RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 1 Megamendung

Matapelajaran :Biologi
Kelas/Semester : X IPA/2
Materi Pokok : Ekosistem
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No KompetensiDasar Indikator
3.9 Menganalisis informasi / data dari 3.9.1 Mengidentifikasikomponen
berbagai sumber tentang ekosistem dan
Ekosistem
semua interaksi yang berlangsung di
dalamnya 3.9.2 Menjelaskaninteraksiantara
komponenkomponenekosistem
(biotikdanabiotiksertabiotikdanbiotik)
 3.9.3 Membuatsatucontohperistiwa
rantaimakanandanjaringjaring
makanan
3.9.4 Membedakantipepiramida
Ekologi
3.9.5 Menjelaskantentangdaur
biogeokimia

4.9 Mendesain bagan tentang interaksi antar
komponen ekosistem dan jejaring
makananan yang berlangsung dalam
ekosistem dan menyajikan hasilnya
dalam berbagai bentuk media
4.9.1 membuat media diagram rantai
makanandanjaringjaring
makanan yang terjadipadasuatu
ekosistem
4.9.2 Membuat media chartadaur
biogeokimia (siklus nitrogen, siklus
karbon, siklus sulfur , siklus air
danfosfor
4.9.3 Menggunakan media chartadaur
biogeokimiauntukpresentasi di
kelas

C. Tujuan Pembelajaran
Setelahmelaksanakanpembelajarantentangekosistemdiharapkansiswadapat:
1. Menyadaridanmengagumiketeraturandankompleksitassiklusenergi
Dan daurbiogeokimiasebagaiciptaantuhan
2. Mengubahnprilakuunyukmenjagakeseimbangandanpelestarianhubunganinteraksianta
rkomponenekosistem
3. MengidentifikasikomponenEkosistem
4. Menjelaskaninteraksiantarakomponenkomponenekosistem
(biotikdanabiotiksertaBiotikdanbiotik)
5. Membuatsatucontohperistiwarantaimakanandanjaringjaringmakanan
6. MembedakantipepiramidaEkologi
7. Menjelaskantentangdaurbiogeokimia
 8. Membuat media diagram rantaimakanandanjaringjaringmakanan yang
terjadipadasuatuekosistem
9. Membuat media chartadaurbiogeokimia (siklus nitrogen, sikluskarbon, siklussulfur
,siklus air danfosfor
10. Menggunakan media chartadaurbiogeokimiauntukpresentasidikelas

D. Materi Pembelajaran
1) Materi Fakta
Ekosistem sekitar sekolah
2) Materi Konsep
1. Komponen ekosistem
2. Interaksi dalam ekosistem
3. Aliran energi
4. Daur biogeokimia.

3) Prinsip:

Dialam ada faktor biotik dan abiotik yang saling berinteraksi sehingga membentuk suatu
ekosistem yang didalamnya terjadi aliran energi dan materi.

4) Prosedur
Langkahlangkahpengamatanekosistemdisekitarsekolah

E. Model dan Metode Pembelajaran

a. Model Pembelajaran : Discovery
b. Metode Pembelajaran :Observasi,Diskusi, Penugasan
c. PendekatanPembelajaran : Saintifik (PendekatanIlmiah)

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Alamsekitar, Gambar/model ekosistem, charta,
2. Alat/Bahan : Laptop, LCD, fasilitas internet, higrometer,termometerlingkungan,
pH meter , alatuntukmembuatchartadaurbiogeokimia, fotoekosistem yang diamati
3. Sumber Belajar : Bukupaketbiologikelas X yang relevan

G. Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuanke-1
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
No. Waktu

1 Pendahuluan Orientasi 15 menit

1. Guru memberi salam, selanjutnya
menanyakan kabar peserta didik, dengan
menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar
kalian hari ini? sudah siapkah belajar?” Siapa
saja yang tidak bisa hadir dalam
pembelajaran hari ini?
2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan
kursi tempat duduknya.
Motivasi
3. Menunjukkancontohadanyahubungansalingk
etergantunganantaramahlukhidupdenganling
kungannya (
misalnyamanusiamemerlukanoksigenuntukb
ernapas,
tumbuhanmemerlukankarbondioksidauntukf
otosintesis)
Apersepsi
4. Menggalipengetahuansiswatentangkompone
nekosistembiotikdanabiotik
Pemberianacuan
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau
KD yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan atau tugas pada
pertemuan ini.
2 Inti - Siswadibagikelompok yang 100 menit
yangberanggotakan 6 orang
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
No. Waktu

