LEMBAR KERJA RENCANA PIGP OLEH KEPALA SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2019 - 2020

No Waktu/bulan Kegiatan Pihak yang terlibat

Melakukan analisis
1 Bulan April 2019 kebutuhan guru pemula Guru pemula
minggu I

2 Menyelenggarakan Pengawas, Kepala

Bulan April 2019 pelatihan tentang Sekolah
minggu II pelaksanaan program
induksi bagi guru pemula
3 Bulan April 2019 Menyiapkan Buku Kepala Sekolah,
minggu III Pedoman bagi guru Wakasek, Semua Guru,
pemula yang memuat Guru Pembimbing PIGP
kebijakan sekolah,
prosedur kegiatan
sekolah, format
administrasi
pembelajaran/bimbingan
dan konseling, dan
informasi lain yang dapat
membantu guru pemula
belajar menyesuaikan diri
dengan lingkungan
sekolah.
4 Menunjuk seorang Guru Pembimbing PIGP
Bulan April 2019 pembimbing bagi guru
minggu III pemula yang memiliki
kriteria sesuai dengan
ketentuan yang berlaku.
5 Bulan April 2019 Perkenalan lingkungan Guru Pemula, Guru
minggu IV - Mei sekolah dan di sekitar Pembimbing
Minggu III sekolah oleh guru pemula

6 Bulan Mei 2019 Pembimbingan Tahap 1 Guru Pemula, Guru

minggu I sampai : Bertujuan untuk Pembimbing
Desember 2019 membimbing guru pemula
Minggu II dalam proses
pembelajaran/ bimbingan
dan konseling
7 Bulan Januari 2020 Pembimbingan Tahap Guru Pemula, Kepala
minggu III sampai 2 :berupa observasi Sekolah, Pengawas
bulan Pebruari pembelajaran/bimbingan Sekolah
Minggu IV dan konseling diikuti
dengan ulasan dan
masukan oleh kepala
sekolah dan pengawas
 sekolah, yang mengarah
pada peningkatan
kompetensi dalam
pembelajaran/bimbingan
dan konseling
8 Bulan Pebruari Penilaian meliputi 14 Kepala Sekolah,
minggu I sampai Kompetensi yang meliputi Pengawas Sekolah,
dengan minggu 2 : Guru Pembimbing Guru
Kompetensi pedagogik Pemula
(1) Memahami latar
belakang siswa.
(2) Memahami teori
belajar.
(3) Pengembangan
kurikulum.
(4) Aktivitas
pengembangan
pendidikan.
(5) Peningkatan potensi
siswa.
(6) Komunikasi dengan
siswa.
(7) Assessmen &
evaluasi.
Kompetensi kepribadian
(8) Berperilaku sesuai
dengan norma, kebiasaan
dan hukum di Indonesia.
(9) Kepribadian matang
dan stabil.
(10) Memiliki etika kerja
dan komitmen
serta kebanggan menjadi
guru.
Kompetensi sosial
(11) Berperilaku inklusf,
objektif, dan tidak pilih
kasih.
(12) Komunikasi dengan
guru, pegawai
sekolah,orang tua, dan
masyarakat.
Kompetensi profesional
(13) Pengetahuan dan
pemahaman tentang
struktur, isi dan standard
kompetensi mata
pelajaran dan tahap-tahap
pengajaran.
(14) Profesionalisme yang
meningkat melalui refleksi
diri.
 TANTANGAN DAN KESEMPATAN PEMBELAJARAN KEPROFESIONALAN
(REFLEKSI KEPALA SEKOLAH SECARA INDIVIDUAL)

1. Adakah aktivitas pengembangan profesional atau kesempatan pembelajaran

keprofesionalan yang diberikan kepada guru pemula di sekolah/madrasah Anda? Tuliskan
kegiatan/kesempatan yang telah ada tersebut.
Jawab :
Ada yaitu kegiatan Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standard kompetensi
mata pelajaran dan tahap-tahap pengajaran pada guru pemula.

2. Pilih dua aktivitas pembelajaran keprofesionalan yang telah ada di sekolah. Bagaimana
aktivitas di atas dapat membantu Anda dalam menyiapkan dan melaksanakan PIGP?

Jawab :
a. Aktivitas pemahaman struktur isi mata pelajaran dapat membantu guru pemula menguasai
materi
b. Aktivitas pemahaman Standart kompetensi mata pelajaran dapat membantu guru pemula
membuat Silabus, RPP.

