setelah Petapa Gotama
Gotama mencapai mencapai Penerangan Sempurna, peserta
Penerangan didik dapat menghubungkan peristiwa tersebut
Sempurna dengan sikap dalam kehidupan sehari-hari
VII/2 Pancasila Buddhis Level 1 Disajikan tabel tentang Pancasila Buddhis,
dan Pancadharma peserta didik dapat menghubungkan salah
satu pasangan yang tepat dari Pancasila
Buddhis dengan Pancadharma

4 3.3 Memahami pengetahuan VII/2 Pancasila Buddhis Level 2 Disajikan ilustrasi (gambar) perbuatan yang
tentang formulasi Pancasila me langgar salah satu sila Pancasila Buddhis ,
Buddhis dan Pancadharma peserta didik dapat menyimpulkan akibat
 Kelas/ Level
No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator
Semester Kognitif

pelanggaran yang dilakukan

5 3.4 Memahami pengetahuan VII/2 Etika pergaulan Level 1 Disajikan ilustrasi (gambar) tentang pergaulan
tentang etika pergaulan remaja remaja remaja , peserta didik dapat menentukan
sesuai ajaran Buddha ilustrasi yang sesuai dengan etika pergaulan
dalam ajaran Buddha

6 3.4 Memahami pengetahuan VII/2 Etika pergaulan Level 3 Disajikan contoh pergaulan remaja, peserta
tentang etika pergaulan remaja remaja didik dapat menyimpulkan kepatuhan terhadap
sesuai ajaran Buddha etika pergaulan dalam ajaran Buddha

7 3.4 Memahami pengetahuan VII/2 Etika pergaulan Level 2 Disajikan narasi yentang pergaulan remaja,
tentang etika pergaulan remaja peserta didik dapat menunjukkan akibat positif
sesuai ajaran Buddha dari pergaulan tersebut

8 3.4 Memahami pengetahuan VII/2 Etika pergaulan Level 1 Disajikan ilustrasi tentang pergaulan remaja,
tentang etika pergaulan remaja peserta didik dapat menunjukkan akibat
sesuai ajaran Buddha pergaulan yang negatif

9 3.1 Memahami pengetahuan VIII/1 Masa pembabaran Level 2 Disajikan deskripsi singkat tentang
tentang masa pembabaran Dharma pembabaran dhamma vassa pertama Buddha,
Dharma peserta didik dapat menunjukkan makna
Dharma yang dibabarkan Buddha pada
vassa pertama.

10 3.1 Memahami pengetahuan VIII/1 Masa pembabaran Level 2 Disajikan deskripsi tentang Jalan Mulia
tentang masa pembabaran Dharma Berunsur Delapan , peserta didik dapat
Dharma menunjukkan Jalan Mulia Berunsur Delapan
yang termasuk sila
11 3.1 Memahami pengetahuan VIII/1 Masa pembabaran Level 2 Disajikan ilustrasi (gambar) tentang mata
tentang masa pembabaran pencaharian benar , peserta didik dapat
 Kelas/ Level
No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator
Semester Kognitif

Dharma Dharma menyebutkan satu contoh mata pencaharian

benar

12 3.2 Memahami pengetahuan VIII/1 Para pendukung Level 3 Disajikan narasi tentang umat pendukung
tentang riwayat para siswa Buddha Buddha, peserta didik dapat meneladan
utama dan para pendukung kisah tersebut
Buddha

13 3.2 Memahami pengetahuan VIII/1 Siswa utama Buddha Level 1 Disajikan tabel nama siswa-siswa Buddha
tentang riwayat para siswa yang memiliki keunggulan,, peserta didik
utama dan para pendukung dapat menunjukkan nama siswa Buddha yang
Buddha memiliki keunggulan tersebut

14 3.2 Memahami pengetahuan VIII/1 Para pendukung Level 3 Disajikan tabel contoh-contoh dukungan para
tentang riwayat para siswa Buddha pendukung Buddha, peserta didik dapat
utama dan para pendukung memberikan contoh dukungan umat terhadap
Buddha agama Buddha
15 3.3 Memahami pengetahuan VIII/2 Sejarah puja Level 3 Disajikan tabel kebiasaan baik dalam merawat
tentang sejarah puja, tempat- Buddha, peserta didik dapat menyebutkan
tempat suci, dan Dharmayatra kebiasaan para bhikkhu dalam menghormat
Buddha
16 3.3 Memahami pengetahuan VIII/2 Tempat-tempat suci Level 1 Disajikan ilustrasi (gambar ) tempat – tempat
tentang sejarah puja, tempat- suci agama Buddha , peserta didik dapat
tempat suci, dan Dharmayatra mengidentifikasi satu tempat penting yang
patut dikunjungi