Mengamati
- Siswamelakukanobservasi di
lingkungansekitarsekolahuntukmendatakom
ponenbiotikdanabiotikdaninteraksiantarakom
ponentersebut
Menanya
Guru
memberikesempatankepadasiswauntukbertan
yasambilmengarahkansiswauntukbertanya”a
pakah kalian
sudahbisamembedakanbiotikdanabiotik,
Bagaimanahubunganantarkomponentersebut
danbagaimanaterjadialiranenergi di alam
Mengumpulkan Data

1. Melakukan pengamatan ekosistem dan

mengidentifikasi di lingkungan sekitarnya
2. Menganalisis hubungan antara biotik dan
abiotik serta biotik dan biotik dalam
ekosisten
tersebutdanmengaitkannyadenganketidaksei
mbanganlingkungan
3. Mendiskusikan kemungkinan yang dilakukan
berkaitan dengan pemulihan ketidak
seimbangan lingkungan
4. Mengamatiadanyainteraksidalamekosistemd
analiranenergi
5. Mendiskusikan ketidakseimbangan
lingkungan dan memprediksi kemungkinan
yang akan terjadi akibat hal tersebut
Mengasosiasikan
1. Mendiskusikan data berbagai komponen
ekosistem dan mengaitkannya dengan
keseimbangan ekosistem yang ada
2. Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi
ketidak seimbangan komponen ekosistem
harus dilakukan upaya rehabilitasi agar
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
No. Waktu

keseimbangan proses bisa berlangsung

Mengkomunikasikan

Menjelaskan secara lisan komponen ekosistem,

aliran energi, ketidak seimbangan ekosistem dan
akibatnya.

3 Penutup - Guru 20 menit

membimbingsiswauntukmenyimpulkanmater
ikomponenekosistemdaninteraksiantarakomp
onentersebut
- Guru
melakukanrefleksidenganbertanyakepadasis
watentangkomponendaninteraksipadaekosist
em
- Siswaditugaskanuntukmempelajarialiranener
gidalamekosistem
- Guru
menugaskansetiapkelompokuntukmembawa
1 jenisbibittanamankerasuntukditaman di
sekolahpadapertemuanberikutnya

Pertemuanke-2
Kegiatan Deskripsi Alokasi
No. Waktu

1 Pendahuluan Orientasi 15 menit

1. Guru memberi salam, selanjutnya
menanyakan kabar peserta didik, dengan
menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar
kalian hari ini? sudah siapkah belajar?”
Siapa saja yang tidakhadir dalam
pembelajaran hari ini?
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
No. Waktu

2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek

kebersihan kelas, minimal di sekitar meja
dan kursi tempat duduknya.
Motivasi
3.
Menayangkancontohrantaimakanandanjaring
jaringmakanan
Apersepsi
4. Guru
mengkaitkanmateriinteraksikomponeneko
sistemdenganaliranenergi
Pemberianacuan
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
atau KD yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan atau tugas pada
pertemuan ini.
2 Inti - Siswadibagikelompok yang 100 menit
yangberanggotakan 6 orang
- Siswamengamatitayangancontohrantaimakan
andanjaring-jaringmakanan
- Siswamembuatpertanyaantentangrantaimaka
nandanjaring-
jaringmakanan/aliranenergidengandibimbing
oleh guru
- Setiapkelompokmendiskusikantentangrantai
makanandanjaring-
jaringmakanan/aliranenergisertatipepiramida
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
No. Waktu

ekologimelaluikajianliteratur
- Setiapkelompokmembuatchartatentangrantai
makanandanjaring-jaringmakanan
- Siswamengkomunikasikanhasildiskusidenga
nmenggunakanchartatentangrantaimakanand
anjaring-jaringmakanan/aliranenergi. Guru
berperansebagaifasilitatordanmengkonfirmas
ihasildiskusi
3 Penutup - Guru 20 menit
membimbingsiswauntukmenyimpulkanmater
ialiranenergidanpiramidaekologi
- Guru
melakukanrefleksidenganmemberikanquiste
ntangmateriygsudahdipelajaripadapertemuan
hariini.
- Siswaditugaskanuntukmempelajarisiklusdaur
biogeokimia. Setiapkelompokmendapatkan 1
siklusbiogeokimia yang berbeda

Pertemuanke-3
Kegiatan Deskripsi Alokasi
No. Waktu

1 Pendahuluan Orientasi 15 menit

1. Guru memberi salam, selanjutnya
menanyakan kabar peserta didik, dengan
menyampaikan ucapan “Bagaimana
kabar kalian hari ini? sudah siapkah
belajar?” Siapa saja yang tidakhadir
dalam pembelajaran hari ini?
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
No. Waktu

