RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama Sekolah : MTs. Alkhairaat Tinombo

Nama Pelajaran ; Bahasa Arab
Kelas/Smt : VII/Ganjil
Materi : Menulis (‫ )الكتابة‬tentang: ‫األلوان‬
Pertemuan Ke : I, II, III, IV
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
B. Kompetensi Dasar (KD)

Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar

komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang diwujudkan
dalam semangat belajar
1. Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan sekolah
2. Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan kemampuan
berbahasa
3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalan mengkaji khazanah keislaman
4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang ‫األلوان‬
5. Menyusun teks sederhana tentang ‫ األلوان‬dengan memperhatikan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai konteks

C. Tujuan dan Indikator Pembelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, mencoba,
menalar dan menkomunikasikan
tentang topik:
‫األلوان‬
siswa dapat menulis kalimat dengan
bentuk huruf hijaiyah yang benar,
menyalin kalimat bahasa Arab dengan
benar, menulis kalimat sederhana dan
mengubah kalimat yang mengandung
struktur kalimat
)‫ الخبر (مذكر و مؤنث‬+ ‫المبتدأ‬
 Menulis kalimat bahasa Arab sesuai
dengan bentuk huruf hijaiyah yang benar
 Menyalin kalimat bahasa Arab dengan
benar
 Menulis kalimat sederhana tentang materi
‫األلوان‬
yang mengandung struktur kalimat
(‫ الخبر (مذكر و مؤنث‬+ ‫المبتدأ‬
 Mengubah kalimat mudzakkar menjadi
muannas dan sebaliknya sesuai dengan
topik
‫األلوان‬
D. Materi Pembelajaran
Fakta:
Kemampuan ‫( الكتابة‬menulis) tentang topik: ‫األلوان‬

‫أَ ْبيَض‬ ‫أَ ْز َرق‬ َ ‫أ َ ْخ‬

‫ضر‬ ْ َ‫أ‬
‫صفَر‬ ‫أَحْ َمر‬ ‫أَس َْود‬

‫ب ُْرتُقَا ِلى‬ ‫كري ِْمي‬

ِ ‫َر َمادِي‬ ‫بُ ِنى‬ ‫َو ْردِى‬ َ ‫َبنَ ْف‬
‫س ِجى‬

‫رقم‬ ‫ُمذَ َّكر‬ ‫ُم َؤنَّث‬ ‫رقم‬ ‫ُمذَ َّكر‬ ‫ُم َؤنَّث‬ ‫رقم‬ ‫ُمذَ َّكر‬ ‫ُم َؤنَّث‬
1 ‫أ َ ْبيَض‬ ‫ضاء‬ َ ‫بَ ْي‬ 5 ‫أَحْ َمر‬ ‫َح ْم َراء‬ 9 ‫ب ُْرتُقَا ِلى‬ ‫ب ُْرتُقَا ِليَّة‬
2 ‫أ َ ْز َرق‬ َ
‫زَ ْرقاء‬ 6 ‫أَس َْود‬ ‫س ْودَاء‬ َ 10 ‫بُنِى‬ ‫بُنِيَّة‬
3 َ ‫أَ ْخ‬
‫ضر‬ ‫َخض َْراء‬ 7 ‫كري ِْمي‬
ِ ‫كري ِْميَّة‬
ِ 11 ‫َو ْردِى‬ ‫َو ْر ِديَّة‬
4 ‫صفَر‬ ْ َ‫أ‬ ‫ص ْف َراء‬
َ 8 ‫َر َمادِي‬ ‫َر َما ِديَّة‬ 12 ‫س ِجى‬ َ ‫بَنَ ْف‬ ‫س ِجيَّة‬ َ ‫بَنَ ْف‬

