RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-1)

Oleh:

Nama : Noraini

NIM : ACB 116 025

Prodi/ Fakultas : Pendidikan Fisika/ FKIP

Dosen Pembimbing : Dr. Enny Wijayanti, M.Pd

Guru Pamong : Lenni Marpaung, S.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PALANGKA RAYA

2019
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP-1)

Sekolah : SMP Negeri 3 Palangka Raya

Mata Pelajaran : IPA

Kelas : VIII

Materi Pokok : Struktur Tumbuhan dan Pemanfaatannya dalam

Teknologi
Sub Pokok : Organ-organ Tumbuhan

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (3x40 menit)

Pertemuan Ke : 1 (Satu)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dana lam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolahh dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisi keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya,
serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan
4.4 Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi
tentang teknologi yang terinspirasi dari hasil pengamatan struktur
tumbuhan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.4.1 Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun akar
3.4.2 Mendeskripsikan struktur jaringan batang
3.4.3 Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun daun
4.4.1 Menyajikan data berdasarkan hasil pengamatan struktur jaringan
tumbuhan (akar, batang, daun) dan membuat laporannya
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan belajar mengajar tentang organ-organ
tumbuhan peserta didik diharapkan dapat:
1. Peserta didik dapat mendeskrpsikan struktur jaringan penyusun
akar melalui pengamatan
2. Peserta didik dapat mendeskrpsikan struktur jaringan penyusun
batang melalui pengamatan
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur jaringan penyusun
daun melalui pengamatan

E. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
a. Organ-organ Tumbuhan
Tumbuhan merupakan mahluk hidup yang berperan dalam
menyediakan oksigen dan karbohidrat bagi manusia dan hewan.
Tumbuhan ditunjang tiga organ utama, yaitu akar, batang, dan
daun, serta organ tambahan, yaitu bunga yang dapat menjadi buah
dan biji. Akar, batang, daun, bunga, buah, dan biji mempunyai
fungsi yang berbeda-beda, yang semuanya menunjang kehidupan
tumbuhan.
1) Akar
a) Struktur Akar

Struktur akar dapat dibedakan menjadi struktur bentuk luar

(morfologi) dan struktur dalam (anatomi).
(1) Morfologi
Morfologi akar tumbuhan berbiji secara umumdapat
dibedakan menjadi dua macam, yaitu akar serabut dan
akar tunggang
(2) Anatomi
Akar apabila diiris atau dipotong secara membujur
(membuat preparat penampang membujur akar), akan
terlihat tiga zona akar. Bagian paling ujung adalah
tudung akar.
Secara garis besar susunan anatomis penampang
melintang akar dari luar ke dalam, yaitu epidermis,
korteks, endodermis, dan stele.
b) Fungsi Akar
Fungsi utama akar adalah menyerap air dan mineral
yang terlarut didalamnya dari dalam tanah. Fungsi akar
yang lain adalah untuk menegakkan tubuh tumbuhan.
2) Batang
Batang merupakan salah satu dari organ dasar
tumbuhan berpembuluh.
a) Struktur Batang
 Struktur batang dapat dibedakan berdasarkan morfologi
dan anatominya
(1) Morfologi
Batang tumbuhan berkayu keras, tebal, dan berumur
panjang.
(2) Anatomi

Pada penampang membujur batang terdapat tiga zona,

yaitu zona meristematic (sel-sel penyusuun penyusun
aktif membelah), zona pemanjangan sel (sel-sel
penyusunan mengalami pertumbuhan, serta) serta zona
pendewasaan dan diferensiasi. Secara garis besar
susunan anatomi batang dari luar kedalam, yaitu
epidermis, korteks, endodermis, dan stele.
b) Fungsi Batang
Ikatan pembuluh di dalam batang berfungsi menyediakan
sarana pengangkutan air dan mineral serta hasil
fotosintesis. Fungsi batang yang lian adalah sebagai tempat
melekatnya daun, tempat berlangsungnya transpirasi dan
pertukaran gas melalui lentisel, serta mengarahkan daun ke
sumber cahaya

