RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN

A. Identitas Sekolah
1. Nama Sekolah : SMK Negeri 62 Jakarta
2. Mata Pelajaran : MATEMATIKA
3. Topik : Fungsi Komposisi dan invers
4. Kelas/Semester : XI / Ganjil
5. Tahun Pelajaran : 2018/2019
6. Alokasi waktu : 10 jam pelajaran

B. Kompetensi Inti
KI-3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
prosedural berdasarkan pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI-4 (Keterampilan)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

C. Kompetensi Dasar
3.20 Menganalisis operasi komposisi dan operasi invers pada fungsi
4.20 Menyelesaikan masalah operasi komposisi dan operasi invers pada fungsi

D. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. Mengingat kembali tentang pengertian fungsi
2. Menentukan sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi
3. Mengetahui pengertian komposisi fungsi dan rumusnya
4. Menentukan rumus komposisi fungsi dari setiap fungsi yang diberikan
5. Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi apabila fungsi lainya diketahui
 6. Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata yang berkaitan dengan komposisi
fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya
7. Memiliki keterampilan menentukan komposisi fungsi
8. Terampil menerapkan konsep invers fungsi dan memilih strategi pemecahan masalah
yang relevan berkaitan dengan fungsi invers.

E. Tujuan Pembelajaran
1. Mengingat kembali tentang pengertian fungsi.
2. Peserta didik dapat menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi.
3. Peserta didik dapat menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi (linear, kuadrat,
dan rasional).
4. Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi apabila fungsi lainnya diketahui.
5. Menentukan sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi.
6. Dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi komposisi dan operasi
invers

F. Materi Pembelajaran
1. Fungsi Komposisi
Misalkan diketahui fungsi 𝑓(𝑥) dan 𝑔(𝑥). Dari dua fungsi ini dapat dibentuk fungsi baru
dengan menggunakan operasi komposisi (dilambangkan dengan ∘). Fungsi baru yang
dapat dibentuk dengan operasi komposisi ada dua macam, yaitu:
A. Fungsi 𝑓∘𝑔 yang bermakna fungsi 𝑓 adalah kelanjutan dari fungsi 𝑔.
𝑓∘𝑔 : 𝑥→(𝑓∘𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑔(𝑥))
B. Fungsi 𝑔∘𝑓 yang bermakna fungsi 𝑔 adalah kelanjutan dari fungsi 𝑓.
𝑔∘𝑓 : 𝑥→(𝑔∘𝑓)(𝑥) = 𝑔(𝑓(𝑥))
Komposisi fungsi 𝑓(𝑥) dan fungsi 𝑔(𝑥), baik yang disusun dengan menggunakan aturan
(𝑓∘𝑔)(𝑥) maupun (𝑔∘𝑓)(𝑥), disebut dengan fungsi komposisi.
a) Misalkan fungsi komposisi dan sebuah fungsi diketahui, maka dapat ditentukan
fungsi lain yang belum diketahui.
Diketahui : Dapat ditentukan :
𝑓(𝑥) dan (𝑓 𝑜 𝑔)(𝑥) 𝑔(𝑥)
𝑓(𝑥) dan (𝑓 𝑜 𝑔)(𝑥) 𝑓(𝑥)
 b) Sifat-sifat operasi komposisi pada fungsi
- Operasi komposisi pada fungsi tidak komutatif. Untuk sebarang fungsi-fungsi
𝑓(𝑥) dan 𝑔(𝑥), pada umumnya berlaku (𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥) ≠ (𝑔 ∘ 𝑓)(𝑥).
- Operasi komposisi pada fungsi bersifat asosiatif. Untuk sebarang fungsi-fungsi
𝑓(𝑥), 𝑔(𝑥), dan ℎ(𝑥), berlaku hubungan (𝑓 ∘ (𝑔 ∘ ℎ))(𝑥) = ((𝑔 ∘ 𝑓) ∘ ℎ)(𝑥) = (𝑔
∘ 𝑓 ∘ℎ)(𝑥).
- Dalam operasi komposisi fungsi, terdapat sebuah unsur identitas, yaitu fungsi
identitas 𝐼(𝑥) = 𝑥. Fungsi identitas 𝐼(𝑥) = 𝑥 ini mempunyai sifat
(𝑓 ∘ 𝐼)(𝑥) = (𝐼 ∘ 𝑓)(𝑥) = 𝑓(𝑥).