Jika ‫ُمذَكَّر‬ ‫ُم َؤنَّث‬

Bentuk
kalimat Arti Contoh Arti Contoh
Warna buku itu Warna mawar
‫لَ ْونُ ْال ِكتَابأَحْ َمر‬ ‫لَ ْونُ ْال َو ْردَةأَحْ َمر‬
dengan merah itu merah
ُ‫لَ ْون‬ Kata warna tetap berbentuk mudzakkar (laki-laki), meskipun kata bendanya
berbentuk mudzakkar ( ‫ ) ْال ِكت َاب‬atau mu’annats ( ‫) ْال َو ْردَة‬
buku itu merah ‫ْال ِكتَاب أَحْ َمر‬ mawaritu merah ‫ْال َو ْردَة َح ْم َراء‬
buku yang mawaryang
tanpa ‫ِكتَاب أَحْ َمر‬ ‫َو ْردَة َح ْم َراء‬
merah merah
ُ‫لَ ْون‬ Kata warna disesuaikan dengan bentuk kata bendanya
 Jika benda mudzakkar ( ‫) ْال ِكتَاب‬, maka warna juga harus mudzakkar ( ‫) أَحْ َمر‬
 Jika benda mu’annats ( ‫) ْال َو ْردَة‬, maka warna juga harus mu’annats (‫) َح ْم َراء‬

Konsep:
 Menyalin teks
 Menjawab pertanyaan
 Membuat kalimat sesuai struktur kalimat )‫ الخبر (مذكر و مؤنث‬+ ‫المبتدأ‬

Prosedur:
 Siswa menyalin bahasa Arab
 Siswa membuat kalimat sesuai struktur kalimat )‫ الخبر (مذكر و مؤنث‬+ ‫المبتدأ‬
 Siswa menjawab pertanyaan secara tertulis
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Struktural dan Scientific Method (metode ilmiah)
2. Tanya jawab
3. Cooperative learning
F. Media dan Sumber Belajar
1. Media/Alat : Papan tulis, spidol, laptop, LCD, Slide Powerpoint
2. Sumber Belajar : Buku panduan siswa dan kamus
G. Kegiatan Pembelajaran

No Langkah-langkah pembelajaran Waktu

1 Pendahuluan 10 menit
 Menyiapkan fisik dan psikhis peserta didik dengan
mengucapkan, menanyakan kabar, mengecek kehadiran peserta
didik, dan membuka pelajaran dengan berdoa.
 Memberi motivasi peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar.
 Appersepsi dengan mengajukan satu pertanyaan tentang materi
sebelumnya dan mengkaitkannya dengan materi yang akan
dipelajari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran
 Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan yang akan
dilakukan.
2 Kegiatan Inti 60 menit
Mengamati
 Guru menjelaskan materi ‫ األلوان‬di depan kelas menggunakan
buku panduan bahasa Arab
 Siswa mengamati dan memperhatikan guru yang sedang
menyampaikan materi di depan kelas.
 Mencermati warna-warna benda yang ada di lingkungan kelas
dan sekolah
Menanya
 Guru memberikan pertanyaan terhadap beberapa siswa tentang
materi yang telah disampaikan.
 Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum difahami.

Mencoba
 Siswa mencoba memahami tugas yang diberikan
 Siswa menyalin teks bahasa arab sesuai dengan contoh di buku
panduan bahasa Arab
 Siswa mencoba membuat kalimat bahasa Arab sesuai dengan
struktur kalimat )‫ الخبر (مذكر و مؤنث‬+ ‫المبتدأ‬
Menalar/Mengasosiasi
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan struktur kalimat yang
benar
 Siswa mengubah kalimat bahasa Arab dari struktur kalimat
mudzakkar ke muaanas dan sebaliknya sesuai topik pada materi
 Siswa dan membuat kalimat sempurna
 Siswa membandingkan pola kalimat mudzakkar dan muannas
dalam penyusunan kalimat bahasa Arab pada topik ‫األلوان‬
Mengkomunikasikan
 Siswa membacakan hasil tugas dan menuliskannya di papan tulis
 Di akhir kegiatan, Guru memberikan balikan (koreksian
mengenai kekeliruan yang dilakukan oleh siswa) dan/atau
informasi tambahan tentang kemampuan menulis dalam bahasa
Arab
3 Kegiatan Akhir 10menit
 Bersama menemukan kesimpulan pembelajaran kali ini.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
 Memberi tindak lanjut terhadap siswa.
 Menginformasikan kegiatan rencana kegiatan pembelajaran yang
akan datang.
I. Penilaian
1. Teknik : Tes
2. Bentuk : Tertulis dan Observasi