3. Aktivitas pembelajaran keprofesionalan apa yang ingin Anda gunakan/berikan kepada para
guru di sekolah/madrasah Anda? Misalnya, guru bekerja dalam kelompok mengobservasi
pembelajaran guru lain dan mendiskusikannya kemudian.
Jawab :
Aktivitas pembelajaran keprofesionalan yang diberikan adalah Model-model pembelajaran dan
metode pembelajaran yang di gunakannya harus PAIKEM.

4. Tuliskan hambatan yang harus diatasi serta perubahan yang harus dilakukan.
Jawab :
a. Alat-alat di laboratorium tidak lengkap diatasi dengan metode lingkungan sebagai sumber
belajar
b. Setiap kelas belum tersedia multi media yang permanen diatasi dengan bonkar pasang
multi media di kelas

5. Pilih dua hambatan dalam pembelajaran keprofesionalan guru yang Anda bimbing. Apa
yang dapat Anda lakukan sekarang sehingga berpengaruh positif bagi guru dan sekolah?
a. Guru pemula kurang tepat dalam menggunakan metode pembelajaran sehingga kurang
maksimal, guru pemula di beri arahan dalam menentukan medote pembelajaran yang tepat
misalnya diskusi di ganti dengan discovery
b. Guru pemula suaranya kurang keras dan cara menyampaikan mengunakan kata-kata yang
tidak fokus pada tujuan pembelajaran, pembimbing memberi arahan merumuskan kata kunci
dalam menyampaikan materi di kelas, dan tidak bermalas latihan suara keras.

CHECKLIST TUGAS INDUKSI KEPALA SEKOLAH

 Kenyataan
No. Aktivitas yang dilakukan
Ya Tidak
1. Apakah saya sudah melakukan V
penyambutan terhadap guru pemula?
2. Apakah guru pemula sudah saya V
kenalkan kepada guru lain atau staf di
sekolah?
3. Apakah guru pemula sudah saya V
kenalkan dengan pembimbing atau staf
yang akan membantunya pada awa-
awal tugasnya?
4. Apakah guru pemula sudah saya V
kenalkan terhadap lingkungan sekolah?
5. Apakah saya sudah mengajak guru V
pemula mengunjungi ruang kelas,
perpustakaan, laboratorium, ruang tata
usaha, dan sarana pendukung lainnya di
sekolah?
6. Apakah guru pemula sudah saya V
kenalkan dengan budaya di sekolah?
7. Apakah guru pemula sudah saya V
kenalkan dengan kebiasaan di sekolah
untuk saling menyapa bila bertemu
dengan rekan?
8. Apakah saya sudah mengajak guru V
pemula untuk melakukan pertemuan
setiap pagi sebelum pelajaran dimulai?
9. Apakah saya sudah mengajak guru V
pemula untuk memecahkan masalah,
kendala, dan kesulitan-kesulitan yang
ditemukan?
10. Apakah saya sudah mengajak guru V
pemula melakukan refleksi sebelum
meninggalkan sekolah?
11. Apakah saya sudah mengenalkan V
struktur organisasi sekolah kepada guru
pemula?
12. Apakah saya sudah mengenalkan V
Kurikulum Sekolah kepada guru
pemula?
13. Apakah saya sudah mengenalkan visi, V
misi dan tujuan sekolah kepada guru
pemula?
14. Apakah saya sudah mengenalkan V
tentang prinsip-prinsip pembelajaran dan
penilaian sesuai tuntutan KTSP?
15. Apakah saya sudah memberikan daftar V
absensi siswa yang akan diajarnya?
16. Apakah saya sudah memberikan buku V
nilai siswa yang akan diajarnya?
17. Apakah saya sudah memberikan jadwal V
pelajaran yang berlaku tahun pelajaran
berjalan?
18. Apakah saya sudah memberikan format- V
format administrasi yang akan
digunakan kelak ketika guru pemula
melaksanakan tugas?
19. Apakah saya sudah mengingatkan guru V
pemula untuk menyiapkan perangkat
pembelajaran? (silabus, RPP, instrumen
penilaian, LKS, media pembelajaran)
20. Apakah saya sudah menyarankan guru V
pemula untuk mengikti kegiatan di
MGMP?
21. Apakah saya sudah menyampaikan V
kepada guru pemula untuk bersikap
positif dan konstruktif?
22. Apakah saya sudah menyarankan V
kepada guru pemula untuk
mengungkapkan hal-hal yang
diharapkan?
23. Apakah saya sudah menyampaikan V
kepada guru pemula agar siap untuk
mendengarkan dengan baik ketika
mengikuti pertemuan sebelum diberi
kesempatan untuk menyampaikan
gagasan?
24. Apakah saya sudah menjelaskan V
kepada guru pemula untuk bersikap
mendukung kebijakan sekolah yang
sudah disepakati bersama?
25. Apakah saya sudah menanyakan, V
apakah guru pemula sudah merasa
aman dan nyaman bertugas di sekolah
ini?
 CEKLIST ANALISIS KEBUTUHAN PIGP

