RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Materi Pokok :
Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. kompetensi dasar dan IPK

Kompetensi dasar IPK

1. Mendeskripsikan persamaan
dengan memilih strategi dalam
menerapkan untuk menyelesaikan
persamaan
2. mengidentifikasi dengan
menerapkan konsep fungsi kuadrat
dalam menyelesaikan masalah
a. siswa dapat menentukan konsep
persamaan kuadrat
b. siswa dapat menentukan akar-
akar persamaan hasil jumlah dan
hasil kali akar-akar persamaan
dan persamaan kuadrat dengan
akar-akar
c. siswa dapat menentukan konsep
fungsi kuadrat
d. siswa dapat menentukan grafik
fungsi kuadrat
C. Tujuan pembelajaran

Setelah pembelajaran ini selesai,siswa akan dapat :

1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat secara teliti.
2. Bertanggung jawab dalam kelompok
3. Memahami masalah sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
4. Menentukan Akar Persamaan Kuadrat dengan memfaktorkan

D. Materi pembelajaran
 Pertemuan ke-1 :konsep persamaan kuadrat
E. Metode pembelajaran
 Pendekatan saintifik
 Model pembelajaran discovery learning
F. Media pembelajaran
 Leptop
 LCD
 Powerpoint
 Internet

G. Sumber belajar
 teks pembelajaran matematika
 internet

H. langka-langka pembelajaran

DESKRIPSI KEGIATAN
Mengamati 1. Mencermati akar-akar persamaan
kuadrat.
2. Mencermati akar-akar persamaan
kuadrat dengan cara pemfaktoran.
3. Mencermati akar-akar persamaan
kuadrat dengan cara melengkapkan
kuadrat sempurna.
 Menanya 1. Menanya akar-akar persamaan
kuadrat.
2. Menanya akar-akar persamaan
kuadrat dengan cara pemfaktoran.
3. Menanya akar-akar persamaan
kuadrat dengan cara melengkapkan
kuadrat sempurna.
Mengumpulkan informasi 1. Menggali akar-akar persamaan
kuadrat.
2. Menggali akar-akar persamaan
kuadrat dengan cara pemfaktoran.
3. Menggali akar-akar persamaan
kuadrat dengan cara melengkapkan
kuadrat sempurna.
menalar 1. Menganalisis akar-akar persamaan
kuadrat.
2. Menganalisis akar-akar persamaan
kuadrat dengan cara pemfaktoran.
3. Menganalisis akar-akar persamaan
kuadrat dengan cara melengkapkan
kuadrat sempurna

H. Penilaian :
1) Penilaian Aspek Pengetahuan
No Instrumen Jawaban Skor
1. Tentukan himpunan penyelesaian x2 + 3x – 70 = 0 4
dari persamaan kuadrat ( x + 7 )(x – 10 ) = 0
x + 3x – 70 = 0
2 x + 7 = 0 atau x – 10 = 0
x1 = -7 atau x2 = 10
Himpunan penyelesaian = {-7, 10}

2. Tentukan himpunan penyelesaian 8x2 - 2x – 15 = 0 6

persamaan kuadrat (4x+5).(2x-3) = 0
8x - 2x – 15 = 0
2 4x+5 = 0 atau 2x-3 =0
4x = -5 atau 2x = 3
 x = -5/4 atau x = 3/2
Himpunan penyelesaian = {-5/4,
3/2}

Jumlah 10

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :

𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai Akhir = 𝑥 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kriteria Ketuntasan Minimal : 75

Nilai ahir : Skor Ahir X 2,5 = 100

c. Pedoman Penilaian / pedoman penskoran jawaban soal:

No soal Aspek Rubrik Penilaian Skor

Penilaian

1 A Pemahaman Dihubungkan dengan konsep Persamaan kuadrat 6

terhadap bentuk ax2 + bx + c = 0, a  1
konsep
pertidaksamaa Dihubungkan dengan konsep Persamaan kuadrat 4
n linear satu bentuk ax2 + bx + c = 0, a  1 namun belum benar
variabel Sama sekali tidak dihubungkan dengan konsep 1
Persamaan kuadrat bentuk ax2 + bx + c = 0, a  1