a. Penilaian Performansi
Menulis kalimat bahasa Arab dengan bentuk huruf hijaiyah yang benar,
menyalin kalimat, menulis kalimat sesuai dengan struktur, mengubah kalimat
mudzakkar dan muannas sesuai dengan struktur

No Aspek Yang Dinilai Skor

Ketepatan menulis kalimat dengan bentuk huruf
1–4
hijaiyah yang benar
a. Sesuai dan tepat 4
1
b. cukup sesuai dan cukup tepat 3
c. Kurang sesuai dan kurang tepat 2
d. Tidak sesuai dan tidak tepat 1
Menyalin kalimat 1–4
a. Tepat 4
2 b. Cukup tepat 3
c. Kurang tepat 2
d. Tidak tepat 1
Menulis kalimat sesuai dengan struktur 1–4
a. Tepat dan sesuai strukur 4
3 b. Cukup tepat dan sesuai struktur 3
c. Kurang tepat dan tidak sesuai struktur 2
d. Tidak tepat dan tidak sesuai struktur 1
Mengubah kalimat mudzakkar dan muannas sesuai
1–4
struktur
a. Tepat dan sesuai strukur 4
4
b. Cukup tepat dan sesuai struktur 3
c. Kurang tepat dan tidak sesuai struktur 2
d. Tidak tepat dan tidak sesuai struktur 1
Pedoman penskoran :
Nilai Akhir = Jumlah Nilai Perolehan X 100 = ..........
Jumlah Skor Maksimal
 ‫‪‬‬ ‫‪Instrumen Tes‬‬
‫التدريبات‬
‫! ‪Salinlah‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫ص ْف َراء–أ َ ْح َمر– َح ْم َراء–‬‫صفَر– َ‬ ‫ضر– َخض َْراء–أ َ ْ‬ ‫ضاء–أ َ ْز َرق–زَ ْرقَاء–أ َ ْخ َ‬ ‫‪ .1‬أ َ ْب َيض– َب ْي َ‬
‫كري ِْميَّة– َر َمادِي– َر َما ِديَّة–ب ُْرتُقَا ِلى–ب ُْرتُقَا ِليَّة–بُ ِنى–بُنِيَّة–‬ ‫كري ِْمي– ِ‬ ‫س ْو َداء– ِ‬ ‫أَس َْود– َ‬
‫س ِجى– َبنَ ْف َ‬
‫س ِجيَّة‬ ‫َو ْردِى– َو ْر ِديَّة– َبنَ ْف َ‬
‫عةأَس َْود‬ ‫سا َ‬‫عةلَ ْونُ َها أَس َْود ‪َ -‬ل ْو ُن ال َ‬‫سا َ‬
‫عة ؟ ‪ -‬ال َ‬ ‫سا َ‬‫‪َ .2‬ما لَ ْونُال َ‬
‫‪ِ .3‬كتَاب أ َ ْح َمر ‪َ -‬و ْر َدة َح ْم َراء ‪َ -‬حائِط أ َ ْب َيض َو ِم ْقلَ َمة بيضاء‬