Topik Cek Catatan

Apa pengalaman terdahulu V Pengalamanya masih banyak
yang dimiliki guru pemula? kekurangan
Apakah semua panduan V Sudah
kerja relevan?
Apakah ada guru lain yang V Tidak ada
pembelajaran mata
pembelajaran yang sama
dengan guru pemula?
Apakah ada pembimbing V Sudah layak
yang layak?
Apakah pembimbing perlu V Perlu
menjalani training tentang
observasi pembelajaran?
Apakah memungkinkan V Perlu
melibatkan KKG/MGMP
untuk mendukung PIGP
Apakah ada hal-hal lain yang V Kejujuran guru pembimbing dalam
patut dipertimbangkan dalam menilai
PIGP
 REFLEKSI/ PETUNJUK EVALUASI DIRI UNTUK GURU PEMULA

Lengkapi semua penyataan berikut:

a. Saya memilih menjadi guru karena

Jawab:
Ingin menjadi guru yang profesional sehingga bisa berguna untuk diri sendiri, keluarga,
masyarakat dan bangsa yaitu membantu membentuk SDM yang bermutu
b. Alasan saya mengajar mata pelajaran di kelas karena
Jawab :
Sesuai dengan Jurusan Program Studi S-1 Saya
c. Perasaan saya pertama kali mengajar di kelas adalah
Jawab :
Masih ada perasaan gugup
d. Menurut saya, para siswa menyukai saya saat berada pada situasi
Jawab :
Ya, siswa menyukai saya saat pembelajaran terlihat tidak ada anak-anak yang ramai, ngantuk
bahkan sering bertanya
e. Perilaku siswa yang paling menjengkelkan saya diantaranya
Jawab :
Sering ijin ke kamar kecil, tapi saya beri peraturan maksimal 2 orang yang boleh ke kamar kecil.
f. Saya mengetahui siswa menyukai atau tidak pelajaran saya melalui
Jawab :
Betanyaan yang berikan kepada siswa
g. Beberapa hal yang tidak saya lakukan namun diharapkan siswa untuk dilakukan adalah
Jawab :

h. Ketika para siswa marah di kelas, saya biasanya melakukan

Dipanggil ke depan diberi pengertian dan bersikap sabar
i. Sebagai guru kelebihan saya dalam hal mengajar adalah
Bisa bercerita untuk memotivasi siswa
j. Menurut saya perilaku saya yang sering menimbulkan masalah di kelas adalah
Suara kurang keras
k. Setelah mengalami hal-hal yang tidak menyenangkan di kelas saya biasanya melakukan
Menyuruh siswa untuk berdiri semua, bergerak, bersuara yang terkontrol melaui
bimbingan sehingga pikiran siswa bugar kembali dan senang.
l. Setelah mengalami hal-hal yang menyenangkan di kelas biasanya saya
Saya lanjutkan kembali ke topik pembelajaran
m. Pendekatan psikologis apa yang telah saya lakukan pada siswa, untuk mencapai prestasi
belajar maksimal
Pujian, reward dan pendekatkan sering di sapa saat ketemu dan diskusi di luar kelas
 RENCANA PENGEMBANGAN PROFESIONAL GURU PEMULA

Nama: Rosti Restiani, S.Pd. Tanggal: 15 Juli 2019

Siapa Yang
Tujuan Cara Kapan bisa Evaluasi
Membantu
Untuk meningkatkan Membuat skenario Bulan Guru Penguasaan
kemampuan guru dalam pembelajaran April pembimbing, kelas guru
pengelolaan kelas secara rinci dan di minggu guru senior pemula baik
praktekan ke guru II
pembimbing sampai
Untuk bisa beradaptasi minggu
dengan iklim kerja dan IV
budaya sekolah Sebelum
pembimbingan Kepala Guru pemula
tahap 1 di mulai Sekolah, sudah
terlebih dahulu Guru beradaptasi
guru pemula Bulan pembimbing
mengamati iklim Mei
kinerja guru, minggu
lingkungan dan I
Untuk budaya di sekolah sampai
Meningkatkanpekerjaannya minggu
sebagai guru profesional di II
sekolah
Guru pemula
menyiapkan semua
perangkat Guru Kinerja Guru
kompetensi guru Pembimbing, pemula
yaitu Pedagogik, guru senior mendapat
kepribadian, sosial skor ≥ 75
dan
keprofesionalisme
di guru pembimbing Bulan
Juni
minggu
II
sampai
minggu
IV