17 3.3 Memahami pengetahuan VIII/2 Dharmayatrat Level 2 Peserta didik dapat menjelaskan manfaat
tentang sejarah puja, tempat- Dharmayatra
tempat suci, dan Dharmayatra
 Kelas/ Level
No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator
Semester Kognitif

18 3.4 Memahami pengetahuan VIII/2 Pengembangan Level 2 Disajikan deskripsi tentang meditasi
tentang cara pengembangan ketenangan batin ketenangan batin, peserta didik dapat
ketenangan batin menunjukkan cara melaksanakan meditasi
ketenangan batin
19 3.4 Memahami pengetahuan VIII/2 Cara Level 2 Peserta didik dapat menjelaskan cara
tentang cara pengembangan Mengembangkan mengatasi pikiran benci melalui
ketenangan batin ketenangan batin pengembangan ketenangan batin

20 3.4 Memahami pengetahuan VIII/2 Manfaat meditasi Level 2 Disajikan narasi tentang manfaat meditasi
tentang cara pengembangan ketenangan batin ketenagan batin, peserta didik dapat
ketenangan batin menunjukkan manfaat meditasi ketenangan
batin
21 3.1 Memahami pengetahuan IX/1 Buddha Parinibbana Level 2 Disajikan narasi singkat hal-hal yang terkait
tentang Buddha Parinibbana dengan peristiwa Buddha Parinibbana,
peserta didik dapat mengidentifikasi satu hal
penting tersebut.
22 3.1 Memahami pengetahuan IX/1 Makanan terakhir Level 2 Disajikan narasi berkaitan dengan makanan
tentang Buddha Parinibbana Buddha terakhir Buddha, peserta didik dapat
mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan
dengan makanan terakhir Buddha sebelum
parinibbana

23 3.1 Memahami pengetahuan IX/1 Nasihat terakhir Level 3 Disajikan narasi singkat tentang nasihat
tentang Buddha Parinibbana Buddha terakhir Buddha, peserta didik dapat
menghubungkan dalam kehidupan sehari-hari.

24 3.1 Memahami pengetahuan IX/1 Peristiwa alam saat Level 2 Disajikan tabel peristiwa-peristiwa alam,
tentang Buddha Parinibbana Buddha Parinibbana peserta didik dapat menentukan dengan tepat
satu peristiwa alam yang terjadi saat Buddha

No. Kompetensi Dasar
Semester
25 3.1 Memahami pengetahuan
tentang Buddha Parinibbana
26 3.2 Menghargai pengetahuan
tentang peranan agama
Buddha untuk menegakkan hak
asasi manusia dan kesetaraan
gender
27 3.2 Menghargai pengetahuan
tentang peranan agama
Buddha untuk menegakkan hak
asasi manusia dan kesetaraan
gender
28 3.2 Menghargai pengetahuan
tentang peranan agama
Buddha untuk menegakkan hak
asasi manusia dan kesetaraan
gender
29 3.2 Menghargai pengetahuan
tentang peranan agama
Buddha untuk menegakkan hak
asasi manusia dan kesetaraan
gender
30 3.2 Menghargai pengetahuan
tentang peranan agama
Buddha untuk menegakkan hak
asasi manusia dan kesetaraan
gender
Kelas/ Level
Konten/Materi Indikator
Kognitif
parinibbana
IX/1 Peristiwa alam saat Level 2 Disajikan narasi singkat peritiwa alam yang
Buddha Parinibbana terjadi saat Buddha parinibbana, peserta didik
dapat menjelaskan makna dari peristiwa
tersebut
IX/1 Hak asasi manusia Level 2 Disajikan narasi tentang salah satu Hak Asasi
dalam agama Buddha Manusia, peserta didik dapat menyebutkan
landasan Hak Asasi tersebut sesuai ajaran
Buddha
IX/1 Agama Buddha dan Penalara Disajikan kutipan salah satu sila Pancasila
hak asasi manusia n Buddhis, peserta didik dapat memberikan
contoh penerapan hak asasi manusia dari sila
(Level 3)
tersebut
IX/1 Hak asasi manusia Level 2 Disajikan kutipan salah satu sila dalam
dalam agama Buddha Pancasila Buddhis, peserta didik dapat
memberikan contoh penerapan hak asasi
manusia yang berkaitan dengan sila tersebut.
IX/1 Hak asasi manusia Level 2 Disajikan kutipan pernyataan Buddha tentang
dalam agama Buddha hak asasi manusia, peserta didik dapat
menunjukkan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
IX/1 Peranan agama Level 1 Disajikan narasi singkat tentang kesetaraan
Buddha untuk gender, peserta didik dapat menyebutkan
menegakkan nama perempuan yang menjadi Bikkhuni.
kesetaraan gender
 Kelas/ Level
No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator
Semester Kognitif