3) Daun
Daun merupakan salah satu organ tumbuhan yang tumbuh dari
batang, umumnya berwarna hijau (mengandung klorofil)
a) Struktur Daun
(1) Morfologi
 Daun yang lengkap terdiri atas pelepah daun, tangkai
daun, dan helaian daun.
(2) Anatomi

Secara garis besar, susunan anatomis daun dari atas ke

bawahh adalah lapisan kutikula, epidermis atas,
mesofiil (daging daun) ikatan pembuluh, dan
epidermis bawah.
b) Fungsi Daun
Daun berfungsi sebagai tempat berlangsungnya proses
fotosintesis. Fungsi daun yang lain adalah sebagai tempat
berlangsungnya proses respirasi, transpirasi, dan gutasi.
2. Materi Remedial
Bagi siswa yang nilai ulangan harian belum mencapai KKM.
Prediksi materi remedial:
a. Struktur Akar
 Morfologi
 Anatomi
 Fungsi Akar
b. Struktur Batang
 Morfologi
 Anatomi
 Fungsi Akar
c. Struktur Daun
 Morfologi
  Anatomi
 Fungsi Akar
3. Materi Pengayaan
Bagi siswa yang nilai ulangan harian sudah mencapai KKM.

F. Metode, Pendekatan, dan Model Pembelajaran

Model pembelajaran : Discovery Learning
Metode pembelajaran : Diskusi dan observasi informasi
G. Media dan Sumber Ajar
Media : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), gambar
struktur tumbuhan
Alat/Bahan : Slide Presentasi (PPT)
Sumber Ajar : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku
Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama 3 JP
Kegiatan
Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran
siswa
2. Guru memotivasi siswa (guru menampilkan beberapa
gambar atau video terkait struktur akar untuk
diperlihatkan dan diamati oleh peserta didik).
15
3. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap gambar
menit
atau tayangan yang disajikan guru mengenai struktur
dan fungsi akar.
4. Guru menstimulasi siswa dengan pertanyaan “apa saja
jaringan penyusun akar?”
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti - Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok dan 90
membagikan Lembar Kerja Siswa menit
Merumuskan - Siswa merumuskan pertanyaan
 pertanyaan mengenai struktur dan fungsi akar
berdasarkan LKS yang telah
dibagikan.
siswa mencari tahu hubungan antara
struktur jaringan penyusun akar
dengan fungsi tersebut.
- Siswa merencanakan dan mencari
informasi dibuku maupun secara
Merencanakan
langsung mengenai struktur dan
fungsi akar.
- Siswa mengumpulkan informasi dari
hasil yang dicari berupa fakta dan
data mengenai struktur akar
dilanjutkan dengan menganalisis
perbedaan akar monokotil dan
Mengumpulkan dikotil.
dan merumuskan
data - Siswa melakukan diskusi kelompok
untuk mengkaji hasil pengamatan
- Siswa mengamati ciri-ciri struktur
akar melalui gambar/preparat/video
dan mencatat data pengamatan pada
kolom yang tersedia pada LKS
- Siswa menarik kesimpulan dan
menjawab pertanyaan- pertanyaan
Menarik yang telah dirumuskaan dan data
kesimpulan pengamatan mengenai struktur
batang yang dihasilkan dalam
diskusi kelompok.
- Siswa Mempresentasikan hasil
pengamatan dan hasil diskusi.
- Siswa dari kelompok lain
Aplikasi dan
menanggapi siswa yang sedang
tindak lanjut
presentasi
- Guru mengevaluasi hasil diskusi
siswa
- Siswa dan guru mereview hasil
kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan penghargaan
(pujian dll ) 15
Penutup
- Siswa menjawab kuis tentang menit
struktur dan fungsi akar.
- Pemberian tugas untuk materi
selanjutnya
I. Soal Evaluasi
1. Sebutkan organ-organ penyusun tumbuhan!
2. Apakah yang dimaksud dengan difusi dan osmosis? Dimanakan
difusi dan osmosis itu terjadi pada tumbuh-tumbuhan?
3. Apakah fungsi xylem dan floem?
4. Apakah perbedaan batang dikotil dan monokotil?
5. Faktor-faktor apa saja yang dapat menyebabkan air mengalir dari
dalam tanah sampai ke daun?
Jawaban Soal Evaluasi
1. Akar, batang, daun, bungan, buah, biji
2. Difusi adalah gerakan-gerakan molekul air mealui membrane
semipermeabel dari larutan yang pekat ke larutan yang kurang pekat.
Osmosis adalah gerakan molekul cari yang melalui membran
semipermeabel dari larutan yang kurang pekat ke larutan yang lebih
pekat
3. Floem = mengangkut hasil fotosintesis. Xylem = mengangkut ari dari
akar ke daun
4. Batang dikotil :
 Ikatan pembuluh tersusun dalam 1 lingkaran
 Floem terletak disebelah luar xylem
 Terdapat kambium di antara floem dan xylem
 Mengalami pertumbuhan sekunder (Pertambahan diameter batang
akibat perkembangan kambium)
 Jaringan dasar dapat dibedakan menjadi korteks dan empulur
 Tidak terdapat sel-sel seludang pembuluh (sel-sel khusus yang
membungkus xilem dan floem seperti yang terdapat pada daun)
 Batang monokotil
 Ikatan pembuluh tersebar
 Floem dan xilem bersebelahan
 Tidak terdapat kambium di antara floem dan xylem
 Tidak mengalami pertumbuhan sekunder
 Jaringan dasar tidak dibedakan menjadi korteks dan empulur
 Terdapat sel-sel seludang pembuluh

