CONTOH FORMAT ANALISIS KURIKULUM

ANALISIS KURIKULUM DAN PENYUSUNAN INDIKATOR SERTA MENETAPKAN MODEL DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK … …
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI Semester 2

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
 Indikator Model dan Strategi
Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembelajaran
Sikap Pengetahuan Keterampilan Pembelajaran
1 3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur Berahlak  Mengidentifikasi  Membaca surat pribadi Fakta Discovery learning
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks Mulia, ungkapan keakraban dengan suara lantang Teks khusus dalam surat
khusus dalam bentuk surat pribadi dengan menunjukkan yang lazim digunakan dan bermakna, dengan pribadi
memberi dan menerima informasi terkait perilaku jujur, dalam surat pribadi ucapan dan tekanan
kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, disiplin,  Membedakan struktur kata yang benar Konsep
sesuai dengan konteks penggunaannya santun, peduli teks dari surat pribadi  Mengelompokkan dan Menjalin kedekatan
(gotong  Mengidentifikasi unsur menyusun kembali tiga hubungan antar pribadi
4.6 Teks surat pribadi royong, kebahasaan surat pribadi surat pribadi yang
4.6.1 Menangkap makna secara kerjasama,  Menganalisis unsur- dicampur aduk secara
kontekstual terkait fungsi sosial, struktur toleran, unsur eksposisi surat acak menjadi tiga surat Prinsip
teks, dan unsur kebahasaan teks khusus damai), pribadi pribadi yang koheren,  Struktur Teks
dalam bentuk surat pribadi terkait bertanggung seperti aslinya Dapat mencakup
kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya jawab,  Membuat surat pribadi - Tempat dan tanggal
4.6.2 Menyusun teks khusus dalam responsif, dan untuk satu orang teman - Penerima
bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri pro-aktif di kelas tentang suatu - Sapaan
sendiri dan orang sekitarnya, lisan dan dalam hal yang relevan, dan - Isi surat
tulis, dengan memperhatikan fungsi sosial, berinteraksi kemudian membalasnya - Penutup
struktur teks, dan unsur kebahasaan,  Unsur Kebahasaan
secara benar dan sesuai konteks - Ungkapan keakraban
yang lazim digunakan
dalam surat pribadi
 - Nomina singular dan
plural dengan atau
tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan

Prosedur
Membuat surat pribadi
2 3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur Berahlak  Mengidentifikasi situasi • Menulis teks pendek Fakta Problem based learning
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi Mulia, yang memunculkan yang melibatkan Teks Interaksi Transaksional; (PBL)
transaksional lisan dan tulis yang menunjukkan pernyataan sebab akibat pernuataan sebab akibat Informasi Terkait Hubungan
melibatkan tindakan memberi dan perilaku jujur,  Menyebutkan situasi dan kemudian dibacakan Sebab Akibat
meminta informasi terkait hubungan disiplin, yang memunculkan ke kelas
sebab akibat, sesuai dengan konteks santun, peduli pernyataan sebab akibat • Membuat beberapa Konsep
penggunaannya. (Perhatikan unsur (gotong dan menyebutkan pandangan dari hasil Menjelaskan, memberikan
kebahasaan because of ..., due to ..., royong, pernyataan yang pengamatan yang alasan, mensyukuri, dsb.
thanks to ...) kerjasama, dimaksud melibatkan sebab akibat
toleran,  Membandingkan struktur terkait dalam upaya Prinsip
4.7 Menyusun teks interaksi transaksional damai), teks dalam memberi dan menjaga, memelihara  Struktur Teks
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan bertanggung meminta informasi dan memperbaikinya - Memulai
memberi dan meminta informasi terkait jawab, terkait hubungan sebab - Menanggapi
hubungan sebab akibat, dengan responsif, dan akibat (diharapkan/di luar
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, pro-aktif  Menemukan unsur dugaan)
dan unsur kebahasaan yang benar dan dalam kebahasaan dari sebuah  Unsur Kebahasaan
sesuai konteks berinteraksi teks dalam memberi dan - Kata yang menyatakan
meminta informasi hubungan sebab akibat:
terkait hubungan sebab because of ..., due to ...,
akibat thanks to ...
- Nomina singular dan
plural dengan atau
tanpa a, the, this, those,
 my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan

