SILABUS

SEKOLAH DASAR NEGERI 02 Sumber Rejo

MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS 1
SEMESTER 2

PEMERINTAH KABUPATEN TULANG BAWANG BARAT

SD N 02 Sumber Rejo
KECAMATAN TUMIJAJAR
KABUPATEN TULANG BAWANG ABARAT

SILABUS K-13 PAI kelas I Edisi Revisi SDN 02 Sumber Rejo

 SILABUS KURIKULUM 2013 REVISI

Nama Sekolah : SD N 02 Sumber Rejo

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : I Semester 2
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1.1 Terbiasa membaca Huruf Hijaiyyah  Mencermati pelafalan huruf Hijaiyyah dan
basmalah setiap dan harakatnya harakatnya.
memulai belajar al-  Melalui motivasi dari guru mengajukan
Qur’ān pertanyaan tentang huruf Hijaiyyah dan
2.1 Menunjukkan harakatnya.
perilaku percaya diri  Mengajukan pertanyaan, misalnya berapakah
dalam melafalkan jumlah huruf Hijaiyyah? lafalkan huruf-huruf
huruf-huruf Hijaiyyah!
hijaiyyah dan  Melafalkan secara berulang-ulang sampai
harakatnya. kadar pelafalannya baik. Pelafalan huruf
3.1 Mengetahui huruf- dilakukan peserta didik secara klasikal,
huruf Hijaiyyah dan kelompok maupun individual.
harakatnya secara  Melafalkan huruf Hijaiyyah berharakat huruf
lengkap. per huruf sesuai makharijul huruf dengan
4.1 Melafalkan huruf- berulang-ulang, baik secara individual maupun
huruf Hijaiyyah dan berkelompok.
harakatnya secara  Mendemonstrasikan pelafalan huruf Hijaiyyah
lengkap. berharakat secara individual dengan bimbingan
pendidik.
 Membuat rumusan tentang klasifikasi pelafalan
huruf Hijaiyyah dan harakatnya.
 Mengidentifikasi huruf Hijaiyyah dari tingkat
yang paling mudah dan sukar.
 Melafalkan pelafalan huruf per huruf sesuai
makharijul huruf secara klasikal, kelompok
maupun individual.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan
huruf Hijaiyyah secara kelompok atau
individual.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.
1.2 Terbiasa membaca Q.S. al-Fatihah  Mencermati pelafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S.
al-Qur’ān dengan dan Q.S. al- al-Ikhlas.
tartil. Ikhlas. secara klasikal atau individual.
2.2 Menunjukkan
sikap kasih sayang  Menyimak pesan-pesan yang terkandung di
dan peduli kepada dalam Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas.
sesama sebagai secara klasikal atau individual.
implementasi
pemahaman Q.S.  Melalui motivasi dari guru mengajukan
al-Fatihah dan Q.S. pertanyaan tentang pelafalan, hafalan dan
al-Ikhlas. pesan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas.
3.2 Memahami pesan-  Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah
pesan pokok Q.S. yang sudah mengetahui lafal Q.S. al-Fatihah
al-Fatihah, dan dan Q.S. al-Ikhlas?
Q.S.al-Ikhlas.  Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung
4.2.1 Melafalkan Q.S. al- di dalam Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
Fatihah dan Q.S.al- secara kelompok.
Ikhlas dengan  Secara berpasangan mendiskusikan tentang
benar dan jelas. keterkaitan pesan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
4.2.2 Menunjukkan Ikhlas dengan kehidupan sehari-hari.
hafalan Q.S. al-  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
SILABUS K-13 PAI kelas I Edisi Revisi SDN 02 Sumber Rejo
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Fatihah dan Q.S. tentangpesan-pesan yang terkandung di dalam
al-Ikhlas dengan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas.
benar dan jelas.  Menghubungkan tentang pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah dan Q.S.
al-Ikhlas dengan kehidupan sehari-hari.
 Menirukan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
secara klasikal, kelompok maupun individual.
 Menampilkan pelafalan Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas secara berulang-ulang baik
secara individual atau berkelompok.
 Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas ayat per ayat sesuai makharijul huruf
secara berulang-ulang baik secara klasikal,
kelompok maupun individual.
 Menampilkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S.
al-Ikhlas baik secara individu maupun
perwakilan kelas atau kelompok.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-
pesan yang terkandung di dalam Q.S. al-
Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas secara kelompok
atau individual.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.
1.5 Menerima adanya al-Asmau al-  Mencermati pelafalan dan menyimak arti al-
Allah Swt. Maha Husna: ar- Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-
Pengasih, Maha Rahman, ar- Malik secara klasikal, kelompok, maupun
Penyayang dan Rahim, dan al- individual.
 Mengamati gambar/tayangan contoh ar-
Maharaja. Malik
Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya Allah Swt.
2.5 Menunjukkan sikap secara klasikal atau individual.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan
kasih sayang,
pertanyaan tentang kasih sayang Allah Swt.
peduli, kerjasama  Memotivasi peserta didik bertanya, misalnya
dan percaya diri sebutkan bentuk kasih sayang Allah Swt.!
sebagai  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar
implementasi dari tentang ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik nya
al-Asmau al-Husna: Allah Swt. baik secara klasikal maupun
ar-Rahman, ar- kelompok.
Rahim, dan al-Malik.  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik nya
3.3 Memahami makna Allah Swt.
al-Asmau al-Husna:  Menguhubungkan kasih sayang Allah Swt.
ar-Rahman, ar- dengan sikap kasih sayang dalam kehidupan
Rahim, dan al-Malik. sehari-hari.
4.3 Melafalkan al-  Menirukan pelafalan dan arti al-Asmau al-
Asmau al-Husna: ar- Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik
Rahman, ar-Rahim, secara klasikal, kelompok maupun individual.
dan al-Malik.  Menampilkan pelafalan al-Asmau al-Husna: ar-
Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik secara
berulang kali baik secara individual atau
berkelompok.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang ar-
Rahman ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik
nya Allah Swt. secara kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.