5. Kapilatitas batang, daya isap daun, dan daya tekan akar

 J. Penilaian
1. Penilaian Unjuk Kerja
Aspek yang di Nilai
No Nama Perumusan Melakukan Jumlah Skor
Kesimpulan
Hipotesis Pengamatan
1
2
3
4
5

Keterangan :

1 = Kurang ; 2 = Cukup ; 3 = Baik Skor maksimal = (3x3=12)

Ket:
4= aspek yang dinilai
Nilai = Skor Perolehan x 100 3=skala penilaian
Skor Maksimal

Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3
Perumusan masalah dan
Merumuskan Masalah dan Perumusan masalah
hipotesis dilakukan secara
masalah dan hipotesis tidak dan hipotesis dilakukan
mandiri tanpa bantuan
hipotesis dirumuskan dengan bantuan guru
guru
Melakukan pengamatan
Melakukan Tidak melakukan namun sesekali tidak Melakukan pengamatan
pengamatan pengamatan serius dalam kegiatan serius
pengamatan
Tidak mampu
Dilakukan dengan Dilakukan secara mandiri
Kesimpulan menyimpulkan hasil
bantuan guru tanpa bantuan guru
diskusi
Rubriknya:

2. Penilaian Keterampilan

Keterangan :
1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik
 Untuk penilaian keterampilan, dengan ketentuan semakin lengkap ketepatan jawaban maka
semakin tinggi nilainya.
Nilai = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal

Skor maksimal : 3 x 3 = 9

Rubriknya:
Aspek yang Penilaian
dinilai
1 2 3
Melihat secara keseluruhan
hasil tertulis diskusi Melihat sesekali hasil Tidak melihat hasil tertulis
Kemampuan
kelompok dan di bantu oleh tertulis diskusi kelompok diskusi kelompok dan
berkomunikasi
guru untuk berbicara di dan tidak dibantu guru tanpa dibantu oleh guru
depan kelas
Meguasai materi, namun Menguasai materi dengan
Penguasaan Tidak menguasai materi
kadang-kadang masih baik tanpa melihat
materi sama sekali
melihat buku/sumber buku/sumber
Kemampuan Tidak dapat menjawab Menjawab pertanyaan tetapi Menjawab pertanyaan,
menjawab pertanyaan yang diajukan masih dibantu oleh teman tidak dibantu teman
pertanyaan kelompok lain kelompok dan guru kelompok dan guru
 Palangka Raya, September 2019

Mahasiswa Praktikan,

Noraini
NIM. ACB 116 025
Menyetujui

Dosen Pembimbing, Guru Pamong,

Dr. Enny Wijayanti, M.Pd Lenni Marpaung, S.Pd

NIP. 19571028 198603 2 001 NIP.

Mengetahui,

Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Palangka Raya

Gunarhad, S.Pd, M.Pd

NIP. 19661015 199512 1 003