A. Fungsi Invers
Suatu fungsi 𝑓: 𝐴 → 𝐵 akan mempunyai fungsi invers 𝑓 −1 : 𝐵 → 𝐴 jika dan hanya jika
fungsi 𝑓 merupakan fungsi yang berkorespondensi satu-satu.
Rumus fungsi invers.
a. Misalkan fungsi 𝑓 adalah sebuah fungsi berkorespondensi satu-satu yang diketahui,
sehingga rumus untuk fungsi 𝑓 adalah 𝑦 = 𝑓(𝑥).
b. Jika 𝑓 −1 adalah fungsi invers dari 𝑓, maka rumus untuk fungsi invers 𝑓 −1 adalah 𝑥 =
𝑓 −1 (𝑦).
c. Rumus 𝑥 = 𝑓 −1 (𝑦) diperoleh dengan cara mengubah rumus 𝑦 = 𝑓(𝑥) menjadi 𝑥
sebagai fungsi 𝑦.
d. Selanjutnya gantilah peubah 𝑦 dengan peubah 𝑥, sehingga diperoleh 𝑦 = 𝑓 −1 (𝑥).
e. 𝑦 = 𝑓 −1 (𝑥) adalah rumus fungsi invers dari fungsi 𝑓.

G. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Model Pembelajaran : Konvensional
2. Metode : Pembelajaran langsung dan penugasan

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Peserta didik merespon salam
  Mengajak peserta didik berdoa untuk mengawali
10 Menit
pembelajaran
 Melakukan konfirmasi tentang kehadiran peserta
didik
(Fase orientasi)
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
yaitu fungsi komposisi dilanjutkan dengan
menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu peserta
didik dapat menentukan fungsi komposisi dari
beberapa fungsi.
 Guru memberikan apersepsi mengenai fungsi yang
telah dipelajari di kelas X meliputi perbedaan fungsi
dan relasi, pengertian fungsi, cara menentukan nilai
suatu fungsi, domain, kodomain, dan range suatu
fungsi. Peserta didik menjawab pertanyaan-
pertanyaan pancingan yang diajukan oleh guru.
Kegiatan Inti Eksplorasi
(Fase Demonstrasi)
 Dengan menyajikan permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari, guru mengilustrasikan
konsep fungsi komposisi.
 Guru juga menjelaskan konsep tentang fungsi
komposisi menggunakan diagram panah.
(Fase Latihan Terstruktur)
 Guru memaparkan cara menentukan fungsi
komposisi dari dua fungsi. 70 menit
 Guru memberikan penguatan dengan memberikan
contoh pengerjaan latihan soal yang terstruktur.
Elaborasi
(Fase Latihan Terbimbing)
 Dengan bimbingan guru, peserta didik berdiskusi
mengerjakan latihan (menentukan fungsi komposisi
dari dua fungsi) yang diberikan.
  Guru mengelilingi kelas dan memfasilitasi peserta
didik yang mengalami kesulitan.
Konfirmasi
 Perwakilan peserta didik memaparkan jawaban dan
kesimpulan yang mereka peroleh setelah berlatih
mengerjakan latihan soal.
 Bersama dengan guru, peserta didik mencocokkan
jawabannya. Guru juga memberikan penguatan
kepada peserta didik untuk terus berlatih.
 Guru memberikan komentar dan saran terhadap
proses dan hasil kerja peserta didik.
Penutup (Fase Latihan Mandiri)
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk berlatih secara mandiri dengan memberikan
PR.
 Guru mengajak peserta didik membuat kesimpulan.
10 Menit
 Guru menyampaikan materi pertemuan selanjutya
yaitu menentukan komponen pembentuk fungsi
komposisi apabila fungsi komposisi dan komponen
lainnya diketahui.