Tidak ada respon/jawaban 0

b. Kebenaran Jawaban benar 7

jawaban akhir
soal Jawaban hampir benar 4

Jawaban salah 2

Tidak ada respon/jawaban 1

c. Proses Seluruhnya benar 7

perhitungan
Sebagian besar benar 4

Sebagian kecil saja yang benar 2

No soal Aspek Rubrik Penilaian Skor
Penilaian

Sama sekali salah 1

Tidak ada respon/jawaban 0

Skor maksimal = 20

Skor minimal = 1

2 a Pemahaman Dihubungkan dengan konsep Persamaan kuadrat 6

terhadap bentuk ax2 + bx + c = 0, a  1
konsep
pertidaksamaa Dihubungkan dengan konsep Persamaan kuadrat 4
n linear satu bentuk ax2 + bx + c = 0, a  1 namun belum benar
variabel Sama sekali tidak dihubungkan dengan konsep 1
Persamaan kuadrat bentuk ax2 + bx + c = 0, a  1

Tidak ada respon/jawaban 0

b. Kebenaran Jawaban benar 7

jawaban akhir
soal Jawaban hampir benar 4

Jawaban salah 2

Tidak ada respon/jawaban 1

c. Proses Seluruhnya benar 7

perhitungan
Sebagian besar benar 4

Sebagian kecil saja yang benar 2

Sama sekali salah 1

Tidak ada respon/jawaban 0

Skor maksimal = 20

Skor minimal = 1

Jumlah Skor Ahir Maksimal 40

 2. Penilaian sikap

Indikator

Siswa menunjukkan sikap rasa percaya diri, kerjasama, bertanggung jawab, dan teliti
dalam memecahkan suatu masalah.

Format instrumen penilaian sikap melalui observasi:

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/2
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Topik : Persamaan kuadrat
Waktu Pengamatan: Pada Kegiatan inti.
Berilah angka 1 s.d. 4 pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatan
Sikap Nilai Ahir Sikap
Nama
No Tanggung Jumlah Sebutan
siswa Kerjasama Rerata
jawab Skor ahir
1
2
2
....
25

Keterangan:
Pedoman Penskoran penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d. 4
1 = Kurang : jika sikap yang diharapkan belum mulai tampak
2 = Cukup : jika sikap yang diharapkan kadang-kadang tampak
3 = Baik : jika sikap yang diharapkan sering tampak
4 = Sangat Baik : jika sikap yang diharapkan selalu tampak

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir rata rata menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Aturan pengisian kolom Sebutan Ahir

Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33
 3. Penilaian keterampilan

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Nomor

Soal Soal
3.3 Menentukan nilai Persamaan Siswa dapat Uraian 1
persamaan kuadrat kuadrat menyelesaikan
dengan satu pemecahan masalah
variabel yang tidak menentukan akar
diketahui persamaaan kudrat
dengan pemfaktoran
bentuk ax2 + bx + c = 0, a
 1
Siswa dapat Uraian 2
menyelesaikan
pemecahan masalah
menentukan akar
persamaaan kudrat
dengan pemfaktoran
bentuk ax2 + bx + c = 0, a
 1

a. Bentuk Instrumen Test Tertulis Uraian bentuk pemecahan masalah

1. Tentukan akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan bentuk 6 x² +
13x + 6
2. Tentukan akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan bentuk 8x² + 2x
-3
b. Pedoman penilaian:

No soal Aspek yang dinilai Rubrik Penilaian Skor

1 A Pemilihan strategi Tepat 10
pemecahan masalah Tidak tepat 5
Tidak ada respon 0
b Proses pemecahan Seluruhnya benar 10
masalah
Ada kesalahan 7
Tidak ada respon 0
C Jawaban akhir Benar 5
Salah 2
Tidak ada 0
Jumlah skor minimal 0
Jumlah skor maksimal 25
2 A Pemilihan strategi Tepat 10
No soal Aspek yang dinilai Rubrik Penilaian Skor
pemecahan masalah Tidak tepat 5
Tidak ada respon 0
b Proses pemecahan Seluruhnya benar 10
masalah
Ada kesalahan 7
Tidak ada respon 0
C Jawaban akhir Benar 5
Salah 2
Tidak ada 0
Jumlah skor minimal 0
Jumlah skor maksimal 25
Jumlah Skor Ahir maksimal 50

Guru matapelajaran

…………………………………