SILABUS K-13 PAI kelas I Edisi Revisi SDN 02 Sumber Rejo

 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1.6 Menerima dan Dua kalimat  Mencermati pelafalan dua kalimat syahadat
mengakui makna Syahadat kata per kata secara klasikal atau individual.
dua kalimat  Menyimak arti dua kalimat syahadat (syahadat
syahadat. tauhid dan Rasul) secara klasikal atau
individual.
2.6 Menunjukkan sikap  Melalui motivasi dari guru mengajukan
teguh pendirian pertanyaan tentang pelafalan dan makna dua
kalimat syahadat.
sebagai
 Mengajukan pertanyaan, misalnya coba
implementasi dari lafalkan dua kalimat syahadat!
pemahaman makna  Secara kelompok melafalkan dua kalimat
dua kalimat syahadat kata per kata.
syahadat.  Secara berpasangan mengartikan dua kalimat
syahadat (syahadat tauhid dan Rasul).
3.4 Memahami makna  Melakukan koreksi pada pelafalan dua kalimat
dua kalimat syahadat.
syahadat.  Melakukan koreksi dalam mengartikan dua
4.4 Melafalkan dua kalimat syahadat.
kalimat syahadat  Menirukan pelafalan dua kalimat syahadat
dengan benar dan kata per kata secara klasikal, kelompok,
jelas. maupun individual.
 Menampilkan pelafalan dua kalimat syahadat
secara berulang baik secara individual atau
berkelompok.
 Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat
tauhid dan Rasul) secara klasikal, kelompok,
maupun individual.
 Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat
tauhid dan Rasul) dengan berulang-ulang yang
dilakukan dengan berpasangan dan bergantian
secara klasikal, kelompok, maupun individual.
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.
1.7 Terbiasa berdoa Doa sebelum  Mencermati pelafalan doa sebelum dan
sebelum dan dan sesudah sesudah belajar secara klasikal atau individual.
sesudah belajar. belajar  Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang doa sebelum dan sesudah
2.7 Menunjukkan sikap belajar.
disiplin sebagai  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu
implementasi berdoa ketika memulai belajar? Coba lafalkan
doa sebelum dan sesudah belajar!
pemahaman makna
 Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar
do’a sebelum dan tentang berdoa dalam belajar secara klasikal
sesudah belajar. maupun kelompok.
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
3.5 Memahami makna tentang berdoa sebelum dan sesudah belajar.
do’a sebelum dan
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan
sesudah belajar.
sesudah belajar.
4.5 Melafalkan doa
 Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah
sebelum dan
belajar secara klasikal, kelompok, maupun
sesudah belajar
individual.
dengan benar dan
 Menampilkan pelafalan doa sebelum dan
jelas.
sesudah belajar secara berulang-ulang baik
secara individual atau berkelompok.
 Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah
belajar dengan berulang-ulang yang dilakukan
secara berpasangan dan bergantian.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.