Pertemuan 2 :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Peserta didik merespon salam
 Mengajak peserta didik berdoa untuk mengawali 10 Menit
pembelajaran
 Melakukan konfirmasi tentang kehadiran peserta
didik
(Fase orientasi)
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
yaitu fungsi komposisi dilanjutkan dengan
 menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu dapat
menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi
apabila fungsi komposisi dan komponen lainnya
diketahui
 Guru memberikan apersepsi mengenai konsep
komposisi fungsi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya. Peserta didik menjawab
pertanyaan-pertayaan pancigan yang diajukan oleh
guru.
 Bersama dengan peserta didik, guru membahas PR
pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti Eksplorasi
(Fase Demonstrasi)
 Guru menyampaikan materi pelajaran yaitu cara
menentukan 𝑔(𝑥) jika 𝑓(𝑥) dan (𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥) diketahui
dan cara menentukan 𝑓(𝑥) jika 𝑔(𝑥) dan (𝑔 ∘ 𝑓)(𝑥)
diketahui.
(Fase Latihan Terstruktur)
 Guru memberikan penguatan dengan memberikan
contoh pengerjaan latihan soal yang terstruktur.
Elaborasi 70 menit
(Fase Latihan Terbimbing)
 Dengan bimbingan guru, peserta didik mengerjakan
latihan menentukan 𝑔(𝑥) jika 𝑓(𝑥) dan (𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥)
diketahui dan menentukan 𝑓(𝑥) jika 𝑔(𝑥) dan (𝑔 ∘
𝑓)(𝑥) diketahui.
 Guru mengelilingi kelas dan memfasilitasi peserta
didik yang mengalami kesulitan.
Konfirmasi
 Perwakilan peserta didik memaparkan jawaban dan
kesimpulan yang mereka peroleh setelah berlatih
mengerjakan latihan soal.
  Bersama dengan guru, peserta didik mencocokkan
jawabannya. Guru juga memberikan penguatan
kepada peserta didik untuk terus berlatih.
 Guru memberikan komentar dan saran terhadap
proses dan hasil kerja peserta didik.
Penutup (Fase Latihan Mandiri)
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk berlatih secara mandiri dengan memberikan
PR. 10 Menit
 Guru mengajak peserta didik membuat kesimpulan.
 Guru menyampaikan materi pertemuan selanjutya
yaitu sifat-sifat operasi komposisi dan fungsi.

Pertemuan 3 :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Peserta didik merespon salam
 Mengajak peserta didik berdoa untuk mengawali
pembelajaran
 Melakukan konfirmasi tentang kehadiran peserta 10 Menit
didik
(Fase orientasi)
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
yaitu fungsi komposisi dilanjutkan dengan
menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu peserta
didik mampu menyebutkan sifat-sifat operasi
komposisi pada fungsi.
 Guru memberikan apersepsi mengenai konsep
komposisi fungsi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya. Peserta didik menjawab
pertanyaan-pertayaan pancigan yang diajukan oleh
guru.
  Bersama dengan peserta didik, guru membahas PR
pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti Eksplorasi
(Fase Demonstrasi)
 Guru menyampaikan materi pelajaran yaitu
mengenai sifat-sifat operasi komposisi pada fungsi.
(Fase Latihan Terstruktur)
 Guru memberikan penguatan dengan memberikan
panduan kepada peserta didik ketika membuktikan
sifat-sifat operasi komposisi pada fungsi (melalui
contoh).
Elaborasi
(Fase Latihan Terbimbing) 70 menit
 Peserta didik membuktikan sifat-sifat operasi
komposisi pada fungsim guru mengelilingi kelas dan
memfasilitasi peserta didik yang mengalami
kesulitan.
Konfirmasi
 Perwakilan peserta didik memaparkan jawaban dan
kesimpulan yang mereka peroleh setelah berlatih
mengerjakan latihan soal.
 Guru memberikan komentar dan saran terhadap
proses dan hasil kerja peserta didik.
Penutup (Fase Latihan Mandiri)
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk berlatih secara mandiri dengan memberikan
PR.
 Guru mengajak peserta didik membuat kesimpulan. 10 Menit
 Guru menyampaikan materi pertemuan selanjutya
yaitu peserta didik dapat menentukan fungsi invers
dari suatu fungsi.