31 3.2 Menghargai pengetahuan IX/1 Peranan agama Level 2 Disajikan narasi tentang peranan perempuan
tentang peranan agama Buddha untuk dalam agama Buddha, peserta didik dapat
Buddha untuk menegakkan hak menegakkan menjelaskan kedudukan perempuan.
asasi manusia dan kesetaraan kesetaraan gender
gender
32 3.2 Menerapkan pengetahuan IX/2 Peranan agama Level 3 Disajikan contoh perdamaian pada masa
tentang peranan agama Buddha untuk Buddha, peserta didik dapat mengidentifikasi
Buddha untuk memelihara memelihara bentuk sikap Buddha dalam memelihara
perdamaian perdamaian perdamaian.

33 3.3 Menerapkan pengetahuan IX/2 Peranan agama Level 3 Disajikan contoh kasus perselisihan dalam
tentang peranan agama Buddha untuk pergaulan remaja, peserta didik dapat
Buddha untuk memelihara memelihara menganalisis cara menyelesaikan kasus
perdamaian dunia perdamaian dunia tersebut.
34 3.3 Menerapkan pengetahuan IX/2 Peranan agama Level 2 Disajikan kutipan salah satu syair Kitab
tentang peranan agama Buddha untuk Dhammapada Yamaka Vagga, peserta didik
Buddha untuk memelihara memelihara dapat mengidentifikasi prilaku yang sesuai
perdamaian dunia perdamaian dunia dengan kitab tersebut
35 3.3 Menerapkan pengetahuan IX/2 Peranan agama Level 3 Disajikan kisah Buddha menyelesaiakn
tentang peranan agama Buddha untuk pertikaian antara suku Vajji dan Lichavi,
Buddha untuk memelihara memelihara peserta didik dapat mencontoh cara Buddha
perdamaian dunia perdamaian dunia dalam menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari

36 3.4 Memahami pengetahuan IX/2 Sejarah penulisan Level 1 Disajikan narasi singkat tentang sidang
sejarah penulisan, ruang kitab Suci Tripitaka Sangha pertama, peserta didik dapat
lingkup dan intisari Tripitaka mengidentifikasi waktu, tempat dan tujuan

37 3.4 Memahami pengetahuan IX/2 Ruang Lingkup Pemaha Disajikan tabel kelompok pitaka secara acak,
sejarah penulisan, ruang peserta didik dapat mengklasifikasikan sesuai
 Kelas/ Level
No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator
Semester Kognitif

lingkup dan intisari Tripitaka Tripitaka man kelompok tersebut

(Level 1)

38 3.4 Memahami pengetahuan IX/2 Ruang Lingkup Level 3 Disajikan deskripsi tentang kitab Abhidhamma,
sejarah penulisan, ruang Tripitaka peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-
lingkup dan intisari Tripitaka bagiannya

39 3.4 Memahami pengetahuan IX/2 Intisari Tripitaka Level 2 Peserta didik dapat menjelaskan isi yang
sejarah penulisan, ruang terkadung dalam Vinaya, Sutta dan
lingkup dan intisari Tripitaka Abhidhamma Pitaka

40 3.4 Memahami pengetahuan IX/2 Intisari Tripitaka Level 2 Disajikan deskripsi tentang kitab Tripitakan,
sejarah penulisan, ruang peserta didik dapat menyimpulkan intisari
lingkup dan intisari Tripitaka yang terkadung dalam kitab tersebut