Tanggal: 15 Juli 2019

Tanda tangan guru pemula: Tanda tangan guru pembimbing
TTD TTD

Rosti Restiani, S.Pd

Nip.19860303 201903 2 004 Risi Wulandari, S.Pd

Nip.19851206
201101 2 006

Kementerian Pendidikan Nasional

Sekolah Dasar Negeri 44 Kaur
 Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula

Nama : Rosti Restiani, S.Pd Sekolah/madrasah : SDN 44 Kaur

Pendidikan : S-1 PGSD Kabupaten/Kota : Kaur

Institusi Pendidikan : Universitas
Provinsi : Bengkulu
Terbuka UPBJJ Bengkulu
Kelas yang dikelola : V (Lima) Jumlah jam per minggu : 24 JP
Mata pelajaran yang
diampu :Guru Kelas
A Jika skor hasil observasi 4 C Jika
skor hasil observasi 2
B Jika skor hasil observasi
3 D Jika skor hasil observasi nilai 1
A B C D Catatan kepala
Kompetensi (4) (3) (2) (1) sekolah/madrasah
1. Kompetensi pedagogis V Memahami latar belakan
1.1 Memahami latar belakang siswa perlu ditingkatkan
siswa
1.2 Memahami teori belajar V
1.3 Pengembangan kurikulum V

1.4 Aktivitas pengembangan V

pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa V

1.6 Komunikasi dengan siswa V

1.7 Penilaian & evaluasi V

2 Kompetensi kepribadian
2.1 Berperilaku sesuai dengan
norma,
kebiasaan dan hukum di
Indonesia
2.2 Kepribadian matang
dan stabil
2.3 Memiliki etika kerja dan
komitmen
serta kebanggaan menjadi
guru
3 Kompetensi sosial
3.1 Berperilaku inklusf,
objektif, dan tidak pilih
kasih
3.2 Komunikasi dengan guru,
pegawai sekolah,orang tua,
dan masyarakat
V Berprilaku sesuai dengan
norma pondok pesantren
sekolah smp plus al
fatimah perlu di
tingkatkan terutama
V pakaiannya pakai rok
jangan pakai celana
V
Sosialnya sudah bagus
V diperlu ditingkatkan
dengan home visit siswa
V
4 Kompetensi profesional
4.1 Pengetahuan dan V Ketercapaian kompetensi
pemahaman tentang sudah baik perlu di
struktur, isi dan standar tingkatkan lagi
kompetensi mata pelajaran,
serta tahapan-tahapan
pembelajaran.
4.2 Mengembangkan V
profesionalisme melalui
refleksi diri

Kepala Sekolah Guru Pembimbing

Nama : Sikarlani, S.Pd. Nama : Risi Wulandari, S.Pd

Tanda Tangan: TTD Tanda Tangan: TTD

Tanggal : 15 Juli 2019 Tanggal : 15 Juli 2019
Asli untuk guru
Salinan untuk kepala sekolah

REFLEKSI INDIVIDU KEPALA SEKOLAH DALAM PENILAIAN

  Tulis peran-peran yang Anda sukai sebagai pemimpin sekolah?
Jawab :
Sebagai kotroling guru agar guru bisa bekerja sesuai dengan kompetensi guru
Supervisi guru dan tenaga kependidikan agar mereka tertib dalam menjalankan tufoksinya.

 Tulis peran-peran yang baru bagi Anda atau peran yang kurang Anda sukai
sebagai pemimpin sekolah.
Berperan untuk meningkatkan dan mengembangkan kewirausahaan

 Pilihlah dua peran atau tugas yang menurut Anda paling menantang. Dukungan
apa yang Anda perlukan untuk melaksanakan peran-peran baru tersebut?
Memanajerial sekolah agar sekolah bisa hidup dan berkembang serta di minati masyarakat
menjadi sekolah percontohan minimal tingkat kabupaten

 Diskusikan jawaban anda dengan teman sejawat dalam organisasi profesi

kepala sekolah Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS).
Kepala sekolah harus memiliki 5 dimensi kompetensi yaitu kepribadian, manajerial,
kewirausahaan, supervisi dan sosial

 Keterampilan tambahan apa yang diperlukan untuk mengelola proses penilaian

kompetensi guru?
Pengelolaan sumber daya manusia/siswa
Pengembangan Sekolah berbasis MBS
Kaur Akademik, Kesiswaan, Sarpras dan Humas