Pertemuan 4 :
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Peserta didik merespon salam
 Mengajak peserta didik berdoa untuk mengawali
pembelajaran
 Melakukan konfirmasi tentang kehadiran peserta 10 Menit
didik
(Fase orientasi)
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
yaitu fungsi invers dilanjutkan dengan
menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu peserta
didik dapat menentukan fungsi invers dari suatu
fungsi.
 Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik
untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pancingan
yang diajukan oleh gutu
Kegiatan Inti Stimulation (memberi stimulus)
 Guru memberikan sebuah permasalahan dalam
bentuk soal, yaitu berupa dua buah fungsi dan
peserta didik diminta untuk menentukan (𝑔 ∘ 𝑓)(𝑥),
(𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥), (𝑔 ∘ 𝑓)−1 (𝑥), (𝑓 ∘ 𝑔)−1(𝑥), 𝑓 −1 (𝑥), 𝑔−1
(𝑥), (𝑓 −1 ∘ 𝑔−1 )(𝑥), dan (𝑔−1 ∘ 𝑓−1)(𝑥).
Problem statement (mengidentifikasi masalah)
 Dengan bimbingan guru, pesertadidik 70 menit
mengidentifikasi masalah yang ada pada soal yang
diberikan, seperti menentukan langkah penyelesaian
yang tepat.
Data Collecting (mengumpulkan data)
 Dengan bimbingan guru, peserta didik
mengumpulkan informasi tentang hasil identifikasi
masalah.
 Peserta didik berdiskusi dengan peserta didik lain
jika tidak dapat menyelesaikannya secara mandiri.
 Data processing (mengolah data)
 Peserta didik menyelesaikan soal yang diberikan
oleh guru.
Verivication (memverifikasi)
 Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan
mereka dan saling berdiskusi dengan peserta didik
lain.
Generalization (menyimpulkan)
 Peserta didik membuat kesimpulan bahwa
(𝑓 ∘ 𝑔)−1 (𝑥) = (𝑔−1 ∘ 𝑓 −1 )(𝑥) dan (𝑔 ∘𝑓)−1 (𝑥) =
(𝑓 −1 ∘ 𝑔−1 )(𝑥).
Penutup  Bersama peserta didik, guru melakukan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik 10 Menit
untuk berlatih secara mandiri dengan memberikan
PR.

Pertemuan 5 :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Peserta didik merespon salam
 Mengajak peserta didik berdoa untuk mengawali
pembelajaran
 Melakukan konfirmasi tentang kehadiran peserta 10 Menit
didik
(Fase orientasi)
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
yaitu Ulangan Harian
Kegiatan Inti  Guru mempersilahkan siswa untuk duduk sesuai
70 menit
dengan absensi
 Guru memberikan Lembar Ulangan Harian yang
harus dikerjakan oleh siswa mengenai materi yang
telah dijelaskan sebelumnya
 Penutup  Bersama peserta didik, guru melakukan refleksi
10 Menit
terhadap kegiatan yang sudah dijelaskan
sebelumnya.

I. Alat, Bahan dan Media Pembelajaran

- Spidol, penggaris dan penghapus
- Papant tulis

J. Sumber Belajar
- Ebook buku Guru Kemendikbud bidang Matematika kurikulum 2013 revisi
2018
- Ebook bu Siswa Kemendikbud bidang Matematika kelas XI kurikulum 2013
revisi 2018