41 3.3 Memahami pengetahuan VII/2 Pancasila dan Level 2 Peserta didik dapat menjelaskan hubungan
tentang formulasi Pancasila Pancadharma antara Pancasila dan Panca dhamma
Buddhis dan Pancadharma
42 3.4 Memahami pengetahuan VIII/2 Pengembangan Level 3 Peserta didik dapat menjelaskan cara
tentang cara pengembangan ketenangan batin mengembangkan ketenangan batin
ketenangan batin
43 3.2 Menghargai pengetahuan IX/1 Peranan agama Level 2 Disajikan narasi singkat kesetaraan gender
tentang peranan agama Buddha untuk pada masa kehidupan Buddha, peserta didik
Buddha untuk menegakkan hak menegakkan dapat menghubungkan dengan kesetaraan
asasi manusia dan kesetaraan kesetaraan gender gender dalam kehidupan sekarang.
gender
44 3.3 Menerapkan pengetahuan IX/2 Peranan agama Level 3 Peserta didik dapat menjelaskan alasan
tentang peranan agama Buddha untuk pelaksanaan hiri dan ottapa dapat membantu
Buddha untuk memelihara memelihara
 Kelas/ Level
No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator
Semester Kognitif

perdamaian perdamaian perdamaian dunia.

45 3.4 Memahami pengetahuan IX/2 Sejarah penulisan Level 1 Peserta didik dapat menjelaskan tujuan
sejarah penulisan, ruang Tripitaka penyelenggaraan Sidang Sangha.
lingkup dan intisari Tripitaka
 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Konghucu
Kurikulum : K-13
Tahun Ajaran : 2016-2017

Bahan
No. Kompetensi Dasar Kls/ Konten/Materi Level Kognitif Indikator
Semester

- Disajikan definisi benih

3.1 Menjelaskan definisi, kebajikan, Peserta didik
Definisi benih
1 makna, fungsi, dan Pemahaman dapat menentukan
7/1 kebajikan
tujuan pengajaran agama. penjelasan definisi benih
kebajikan dengan tepat.
3.2 Menjelaskan sejarah asal - Disajikan istilah asli
Istilah asli Agama
mula dan perkembangan, Agama Khonghucu,
2 7/1 Khonghucu Pemahaman
agama Khonghucu di Peserta didik dapat
Indonesia. menentukan istilah asli
Agama Khonghucu
- Disajikan hikayat suci
3.3 Menceritakan hikayat Tanda-tanda gaib Nabi Kongzi, Peserta didik
3 7/1 Pemahaman dapat menentukan tanda-
suci Nabi Kongzi. kelahiran Nabi Kongzi
tanda gaib kelahiran Nabi
Kongzi
3.4 Menjelaskan perjalanan Nabi Kongzi sebagai - Disajikan muduo, Peserta
4 7/1 Pemahaman
Nabi Kongzi sebagai Muduo Tian didik dapat menentukan

No. Kompetensi Dasar
Semester
Tianzhi Muduo
3.5 Memahami keimanan
5 yang pokok (Chengxin
Zhizhi).
3.6 Mengenal tempat-tempat
6 7/2
ibadah umat Khonghucu
3.7 Memahami pentingnya
sikap hati-hati, sungguh-
7 sungguh, rendah hati,
sederhana, dan suka
mengalah
Bahan
Kls/ Konten/Materi Level Kognitif Indikator
tentang makna Muduo
- Disajikan contoh dari
perilaku watak sejati,
Peserta didik dapat
menentukan makna dari
perilaku watak sejati
dalam kehidupan sehari-
Pengakuan Iman yang hari
7/2 Penerapan
Pokok - Disajikan contoh dari
perilaku watak sejati Ren,
Peserta didik dapat
menentukan makna dari
perilaku watak sejati
dalam kehidupan sehari-
hari
- Peserta didik dapat
Tempat ibadah umat menentukan fungsi salah
Pemahaman
Khonghucu satu tempat ibadah umat
Khonghucu
- Disajikan kisah anak
berbakti Yu Shun, Peserta
Sikap dan Perilaku
7/2 Penerapan didik dapat menentukan
Junzi
perilaku budi pekerti dari
kisah tersebut
 Bahan
No. Kompetensi Dasar Kls/ Konten/Materi Level Kognitif Indikator
Semester