SILABUS K-13 PAI kelas I Edisi Revisi SDN 02 Sumber Rejo

 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1.8 Meyakini bahwa Hormat dan  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki
perilaku hormat dan patuh kepada perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
patuh kepada orangtua dan dan guru secara klasikal atau individual.
orangtua dan guru guru  Mengamati gambar/tayangan contoh perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
sebagai cerminan
secara klasikal atau individual.
dari iman.  Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang perilaku hormat dan patuh
2.8 Menunjukkan
kepada orangtua dan guru.
perilaku hormat dan  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah
patuh kepada kewajiban kalian kepada orangtuamu?
orangtua dan guru.  Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.
3.6 Memahami perilaku  Mendiskusikan isi gambar perilaku hormat dan
hormat dan patuh patuh kepada orangtua dan guru.
kepada orangtua  Mendiskusikan isi gambar perilaku hormat dan
dan guru. patuh kepada orangtua dan guru baik secara
4.6 Mencontohkan klasikal maupun kelompok.
perilaku hormat dan  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
patuh kepada tentang perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru. orangtua dan guru.
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan tentang
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
secara kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru secara individual atau kelompok.
 Mencontohkan dengan cara bermain
peran/simulasi perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru secara individual
maupun kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.
1.9 Meyakini bahwa Berkata yang  Menyimak penjelasan pentingnya berkata yang
berkata yang baik, baik, sopan dan baik, sopan dan santun secara klasikal atau
sopan dan santun santun individual.
sebagai cerminan  Mengamati gambar/tayangan contoh berkata
yang baik, sopan dan santun secara klasikal
dari iman.
atau individual.
2.9 Menunjukkan sikap  Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang berkata yang baik, sopan
yang baik, sopan,
dan santun.
dan santun ketika  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
berbicara. berkata yang baik, sopan dan santun.
 Mendiskusikan isi gambar tentang berkata
3.7 Memahami berkata yang baik, sopan dan santun.
yang baik, sopan
 Mendiskusikan isi gambar tentang berkata
dan santun.
yang baik, sopan dan santun.
4.7 Mencontohkan cara
 Mendiskusikan isi gambar tentang berkata
berkata yang baik,
yang baik, sopan dan santun baik secara
sopan dan santun.
klasikal maupun kelompok.
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang berkata yang baik, sopan dan santun.
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan
tentang berkata yang baik, sopan dan santun.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang berkata
yang baik, sopan dan santun secara kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
SILABUS K-13 PAI kelas I Edisi Revisi SDN 02 Sumber Rejo
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
berkata yang baik, sopan dan santun secara
individual atau kelompok.
 Mencontohkan dengan cara bermain
peran/simulasi berkata yang baik, sopan dan
santun secara individual maupun kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.
1.10 Meyakini bahwa Perilaku terpuji  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki
bersyukur, pemaaf, bersyukur, perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan
jujur dan percaya pemaaf, jujur percaya diri secara klasikal atau individual.
diri sebagai dan percaya diri  Mengamati gambar/tayangan contoh perilaku
terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya
cerminan dari iman.
diri secara klasikal atau individual.
2.10 Menunjukkan  Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang perilaku terpuji bersyukur,
perilaku bersyukur,
pemaaf, jujur dan percaya diri.
pemaaf, jujur dan  Mengajukan pertanyaan, misalnya apa saja
percaya diri. saja contoh perilaku terpuji bersyukur, pemaaf,
jujur dan percaya diri?
3.8 Memahami makna  Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku
bersyukur, pemaaf, terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya
jujur dan percaya diri.
diri.
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku
4.8 Mencontohkan
terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya
perilaku
diri.
bersyukur, pemaaf,
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku
jujur dan percaya
terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya
diri.
diri secara klasikal maupun kelompok.
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang perilaku terpuji bersyukur, pemaaf,
jujur dan percaya diri.
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan tentang
perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan
percaya diri.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku
terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya
diri secara kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan
percaya diri secara individual atau kelompok.
 Mencontohkan dengan cara bermain peran/
perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan
percaya diri secara individual maupun
kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.
1.12 Menjalankan Șalat wajib dan  Menyimak penjelasan șalat wajib 5 waktu dan
salat dengan tertib. mengaji bilangan rakaatnya, dan kegiatan agama di
sekitar rumah secara klasikal atau individual.
2.12 Menunjukkan  Mengamati gambar/tayangan praktik șalat dan
sikap disiplin kegiatan agama di sekitar rumah baik secara
sebagai klasikal atau individual.
implementasi dari  Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang melakukan salat wajib dan
pemahaman salat
mengaji.
dan kegiatan agama  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah
yang dianutnya di kalian terbiasa melakukan salat? Berapa waktu
sekitar rumahnya dalam sehari semalam?
melalui  Mendiskusikan isi gambar tentang salat wajib
SILABUS K-13 PAI kelas I Edisi Revisi SDN 02 Sumber Rejo
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
pengamatan. dan mengaji baik secara klasikal maupun
kelompok.
3.9 Memahami șalat  Mengidentifikasi pengamalan salat wajib dan
dan kegiatan mengaji dalam kehidupan sehari-hari.
agama yang  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
dianutnya di tentang kegiatan salat wajib dan mengaji.
sekitar rumahnya  Mengidentifikasi kegiatan salat wajib dan
melalui mengaji dalam kehidupan sehari-hari.
pengamatan.  Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok.
4.12.1 Mempraktikkan  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
salat dan kegiatan salat wajib 5 waktu dan bilangan rakaatnya,
agama di sekitar dan kegiatan agama di sekitar rumah secara
rumahnya melalui individual atau kelompok.
pengamatan.  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
4.12.2 Mencontohkan mengonfirmasi, menyanggah).
kegiatan agama di
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
sekitar rumahnya.
guru.

Mengetahui Sumber Rejo,…………..……20….

Kepala SDN 02 Sumber Rejo Guru PAI

WARSONO, S.Pd SYAMSIAH, S.Pd.I

NIP. 19670713 198807 1 003 NIP. 19730915 200003 2 003

SILABUS K-13 PAI kelas I Edisi Revisi SDN 02 Sumber Rejo