‫ب‪َ .‬ح ِّول كما في المثال‬

‫الو ْر َدة لَ ْونُ َها أ َ ْح َمر‬
‫الو ْر َدة أ َ ْح َمر‪َ ‬‬
‫مثال ‪َ :‬ل ْو ُن َ‬
‫‪ .4‬لَ ْو ُن ْال ِم ْس َ‬
‫ط َرة أ َ ْز َرق‬ ‫صفَر‬ ‫‪ .1‬لَ ْو ُن ْال ِكتَاب أ َ ْ‬
‫ضر‬‫‪ .5‬لَ ْو ُن ْال ِم ْقلَ َمة أ َ ْخ َ‬ ‫عةأَس َْود‬ ‫سا َ‬‫‪ .2‬لَ ْو ُن ال َ‬
‫‪ .6‬لَ ْو ُن ْال َح ِق ْي َبة أ َ ْب َيض‬ ‫سم بُ ِنى‬ ‫‪ .3‬لَ ْو ُن ْال ِم ْر َ‬

‫ج‪ .‬أَج ْب كما في المثال‬

‫ص ِل ْى لَ ْونُه أ َ ْز َرق‬ ‫مثال ‪َ :‬ما لَ ْو ُن فَ ْ‬
‫ص ِل َك ؟ َف ْ‬
‫الك؟‬‫‪َ .6‬ما لَ ْو ُن ب ُْرتُقَ َ‬ ‫تك؟‬‫‪َ .1‬ما لَ ْو ُن َح ِق ْي َب َ‬
‫تك؟‬ ‫ع َ‬ ‫سا َ‬‫‪َ .7‬ما لَ ْو ُن َ‬ ‫تك؟‬ ‫‪َ .2‬ما لَ ْو ُن َو ْر َد َ‬
‫‪َ .8‬ما لَ ْو ُن ِكت َ َ‬
‫ابك؟‬ ‫تك؟‬
‫سب ُّْو َر َ‬ ‫‪َ .3‬ما لَ ْو ُن َ‬
‫مك؟‬‫س َ‬ ‫‪َ .9‬ما لَ ْو ُن ِم ْر َ‬ ‫‪َ .4‬ما لَ ْو ُن قَلَ َ‬
‫مك؟‬
‫‪َ .10‬ما لَ ْو ُن َم ْكت َ َ‬
‫بك‬ ‫اسك؟‬
‫ط َ‬ ‫‪َ .5‬ما لَ ْو ُن قِ ْر َ‬

‫‪b. Penilaian Sikap‬‬

‫‪Pilihan jawaban‬‬
‫‪No.‬‬ ‫‪Aspek yang diobservasi‬‬ ‫‪Skor‬‬
‫‪Kadang- Tidak‬‬
‫‪Selalu Sering‬‬
‫‪kadang pernah‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪Antusiasme dalam belajar‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪Bertanggung jawab/peduli‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪Percaya diri dalam berinteraksi‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪Menghargai orang lain‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪Santun‬‬
‫‪JUMLAH‬‬

‫‪Rentang Skor Sikap‬‬

‫‪No. Keterangan‬‬ ‫‪Jumlah Skor‬‬

‫‪1 Baik sekali/Selalu‬‬ ‫‪76-100‬‬
‫‪2 Baik/Sering‬‬ ‫‪51-75‬‬
‫‪3 Cukup/Kadang – kadang‬‬ ‫‪26-50‬‬
‫‪4 Cukup/Tidak pernah‬‬ ‫‪0-25‬‬
‫‪Penskoran = Jumlah Skor Jawaban‬‬
‫‪4‬‬
J. Remedial

Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk

memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan
cara dibrikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum
mencapai ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai
dengan indikator yang belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching,)
selanjutnya guru melakukan penilaian kembali dengan indikator soal yang sejenis.
Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan
antara siswa dan guru
.
K. Interaksi Guru dan Orang Tua

Guru meminta siswa memperlihatkan lembar penilaian kepada orang tuanya dengan
memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku
penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai pengetahuan dan sikap prilaku
siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Tinombo , 29 agustus 2019

Mahasiswa PPL Guru Pamong

Imam Mukri Masri S.Pd,i

NIM . 16 31 21 076 NIP . 19610205200701013

Mengetahui ,
Kepala Madrasah

Hj. Suud Al Mahdalie S.Pd,i