RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU

KELAS PENDIDKAN KHAS MASALAH PEMBELAJARAN

Nama : Tarikh lahir : Tarikh mula : Tarikh semakan :
FAQEH 13 Ogos 2018

Komponen : Umur :
Kemahiran menulis 11 Tahun

Pengetahuan sedia ada Murid mengenal huruf kecil dan besar

Matlamat jangka panjang Murid boleh menulis dengan betul dan kemas

Murid boleh menyalin perkataan

Kekuatan / Minat Murid dapat

Kelemahan / Masalah yang dikenal Psikomotor halus yang lemah

past Genggaman pensel tdak kuat

Matlamat Stratergi pengajaran Tarikh Tarikh Penilaian Catatan

jangka dan pembelajaran mula capai
pendek/
objektf
Murid  Menggunakan 13/8  Pemerhatan
boleh kertas bergred  Lisan
menulis  Hasil Kerja
tdak  Memperbanyakkan  Lembaran kerja
melebihi aktvit yang  Senarai semak
ruang yang melibatkan  Ujian
disediakan pergerakan motor  Perbuatan/Kelakuan
halus
 RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU
KELAS PENDIDKAN KHAS MASALAH PEMBELAJARAN
Nama : Tarikh lahir : Tarikh mula : Tarikh semakan :
MOHD ZIKRY NASRUDDIN 13 Ogos 2018

Komponen : Umur :
Kemahiran menulis 11 Tahun

Pengetahuan sedia ada Murid boleh mengeja

Matlamat jangka panjang Murid dapat membina ayat secara mentalis

Kekuatan / Minat Murid boleh berkongsi idea

Murid berkeyakinan untuk bercakap

Kelemahan / Masalah yang dikenal Masalah pada mengeja perkataan, kerap tertnggal huruf
past dalam penulisan

Matlamat Stratergi pengajaran Tarikh Tarikh Penilaian Catatan

jangka dan pembelajaran mula capai
pendek/
objektf
1. Murid 13/8  Pemerhatan
boleh  Perbanyakkan  Lisan
membina ‘vocab’ dan  Hasil Kerja
ayat perbincangan idea  Lembaran kerja
tunggal  Senarai semak
tanpa  Membuat lathan  Ujian
bantuan mengeja,  Perbuatan/Kelakuan
memadankan
perkataan dan
2. Murid gambar, membaca
boleh secara kuat, 3/9
membina menyalin ayat,
ayat naratf menyusun ayat
berdasarka
n gambar
 RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU
KELAS PENDIDKAN KHAS MASALAH PEMBELAJARAN
Nama : Tarikh lahir : Tarikh mula : Tarikh semakan :
NUR AZIM 13 Ogos 2018

Komponen : Umur :
Kemahiran menulis 11 Tahun

Pengetahuan sedia ada Murid boleh mengeja

Matlamat jangka panjang Murid dapat membina ayat secara mentalis

Kekuatan / Minat Murid cekap membaca dan mengeja

Kelemahan / Masalah yang dikenal Murid tdak memahami isi kandungan cerita/ karangan yang
past dibaca walaupun mahir dalam kemahiran bacaan, suka menulis
dengan mencampurkan huruf kecil dan besar

Matlamat Stratergi pengajaran Tarikh Tarikh Penilaian Catatan

jangka dan pembelajaran mula capai
pendek/
objektf
1. Murid 13/8  Pemerhatan
boleh  Perbanyakkan  Lisan
membina ‘vocab’ dan  Hasil Kerja
ayat perbincangan idea  Lembaran kerja
tunggal  Senarai semak
tanpa  Membuat lathan  Ujian
bantuan mengeja,  Perbuatan/Kelakuan
memadankan
perkataan dan
2. Murid gambar, membaca
boleh secara kuat, 3/9
membina menyalin ayat,
ayat naratf menyusun ayat
berdasarka
n gambar  Penekanan
terhadap menyalin
ayat menggunakan
huruf kecil dan
besar dengan betul
 RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU
KELAS PENDIDKAN KHAS MASALAH PEMBELAJARAN
Nama : Tarikh lahir : Tarikh mula : Tarikh semakan :
MOHD AKMAL RAFLY BIN RANJIT 13 Ogos 2018

Komponen : Umur :
Kemahiran menulis 11 Tahun

Pengetahuan sedia ada Murid boleh mengeja dengan baik

Matlamat jangka panjang Murid dapat membina ayat secara mentalis

Kekuatan / Minat Murid boleh berkongsi idea

Murid berkeyakinan untuk bercakap

Kelemahan / Masalah yang dikenal Masalah pada mengeja perkataan, kerap tertnggal huruf
past dalam penulisan dan penggunaan huruf kecil dan besar yang
salah dalam penulisan

Matlamat Stratergi pengajaran Tarikh Tarikh Penilaian Catatan

jangka dan pembelajaran mula capai
pendek/
objektf
1. Murid 13/8  Pemerhatan
boleh  Perbanyakkan  Lisan
membina ‘vocab’ dan  Hasil Kerja
ayat perbincangan idea  Lembaran kerja
tunggal  Senarai semak
tanpa  Membuat lathan  Ujian
bantuan mengeja,  Perbuatan/Kelakuan
memadankan
perkataan dan
2. Murid gambar, membaca
boleh secara kuat, 3/9
membina menyalin ayat,
ayat naratf menyusun ayat
berdasarka
n gambar  Penekanan
terhadap menyalin
ayat menggunakan
huruf kecil dan
besar dengan betul