Prosedur
Membuat teks transaksional
lisan dan tulis mengenai
tindakan meminta dan
memberi informasi
hubungan sebab akibat
3 3.8 Membedakan fungsi sosial, Berahlak •Mengidentifikasi • Membuat teks-teks Fakta
struktur teks, dan unsur kebahasaan Mulia, persamaan dan perbedaan tentang fenomena alam Teks Explanation; Informasi Discovery Learning
beberapa teks explanation lisan dan tulis menunjukkan fungsi sosial, struktur teks pendek dan sederhana Terkait Gejala Alam atau
dengan memberi dan meminta informasi perilaku jujur, dan unsur kebahasaan • Membuat teks-teks Sosial
terkait gejala alam atau sosial yang disiplin, teks explanation tentang fenomena sosial
tercakup dalam mata pelajaran lain di santun, peduli •Mengidentifikasi bagian- pendek dan sederhana Konsep
kelas XI, sesuai dengan konteks (gotong bagian struktur teks report • Menampilkan dan Menjelaskan, memberi
penggunaannya royong, • Membandingkan struktur mempresentasikan gambaran alasan terjadinya
kerjasama, teks explanation dalam teksnya kepada teman- suatu fenomena
4.8 Menangkap makna secara toleran, memberi dan meminta teman yang datang
kontekstual terkait fungsi sosial, struktur damai), informasi terkait gejala membaca Prinsip
teks, dan unsur kebahasaan teks bertanggung alam atau sosial yang  Struktur Teks
explanation lisan dan tulis, terkait gejala jawab, tercakup dalam mata Dapat mencakup:
alam atau sosial yang tercakup dalam mata responsif, dan pelajaran lain di kelas XI - fenomena
pelajaran lain di kelas XI pro-aktif • Menjelaskan unsur - identitas gejala
dalam kebahasaan dari teks - rangkaian penjelasan
berinteraksi explanation dalam  Unsur Kebahasaan
memberi dan meminta - Adverbia first, then,
informasi terkait gejala following, finally
alam atau sosial yang - Hubungan sebab-
tercakup dalam mata akibat (if –then, so,
pelajaran lain di kelas XI as a consequence,
since, due to,
 because of, thanks to
- Kalimat pasif,
dalamtenses yang
present
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan

Prosedur
menyusun dan
mempresentasikan teks
Explanation
4 3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur Berahlak • Mengidentifikasi fungsi • Menirukan lirik lagu Fakta
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan Mulia, sosial lirik lagu terkait secara lisan Fungsi Sosial dan Unsur Problem based learning
remaja SMA/MA/SMK/MAK menunjukkan kehidupan remaja • Menyebutkan bagian- Kebahasaan Lirik Lagu Terkait (PBL)
perilaku jujur, SMA/MA/SMK/MAK bagian yang terkait Kehidupan Remaja
4.9 Menangkap makna secara kontekstual disiplin, • Mengidentifikasi unsur dengan pesan-pesan
terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan santun, peduli kebahasaan lirik lagu tertentu Konsep
lirik lagu terkait kehidupan remaja (gotong terkait kehidupan • Menentukan makna Mengembangkan nilai-nilai
SMA/MA/SMK/MAK royong, remaja kontekstual terkait kehidupan dan karakter yang
kerjasama, SMA/MA/SMK/MAK fungsi sosial dan unsur positif
toleran, kebahasaan secara
damai), kontekstual lirik lagu Prinsip
bertanggung terkait kehidupan  Unsur kebahasaan
jawab, remaja - Kosa kata dan tata bahasa
responsif, dan SMA/MA/SMK/MAK dalam lirik lagu
pro-aktif - Ucapan, tekanan kata,
dalam intonasi, ejaan, tanda
berinteraksi baca, dan tulisan tangan
 Topik
Hal-hal yang dapat
memberikan keteladanan
dan menumbuhkan
perilaku yang termuat di
KI
Prosedur
Menyebutkan dan
Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi
sosial dan unsur kebahasaan
lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMA/MA/SMK/MAK