- Disajikan makna
kebajikan, Peserta didik
dapat menentukan benih-
benih kebajikan dalam diri
manusia
- Disajikan satu kisah yang
tergolong dalam 5
kebajikan, Peserta didik
dapat menentukan salah
satu dari 5 kebajikan yang
sesuai dengan kisah
3.1 Menjelaskan makna tersebut.
8 8/1 Makna Kebajikan Penerapan - Disajikan satu kisah yang
Kebajikan (De)
tergolong dalam 8 kebajikan,
Peserta didik dapat
menentukan salah satu dari
8 kebajikan yang sesuai
dengan kisah tersebut.

- Disajikan satu kisah yang

tergolong 5 kebajikan,
Peserta didik dapat
menentukan perilaku 5
kebajikan dalam
kehidupan sehari-hari
Tata Bersalam dan - Disajikan salah satu tata
9 3.2 Menjelaskan tata cara 8/1 Penerapan
Menghormat bersalam dan
bersalam dan
menghormat, Peserta didik
 Bahan
No. Kompetensi Dasar Kls/ Konten/Materi Level Kognitif Indikator
Semester

menghormat dapat menentukan kepada

3.3 Menjelaskan secara garis
10 besar bagian kitab Si
Shu dan kitab Xiao Jing
siapa tata cara
penghormatan tersebut
ditujukan
- Disajikan salah satu tata
bersalam dan
menghormat, Peserta didik
dapat menentukan kepada
siapa tata cara
penghormatan tersebut
ditujukan
- Peserta didik dapat
menentukan jumlah dupa
dan peruntukannya
- Peserta didik dapat
menentukan kegunaan dari
jumlah dupa
- Disajikan salah satu ayat
suci dari kitab Xiao Jing ,
Peserta didik dapat
Kitab Sishu dan kitab
8/1 Penerapan menentukan keteladanan
Xiao jing
dari ayat tersebut
- Peserta didik dapat
menentukan inti dari kitab
Zhong Yong
 Bahan
No. Kompetensi Dasar Kls/ Konten/Materi Level Kognitif Indikator
Semester

- Peserta didik dapat

menentukan inti dari kitab
Da xue
11 3.4 Mengenalkan dan
menjelaskan dupa - Peserta didik dapat
8/1 Dupa (xiang) Penerapan menentukan salah satu
(Xiang) dan Meja Abu
(altar) Leluhur fungsi dupa

12 3.1 Menjelaskan dan Pembinaan Diri

Menghayati pentingnya
pembinaan diri (Xiu - Peserta didik dapat
9/1 Pemahaman menentukan salah satu
Shen) sebagai kewajiban
pokok manusia dari 8 cara pembinaan diri

- Disajikan contoh sikap

3.2 Menjelaskan makna dan
sikap bakti (xiao) sebagai
13
pokok kebajikan jalan
suci manusia
yang mencerminkan salah
satu dari perilaku bakti,
9/1 Perilaku Bakti Penerapan Peserta didik menentukan
butir-butir dari perilaku
bakti yang tepat dari
contoh sikap tersebut.
 Bahan
No. Kompetensi Dasar Kls/ Konten/Materi Level Kognitif Indikator
Semester

- Peserta didik disajikan

contoh salah satu dari 3
tingkatan perilaku bakti
Penerapan Peserta didik menentukan
butir-butir dari 3
tingkatan perilaku bakti
yang tepat
- Disajikan contoh sikap
perilaku bakti yang ada
dalam 8 keimanan,
Penerapan Peserta didik dapat
menentukan urutan yang
benar dengan kisah
tersebut
- Peserta didik menentukan
3.3 Mengenal, memahami Pemahaman kriteria usia rohaniwan
dan menghargai, serta Jiaosheng
Rohaniwan Agama
14 menyebutkan 9/1
Khonghucu - Peserta didik menentukan
rohaniwan agama
Khonghucu Penerapan salah satu dari tugas
eksternal Rohaniwan
 Bahan
No. Kompetensi Dasar Kls/ Konten/Materi Level Kognitif Indikator
Semester

- Peserta didik menentukan

Penalaran definisi Rohaniwan yang
paling tepat
- Peserta didik menentukan
nama lain dari guru
Pemahaman
agama dalam bahasa
Mandarin