K. Penilaian

Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Pengetahuan :
1. Mengetahui pengertian komposisi Tes tertulis Akhir Remidial:
fungsi dan rumusnya Pembelajaran  Diberikan kepada
(Individu) peserta didik yang
2. Menentukan rumus komposisi mempe-roleh nilai
<75.
fungsi dari setiap fungsi yang
diberikan Pengayaan:
3. Menentukan komponen  Diberikan kepada
peserta didik yang
pembentuk fungsi komposisi mempe-roleh
apabila fungsi lainya diketahui nilai >85 dengan
penugasan.
4. Merancang dan mengajukan
masalah dunia nyata yang
berkaitan dengan komposisi
fungsi dan menerapkan berbagai
aturan dalam menyelesaikannya
 Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai Keterangan
Penilaian Penilaian
2. Keterampilan:
1. Memiliki keterampilan Penugasan Penyelesaian
menentukan komposisi fungsi tugas 2 minggu
setelah tugas
2. Terampil menerapkan konsep diberikan
invers fungsi dan memilih strategi (berkelompok)
pemecahan masalah yang relevan
berkaitan dengan fungsi invers

Jakarta, 11 Mei 2019

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 62 Jakarta Mahasiswa,

Aminah, M.Pd Dinda Amalia

NIP. 19631005199002002 NIM. 1601105154
 Lampiran
Instrumen Penilaian
1. Penilaian Kompetensi Sikap
Observasi
DAFTAR NAMA / NILAI SMK NEGERI 62 JAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP (OBSERVASI)

Mata Diklat : Tingkat/Semester :

Kompetensi : Wali Kelas :

Aspek Perilaku Yang Dinilai

No. NIS Nama Kerja sama Keterangan
Kesopanan Kedisiplinan Keaktifan
dalam kelompok
1.
2.
3.
4.
5.
 ULANGAN HARIAN SEMESTER I
SMK NEGERI 62 JAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2018/ 2019
Mata Pelajaran : Matematika Hari/ Tanggal : ..................................
Kelas/Jurusan : ........................... Nama : ..................................

Isilah pertanyaan dibawah ini dengan benar.

1. Fungsi 𝑓: 𝑅 → 𝑅 dan 𝑔: 𝑅 → 𝑅. Diketahui 𝑓(𝑥) = 5𝑥 − 8 dan 𝑔(𝑥) = 𝑥 + 3.
a. Tentukan (𝑓 𝑜 𝑔)(𝑥)
b. Tentukan (𝑔 𝑜 𝑓)(𝑥)

2. Diketahui fungsi 𝑓 dan fungsi 𝑔 yang ditentukan oleh 𝑓(𝑥) = 3𝑥 2 + 10𝑥 − 8 dan 𝑔(𝑥)
= 2𝑥 − 1. Fungsi (𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥) = …
3
3. Diketahui fungsi 𝑓(𝑥) = 𝑥+2 ,𝑥 ≠ −2 dan 𝑔(𝑥) = 1 − 2𝑥. Rumus fungsi dari (𝑔 ∘ 𝑓)(𝑥)

adalah....
4. Jika diketahui fungsi 𝑓(𝑥) = 5𝑥 − 11 untuk 𝑥 ∈ 𝑅, nilai dari 𝑓 −1 (4) = ⋯
3𝑥−4
5. Jika diketahui fungsi 𝑓(𝑥) = 2𝑥+5 untuk 𝑥 ∈ 𝑅 dan 𝑥 ≠ − 52, nilai dari 𝑓 −1 (13) = ⋯
 Kumpulan Soal Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers

6. Fungsi 𝑓: 𝑅 → 𝑅 dan 𝑔: 𝑅 → 𝑅. Diketahui 𝑓(𝑥) = 5𝑥 − 8 dan 𝑔(𝑥) = 𝑥 + 3.

c. Tentukan (𝑓 𝑜 𝑔)(𝑥)
d. Tentukan (𝑔 𝑜 𝑓)(𝑥)

7. Jika 𝑓 dan 𝑔 dinyatakan dengan rumus 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 dan 𝑔(𝑥) = 𝑥 + 1, tentukan rumus untuk
(𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥) dan (𝑔 ∘ 𝑓)(𝑥)

8. Jika 𝑓 dan 𝑔 dinyatakan dengan rumus 𝑓(𝑥) = 3𝑥 − 4 dan 𝑔(𝑥) = 2𝑥 2 + 4𝑥 − 5, rumus untuk
(𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥) adalah...