2. Guru meminta peserta didik untuk

mengecek kebersihan kelas, minimal di
sekitar meja dan kursi tempat duduknya.
Motivasi
3. Guru bertanyatentang proses
terjadinyahujan
Apersepsi
5. Guru
mengkaitkanmaterialiranenergidengansik
lusbiogeokimia
Pemberianacuan
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
atau KD yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan atau tugas pada
pertemuan ini.
2 Inti - Siswadibagikelompok yang 100 menit
yangberanggotakan 6 orang
- Siswamengamativideo
terbentuknyahujandari proses penguapan
- Siswamembuatpertanyaantentangsiklus air
dansiklusbiogeokimia yang
lainnyadengandibimbingoleh guru
- Setiapkelompokmendiskusikantentang 1
siklusdaurbiogeokimia (siklus nitrogen,
fosfor, sulfur, karbon) melaluikajianliteratur
- Setiapkelompokmembuatchartatentang 1
siklusdaurbiogeokimiasesuaidengantugasnya
masing-masing
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
No. Waktu

- Siswamengkomunikasikanhasildiskusidenga
nmenggunakanchartatentangsiklusdaurbioge
okimia. Guru
berperansebagaifasilitatordanmengkonfirmas
ihasildiskusi
3 Penutup - Guru 20 menit
membimbingsiswauntukmenyimpulkanmater
isiklusdaurbiogeokimia
- Guru
melakukanrefleksidenganmemberikanquiste
ntangmateriygsudahdipelajaripadapertemuan
hariini.
- Setiapkelompokditugaskanuntukmembuat
poster tentangpelestarianlingkungan

H. Penilaian
1. Bentuk Instrumen dan Jenis/Teknik Penilaian:

b. Bentuk Instrumen berupa Tes:

tekhnik :testulis
bentuk :isiandanuraian
c. Bentuk Instrumen berupa Non Tes:
penugasan (membuatchartaaliranenergidandaurbiogeokimia )

Mengetahui, Bogor, Juli 2014

KepalaSekolah Guru MataPelajaran Biologi,
Dra. Hj. Ai Nurhayati, M.Pd Dadang Kustiawan, S.Pd
NIP. 196308131988032005 NIP. 197407072003121005
Lampiran 1
Kompetensi yang akan dinilai : pengetahuan
Bentuk Penilaian : Tes Tulis
Satuan Pendidikan : SMAN I Megamendung Kab Bogor
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : X IPA / 2 / 2013-2014
Kompetensi Dasar : 3.9 Menganalisis informasi / data dari berbagai
sumber tentang ekosistem dan semua interaksi yang
berlangsung di dalamnya

Standar Kompetensi Lulusan/SKL:

Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar/KD:

3.9 Menganalisis informasi / data dari berbagai sumber tentang ekosistem dan semua
interaksi yang berlangsung di dalamnya

Materi Pokok:

1) Materi Fakta
Ekosistem sekitar sekolah
2) Materi Konsep
1. Komponen ekosistem
2. Interaksi dalam ekosistem
3. Aliran energi
4. Daur biogeokimia.
3) Prinsip:

Dialam ada faktor biotik dan abiotik yang saling berinteraksi sehingga membentuk
suatu ekosistem yang didalamnya terjadi aliran energi dan materi.

4) Prosedur
Langkahlangkahpengamatanekosistemdisekitarsekolah

Indikator Hasil Belajar Kognitif:

3.9.1 MengidentifikasikomponenEkosistem
3.9.2 Menjelaskaninteraksiantarakomponenkomponenekosistem
(biotikdanabiotiksertabiotikdanbiotik)
3.9.3 Membuatsatucontohperistiwarantaimakanandanjaringjaringmakanan
3.9.4 MembedakantipepiramidaEkologi
3.9.5 Menjelaskantentangdaurbiogeokimia
Tabel Kisi-kisi Soal

No KompetensiDasar Materi Indikator DimensiK

ognitif

1. 3.9 Menganalisis 1. Komponen 3.9.1 C1

informasi / ekosistem
2. Interaksi dalam Mengidentifikasikompon
data dari
berbagai ekosistem enEkosistem
sumber 3. Aliran energi
4. Daur 3.9.2 C2
tentang
biogeokimia.
ekosistem Menjelaskaninteraksianta
dan semua
rakomponenkomponenek
interaksi
yang osistem
berlangsung
(biotikdanabiotiksertabiot
di dalamnya C2
ikdanbiotik)
3.9.3
Membuatsatucontohperist
C2
iwarantaimakanandanjari
ngjaringmakanan
3.9.4
C2
Membedakantipepiramid
aEkologi
3.9.5
Menjelaskantentangdaur
biogeokimia