- Peserta didik menentukan

Penerapan
tempat untuk
menancapkan dupa di
altar

3.4 Menjelaskan, dan - Peserta didik menentukan

memahami Jalan Suci Peribadahan dan yang termasuk Wuguo
15 9/1
(dao) ajaran agama Kebaktian
sebagai perlengkapan
Khonghucu
sembahyang
Penalaran - Peserta didik
menentukan kegunaan
tempat ibadah yang
paling tepat
 Bahan
No. Kompetensi Dasar Kls/ Konten/Materi Level Kognitif Indikator
Semester

- Peserta didik
menentukan jumlah
dupa yang digunakan
Penerapan
dalam salah satu
kebaktian dengan tepat

Penerapan - Peserta didik disajikan

sebuah gambar
sembahyang Liyuan,
Peserta didik menentukan
salah satu langkah liyuan
yang digunakan dengan
tepat
3.5 Mengenal menyebutkan
dan menjelaskan
16 peneguhan iman (Li 9/2 Upacara Liyuan - Peserta didik disajikan
Yuan) dalam agama salah satu upacara
Khonghucu Liyuan,
Mengenal, Peserta didik
menyebutkan dan menjelaskan penegu
menentukan nama Liyuan
yang dilaksanakan
- Peserta didik disajikan
beberapa pernyataan
terkait Liyuan, Peserta
didik menentukan Liyuan
tersebut
 Bahan
No. Kompetensi Dasar Kls/ Konten/Materi Level Kognitif Indikator
Semester

Sembahyang kepada Penerapan - Peserta didik menentukan

Tian isi dari surat doa

- Peserta didik menentukan

waktu untuk
melaksanakan
sembahyang tutup tahun

- disajikan tabel yang berisi

nama persembahyangan
3.6 Menyebutkan dan dan tanggal
menjelaskan macam pelaksanaannya yang
17 upacara sembahyang 9/2
salah satu baris nya
kepada Tuhan dalam
agama Khonghucu kosong, Peserta didik
Pemahaman
melengkapi tabel tersebut
yang tepat

- Peserta didik, disajikan

tabel persembahyangan 4
musim, Peserta didik
melengkapi tabel yang
kosong
 Bahan
No. Kompetensi Dasar Kls/ Konten/Materi Level Kognitif Indikator
Semester

- Disajikan cerita singkat

Penalaran
yang mencerminkan
3.7 Menerapkan perilaku pelanggaran 4
pentingnya sikap Menjadi warga pantangan, Peserta didik
18 hidup harmonis (he), 9/2
masyarakat menentukan salah butir-
rukun, toleran kepada
49esame manusia butir dari pokok 4
pantangan yang sesuai
dari kisah tersebut.
- Peserta didik dapat
3.5 Memahami keimanan Zhong yong Bab Utama menuliskan dan
19 yang pokok (Chengxin 7/2 Penalaran menjelaskan isi dari kitab
Ayat 1
Zhizhi). Zhong yong Bab Utama
Ayat 1
- Disajikan salah satu dari
kisah anak berbakti,
Peserta didik dapat
20 3.1 Menjelaskan makna 8/1 Kisah bakti Penalaran
Kebajikan (De) menuliskan perilaku
berbakti dari kisah
tersebut

- Disajikan ayat dari kitab

3.6 Memahami berbagai Lunyu XIV pasal 23,
21 karakter dan perilaku 8/2 Lunyu XIV pasal 23 Penalaran
Peserta didik dapat
Junzi
menuliskan makna dari
 Bahan
No. Kompetensi Dasar Kls/ Konten/Materi Level Kognitif Indikator
Semester

ayat tersebut
3.4 Menjelaskan, dan - Peserta didik dapat
memahami Jalan Suci Peribadahan dan
23 9/1 Pemahaman menuliskan tentang jalan
(dao) ajaran agama Kebaktian
suci
Khonghucu
- Disajikan potongan berita
3.7 Menerapkan tentang toleransi umat
pentingnya sikap Menjadi warga beragama, Peserta didik
25 hidup harmonis, 9/2 Penalaran
masyarakat dapat memberikan
rukun, toleran kepada
sesama manusia pendapat terkait dengan
berita tersebut.