9. Diketahui fungsi 𝑓(𝑥) = 3𝑥 2 + 𝑥 − 7 dan 𝑔(𝑥) = 2𝑥 + 1. Rumus fungsi (𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥) adalah...

10. Jika 𝑓(𝑥) = 𝑥 − 3 dan 𝑔(𝑥) = 𝑥 2 + 2𝑥. Hasil dari (𝑔 ∘ 𝑓)(𝑥) adalah....

11. Diketahui fungsi 𝑓 dan fungsi 𝑔 yang ditentukan oleh 𝑓(𝑥) = 3𝑥 2 + 10𝑥 − 8 dan 𝑔(𝑥) = 2𝑥
− 1. Fungsi (𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥) = .....

3
12. Diketahui fungsi 𝑓(𝑥) =𝑥+2, 𝑥 ≠ −2 dan 𝑔(𝑥) = 1 − 2𝑥. Rumus fungsi dari (𝑔 ∘ 𝑓)(𝑥)
adalah....

54
13. Diketahui 𝑓(𝑥) = 𝑥+3, 𝑥 ≠ −3 dan 𝑔(𝑥) = 2𝑥 + 7.

a. Tentukanlah (𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥)

b. Tentukanlah (𝑔 ∘ 𝑓)(𝑥)

2𝑥+1 4−2𝑥
14. Jika 𝑓(𝑥) = , 𝑥 ≠ 3 dan 𝑔(𝑥) = , 𝑥 ≠ −2, tentukanlah (𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥).
𝑥−3 𝑥+2

𝑥+6 4𝑥−6
15. Jika 𝑓(𝑥) = 2𝑥−3 , 𝑥 ≠ 12 dan 𝑔(𝑥) = 𝑥+2
, 𝑥 ≠ −2, tentukanlah (𝑔 ∘ 𝑓)(𝑥).

2𝑥
16. Jika 𝑓(𝑥) = 𝑥 2−4dan 𝑔(𝑥) = √2𝑥, maka (𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥) adalah ....

1 1
17. Jika 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 𝑥 dan 𝑔(𝑥) = 𝑥 − 𝑥, maka (𝑔 ∘ 𝑓)(𝑥) adalah ....

𝑥+3
18. Diketahui 𝑓(𝑥)= 𝑥−1
, 𝑥 ≠ 1 dan 𝑔(𝑥) = 𝑥 + 5. Tentukanlah:

a. rumus fungsi komposisi (𝑔 ∘ 𝑓)(𝑥)

b. nilai dari (𝑔 ∘ 𝑓)(3)

2 2
19. Jika 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 + 2 dan 𝑔(𝑥) = 𝑥−1, maka (𝑔 ∘ 𝑓)(𝑝 + 2) = 9 untuk 𝑝 = ....

20. Diketahui 𝑓(𝑥) = 3𝑥 − 4 dan 𝑔(𝑥) = 2𝑥 + 𝑝. Apabila 𝑓 ∘ 𝑔 = 𝑔 ∘ 𝑓, tentukanlah nilai p.

21. Jika diketahui fungsi 𝑓(𝑥) = 5𝑥 − 11 untuk 𝑥 ∈ 𝑅, nilai dari 𝑓 −1 (4) = ⋯

22. Jika diketahui fungsi 𝑓(𝑥) = 7𝑥 + 15 untuk 𝑥 ∈ 𝑅, nilai dari 𝑓 −1 (1) = ⋯
23. Jika diketahui fungsi 𝑔(𝑥) = 8𝑥 − 25 untuk 𝑥 ∈ 𝑅, nilai dari 𝑔−1 (7) = ⋯
3𝑥−4
24. Jika diketahui fungsi 𝑓(𝑥) =2𝑥+5 untuk 𝑥 ∈ 𝑅 dan 𝑥 ≠ − 52, nilai dari 𝑓 −1 (13) = ⋯
2𝑥−1
25. Jika diketahui fungsi 𝑘(𝑥) = 3𝑥+2 untuk 𝑥 ∈ 𝑅 dan 𝑥 ≠ − 23, nilai dari 𝑘 −1 (3) = ⋯